人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

高中政治教學(xué)反思簡短篇一

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,，上思想政治課的教師要教育,、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活,。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面,，一是全面提高學(xué)生的.政治理論水平,。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認(rèn)識社會,、適應(yīng)社會,，分析問題、解決問題的能力,。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育,、淺談點(diǎn)滴體會。

首先是對教學(xué)組織的反思,。盡管我已經(jīng)竭盡了全力,，仍然無法顧及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無法掌握,，導(dǎo)致課堂局面

出現(xiàn)混亂,。這種情況雖然不多，但是給了我一個(gè)警告,，教師上課需要的不僅是豐富的知識,，還應(yīng)該包括掌握全局,，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力,，而這些是無法通過理論直接獲得的，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng),。

其次,，是對教學(xué)態(tài)度的反思。新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生,，年輕氣盛,，就難免血?dú)夥絼偅瑢W(xué)生的忍耐力和包容度不足,。特別是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為,，同時(shí)，我也在不斷地充實(shí)自己,，開闊自己的心胸,，只有心胸開闊才能正確面對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，而不被他們的棱角刺傷。

最后,，也是最關(guān)鍵的,，是對教學(xué)實(shí)踐的反思，即對平常的上課的反思,。教師始終是要站到講臺上去的,，課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思,，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水平,。我上過一堂公開課,，是關(guān)于《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營》，課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處,，也曾向聽課老師請教過他們的看法,，最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在：①開頭時(shí)太緊張，用漫畫導(dǎo)入時(shí)講解得不全面,，使得學(xué)生沒能很好的理解漫畫的含義;②在講解企業(yè)經(jīng)營怎樣組織經(jīng)營和生產(chǎn)時(shí),，明顯太枯燥,，只是把書本上的知識講解了一下,，缺少鮮明的例子來讓學(xué)生印象深刻，課堂氣氛沉悶;③對學(xué)生回答問題缺乏必要的鼓勵(lì),、肯定,、啟發(fā)等激勵(lì)表示，只是單純地讓他們坐下,，這容易挫傷學(xué)生回答問題的積極性,。這一點(diǎn)我自己并沒有發(fā)現(xiàn)，其他老師指出后,，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有這樣的情況,。

其實(shí)，一堂課上得好不好,，我們可以從學(xué)生的臉上看出來,。如果學(xué)生面容愉快，那么這堂課應(yīng)該就是成功的,，如果學(xué)生眉毛緊鎖,，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的,。所以教師要學(xué)會課堂觀察,，只有觀察仔細(xì)了,，才可以從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好，從而作出自我反思,。

以上就是我對這學(xué)期的幾點(diǎn)反思,。以后我會進(jìn)一步加強(qiáng)自己的反思力度，開展反思性教學(xué),。我覺得這是提高新教師教學(xué)教育水平的最好方法,，教師只有發(fā)揮反思意識，把自我的發(fā)展看成是必須和必要的,，才會努力地去發(fā)展自我,，建構(gòu)自我，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會學(xué)習(xí),，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。最終，才能使教師全面發(fā)展,。

高中政治教學(xué)反思簡短篇二

俗話說："興趣是最好的老師",，正所謂"知之者不如好知者，好知者不如樂知者",。高中思想政治本身內(nèi)容的"枯燥",，尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的"尷尬"情況，就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,。

根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索,，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我逐漸摸索出了,，在教學(xué)中,，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調(diào)動學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)收到非常好的效果,。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛祖國的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果。

第一,、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo),。成功的新課的`導(dǎo)入是一堂好課的前提,。新課導(dǎo)入得好,，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動機(jī),，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系,，順利完成課堂教學(xué)，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié),。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識,、能力,、志趣、品德的實(shí)際出發(fā),，這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動性的關(guān)鍵所在。

第二,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中,，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此。在新課程下,，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生,，問隨境異。在這方面,，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，探索問題答案的心理,。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有讓學(xué)生主動參與,，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn)，才會深刻地理解教材知識,。因此,，在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物,，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情境,，激活學(xué)生的思維,，可起到加深理解和鞏固的作用。例如,，在學(xué)習(xí)"矛盾的普遍性與特殊性"時(shí),，我們用了一個(gè)梨、一個(gè)蘋果,、一串香蕉,，演繹了一個(gè)"買水果"的小品故事，學(xué)生在笑聲中,，明白了梨,、蘋果、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系,，梨,、蘋果、香蕉這些個(gè)體無論怎樣特殊,，都具有"水果"的共性,，而作為共性的"水果"，也離不開"梨",、"蘋果",、"香蕉"等個(gè)體。這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用,，不僅加深了學(xué)生印象,，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理，同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然,、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情。在學(xué)習(xí)高一"提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益"時(shí),，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙,、一杯水,。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時(shí),，還可用沙子填充,，不能用沙子了,，還可再倒水,，不能再倒水時(shí),，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似"滿"了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率,，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭,、砂子,、水、空氣都發(fā)揮最大的效用,，這也有利于同學(xué)們形成"潛能無限"的觀念,，樹立自信自強(qiáng)的人格。

第三,、理論聯(lián)系實(shí)際,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說過："先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué),。"《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)"有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，在多樣化,、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性與參與性,，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。"在思想政治課教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)",。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果：講課5%，閱讀10%,，視聽20%,，演示30%，小組討論50%,，實(shí)際操作75%,，教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%。這組數(shù)據(jù)表明,，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的,，而討論、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識,，鍛煉能力,，需要突出實(shí)踐應(yīng)用,。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式,。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變"以課堂為中心，以書本為中心,、以教師為中心"的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題，讓學(xué)生自主地開展探究活動,。

總之,，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維,，對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果實(shí)踐證明：在具體的教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果,，走出教材、走入生活;走出校園,、回歸自然,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使政治課教學(xué)獲得新的活力,、生命力,。政治課教學(xué)也最終會走入學(xué)生的心中。

高中政治教學(xué)反思簡短篇三

關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為,，成為二期課改背景下課堂教學(xué)評價(jià)的主要內(nèi)容,，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，了解學(xué)生在課堂上如何討論,、如何交流,、如何合作、如何思考,、如何獲得結(jié)論及其過程等,，我們對教師教學(xué)行為的關(guān)注也是關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)來評價(jià)教學(xué)行為表現(xiàn)對學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值。傅道春教授在《新課程中教師行為的變化》～書中提出,，教師的教育關(guān)注歷來是不同教育目標(biāo)追求的行為表現(xiàn),，它是通過顯性行為反映隱性理念的一種方式，通過教師的教育關(guān)注,，我們可以看到每一位教師的心靈世界,。新課改背景下教師應(yīng)如何問，筆者結(jié)合新課改背景下聽的和自己親身的實(shí)踐進(jìn)行了反思。

筆者最近聽了一些課,，發(fā)現(xiàn)：教師的提問給學(xué)生思考的空間大了,；瑣碎的、細(xì)小的問題少了,；單純就書上內(nèi)容回答的問題少了,；教師提問的隨意性小了,；不著邊際,，讓學(xué)生不知所措的問題幾乎絕跡了。在新內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前,，老師總是要求學(xué)生自己先預(yù)習(xí)書本,，然后，這樣問學(xué)生：“你讀懂了什么,？”“讀了這一段話你體會到了什么,？”學(xué)生思維活躍，各抒己見,，充分體現(xiàn)了讀書是一種個(gè)體行為,，每個(gè)學(xué)生有不同的體驗(yàn)，老師們不再追求答案的唯一,。例如,，曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)課，課程的主題是培養(yǎng)學(xué)生的多向思維,，老師在課堂上提出了“如果,；你是推銷員，你如何向和尚推銷木梳這樣一個(gè)問題,，從而打開了學(xué)生的思維,，課堂氣氛馬上就活躍了/但稍作觀察、分析和歸納后,，你又會發(fā)現(xiàn)不少教師把“讀懂了什么”,、“體會到了什么”，不根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，不分時(shí)間和場合,，不顧班級的實(shí)際，一味的使用,，結(jié)果,，學(xué)生趣味索然，所見所思十分膚淺,，教師又缺乏進(jìn)一步的指導(dǎo),，教學(xué)效果不甚理想。

如何設(shè)問，這是一個(gè)古老的話題,。近代和現(xiàn)代的啟發(fā)式教學(xué)思想,，實(shí)際上應(yīng)當(dāng)淵源于古希臘偉大的哲學(xué)家、教育家蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”,。蘇格拉底本人就是以談話的方式,，與學(xué)生不斷反詰和歸納，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題,，最后讓學(xué)生自己得出解答問題的正確結(jié)論的模范教師,。作為現(xiàn)代教師，在反思自己的教學(xué)行為的時(shí)候,，應(yīng)該反復(fù)自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的,？哪些提問是多余的？哪些設(shè)問需進(jìn)一步改進(jìn),？

所以,，筆者認(rèn)為，教師提出的“問題”要緊扣學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考。例如,，筆者在執(zhí)教對外開放這一章節(jié)時(shí),，一度用了汽車零配件的組成的材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此很冷漠,。后來筆者選用了另一個(gè)材料,，用了好幾個(gè)汽車的商標(biāo)來替代原來的設(shè)問，一下子調(diào)動了學(xué)生的興趣,，使得課程的導(dǎo)入自然流暢,。

教師提出的“問題”要便于學(xué)生操作，有層次性,，適合不同水平學(xué)生的要求,，學(xué)生主動參與面廣,；例如,，筆者在講述實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系這一課題事，過去的教學(xué)中,，只是從一個(gè)方面來分析它們之間的關(guān)系,，經(jīng)過多次的教學(xué),，筆者認(rèn)識到，同一個(gè)實(shí)踐過程,，不同的實(shí)踐主體可以獲得不同的認(rèn)識,，為此，在最近的教學(xué)過程中，筆者選用了連宋大陸行這一材料,，分別讓學(xué)生從連宋本人,、大陸民眾、臺灣民眾等三個(gè)角度加以分析,，從而使學(xué)生對這一概念有了完整的認(rèn)識,。

另外，筆者也認(rèn)為,，教師提出的“問題”能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，有針對性，激發(fā)學(xué)生對問題的興趣和思考,；教師提出的“問題”能提供知識獲得的科學(xué)途徑和策略,，有助于學(xué)生促進(jìn)知識間的遷移,，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高；教師的提出的“問題”還能促使學(xué)生有計(jì)劃學(xué)習(xí),，并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),、方法，讓學(xué)生正確評價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度,、方法,、過程、結(jié)果,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足，促使學(xué)生評價(jià)和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略,。教師提問時(shí)要注意師生之間多次質(zhì)疑,、交流、評價(jià),，時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，如參與程度、交往環(huán)境,、思維狀態(tài),、情緒反映、生成狀態(tài)等,，對于學(xué)生對問題思考引發(fā)新的有效問題進(jìn)行及時(shí)的再組織利用,。

高中政治教學(xué)反思簡短篇四

今年暑假我們再次參加了高中政治繼續(xù)教育，今年的主題是有效課堂評價(jià),，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為一節(jié)高質(zhì)量的政治課,，應(yīng)該從以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)。

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試,，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來,。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關(guān)系”時(shí),，聯(lián)系決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述“聯(lián)合國的千年首腦會議”時(shí),，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用,；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí)，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問題,；在講述“價(jià)格變動的影響”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前房價(jià)過高與市場的需求量之間的關(guān)系以及國家采取的相關(guān)政策,。與此同時(shí)，還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察,、聯(lián)系,、分析、說明實(shí)際問題的能力,，輕松愉快地形成對書本知識的綜合,、遷移、拓寬和加深,，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南,。

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板,、僵滯而早已明日黃花,。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動,，克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果,。

1、辯論賽,?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力,；辯證思維能力；表達(dá)能力,；團(tuán)隊(duì)合作精神,；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,；讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹立正確的觀點(diǎn)。

2,、專題討論,。活動的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力,、表達(dá)能力,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法,，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析,。師生雙方通過平等探討,，暢所欲言，溝通思想,，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識,，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識,。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,，提高活動的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

3,、組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票,、債券,、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力,，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動非常好,。

４,、社會調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,，只有讓學(xué)生走出書齋,、走向社會，才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,，而是來源于沸騰的社會生活,。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟,，明確社會調(diào)查的方式和方法,。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,，并對之進(jìn)行必要的分析和思考,。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真,，由此及彼,，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會,，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高,。第三步：撰寫社會調(diào)查報(bào)告，一方面使書本知識得到檢驗(yàn)和完善,；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論,。

5、開辟“時(shí)事論壇”（高一高二每堂課5分鐘）,。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力,、表達(dá)能力,；發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹立正確的金錢觀,、就業(yè)觀等。

1 ,、通過多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、利用電教媒體,，滲透愛國主義教育

3 ,、多媒體輔助課堂教學(xué)有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)

4 、運(yùn)用多媒體,，增大教學(xué)信息

5 ,、運(yùn)用多媒體，可優(yōu)化政治課的教學(xué)效率,，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī),。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化,，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取,、記憶和理解,。綜上所述，我們認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)在政治教學(xué)過程中主要用于教學(xué)信息的呈現(xiàn),、教學(xué)效果的分析和教學(xué)過程的控制,。在教學(xué)中它已經(jīng)發(fā)揮了巨大作用，多媒體教學(xué)手段象一縷溫馨的風(fēng),，給政治學(xué)科帶來了新鮮的氣息,，又似一種催化劑,，給課堂教學(xué)增添了活力，讓現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)在開花結(jié)果,。

高中政治教學(xué)反思簡短篇五

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式,、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中實(shí)行,，二者是相輔相成的關(guān)系,。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,，教研組秉承“立足教研,，服務(wù)教研”的理念，展開了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動,，為一線教師展開教學(xué)研究,、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流,、研究的平臺,，同時(shí)也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念，持續(xù)改革高中教學(xué)方式,、方法,。下面我就對談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,，輕學(xué)生主體作用,；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育,；重群體教育,，輕個(gè)體教育；重課堂教育,，輕社會實(shí)踐,；重學(xué)校教育，輕社會教育”等諸多特征,。所以,，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,，就必須徹底打破封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,。所以,，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試我認(rèn)為時(shí)事政治教育能夠水乳交融地“化”時(shí)政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來,。

如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,，我國海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明相關(guān)的理論觀點(diǎn),，同樣必修二《政治生活》的相關(guān)例子也可隨手拈得,，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改革，我國實(shí)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育,，只要我們有心,，具有時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察,、聯(lián)系,、分析、說明實(shí)際問題的水平輕松愉快地形成對書本知識的綜合,、遷移,、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不但僅漂亮的裝飾而真正成為我們行動的指南,。

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花,。必須持續(xù)地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生展開了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果,。

（一）辯論賽,。活動的目的是：培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)原理分析實(shí)際的水平,，辯證思維水平表達(dá)水平,，團(tuán)隊(duì)合作精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹立準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。

（二）專題討論,?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問題的水平、表達(dá)水平,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法,。老師引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué),、政治,、文化的.基本原理分析。師生雙方通過平等探討,、暢所欲言,、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成準(zhǔn)確理解,，澄清模糊理解糾正錯(cuò)誤理解,。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生展開了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系，提升活動的預(yù)見性,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。（三）組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒幽康模鹤寣W(xué)生使用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票,、債券、儲蓄等知識,，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,，培養(yǎng)學(xué)生使用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的水平，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入實(shí)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且很多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動非常好。

（四）開辟“時(shí)事論壇”,，高一高二每堂課5分鐘,。通過引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問題的水平,、表達(dá)水平。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求使用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)原理分析同學(xué)們注重的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立準(zhǔn)確的金錢觀,、就業(yè)觀等,。

思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會,。教師能夠用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展,。當(dāng)然教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度,，又能使學(xué)生感興趣,。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題,；當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí),，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學(xué)生在分析中有分歧,，而教師則實(shí)行引導(dǎo),，從而讓學(xué)生得出準(zhǔn)確的結(jié)論,。

多媒體能把文字,、圖像,、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī),。所以在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這個(gè)點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片,、圖片,、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段,，或者通過師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境,。通過這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板,，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的,。如，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這個(gè)內(nèi)容時(shí),，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況,，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究、發(fā)現(xiàn),，達(dá)到對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的,。

古人云“吾日三省吾身”。教師要持續(xù)進(jìn)步，就要持續(xù)反思,、反省,。我們只有在教學(xué)過程中持續(xù)反思，發(fā)現(xiàn)問題,，持續(xù)改進(jìn),，才能持續(xù)提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能適合社會發(fā)展的需要,。作為一名青年政治教師,，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座,、通過教學(xué)研討等形式,，促動我們的專業(yè)成長，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思,，從而持續(xù)探索,，力爭使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺階。

高中政治教學(xué)反思簡短篇六

工作以來我都是擔(dān)任高中政治教學(xué)工作的,，開始的時(shí)候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡,，理解能力也應(yīng)該可以，再加上我的愛心,、我的耐心,、我的全心全力，一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成,。我信心十足,，仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門。但是,，經(jīng)過幾年的摸爬滾打,，我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠(yuǎn)沒有自己想的那么輕松，初中政治考試是開卷考試,，絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄,，少了很多記憶和理解知識的環(huán)節(jié)，高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚,。更別提實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了,。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應(yīng)該如何做呢,？現(xiàn)就我自己的體會談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識,。

盡管每周我們都有集體備課活動,，但是每一個(gè)班級的學(xué)生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了,，每個(gè)教案我都又認(rèn)真修改過三四次才拿上講臺,，但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點(diǎn),，很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識水平,，例如對“生產(chǎn)資料”這個(gè)概念的理解，我認(rèn)為這是很容易理解的,，就是生產(chǎn)過程中所需的資料和工具，認(rèn)為這是個(gè)很簡單的概念,，但是,，還是有些成績不太好的學(xué)生，對這個(gè)概念理解不全面,，認(rèn)為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料,，所需的工具例如土地、廠房,、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料,，當(dāng)然經(jīng)過解釋，學(xué)生還是把這個(gè)概念理解清楚了,，但是因?yàn)樵谶@個(gè)概念的解釋上花費(fèi)了一些時(shí)間,，原來準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有講完，這是我之前沒有預(yù)想到的,，所以,，我認(rèn)為，備課不僅要備教材,，還要備學(xué)生,，認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教,，提高教學(xué)效率,。

成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課,，要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn),、已有的知識的實(shí)際出發(fā)，這是充分調(diào)主動性的關(guān)鍵所在,。例如,，有一次在講“商品服務(wù)市場”這個(gè)課題的時(shí)候，我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導(dǎo)入,，例如河北鋪的標(biāo)準(zhǔn)件市場就是生產(chǎn)資料市場,，南大堡蔬菜市場就是消費(fèi)品市場,，學(xué)生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了,，這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了,。同時(shí)，也增強(qiáng)了教學(xué)效果,，所以說,，一定要重視課堂的導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，它對一節(jié)課能否在有限的時(shí)間內(nèi)高效順利完成,，起著至關(guān)重要的作用,。

大家都知道，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,。例如,，在講“國家的宏觀調(diào)控”這個(gè)課題的時(shí)候，當(dāng)時(shí),，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震,，在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場面，那就是搶鹽潮,，我就緊緊抓住了這個(gè)教學(xué)中可用的好材料,，設(shè)問學(xué)生“如果面對這樣的問題，國家應(yīng)該怎么辦,，”,，學(xué)生非常有興趣，結(jié)合教材知識提出了好多方面的措施,，對于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定,，并就教材的有關(guān)國家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容,、措施等做了總結(jié),，讓學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提高了課堂效果,。

以上是我在教學(xué)過程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平,，為我們的教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn),。

高中政治教學(xué)反思簡短篇七

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,。在這半年的時(shí)間里,，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心向老教師請教,，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)?；仡欉@短短的半年,，進(jìn)步固然有，失敗也不少,。我整理了一下思路,，從三方應(yīng)對這過往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思。

首先是對教學(xué)組織的反思,。盡管我已經(jīng)竭盡了全力,，仍然無法像老教師一樣游刃有余，始終無法顧及到每一位學(xué)生,，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無法掌控，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂,。這種狀況雖然不多,，但是給了我一個(gè)警告，教師上課需要的不僅僅是豐富的知識,，還就應(yīng)包括掌控全局,，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的潛力，而這些是無法透過理論直接獲得的,，務(wù)必在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng),。

其次，是對教學(xué)態(tài)度的反思,。我年輕氣盛,，就難免血?dú)夥絼偅瑢W(xué)生的忍耐力和包容度不足,，個(gè)性是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為,。同時(shí)，我也在不斷地充實(shí)自己,，開闊自己的心胸,，只有心胸開闊才能正確應(yīng)對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，而不被他們的棱角刺傷,。

最后,，也是最關(guān)鍵的，是對教學(xué)實(shí)踐的反思,，即對平常的上課的反思,。教師始終是要站到講臺上去的,，課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思,，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水平,。我上過一堂公開課,，課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處，也曾向聽課老師請教過他們的看法,，最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在：①開頭時(shí)太緊張,，用漫畫導(dǎo)入時(shí)講解得不夠清晰明了，使得學(xué)生沒能很好的理解我所要表達(dá)的含義;②在講解具體資料時(shí),，明顯太枯燥,，只是把書本上的知識講解了一下，缺少鮮明的例子來讓學(xué)生印象深刻,，課堂氣氛沉悶;③和學(xué)生的互動不夠,，沒能很好地調(diào)動學(xué)生的用心性，此外,，因板書不足,，學(xué)生腦子里沒有清晰的知識框架。這一點(diǎn)我自己并沒有發(fā)現(xiàn),，其他老師指出后,，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有這樣的狀況。

其實(shí),，一堂課上得好不好,，我們能夠從學(xué)生的臉上看出來。如果學(xué)生面容愉快,，那么這堂課就應(yīng)就是成功的,，如果學(xué)生眉毛緊鎖，表情困惑,，那么這堂課很大程度上就是失敗的,。所以教師要學(xué)會課堂觀察，只有觀察仔細(xì)了,，才能夠從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好,。

反思自己的教學(xué)，還存在著那么多的不足,。以后的工作如何開展以后的教學(xué)如何進(jìn)行我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急要做好以下幾點(diǎn)：

一,、熱愛自己的學(xué)科，熱愛自己的事業(yè)。我們的思想品德課是塑造學(xué)生靈魂的課程,，值得我們付出心血及激情,。而且教師對學(xué)科的態(tài)度會在第一時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生，這決定了學(xué)生對學(xué)科的態(tài)度及他的學(xué)習(xí)方式對,。

二,、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的潛力,。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論,，學(xué)習(xí)教材教法,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等,，就應(yīng)做科研型教師,，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律,。

三,、務(wù)必精心備課。如果只是把主要精力放在上課上,，而不是放在備課上,，沒有精心備課就去上課，往往導(dǎo)致課堂效率低下,。

四、務(wù)必進(jìn)行課后總結(jié),。一節(jié)課上完之后,，要及時(shí)思考這節(jié)課成功之處在哪兒，失誤在哪兒;哪些地方力度不夠,，哪些地方浪費(fèi)了時(shí)間又沒取得好的效果;學(xué)生的眼神發(fā)亮的時(shí)候是什么時(shí)候,，為什么會這樣;學(xué)生埋下頭去，只給你一個(gè)頭頂是什么時(shí)候,，為什么會這樣……多問自己多思考教學(xué)過程,，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備，必然會構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),。

最后,，我將自己為自己鼓舞，使自己充滿信心,，并調(diào)整好身心狀態(tài),，樂觀用心地迎接新學(xué)期的教學(xué)生活。

高中政治教學(xué)反思簡短篇八

我們政治科組根據(jù)實(shí)際需要,，安排這個(gè)學(xué)期先上必修4《生活與哲學(xué)》,，本冊書理論性強(qiáng),，概念多，邏輯層次明顯,，可以花巧的地方不多,，原本按進(jìn)程選定了《實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)》這一目題，但在準(zhǔn)備的過程中,，發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)公開課,，形式和內(nèi)容應(yīng)該是完美的統(tǒng)一，應(yīng)該讓學(xué)生有充分的互動過程,，這樣可以把概念性的問題上 “活”,。所以最后決定改選《世界是永恒發(fā)展的》這一框題作為匯報(bào)課內(nèi)容。

這個(gè)框題的內(nèi)容相對而言,，難度不大,，知識點(diǎn)涵蓋少，學(xué)生可以結(jié)合的生活例子很多,，但是容易產(chǎn)生不少理解誤區(qū),，但是這也正是可以做文章的地方。為了最大限度的展示政治課的教學(xué)優(yōu)勢,，結(jié)合我的師傅曾云珍老師及科組其他老師的指導(dǎo),，我的教學(xué)設(shè)計(jì)模式如下：

1、利用剛結(jié)束不久的60周年國慶閱兵大典視頻(片段)導(dǎo)入,，以我國近期閱兵中武器裝備的變化,，引出世界是永恒發(fā)展這個(gè)主題。

2,、學(xué)生預(yù)習(xí)后,，分三小組結(jié)合各種材料(生物圖片、漫畫,、詩詞,、名言等)從自然界、人類社會,、人的認(rèn)識角度討論分析后,，由第四組得出結(jié)論：世界是永恒發(fā)展的。

3,、從辨析“變化一定是發(fā)展嗎?”得出變化和發(fā)展的關(guān)系,，進(jìn)而理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)：前進(jìn)上升的變化。

4,、從對新舊事物的分析加深理解發(fā)展的實(shí)質(zhì),。

5、練習(xí)鞏固

6、情感教育：在歌唱《陽光總在風(fēng)雨后》中理解我們面對生活的挫折,，要用發(fā)展的眼光來對待,。

總體上，整節(jié)課的流程還算順利,，較之剛進(jìn)常中時(shí),，我顯得更加從容大方，能夠自如的駕馭課堂,，把握知識的疊進(jìn)及重難點(diǎn),。在此，我要感謝我的師傅曾云珍老師,，還有李小平老師以及所有科組其他一直給予關(guān)心支持的老師,。

但是，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是稚嫩的,，在課堂上還是有很多不理想的表現(xiàn),。

1. 這節(jié)課時(shí)間沒有很好掌控，在還有30秒下課的時(shí)段,，我沒有靈活的.安排好空白時(shí)間,，尾巴處理的不干凈，甚是遺憾,。

2. 語言過于主觀,，很多詞語未經(jīng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃紤]，而擅自使用,，這和哲學(xué)思維的要求是不符合的,。同時(shí)，在以后教學(xué)中還要注意語言的精煉,，避免重復(fù),。

3. 對于知識的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)理解的還是薄弱。

誠然,，教學(xué)的成功是永無止境的。在以后的工作中我會再接再厲,，相信通過不斷的自我反省,，能夠理智的認(rèn)清自己，厚積薄發(fā),，爭取成為一名優(yōu)秀人民教師!

高中政治教學(xué)反思簡短篇九

1,、試卷考查內(nèi)容：本次期中考試考查的內(nèi)容包括高二哲學(xué)上冊二課書的內(nèi)容。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,，主要表現(xiàn)在：讓政治班的學(xué)生從高二開始就要養(yǎng)成學(xué)會重視知識的內(nèi)在聯(lián)系,，前后知識的聯(lián)系;突出高二哲學(xué)常識知識的方法性和理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用性。

2、試卷特點(diǎn)分析總體感受：靈活,，與時(shí)事,、生活聯(lián)系緊密。筆者認(rèn)為這次期中考試試卷主要呈現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

(1)重視“雙基”,，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，突出理解和運(yùn)用能力。期中考試作為階段性考試,，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握,。而高考強(qiáng)調(diào)考查能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新,，也往往實(shí)在對考生的基礎(chǔ)知識有一定要求基礎(chǔ)上所強(qiáng)調(diào)的能力考查,。

(2)關(guān)注社會和生活實(shí)際,，題目緊貼國內(nèi)熱點(diǎn)問題，積極反映群眾所關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問題,，理論聯(lián)系實(shí)際,，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注,、正確認(rèn)識、正確分析,、合理評價(jià)國內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問題，不僅是我們政治學(xué)科在平時(shí)教學(xué)中要貫徹的,，更是高考政治學(xué)科命題的方向性原則,。期中試卷正力圖指導(dǎo)我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中朝這個(gè)方向努力,。例如：第1,、35題要我們關(guān)注“科學(xué)發(fā)展觀”的理解,。第38、39題則關(guān)注了我們的生活,。等等

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問題的能力,。試卷中第一道辨析題在重視核心知識和主干知識的基礎(chǔ)上,，重視了考查學(xué)生的思辨能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問題,。兩道分析說明題則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力、政治術(shù)語的使用能力和知識的遷移能力,、多角度看問題的能力。在辨析題中這次出現(xiàn)了漫畫理解題,，這就要求學(xué)生具備漫畫的領(lǐng)悟能力，并且能運(yùn)用所學(xué)知識來正確說明,，這樣的要求比較高。

3,、試卷的題型和分值情況全卷滿分為150分,，共39題,，客觀題分值為75分,，占試卷分值的50%;主觀題分值為75分，占試卷分值的50%,。試卷共考查了五大高考要求的考查的題型，最佳選擇題分值為48分,，占試卷分值的31.2%;不定項(xiàng)選擇題分值為27分,，占試卷分值的17.5%;簡答題分值為23分,，占試卷分值的14.9%;辨析題分值為20分,，占試卷分值的12.9%;論述題分值為32分,，占試卷分值的23.5%,。

4,、抽查分析抽樣分析了高二(4)班43位學(xué)生的試卷，平均分為105.3,，優(yōu)秀率為2.0%,，及格率為95.2%，最高分為129分,，最低分為80分,。整體試卷的難度適中,但主觀題偏難,客觀題較容易。

5,、得失分情況統(tǒng)計(jì)和典型錯(cuò)誤(略)

6,、學(xué)生失分原因分析：

(1)單項(xiàng)選擇題得分率較高，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重基本知識的`記憶的同時(shí),，越來越重視對基本概念和基本原理的理解,，但還有部分選擇題學(xué)生錯(cuò)誤率較高，例如單項(xiàng)選擇題的第6,、7,、20,、23題，學(xué)生的得分率都在60%以下,，第7題得分率則只有26.8%,，這也反映出學(xué)生對基本知識的理解還有待進(jìn)一步提升。第6,、20,、23題學(xué)生得分率都在60%以下，主要存在問題是學(xué)生本身的知識結(jié)構(gòu)不完整,，知識網(wǎng)絡(luò)還沒有構(gòu)建,，看問題缺乏多角度，有些知識的掌握本身有錯(cuò)誤,，審題缺乏深度,，學(xué)生沒有掌握基本的解題方法。

(2)不定項(xiàng)選擇題得分率相對較高,。錯(cuò)誤率較高有第27,、30、題,，例如,，錯(cuò)誤率較高的第27題，選a項(xiàng)的學(xué)生是屬于審題不清,，題干要求是辯證法,，而a項(xiàng)是唯物論的內(nèi)容，但許多同學(xué)卻選了,。而得分率最低的第30題,，則是因?yàn)橥瑢W(xué)們自身知識的掌握不夠完整，絕大部分同學(xué)都是漏選了,。

(3)主觀性試題總體情況不好,，存在較多問題。

兩道簡答題的失分主要表現(xiàn)在：學(xué)生對基本原理的掌握還不完整,，頭腦中存有的哲學(xué)道理還不厚實(shí),，另外與缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣、意識和審題不到位也有關(guān),。例如：第34題,，第一問是違背了什么哲學(xué)道理?第二問是進(jìn)行簡要說明，許多同學(xué)第二問就直接進(jìn)行分析,，沒有相應(yīng)的哲理;而第35題 的第二問是教材上小字部分,，許多同學(xué)對此不熟悉，從而導(dǎo)致得分不高,。

兩道辨析題得分率相對于簡答題和分析說明題來說是最低的,，主要原因可能有以下幾個(gè)方面,，1、題目本身就比較難,，尤其是第37題。2,、審題中偏題,，能選擇合理的哲學(xué)知識來答題，但缺少與題意的連接,。3,、學(xué)生缺乏辯證思維能力，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生對第36題沒有能完全理解需要辨析的點(diǎn),。

兩道分析說明題,，雖然試卷上第38題的得分率尚可，但仔細(xì)閱讀,、分析,，仍能發(fā)現(xiàn)以下問題，如答題缺乏針對性,，意思缺乏層次性和邏輯性,，內(nèi)容、觀點(diǎn)顯得比較散,。對材料審題不深,、不全面，對試問的審讀缺乏系統(tǒng)和完整性,。第39題的得分率則比較低,，首先部分同學(xué)審題不認(rèn)真，根本就沒有看清是“如何體現(xiàn)辯證法聯(lián)系的觀點(diǎn)?”其次,，部分同學(xué)看到了“聯(lián)系”二字,，卻沒有完整的知識體系，以致于在答題中丟失要點(diǎn),。從而得分不高,。

1、更加重視“雙基”,，注重知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立,。

2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)際的原則,，讓學(xué)生形成主動關(guān)心社會熱點(diǎn)和生活的習(xí)慣,。

3、加強(qiáng)備課組內(nèi)部的集體備課,，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，注重備課內(nèi)容,，集中加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的分析和突破難重點(diǎn)的方法，以及課堂教學(xué)方法,、教學(xué)方案的設(shè)計(jì),。

4、加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo),，平時(shí)應(yīng)更注重這方面的能力訓(xùn)練,。定期選擇典型題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力,，尤其是主觀性試題的能力和意識,。

5、樹立平等,、民主的學(xué)生觀,，激發(fā)學(xué)生課堂活動的激情，師生要互動,。

6,、加強(qiáng)對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促，改變過去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握,，期中,、期末

背背的習(xí)慣，嚴(yán)格做到框框清,、周周清,、節(jié)節(jié)清、課課清,。同時(shí)在課堂課后多關(guān)心學(xué)生,，多與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況(包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí)),，以此增加師生之間的親和力,。力爭做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上。

7,、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，盡可能多地站在學(xué)生的角度研究高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)政治,，促使學(xué)生提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,。

高中政治教學(xué)反思簡短篇十

有人說：“教師的成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”，對于年輕教師來說,，教學(xué)反思正是教師自我成長與專業(yè)化素質(zhì)形成的關(guān)鍵因素,。工作一年來，得到科組的支持與信任，上過幾次公開課,，每一次的公開課讓我刻骨銘心,。今天，我把失敗的方面“端出來”,，分析其“病因”,，以便找到這些問題的“藥方”，不斷地成長與進(jìn)步,。

對于一位剛畢業(yè)走上工作崗位不滿一個(gè)月的新教師,，第一次的公開課至關(guān)重要，我絲毫不敢怠慢,。心想這“第一次”必須給全組老師留下好的印象，只許成敗,，不許失敗,。抱著這種心態(tài)， xxx 開場,?！断M(fèi)及其類型》這框題與我們生活息息相關(guān)，以“老李的困惑”這情境導(dǎo)入調(diào)動著學(xué)生的積極性,，可處處小心,，時(shí)時(shí)在意，生怕出現(xiàn)錯(cuò)誤,，一刻也不敢放手,。導(dǎo)致自己越發(fā)緊張，有些著急,，會讓人覺得有些趕著,，生怕時(shí)間不夠，講完這個(gè)就急忙進(jìn)入下個(gè)知識點(diǎn),。有時(shí)引入問題很快,，還沒給學(xué)生充分時(shí)間思考，自己又急著回答問題……此時(shí)的我陶醉在自我的“表演”中,，卻忽視學(xué)生的存在,。當(dāng)表演將近結(jié)束時(shí)，我彷佛也注意到學(xué)生的存在,，他們聽得怎么樣,？于是我向?qū)W生提出問題—“恩格爾系數(shù)的變化意味這什么？”長久的等待學(xué)生的回答,，不知怎么了,，此時(shí)沒有一個(gè)人“理”我，尷尬之余，我只有自己打破沉默,，自問自答,，唱著“獨(dú)角戲”。

這節(jié)課后,，我仔細(xì)反思存在以下問題：一是心態(tài)上的錯(cuò)誤,。有位資深老教師說；“如果這節(jié)課不緊張放開地去講,，忽視我們的存在,，如常規(guī)課一樣，會是一節(jié)好課,。能用一故事“老李家的故事”貫穿整節(jié)課,，這是它的創(chuàng)新之處，閃光之處,?！痹绞菐е嗜プ鲆患拢绞窃谶^度在乎一件事,，實(shí)施過程中越是緊張,，容易發(fā)揮不好。結(jié)果從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端,；二是教學(xué)方式上的錯(cuò)誤,。在錯(cuò)誤觀念的影響下，我急于表現(xiàn)自我,，而忽視了學(xué)生的主體地位,，采用了“滿堂灌”的教學(xué)方式，使學(xué)生失去了課堂的主動性和積極性,，導(dǎo)致“沉默是金”的局面,。

這是我的第一次對外公開課，事關(guān)學(xué)校的聲譽(yù),，但吸取上次公開課的教訓(xùn),，調(diào)整好心態(tài)，高度責(zé)任心去對待這件事,，以平常心去上好這課,。《市場配置資源》這課的內(nèi)容貼近生活,，我以“xx奶粉事件”導(dǎo)入,，以“油荒”鏡頭走進(jìn)生活，引進(jìn)課堂,，又通過“購銷兩旺的汽車市場”探究市場是如何配置資源的,。一環(huán)緊扣一環(huán)，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，突破了上次公開課的“獨(dú)角戲”的局面,。又情境演示“海中四合院著火”說明市場并非是萬能的,，走進(jìn)時(shí)事“金融危機(jī)”探討市場調(diào)節(jié)存在怎樣的弊端?？此苾?nèi)容豐富,，課堂熱熱鬧鬧，能充分調(diào)動學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)出課改的要求,，但是在豐富內(nèi)容的背后要借助課件，把課件當(dāng)作“另一塊黑板”?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其所具有的這種大容量,、快節(jié)奏的特征，雖能大大提高教學(xué)效率,，而一屏又一屏的文字,，每個(gè)觀點(diǎn)、每個(gè)知識點(diǎn)都打上去,，有滿滿的文字，因?yàn)橛X得每一句話都很重要不舍得丟,，就會變成每句話都不重要都丟掉了,，沒有考慮到學(xué)生的注意力是無法長時(shí)間集中的。又有各種各樣的精美圖片,，又有視頻,，加上本身這課的內(nèi)容就偏多，“唰唰”一張張幻燈片不斷地變換,，把學(xué)生看得暈頭轉(zhuǎn)向,，一眼茫然，最后學(xué)生走馬觀花,，下課后一頭霧水,。課件展示太多的文字，用課件來滿堂灌,，有人說,，這叫做“人機(jī)共灌”，其實(shí)是換湯不換藥,。

失敗了,，原因是什么？總該“吃一塹,，長一智”,。對新課標(biāo)理解不深，斷章取義，膚淺地認(rèn)為新課標(biāo)就是要“新”“奇”,，有視頻,，有精美的圖片，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等,。不僅如此,，而且現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用過多過雜，分散學(xué)生的注意力,，不利于學(xué)生對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行深入思考,。教學(xué)應(yīng)當(dāng)布白，留下學(xué)生思考的空間,。過分追求畫面的精美,、動畫的變化，甚至視頻等吸引學(xué)生的注意力,。的確,，剛上課時(shí)能很快吸引學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，但當(dāng)其內(nèi)容過多過雜時(shí),，吸引學(xué)生的只是表面的東西,，而不是知識本身。思想政治課有很多內(nèi)容理論性非常強(qiáng),，需要學(xué)生深入思考體會,，老師應(yīng)當(dāng)在課堂上給予學(xué)生消化知識的時(shí)間。對于這種變化多樣的,、附有圖片動畫的,、容易分散學(xué)生的注意力的課程，容易出現(xiàn)課后老師再回爐的現(xiàn)象,。如果認(rèn)為所謂的新課標(biāo)就是完全以學(xué)生自己的`體驗(yàn),、感悟、探究為主,，而缺少了教師的適時(shí)點(diǎn)撥,、精彩分析，那這樣的課堂充其量只是形式上的不同而已,，沒有本質(zhì)的變化,。

對于年輕教師失敗并不可怕，要善于從失敗中總結(jié),。結(jié)合這兩節(jié)公開課說明在處理“傳統(tǒng)教學(xué)”和“現(xiàn)代教學(xué)”的關(guān)系問題上走向兩個(gè)不同的極端,。一節(jié)過分強(qiáng)xxx師的主導(dǎo)作用，最后變成包辦一切,，挫傷了學(xué)生的主動性與積極性,，使課堂變成了教師的“獨(dú)角戲”,。一節(jié)過于追求標(biāo)新立異，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體,，看似熱熱鬧鬧的課堂華而不實(shí),。所以要正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系。

要明確新課程改革是一個(gè)長期,、持續(xù)的過程,，我們必須真正領(lǐng)會新課程改革的實(shí)質(zhì)，切不可斷章取義,、望文生義,，更不應(yīng)該從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。要明白兩對關(guān)系：一是內(nèi)容與形式的關(guān)系,。二是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系,。改革不是讓我們拋棄過去的一切從頭開始！

要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系,。新課程改革比較注重教學(xué)形式的多樣化,，如視頻動畫、情境創(chuàng)設(shè)等,，將這些生動有趣的教學(xué)形式引入課堂,，無疑對充實(shí)教學(xué)內(nèi)容起到了一定的作用。但是并非熱熱鬧鬧的課堂就是好的課堂,。關(guān)鍵要看這些教學(xué)形式的實(shí)效如何,。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，再好的形式?jīng)]有效果就不好,，就不能用。生動有趣的教學(xué)形式要和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，才能保證活動的實(shí)效性,。我們在統(tǒng)籌各種教學(xué)資源時(shí)，包括教學(xué)素材的選取,、安排都應(yīng)得當(dāng),，恰到好處地為內(nèi)容服務(wù)，不能只注重好看,、熱鬧,、多樣的形式。而素材的選取不應(yīng)貪多,，而應(yīng)典型,，具有針對性、時(shí)代性,，能較好地彰顯或升華主題,。不能對新課標(biāo)理解斷章取義,，一味地追求標(biāo)新立異，卻游離于書本之外,，反而舍本逐末,。在《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》這框題中，我引用視頻《非洲真實(shí)的故事》想體現(xiàn)出“南北發(fā)展不平衡”的知識,，不僅不能很好地彰顯和深化主題,，充其量不過是吸引學(xué)生、取悅學(xué)生而已,，還有嘩眾取寵,、畫蛇添足之嫌。因?yàn)楦玫男问诫x開了實(shí)質(zhì),，內(nèi)容也會變得蒼白無力,。而多媒體的運(yùn)用也應(yīng)該堅(jiān)持這個(gè)原則，即根據(jù)實(shí)際情況慎用,、切不可“過濫”,。這就要求我們教師努力去克服形式主義，一切從教學(xué)的實(shí)際效果出發(fā),，合理地整合各種教學(xué)資源,，而不是為了“形式”而形式。

要處理好傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系,。好比對待傳統(tǒng)文化,，既要繼承，又要發(fā)展,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)并非一無是處,，我們不能全盤否定否定以前的一切從頭開始。畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)歷了一段發(fā)展過程,，總有可借鑒之處,。其實(shí)對傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展，這本身就是創(chuàng)新,。運(yùn)用多媒體教學(xué),，圖片和音頻有聲有形、生動,，這是創(chuàng)新,；站在三尺講臺，一根粉筆,，能深入淺出,，循循善誘，師生產(chǎn)生共鳴,，這也是創(chuàng)新,。創(chuàng)新的關(guān)鍵不在于表面,，而在于實(shí)質(zhì)。如果認(rèn)為所謂的新課標(biāo)就是完全以學(xué)生自己的體驗(yàn),、感悟,、探究為主，而缺少了教師的精要分析,，適時(shí)點(diǎn)撥,、精彩講解，那這樣的課堂充其量只是形式上的不同而已,，沒有本質(zhì)的變化,。我們應(yīng)在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間尋找到一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合,、相得益彰,，以此突破、取其精華,、去其糟粕,，推陳出新、革故鼎新,，打造真正意義上的“新課堂”,。

“以史為鑒”，通過教學(xué)反思這面鏡子吸取教訓(xùn),，不斷地在實(shí)踐的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)與總結(jié),，不斷地成長與進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，能盡快地站穩(wěn)三尺講臺,，有所作為,。

高中政治教學(xué)反思簡短篇十一

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本,，是高考題目答案的依據(jù),?！皩W(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”。學(xué)生的課本閱讀能力,，不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利,，對學(xué)生的高考有利，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利,。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”,，在政治課的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀,、理解政治課本知識的策略和方法,。

1、劃分句子成分——全面地把握概念,。 許多政治名詞概念,，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法,，就能迅速地,、準(zhǔn)確地、全面地加以理解,。

2,、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。 俗話說：“一字值千金”,，所以“讀書須仔細(xì)”,。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章,，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握,。

3、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力,。 信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力,。在近幾年的高考題中，都有一些材料題,，要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中,，往往有一些通俗的詞語,，其實(shí)就對應(yīng)著我們高中三個(gè)年級的政治課本中的政治名詞概念。重點(diǎn),、中心,、關(guān)鍵、首要,，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”,；主流、大局,、方向,，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中，對于這些近義詞,，我們可以在課本上做好旁批,，準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn),。

4、注意對應(yīng)詞——學(xué)得靈活,。 “主要”對應(yīng)“次要”,、“現(xiàn)象”對應(yīng)“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對應(yīng)“意識”,、“主觀”對應(yīng)“客觀”,、“正確”對應(yīng)“錯(cuò)誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞，在課本上做好批注,。這樣,，就能起到舉一反三、觸類旁通,、靈活運(yùn)用的目的,。

5、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點(diǎn),。 所謂“關(guān)鍵詞”,，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念,、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語,。最、首要,、前提,、基礎(chǔ)、基本,、關(guān)鍵,、核心、主要,、主導(dǎo),、實(shí)質(zhì)、本質(zhì),、根本,、根源、標(biāo)志,、目標(biāo),、目的、原則,、源泉,、決定,、第一,，等等,，就屬于“關(guān)鍵詞” 。 教材中的關(guān)鍵詞是很多的,，它們在課文中起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用,。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點(diǎn),、線,、圈、勾等著重號,，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出,。 6、尋找反義詞——正確理解知識點(diǎn),。 任何事物都有其對立面,。學(xué)會從對立面去觀察事物，能使我們對事物的認(rèn)識更加準(zhǔn)確,。專家在編寫教材時(shí),，為了對概念、觀點(diǎn),、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),，一般都是使用一些精確的詞語。我們在閱讀時(shí),，應(yīng)該使用反義詞的方法,，準(zhǔn)確地理解課本中的知識點(diǎn)、觀點(diǎn)和原理,，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維,。

7、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系,。 現(xiàn)行政治課教材,，每一課都有一個(gè)引言。這個(gè)引言,，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,，也言簡意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言,，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系,，對知識的理解更加透徹。

8,、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”,。 標(biāo)題是文章的眼睛，抓住標(biāo)題，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容,。課（單元）有課（單元）的標(biāo)題,，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題，框有框的標(biāo)題,。抓住各種標(biāo)題,，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題“串”起來,，就能起到“綱舉目張”的效果,。 因此，在學(xué)習(xí)中,，不能忽視各種標(biāo)題,，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出。在學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)時(shí),，把各種標(biāo)題“串”起來，既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用,，又能把知識梳理清楚,，還能訓(xùn)練 思維和敘述的條理性。

9,、區(qū)別字體——吃透知識點(diǎn),。 現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上,，有三種字體：黑體字,、宋體字和小字。黑體字是重點(diǎn),。宋體字是黑體字的延伸,，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說明,，它與旁邊的名言警句,、語錄、諺語等一起對重點(diǎn)知識起輔助作用,。閱讀時(shí),，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考,。這樣,，既能熟悉教材，又能激活思維,，從而把知識點(diǎn)吃透,。

10,、層層追問——發(fā)散思維。 一般地,，政治課本上的每句話,，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時(shí),，必須把每句話同前后句、前后段,、前后節(jié),、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是：圍繞確立的中心（段意,、框標(biāo)題,、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他）,，不斷地對自己提出相應(yīng)的“是什么”,、“為什么”、“怎么辦”等類問題,。這樣,，一句話就就誕生幾句話，一段就擴(kuò)展成幾段,。這樣,，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散,。

11,、邏輯推理——理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系。 在新課的學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)盡可能地從舊知識推出新知識,。在舊課的復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)探尋知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,。這不僅符合人對事物的認(rèn)識規(guī)律,，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò)，便于對知識的記憶,。

12,、帶問閱讀——對課文進(jìn)行深層次的思考。 帶著問題去閱讀課文,，從而使閱讀變成一個(gè)有準(zhǔn)備的,、批判性的、注意力高度集中的過程,。這樣,，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨(dú)立思考、解決問題的能力,。

高中政治教學(xué)反思簡短篇十二

自20xx年以來,，我一向擔(dān)任高中思想政治課的科任。這些年我在同事們個(gè)性是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫忙下,，用心投身于課改之中,，努力適應(yīng)新課改的要求，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平,。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)資料和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的資料與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一,、政治教學(xué)中樹立民主,、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,、互動?！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往,、互動。教學(xué)過程的交往,、互動,，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的.完美體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者,。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體主角,，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會構(gòu)成放任自流,，一盤散沙,，甚至失控的局面,。氛圍的營造要堅(jiān)持適度原則，我們就應(yīng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,，卻不能把自己等同于學(xué)生,，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此,，我在營造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份,，根據(jù)課堂教學(xué)的資料確定適宜的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,，在具體實(shí)施過程中,，我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止,。

第二,，重視學(xué)生的主體地位和作用,，讓學(xué)生動起來,。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”,，學(xué)生是“演員”,。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者，要學(xué)會挖掘素材,。政治教師要結(jié)合政治新教材的資料,，有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì),、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動,、形象地相結(jié)合起來,。只有這樣，學(xué)生才會對政治課感興趣,，理解所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),，從而加深對政治理論知識的理解。比如,，在課堂教學(xué)過程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一齊討論研究問題之所在,，并從課本中尋找解決的辦法,。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生,，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選取?學(xué)生中存在很多看法,，教師可采取自主學(xué)習(xí),、綜合探究等活動，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用,，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值決定的同時(shí),，為學(xué)生帶給鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

二,、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化,。政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如,，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中,。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切。在教學(xué)中我透過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，或者是照片,、圖片、掛圖等生動,、形象且直觀的教學(xué)手段,，或者透過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,，使學(xué)生有如身臨其境,。透過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易理解對知識的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板,，也到達(dá)使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如在講述《文化的多樣性》時(shí),，先用多媒體展示不同國家民族的各種文化,，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究、發(fā)現(xiàn),，到達(dá)對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的,。

三、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué),，提高課堂效率,。長期以來,，政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低,，課堂效率低下,，考試成績差。為了提高課堂的效率,，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān),，提高考試成績，我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法,，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式,。透過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高,，學(xué)生能看見自己學(xué)了什么,，學(xué)會了什么，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯提高,，到達(dá)了教學(xué)相長的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題有待解決和提高,，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的潛力,。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間,，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高,，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問題。

四,、充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，調(diào)動學(xué)生的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊,，這樣學(xué)生就覺得有話可說,，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候,，學(xué)生更是有一中主人公的感覺,，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能用心地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果,。在《文化生活》的教學(xué)中，我就充分利用客家文化去設(shè)計(jì)各種活動,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，從而與所要傳授的知識遙相呼應(yīng).調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過程中,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動：“結(jié)合自己的體驗(yàn)，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個(gè)事例加以說明?”那里,，由學(xué)生舉出一些例子,，老師將這些例子歸納為幾個(gè)方面：傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑,、傳統(tǒng)文藝,、傳統(tǒng)思想，在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果,。

五,、參與教育科研，促進(jìn)反思的超越,。教師參與教育科研有助于提高自己對教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識,，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的潛力;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化,，提升對教學(xué)的理論性認(rèn)識;有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問題,、新的現(xiàn)象，并主動去探討,，構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。任教以來我認(rèn)真用心參加每一次的教研活動努力提高自己的教育科研潛力。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn),，才能夠在課堂上做到收放自如,，在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識積累多了,、深了,，學(xué)生才能信任老師，愿意理解老師教導(dǎo),。

會反思是一種智慧,，也是完美人格的表現(xiàn)，作為優(yōu)秀的教師務(wù)必是一位善于質(zhì)疑,，善于反思,，善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題,，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展,。

高中政治教學(xué)反思簡短篇十三

時(shí)光飛逝，歲月如梭,，不知不覺中,，我已經(jīng)邁入了政治教學(xué)的事業(yè)中，在這一學(xué)期的政治教學(xué)中,，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，是一個(gè)長期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會到政治教學(xué)的樂趣,，總有讓我挖掘不完的東西,。下面我對高中政治教學(xué)作以下反思：

把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來，一個(gè)關(guān)鍵性問題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果,。我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知

知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點(diǎn)撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，與老師共同進(jìn)行探討,、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求我們必須堅(jiān)持,、這一學(xué)期,，在教學(xué)實(shí)踐中我堅(jiān)持深入鉆研教材發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題問題本身是學(xué)生未知的新問題且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)識能力已有的知識和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)不過難也不過易是他們跳一跳后方能摘到的桃子問題的表述清楚明確能引起學(xué)生的興趣和求知欲

政治學(xué)科，從一定程度上講,，比較枯燥,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性相對于其他學(xué)科來說，積極性不高,。針對此種現(xiàn)象,，我經(jīng)常會引進(jìn)一些課外的資料，包括學(xué)生身邊一些經(jīng)常出現(xiàn)的種種現(xiàn)象,。由此學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣較之以前有很大的改觀,。興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起求知的強(qiáng)烈愿望,，因此課堂學(xué)要增強(qiáng)趣味性,。教師在課堂教學(xué)中，可經(jīng)常給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識,，并從學(xué)科與生活,、社會的結(jié)合點(diǎn)，激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生對每一門學(xué)科始終充滿一種神秘感,，保持其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

進(jìn)行探究式學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，教師往往把一些活的動態(tài)知識總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生,，讓學(xué)生注重對知識點(diǎn)的記憶，而不讓學(xué)生去探究,、去思考,。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高探究能力,。這就需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景,，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動。讓學(xué)生獲得知識與技能,，形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀,。探究活動的難點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的惰性，拋棄“等”靠”畏”等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要始終考慮怎樣幫助學(xué)生明確探究目的,，激發(fā)探究動機(jī)，并努力創(chuàng)設(shè)濃厚的探究學(xué)習(xí)氛圍,。

我所教的年級為高一年級,，學(xué)生都處于青春期階段，會出現(xiàn)一些身體變化和心理變化,，由此充滿著很多矛盾,，如果處理不好這些矛盾，就會成為妨礙他們發(fā)展的阻力,。所以這時(shí)候就需要老師的幫助,。多以學(xué)生的角度去思考問題，了解每個(gè)學(xué)生心理的矛盾,，從根本上解決他們目前所面臨的問題,，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)，朝著良性發(fā)展的方向發(fā)展。