作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂,、悶、熱鬧,。

2,、嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話表演,。

3,、感受與好朋友共同分享的快樂(lè)。

4,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

5、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,。

1,、背景圖一幅，多媒體課件,。

2,、小姑娘、小羊,、小鳥(niǎo),、小狗,、小猴卡片、頭飾,。

一,、談話討論，導(dǎo)入故事

小朋友家里住的是什么樣的房子呀,？（平房,、樓房）老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢,？（金色的房子,，紅的墻，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事：《金色的房子》,。

二,、播放課件，引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段,。

（1）故事里都有誰(shuí)夸小姑娘的房子？（小羊,、小鳥(niǎo),、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣夸小姑娘房子的？（小姑娘,，您好,，您那金色的房子真漂亮，紅的墻,，綠的窗,，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：亮堂堂）,。

（3）小姑娘聽(tīng)了小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)心情怎么樣,？（真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼瑁?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段,。

（1）小動(dòng)物想做什么？它們是怎么說(shuō)的,？（小姑娘,，讓我進(jìn)去玩玩吧！）

（2）小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩,？

（對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：不行,，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的！）

（對(duì)小狗說(shuō)：不行,，你汪汪汪地亂叫,，會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的！）

（對(duì)小猴和小羊說(shuō)：那更不行,，你們啪嗒啪嗒地亂跑,，會(huì)把我家的地板踩壞的！）

（3）小姑娘不讓小動(dòng)物進(jìn)金色的房子玩,，最后她開(kāi)心嗎,，為什么？

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人在家是那么的沒(méi)勁,，和朋友在一起才會(huì)快樂(lè),。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段,。

（1）小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣,？（悶極了）為什么愿意小動(dòng)物到她家玩？動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣,？

三,、整體欣賞故事，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

1,、開(kāi)始小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè)嗎？（不快樂(lè)）

2,、最后小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩,，那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎？（快樂(lè)極了）

小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀,，只有懂得和朋友們分享,，才會(huì)獲得更多的快樂(lè)，我們小朋友在日常生活中,，也要懂得與他人分享,，在分享中收獲快樂(lè)。

四,、分角色表演故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話

角色區(qū)表演故事。

教學(xué)過(guò)程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2,、體驗(yàn)秋天的美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

3,、豐富詞匯：分外好看,。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

活動(dòng)難點(diǎn)：充分理解散文詩(shī)內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天美景圖片：花園,、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

“秋天到了,，這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了呢,？請(qǐng)小朋友猜一猜。今天,，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《落葉》,。

1、激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣,。

（1）,、提問(wèn)：你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的？誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō),？

（2）,、老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來(lái)了,，你們想看嗎,？

3、逐一播放花園,、果園,、田園的落葉圖片。

（1）,、提問(wèn)：你們能用好聽(tīng)的詞句形容這些景物嗎,？

（2）、提問(wèn)：你們知道這些景物都分別在什么地方嗎,？

4,、教師朗讀散文詩(shī)“落葉”，體會(huì)作品的語(yǔ)言美。

提問(wèn)：請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng),，散文詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物,？

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī)，比如：播放優(yōu)美的音樂(lè),，圖片等,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解,。

5,、游戲，幼兒帶上秋天景物的頭飾,，讓“景物”找自己的家（花園,、果園、田園）,。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎,？那我們現(xiàn)在就一起畫(huà)一畫(huà)這美麗的秋景吧！

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事,。

2、通過(guò)故事知道以后再做事前,，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,，不能圖省力。

3,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖書(shū)的第一幅圖片,，幼兒自由講述,，圖畫(huà)里畫(huà)著三間房子：小草屋、小木屋,、小磚屋,，你覺(jué)得哪間屋子結(jié)識(shí)呢？

二、教師講述,，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子,，他們各自都有自己的心思。

1,、大豬怎樣想的,，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？

2,、二豬怎樣想的,，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？

3,、三豬怎樣想的,，這樣想法對(duì)嗎？

三,、接著看圖書(shū),，房子蓋好后，發(fā)生了什么事,？

1,、誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了,？它怎么辦,？

2、二豬的房子怎樣了,？它們?cè)趺崔k,？

3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里,，三豬的房子安全嗎,？

4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉,？

四,、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字

五,、幼兒自由講述,，想一想，你們喜歡那只小豬,？為什么,？以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么,？

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四

1,、欣賞并有感情地學(xué)念詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌中呈現(xiàn)的意境及其所表達(dá)的情感。

2,、理解詩(shī)歌中月亮和樹(shù)梢,、池塘的關(guān)系，運(yùn)用角色替換的方法仿編詩(shī)歌,。

3,、能注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并大膽地說(shuō)出自己仿編的詩(shī)句,。

欣賞并學(xué)念詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌中月亮和樹(shù)梢、池塘的關(guān)系,。

用角色替換的方法仿編詩(shī)歌并大膽地說(shuō)出自己仿編的詩(shī)句,。

1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)在有月亮的晚上帶幼兒外出散步,，從樹(shù)間,、樓放下、河邊,、小橋邊等不同地方觀看月亮,。

2、月亮圖片,，背景音樂(lè),。

。

一,、出示月亮圖片,，并播放背景音樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。

師：今天呀,，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友,，我們一起來(lái)看看，我的好朋友是誰(shuí)呀,？它是什么樣子的呢,？（月亮,，圓圓的,，黃黃的）

二、集體欣賞教師富有感情的配樂(lè)詩(shī)朗誦,。

1,、師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌吧?。◣熇收b）

2,、師朗誦詩(shī)歌后提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么,？月亮和誰(shuí)好？和誰(shuí)是好朋友呢,？

三,、出示背景圖畫(huà)面，同時(shí)播放詩(shī)歌錄音,。

1,、集體傾聽(tīng)詩(shī)歌錄音，進(jìn)一步感受詩(shī)歌意境的美,。

2,、師：詩(shī)歌中有誰(shuí)？（根據(jù)回答出示圖片）小鳥(niǎo),、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的,？他們說(shuō)什么？

（1）小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮的,？（樹(shù)上）小鳥(niǎo)看到的月亮是怎樣的,？（掛著樹(shù)上的）那我們用一句好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)“每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮”

（2）青蛙在哪里看到月亮的,？（池塘里）為什么青蛙會(huì)在池塘里看到月亮呢,？（因?yàn)榍嗤苌钤诔靥晾铮┣嗤茉诔靥晾锟吹降脑铝潦窃鯓拥哪兀浚ㄆ诔靥晾铮┯靡痪浜寐?tīng)的話就是“每一個(gè)池塘,，漂一個(gè)月亮”

（3）寶寶也在什么地方看到月亮了?。樑枥铮殞毧吹皆铝潦窃鯓拥哪兀浚ㄊ⒃谀樑枥锏模┯靡痪浜寐?tīng)的話就是“每一個(gè)臉盆,，盛一個(gè)月亮”

3,、師幼跟隨錄音完整跟念詩(shī)歌。

四,、嘗試仿編詩(shī)歌,。

1、替換動(dòng)物仿編,。

師：每一顆樹(shù)梢,，掛一個(gè)月亮，除了小鳥(niǎo)說(shuō)“月亮和我好”,，還有誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“月亮和我好”,？（引導(dǎo)說(shuō)出晚上出來(lái)活動(dòng)的動(dòng)物）

師：每一灣池塘，漂一個(gè)月亮,，除了青蛙說(shuō)“月亮和我好”,，池塘里還有誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“月亮和我好”？

2,、將幼兒編的詩(shī)歌整理,，大家一起朗誦,。

延伸：指導(dǎo)幼兒大膽想象并仿編。

師：除了樹(shù)梢,、池塘,，還會(huì)有什么地方接近月亮，還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)“月亮和我好”呢,？

例如：每一條小河,，有一個(gè)月亮。小魚(yú)說(shuō)：月亮和我好,。每一座小山,，頂一個(gè)月亮。貓頭鷹說(shuō)：月亮和我好,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩(shī)歌內(nèi)容中月亮和樹(shù)梢,、池塘的位置關(guān)系，通過(guò)圖片展示,，孩子們很容易理解,，活動(dòng)重點(diǎn)的突破較為簡(jiǎn)單。但是活動(dòng)的難點(diǎn)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)存在一定的難度,，讓孩子獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)屬不易,，因此在創(chuàng)編第一幅圖片的時(shí)候我念前兩句，孩子創(chuàng)編的部分僅僅是替換詩(shī)歌中的人物形象,；第二幅圖片的創(chuàng)編我先請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō)一說(shuō),，孩子們并不能順利地按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，此時(shí)教師總結(jié)孩子的發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,，接下去幾幅也如此，在幼兒創(chuàng)編困難的時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)性創(chuàng)編,。在難點(diǎn)創(chuàng)編環(huán)節(jié),，有些幼兒還有點(diǎn)來(lái)不及反應(yīng)，因此我覺(jué)得活動(dòng)的設(shè)計(jì)可做適當(dāng)調(diào)整,，可以這樣設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候不僅提供圖片,，再提供關(guān)于詩(shī)歌的圖譜，讓孩子們?cè)趫D片的視覺(jué)提示下理解圖譜并能根據(jù)圖譜念詩(shī)歌,。這樣在創(chuàng)編的時(shí)候,，可以在圖譜上作適當(dāng)替換，這樣可以相應(yīng)地降低創(chuàng)編的難度,，保證大多數(shù)幼兒都能跟著念出,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五

通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,，豐富幼兒的詞匯,，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

1,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“家”感受詩(shī)歌的美,。

2、能大膽的創(chuàng)編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3,、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

（一）引入話題:

1,、小朋友今天來(lái)幼兒園是誰(shuí)送的你呀,？

2、你家里有誰(shuí)呀,？你家住在哪里呀,？你喜歡自己的家嗎？

3,、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了,，我們幫助它們找自己的家好嗎？

（1）說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的家在什么地方,？

（2）說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的家在什么地方,？

（3）說(shuō)說(shuō)蝴蝶的家在什么地方？

（4）說(shuō)說(shuō)幼兒園是誰(shuí)的家,？（教師重點(diǎn)講解重疊詞）

（二）欣賞詩(shī)歌：

深深的大海是魚(yú)兒的家,，

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的森林是小鳥(niǎo)的家,，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，

快快樂(lè)樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌：

1,、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的加在哪里,？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出來(lái)和別人不一樣的詩(shī)歌。

2,、每人說(shuō)一句,，共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩(shī)歌“家”。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六

1．觀察圖片,，嘗試根據(jù)信息,、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

2．體驗(yàn)禮貌問(wèn)路,、獲得幫助的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt,、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆,。

一,、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達(dá)對(duì)角色（鼠先生）的贊美,。

出示角色（鼠先生）,，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生？如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,，可以怎么說(shuō),？

【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端,。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜,。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),，也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià),。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn),，用好聽(tīng)的話贊美他人,。】

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議,。

講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著,，鼠先生迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路,？你有什么好的建議,？（教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述,，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣,，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。）【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)交流,，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,?！?/p>

二、觀察畫(huà)面,，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內(nèi)容,，并思考問(wèn)題。

（1）出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么,？

（2）教師逐句念謎語(yǔ),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色（青蛙）并說(shuō)出理由。

（教師觀察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng),，關(guān)注他們的答案是否有變化,，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的,。）

（3）教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路,？他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會(huì)怎么做,？

（教師要注意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路",，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng),。）

2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內(nèi)容,，并思考問(wèn)題。

（1）出示路線圖,，提問(wèn)：鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi),？

（教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案,，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn),。）

（2）出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由,；提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做,？

（教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,，再次觀察,、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健＃?/p>

（3）聽(tīng)"公雞回答的話",，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思,？如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前,？

（教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直",，觀察幼兒對(duì)方向的理解。）

3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內(nèi)容,，并思考問(wèn)題,。

（1）出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家,？你們來(lái)扮演鼠先生吧,。

（教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,，觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程,，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá),。）

（2）聽(tīng)"熊回答的話",，并提問(wèn)：左邊在哪里？如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn),，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子,？

（教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,，對(duì)此,，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里,。）

4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題,。

（1）出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做,？

（由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,，教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法,，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒,，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,，讓幼兒自我解答。）

（2）幼兒取出操作材料,，根據(jù)聽(tīng)到的信息（獅子說(shuō)的話）,，在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

（教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開(kāi)來(lái)講,，先讓幼兒聽(tīng)前半句,，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。）

（3）觀察兩種不同的答案,，聽(tīng)獅子的后半句話,，提問(wèn)：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣,？右邊是藍(lán)色的房子,，為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢？

（"左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn),。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣,。）

【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色,，分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面,、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化,，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣,；四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá),，變化的操作方式,，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得,、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn),。】

三,、完整欣賞,，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因,。

（教師與幼兒再次欣賞故事,，思考鼠先生問(wèn)了幾次路？是什么幫助他最終找到鼠小姐的家,？鼠先生獲得成功的理由是什么,？）

2．延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的？

（教師出示一個(gè)地址,，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,，應(yīng)該先找什么？）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外,，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間,，讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)始新的探究?！?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七

1,、通過(guò)以看一看、想一想,、說(shuō)一說(shuō)的形式,、幫助幼兒理解、感受故事,。

2,、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

4,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件,、音樂(lè),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等,。

理解故事內(nèi)容,，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)友情的珍貴與美好,。

一,、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題,。

今天,，我?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事里有一條鱷魚(yú),，它的名字叫克利,，你們看：克利長(zhǎng)得怎么樣？看到克利,，你感覺(jué)怎樣,？克利雖然長(zhǎng)得很可怕，但是,，小動(dòng)物們卻慢慢喜歡上它了,，這是怎么回事呢？

二,、看看說(shuō)說(shuō),，理解故事。

1,、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢,？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鱷魚(yú)父子）這是一對(duì)鱷魚(yú)父子，克利和他的爸爸,。

2,、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣,，可是,，當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候,，小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。

3,、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢,？大家看見(jiàn)克利很害怕，可是克利知道嗎,？

4,、瞧，克利見(jiàn)到小動(dòng)物怎么樣,？（出示ppt4：克利張開(kāi)大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello,，嗨！大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻?？可是，小動(dòng)物們又是怎樣的呢,？它們害怕克利的什么呢,？（教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情,。）

（一）互動(dòng)理解

1,、教師講述：克利想和大家做朋友,，它幻想著在春天的草地上,，大家快樂(lè)的玩游戲。

2,、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩游戲呢,？我們一起看看。（出示ppt5：克利對(duì)小蛇,、小鳥(niǎo),、青蛙說(shuō)話，大家害怕的逃走了,。有克利說(shuō)話的聲音,。）

3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎,？（ppt6）你從哪里看出來(lái)的,？

（二）逐幅體驗(yàn)

1、草地上,，小蛇在曬日光浴,，克利問(wèn)什么？你們都是小蛇,，聽(tīng)了克利的話怎么樣,？（師生對(duì)話）

2,、樹(shù)枝上，小鳥(niǎo)開(kāi)心的唱著歌,?？死终f(shuō)什么呢？克利的牙齒太怎么樣,，小鳥(niǎo)害怕得飛向天空去了,。（兩位幼兒分扮鱷魚(yú)和小鳥(niǎo)）

3、邊說(shuō)邊對(duì)話：荷葉上,，青蛙在打瞌睡,，克利說(shuō)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動(dòng)表演）

（三）教師講述：

1,、（ppt7）看到小動(dòng)物都逃走了,，克利難過(guò)的大哭起來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰寂寞的克利呢,？

2,、你們說(shuō)得真好，爸爸也安慰它：“別難過(guò)了,，總有一天它們會(huì)知道,，你有多么好?！?/p>

（四）過(guò)渡：

后來(lái),，小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)克利的好呢？克利又會(huì)怎么做呢,？

1,、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的,？（輕輕的,，不弄疼它）

2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,，大家都贊美它,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（出示ppt8：各種動(dòng)物贊美克利的聲音）

3,、師：我們也來(lái)贊美贊美克利吧,！

師：聽(tīng)到大家的贊美，克利微笑著說(shuō)：謝謝你們,，我真是太開(kāi)心了?，F(xiàn)在的克利還寂寞嗎？是的,，它得到了很多的朋友,。（ppt9）

三,、完整欣賞

ppt11－22，配上背景音樂(lè),。

教師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,，可是，克利的善良讓大家感動(dòng),。只有真誠(chéng)的幫助別人,，才能獲得更多的朋友。

四,、律動(dòng)：找朋友,。

在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)符合幼兒的思維方式,，幼兒帶著問(wèn)題欣賞,，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性,。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中,，幼兒是欣賞活動(dòng)的主人，由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字,，他只能靠耳朵去聽(tīng)作品,。在聽(tīng)的過(guò)程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂(lè)喚起幼兒的情感共鳴,；用生動(dòng)形象的畫(huà)面鞏固幼兒的表面記憶,。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開(kāi)語(yǔ)感的訓(xùn)練，模仿是有效的方法,，讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作,，能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。

小百科：微笑：在人與人之間,，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅,、歡樂(lè)、幸福,，或樂(lè)趣,。微笑是不分文化、種族或宗教,，每個(gè)人都能理解的,，它是國(guó)際通用的?？缥幕芯勘砻?，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,。