在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔篇一

老舍生于北京,，在北京生活了25年,，這篇文章是作者51歲時(shí)回到家鄉(xiāng)寫下的一篇回憶散文,。首先,，讓學(xué)生瀏覽課文,，勾畫出與時(shí)間相關(guān)的句子,，發(fā)現(xiàn)寫作順序,；然后說出詳寫的幾天,，梳理出的主要活動(dòng),；接著教師以臘八這天為例,，抓住比喻句,、反復(fù)出現(xiàn)的詞語,、短句等特殊表達(dá)的句子體會作者的情感,；最后，讓學(xué)生學(xué)以致用,，分組閱讀除夕,、正月初一、十五三個(gè)部分的內(nèi)容,，抓住特殊表達(dá),，反復(fù)品讀，體會情感,?！敖處熖岢隽嗣鞔_而不是模糊的任務(wù)，使教師在制定教學(xué)計(jì)劃的工作需要做的就是讓每種能力得到足夠的練習(xí),。這種練習(xí)使學(xué)生反復(fù)運(yùn)用他的注意,、觀察、記憶等能力,。把這些行為按難易程度分成等級,，使每組重復(fù)的動(dòng)作一次比前一次難，這樣一套完整的教學(xué)方法就產(chǎn)生了,?！蔽艺J(rèn)為，語文的教學(xué)重點(diǎn)在于訓(xùn)練孩子的感受力,，對文字的理解度,、敏感度，與人共情的能力,。感受力的訓(xùn)練絕不是我以前簡單認(rèn)為的多讀多看多嘗試就能熟能生巧的,，班上孩子在上課時(shí)很多處于游離狀態(tài)，教師情境創(chuàng)設(shè)不夠的話是達(dá)不到效果的,。感受力的訓(xùn)練真的很重要,，絕對不是學(xué)一點(diǎn)形式生搬硬套。潛移默化,，潤物無聲的效果是最好的,。“訓(xùn)練既指經(jīng)過訓(xùn)練的能力結(jié)果,，也指通過反復(fù)練習(xí)的訓(xùn)練方法,。”

實(shí)操過程中,，并不理想,。

原因如下，自己對作者、課文熟悉度不高,，課文內(nèi)容的延展不深入，只是為一堂課而備一堂課,，當(dāng)然不如我看到的行云流水般水到渠成看似無意實(shí)則精心的設(shè)計(jì)那樣令人向往,。

二是學(xué)生能力的差異，他班學(xué)生表達(dá)自信,，有自己的見解,。我班學(xué)生發(fā)言不積極，再三鼓勵(lì)也只有幾個(gè)固定的發(fā)言者,，讓我在課堂上有失落感,，當(dāng)然，不怪他們,，是我沒有準(zhǔn)備充分,。我應(yīng)該還要感謝他們，是他們給予我這個(gè)舞臺,，是他們讓我可以重新來過,。“不管學(xué)生的外在表現(xiàn)給我怎樣的誤導(dǎo),，我都需要不斷更新對學(xué)生真實(shí)狀況的認(rèn)知,。我們習(xí)以為常的診斷方法容許我們靠責(zé)備受害者來忽視我們的弱點(diǎn)和無能。我們只有認(rèn)清了自己的恐懼才能洞察學(xué)生的恐懼,。否認(rèn)自己的狀態(tài)的時(shí)候,，我們就會抵制在別人身上看見的任何東西——盡管這些東西能讓我們知道自己的真實(shí)狀態(tài)?！?/p>

三是學(xué)情把握不夠,，沒有認(rèn)知學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。我通常以自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷來帶入學(xué)生角色,，我從小理解能力不錯(cuò),，語文一直排列前茅，覺得這么容易理解體會的學(xué)生應(yīng)該也很容易明白,?？赡芤獡Q個(gè)角度思考，班上很多孩子可能語文就像理科不好的我一樣,，怎么加油都難以進(jìn)步,，我要體諒并彎腰來幫助他們。

拼音復(fù)習(xí)幾天了,，還有學(xué)生不過關(guān),，今天星潤說原因在于不會拼，嘉誠說怎么都記不住。

順便記錄,，昨天的情人節(jié)小軍哥買了蛋糕,，發(fā)了紅包，我都沒收,，是的,，我又在矯情了。如果他在給我打第一個(gè)電話問我怎么還沒回家的時(shí)候能順帶告訴我買了禮物,，那我可能氣消一半,，在我掛完電話失落一陣恢復(fù)心情后才告訴我有禮物，那我的所有憤怒不都白費(fèi)嗎,？不想情緒起起伏伏,。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔篇二

《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子,、臘八節(jié)、臘月二十三,、除夕,、大年初一、元宵節(jié),、正月十九幾個(gè)特別的日子,，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動(dòng),，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，又使人讀后增長見識,。

本課教授的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的,，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹龅膶懽鞣椒ā?/p>

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力圖做到以下幾點(diǎn)：

一,、在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,，初步了解課文內(nèi)容,，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文,，了解詳寫的幾個(gè)日子,，畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生通過初讀體會年的味道,。再感知,，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,，提出問題，展開討論,。在讀書討論中，師生共同參與評價(jià),，融入其中,，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮,。

二,、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙,。

在課文中,，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中,，除夕,、初一和十五三個(gè)時(shí)段為詳寫，其它為略寫,。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到,，胡子眉毛一把抓，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果,，所以,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，喜慶與歡樂,，體會本文表達(dá)方法的精妙之處。

三,、要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣,，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的,。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練,，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高,。

課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程,，而不是簡單,、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子,，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種,。是啊，生活是最好的老師,，豐富多彩的生活,，豐富多彩的體驗(yàn)，開闊了學(xué)生的視野,，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能,。一節(jié)課下來,，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長，這一切都源于生活這個(gè)最好的老師,。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔篇三

學(xué)生對這篇課文很感興趣,，而且理解起來較容易些。

1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)合理流暢,，把握教材準(zhǔn)確,，制定的教學(xué)目標(biāo)合理，基本上達(dá)成預(yù)定的目標(biāo),。

2.基礎(chǔ)知識點(diǎn)把握準(zhǔn)確,。對修辭手法、重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會,，在充分引導(dǎo)學(xué)生去感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們善于表達(dá)。在平時(shí)的教學(xué)中,，注意滲透體會句子的方法,。教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活，教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚，教學(xué)反思《《北京的春節(jié)》教學(xué)反思》,。

3.在教學(xué)中,，從整體入手,，抓大放小，在學(xué)生理清課文順序,，分清詳略重點(diǎn)之后,，放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性的同時(shí),，也不忘教師的引導(dǎo)作用,。

對于畢業(yè)班的教學(xué)，我對每篇課文的教學(xué)都做到精致細(xì)膩,，唯恐漏掉一個(gè)知識點(diǎn),，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課，我終于感覺自己錯(cuò)了,，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng),，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳,，該舍的不舍，該抓的抓不牢,，方法單一,，學(xué)生學(xué)起來也索然無味?？偢杏X課文的每個(gè)方面都要學(xué)生掌握到,，詞語、重點(diǎn)句子,、表達(dá)方法,、語言特色等等，不舍得撇開,，就講解,，結(jié)果卻適得其反，一篇課文下來,，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,，興致很高，但真的能把知識都學(xué)會的沒幾個(gè),，可見,，教師在教學(xué)的時(shí)候更要抓住文章的詳略，運(yùn)用多而有效的方法,，讓自己的教學(xué)過程實(shí)而有效,。

以此為例，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該對學(xué)生放手,，更要對自己放手,，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位,。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔篇四

2月24日,，xx區(qū)教育局督導(dǎo)組來我校檢查工作，非常有幸教育局教研室主任袁老師聽了我的一堂語文課——《北京的春節(jié)》,、《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元的一篇課文,、作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá),、充滿京味的語言,，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧,、溫馨與美好,，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛、在整堂課中讓學(xué)生感受北京春節(jié)的民風(fēng)民俗,，提升語文的學(xué)習(xí)能力,、

課后袁老師對我的這堂課做了深入、耐心地指導(dǎo)點(diǎn)評,、現(xiàn)將我的反思總結(jié)如下：

1,、預(yù)習(xí)的目的和有效性不夠明確、預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步,，教師應(yīng)該明確預(yù)習(xí)的意義所在：六年級的學(xué)生可以在預(yù)習(xí)中自學(xué)生字詞,，了解文章的主要內(nèi)容，并體會讀文后的感受,、而我在讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上又初讀課文認(rèn)讀了詞語,，談讀文后的感受、這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，沒有體現(xiàn)預(yù)習(xí)的有效性,，時(shí)間一長，學(xué)生對預(yù)習(xí)的作業(yè)就不夠重視,，以被動(dòng)的態(tài)度對待預(yù)習(xí),、

2、導(dǎo)入課文沒有考慮到所授班級的情況,、課文導(dǎo)入是讓學(xué)生用最短的時(shí)間進(jìn)入到課堂教學(xué)最佳狀態(tài)中去,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、本堂課我采用了兩種方法導(dǎo)入,，一是出示童謠猜猜介紹了哪個(gè)節(jié)日,；二是學(xué)生回憶自己是怎樣過年的、這樣的導(dǎo)入一是浪費(fèi)了課堂的時(shí)間,，二是沒有考慮到所授班級的情況,，我教授的是本班學(xué)生,，沒有必要再過多的拉近我與學(xué)生的距離、

3,、忽略了生字的教學(xué)環(huán)節(jié),、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文課堂教學(xué)中要注重對寫字的指導(dǎo),、而本堂課,，我缺少了對書寫生字的指導(dǎo)、不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,、

4,、教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)不夠明確、語文課堂的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，突破課文的重難點(diǎn),、而我在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，沒有考慮每一環(huán)節(jié)要完成什么目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的哪種語文能力,、如：小組討論完成表格，明確老舍先生在哪些天里具體描寫了哪些風(fēng)俗習(xí)慣,、表格的填寫難度不大,，學(xué)生完全能夠獨(dú)自完成，小組討論解決問題的有效性在這一環(huán)節(jié)中就無法體現(xiàn)出來,、

5、教學(xué)過程過于老套,、本堂課我采用導(dǎo)入——初讀——學(xué)習(xí)詞語——理解課文的流程,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏新意、不易于對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),、

6,、教學(xué)節(jié)奏的把握不夠明快，教學(xué)時(shí)間上的掌控不夠確切,、有限的教學(xué)時(shí)間需要完成一定的教學(xué)任務(wù),、這就需要教師提高掌控課堂的能力，而本堂課我將教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)在導(dǎo)入,、初讀,、認(rèn)讀詞語和小組合作上，將教學(xué)的重難點(diǎn)全部放在了第二課時(shí),，加大了第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù),，降低了學(xué)生對課文的理解，對作者語言的感受,、

1,、提高對教材的理解能力,、首先要認(rèn)真鉆研教材，研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想,、特點(diǎn),、習(xí)題的編排意圖、以及本課需要完成的教學(xué)目標(biāo),，突破的重難點(diǎn),、

2、注重預(yù)習(xí)的重要意義,、在平時(shí)的教學(xué)中,，首先要教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)，包括對生字,、詞語,、課文內(nèi)容、初讀感受,、作者資料及寫作背景的預(yù)習(xí),，并在課堂上檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生認(rèn)識預(yù)習(xí)的意義何在,，促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,、

3、確定教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性,、課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有著其存在的意義,，要解決什么問題，培養(yǎng)學(xué)生的何種語文能力等,、教師首先要明確,，才能提高課堂教學(xué)的有效性、

4,、逐步提高課堂教學(xué)的整體把握能力,、站在整冊教材甚至小學(xué)語文全局的高度來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，處理教學(xué)細(xì)節(jié),；進(jìn)行每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，心中要放著這節(jié)課的整體思路，該簡則簡,，該平則平

5,、注重二次備課和教學(xué)反思的作用、二次備課能讓我們在集體備課的基礎(chǔ)上,，對教案進(jìn)行調(diào)整,、修改、完善,，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,、教學(xué)反思是教師反省,、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,、身為年輕教師,，要想不斷進(jìn)步，就要意識到自己的不足,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、

非常感謝袁老師聽了我的一堂語文課，并給我做了深入,、耐心地點(diǎn)評指導(dǎo),、雖然只有一節(jié)課，但是我認(rèn)識到自己教學(xué)上的不足,，明白了我要前進(jìn)的方向,、

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔篇五

《北京的春節(jié)》一課是人教版小學(xué)語文六年級下冊第二組課文中的一課。這篇課文描繪的是春節(jié)的節(jié)日習(xí)俗,是我國著名的作家老舍先生的作品,。按照時(shí)間的順序,，依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八節(jié),、臘月二十三,、除夕、大年初一,、元宵節(jié),、正月十九幾個(gè)特別的日子，文章詳略得當(dāng),，作者選取“臘八,、除夕、大年初一,、正月十五”進(jìn)行詳寫，而另外幾個(gè)時(shí)間段的事進(jìn)行略寫,，文中列舉了北京春節(jié)的習(xí)俗,，使人情趣盎然，又增長見識,。

春節(jié),，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是一年中最隆重,、最熱鬧的一個(gè)節(jié)日,，也是學(xué)生們最喜歡、最盼望的一個(gè)節(jié)日,，所以在上這節(jié)課,，學(xué)生們的興趣很高,。為了能使學(xué)生在課堂中輕松的理解課文。首先,、上課的前一天,，布置預(yù)習(xí)課文內(nèi)容：1.默讀課文兩遍，誦讀兩遍,，讀通,、讀順課文。2.識記字詞,，給生字和多音字注音,，并在文中圈出新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。3.搜集有關(guān)作者老舍和有關(guān)春節(jié)的資料,。4.理清文章的寫作順序。5.通過對課文的預(yù)習(xí),，你還有哪些不明白的問題或收獲,，請寫在書上。

通過課堂實(shí)踐,，我落實(shí)了“預(yù)習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié),，起到較好的效果。

本節(jié)課我在課前引導(dǎo)了學(xué)生有目的地進(jìn)行了預(yù)習(xí),，由于學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的比較到位,，能夠讀準(zhǔn)字音，對于容易寫錯(cuò)的字,，學(xué)生交流了自己的記字方法,，借助了工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，通過課前的朗讀,、默讀能夠整體把握內(nèi)容,，理清了寫作思路。本文時(shí)間跨度大,、內(nèi)容多,，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，這是本節(jié)課學(xué)生難以理解的地方,。所以，理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵,。文章按時(shí)間順序安排內(nèi)容,，學(xué)生之前做了預(yù)習(xí)，填寫了表格，就能夠整體把握課文,，初步感知課文內(nèi)容,，起到較好的效果。

我在引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,，初步了解課文內(nèi)容,，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后細(xì)讀課文,，和老師一起填表匯報(bào),，并了解詳寫的幾個(gè)日子（臘八、除夕,、大年初一,、正月十五），找出是圍繞哪些字詞展開描寫的,，畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么,。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生通過初讀體會年的味道,。再感知,，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,，提出問題，展開討論,。在討論過程中,，師生共同參與評價(jià)，結(jié)合我們本地春節(jié)的一些習(xí)俗,，進(jìn)行對比,，感悟除夕的熱鬧、大年初一安靜和正月十五的高潮,。最后,、我安排了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說,、寫一寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗,，學(xué)生理解了課文，學(xué)會了寫作方法,，加之課前搜集了關(guān)于安康春節(jié)的資料進(jìn)行了交流感悟,，自然寫起來就得心應(yīng)手,。

回顧本課的教學(xué),，我覺得自己對于收集資料方面預(yù)習(xí)做得不夠好：課前讓學(xué)生去搜集各民族過春節(jié)的不同習(xí)俗，在預(yù)習(xí)過程中我總是希望學(xué)生能搜集很多的資料，來豐富學(xué)生的知識庫,。但是,，從這節(jié)課的效果來看，學(xué)生搜集來的信息資料是原始的,、零散的,、無序的，課堂上不可能花大量的時(shí)間讓學(xué)生匯報(bào),，而且學(xué)生的接受能力也有限,。如何融入自己的思考，挖掘出有實(shí)用價(jià)值的資料為課堂教學(xué)服務(wù),，是十分重要的,。我想在以后的預(yù)習(xí)中應(yīng)該教會學(xué)生精挑細(xì)選，選擇有用的材料為自己服務(wù),，逐步具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,，這才是新時(shí)代教師應(yīng)該交給學(xué)生的一項(xiàng)本領(lǐng)。通過這節(jié)課我感受到了預(yù)習(xí)還應(yīng)該有針對性和側(cè)重點(diǎn),，學(xué)生搜集的資料不在于多,，而在于有效。在以后的課堂我會讓學(xué)生大膽地在資料當(dāng)中挑選自己最感興趣的內(nèi)容,，哪怕只是一句話,、一個(gè)小故事也可以。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又要把搜集的資料落到實(shí)處,，真正發(fā)揮它的作用，這樣的預(yù)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí),。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔篇六

今天我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》這篇課文,，它是老舍先生的著名文章。其中,，介紹了北京的春節(jié)習(xí)俗,。文章語言簡潔通俗易懂，描寫細(xì)膩生動(dòng)有趣,，層次分明,，我.針對本課的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，以及教學(xué)的參考資料,，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課，課后收到了良好的效果,。然后我為了積累經(jīng)驗(yàn)并作了如下反思：

1,、本課教學(xué)設(shè)計(jì)合理流暢，把握教材準(zhǔn)確深入，針對東北學(xué)生的特點(diǎn)由易到難,，層層遞進(jìn)給予了充分肯定,。

2、教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活,，首先讓學(xué)生說說你是怎么過春節(jié)的,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生說的興趣盎然,，這樣教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈、濃厚,。最后在讓學(xué)生回歸文本,，結(jié)果學(xué)生學(xué)得輕松愉快，收到了很好的教學(xué)效果,。

但是,，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方,，我所教學(xué)的這一節(jié)課,，也有以下幾點(diǎn)不足之處：

1、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn),，把課堂還給他們，同時(shí)忽視了教師對文本的相對應(yīng)的指導(dǎo)作用,。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會把握教材，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪?。文本和?shí)際相結(jié)合,。

2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),。

3、感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠,，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,，對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠,，不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的,。

4、如果分析結(jié)束后應(yīng)重點(diǎn)總結(jié)一下文章的寫作特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中加以運(yùn)用,，更好的把閱讀和寫作結(jié)合起來。然后再布置一個(gè)小練筆就好了,。

問題即課題,，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔篇七

《北京的春節(jié)》是我國著名作家老舍先生的作品,。文章以平實(shí)洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來,，也反映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn),、極具特色的民俗風(fēng)情圖,。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識,，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗,，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動(dòng)的語言特色的同時(shí)，激發(fā)對美好生活的熱愛之情,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力圖做到以下幾點(diǎn)：

一、在教學(xué)這篇課文時(shí),，我首先引導(dǎo)學(xué)生在指名讀課文的基礎(chǔ)上,，回顧課文內(nèi)容，說一說作者按照時(shí)間順序主要寫了什么,？從北京的春節(jié)中你都能品出年的什么味道,。然后瀏覽課文，了解詳寫的幾個(gè)日子,，再根據(jù)自己的喜好,，感知批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,，師生共同參與,，融入其中，感悟除夕的熱鬧,、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮,。

二、有詳有略地處理講讀,，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙,。

在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗,。其中,，除夕、初一和十五三個(gè)時(shí)段為詳寫,，其它為略寫,。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到，胡子眉毛一把抓,，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果,，所以，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，喜慶與歡樂，體會本文表達(dá)方法的精妙之處,。

三,、要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣,。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的,。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入,。我重視了讀的訓(xùn)練,，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。

但是,，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節(jié)課,，也有一些不足,，比如感悟老舍淳樸、風(fēng)趣,、通俗的語言程度不夠,，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的，對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,，本課的感悟程度還不夠,，不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的;其次,，對春節(jié)豐富內(nèi)涵的挖掘還不夠深入。

課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考,、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單,、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論,。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種,。是啊，生活是最好的老師,，豐富多彩的生活,，豐富多彩的體驗(yàn)，開闊了學(xué)生的視野,，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能,。一節(jié)課下來,，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長，這一切都源于——生活這個(gè)最好的老師,。