作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班語言領(lǐng)域教案小馬過河 中班語言小馬過河教案篇一

1、理解畫面中的故事,，嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事的內(nèi)容,。

2、體驗(yàn)故事中幫助別人的快樂情感,。

重,、難點(diǎn)：理解畫面中的故事，并用完整的語句表達(dá),。

角色圖片,、背景圖

出示圖片，引起興趣—> 理解故事,，嘗試表達(dá)—> 完整講述，體驗(yàn)快樂—>創(chuàng)編故事

1,、得兒得兒得兒（聲音）,，會(huì)是誰來了？（出示圖片）介紹一下,，它是小馬噔噔,！

2、小馬蹬蹬想買新鞋子,，想想小馬會(huì)買幾只鞋,？（買了4只，因?yàn)樗?只腳,。）

小結(jié)：小馬噔噔買了4只鞋,，穿在4只腳上。得兒駕得兒駕得兒駕，他沒走幾步覺得不舒服,，只好把鞋脫下來,，掛在尾巴上。

（一）第一部分,。

1,、敘述：小馬噔噔往前走，看見了貓媽媽抱著哭鬧的小貓,。

師：小貓為什么哭,？

師：我們一起來看看是不是像你們說的.那樣。（出示圖片）

原來貓媽媽缺一個(gè)搖籃,。

師：小馬噔噔會(huì)怎么安慰貓媽媽,？（貓媽媽，貓媽媽別擔(dān)心,，我來幫助你,。）

師：小馬噔噔會(huì)想出什么好辦法來幫助貓媽媽？（用小馬的鞋子當(dāng)搖籃,。）

師：貓媽媽得到了小馬噔噔的幫助,，它會(huì)怎樣表示呢？（謝謝你,，謝謝你）

2,、小貓?zhí)稍谛幼龅膿u籃里不哭了。

3,、我們一起把這個(gè)故事說一遍：小馬噔噔,，看見了貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒地方放。小馬噔噔說：“別擔(dān)心,、別擔(dān)心,，我來幫助你?！彼∠乱恢恍?，送給貓媽媽當(dāng)搖籃，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了,。

（二）第二部分,。

1、敘述：小馬噔噔繼續(xù)往前走,。（換圖）（看見了小螞蟻們,。）

2、小螞蟻們正在犯愁,，他們?yōu)槭裁捶赋钅?？（過不了河）

3,、小馬噔噔會(huì)和小螞蟻怎么說？（小螞蟻,，小螞蟻別擔(dān)心,，我來幫助你。）

4,、小馬噔噔會(huì)怎樣幫助小螞蟻呢,？（當(dāng)小船）

5、我們一起替小螞蟻來謝謝小馬噔噔,。（謝謝你,，小馬噔噔）

6、和老師一起來講講這個(gè)故事：小馬噔噔往前走,，看見一群小螞蟻們,，過不了河正犯愁呢。小馬噔噔說：“別擔(dān)心,、別擔(dān)心,，我來幫助你”。他又取下一只鞋,，送給螞蟻當(dāng)小船,。哈哈！小螞蟻能夠過河啦,！

（三）第三部分

1,、小馬蹬蹬把它的鞋送給了需要幫助的人……接下來，它還碰到了兩位朋友,。（同時(shí)出示圖三,、圖四），你覺得它先遇到了誰,？說說你的理由,？

提示線索：1）一張圖上小馬尾巴上有2只鞋，另一張圖上有1只,。

2,、師：請(qǐng)一個(gè)小朋友將發(fā)生的故事講一講。

小馬噔噔往前走,，看見小兔摘下的草莓全堆在地上，沒東西盛,。小馬噔噔說：“別擔(dān)心,、別擔(dān)心，我來幫助你,?！彼秩∠乱恢恍?，送給小兔當(dāng)籃子。小兔把草莓帶回了家,。

5,、小馬噔噔還有幾只鞋？最后一只,。

6,、小馬噔噔用它的鞋子怎樣幫助母雞？（當(dāng)做盛水的勺）

7,、請(qǐng)幼兒將故事講述,。

小馬噔噔帶著最后1只鞋子往前走，看見了母雞用小勺盛水,，很慢很慢,，非常著急。小馬噔噔說：“別擔(dān)心,、別擔(dān)心,，我來幫助你?！彼∠铝俗詈笠恢恍?，送給母雞盛水用。

8,、小馬的鞋子全送完了,，他的心情會(huì)怎樣？

小結(jié)：小馬噔噔用他的鞋子幫助了需要幫助的小動(dòng)物,，所以心里非常高興,。沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了,。

1,、我們把這個(gè)故事整個(gè)地聽一遍，會(huì)講的小朋友輕輕地跟著講,。

故事《小馬噔噔》

小馬噔噔買了4只鞋,，穿在4只腳上。得兒駕得兒駕得兒駕,，他沒走幾步覺得不舒服,，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上,。

小馬噔噔往前走,，看見了貓媽媽和它的寶寶，小貓沒有床睡覺,。它取下一只鞋,，送給貓媽媽當(dāng)搖籃,，貓寶寶躺在鞋子做的搖籃里就不哭了/笑了。

小馬噔噔往前走,，看見小螞蟻們過不了河,，正犯愁呢。他又取下一只鞋,，送給螞蟻當(dāng)小船,。哈哈！小螞蟻能夠過河啦,！

小馬噔噔往前走,，看見小兔摘下的草莓全堆在地上，不好拿,。他又取下一只鞋,，送給小兔當(dāng)籃子。這樣,，小兔才把草莓帶回了家,。

小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子盛水,，很慢很慢,。他取下最后一只鞋，送給母雞盛水用,。

沒有了鞋,，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

1,、刮風(fēng)了,，呼呼呼，轟隆隆,，嘩啦啦,，刮風(fēng)下雨了。小烏龜,、小蚯蚓,、小瓢蟲還在外面。如果你有一雙像小馬噔噔的鞋子,，你會(huì)幫助誰,？討論

中班語言領(lǐng)域教案小馬過河 中班語言小馬過河教案篇二

1、理解故事,，嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容,。

2、有目的地觀察圖片，嘗試大膽想象,、表達(dá)。

多媒體,、圖片四幅,、四個(gè)小黑板架、手偶若干,、背景音樂,、故事錄音。

幼兒已了解小馬的特征,、有分組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

一、演示媒體,、引發(fā)興趣

1,、媒體呈現(xiàn)小馬

（1）“笛篤，笛篤”,，瞧,，誰來了？

（2）這匹小馬有什么特別的地方?

（3）猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?

二,、看看講講,、理解故事

（一）觀察、講述圖一（媒體）

1,、關(guān)鍵提問：小螞蟻怎么啦,？小馬看見了會(huì)怎么說、怎么做呢?

2,、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖一）小結(jié),。

（二）觀察、講述圖二（媒體）

1,、關(guān)鍵提問：貓媽媽遇到了什么困難,？

2、想一想小馬會(huì)怎么幫助它,？他會(huì)對(duì)貓媽媽說什么,？

3、學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖片內(nèi)容

4,、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖二）小結(jié),。

（三）幼兒分組觀察、講述圖片（圖三,、圖四）

1,、幼兒分組觀察：誰還遇到了困難，會(huì)發(fā)生什么事情,？小馬蹬蹬會(huì)怎么幫助他們,？

2,、小組討論，用較完整的句子將圖片的意思表達(dá)清楚,。

（四）教師完整講述故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

問：小馬幫助了哪些動(dòng)物朋友,？它們把鞋子當(dāng)成什么,？

三、運(yùn)用手偶,，情境閱讀

1,、情境閱讀（師套小馬手偶，幼兒套小動(dòng)物手偶）

問：聽了這個(gè)故事,，你喜歡小馬噔噔,？喜歡它什么？

小結(jié)：小馬噔噔用它的新鞋幫助了小動(dòng)物,，真是一匹有愛心的小馬,。

2、出示一雙鞋子

如果你有一雙像小馬一樣的新鞋,，會(huì)用來做什么,？

延伸活動(dòng)：在個(gè)別化活動(dòng)中自由選擇頭飾或手偶進(jìn)行故事表演。

中班語言領(lǐng)域教案小馬過河 中班語言小馬過河教案篇三

1,、通過閱讀活動(dòng),，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂的事情,。

2,、樂意用較完整的語言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。

初步理解故事,，嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá),。

理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。

小圖書人手一冊(cè);大圖書人手一本;錄音故事

1.瞧,，封面上有誰?它的名字叫噔噔,。

2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?

1.引導(dǎo)幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?

2.提問：書上講了一個(gè)什么故事?

師生共同閱讀大圖書。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá),。

1.聽錄音完整欣賞故事

2.邊聽錄音邊學(xué)講故事

3.提問：看了這個(gè)故事,，你有什么不明白的地方?

1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?

2.小馬噔噔沒有了鞋，你覺得它心里怎么樣?

為什么?

在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾,，進(jìn)行表演活動(dòng),。