在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒教師教學(xué)反思篇一

一是在平時的教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的重視不夠,。每次測試都會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生因粗心而造成失分的現(xiàn)象不少，有看錯數(shù)字的,，有漏寫單位,、等式得數(shù)或余數(shù)的,，有計算馬虎，該進位沒進位,、該退位沒退位的，有審題不夠認真,，沒有養(yǎng)成認真讀題的習(xí)慣，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的,，這些問題雖然在平時也是一而再，再而三地強調(diào),，但學(xué)生在測試時仍然犯錯。在今后的教學(xué)中仍應(yīng)加以重視,，避免不必要的失分。

二是在平時的教學(xué)中只注重對基礎(chǔ)知識的鞏固與掌握,，沒有靈活變通題目，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力,。這樣就忽視了對優(yōu)秀學(xué)生思維能力的拓展，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性,，缺少攻破難題的勇氣和信心,。

一,、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三,，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。今后要努力改進教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、立足基礎(chǔ),，拓展練習(xí)。在課上除了教學(xué)基礎(chǔ)知識,，讓每一個人都掌握外，在練習(xí)的設(shè)計上也要做到精心,，有層次。既能讓所有學(xué)生學(xué)會知識,，更要讓好學(xué)生吃得飽，在題型變換上下些功夫,，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、靈活應(yīng)變的能力,。

三、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),，縮小差距。

四,、培養(yǎng)活用知識的能力。要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

幼兒教師教學(xué)反思篇二

體育事實上也是一個長期的,，反復(fù)的過程所謂"拳不離手、曲不離口"要想有一定的水平就必須多加練習(xí),，體育課本來就是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì),，以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨,。從學(xué)生的興趣著手更為重要,。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體,。讓學(xué)生在不知不覺中對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

我們在體育教學(xué)活動中把興趣作為讓學(xué)生喜歡上體育課地出發(fā)點,，上什么內(nèi)容都應(yīng)力求找出學(xué)生容易感興趣的地方,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的濃厚興趣,，成為他們學(xué)習(xí)，鍛煉和創(chuàng)新的動力,。讓學(xué)生在小組合作中找到自身的價值，同時,，可以進行適當(dāng)?shù)卦u價，讓同伴之間進一步地溝通,，簡單地說說他助跑直腿擺動跳高的動作掌握情況，為跳得更高作個準備,。

感覺 "轉(zhuǎn)變角色""尊重個性""讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)習(xí)""重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)""關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)"等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌課件下載,，多數(shù)學(xué)生主動熱情,，課堂發(fā)言落落大方,、充滿自信,。課堂教學(xué)充滿活力,。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面,。下面淺談幾點感想。

一,、明確目標,，使教學(xué)實踐不盲目,。

教學(xué)時要把握總體目標。明確階段性目標,。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標,，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地,。

二、整合課程資源,，讓知識鮮活起來,。

教師要活用教材資源,、利用生活資源、捕捉課堂資源,。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時,，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,，及時捕捉并加以利用。

三,、實施有效教學(xué),，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧,。必須理性對待，實施有效教學(xué),，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性,，也要讓學(xué)課件下載生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣,、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個教學(xué)活動的目標指向要清楚，過程要落實,，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得,。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練,。

今后我一定會經(jīng)常反思，用反思促進教學(xué),，每天反思一點，每天進步一點,，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。

幼兒教師教學(xué)反思篇三

識字6屬詞串類識字,，共12個詞語，分為四組,，要求會識會寫的只有3個。但這些詞串內(nèi)涵豐富,，分別展現(xiàn)了祖國各地不同的自然風(fēng)光，字里行間充滿著一種自豪感,。

本節(jié)課的教學(xué)目標為：學(xué)會本課3個生字；理解詞語意思,；了解祖國各地不同的自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富,。

教學(xué)流程是：

一、初讀詞串,，讀準字音，讀通詞串,。

二,、精讀詞串,，讀懂詞意，讀出畫面,。

三、融讀詞串,，把握全景,，進行拓展運用。

四,、自主識字寫字。

任何一課識字,，不能僅僅“就字教字”“就字識字”，不能脫離學(xué)生實際,，讓識字成為學(xué)生沉重的記憶負擔(dān)，對識字失去興趣與愿望,。而應(yīng)該“把字教豐厚”“引導(dǎo)學(xué)生自主識字”，基于這一點,，所以教學(xué)本課,，我意圖借助圖畫、音樂及教師適當(dāng)?shù)刂v解等形式,，讓學(xué)生在豐富的感性認識中輕松愉快地識字，讓詞語與學(xué)生的生活建立豐富而緊密的聯(lián)系,。另外，識字6整體感強,，詞語排列規(guī)律明顯，不難看出編者的意圖有這么一點,，即讓學(xué)生能夠體會祖國的地域遼闊、風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,。激發(fā)學(xué)生的自豪感，這也是課文的難點,，我意圖讓學(xué)生在適當(dāng)而巧妙的語言訓(xùn)練中，在創(chuàng)設(shè)的豐富的情境中有所發(fā)現(xiàn)和體會,。

關(guān)于識字。識字6雖然只有3個生字,，但在備課時我卻發(fā)現(xiàn)這3個字其實很難教，用形和義結(jié)合的方法吧,，似乎又很難說，用追本溯源的方法吧,，又似乎找不到源頭，然后我只有引導(dǎo)學(xué)生通過換偏旁記字法也就是用熟字記憶法和編順口溜記字法,，主要是想發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，讓他們找到適合他們自己的記憶方法,。

關(guān)于寫字。我一直認為寫字其實是用心費力的苦差事,，需要有毅力。一二年級孩子每天要寫那么多字確實很辛苦,，但我認為“提筆就是練字時”“認認真真寫字，堂堂正正做人”應(yīng)成為學(xué)生的座右銘,，而我們的學(xué)生寫字時往往心浮氣躁，急于完成任務(wù),，不能靜下心來用心觀察用心揣摩。要想把字寫好,，必須反復(fù)地“觀”，反復(fù)地“記”,，直至將整個字的形態(tài)刻印在腦海里才行。所以每次寫字前我都會要求學(xué)生靜靜地觀察,，等會發(fā)言，唯有靜才能有效地揣摩記憶。而且我認為像寫字這種技能性的教學(xué),，必需教師示范性的引領(lǐng)，教師要以身示范,，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望,，比如我們每天在黑板上的板書以及學(xué)生作業(yè)中的批語都應(yīng)該一絲不茍,、工整美觀，給學(xué)生一種潛移默化的熏陶,，讓學(xué)生對書寫產(chǎn)生一種自覺追求，而不是指令性的說教和大聲地呵斥,。寫字的好習(xí)慣是“模仿”出來的,。

總之,，識字教學(xué)要遵循漢字的構(gòu)造及識記規(guī)律,，要注意兒童的心理特點和認知特點,。

幼兒教師教學(xué)反思篇四

在上學(xué)期的教學(xué)中,，深刻的感受到,，在新課程的改革中,，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識,，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵，樹立新的課程觀,。

在這學(xué)期的教學(xué)中，我認識到以下幾個問題：

一：剛學(xué)英語的時候,，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí),、模仿。但是,，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了幾年后，好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒有興趣，甚至厭學(xué),。

二：教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴格,，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎,，注意力不集中。

三：教師在有些知識點講過后,，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練,。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消

從以上幾個問題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。我認為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,，讓學(xué)生做到聽、說,、讀、寫并舉,，眼、耳,、口、鼻,、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,。除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽,、多練,、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作,，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標的新過程。下面我要談?wù)劷虒W(xué)過程課前,，課中，課后三部分,。

從我這個班級來說，課前預(yù)習(xí)要花非常多時間,，晚自習(xí)一節(jié)課用于預(yù)習(xí)有時候還不夠，基本沒有時間做練習(xí),，更沒有實踐講評練習(xí)冊了。學(xué)生對單詞的掌握很是困難,，根據(jù)音標讀單詞已經(jīng)沒有什么問題了，關(guān)鍵是寫不出來,，一到小冊就倒了。課中,，在上課的時候，部分學(xué)生愛開小差,，跟不上,，最糟糕的是不學(xué)不動不記,。一節(jié)課都要提醒好多次才會動一下,。從課后練習(xí)看，掌握情況不好很好,，練習(xí)冊錯誤率較高,。不知道是不是我個人這么覺得：這本練習(xí)冊有些難,，很多知識點都沒教過,，練習(xí)冊上就先出現(xiàn)了,，而且知識量大，出現(xiàn)許多生詞,。對程度較好的學(xué)生還可以，對一般的學(xué)生就會做錯,，差生一竅不通，更不愛學(xué),。

幼兒教師教學(xué)反思篇五

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)，三年級教授的是計算機入門知識,，四年級講授的幻燈片制作內(nèi)容。根據(jù)三,、四年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)特點，我現(xiàn)將本學(xué)期以來的教學(xué)體會總結(jié)如下：

對于三年級學(xué)生來說,，本學(xué)期剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計算機知識，(大部分學(xué)生接觸過電腦但沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí))作為信息技術(shù)教師,，我覺得幫助學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要,。為此，我從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，開展教學(xué)工作。

對于剛開始接觸計算機的學(xué)生來說,，他們一般都有較濃厚的興趣,，積極性較高,，但較迷茫，不知從何處學(xué)習(xí),。此時,，我以講故事的形式介紹計算機的發(fā)明、發(fā)展過程,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下接受計算機基礎(chǔ)知識。然后,，我以打比方的方式介紹計算機的組成原理，用我們?nèi)松眢w的各個部分來類比計算機的組成部件,，學(xué)生比較容易接受和掌握計算機的基本組成原理。接下來,，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對于剛學(xué)習(xí)計算機的學(xué)生來說,，練習(xí)鍵盤本來是一件單調(diào)枯燥乏味的事情，如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性,，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習(xí)游戲,。從此入手，學(xué)習(xí)變得輕松有趣了,，學(xué)生在不知不覺中掌握了鍵盤操作,。

四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的計算機知識,，具備一定的基礎(chǔ)知識和基本操作技能。在本學(xué)期的幻燈片制作課程教學(xué)中,，我主要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的主題制作項目。每個小組選取一個主題制作項目,，自己搜集制作所需的圖片,、聲音,、動畫等素材,，完成各自的創(chuàng)意設(shè)計,，然后制作完成各自的主題項目,。在此過程中，我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù),，同時輔助各小組，提供技術(shù)上的支持,。根據(jù)各小組的完成情況，學(xué)生基本上能制作圖文并茂的作品,。在此過程中，學(xué)生不但能掌握各種幻燈片制作技術(shù),，而且提高了大家互相協(xié)作的意識，增強了團隊精神,。當(dāng)然，項目完成的質(zhì)量還不算太高,，諸如創(chuàng)意設(shè)計還有待提高，我相信經(jīng)過進一步努力學(xué)習(xí),，學(xué)生會有長足的進步,。

教學(xué)是一個長期復(fù)雜的過程,，如何進一步組織好學(xué)生、組織好教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量，是我長期值得研究的課題,，我將一如既往的扎實工作，提高工作效率，高標準的完成各項教育教學(xué)任務(wù),。

段時間我們一直沉浸在對《圓》這一節(jié)課的研究中,，通過不斷地琢磨、仔細地推敲，反復(fù)地修改,，對這節(jié)課的認識越來越深，教學(xué)設(shè)計的思路也越來越清晰,，形成了以下的反思：

本節(jié)課的導(dǎo)入分四個層次進行，首先通過老師用線繩工具在空中旋轉(zhuǎn),，讓學(xué)生清晰地看到形成的軌跡是一個圓。接著介紹含有圓的圖片,，讓學(xué)生找出圓;再讓學(xué)生舉例生活中見到的圓;最后通過摸一摸的游戲，讓學(xué)生體會圓與其他平面圖形的區(qū)別,，從而認識圓是平面上的一種曲線圖形。圓在日常生活中到處可見,，學(xué)生對它也比較熟悉，在課的一開始我們就讓學(xué)生在老師的演示和圖片的觀察中清晰地看到這是圓,，借助這樣的表象，讓學(xué)生在頭腦中搜索自己曾經(jīng)見到過的圓,，從而初步地感知圓。最后通過摸一摸的游戲活動,，讓學(xué)生感受圓與其他圖形的不同，在比較中,，進一步感知圓。通過這樣有層次的感知活動,，調(diào)動了學(xué)生的多種感官,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)圓的興趣。

在研究圓的認識與特征這一知識點時,，我們比較了兩種不同的設(shè)計思路：第一種,，把介紹圓的各部分名稱和它的特征結(jié)合起來,，即認識半徑以后，馬上研究同一圓中有無數(shù)條半徑并且長度相等等特征;另一種：是先介紹圓的各部分名稱再研究各部分之間的關(guān)系,。我們覺得第一種方法比較傳統(tǒng)，由于這一環(huán)節(jié)的知識點比較多,，而且研究幾個知識點的方法雷同，這樣老師的講解就比較繁瑣,，學(xué)生缺乏研究的興趣。所以我們就選擇第二種方法,，先讓學(xué)生通過自學(xué)書本，找到圓各部分的名稱,，并認識它們，能在自己畫的圓中標出,。接著通過小組合作討論的形式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓他們通過有目的的探究活動,，討論交流半徑的特征,、直徑的特征、半徑和直徑的關(guān)系以及圓是軸對稱圖形等相關(guān)知識,。這樣的設(shè)計避免了教師冗長的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單調(diào),，而且通過靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，促使學(xué)生有興趣的，主動的進行探索,。

本節(jié)課中我們兩處引用到數(shù)學(xué)史料。這些凝聚著智慧的數(shù)學(xué)研究史料,，我們不僅僅把它們作為引語或欣賞，而且還力求讓史料成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題的素材、發(fā)揮其數(shù)學(xué)的文化價值,。

首先在學(xué)生對圓有了一些初步的感知以后，聯(lián)系古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾說過：在所有的平面圖形中,，圓是最美的,。以此引發(fā)學(xué)生研究圓與其他平面圖形的不同,。在探究圓的特征結(jié)束之后，借助多媒體呈現(xiàn)墨子的一句話：圓,，一中同長。讓學(xué)生用掌握的一些知識解釋這句話的含義,。這樣不僅讓學(xué)生了解了古代關(guān)于圓的史料記載，還可以鞏固對圓的特征的.認識,。引用《周髀算經(jīng)》中關(guān)于圓的記載，圓出于方,，方出于矩，拓展對圓的認識,。在播放錄象，理解意思以后,，進一步引導(dǎo)思考：如正方形的邊長是16厘米，你能從中獲得關(guān)于圓的哪些信息?讓學(xué)生進一步關(guān)注圓與正方形之間的關(guān)系，為后繼學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

隨著以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)越來越多的運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,。這節(jié)課我們把多媒體和其他傳統(tǒng)手段有效結(jié)合，力求找準最佳作用點進行有的放矢,，起到畫龍點睛的作用。

在導(dǎo)入新課時,，為了讓學(xué)生初步感知圓,，先借助多媒體呈現(xiàn)生活中一些常見的帶有圓形的實物圖片,，利用這些學(xué)生熟悉的，色彩鮮艷的圖片,，刺激學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物的興趣。接著運用動態(tài)演示,，從實物中勾勒出圓，使學(xué)生清晰看到圓是有曲線圍成的,。

在教學(xué)畫圓時，運用多媒體播放兩段錄像,。第一段在學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓時播放，通過展示一個完整的畫圓過程,，為學(xué)生提供清晰地、正確的畫圓方法,，為學(xué)生獨立用圓規(guī)正確畫圓奠定基礎(chǔ);第二段在介紹用線繩畫圓時播放，通過體育老師在操場上畫圓的過程,，重現(xiàn)生活場景,，讓學(xué)生體會到用線繩畫圓的實用價值,。

在研究圓的半徑、直徑的特征時,，當(dāng)學(xué)生通過畫一畫,、折一折,、量一量，知道在同一圓中半徑可以有許多條,，在此基礎(chǔ)上運用多媒體動態(tài)演示：同一圓中，從圓心到圓上可以發(fā)散出無數(shù)條線段,。通過強烈的視覺刺激，讓學(xué)生體會到同一圓中半徑有無數(shù)條,，感受初步的極限思想,。

在研究車輪為什么是圓的?車軸應(yīng)裝在哪里?這兩個實際問題時，根據(jù)學(xué)生的交流情況,，結(jié)合媒體的動態(tài)演示，讓學(xué)生隨著畫面和聲音效果的逐步展示,，體會當(dāng)車輪不是圓時或者車軸不在圓心位置時，車子行駛的感覺是不穩(wěn)當(dāng)?shù)?。從而體會到車輪要做成圓的，車軸要裝在圓心位置的原理和實際應(yīng)用價值,。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的摸一摸游戲中，為了使全體學(xué)生參與這個游戲,。我們考慮裝的器皿應(yīng)該是透明的,，而摸的同學(xué)蒙住眼睛。其他同學(xué)通過觀察摸的過程,，共同感受圓與其他平面圖形的不同。另外為了讓學(xué)生的探索活動不受到其他因素的干擾,，我們在器皿中裝的就是用硬紙板剪成的以前學(xué)過的平面圖形和圓。

2.整節(jié)課的知識點比較多,，而且知識的呈現(xiàn)是逐步完成的。為了完整地展示這一節(jié)課的重點,，我們準備跟隨課堂流程，在黑板上板演各個知識點,，一步一步地完成板書。這樣的設(shè)計避免了多媒體展示的不足,，使得學(xué)生在全課小結(jié)之時,，能根據(jù)板書,，迅速在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。

3.在探究圓的基本特征時,，組織學(xué)生借助圓規(guī)畫出任意大小的圓進行探索。在認識半徑以后,，學(xué)生通過量一量,，量出半徑的長度,。在學(xué)生的交流反饋中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己量出的所有的半徑都是一樣長的,，但自己量出的半徑和別人量出的半徑長度是不一樣的，從而體悟出只有在同一圓中,，所有的半徑長度才相等。

幼兒教師教學(xué)反思篇六

《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情,。課文共12個詞語分為四組,，第一組詞語表現(xiàn)的是塞北風(fēng)光,；第二組詞語表現(xiàn)江南春色；第三組詞語介紹海島夏景,。第四組詞語表現(xiàn)的是高原景色。這些“詞串”,，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光,，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫,，誦讀詞串，不僅可以認識本課生字,，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

我把這節(jié)課的目標定位在：讓學(xué)生在認讀字詞,、重在營造好的氛圍激發(fā)學(xué)生主動積極的學(xué)字基礎(chǔ)上,，通過誦讀、想象去體會,、感悟,，讓學(xué)生由詞語想到具體事物，由詞串想到特寫的畫面,，豐富學(xué)生想象的空間。

1.課前跟學(xué)生交流他們游玩的經(jīng)歷,，讓他們找到游玩的快樂。

2.用本課需要掌握的生字帶著學(xué)生去旅游的形式,，打破以往被動學(xué)字的模式,，讓學(xué)生不經(jīng)意間快樂認識,、了解生字，從而導(dǎo)入新課,。課前我還有針對性地復(fù)習(xí)了帶“喬”的字，進行有趣的猜字認讀游戲,，與科學(xué)認讀相結(jié)合。

3.借助拼音,，自主識字。讓學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,。

4.初讀課文，先一行一行讀,，糾正錯音，并提醒注意詞語之間要停頓,，重點指導(dǎo)易讀錯的字音。

5.簡單了解塞北,、江南、海島和高原的地理位置,。對于地理知識還比較空白的低年級孩子來說，所以我以一幅中國地圖導(dǎo)入進來,，標出長江,，長城，首都的位置,，然后根據(jù)提示把這些位置在地圖上出示出來，把較難的問題變得很直觀,，有助于學(xué)生理解。

6.圖文結(jié)合,，引導(dǎo)誦讀,，讀中感悟。本課韻文優(yōu)美,，重要指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀,，所以每個景點,，我都充分運用多媒體課件讓大家欣賞美麗圖畫,，傾聽動聽的音樂，通過圖畫體會感情,，通過音樂激發(fā)感情：

（1）學(xué)習(xí)塞北時，我采用了先讓學(xué)生看一幅塞北的草原的圖片,，讓學(xué)生感受到草原的遼闊，接著讓學(xué)生看一群駿馬在塞北遼闊的草原奔跑,、聽塞北瑟瑟秋風(fēng)的視頻，讓學(xué)生直觀感受到駿馬奔跑的速度,，引導(dǎo)學(xué)生來說說在塞北草原騎馬的感覺，并帶著這樣的感覺讀一讀,。還讓學(xué)生將三個詞語串聯(lián)成一句句子，鍛煉了他們對詞語的使用,。

（2）伴著音樂《江南好》在柔美的音樂聲中讓孩子一下子從草原走進江南，然后充分利用孩子們已有的生活感知,，利用白居易的《江南好》，讓學(xué)生感悟江南的美,，引導(dǎo)學(xué)生說出江南的美，讀出江南的秀美,，最后讓學(xué)生背背跟江南有關(guān)的古詩。

（3）比較讀,，讓學(xué)生從朗讀感受塞北和江南不一樣的地域風(fēng)情,。教學(xué)時我指導(dǎo)學(xué)生“不一樣的詞讀出不一樣的味,，一個詞讀出一處景，一組詞讀出一幅畫,。”

（4）感受海島風(fēng)光時,，出示了一幅配著浪花聲的海島圖，讓學(xué)生看著圖片戴上太陽帽,，用這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生感受、體會海島的炎熱,、椰樹的挺拔，為了讓學(xué)生感受海島風(fēng)光的迷人,，我出示了一組海島游玩風(fēng)景圖讓學(xué)生跟著音樂體會海島的迷人風(fēng)情，并讓他們帶著這樣的心情讀一讀,。

（5）最后到高原一組詞由一首動聽的《青藏高原》和相應(yīng)的一組高原圖景引入，來激發(fā)學(xué)生的情感,，體驗高原壯觀的感受。

在整個過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生充分想象感悟，反復(fù)誦讀,。在反復(fù)的誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,，讓學(xué)生讀出感悟、讀出韻味,、讀出自己獨特的感受，從而感受到了讀書的快樂！

在備課與教學(xué)過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了兩點不足之處：

其一，讀的形式還較單一,，讀的層次也不夠分明。在通過圖文聯(lián)系對整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上,，可引導(dǎo)學(xué)生縱向歸類讀詞，進一步訓(xùn)練學(xué)生思維,。教師的語言還可以錘煉得更精美一些,。學(xué)生在展開想象,，用自己的話介紹風(fēng)光時，語言較貧乏,，還不能充分想象，只能簡單地說幾句,，還有待加強訓(xùn)練,。

第二，其實四組詞串分別代表了四季中中國最典型的景色所在,，不僅每組詞串有聯(lián)系,，四組詞串也暗含內(nèi)在關(guān)聯(lián)，但是課上我沒有進行進一步的深入挖掘,，內(nèi)涵還不夠深刻。

教學(xué)是有缺憾的藝術(shù),，我愿在講臺上把這門藝術(shù)演繹得更加完美。

幼兒教師教學(xué)反思篇七

大家好!做為一名青年教師,，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個機會。能坐在這里發(fā)言，我很高興,。下面,，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,，如果有不妥之處，請各位老師給我提出寶貴意見?，F(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)劇?/p>

平時的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣,，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流,，所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三年級更為重要,，所以我加強了生字、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫、多練習(xí)外,，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,，可以用生字本,，也可用字帖,，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍,，加深記憶。對于三年級的學(xué)生來說,，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此,，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞,，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識。一學(xué)期下來,，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。

(二)學(xué)會預(yù)習(xí)

三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期,，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程,。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是,，在三年級上學(xué)期,，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：

1,、將課文讀三遍：要求文中的長句,、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;

2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞,，不認識的字、不理解的詞查字典;

3,、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

1,、自由讀文二遍,，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定，可小聲的讀 ,、可默讀，也可朗讀),。

2、自由學(xué)習(xí)生字,、詞(不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白,，并在課本上做批注)。

3,、讀文第三遍,，寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下),。

4、讀文第四遍,，提出自己的疑問?(三個)

5,、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想,。(于本子上)

現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(一)模式教學(xué)

提到作文,，孩子們都怕,，記得我讀小學(xué)時，也是一樣,，不知如何下筆，總覺得無話可說,，也許是因為如此,，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題,。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,，使學(xué)生逐步達到創(chuàng)新進步,、作文有成。其實模式,，簡言之就是事物的一個樣板、柜架,，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程,，不應(yīng)對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮,。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有,，又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,，于是我要求孩子們作文一定要分開頭,、中間,、結(jié)尾三部分,，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。然后,，再進一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚、寫具體,，等等。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,，而這個模式就是課文,。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山,，爬天都峰?！边@里，我就教給孩子們開頭可直接點題,。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色,，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞,?！痹谶@時，我們可以教給孩子們在寫作文時,，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點?？梢哉f，我在上每一 篇課文時都會涉及到作文教學(xué),。

(二)寫出自己的真情實感

記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》,，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受。現(xiàn)在想想,，這也許就是關(guān)鍵,，只有寫出自己的真實感受,，你的文章才可以成為受人觀注的文章,。雖然三年級還只是作文的起步階段,，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫,，而除此，我還有一個要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點,，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的原因,，或許就是真中取勝吧!

(三)悄悄話和睡前半小時

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想，大家都已經(jīng)知道了,，其實這就是自己內(nèi)心想法的真實獨白，寫出自己最想說的話,，悄悄話其實就是日記的另外一種形式，不同之處在于,，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫出自己最想說的話,，所以孩子們更樂于接受,。但如果只是孩子說而我卻無動于衷,，那就不叫交流了。面對孩子們心中的高興和煩惱,，我會采取不同的方法去和他們交心，有時在本子上直接給孩子回話,，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長,。有了老師的回音,，孩子們在寫時就會沒顧及，而寫的興趣也會更濃,。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好作文,，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法,，所以我制定了睡前半小時的讀書計劃。睡前半小時,，就是睡覺前必須讀書半小時，而書籍類型我并不做規(guī)定,。因為我記得竇桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年,、少年時期，孩子需要的是童話,、神話,、名人傳記,，除此之外,，也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根,，只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍,，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中,，才能在真,、善,、美的世界中走向崇高和智慧,?！钡@些少不了家長的配合,，所以之前我和家長都做了交心談心,，告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長的積極配合,，睡前半小時的計劃也順利開展起來了,。剛開始，只是閱讀,，然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況，隨后,，我開始教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來,，如何做批三注，這項工作也在進行中,。

(四)、多練

要想寫好作文,，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,，內(nèi)容大多取之于生活中的小事,，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想,。其實,，課文也是很好的小練筆的來源。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后,，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務(wù)，再來寫一篇感想,。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起,。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆,，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆,，我并沒有太多的限制,，給予他們自由的發(fā)揮空間，字數(shù)也不限制,，有話時可寫多些,，沒話時也可只寫幾句話,。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,，其中還有很多的不足之處，有待以后進一步探究,。去年，在楚天杯作文競賽中,，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎,，這除了平時的訓(xùn)練外，對題型的研究分析也很重要,。在考前,，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論,，隨后對這些進行了仔細的分析,，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高,，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。我來學(xué)校7年了,，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長,，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家,。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題,，還望各位老師多多指教。

幼兒教師教學(xué)反思篇八

作為一名新進教師,，如何上好第一節(jié)課，這是許多新教師面臨的問題，因為第一節(jié)課成功與否將決定他今后教學(xué)活動能否順利展開,，具有舉足輕重的作用。

新教師第一次走上講臺,，常見的有三種行為表現(xiàn)：一種是“冷酷”型，一種是“友愛”型,，還有一種是基于“冷酷”型與“友愛”型之間的“中間”型。

以“冷酷”為主的新教師,，認為學(xué)生是欺軟怕硬的，因此上第一節(jié)課時就給老師一個“下馬威”,，拉著一張無表情的臉走上講臺，使學(xué)生頓感寒意,。如果有學(xué)生違紀，就拍桌子摔板凳,，并拉大嗓門警告道：“以后誰也不準亂說亂動，否則別怪我不客氣,！目的是“殺雞駭猴”以此來警告那些潛在的“調(diào)皮蛋”。

以“友愛”為主的新教師,，對素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“師生平等”理解膚淺。這種行為與“冷酷”型教師完全相反,。站在講臺上笑容可掬，自我介紹后,，便溫和地對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們別拘謹,，我比你們大不了幾歲,，別把我當(dāng)著是你們的老師，這樣太生疏了,，就把我當(dāng)是你們的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜歡我,，我愿做大家的知心朋友”。這時很有可能有調(diào)皮的學(xué)生接話,，并表現(xiàn)出了十分的不敬。但這些新教師也和善地提醒到：“這樣做不好吧,，希望以后不要出現(xiàn)類似的現(xiàn)象哦?！笨上攵?，今后的課堂秩序會怎樣,。

居于“中間”型的教師,，只認為把課上好，講精彩就行,，學(xué)生自然會集中精力，認真聽講,，保持良好的課堂秩序,，因此在簡單的自我介紹之后就讓學(xué)生打開課本,，進入教學(xué)環(huán)節(jié)。

以上三種做法都不值得提倡,。第一種過于無情，第二種過于友善,，第三種把教學(xué)與紀律關(guān)系理解得過于簡單,。這三種做法的共同點是沒有和學(xué)生約法三章,。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！痹诘谝还?jié)課不制定一些規(guī)章制度,，說明某些新教師缺乏對學(xué)生實際的接觸，不了解學(xué)生的心理特點,，不明白制度在教學(xué)管理中的重要性，特別對新老師來說更是如此,。往往是學(xué)生在出現(xiàn)問題之后才倉促處理，處理的尺度或?qū)捇驀?。或?qū)捇驀辣厝徊荒芊?，只能使問題越來越多,，學(xué)生越來越難管理,。

基于以上各點，我認為新教師上好第一節(jié)課,，為以后上課奠定著堅實的基礎(chǔ)。首先要先做好課前準備,，因為剛走上工作崗位，對一切都不熟悉,，特別是對學(xué)

生更加不了解；因為我們是剛走出校園的老師,，自己的學(xué)生角色在自己的心理上還沒有轉(zhuǎn)變過來，這樣增加了新老師上課的難度,，因此新教師在克服自己心理障礙的同時還要對學(xué)生進行全面的了解。正所謂“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”,，那么首先著手要辦的就是了解這個班級的大概狀況,。這是一個怎樣的班級,，有多少名學(xué)生，男女生各占多少比例,，文化素質(zhì)怎樣,？是否偏科？有沒有學(xué)習(xí)計劃,？學(xué)習(xí)目標是否明確？這一系列情況都要事先進行深入了解,，這樣面對學(xué)生自己心里有了底,，從而增強自信心,。因為上好第一節(jié)課對新教師具有很重要的意義，它可以建立學(xué)生對教師的信心,，增進師生的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,，做好學(xué)習(xí)計劃,，那么，以后學(xué)習(xí)本學(xué)科知識就會收到事半功倍的效果,。

其次要制定規(guī)章制度,，新教師第一次走向講臺,，在做完自我介紹后，不必急于講課,。正確的做法是：應(yīng)當(dāng)和學(xué)生共同訂立規(guī)矩，向?qū)W生講明制定規(guī)矩的必要性,、重要性。這里的共同訂立指的是,，讓全體學(xué)生參與到規(guī)矩的制定和表決的過程中來,，然后可逐條征求學(xué)生的意見并舉手通過，沒獲得半數(shù)以上同意的條款,，可待以后討論修改，然后再進行表決,，直至通過,。

當(dāng)然,，作為一位新教師要上好第一節(jié)課,，僅有上面的技巧是不夠的，關(guān)鍵是自己在平時一定要加強自身素質(zhì)的訓(xùn)練,，提高自身技能,。

幼兒教師教學(xué)反思篇九

教育,、教學(xué)工作苦樂相伴,。在教育的星空中,，我是一顆凡星,，雖不奪目,，但卻璀璨,；在教改的浪潮中，我是一朵浪花,，雖不壯觀,，但卻是浪尖上最有活力的一朵,。在身為人師的這些日子里,，我學(xué)習(xí)著、實踐著,；努力著、進取著,；奉獻著、收獲著,；留下了串串清晰,、生動的足跡,。

“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”從1990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘,。

作為一名教師,，為人師表教書育人是我的職責(zé),。平時對自身的師德修養(yǎng)比較重視,，努力以自己的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生,；年青的我,，以認真踏實不斷進取的精神對待自己的工作;以對學(xué)生的愛心和責(zé)任感,，熱愛尊重和嚴格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)老師團結(jié)協(xié)作,、取長補短，共同進步,。

在全面推進課程改革的今天,，我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念,、在實踐中勇于探索新的教學(xué)方式,，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”,、“自主學(xué)習(xí)”、“人文教育”,、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實踐滲透在日常教學(xué)中，以使自己的教學(xué)與時俱進，體現(xiàn)新課程的精神,。在實踐中，不僅增強了對教育科學(xué)研究的興趣,，還提高了研究能力和教學(xué)水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,，收獲頗豐。不斷地將研究課,，互觀課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,，把仍在困惑著我們的許多問題,，在認識中尋找解決問題的路徑,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考,，常研究,，?？偨Y(jié)，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

在知識傳授的同時,，也不忘建立良好的師生關(guān)系,。

只有親近學(xué)生,，研究學(xué)生,，才能展現(xiàn)自我,，樹立威望。誰愛孩子,，孩子就會愛他。只有善于接近孩子,，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛"。因此多年來,，我總是在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性,。雖然因為工作的繁忙有時會影響自己的情緒，有時甚至忘記了微笑,。但通過理論學(xué)習(xí),，反思與同伴互助，很快意識到自己應(yīng)該怎樣做,。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解,，多講了些藝術(shù)性。我也終于發(fā)現(xiàn),，只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關(guān)心孩子,，即便是批評，也會被他們所接受,。孩子們只有真正接受了我這個他們所喜歡的老師，才會接受我,。

每接一個班我都很用心的去教,，對待特殊的孩子,，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望,，這就等于給他自己體內(nèi)安了發(fā)動機,。而運轉(zhuǎn)發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任,！

反思自己十八年來工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡,。我要感謝曾熱忱幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)們；要感謝曾無私指導(dǎo)過我的老教師,；也要感謝曾悉心教育過的小朋友。正是無數(shù)個他們的存在，才使我體驗到成長的喜悅,、教師的快樂和人生的價值。

幼兒教師教學(xué)反思篇十

如何上好化學(xué)課興趣是建立在需要基礎(chǔ)上,，帶有積極情緒色彩的認知和活動傾向。心理學(xué)和教學(xué)實踐都表明,，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊,，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個重要原因就是沒有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣學(xué)生就沒有認知的傾向,，失去了求知的原動力。初中學(xué)生正處于興趣廣泛,、求知欲旺盛的時期。如何激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，這對于我們教學(xué)工作者來說是一個非常值得探討的問題，以下是本人幾年來在化學(xué)教學(xué)工作中的一些做法,、感受說出來與大家共勉，但愿能拋磚引玉,。

1、上好第一節(jié)課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開始就等于成功的一半”,。上好第一節(jié)化學(xué)課,，對培養(yǎng)今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課,，總是存在好奇的心。所以,，我們想要上好第一節(jié)課,，首先要精心設(shè)計，認真準備,，要設(shè)置許多問題“催化”他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿?，“加速”他們主動地學(xué)習(xí)。例如,，緒言課一開始就向?qū)W生提問：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷,，不能回答。老師再問：“氫氣球為什么能飛,？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢,？”學(xué)生異口同聲地回答：“用口吹的氣球不能飛,?！睂τ谶@些疑問,，老師可不作答，既而還可以再提出一連串的問題：“熱天時食物為什么會腐爛,？”“鐵為什么會生銹,？”“煤氣為什么會致人死亡？”“人胃里的胃酸過多可以用什么藥治療？”等等,。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“問題”，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題,，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣,，從而在學(xué)習(xí)過程中使其永不滿足。

2,、利用化學(xué)實驗，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，生動有趣的實驗是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。對初三學(xué)生來說,，化學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科，本身對它就有好奇心和求知欲,，加上他們早已枯燥了書本的理論知識,，迫切想把所學(xué)的知識在實踐應(yīng)運時,，利用化學(xué)實驗進一步激發(fā)他們的好奇心和興趣，讓他們在實踐中學(xué)習(xí),，是他們的興趣所在。在認真做好課本上的第一個演示實驗和學(xué)生實驗的同時,，要多安排一些學(xué)生感興趣的實驗,。例如：在第一節(jié)課是可以先避開書本,，做幾個趣味性很強的實驗“燒不壞的手帕”、“空杯生牛奶”,、“魔棒點燈”等等，讓學(xué)生睜大好奇的雙眼,，然后再引入新課，這樣學(xué)生在課堂上注意力集中,，精神飽滿，對化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣,。另外,，課后可以讓學(xué)生親自動手做實驗，就更加有趣味性和挑戰(zhàn)性,，讓學(xué)生自己主動地去思考，去鉆研,，有利于提拔化學(xué)拔尖人才。

3,、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識解決生活中問題，體現(xiàn)化學(xué)知識的實用性我們生活日常生活中處處有化學(xué),，化學(xué)與人人有關(guān)，衣食住用樣樣離不開化學(xué),，化學(xué)教師就充分利用這個有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識與日常生活緊密相結(jié)合,，時時給化學(xué)提供實用的機會,。例如,，在緒言部分講到銅綠時,，可以讓學(xué)生回去找找看家里有沒有這種東西，讓他們自己去思考,，銅為什么會生成銅綠,？什么條件下容易生成銅綠？它與銅是同一種物質(zhì)嗎,？加熱它看看有什么現(xiàn)象？等一系列的問題,，讓學(xué)生自己去解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。還有,，講到二氧化碳,、二氧化硫和氫氣的有關(guān)知識時可以和地球的“溫室效應(yīng)”、“酸雨”和剛剛發(fā)射成功的“神舟五號”飛船結(jié)合起來,，引導(dǎo)他們用學(xué)過的化學(xué)知識解決日常生活中的一些問題,，讓他們體會化學(xué)知識的無所不在和化學(xué)知識的實用性,。

4、開展豐富多彩的化學(xué)興趣活動,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)豐富多彩的化學(xué)興趣活動,，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講,，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下,，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識,?；瘜W(xué)興趣活動的內(nèi)容及方式很多,，如：“化學(xué)魔術(shù)”可以做“手帕包火”,、“魔棒點燈”等等；“化學(xué)知識講座”可以講講“酸雨的形成”,、“溫室效應(yīng)的原因”、“日常生活化學(xué)”,、“化學(xué)故事”等等,；“化學(xué)課外活動”可以帶學(xué)生到附近的工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué),；還可以讓學(xué)生自己組織一個“化學(xué)晚會”設(shè)計一些與化學(xué)有關(guān)的相聲、魔術(shù),、小品,、謎語和笑話等等,。

5、幫助學(xué)生突破難點和理順知識結(jié)構(gòu),，強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點及知識分化點一般有：化學(xué)用語、溶液的計算等,。一個學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒,，興趣也會大減，從而影響學(xué)習(xí)成績,，所以幫助學(xué)生突破難點和知識分化點很重要,，例如化學(xué)用語中元素符號,、化學(xué)式，不要求學(xué)生一天就把它記完,，可采取分批分段記憶，日積月累,，量變到質(zhì)變。

化學(xué)方程式的書寫教給他們“四步走”：一寫,，正確寫出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式,；二配，配平化學(xué)反應(yīng)方程式,；三注,，注明反應(yīng)條件及符號,；四查,，最后檢查化學(xué)反應(yīng)方程式書寫正確不正確。將常見元素的化合價,、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識記,。對于溶液的計算，重點授以方法,，讓他們多練,，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律,，對于零碎的化學(xué)知識，教師幫助總結(jié),。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難,，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

總之,，興趣是第一位老師,，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極采用各種有效的適應(yīng)學(xué)生心理特征的教學(xué)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué),，學(xué)好化學(xué)

幼兒教師教學(xué)反思篇十一

組合圖形面積是學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形,、平行四邊形,、三角形、梯形的面積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，是日常生活經(jīng)常需要解決的問題。在本節(jié)課的設(shè)計和實施中,，我根據(jù)新課程的理念，進行了大膽地嘗試,，達到了良好的教學(xué)效果。主要有以下幾點：

組合圖形的面積計算,，需要在長方形、正方形,、平行四邊形,、三角形和梯形面積計算的基礎(chǔ)上進行,。在學(xué)習(xí)新知之前，我組織學(xué)生通過復(fù)習(xí),，回憶舊知，從學(xué)生已有的經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，找準新知的最佳切入點，為知識的遷移做好鋪墊,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程,，這樣學(xué)得的知識才最深刻。教學(xué)中,，我放手讓學(xué)生自主探究,，合作交流,，親身經(jīng)歷計算組合圖形面積的過程，重視把學(xué)生的思維過程充分暴露出來,。在自主探索,、解決問題中感受解題策略的多樣性,。

運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能把教學(xué)過程組織得更生動,、形象，有利于學(xué)生進行總結(jié)歸納,、抽象概括，主動參與知識的形成過程,。教學(xué)開始,，我用動態(tài)演示幾個基本圖形的組合，巧妙地讓學(xué)生理解了組合圖形的定義,；理解求組合圖形面積的多種方法時,，我用生動地分解組合圖形,，讓學(xué)生一目了然，加深了學(xué)生對知識的理解和掌握,。

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實際越貼近,，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。教學(xué)中,，我向?qū)W生展示了生活中的組合圖形，設(shè)計了讓學(xué)生解決“做一面中隊旗至少要用多少布”的生活問題,，課后鞏固環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用所學(xué)的知識幫助老師解決生活中鋪地板的實際問題，學(xué)生從周圍熟悉的事物中體驗,、感悟了數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,。同時,，激發(fā)了學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣,，提高了學(xué)生解決實際問題的能力,。