人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。
非洲音樂說課稿篇一
1.教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第六單元《歐洲民間音樂、拉丁美洲音樂》第十二節(jié)《歐洲民間音樂—風(fēng)笛,、排簫,、歌聲》,。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》,、《優(yōu)雅》,、《鳥兒在歌唱》,?！渡值亩嘁聊呛蛬D女的舞蹈》是由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲,?！秲?yōu)雅》是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲,。《鳥兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的保加利亞民歌,。
（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點）
2.教學(xué)目標(biāo)：
①引導(dǎo)學(xué)生通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂,，感受,、體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征，了解風(fēng)笛,、排簫的音樂特點及演奏方式,；
②探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。
（為了更好的完成以上目標(biāo),，我的教學(xué)重點和難點為）
3.教學(xué)重點,、難點：
①了解風(fēng)笛、排蕭的音樂特點及演奏方式,。
高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整,、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面,，達到視覺聽覺的高度結(jié)合,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
（下面說一下我的教學(xué)過程）
①導(dǎo)入部分：教師提問：你知道歐洲大陸按地理劃分可以分為哪幾個地區(qū)嗎,？（分為東歐,、南歐、西歐,、中歐和北歐）請說出你所知道的著名的外國音樂家？學(xué)生回答,，我來總結(jié)：貝多芬,、莫扎特、舒伯特等,。顯然,，歐洲是西方古典音樂的搖籃,。我將再次提問：為什么在歐洲會產(chǎn)生這么多著名的音樂家,？（因為歐洲豐富多彩的民族民間音樂,，是音樂家們創(chuàng)作的源泉）
②下面請學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾谋緡拿耖g樂器,，學(xué)生回答,，我來總結(jié)：嗩吶、二胡等是我們中國的民間樂器,，在民間活動中使用廣泛。同樣,，在歐洲也流傳著屬于他們自己的民間樂器,。接下來欣賞由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》，同時介紹排蕭—這種樂器,，展示它的圖片，增強學(xué)生對樂器的印象,。在欣賞時讓學(xué)生注意它的音色,、和演奏的風(fēng)格,。
③過渡語：剛才我們聽賞了一首排簫樂曲，下面再來了解一種歐洲民間樂器,，（展示圖片）問學(xué)生誰知道這是什么樂器？（風(fēng)笛）,；讓學(xué)生們想象一下,，是怎樣演奏的,？接下來我來介紹風(fēng)笛：風(fēng)笛是一種流行于歐洲各國的民間樂器其特點是可以持續(xù),、不間斷地發(fā)音。它分為愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛,。下面就讓我們一起欣賞一首,，氣勢宏偉又不失優(yōu)雅的蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》
④剛剛我們欣賞了兩首器樂曲,，接下來我們再去了解歐洲風(fēng)格獨特的民間歌曲及演唱方法,。下面我將給同學(xué)們介紹一種歐亞唱法,。歐亞唱法的特點是：音色清澈、透明,，旋律音域不寬，各種各樣的裝飾音和滑音層出不窮,，使音樂具有豐富的表現(xiàn)力和特殊的色彩,。接下來聆聽多聲重唱《鳥兒在歌唱》之后，我將提問學(xué)生：音樂的情緒是怎樣的,？
⑤最后將和學(xué)生一起討論總結(jié)歐洲民間音樂的特征：
⑤介紹歐洲民間音樂和藝術(shù)音樂的關(guān)系：歐洲民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉,。如：莫扎特《c大調(diào)變奏曲》是根據(jù)英國兒歌旋律創(chuàng)作的；柴可夫斯基《如歌的行板》是從一個當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜淼?，根?jù)小亞細(xì)亞的民謠改編創(chuàng)作的,。
通過欣賞歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》,、《優(yōu)雅》,、《鳥兒在歌唱》,，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,、創(chuàng)造美的能力,，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),。
非洲音樂說課稿篇二
1.教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第六單元《歐洲民間音樂,、拉丁美洲音樂》第十二節(jié)《歐洲民間音樂—風(fēng)笛、排簫,、歌聲》,。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》,、《優(yōu)雅》,、《鳥兒在歌唱》?！渡值亩嘁聊呛蛬D女的舞蹈》是由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲,?！秲?yōu)雅》是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲,?！而B兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的保加利亞民歌。
（通過對教材的分析,，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點）
2.教學(xué)目標(biāo)：
①引導(dǎo)學(xué)生通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，感受,、體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征，了解風(fēng)笛,、排簫的音樂特點及演奏方式；
②探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系,。
（為了更好的完成以上目標(biāo),，我的教學(xué)重點和難點為）
3.教學(xué)重點,、難點：
①了解風(fēng)笛,、排蕭的音樂特點及演奏方式。
高中的學(xué)生,，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng),。我選用的教法是參與互動式教法,，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面,，達到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。
（下面說一下我的教學(xué)過程）
①導(dǎo)入部分：教師提問：你知道歐洲大陸按地理劃分可以分為哪幾個地區(qū)嗎？（分為東歐,、南歐,、西歐,、中歐和北歐）請說出你所知道的著名的外國音樂家,？學(xué)生回答,，我來總結(jié)：貝多芬,、莫扎特,、舒伯特等,。顯然,，歐洲是西方古典音樂的搖籃,。我將再次提問：為什么在歐洲會產(chǎn)生這么多著名的音樂家？（因為歐洲豐富多彩的民族民間音樂,，是音樂家們創(chuàng)作的源泉）
②下面請學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾谋緡拿耖g樂器,，學(xué)生回答,，我來總結(jié)：嗩吶,、二胡等是我們中國的民間樂器,，在民間活動中使用廣泛,。同樣,，在歐洲也流傳著屬于他們自己的民間樂器,。接下來欣賞由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》，同時介紹排蕭—這種樂器，展示它的圖片,，增強學(xué)生對樂器的印象。在欣賞時讓學(xué)生注意它的音色,、和演奏的風(fēng)格,。
③過渡語：剛才我們聽賞了一首排簫樂曲，下面再來了解一種歐洲民間樂器,，（展示圖片）問學(xué)生誰知道這是什么樂器,？（風(fēng)笛）；讓學(xué)生們想象一下,，是怎樣演奏的？接下來我來介紹風(fēng)笛：風(fēng)笛是一種流行于歐洲各國的民間樂器其特點是可以持續(xù),、不間斷地發(fā)音,。它分為愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛。下面就讓我們一起欣賞一首,，氣勢宏偉又不失優(yōu)雅的蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》
④剛剛我們欣賞了兩首器樂曲，接下來我們再去了解歐洲風(fēng)格獨特的民間歌曲及演唱方法,。下面我將給同學(xué)們介紹一種歐亞唱法,。歐亞唱法的特點是：音色清澈、透明,，旋律音域不寬,，各種各樣的裝飾音和滑音層出不窮,，使音樂具有豐富的表現(xiàn)力和特殊的色彩,。接下來聆聽多聲重唱《鳥兒在歌唱》之后,，我將提問學(xué)生：音樂的情緒是怎樣的,？
⑤最后將和學(xué)生一起討論總結(jié)歐洲民間音樂的特征：
⑤介紹歐洲民間音樂和藝術(shù)音樂的關(guān)系：歐洲民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉。如：莫扎特《c大調(diào)變奏曲》是根據(jù)英國兒歌旋律創(chuàng)作的,；柴可夫斯基《如歌的行板》是從一個當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜淼模鶕?jù)小亞細(xì)亞的民謠改編創(chuàng)作的,。
通過欣賞歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》,、《優(yōu)雅》、《鳥兒在歌唱》,，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
非洲音樂說課稿篇三
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂,，拉丁美洲音樂中的第一課,，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時,，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅,，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈,，還包括音樂知識歐洲音樂．因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣,，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品,，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段,，貫徹思考,，體驗，探究,，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點,，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂．
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料,，做到讓學(xué)生輕松的接受,，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入,，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂,，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手,，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松,，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．
本課的教學(xué)目標(biāo),；
１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂,，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．
初步知道歐洲民間音樂的餓概況.
２,，了解風(fēng)笛,、蕭的音樂特點．
本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點,，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．
難點是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,，并說出主奏樂器．
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲,，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法,，體驗法,，談話法,，練習(xí)法等教學(xué)方法．
１）導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入,，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏,，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手,，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．
２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言,，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象,，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的,，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．
３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞,，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同,？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱,，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后,，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法,，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法,，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同,，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．
４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回答；
風(fēng)笛．
下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后,，多媒體再彈出一個畫面,，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．
最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法,，通過對比介紹,，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．
５）小插花，播放兩段音樂,，請學(xué)生來分辨主奏樂器．
（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確,，這時侯教師拿出兩個樂器,，對,，就是竹笛與風(fēng)笛,，教師師范演奏,，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面,，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞,，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問,，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示,，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂,，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何,，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；
每個人的感受不一樣,，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案,，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法,，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞,，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．
７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到,，可以自己來講歐洲音樂的特點,，完了之后教師做補充．這里我主要應(yīng)用的是談話法。
本節(jié)課秉承著體驗,，參與,，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．
非洲音樂說課稿篇四
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂,，拉丁美洲音樂中的第一課,，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時,，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅,，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣,，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品,，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹思考,，體驗,，探究，實踐的原則,，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點,，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂．
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時,，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料,，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入,，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂,，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手,，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松,，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．
本課的教學(xué)目標(biāo)；
１,，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂,，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．
初步知道歐洲民間音樂的餓概況.
２,，了解風(fēng)笛,、蕭的音樂特點．
本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．
難點是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,，并說出主奏樂器．
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲,，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法,，體驗法，談話法,，練習(xí)法等教學(xué)方法．
１）導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入,，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手,，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．
２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言,，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象,，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的,，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．
３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同,？回答完畢,，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱,，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后,，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法,，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同,，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．
４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回答；
風(fēng)笛．
下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后,，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．
最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法,，通過對比介紹,，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．
５）小插花，播放兩段音樂,，請學(xué)生來分辨主奏樂器．
（一段是中國的餓竹笛,，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時侯教師拿出兩個樂器,，對,，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏,，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面,，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞,，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示,，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后,，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何,，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出,；
每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案,，他沒有固定的回答,，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞,，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．
７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段,，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點,，完了之后教師做補充．這里我主要應(yīng)用的是談話法,。
本節(jié)課秉承著體驗，參與,，思考的餓原則,，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．
非洲音樂說課稿篇五
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂,，拉丁美洲音樂中的第一課,，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時,，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅,，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣,，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品,，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹思考,，體驗,，探究，實踐的原則,，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點,，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂．
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料,，做到讓學(xué)生輕松的接受,，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂,，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏,，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松,，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．
本課的教學(xué)目標(biāo),；
１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂,，引導(dǎo)學(xué)生感受,，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．
２，初步知道歐洲民間音樂的餓概況,，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂特點．
本課的重點是,；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．
難點是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,，并說出主奏樂器．
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲,，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法,，體驗法,，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．
１）導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入,，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏,，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．
２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言,，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂,，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的,，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．
３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞,，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢,，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱,，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法,，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法,，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱,，加深學(xué)生對本課的印象．
４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后,，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法,，通過對比介紹,，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．
５）小插花，播放兩段音樂,，請學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國的餓竹笛,，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時侯教師拿出兩個樂器,，對,，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏,，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面,，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞,，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問,，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示,，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂,，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何,，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；每個人的感受不一樣,，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案,，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法,，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞,，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．
７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的音樂知識最有感觸的一段，如果找不到,，可以自己來講歐洲音樂的特點,，完了之后教師做補充．這里我主要應(yīng)用的是談話法，
總結(jié)：本節(jié)課秉承著體驗,，參與,，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動,，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．
非洲音樂說課稿篇六
本課是第六單元第歐洲民間音樂,，拉丁美洲音樂中的第一課,，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時,，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅,，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．蘇格蘭風(fēng)笛音樂原屬于戰(zhàn)爭音樂,，用于行軍,、召集高地人、哀悼亡靈,。風(fēng)笛音樂也屬于和平的音樂,，用來跳斯特拉斯佩舞、與小提琴,、手風(fēng)琴和奏,，用來慶祝、也用來表達愛意,。愛爾蘭的風(fēng)笛演奏方法與蘇格蘭有所不同,；
羅馬尼亞一直保持用排簫奏樂的悠久歷史，并將排簫的演奏藝術(shù)提升到高超的水平,，整個排簫有點向外拱彎,，一般定成d或g大調(diào)音階。排簫音色圓潤柔美,，抒情,，略帶氣息。
排簫音樂：空靈,、優(yōu)美,，舒展，使人放松心情,，常在茶室、咖啡廳等休閑場所作為背景音樂使用,。
保加利亞女聲重唱：采用自然,、直接、開放的唱法,，音色清沏,、透明，在多聲部的重唱中常出現(xiàn)不諧和音程（如二度）,，旋律音域不寬,，卻富有表現(xiàn)力，各種各樣的裝飾音,、滑音層出不窮,，十分豐富,，給音樂增加了特殊的色彩；
約德爾唱法：用真假聲迅速地交替演唱,，并采用一些無意義的字音來演唱,。如“依”、“哦”,、“萊” ,、“咿呀”等。音域?qū)?，旋律起伏較大,。因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品,，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段,，貫徹思考，體驗,，探究,，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。
1,、通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，了解風(fēng)笛,、排簫的音色特點及演奏方式,；
2、通過比較聆聽,、組合演唱等多樣的實踐活動,，認(rèn)識并體會歐洲典型民間音樂的風(fēng)格特征；
3,、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式,，使學(xué)生開闊視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性,，學(xué)會尊重多元文化,，明白歐洲藝術(shù)音樂和歐洲民間音樂的關(guān)系。
１,，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂,，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．
２,，初步知道歐洲民間音樂的餓概況,，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂特點．本課的重點是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點,，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．
能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,，并說出主奏樂器．
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的,。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,，【高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了,，知識結(jié)構(gòu)完整,、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)?！课以趯W(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點,。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品,，通過運用圖畫,、聽音樂等讓學(xué)生聽，看,，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的,。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中,，我用一個開放性的問題引起討論,，最后總結(jié)，從而達成與學(xué)生的互動．總之,，在這一單元的'教學(xué)中,，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識．
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲,，本課以談話法導(dǎo)入,，引發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂的興趣：通過感受、體驗富有民族特色的器樂作品和民歌,，引導(dǎo)學(xué)生了解,、認(rèn)識不同于我國的各種音樂文化，從中獲得美的享受,。同時又拓寬視野,，認(rèn)識到人類音樂文化的多樣性。我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法,，體驗法，談話法,，練習(xí)法等教學(xué)方法．
１）導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入,，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手,，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．
２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言,，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂,，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的,，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．
３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞,，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢,，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱,，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法,，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法,，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱,，加深學(xué)生對本課的印象．
４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器?。繉W(xué)生回答,；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面,，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法,，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．
５）小插花,，播放兩段音樂,，請學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確,，這時侯教師拿出兩個樂器,，對，就是竹笛與風(fēng)笛,，教師師范演奏,，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法,，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后,，提問,，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后,，再播放一遍音樂,，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；每個人的感受不一樣,，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案,，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法,，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞,，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．
７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到,，可以自己來講歐洲音樂的特點,，完了之后教師做補充．這里我主要應(yīng)用的是談話
非洲音樂說課稿篇七
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課,，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛,，排蕭。本課是這一單元的第一課時,，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅,，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂,。因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣,，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受,。這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段,，貫徹思考，體驗,，探究,，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點,，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法是很重要的,。在講授音樂知識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料,，做到讓學(xué)生輕松的接受,，努力讓理論知識變得不會那么枯燥,。這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入,，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂,，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂,。這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手,，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識,。
本課的教學(xué)目標(biāo),；
１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂,，引導(dǎo)學(xué)生感受,，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征。初步知道歐洲民間音樂的餓概況,。
２,，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點,。
本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點,，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點。
難點是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,，并說出主奏樂器,。
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法,，體驗法,，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法,。
１）導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入,，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂,。這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手,，引起學(xué)生對本課的親近與興趣。在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法,。
２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言,，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點,。這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象,，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題,。在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法,。
３）完整播放《鳥兒在歌唱》,，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點。他與美聲唱法有什么不同,？回答完畢,，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同,。完了之后,，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法,。在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法,，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱,，加深學(xué)生對本課的印象,。
４）完整播放《優(yōu)雅》并提問：這首曲子用了那種樂器啊,？學(xué)生回答,；風(fēng)笛。
下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識,。完了之后，多媒體再彈出一個畫面,，是中國的竹笛,。通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別。
最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器,。這里主要應(yīng)用講授法,，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙,。
５）小插花,，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器,。
（一段是中國的餓竹笛,，一段是風(fēng)笛）。教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確,，這時侯教師拿出兩個樂器,，對，就是竹笛與風(fēng)笛,，教師師范演奏,，并請學(xué)生來學(xué)。當(dāng)燃教師輝控制住場面,，不會讓學(xué)生太鬧騰,。在這里我應(yīng)用了實踐法,，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
６）完整播放《森林的多伊那和婦女的餓舞蹈》,，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈。完了之后,，提問,，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別,。完了之后，再播放一遍音樂,，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何,，并請音樂科代表來回答聽后的感受。完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出,；每個人的感受不一樣,，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答,，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言,。再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞,，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn),。
７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到,，可以自己來講歐洲音樂的特點,，完了之后教師做補充。這里我主要應(yīng)用的是談話法,。
本節(jié)課秉承著體驗,，參與，思考的餓原則,，通過學(xué)生的參與和與教師的互動,，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題。
非洲音樂說課稿篇八
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂,，拉丁美洲音樂中的第一課,，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭,。本課是這一單元的第一課時,，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈,，還包括音樂知識歐洲音樂,。因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣,，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受,。這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段,，貫徹思考，體驗,，探究,，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點,，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法是很重要的,。在講授音樂知識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料,，做到讓學(xué)生輕松的接受,，努力讓理論知識變得不會那么枯燥。這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入,，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂,，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂,。這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手,，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識,。
本課的教學(xué)目標(biāo),；
１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂,，引導(dǎo)學(xué)生感受,，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征。初步知道歐洲民間音樂的餓概況,。
２,，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點,。
本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點,，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點,。
難點是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器,。
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲,，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法,，談話法,，練習(xí)法等教學(xué)方法。
１）導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入,，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏,，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂。這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手,，引起學(xué)生對本課的親近與興趣,。在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法。
２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言,，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點,。這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象,，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題,。在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法,。
３）完整播放《鳥兒在歌唱》，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點,。他與美聲唱法有什么不同,？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱,，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同,。完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法,，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法,。在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同,，并能通過請學(xué)生演唱,，加深學(xué)生對本課的印象。
４）完整播放《優(yōu)雅》并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回答；風(fēng)笛,。
下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識,。完了之后，多媒體再彈出一個畫面,，是中國的竹笛,。通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別。
最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器,。這里主要應(yīng)用講授法,，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙,。
５）小插花,，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器,。
（一段是中國的餓竹笛,，一段是風(fēng)笛）。教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確,，這時侯教師拿出兩個樂器,，對，就是竹笛與風(fēng)笛,，教師師范演奏,，并請學(xué)生來學(xué)。當(dāng)燃教師輝控制住場面,，不會讓學(xué)生太鬧騰,。在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
６）完整播放《森林的多伊那和婦女的餓舞蹈》，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈,。完了之后,，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示,，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別,。完了之后，再播放一遍音樂,，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何,，并請音樂科代表來回答聽后的感受。完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出,；每個人的感受不一樣,，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言,。再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法,，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn),。
７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段,，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點,，完了之后教師做補充,。這里我主要應(yīng)用的是談話法。
本節(jié)課秉承著體驗,，參與,，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動,，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題,。
非洲音樂說課稿篇九
本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課,，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛,，排蕭．本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅,，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈,，還包括音樂知識歐洲音樂．蘇格蘭風(fēng)笛音樂原屬于戰(zhàn)爭音樂，用于行軍,、召集高地人、哀悼亡靈,。風(fēng)笛音樂也屬于和平的音樂,，用來跳斯特拉斯佩舞、與小提琴,、手風(fēng)琴和奏,，用來慶祝、也用來表達愛意,。愛爾蘭的風(fēng)笛演奏方法與蘇格蘭有所不同,；
羅馬尼亞一直保持用排簫奏樂的悠久歷史，并將排簫的演奏藝術(shù)提升到高超的水平,，整個排簫有點向外拱彎,，一般定成d或g大調(diào)音階。排簫音色圓潤柔美,，抒情,，略帶氣息。
排簫音樂：空靈,、優(yōu)美,，舒展,，使人放松心情，常在茶室,、咖啡廳等休閑場所作為背景音樂使用,。
保加利亞女聲重唱：采用自然、直接,、開放的唱法,，音色清沏、透明,，在多聲部的重唱中常出現(xiàn)不諧和音程（如二度）,，旋律音域不寬，卻富有表現(xiàn)力,，各種各樣的裝飾音,、滑音層出不窮，十分豐富,，給音樂增加了特殊的色彩,；
約德爾唱法：用真假聲迅速地交替演唱，并采用一些無意義的字音來演唱,。如“依”,、“哦”、“萊” ,、“咿呀”等,。音域?qū)挘善鸱^大,。因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣,，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段,，貫徹思考,，體驗，探究,，實踐的原則,，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
1,、通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂,，了解風(fēng)笛、排簫的音色特點及演奏方式,；
2,、通過比較聆聽、組合演唱等多樣的實踐活動，認(rèn)識并體會歐洲典型民間音樂的風(fēng)格特征,；
3,、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式，使學(xué)生開闊視野,，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性,，學(xué)會尊重多元文化，明白歐洲藝術(shù)音樂和歐洲民間音樂的關(guān)系,。
１,，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受,，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．
２,，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂特點．本課的重點是,；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點,，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．
能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,，并說出主奏樂器．
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的,。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,，【高二段的學(xué)生,，有很好的想象力和判斷了，知識結(jié)構(gòu)完整,、有一定的藝術(shù)修養(yǎng),。】我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點,。在講授音樂理論知識的時候,，我會盡量的結(jié)合作品，通過運用圖畫,、聽音樂等讓學(xué)生聽，看,，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的,。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中,，我用一個開放性的問題引起討論,，最后總結(jié)，從而達成與學(xué)生的互動．總之,，在這一單元的'教學(xué)中,，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識．
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，本課以談話法導(dǎo)入,，引發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂的興趣：通過感受,、體驗富有民族特色的器樂作品和民歌，引導(dǎo)學(xué)生了解,、認(rèn)識不同于我國的各種音樂文化,，從中獲得美的享受。同時又拓寬視野,，認(rèn)識到人類音樂文化的多樣性,。我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法,，談話法,，練習(xí)法等教學(xué)方法．
１）導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏,，在學(xué)生的回答中引出今天的主題歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手,，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．
２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂,，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象,，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．
３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞,，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同,？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱,，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后,，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法,，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同,，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．
４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后,，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法,，通過對比介紹,，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．
５）小插花，播放兩段音樂,，請學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國的餓竹笛,，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確,，這時侯教師拿出兩個樂器，對,，就是竹笛與風(fēng)笛,，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面,，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法,，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞,，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后,，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示,，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后,，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何,，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出,；每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案,，他沒有固定的回答,，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞,，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．
７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段,，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點,，完了之后教師做補充．這里我主要應(yīng)用的是談話
非洲音樂說課稿篇十
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂,，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛,，排蕭．本課是這一單元的第一課時,，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈,，還包括音樂知識歐洲音樂．因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣,，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段,，貫徹思考,，體驗，探究,，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點,，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂．
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時,，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受,，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入,，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏,，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手,，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．
本課的教學(xué)目標(biāo),；
１,，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受,，體驗歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．
２,，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂特點．
本課的重點是,；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點,，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．
難點是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲,，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法,，體驗法，談話法,，練習(xí)法等教學(xué)方法．
１）導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入,，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手,，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．
２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言,，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象,，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的,，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．
３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同,？回答完畢,，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后,，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法,，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法,，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱,，加深學(xué)生對本課的印象．
４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器?。繉W(xué)生回答,；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面,，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法,，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．
５）小插花,，播放兩段音樂,，請學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確,，這時侯教師拿出兩個樂器,，對，就是竹笛與風(fēng)笛,，教師師范演奏,，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法,，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后,，提問,，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后,，再播放一遍音樂,，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出,；每個人的感受不一樣,，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答,，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法,，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．
７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的音樂知識最有感觸的一段,，如果找不到,，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充．這里我主要應(yīng)用的是談話法,，
總結(jié)：本節(jié)課秉承著體驗,，參與,，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動,，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．
