作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

口語交際教案篇一

1,、同學(xué)們，從《音樂之都維也納》這一課中,，我們了解了音樂之都是維也納的雅號(hào),，還知道了這個(gè)雅號(hào)是根據(jù)維也納的特點(diǎn)來命名的。那么你們還知道哪些世界名城以及它的雅號(hào)呢,？請同學(xué)們說一說,。（指名學(xué)生說）

2、你們想知道這些名城有哪些特點(diǎn)嗎,？這節(jié)課我們就來開一個(gè)世界名城交流會(huì)吧,！

板書：介紹世界名城

1,、賞圖。（課件展示幾個(gè)城市的圖片）

（1）讓學(xué)生自己猜猜是哪個(gè)名城的圖片,，并根據(jù)城市的特點(diǎn)說說它的雅號(hào)是什么,？

（2）讓學(xué)生體會(huì)雅號(hào)與城市特點(diǎn)的關(guān)系。

2,、學(xué)生賞圖完畢后,，教師總結(jié)：

同學(xué)們，世界上的許多城市都有自己的雅號(hào),，如對稱的古都北京,，音樂之都維也納，花都巴黎,，霧都倫敦,，佛教之都曼谷，沙漠之都開羅,，綠色首都莫斯科,，獅城新加坡，水城威尼斯這些雅號(hào)與城市的特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,。剛才我們看到的只是一個(gè)城市的一個(gè)角落,，還有許許多多的地方等待著同學(xué)們來向大家介紹。

3,、交流：選擇其中一個(gè)你感興趣的城市,，結(jié)合自己查找的資料，給同學(xué)們作介紹,。（要求:盡量從地理位置,、歷史、城市建設(shè),、雅號(hào)的由來,、人民生活、著名建筑等方面來介紹,。）

4,、各小組內(nèi)進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要向小組內(nèi)的同學(xué)介紹一個(gè)城市,，能說多少算多少,，其他學(xué)生可作補(bǔ)充或提問。

5,、在各小組內(nèi)推薦一名在全班交流,。

6、評(píng)出最佳講解員。

聽了同學(xué)們的介紹,，我們仿佛身臨其境,。有機(jī)會(huì)時(shí)，我們一定要到那些城市去參觀一下,。

口語交際教案篇二

運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,，想一想生活中給你以啟示的小事,，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).

課前準(zhǔn)備

1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.

2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

第一課時(shí)口語交際

引入新課,，明確要求

同學(xué)們,，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮,，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧,！

請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.

明確要求.

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚,，把得到的啟示說明白.

交流給你啟發(fā)最大的名言警句,，要先說說是什么，再說是怎樣理解的,，還可以聯(lián)系生活,，通過事例來說一說對自身的啟發(fā)和協(xié)助.

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示,，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,，讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫的含義.

自主選擇，分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情,；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句,；給自身帶來啟示的一幅漫畫.

自身根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.

在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,，相互補(bǔ)充，也可以提出自身的問題.

全班交流.師生評(píng)議

小組推薦代表在全班交流.

師生評(píng)議：不只要評(píng)同學(xué)說得怎么好,，還要說說自身聽后受到的啟發(fā).

教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

教師總結(jié).提示積累

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,，一件小事，一句名言,，一幅圖畫,，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.

第二課時(shí)習(xí)作

結(jié)合口語交際,，引入寫作

在進(jìn)行口語交際時(shí),，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容

同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改.完善習(xí)作初稿

假如課堂上有時(shí)間,，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一,、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句,、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,，引導(dǎo)同學(xué)修改.

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣

教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作.

請同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,，語言優(yōu)美的句段,，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣,，為下一步同學(xué)自身修改作文,，拓展思路.

教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞

教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.

提出同學(xué)的一起問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議,、修改.

宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,，讓同學(xué)欣賞.

小組合作，自身修改

自身朗讀自身的習(xí)作,，再讀給小組的同學(xué)聽一聽,，請他們幫著評(píng)改，自身進(jìn)行修改.

口語交際教案篇三

1．通過對圖畫的多次觀察,，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì),，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看,。

2．引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力,。

3．認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力,。

4．在有趣的觀察活動(dòng)中,，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚,、說完整的能力,。

課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附1）各五張（每小組一張）,，小獎(jiǎng)品,。

一、觀察圖片──酒杯與人像,，同桌互助,，探索觀察方法。

1．師：同學(xué)們，咱們來做個(gè)游戲好嗎,？請一,、三、五,、七小組同學(xué)閉眼,，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌,。

生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌,。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

2．師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容,？

指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢,。同桌評(píng)價(jià)傾聽是否準(zhǔn)確,。

[設(shè)計(jì)理由：通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高,，對傾聽的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,。]

[教學(xué)預(yù)設(shè)：①（學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯,，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖,，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢,？可以說說自己的理由,。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

學(xué)生闡述自己的理由,，據(jù)理力爭,，雙方爭辯。

②（如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎,？我們一起來看看吧,！]

2．（再出示圖片）師：請大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn),。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么,？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？并說出觀察的感受或啟示,。（將劃線部分的要求展示在大屏上）

生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽

生：同桌也把自己看到的,、想到的說清楚,，同桌互相交換意見。

3．學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，指名在全班交流,。

4．師根據(jù)學(xué)生的回答,，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書（仔細(xì)看反復(fù)看從多個(gè)角度看）

師小結(jié)：對,，正如同學(xué)們所說,，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看,，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié),；要反復(fù)地看，不錯(cuò)過每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn),；還要從多個(gè)角度去看,，發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。

二,、觀察圖片──少女和老婦,，小組合作，運(yùn)用觀察方法,。

1．（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫,，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比,，哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì),，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚,，最有條理,，小組成員合作得最好。

生：小組內(nèi)成員積極觀察,、思考,、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見,。

2．師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組,，互相交流觀察所得。

3．生：推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果,。

4．其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正,，也可質(zhì)疑。

5．師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),。（最高五星級(jí)）

6．看到這幅圖片,，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎,？

三,、觀察圖片──枯樹老人頭,，考眼力，比口才,。

1．師：通過剛才的鍛煉,，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片,，）現(xiàn)在到了“考眼力,，比口才”的時(shí)間了，請觀察這幅圖,，說一說自己一開始看到的是什么,，仔細(xì)看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看,，多角度看,，看到什么，想到什么,，有什么感受,。看誰發(fā)現(xiàn)得快,，發(fā)現(xiàn)得多?？吹米屑?xì),、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣,、講得清楚,、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng),。單設(shè)：眼力獎(jiǎng),，口才獎(jiǎng)。

2．學(xué)生先在小組里比賽,，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽,。

3．師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽,。

板書：

我看到了……

學(xué)會(huì)觀察

仔細(xì)看

反復(fù)看

多角度看

口語交際教案篇四

本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說,，以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解,，建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽,、說能力,，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度,、語言習(xí)慣，以及語言交際能力,。同時(shí),，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。

1,、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

3,、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn),；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容,；態(tài)度大方、有禮貌,，在交流中發(fā)展口語交際能力,。(重點(diǎn))

4、能講清楚想和誰交朋友及原因,；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感,；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通,。(重點(diǎn))

1,、多媒體課件。(教師)

2,、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn)),。(學(xué)生)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題

師激趣：同學(xué)們,，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子,。那么,，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學(xué)到今天,，你都取得了哪些進(jìn)步,？

來，我們分享一下,！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)

1,、分享小朋友成長的快樂,。

(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進(jìn)步,?？梢哉f學(xué)到的知識(shí)，可以說學(xué)會(huì)的本領(lǐng),，例如：踢毽子,、跳繩、排球……分享自己的.點(diǎn)滴進(jìn)步,，做到聲音洪亮,，說話流利，不能重復(fù),。

生1：我學(xué)會(huì)了拼音,。

生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會(huì)寫呢,！

生3：體育課上,，我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子，老師還表揚(yáng)我了,，我特別高興,！

生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。

(2)師小結(jié)：同學(xué)們,，分享了你們的進(jìn)步,，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友,。

口語交際教案篇五

口語交際·習(xí)作八

1,、交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖,、英雄人物的影視作品或故事,。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利,。

2,、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場景” “寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作,。

在這段時(shí)間里,，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡,，感受了他那普通又不普通的情懷,。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影,、電視呢,？學(xué)生交流已看過的影視作品,。分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢,？讓我們在小組內(nèi)交流一下,。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事,?？蓞⒖家韵绿崾具M(jìn)行交流。

提示：

a,、講清影視作品的名稱,，主要講了誰的什么事。

b,、講述給你留下深刻印象的情節(jié),，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

c、認(rèn)真聽別人講述,，有不清楚的地方可以詢問,。全班交流

推薦同學(xué)在全班交流。

聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等,。拓展交流

聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻,，你最深的感受是什么,？其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡,。如果你是一個(gè)攝影記者,，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

回憶本單元課文中的一些寫作方法,，如《開國大典》中,，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。運(yùn)用寫作方法

可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法,，選取一個(gè)場景,，按時(shí)間順序?qū)懴聛怼?/p>

a、師生共同回憶印象深刻的場景,，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活,。

b、要將場面描寫得真實(shí),、具體,、清楚。

可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書,，以寫梗概的方法用文字介紹給大家,。

a把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說,，請同學(xué)提出意見。

b,、根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改,。進(jìn)行寫作練習(xí)

從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

口語交際教案篇六

1,、用普通話進(jìn)行電話交談,，能把話聽清楚、說明白,。

2,、學(xué)會(huì)打電話的方法，說話要簡潔明了,、有禮貌,。

3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣,、提高表達(dá)能力,。

練習(xí)打電話。

指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語言簡潔明了,、有禮貌,。

相互認(rèn)識(shí)；猜謎語,。

電話鈴響,。

師：對不起！我去接個(gè)電話,，請稍等,！

師：喂！您好,！請問您是哪位,？噢！是李老師啊,，我就是,。您找我有什么事嗎,？今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn),，是這樣嗎？好的,，我記住了,。謝謝您！再見,！

師：同學(xué)們,，老師剛才接了個(gè)電話,，你聽到老師說什么了嗎？

（指名說）

師：你聽得真仔細(xì),！那在老師打電話的過程中,，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)說出有禮貌）

師：那我說了什么,，你覺得有禮貌,？

（指明說）

師：你聽得很仔細(xì)，說得也很明白,。還發(fā)現(xiàn)了什么,？

（屏幕：聽清楚

說明白

親切

有禮貌）

師：我們打電話的時(shí)候，要聽清楚,、說明白,、說話時(shí)還要親切、有禮貌,。來,，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）

1,、采訪

師：現(xiàn)在老師來當(dāng)記者,，想采訪一下同學(xué)們，誰愿意接受老師的采訪,？（走到學(xué)生中間）

師：請問這位同學(xué),，你打過電話嗎？你都給誰打過電話,？你給xx打電話的時(shí)候解決了什么問題,？（生1）

師：請問，你想給一個(gè)人打電話,，卻不知道他的電話號(hào)碼,，你會(huì)怎么做？（生2）

師：（放錄音）你拿起話筒時(shí),，聽到這樣的聲音,，你會(huì)怎么做？撥完號(hào)碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做,？（如果學(xué)生答不出,，其他學(xué)生可以補(bǔ)充）

師：我們打電話前先要想好對方的電話號(hào)碼，拿起話筒時(shí)聽到嗡撥號(hào)音再撥號(hào),，撥完號(hào)如果聽到短促的嘟嘟的聲音,，說明電話占線，要等會(huì)兒再撥。（貼板書）

2,、聽錄音

師：老師認(rèn)識(shí)一位小朋友,，叫王剛，他也經(jīng)常打電話,。星期天,，他接到了同學(xué)打來的電話，同學(xué)們仔細(xì)聽,！

（屏幕,、錄音）

師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事,？（指明說）

師：聽了他們的對話,，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌）

師：假如你是王剛,，你會(huì)怎么說呢,？（指名）

師：對呀！聽到王剛這么回答,，李林該多高興?。?/p>

3,、模擬練習(xí)

師：這樣吧,，下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林,，練習(xí)一下,，呆會(huì)兒到前面來表演。

第一組上臺(tái)：（其他同學(xué)認(rèn)真聽,，一會(huì)兒給他們評(píng)一評(píng)）

師：你們打完電話了,，想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀？

師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎,？相信下次上臺(tái)時(shí),，你們會(huì)表現(xiàn)得更出色！誰還愿意來試試,？

第二組展示,。

4、發(fā)散練習(xí)

師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò),！看來大家都會(huì)打電話了,。課前，你們音樂老師告訴我一件事,，想知道是什么事嗎,？請看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）

師：音樂老師告訴我一件什么事,？看明白了嗎,？誰來說說？

師：咱們班的小朋友們都知道了,，可有個(gè)叫左璇的小朋友沒來,，咱們怎么通知她呢？

師：怎么打這個(gè)電話,？想一想,，左璇家的電話號(hào)碼是7652336。

（給學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間）

師：這樣吧,，老師來接這個(gè)電話,，誰愿意先打這個(gè)電話？

（1）左璇在家

師：喂,！你好,！

師：我就是，你找我有什么事嗎,？

師：好的,，我知道了，謝謝你,！

師：再見,！

（2）打錯(cuò)電話

師：喂！你好,！

師：左璇,？對不起，我們家沒有叫左璇的,。

師：你要找的左璇家的電話號(hào)碼是多少,？

師：噢！你確實(shí)打錯(cuò)電話了,，我們這兒的電話號(hào)碼是7642336,。

你再撥一遍試試吧！

師：沒關(guān)系,！再見,！

（3）需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告

師：喂！你好,！請問你找誰呀,？

師：對不起，左璇不在家,。她去少年宮參加電子琴比賽去了,。我是她的奶奶。

師：（如果學(xué)生遲疑）請問有什么事嗎？

師：好的,，我知道了,，等她回來，我一定告訴她,。

師：小朋友,，再見！

師：剛才幾位小朋友都打了電話,，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎,？

師：通過看剛才的練習(xí)，你還知道了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生說出打錯(cuò)了電話要說對不起,；要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。）

(屏幕出示)：

接電話的正好是你要找的人

不小心打錯(cuò)電話

需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)

師：現(xiàn)在請小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí),，看哪些同學(xué)最會(huì)打電話,。（生練習(xí)，師巡視）

（出示圖片）

5,、兩組同學(xué)匯報(bào)展示,。

1、引導(dǎo)

師：打電話不僅可以表達(dá)對親人朋友的問候,，幫我們很快解決問題,，還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況,，我們可以打緊急救助電話,，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話,，知道嗎,？

2、師：在放學(xué)的路上,，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了,，你會(huì)怎么做？誰想打這個(gè)電話,？（指名）

（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）

3,、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打,，否則會(huì)給別人工作上帶來麻煩和損失,。

師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了,，（出示號(hào)碼）這是張老師的聯(lián)系電話,，以后有什么事，歡迎你們給我打電話,。下課后,，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號(hào)碼，讓電話使我們的距離更近,，好嗎,？老師再提醒一點(diǎn)：打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢,！

口語交際教案篇七

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望,，讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中,。

2、在模擬競選的說,、編,、聽、評(píng),、寫的過程中,，進(jìn)行多角度的口語交際訓(xùn)

練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度,、交流技巧和說話習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生在充分親近歷史人物與角色體驗(yàn)中,，真切感受歷史故事的生動(dòng)有

趣,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、同學(xué)們,，生動(dòng)有趣的歷史故事一直深受大家的喜愛。誰來說說你最喜歡的歷史人物,？（指名發(fā)言）

2,、是呀，惹人喜愛的歷史人物實(shí)在是太多了,！今天這節(jié)口語交際課,，我們就一起走進(jìn)歷史，親近一批大名鼎鼎的歷史人物,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，明確任務(wù)。

1,、課件出示眾多歷史人物,。如：西門豹、扁鵲,、紀(jì)昌,、王戎、匡衡,、劉備,、諸葛亮等等。

2,、孩子們,，來，讓我們熱烈歡迎它們的到來,，向它們打打招呼吧?。▽W(xué)生打招呼，老師以歷史人物身份應(yīng)答,。）

3,、創(chuàng)設(shè)情境，放飛思維：

（1）聽說,，不久就要舉行“最受歡迎的三大人物”競選活動(dòng)了,！今天來的這些著名的歷史人物，都是很有實(shí)力的競選選手哦,！他們聽說我們班的同學(xué)既能說會(huì)道,，又樂于助人，就想在我們班尋找熱情友好的競選伙伴,，進(jìn)行一次模擬競選,。你們愿意幫助他們嗎？

（2）出示“最受歡迎的三大歷史人物”的競選程序,。

最受歡迎的三大歷史人物“闖三關(guān)”競選程序：

第一關(guān)——“自我推薦關(guān)”：向觀眾介紹自己的特長,、愛好、特殊優(yōu)勢等,，時(shí)間一分鐘,。

第二關(guān)——“精彩演繹關(guān)”：講一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。

第三關(guān)——“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”：根據(jù)提供的情景,，即興續(xù)編故事,。

4、友情提醒：同學(xué)們,，現(xiàn)在你們可以找志同道合的伙伴,，組成競選小組,，幫助你們最喜歡的一個(gè)角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競選準(zhǔn)備。當(dāng)然,，除了大屏幕出示的這些人物,，如果你有更好的特別喜歡的人選，也可以參加本次模擬競選,。

5,、學(xué)生組建競選小組，自由準(zhǔn)備五分鐘,。

三,、模擬交際，多元交際,。

1,、“自我推薦關(guān)”

（1）各競選小組派一人上臺(tái),，以第一人稱介紹參賽歷史人物的特長,、愛好、特殊優(yōu)勢等,。

（2）集體評(píng)議,。

評(píng)議要點(diǎn)：

a、態(tài)度是否熱情自然,；

b,、有無抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹，給人留下深刻的印象,。

2,、“精彩演繹關(guān)”

（1）各小組選派一人上臺(tái)講述競選人物的小故事或精彩片段，可以用第一人稱,，也可以用第三人稱,。

（2）集體評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

a,、故事情節(jié)是否生動(dòng)有趣,；

b、講故事時(shí)是否面向聽眾,，態(tài)度自然大方,；

c、聲音是否適當(dāng),，眼神和聽眾是否有交流,。

3、“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”

（1）師提供特定情境,。

（2）準(zhǔn)備兩分鐘,，現(xiàn)場接編故事,。

（3）集體評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

a,、故事情節(jié)是否完整,、生動(dòng)合理；

b,、儀態(tài)是否自然大方,、語言是否流利、有聲有色等等,。

四,、評(píng)選推薦，寫推薦詞,。

1,、根據(jù)“闖三關(guān)”中的表現(xiàn)，確定最有實(shí)力的三位推薦對象,。

2,、集體交流，寫推薦詞,。

五,、課堂總結(jié)，拓展延伸,。

1,、總結(jié)：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的歷史故事,，就像一位位老師,，一面面鏡子，給人智慧與啟迪,。多讀歷史故事,，多與歷史人物交流吧，你會(huì)有不一樣的收獲,。

2,、推薦閱讀《史記》。

口語交際教案篇八

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,，主要是討論去哪,，干什么，做哪些準(zhǔn)備,，提出自己的一些建議,。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力,，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚,，說完整,。

１、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,，評(píng)評(píng)誰的建議好，增強(qiáng)思考,、表達(dá),、傾聽、交流,、計(jì)劃等能力,。

２、通過小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽,、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣,。

１,、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,，大膽的說出自己的建議。

２,、互相評(píng)議,，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

１,、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件,。

２、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

播放多媒體課件,，展示景色宜人的秋景圖,。

小朋友，秋姐姐已來到我們身邊,，給我們帶來豐收,，帶來涼爽，帶來美麗的景色,。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情??！可不知道去什么地方，怎么去,，大家一起來想辦法出主意好嗎,？

二、老師提出交際要求

這是第三周,，由３號(hào)組長負(fù)責(zé)小組討論,，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽,，然后評(píng)議,。一個(gè)一個(gè)的說，最后選一個(gè)好的方案,，把它補(bǔ)充完善,，推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎,？

三,、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)

四,、全班交流,，提出修改意見，選出最佳秋游方案

注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,，說完整,，用商量的語氣說。

五,、老師總結(jié),，發(fā)獎(jiǎng)

口語交際教案篇九

教學(xué)要求:

1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,；

2,、提高學(xué)生的口語交際能力；

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣,；

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、思維品質(zhì)以及人際交往能力,。

教學(xué)過程：

一、找春天——培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)

1,。把學(xué)生分成幾個(gè)小組,，由學(xué)生推舉組長，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程當(dāng)中邊觀察邊交流,，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來,，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。學(xué)生在觀察的同時(shí),，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力,。

2,。小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流,。在學(xué)生聽清要求后,，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說，更要及時(shí)表揚(yáng)說話完整,、發(fā)言積極的學(xué)生,，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

二、畫春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

從心理學(xué)角度看,，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始,，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的,。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖,，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來,。

學(xué)生畫時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生,，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心,，也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫,。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗,。學(xué)生這種對未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展,。

三、議春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1,。小組討論——春天在哪里,。

每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么,，從哪里能看出“春天”來,。目的是讓學(xué)生把看、畫,、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程,，用生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來,。重在人人參與,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2,。展示作品——美麗的春天,。

分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了,。各組比一比,，哪個(gè)組畫得好、說得好,，教師給予表揚(yáng),。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上,，請同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?

學(xué)生看著自己的作品,，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力,。

3,。對照插圖——美在哪里。

出示課文插圖,。彩色的圖片,，最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),，然后同桌互說,，指名說，教師總結(jié),。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對照著看,，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,，使學(xué)生通過評(píng)議,，在認(rèn)識(shí)能力、說話能力上都有所提高,。

四,、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）

讓學(xué)生放松心情,，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演,。優(yōu)美的旋律,、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦,。

此時(shí),，抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回顧一下自己找春天,、畫春天,、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來,，給學(xué)生一個(gè)釋放語言能量的機(jī)會(huì),。教師不必提出要求，要讓學(xué)生說得輕松,、自在,。

五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1,。利用聲,、像創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音,、小鳥的叫聲等),，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹,，嫩綠的小草,，飛翔的燕子等)，對學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練,。訓(xùn)練時(shí),，讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像,；之后讓學(xué)生自由發(fā)言,，學(xué)生耳、眼,、腦多種感官參與,，思維活躍，大家興致勃勃,，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證,。

2,。利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。

讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍,。聽著美妙的音樂,，看著真切的畫面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺,。這時(shí)再讓學(xué)生說,，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí),、具體的感受,，說的興趣會(huì)更濃。此時(shí),，他們的想像就像插上了翅膀一樣,，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才,。

口語交際教案篇十

二年級(jí)下冊語文園地七口語交際：這次口語交際,，主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后,，可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開頭,，可以續(xù)編故事，可以交際表演,，也可以嘗試著感悟故事,。總之,，一定要聯(lián)系生活實(shí)際,，把你自己的想法、體會(huì)說給大家聽;也可以相互交流選擇最合理的辦法,。然后,，思考：怎樣對待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫寫畫畫”相互交流和展示,。

通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉,，已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語文基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字,，具有初步的口語交際能力,。對于低年級(jí)的學(xué)生來說，讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣,，有表達(dá)的自信心,，能完整的講述小故事?？谡Z交際對他們來說并不陌生,，他們隨時(shí)隨地都在練習(xí),。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，一般說來,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好,，所以興趣是最好的老師,，在教學(xué)中教師應(yīng)善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境,，貼近孩子的生活,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，多關(guān)注孩子,，從而激發(fā)學(xué)生說話的興趣,，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌,、有自信的表達(dá)自己的意見,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段口語交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達(dá)的信心,，積極參加談?wù)?，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生說話興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見,。

2,、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理

3,、讓孩子學(xué)會(huì)對待陌生人,，孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。

多媒體課件

一,、談話導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們我們在與別人說話時(shí)候應(yīng)注意些什么?

生回答,，師總結(jié)：聲音洪亮,、有禮貌、介紹清楚,。

2,，那別人說話的時(shí)候我們又該怎么做?

生回答,，師總結(jié)：仔細(xì)聽,、認(rèn)真想,。我希望同學(xué)們在這堂課上能做到這兩點(diǎn)。

二,、認(rèn)識(shí)主人,，描述情境。

1,、先來認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公,，誰來跟亮亮打個(gè)招呼?

2、師描述情境：在一個(gè)星期天的上午,，天氣晴朗,，陽光明媚，爸爸,、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ?，家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧,，他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)

三,、引導(dǎo)觀察，生生交流,。

這四幅圖就是故事的開頭,，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事,。

1,、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友),，不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友,、壞人)

2、面對這兩種情況,，亮亮該怎么做,，請大家趕緊想出好辦法來，想好了與同桌交流交流,。(師出示溫馨提示)

3,、師指導(dǎo)說一說情境：如果門外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的，但確實(shí)是爸爸的朋友,，亮亮該怎么辦?誰來說說你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽,，看看你還有什么好的建議,。師出示說話時(shí)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生說話習(xí)慣,。

4,、學(xué)生評(píng)價(jià)。

5,、同桌互動(dòng),。如果門外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的，亮亮該怎樣熱情接待?請同桌一人當(dāng)亮亮,，一人當(dāng)叔叔,，把你的辦法說一說，然后交換角色,。

6,、同桌代表上臺(tái)說，師評(píng)價(jià),。

五,、小組合作，表演故事,。

1,、怎樣確定門外的是壞人呢?

2、如果門外的是壞人,，亮亮又該怎么辦?(生說辦法)師出示安全兒歌,。

3、小組選擇其中的一種辦法演一演,，比比哪組演的好!

4,、小組代表上臺(tái)演演，生評(píng)價(jià),。

六,、感悟故事，拓展延伸,。

1,、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說給大家聽。

2,、你在生活中有沒有碰到過像亮亮這種情況?你是怎么做的?

七,、齊讀兒歌，加深認(rèn)識(shí),。

《安全知識(shí)兒歌》

一人在家蹲,，門是保護(hù)神;如果有人敲，先從貓眼瞧;

假如生人來，別把門兒開;大聲打電話,，歹徒最害怕;

壞蛋能嚇走,，安全得保障;父母回到家，一定把你夸,。

口語交際教案篇十一

1,、了解和認(rèn)識(shí)爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣,，能積極嘗試,，參與爭辯。

2,、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,，要有真情實(shí)感,，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫,。

第一課時(shí) 口語交際

1,、讀課本“口語交際”,，理解辯題,。

2,、確定觀點(diǎn),，準(zhǔn)備爭辯

先確定自身是持反對還是贊成的觀點(diǎn),，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例,，準(zhǔn)備5分鐘。

小組爭辯

（1）八人為一組,，進(jìn)行爭辯,，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。

（2）辯手根據(jù)同伴的提示,，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改,。

班級(jí)爭辯

（1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí)，語言得體,，論述觀點(diǎn)要言之有理等,。

（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

師生點(diǎn)評(píng)爭辯情況,。

肯定雙方說得對的地方,，以使對問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

1,、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事,。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里,？是怎樣發(fā)生,、發(fā)展、變化的,？

3,、習(xí)作時(shí)注意人物的語言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)等,。

舉例啟發(fā)

（1）結(jié)合習(xí)作要求,，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例,。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì),、交流。

（2）教師總結(jié),、點(diǎn)撥,。

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心,、互相協(xié)助,。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事,。

啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候,、上學(xué)前、去年,、今年,、上個(gè)月、上星期,、最近……）,、地點(diǎn)（家里、學(xué)校,、鄰居家,、外婆家、公車上,、郊外……）,、人物（家長、外公外婆,、爺爺奶奶,、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。

根據(jù)習(xí)作要求,，完成習(xí)作,。

第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

1、出示名言,，激發(fā)修改興趣,。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句,、段刪去,，毫不可惜。

──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,，然后才滿意,。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印,。

──海明威

2,、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,，同桌間交流,，互相討論、評(píng)點(diǎn),。

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作,、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫,?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦,。

1,、請寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，適當(dāng)做筆記,。同學(xué)自評(píng)。

2,、聽了這篇作文,，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感,？哪些情節(jié)描寫得比較具體,？是怎樣寫具體的？同學(xué)評(píng)點(diǎn),，教師總結(jié),。

3、教師優(yōu)秀好文,，師生一起評(píng)議,。

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改,。

2,、動(dòng)手修改

3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),，分頭修改自身的習(xí)作,。

口語交際教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1.圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀收獲。

2.樂于參與討論,、敢于發(fā)表自己的意見,。

3.聽人說話要認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),有條理地進(jìn)行表達(dá),。

一,、導(dǎo)入新課。

1.出示關(guān)于讀書的名言警句:讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少,?！R梭

2.導(dǎo)入新課。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,即使同讀一本書,不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣,。今天讓我們一起開展班級(jí)讀書會(huì),圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀的收獲,。

二、明確交際要求,。

1.讀教科書,說說這次口語交際給我們提出了哪些要求,。(開展班級(jí)讀書會(huì),圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀收獲。)

2.互相交流,說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講,。(①這本書講了一個(gè)什么樣的故事?②你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對哪個(gè)人物印象最深?為什么?③有沒有什么地方讓你覺得困惑,或是感到奇怪?有沒有完全出乎意料,、令人感到不可思議的情節(jié)?④讀這本書的時(shí)候,你想到了哪些相似的書,或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來寫這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫?……)

3.小組交流:本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么?(①引用原文說明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說服力。②分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分,。)

三,、互動(dòng)交流,匯報(bào)心得。

1.選定主題,。(選擇一個(gè)主題交流讀書心得)

2.交流讀書心得的基本要求,。(①可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。②表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn),。③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣,。)

3.組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)討論交流。和同學(xué)討論:在交流讀書心得的時(shí)候,需要特別注意什么?

4.評(píng)議誰最棒,。小組評(píng)議,看同學(xué)說的是否符合要求,能否說服別人,。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說說誰是最佳分享者。

5.上臺(tái)交流,分享收獲,。小組內(nèi)選定代表,上臺(tái)交流讀書心得,。

四,、欣賞范例。

示例:《夏洛的網(wǎng)》這本書講述了這樣一個(gè)故事:在朱克曼家的谷倉里,快樂地生活著一群小動(dòng)物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼,。然而,一個(gè)可怕的消息打破了谷倉的平靜,威爾伯未來的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿,。作為一只豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而,看似渺小的夏洛卻說:“我一定會(huì)救你的,?！辈黄鹧鄣闹┲刖尤徽f它可以救一只豬,一開始我也不信,但看著看著,我終于相信了夏洛,因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言!它用它的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個(gè)字。這幾個(gè)字改變了小豬威爾伯的命運(yùn),。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事啊!我跟很多人一樣,平時(shí)特別討厭蜘蛛,但看了這個(gè)故事后,我就不那么討厭蜘蛛了,。蜘蛛夏洛說過:“你一直是我的朋友,我為了救你而死去,這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你,。再說,生命的意義到底是什么啊?我們出生,我們活上一陣子,我們死去,。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的,通過幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情,?！笔堑?它渺小、瘦弱,但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆善良的心,。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可以犧牲自己的生命,。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng)、讓人敬佩,。

示例:讀了《夏洛的網(wǎng)》,我心潮澎湃,。這本書主要寫了小女孩弗恩救下了一只小豬,并給他取名威爾伯,當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí),威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉里。在那里,小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼,。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí),義無反顧地編織出被人類視為奇跡的文字,救下了小豬。從此,威爾伯有了一個(gè)安享天年的未來,但夏洛的生命卻走到了盡頭,。為了小豬,夏洛奉獻(xiàn)了太多太多,。當(dāng)威爾伯孤單時(shí),是夏洛陪伴它一起走過了無數(shù)個(gè)漫長、難熬的黑夜,給威爾伯帶來了快樂;當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí),還是夏洛,用愛編織了大網(wǎng),拯救了小豬……至今我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字,它們正是贊美夏洛的語言,。

五,、小結(jié)。

辦一期讀書交流會(huì),。

口語交際:同讀一本書

內(nèi)容

1.本次口語交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,重視學(xué)生之間的互評(píng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá),使表達(dá)更流暢,、更有條理。

2.教師列舉各類話題,拓展學(xué)生思路,讓學(xué)生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學(xué)生口語交際的內(nèi)容,。

1.了解世界名著閱讀書目,。

2.掌握閱讀世界名著的方法,領(lǐng)悟評(píng)價(jià)人物形象的方法。

3.體會(huì)閱讀的快樂,激發(fā)閱讀名著的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,。

一,、借助名言,激發(fā)情感,。

泰戈?duì)栍芯湓娛沁@樣寫的:“當(dāng)我們漫步在陽光下,若能不期而遇,我想我會(huì)無限驚訝地停下步履?！泵勘久际仟?dú)一無二的花朵,你觸摸它的那一刻,便是奇遇的開始,。今天讓我們一起漫步世界名著的花園,去領(lǐng)略世界名著的獨(dú)特魅力吧。

二,、共讀名著,感受魅力,。

1.請同學(xué)們自由讀“你讀過這本書嗎”這部分文字。思考:這部分主要介紹了《魯濱遜漂流記》哪方面的內(nèi)容?

主要介紹了不同學(xué)者對《魯濱遜漂流記》的高度評(píng)價(jià),。

2.《魯濱遜漂流記》這部長篇小說有什么特色?

(1)故事精彩離奇,。

(2)塑造了一個(gè)典型的資產(chǎn)階級(jí)正面形象,一個(gè)不滿足于現(xiàn)狀、敢于追求進(jìn)取,、不屈不撓的魯濱遜形象,。

(3)小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然,表現(xiàn)了作者非凡的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

(4)小說通篇采用第一人稱的敘述方式,情節(jié)完全通過人物的自白串聯(lián)起來,。

(5)小說語言明白曉暢,樸素生動(dòng),。

(6)作品注重通過人物的行動(dòng)、語言和心理活動(dòng)描寫刻畫人物性格,注重表現(xiàn)人物性格的變化和發(fā)展,。常常穿插一些人物的議論來補(bǔ)充,、突出人物性格。

三,、自主學(xué)習(xí),交流互動(dòng),。

1.交流資料:了解作者。

2.交流小說內(nèi)容:學(xué)生簡要敘述情節(jié),。

魯濱遜:冒險(xiǎn)生活→荒島求生→返回英國

3.討論:作者塑造的魯濱遜是一個(gè)什么樣的人物形象?(課件出示三個(gè)問題來展開討論,。)

(1)你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人?(他不是一個(gè)隨遇而安、消極待命的人,而是一個(gè)意志極為堅(jiān)強(qiáng),生存信念十分執(zhí)著的人,并且務(wù)實(shí)肯干,勤于創(chuàng)造,。魯濱遜身上具有不屈不撓的冒險(xiǎn)精神,勤于勞動(dòng)并且善于勞動(dòng),熱愛生活,。)

(2)你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

(3)作品中你最喜歡的是哪一部分?為什么?哪些部分你認(rèn)為值得積累?(可以是好詞好句,可以是刻畫人物的方法。)

4.指名同學(xué)推薦優(yōu)美片段,并說明推薦理由,。

例如:于是我就像一個(gè)沒有頭腦的傻瓜一樣進(jìn)行起造船的工作,。我對于這個(gè)計(jì)劃非常滿意,再也不去研究一下它是否可以實(shí)行。其實(shí)我并不是沒想到過下水的困難,不過我對于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去:“讓我先把它做成了再說;做成之后,我敢保一定可以想出個(gè)什么辦法來解決它,?！?/p>

5.讓學(xué)生列出作品當(dāng)中的一些妙語佳句,并說明理由。

例如:◎世界上一切好東西對于我們,除了拿來使用之外,沒有別的好處,。

◎一個(gè)人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒有用的,這個(gè)絕對的真理,使我重新振作起來,。

6.教師小結(jié):一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面:一是作品中的人物性格特點(diǎn),二是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面,就會(huì)收到事半功倍的效果,。

(1)交流書中的情節(jié),。

(2)交流對魯濱遜的認(rèn)識(shí),。

(3)課件出示學(xué)者對本書的評(píng)論。

(4)補(bǔ)充背景資料,加深對魯濱遜的認(rèn)識(shí),。

四,、指導(dǎo)書寫,讀書感受。

1.可以在頁面的空白處隨時(shí)寫下自己的閱讀感受,。

2.看到特別喜歡的段落,可以摘抄在筆記本中,并把頁碼標(biāo)注下來,。

3.遇到人物關(guān)系復(fù)雜的情況,可以畫一個(gè)人物圖譜,以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。

4.讀完整本書,寫下全書的結(jié)構(gòu),以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法,。

五,、課外延伸,好書伴成長。

1.總結(jié)閱讀方法,。

2.推薦閱讀《騎鵝旅行記》《湯姆8226;索亞歷險(xiǎn)記》《愛麗絲漫游奇境記》等書,。

教學(xué)反思

1.教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生要想做到知理,就要多讀書。

2.教學(xué)時(shí)將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主題的新課程理念,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

口語交際教案篇十三

能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1,、選擇一個(gè)熟悉的場景寫下來，反映出這個(gè)場景的特點(diǎn),，內(nèi)容具體,，語句通順;留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作自信;觀察景物特點(diǎn),，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下見聞、感受,，或者選擇寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作.

2,、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

3,、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體,、寫清楚。

情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)對生活的熱愛,，表達(dá)真情實(shí)感;激活思維,，動(dòng)腦筋思考。

1,、指導(dǎo)寫場景作文,，注意把場景寫具體、寫清楚,。

2,、指導(dǎo)寫故事梗概,，注意主要內(nèi)容突出，語言簡練,。

課前準(zhǔn)備1,、電影掛圖。2,、錄像短片,。3、小人書,。4收集觀看革命影視作品,。

(一)回憶單元課文內(nèi)容，選擇習(xí)作項(xiàng)目

回憶本單元課文中的一些寫作方法：

1,、可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法,，選取一個(gè)場景，按時(shí)間順序?qū)懴聛恚?/p>

⑴師生共同回憶記憶深刻的場景,，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活,。

⑵要將場面描寫得真實(shí)、具體,、清楚,。

2、可以借鑒人物描寫的方法,，寫一個(gè)性格突出的人：

⑴說說你要寫誰的什么性格,。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。

⑵要通過人物的語言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理描寫等,，將人物的性格寫生動(dòng),。

3、把你你看到的或聽到的一部影視作品或者一本書,，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

(二)寫場景習(xí)作指導(dǎo)

一,、營造氣氛，激發(fā)興趣,，

1,、開啟學(xué)生記憶之門，引發(fā)學(xué)生思維,。

2,、交流評(píng)議，整理思路.師：運(yùn)動(dòng)聲上的龍騰虎躍,，夜晚街頭的霓虹閃爍,，游樂場里的歡聲笑語,，以及集市里的討價(jià)還價(jià)，這些都是同學(xué)們熟悉的場景,。還有哪些場景呢?

奇石園游覽的場面課外活動(dòng)的場面藝術(shù)節(jié)歌唱會(huì)

陽光長跑勞動(dòng)實(shí)踐串珠制作

3,、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，把學(xué)生帶入場景的氛圍中,。

活動(dòng)過程：學(xué)生回憶記憶中曾吸引過自己的場面,，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學(xué)聽了介紹后被吸引,，激發(fā)起表達(dá)的欲望,。

二、進(jìn)入場景訓(xùn)練教學(xué)

口語交際教案篇十四

本單元口語交際的內(nèi)容是“轉(zhuǎn)述”,。利用生活中的常見的事,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的一件事，通過看與說雙向互動(dòng)的過程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述,。

將一些事情轉(zhuǎn)述給別人，對于四年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生,，但是要正確,、清楚地轉(zhuǎn)述，需要老師加以指導(dǎo),，如轉(zhuǎn)述中不要遺漏主要信息,、正確使用人稱等。只要教師在課堂教學(xué)中加以情境演練,，學(xué)生就能記住要點(diǎn),，正確運(yùn)用于生活之中。

1．培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的勇氣,，營造寬松,、愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽表達(dá),。

2．創(chuàng)設(shè)多種情境,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。

1．創(chuàng)設(shè)情境,，練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

2．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，不遺漏主要信息,。

3．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換。

通過創(chuàng)設(shè)不同的情境,，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)述的能力,。

做到態(tài)度大方,、有禮貌，轉(zhuǎn)述清楚,、正確,。

1．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，不遺漏主要信息,。

2．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換,。

教師：課件、獎(jiǎng)品,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,。

1．傳話游戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎,？我們先來玩一個(gè)輕松的游戲吧,！游戲的名字叫“悄悄告訴他”。我請每組坐左邊的同學(xué)來參加,，我把話只說給第一個(gè)同學(xué)聽,，然后你們一個(gè)一個(gè)往后傳。注意：傳話的時(shí)候只能說一次,，只能悄悄地說,，不能讓其他人聽見。

(傳話內(nèi)容：今天下午第二節(jié)課,，會(huì)有老師來聽課,。)

(1)老師把傳話內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué)。

(2)老師發(fā)令：“開始,！”,，學(xué)生依次往下傳。

(3)請出第一個(gè)同學(xué)和最后一個(gè)同學(xué),，請最后一個(gè)同學(xué)大聲地告訴大家,，你聽到了什么？

想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么嗎,？

2．揭題,。

這種把話轉(zhuǎn)告給別人的游戲，既可以叫捎口信,、傳話,，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天,，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述,。(板書：轉(zhuǎn)述)

3．小結(jié)獲勝經(jīng)驗(yàn)：

老師問傳得對的一組同學(xué)一個(gè)問題：你們是怎么做到的？有什么經(jīng)驗(yàn)嗎？

(總結(jié)板書并齊讀：聽清楚,，說明白,。)

4．在剛才的游戲中，我們知道在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí),，首先要聽清楚,，記準(zhǔn)人家的話，弄清要點(diǎn),；其次要把話說清楚明白,，不遺漏主要信息，不然就會(huì)轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤,。最后還得有禮貌,，說話態(tài)度自然大方，說的聲音要讓對方聽見,。當(dāng)然也不要太大聲,，因?yàn)橹荒苤v給一個(gè)人聽。大家有信心把它學(xué)好嗎,？(板書：有禮貌)

1．引入教材情境,。

師：教材上為我們提供了兩種轉(zhuǎn)述的情境：一是我要把圖書館關(guān)于更換借閱卡的通知告訴小軍；二是我要把明天參觀博物館的注意事項(xiàng)告訴請事假的小麗……(出示課件)請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,，開動(dòng)自己的腦筋想一想,，除了這兩種情形，生活中還有哪些事情需要我們進(jìn)行轉(zhuǎn)述的,？(全班相互交流,，指名學(xué)生發(fā)言)

大家知道的可真不少，老師這邊還有一則通知,，請大家來小試身手吧,。

2.練習(xí)簡單轉(zhuǎn)述。

(1)出示通知,，進(jìn)行轉(zhuǎn)述,。

①同學(xué)們，你們看,，黑板上出現(xiàn)了老師的通知呢,！

(課件播放：明天參觀博物館需要注意：早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合……)

②聽清楚了嗎？這一則通知就在課本第11頁,。

③齊讀文本,，使學(xué)生了解通知的時(shí)間、地點(diǎn),、事情,、提示,。

你能把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告你的家長嗎？

(2)嘗試練習(xí),。

①不要忙著舉手,。想想，剛才通知是怎么說的,。每人先大聲地說幾遍。記不住的,，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀,。

②同桌互說，糾正說錯(cuò)的地方,。

同學(xué)們,，記住通知的內(nèi)容了嗎？請你們把你的同桌當(dāng)成家長說給他聽聽,。注意：對某人說話時(shí),，先打聲招呼，說的時(shí)候眼睛應(yīng)該看著他,。

③師扮家長,，學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。

互相提出改進(jìn)的措施,。

④學(xué)生表演,，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

再請出一組同學(xué)來示范轉(zhuǎn)述,。

(在③④進(jìn)行時(shí)師生評(píng)議,。評(píng)議要點(diǎn)：是否將通知正確清楚地告訴了“家長”，人稱是否合適,，交流是否文明禮貌,，是否做出適度的情感反應(yīng)。)

放學(xué)后,，我來到小麗家里對她說：“小麗,，明天參觀博物館需要注意，早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合,，不要遲到哦,！”

1．各小組選派一名代表。

2．各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容,。

3．將內(nèi)容告訴非本組的同學(xué),，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。

4．按小組進(jìn)行積分,，最后進(jìn)行評(píng)比,。

要想正確轉(zhuǎn)述別人的話，必須做好哪兩件事呢？(聽清楚,、說明白)

轉(zhuǎn) 述

要點(diǎn)

教學(xué)時(shí),，我以學(xué)生的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式為主線,，同時(shí)在正確、及時(shí),、有效地創(chuàng)設(shè)交際情境,，激發(fā)興趣的引導(dǎo)下，明確轉(zhuǎn)述中要注意的問題,，讓學(xué)生把轉(zhuǎn)述內(nèi)容說清楚,，使學(xué)生通過玩、想,、聽,、說、演,、評(píng)等多種形式突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，在學(xué)的過程中能充分感受到說的快樂,、說的享受,。不僅提高學(xué)生表達(dá)的水平，達(dá)到知識(shí)的滲透,，能力的培養(yǎng),，情感的交流，還能實(shí)現(xiàn)本節(jié)口語交際課的教學(xué)目標(biāo),。