作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小馬過(guò)河教案中班篇一

這篇童話(huà)情節(jié)生動(dòng)有趣，對(duì)話(huà)很有特點(diǎn),，又特別接近兒童的口語(yǔ),，適合有感情地朗讀課文。但課文篇幅較長(zhǎng),，故事含義深刻,，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)講，理解會(huì)有一定困難,。針對(duì)課文特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際,，本課的訓(xùn)練重點(diǎn)可放在：①按故事的經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生一步一步讀懂課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，明白老馬講的道理,；②指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

具體教學(xué)過(guò)程,，可采用以下步驟：

1,、第1段（1、2節(jié)）

（1）什么事使小馬高興得連蹦帶跳,？

（2）怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當(dāng)時(shí)的心情,？

（應(yīng)以天真、活潑,、高興而又肯定的語(yǔ)氣讀,。）

2、第2段（3,、4,、5、6節(jié)）

（1）一條河擋住了小馬的去路,，什么事使小馬為難了,？理解“為難”的意思。

用“為難”的語(yǔ)氣讀小馬心里想的話(huà),。

（2）小馬問(wèn)牛伯伯的話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣,？

（有禮貌、詢(xún)問(wèn)）

（3）老牛的回答用什么語(yǔ)氣,？（平靜,，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺。）

（4）小松鼠攔住小馬喊什么,？要用什么口氣,？（急促,，聲音要高，速度要快,，尤其第二個(gè)“別過(guò)河”語(yǔ)氣還要加重,。）

（5）小馬輕信別人的話(huà)，不動(dòng)腦筋,，連忙收住腳步,，理解“連忙”。

3,、第3段（第7小節(jié)）

（1）小馬回家后,，怎樣回答xxx問(wèn)話(huà)的？

理解“難為情”（害差,、難過(guò)或慚愧的意思）,。

（2）在小馬的兩次答語(yǔ)中，都出現(xiàn)省略號(hào),，這里的省略號(hào)不表示省略,，而是表示心里很為難，說(shuō)話(huà)吞吞吐吐,、斷斷續(xù)續(xù)的。

（3）老馬是怎樣教育小馬的,？（要讀出既嚴(yán)肅又親切的語(yǔ)氣,。）

4、第4段（第8小節(jié)）

小馬聽(tīng)了老馬的話(huà)后小心地趟過(guò)了河,，要注意讀出小馬自信,、不怕困難的語(yǔ)氣。

《小馬過(guò)河》的第7自然段是全文的重點(diǎn)段,。段中媽媽教育小馬的一句話(huà)是這篇童話(huà)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在,，教學(xué)本段可采用以下方法：

1、突出重點(diǎn)詞句,，啟發(fā)學(xué)生思維,。

在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找出重點(diǎn)詞句,。如：小馬和媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)怎樣,？有什么動(dòng)作？（難為情,，低下了頭）媽媽用什么態(tài)度對(duì)小馬說(shuō)話(huà),？（親切）媽媽說(shuō)了些什么？（“光聽(tīng)……是不行的,?！薄叭ピ囈辉嚲椭懒恕！保?/p>

找出這些詞句后,，不僅要讓學(xué)生從字面上理解詞語(yǔ)的一般意思,，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生理解這些詞句所包含的意思。如：小馬所以“難為情”,，是因?yàn)闆](méi)完成任務(wù),，“低下頭”是因?yàn)椤安粍?dòng)腦筋”，沒(méi)“試試”,，而感到慚愧,。“不動(dòng)腦筋”這是一個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ),，實(shí)指小馬沒(méi)有“仔細(xì)想過(guò)”老牛和松鼠說(shuō)的話(huà),。

老牛和松鼠說(shuō)過(guò)哪些話(huà)呢？這就需要聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容,，找出最能表現(xiàn)小馬“不動(dòng)腦筋”的句子,。引導(dǎo)學(xué)生把思路轉(zhuǎn)到前面學(xué)過(guò)的段落，與已有的知識(shí)建立聯(lián)系,。老牛說(shuō)水很淺,，小馬就“立刻”跑到河邊，準(zhǔn)備趟過(guò)去,，“立刻”這個(gè)詞說(shuō)明小馬沒(méi)有動(dòng)腦筋：松鼠說(shuō)水很深,，小馬又“連忙”收住腳步，“連忙”這個(gè)詞也說(shuō)明小馬沒(méi)有動(dòng)腦筋,。這樣一來(lái),，學(xué)生對(duì)課文的理解就更深入一步了。

2,、聯(lián)系全文,，明白道理。

“光聽(tīng)別人說(shuō),，自己不動(dòng)腦筋,，不去試試，是不行的”,，這是全文的中心句,。對(duì)這一重點(diǎn)句子，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,，逐步加深體會(huì),。可提出以下問(wèn)題來(lái)幫助理解,。

（1）老牛說(shuō)河水很淺,，松鼠說(shuō)河水很深,，它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么,？

（它們說(shuō)得都對(duì),。它們所以說(shuō)得不同，是因?yàn)樗鼈兩眢w條件不同,，感受也就不同,，并不是瞎說(shuō)。）

（2）光聽(tīng)別人說(shuō)為什么不對(duì),？

（因?yàn)閯e人的話(huà),，是根據(jù)別人的感受來(lái)講的，不一定適合自己,。光聽(tīng)不想,，就無(wú)法了解實(shí)際情況，就不能把事情辦好,。像小馬光聽(tīng)不想,，就不知道水到底是深還是淺，自己到底能不能過(guò)河,。）

（3）應(yīng)該怎樣做才對(duì),？

（動(dòng)腦筋，親自試試,。）

（4）小馬聽(tīng)了xxx話(huà),，懂得了什么？

小馬過(guò)河教案中班篇二

1,、能用自己的語(yǔ)言講述圖書(shū)的主要內(nèi)容。

2,、認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的“小”“馬”“?！钡茸帧?/p>

3,、引起小朋友的思考：小馬為什么不敢過(guò)河,。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

1,、圖畫(huà)書(shū)《小馬過(guò)河》,，繪畫(huà)用紙,，筆等。

2,、“小,，馬，?！钡葷h字卡片各一張,。

1、閱讀前設(shè)疑,，引導(dǎo)幼兒回憶,。

（1）教師提問(wèn)：小馬是要去干嘛？他在路途中遇到了誰(shuí),？

（2）教師逐一出示“小,，馬，?！钡葷h字卡片,，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，并想一想,，做一做故事中角色的相應(yīng)動(dòng)作,。

（3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的先后順序,。

2,、講述后設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒反思,。

（1）用自己的語(yǔ)言講述圖書(shū)內(nèi)容,。

（2）小馬為什么不敢過(guò)河？圍繞這個(gè)問(wèn)題向幼兒提問(wèn),。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,，如果小馬要再次過(guò)河，他還敢不敢過(guò)了,？如果你是小馬你會(huì)怎么辦,？

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在如下幾方面有所提高：

1,、培養(yǎng)了幼兒的良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí)，使用了禮貌用語(yǔ)：“您好,，請(qǐng)問(wèn),，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語(yǔ)的使用,。

2,、培養(yǎng)了幼兒的思維能力,，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我主要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容的,。并且這些問(wèn)題由淺入深,，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。

3,、我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的主人,，幼兒們發(fā)表看法,，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié),。

小馬過(guò)河教案中班篇三

1,、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋,、勇于嘗試的道理,。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力,。

3,、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難,、難為情,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

5,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

多媒體課件,、圖片,、錄音機(jī),、磁帶,、字卡

這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣,，小馬這個(gè)形象也很可愛(ài),、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平,。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,，明白蘊(yùn)含的哲理,。難點(diǎn)是理解大與小、深與淺的相對(duì)性,。為突破重難點(diǎn),，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果,。以欣賞課件為切入點(diǎn),，引起幼兒興趣，講述故事,。進(jìn)行提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的,？小松鼠是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么說(shuō)的,？小馬又是怎么做的,？請(qǐng)幼兒互相討論：為什么老牛說(shuō)水才沒(méi)膝蓋呀？而小松鼠卻說(shuō)她的小伙伴被淹死了,。他們有什么不同呀,？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小,、深和淺不是固定不變的,。欣賞課件，講述故事,，總結(jié)故事中講述的道理,。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果,，所以我們要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題,，勇于嘗試。

一,、導(dǎo)入出示三張圖片,，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過(guò)河問(wèn)題,，將難點(diǎn)提前突破,。

二、展開(kāi)

1,、展示課件,，教師講述故事提問(wèn)：（1）老牛說(shuō)了些什么？（2）小松鼠說(shuō)了些什么,？（3）小馬是怎么做的,？

2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn)：（1）老牛說(shuō)得對(duì)嗎,？為什么,？（2）小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎？為什么,？（3）馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么,？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個(gè)什么道理,？

3,、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干,。

三、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透,，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo),。

這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了，上過(guò)去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞,，因此做一總結(jié),，也算是對(duì)自己的深刻反思，僅以此為誡,，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不好的加以改正?；顒?dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容,，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下：

一,、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語(yǔ)言淺顯易懂,，情節(jié)生動(dòng)有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理,，存在著深與淺的相對(duì)性,，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破,，出示三種小動(dòng)物的圖片,，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo),，使幼兒理解高和矮的相對(duì)性,。

二、將故事中各人物的語(yǔ)言提出來(lái),，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛,、小松鼠所說(shuō)的話(huà),，其實(shí)都是很有道理的,，但是應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解,，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說(shuō)的話(huà),，并用故事中的原話(huà)來(lái)回答,。

三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用flash做的課件,，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了,，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限,，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距,，在時(shí)間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確,，沒(méi)有考慮到兒童的接受能力,。

四、在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動(dòng)過(guò)程中有些孩子的坐姿不正確,，而有些孩子雖然理解了故事,，也能講出故事所講的道理，但是回答問(wèn)題時(shí)的站姿不對(duì),，回答時(shí)有些口吃（或者說(shuō)是有些口頭語(yǔ)）,，但是我都沒(méi)有注意到，沒(méi)有加以糾正,。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺,，對(duì)活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展,，從而使這一活動(dòng)遜色了很多,。總之這一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，明確了以后應(yīng)該努力的方向,，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會(huì)更加努力,，使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格,。

小百科：過(guò)河，即渡過(guò)河流之意,。小溪小河在生活中很常見(jiàn),，古往今來(lái)，因?yàn)檫^(guò)河而產(chǎn)生過(guò)很多故事,，有很多文藝作品就是以過(guò)河命名的,，比較出名的是高爾斯華綏的同名小說(shuō)、潘長(zhǎng)江的同名音樂(lè)小品、周濤的同名散文等,。同時(shí),，在數(shù)學(xué)中，也有一個(gè)大家都熟悉的過(guò)河問(wèn)題,。