當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

期中總結(jié)結(jié)篇一

“笨鳥(niǎo)先飛”

不管是不是“笨鳥(niǎo)”，須做好預(yù)習(xí)工作,，對(duì)第二天老師要上的課程自己先看上一遍,，對(duì)新課的內(nèi)容有大致了解。把第二天老師講課當(dāng)作復(fù)習(xí),，著重聽(tīng)還不算很理解的重點(diǎn)難點(diǎn),，并記好應(yīng)記筆記。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

預(yù)習(xí)重要,，復(fù)習(xí)也不可輕視,。盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí)舊的知識(shí)?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”,、“溫故而知新”……古人也在提醒我們，只有掌握好老知識(shí),，才能為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

“知之為知之”

知道就是知道,，不知道即為不知道，實(shí)事求是,。遇到自己不能解決的問(wèn)題,，應(yīng)及時(shí)虛心地向同學(xué)，老師請(qǐng)教,。不能“似懂非懂”,，更不能“不懂裝懂”，那便是自欺欺人,。

“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”

發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng),，即使再繁忙的初中生活，也不能丟了自己原來(lái)的特長(zhǎng),，而弱項(xiàng)則需要不斷去彌補(bǔ),。像一座有些傾斜的房屋，只要多砌些磚,，必能慢慢將它扶正,，并樹(shù)立起積極向上的自信心態(tài)。

以上是最基本的學(xué)習(xí)計(jì)劃要求,，但想完全做到也并非易事,。我只有努力+努力，勤奮+勤奮,，一點(diǎn)一點(diǎn),，提高自己的學(xué)習(xí)水平和年級(jí)排名，爭(zhēng)取向最高的境界奮進(jìn),，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的初中三年,。快樂(lè)學(xué)習(xí)也能成果輝煌,，自信微笑,，將打開(kāi)我通向更燦爛的知識(shí)庫(kù)門(mén)的大道！

但在轉(zhuǎn)眼間,，初中生活已經(jīng)過(guò)了一大半,，針對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)生活，我做出總結(jié),，讓以后的學(xué)習(xí)成績(jī)有更大的進(jìn)步,。

初一上

初一上的時(shí)候?qū)W(xué)校中的環(huán)境還是陌生，與同學(xué),、老師之間的交流難免欠缺,。在自己的心中保留著一些問(wèn)題卻又不善于表達(dá)出來(lái)，使得學(xué)習(xí)成績(jī)只能屈與中等。所以,，針對(duì)初一上時(shí)我的表現(xiàn)我認(rèn)為今后我應(yīng)該敢于質(zhì)疑,，并將不懂的問(wèn)題與同學(xué)、老師交流,、探討,。在探索的過(guò)程中自然就會(huì)進(jìn)步

初一下

初一下我的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了不少，但體育卻不行,。期末考時(shí),，體育讓我的排名下降了不少。針對(duì)這點(diǎn),，我加強(qiáng)了自己鍛煉的決心,，經(jīng)常鍛煉，不僅利于身體,，還磨練了意志,，使自己勤奮。

初二上

初二上時(shí)我吸取前2個(gè)學(xué)期的教訓(xùn),，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在體育方面我不僅a了,，而且長(zhǎng)跑取得了滿分,；在學(xué)習(xí)方面，由于我在鍛煉身體時(shí)培養(yǎng)的勤奮精神,，讓我在這學(xué)期中努力學(xué)習(xí),，期末考得至班級(jí)前三。我想我應(yīng)該保存這個(gè)狀態(tài),，與此同時(shí)提高語(yǔ)文成績(jī),，因?yàn)槲以谄谀┛贾姓Z(yǔ)文僅考了131，是考數(shù)學(xué)及英語(yǔ)拉上來(lái)的,，要是提高了語(yǔ)文成績(jī),，我定能取得更大的進(jìn)步。

我一定會(huì)漸漸掌握最好的學(xué)習(xí)方法,，在剩下的一半的學(xué)習(xí)生活中使自己更加優(yōu)秀,。

期中總結(jié)結(jié)篇二

本次考試我任教的兩個(gè)班共102人參加考試，其中八（1）班平均分為73.4分,，八（2）班平均分為72.07分,，與年級(jí)平均分幾近一致。下面我以八（2）班為例,，參加考試人數(shù)為51人,，分析如下：

文言文閱讀：默寫(xiě)的得分率為96.21%；詩(shī)詞鑒賞的得分率為65.67%；課內(nèi)文言的得分率為84.48%,；課外文言的得分率為51.29%?，F(xiàn)代文閱讀：第一語(yǔ)段議論文的得分率為48.71%；第二語(yǔ)段小說(shuō)的得分率為64.75%,。寫(xiě)作：得分率為77.84%,。平均得分為31.14分，基本能做到語(yǔ)句通順,，圍繞中心展開(kāi)寫(xiě)作,，但是材料雷同。選材新穎,、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章少,。

綜合以上情況來(lái)看，課外文言和現(xiàn)代文閱讀的得分率較低,。主要原因是不能正確解釋詞義,，未能讀懂題意找準(zhǔn)切入點(diǎn)，未能整體把握文章內(nèi)容,、中心和結(jié)構(gòu),，以及詞語(yǔ)在文章中的深層含義。具體情況如下：

題目序號(hào)問(wèn)題所在準(zhǔn)備采取的措施

第11（2）題未能正確解釋“及”的意思,，導(dǎo)致失分,。加強(qiáng)古漢語(yǔ)實(shí)詞的理解、背默和鞏固,。

第12題未能正確理解,、翻譯句中的關(guān)鍵字，以致選擇錯(cuò)誤,。加強(qiáng)古漢語(yǔ)實(shí)詞,、句子的理解和運(yùn)用。

第13題“表現(xiàn)”的內(nèi)容應(yīng)是具體的言行舉止,；“感嘆的原因”應(yīng)結(jié)合具體情境和人物的心理活動(dòng)來(lái)回答,。學(xué)生未能把握導(dǎo)致失分。多積累,，加強(qiáng)答題能力訓(xùn)練,，讀懂題意，找準(zhǔn)切入點(diǎn),。

第14題對(duì)詞序的層深遞進(jìn)理解不清晰,、不深入。加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，加強(qiáng)詞語(yǔ)積累,。

第16題學(xué)生概括,、提煉中心論點(diǎn)的能力欠缺或誤將文末的結(jié)論當(dāng)成中心論點(diǎn)，導(dǎo)致失分,。指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路結(jié)構(gòu),，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

第18題搞錯(cuò)漢字的偏旁部首,，導(dǎo)致失分,。加強(qiáng)日常字詞積累。

第19題混淆小說(shuō)的發(fā)展和高潮,，或是表達(dá)不暢,。學(xué)習(xí)整體把握文章內(nèi)容及中心，理清思路,；找準(zhǔn)答題要點(diǎn),。

第22題未能準(zhǔn)確理解“新”的深層含義。結(jié)合文本,，學(xué)習(xí)把握在特定語(yǔ)境中詞語(yǔ)的含義,。

針對(duì)在此次考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：

（一）抓基礎(chǔ)：詞語(yǔ)的積累,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞意以及詞語(yǔ)的運(yùn)用賞析,。

（二）提高閱讀能力：學(xué)習(xí)從整體把握文章內(nèi)容，提高概括能力等語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。

（三）提高審題能力：讀懂題目,，明確回答問(wèn)題的角度和方法。

（四）多積累：多閱讀,、積累文章，多進(jìn)行片段寫(xiě)作訓(xùn)練,。

期中總結(jié)結(jié)篇三

這次期中能在年級(jí)20名,，根本原因是學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，由我的組長(zhǎng)教我的以下幾點(diǎn)讓我學(xué)習(xí)事半功倍：

（1）時(shí)間的把握

每天寫(xiě)完作業(yè)你會(huì)做什么,？

周末你怎么過(guò),？

這些安排是體現(xiàn)你計(jì)劃水平的要點(diǎn)。如果你除了寫(xiě)作業(yè)而不做其他相應(yīng)鞏固的話,，那就是虛度光陰,，不妨試著給自己寫(xiě)個(gè)計(jì)劃表，每天按著計(jì)劃表上的安排做事,，最重要的是,，要堅(jiān)持做下去，不可今天做了明天忘了,，這是很困難的,，是要靠毅力去堅(jiān)持的，人是有惰性的，一但你完成了學(xué)校的所有任務(wù),，便會(huì)引起玩心,，所以這點(diǎn)的本質(zhì)是你的意志力。

（2）勞逸結(jié)合

死讀書(shū)只會(huì)讓你的腦袋成為石頭,，勞逸結(jié)合可以讓你大腦保持清晰,，所謂“三天捕魚(yú)兩天曬網(wǎng)”也是存在著一定的科學(xué)性的，推薦大家在學(xué)習(xí)勞累時(shí)畫(huà)畫(huà),，運(yùn)動(dòng),，適度休息，這樣過(guò)后的學(xué)習(xí)可以讓大腦振奮精神,。

（3）上課狀態(tài)

上課想睡覺(jué)會(huì)導(dǎo)致大腦渾濁,，難以聽(tīng)清老師的言語(yǔ)，筆記更不用說(shuō)了,，如果一個(gè)人上課有十分的精神,，那么他就可以緊跟老師步伐，即使稍微的出神也可立即回神,，甚至可以影響周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)熱情,。所以，上課狀態(tài)決定你的聽(tīng)課效率,。

時(shí)光如流水,，轉(zhuǎn)眼間，初中的生活已過(guò)了一半,，不知道自己是否滿意現(xiàn)在的我,，分析一下吧！

似乎在別人的眼里,，我不認(rèn)真吧,，其實(shí)，我一點(diǎn)也不清楚自己是在什么狀態(tài),，真的是好迷茫好迷茫,，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的`東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己,，這個(gè)星期要好好努力了,，可是到了星期六才發(fā)現(xiàn)，我有迷糊了一個(gè)星期,。

現(xiàn)在我只能苦笑了,，不，我連笑都笑不出來(lái)了,，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己實(shí)在是很差勁,，想要努力,，卻總是沒(méi)毅力，不能堅(jiān)持下去,，真的好恨我自己的沒(méi)毅力,，不優(yōu)秀，想成功,，想優(yōu)秀,，可是卻又是自己讓自己放棄了

期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步,，可是這離我想考上一所好的大學(xué)還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：

1,、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí),，只不過(guò)是看了看書(shū)。

2,、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ),，平時(shí)不善于積累。

3,、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn),。

主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí),，英語(yǔ)一直是我這幾科中最不理想的科目,，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),，可這次發(fā)揮的不是令自己滿意，雖然及格了,，但沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題,，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付,，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的,。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了,，隨著年級(jí)的升高,，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，所以,，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng),，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué),。說(shuō)到化學(xué),，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好,，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng),。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同,，都是解題方法,。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，使自己的閱讀能力有所提高,。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼,，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,，為自己的目標(biāo)而奮斗,！

期中總結(jié)結(jié)篇四

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展?！钡捎趤?lái)自社會(huì),、學(xué)校和家庭教育的不同層次以及學(xué)生自身差異，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，缺乏自信心,，對(duì)學(xué)習(xí)喪失主動(dòng)性，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí),，發(fā)展滯后,，成為“學(xué)困生”。八年級(jí)的學(xué)生不同于小學(xué)生,，他們已經(jīng)形成一定的人生觀與世界觀,，并且八年級(jí)學(xué)生正值青春期叛逆心強(qiáng)，個(gè)性自我,，學(xué)習(xí)通常帶有感情色彩,。較之七年級(jí)八年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更近一層次的深入,，承上啟下的銜接整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系。因?yàn)榘四昙?jí)這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要,，所以學(xué)生之間的差異分化尤為突出,。由于老師了解八年級(jí)的學(xué)習(xí)比較關(guān)鍵，比較重要,，迫切的想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，從而不經(jīng)意間形成了數(shù)學(xué)老師與數(shù)學(xué)困生貓與老鼠的師生關(guān)系。學(xué)困生雖然在班級(jí)里人數(shù)不多,，但影響很大,，成為制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素。學(xué)困生不僅懼學(xué),，厭學(xué)數(shù)學(xué),，甚至討厭數(shù)學(xué)老師。因此抓好八年級(jí)學(xué)困生的教育對(duì)于提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)具有不容忽視的意義,。

“學(xué)困生”自1963年作為一個(gè)新名詞登上教育大舞臺(tái)以來(lái),，已經(jīng)有30多年的歷史。到目前為止,，可查閱到的與學(xué)習(xí)困難有關(guān)的術(shù)語(yǔ)及其定義已達(dá)90種以上,。學(xué)困生，指的是智力正常,，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，或由于方法不當(dāng)，或由于社會(huì),，家庭環(huán)境影響,，造成學(xué)習(xí)效果低下，達(dá)不到要求的學(xué)生,，主要指學(xué)生的智力同學(xué)業(yè)成績(jī)比較時(shí),，智力在標(biāo)準(zhǔn)以上但學(xué)業(yè)成績(jī)顯著低劣者。我們所說(shuō)的學(xué)困生僅限于學(xué)業(yè)方面,，專(zhuān)指那些學(xué)習(xí)困難或?qū)W業(yè)失敗或偶爾有些不太規(guī)矩的學(xué)生,。“學(xué)困生”在所有的學(xué)科中都占有相當(dāng)大的比例,，而在初中數(shù)學(xué)學(xué)科中的“數(shù)學(xué)學(xué)困生”則又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科“學(xué)困生”比例,，這部分學(xué)生大缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)意志薄弱,，原有認(rèn)知水平較低。

1.充分激發(fā)八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣.

“興趣是最好的老師”,，八年級(jí)數(shù)學(xué)起著承上啟下的作用,，銜接整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系,。較之七年級(jí)知識(shí)，八年級(jí)數(shù)學(xué)有了更近一層的深入,，使得本來(lái)就數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的一部分學(xué)生,，對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的興趣。厭學(xué),、畏學(xué),，甚至討厭數(shù)學(xué)老師。因而重新激發(fā)八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生的興趣非常重要,。

2.對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)愛(ài)教育,，轉(zhuǎn)換學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

八年級(jí)的學(xué)生正值青春期,，叛逆心強(qiáng)、個(gè)性自我,、學(xué)習(xí)通常帶有感情色彩,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好經(jīng)常被老師批評(píng)，更加重了學(xué)困生的逆反心理,。對(duì)于這樣的學(xué)困生,，老師應(yīng)采取“偏愛(ài)，厚愛(ài)”的教育措施,，努力與學(xué)生溝通,，了解其所需所想，與學(xué)生成為朋友,，增加學(xué)生的信心,。通過(guò)課堂教學(xué)的改變，個(gè)別輔導(dǎo),，讓數(shù)學(xué)學(xué)困生能一點(diǎn)點(diǎn)的主動(dòng)開(kāi)始學(xué)習(xí),，改變態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.為學(xué)困生尋找合適的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)困生具備一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠主動(dòng),、積極,。

學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，可每一種學(xué)習(xí)都有方法,，教師的教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生,，對(duì)于少部分的學(xué)困生，教師往往不分優(yōu)異,，一視同仁的要求學(xué)困生,。這樣常此以往,，更加適得其反，對(duì)于學(xué)困生,，教師更應(yīng)下功夫,，通過(guò)溝通、家訪,、個(gè)別輔導(dǎo),、因材施教、由簡(jiǎn)入難,、努力尋找出學(xué)困生能主動(dòng),、積極的學(xué)習(xí)方法。意識(shí)決定行動(dòng),，有了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有了一定的學(xué)習(xí)能力,，就會(huì)將學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),。

4.提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)困生雖然在班里人數(shù)不多但影響很大。成為制約一個(gè)班級(jí),，甚至是學(xué)校教育教學(xué)提高的一個(gè)重要因素,。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展但學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇呛饬恳粋€(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)尺。面對(duì)幾分,、十幾分的學(xué)困生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于他們的全面發(fā)展有著不容忽視的意義,。

羅杰斯的人文主意學(xué)理論人認(rèn)為,，學(xué)困生的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)個(gè)體自信心的缺乏與自我概念的消極。因此學(xué)困生的教育過(guò)程就是樹(shù)立自信心的過(guò)程,。教育最高目的就是把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人,。使人得到全面發(fā)展。人的全面發(fā)展,，從個(gè)性養(yǎng)成開(kāi)始,，要為學(xué)生提供充分實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)自主的,、積極的,、充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程。充分調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”都參與課堂教學(xué)活動(dòng),，讓他們都得到健康的發(fā)展,。

（1）文獻(xiàn)學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教學(xué)生活化的文獻(xiàn)以及心理學(xué)“羅森塔爾效應(yīng)”的收集與研究，科學(xué)明確研究方向，制定研究措施,。

（2）行動(dòng)研究法：通過(guò)具體了解實(shí)際情況,，研究課堂教學(xué)，探討適合我校學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的課堂教學(xué)模式,，研究能保持學(xué)困生學(xué)習(xí)注意力的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。針對(duì)所教班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生的不同特點(diǎn),，在實(shí)施研究中逐步完善方式方法,。多與學(xué)困生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使家長(zhǎng)快速,、準(zhǔn)確的了解孩子,，改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)困生的認(rèn)識(shí)態(tài)度，進(jìn)行正確的關(guān)愛(ài)教育,，關(guān)注學(xué)困生的健康成長(zhǎng),。

（3）問(wèn)卷調(diào)查法：嚴(yán)謹(jǐn)問(wèn)題，制作調(diào)查問(wèn)卷,，發(fā)放問(wèn)卷,，及時(shí)了解研究對(duì)象的困惑及需求，隨時(shí)調(diào)整研究方法與策略,，做到因材施教,，有的放矢。

（4）個(gè)案研究法：對(duì)具有典型特點(diǎn)的學(xué)生,，進(jìn)行調(diào)查,、跟蹤、與家長(zhǎng)隨時(shí)保持聯(lián)系,，從個(gè)性到共性揭示一般規(guī)律,。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)整理收集相關(guān)材料,，不斷學(xué)習(xí),，在反思中改進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。

1.增加對(duì)學(xué)困生的感情投資,。教師認(rèn)真尋求與學(xué)困生的溝通方法，與這些學(xué)生交朋友,，取得學(xué)生的信任,，改善數(shù)學(xué)老師與學(xué)困生之間的敵對(duì)關(guān)系，改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2.研究轉(zhuǎn)換學(xué)困生的策略,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，能自覺(jué)學(xué)習(xí)，自主鉆研等能力,。

3,、全程跟蹤，依據(jù)“羅森塔爾效應(yīng)即（期待效應(yīng)）”,，對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變,，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，做有效記錄,。

4．通過(guò)研究興趣教學(xué),，心理輔導(dǎo)，分層教學(xué),，及時(shí)及早轉(zhuǎn)換學(xué)困生,。

1.營(yíng)造了濃郁的教科研氛圍，提升了校園文化建設(shè)的品位,。

校園文化的主體是校園人,，校園文化建設(shè)不在于外在環(huán)境的變化，更重要的是一種涵蓋了學(xué)校教師共性與個(gè)性的校園精神文化,。通過(guò)課題研究,，許多教師對(duì)學(xué)科教學(xué)的價(jià)值觀和課堂教學(xué)的優(yōu)課觀有了新的定位，對(duì)自身教學(xué)中存在的問(wèn)題有了清楚的認(rèn)識(shí),，教師的職業(yè)定位也正由工作型教師向?qū)W習(xí)型,、科研型教師發(fā)展。

2.促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，提升了教學(xué)理論水平和教學(xué)科研能力,。

首先，教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,、聽(tīng)課等活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)困生逐步有了新的認(rèn)識(shí),，能夠用辯證的目光來(lái)看待學(xué)困生,，不再對(duì)學(xué)困生抱以恨鐵不成鋼的態(tài)度。開(kāi)始重視與學(xué)困生的溝通,、交流,，對(duì)學(xué)困生重新定位教學(xué)目標(biāo)、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法,、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià),。結(jié)合學(xué)困生實(shí)際情況,，勤于總結(jié),，不斷反思。

其次,，教師的課堂實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步發(fā)展,。隨著課題研究的深入實(shí)施，教師不僅在心目中對(duì)學(xué)困生有了改觀,，更重要的是找到了課堂教學(xué)中的低效因子,，明確了自身努力的方向。在課堂教學(xué)中逐步變得駕輕就熟,，課堂教學(xué)效率得到了明顯的提高,。

3.促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

在“以學(xué)定教,，以教促學(xué)”這一核心理念的指導(dǎo)下，課堂中教師的教學(xué)行為有了明顯的轉(zhuǎn)變,，由此帶來(lái)的是：學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系得到了溝通,，學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，學(xué)習(xí)的差異得到了尊重,，學(xué)習(xí)的空間得到了拓展,，學(xué)習(xí)的潛能得到了開(kāi)發(fā)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng),。更重要的是,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主意識(shí)得到了明顯的轉(zhuǎn)變，自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式正在逐步形成。

我的課題研究取得了一些成果,，但也有以下問(wèn)題需要注意,，并在實(shí)踐中不斷完善。

1.通過(guò)課題的研究雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式中對(duì)學(xué)困生的認(rèn)識(shí)態(tài)度,，但放得不開(kāi),，擔(dān)心影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)業(yè)績(jī)，課堂上學(xué)困生主體地位體現(xiàn)得不夠充分,。

2.為了激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的愿望,，課堂教學(xué)的情景設(shè)計(jì)如何走向生活化、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)如何走向效率化還有待提高,。

3.課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)困生評(píng)價(jià),、鼓勵(lì)程度不夠。

1.繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí),不斷改變的教學(xué)觀念,。

2.切實(shí)抓好課題研究,，對(duì)課題研究狀況不斷進(jìn)行認(rèn)真及時(shí)的調(diào)查診斷,。

3.繼續(xù)深入系統(tǒng)的開(kāi)展課題研究，轉(zhuǎn)換學(xué)困生,，優(yōu)化教學(xué)體系

4.詳細(xì)記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)換,，探究課題實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)點(diǎn)滴，解決疑惑,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

5.隨時(shí)積累整理課題研究中的過(guò)程性資料，以免遺忘,。

6.通過(guò)做《八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換的研究》小課題研究,，融洽師生關(guān)系；大部分學(xué)困生能有發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)愿望,，能過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí),，具備一定的學(xué)習(xí)能力：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績(jī)都能有一定程度的提高

期中總結(jié)結(jié)篇五

親愛(ài)的同學(xué),、老師，大家好：

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，但時(shí)間仍未停息,，奮斗還在繼續(xù)，可能不少同學(xué)還在因成績(jī)落后而苦惱,。其實(shí)成績(jī)并不代表全部,，不管好也罷，壞也罷,，只要自己努力過(guò)就不會(huì)愧對(duì)于心,。平日的考試只是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種手段，贏也罷,，輸也罷,，只要自己肯付出就不必后悔。

我 們既是別人的旁觀者,，更是自己的旁觀者,。生活在這個(gè)大家庭中，不同的人會(huì)因自己的努力程度不同而成績(jī)不同,。當(dāng)別人取得優(yōu)異的成績(jī),，或許你只看到了他的成 績(jī)，卻不知道他為學(xué)習(xí)放棄了什么,。而我們自己付出了多少,，結(jié)果怎樣，也是自己最了解的,。每個(gè)人的實(shí)力都差不多,，羨慕別人只是徒勞,，只要奮斗誰(shuí)都可以成功。

在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中,，生存的途徑很多,，但學(xué)習(xí)這條路是最普通的，當(dāng)然,，這條路也是漫長(zhǎng)的,。很多人因耐不住寂寞而放棄，對(duì)于現(xiàn)實(shí)我們無(wú)法改變,，只有適應(yīng)才不至于被社會(huì)淘汰,。

夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng),，既然我們腳下的路是對(duì)的,，那么我們就要堅(jiān)持走到底。希望成績(jī)好的同學(xué)繼續(xù)努力,，不要在驕傲中毀滅了自己,。更希望成績(jī)不理想的同學(xué)信心滿懷，用勤奮和汗水營(yíng)造一片新的天地,！

未曾失敗過(guò)的人恐怕也未曾成功過(guò)，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò),，對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度如何就是對(duì)人生的態(tài)度,，不要因?yàn)榕聛G面子而不去改正錯(cuò)誤。這個(gè)世界不會(huì)在意你的自尊,，面子都是靠自己掙來(lái)的,。規(guī)范行為做好自己應(yīng)該做的，一切私心雜念就讓它拋一邊吧,。

時(shí)光如梭,，歲月如流。高一的學(xué)弟學(xué)妹們,，你們經(jīng)歷了磕磕碰碰已經(jīng)走到了期中,，經(jīng)歷過(guò)考試洗禮后的你們，是否覺(jué)得自己成熟了許多呢,？不妨趁著這未涼的熱血再拼出一搏,，讓統(tǒng)考時(shí)再現(xiàn)你們英勇的雄姿吧！

高二的同窗們,，雖然經(jīng)歷過(guò)一年多的歷練,，我們已是身經(jīng)百戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)十足,。但是在這承上啟下的關(guān)鍵時(shí)刻,，我們決不能放縱自己,。希望大家謹(jǐn)慎走好每一步，把握住自己的前程,，創(chuàng)造一個(gè)屬于我們的天堂,。

“養(yǎng) 兵千日，用兵一時(shí)”,。高三的學(xué)哥學(xué)姐,，你們苦讀寒窗十余載，最終只為金榜題名那一時(shí),。你們既是一中的領(lǐng)頭雁,，也是我們的領(lǐng)路人。不要讓煩躁擾亂我們的心 志,，不要讓焦慮打亂我們的節(jié)奏,。保持良好的心態(tài)，去迎接每一次挑戰(zhàn),，緊張的情緒也許會(huì)降低你們的學(xué)習(xí)效率,，但請(qǐng)你們端正心態(tài)、惜時(shí)高效,，以積極的態(tài)度迎接 高考,，相信你們一定會(huì)取得滿意的成績(jī)！

一個(gè)人騎不得二馬,，在迷茫的海中航行,，燈塔只有一座，拋棄雜念吧,，牢記理想,，誠(chéng)實(shí)做人，耐住寂寞,，扎實(shí)求學(xué),，含淚播種的我們定會(huì)含笑收獲。我們的未來(lái)由我們主宰,，一中的輝煌由我們譜寫(xiě),，讓永不言棄的圣火由我們傳承到永遠(yuǎn)吧！

謝謝大家,！

期中總結(jié)結(jié)篇六

這次期中能在年級(jí)20名,，根本原因是學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，由我的組長(zhǎng)教我的以下幾點(diǎn)讓我學(xué)習(xí)事半功倍：

(1)時(shí)間的把握

每天寫(xiě)完作業(yè)你會(huì)做什么?

周末你怎么過(guò)?

這些安排是體現(xiàn)你計(jì)劃水平的要點(diǎn),。如果你除了寫(xiě)作業(yè)而不做其他相應(yīng)鞏固的話,，那就是虛度光陰，不妨試著給自己寫(xiě)個(gè)計(jì)劃表,，每天按著計(jì)劃表上的安排做事,，最重要的是,，要堅(jiān)持做下去，不可今天做了明天忘了,，這是很困難的,，是要靠毅力去堅(jiān)持的，人是有惰性的,，一但你完成了學(xué)校的所有任務(wù),，便會(huì)引起玩心，所以這點(diǎn)的本質(zhì)是你的意志力,。

(2)勞役結(jié)合

死讀書(shū)只會(huì)讓你的腦袋成為石頭,，勞役結(jié)合可以讓你大腦保持清晰，所謂“三天捕魚(yú)兩天曬網(wǎng)”也是存在著一定的科學(xué)性的,，推薦大家在學(xué)習(xí)勞累時(shí)畫(huà)畫(huà),，運(yùn)動(dòng)，適度休息,，這樣過(guò)后的學(xué)習(xí)可以讓大腦振奮精神,。

(3)上課狀態(tài)

上課想睡覺(jué)會(huì)導(dǎo)致大腦渾濁，難以聽(tīng)清老師的言語(yǔ),，筆記更不用說(shuō)了,，如果一個(gè)人上課有十分的精神，那么他就可以緊跟老師步伐,，即使稍微的出神也可立即回神,，甚至可以影響周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)熱情。所以,，上課狀態(tài)決定你的聽(tīng)課效率。