每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

音樂說課稿 幼兒園音樂說課稿篇一

1、教材分析

《難忘今宵》是人音版的七年級(jí)音樂第14冊(cè)第五單中的一首歌曲,。

《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會(huì)中作為終曲而演出,，以突出晚會(huì)的主題思想,。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡(jiǎn)意賅,、富有詩(shī)意,、令人遐想。前四句歌詞集中表達(dá)神州大地,、各族人民共同祝愿祖國(guó)好的思想感情,；后四句歌詞集中表達(dá)“青山在，人未老”,，友誼長(zhǎng)存的思想感情,。

這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn),，頗具抒情色彩,。詞曲作者分別是音樂文學(xué)家喬羽、著名作曲家王酩,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上視覺上觀察體驗(yàn)音樂的突出特征

2,、能力目標(biāo)：能用圓潤(rùn)流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力,，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力,。

3、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,。

難點(diǎn)：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵,，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

4,、教具

多媒體課件,、電子琴

七年級(jí)學(xué)生處在兒童期向青年期過渡的階段,。好動(dòng)，喜歡新奇事物,，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā),，年齡較小，但對(duì)歌曲認(rèn)識(shí)不夠深刻,。

在教學(xué)中教師是引導(dǎo)者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性才能引導(dǎo)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下合作探究感受音樂的無窮魅力,。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)的制定，我將采用的教學(xué)方法是情境體驗(yàn)法,、視聽結(jié)合法,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位并注重學(xué)生個(gè)別性的發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)法是：合作法,、探究法

我將本課設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)音樂,，感受旋律、美妙歌喉,、展現(xiàn)自我,。這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,，在合作與探究中展現(xiàn)學(xué)生的自我魅力。

（一）走進(jìn)音樂導(dǎo)入新課

設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課,，大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會(huì)中的輕歌曼舞)學(xué)生置身于美好的情景中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，積極主動(dòng)的走進(jìn)音樂,。同時(shí)教師再大屏幕上提出問題

1、這首歌是什么調(diào),？

2,、有什么節(jié)拍特點(diǎn)?（問題雖然簡(jiǎn)單，卻回顧了以前的樂理知識(shí)）

（二）感受旋律：

結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國(guó)好及人民之間友誼的主題,，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于音樂教育以審美教育為核心的理念,，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國(guó)自然美,、人文美的資料,，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意的優(yōu)美環(huán)境中進(jìn)一步感悟理解曲子,，教師提出問題：

1,、這首曲子中哪些地方重復(fù),？

2、找出“雙胞胎”樂句,，解決教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)生邊聽音樂邊思考問題,，在探究中學(xué)習(xí)思考討論問題，然后師生評(píng)價(jià),。

（二）美妙歌喉

這一環(huán)節(jié),，先由教師范唱歌曲，深深打動(dòng)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，積極性，讓學(xué)生在視覺,、聽覺,、，觀察體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲,，在聽覺上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對(duì)祖國(guó)的歌頌和友誼長(zhǎng)存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱,、3學(xué)生范唱,，以榜樣帶動(dòng)全體等方式，解決了教學(xué)目標(biāo),。

（三）,，同時(shí)設(shè)置小擂臺(tái)，“你唱我唱,，大家唱”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（四）展現(xiàn)自我

教師引導(dǎo)：假如你是小導(dǎo)演,，你將??想一想你將如何表演這首曲子,，讓他更生動(dòng)，更形象,，更富有創(chuàng)意,？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的多種形式）

學(xué)生思考，討論回答,，教師給予肯定表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)，進(jìn)行賞識(shí)教育,，給學(xué)生十分鐘的時(shí)間小組即興表演,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性的全面發(fā)展，教師深入其中,，參與并巡回指導(dǎo),，最后師生在“青春大舞臺(tái)”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我,，在團(tuán)結(jié)合作中，培養(yǎng)自信,，完成教學(xué)目標(biāo)（三）及重難點(diǎn)內(nèi)容。

（五）,、自評(píng)與互評(píng)

先請(qǐng)學(xué)生代表點(diǎn)評(píng),，互相評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，再由教師點(diǎn)評(píng),，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),、最佳歌喉獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),、最佳搭檔獎(jiǎng),。

（六）,、布置作業(yè)

請(qǐng)你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享,。

音樂說課稿 幼兒園音樂說課稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：你們好！我是（ ）號(hào),，（）,。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計(jì),。

1.教材分析

本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲

《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌, 歌曲旋律流暢舒展,，優(yōu)美動(dòng)聽,，平易親切,，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長(zhǎng),表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課,，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏,，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏,，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

過程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來,，讓學(xué)生通過模仿,、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重情感教學(xué),，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親,、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲,；難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感,。

4.教具

多媒體課件、電子琴

這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感,，對(duì)于現(xiàn)中學(xué)生來說,，人生閱歷有限，沒有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷,，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩(shī)詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》,、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲,，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。

（一）說教法

遵循教為主導(dǎo),，學(xué)為主體的教育原則,，以啟發(fā)、點(diǎn)撥,、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂,。 示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂,，來感染學(xué)生。

多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片,、詩(shī)詞,，播放歌曲的不同版本。 點(diǎn)撥指導(dǎo)法：用于針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的音高,、時(shí)值,、力度、情感把握上,。 情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境,，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)情,。 提問法：多為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),，盡量讓學(xué)生自己尋找答案,。

（二）說學(xué)法

1.討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧,。

2.嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

（一）借助問題導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，我們學(xué)過哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?

如李白的《靜夜思》,、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等,，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī),。

師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué),、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊,，別離之愁,、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新,。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里,，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲,。

（二）新課教學(xué)

1、初聽音樂,，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么,？ 簡(jiǎn)單介紹詞,、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

2、第二次聽賞,，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍,？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答,，

（1）出示幻燈片：3/4拍,，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示,。

（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。

3,、歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開課本26頁(yè)）

（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)

（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)

（3）歌詞學(xué)習(xí)

（4）帶詞演唱

（5）課堂反饋,，抽一組上臺(tái)演唱；

（6）完整演唱一次,，請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮,，老師點(diǎn)評(píng)；

（7）再次完整有感情地演唱全曲,，抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮,，幾個(gè)學(xué)生打擊樂伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏,；

（三）拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感,。

在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課,。

音樂說課稿 幼兒園音樂說課稿篇三

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《唱臉譜》

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《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲,，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂,、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段,，

歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的a段包含四個(gè)樂句,。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中,。依字行腔，韻味十足,。歌曲的b段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂句,。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié),，保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié),。使全曲在高潮中完美地結(jié)束,。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的"國(guó)劇"──京劇的美好印象,。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談,，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。

1、歌曲《唱臉譜》,。

2,、戲曲行當(dāng)、臉譜,。

1,、學(xué)唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn),。

2,、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng),、臉譜知識(shí),。

一、情感目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。

二,、知識(shí)目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng),、臉譜、拖腔等知識(shí);讓學(xué)生感受下滑音,、倚音,、休止符等音樂記號(hào)在戲曲音樂中的韻味。

三,、能力目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂,、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力,。

1,、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用,。

2,、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3,、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味,。

休止符和拖腔處的唱法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鋼琴,。

臉譜："花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式。是在中國(guó)戲曲長(zhǎng)期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對(duì)固定的程式化譜式,，

教案：

作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一,，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象,，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺(tái)上,，紅色表示忠義英勇,，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公,、李逵;黃色表示勇猛彪悍,，如典韋、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴,，如單雄信;綠色表示粗莽憨直,，如馬武;白色表示陰險(xiǎn)詭詐，如曹操,。

《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí),、親切,，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的"戲歌",。

曲式：全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成,。在a段歌唱開始之前，是一個(gè)富有朝氣,、洋溢著熱情的引子,，其旋律音調(diào)孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味,。給人以"源于京劇,、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時(shí)代感,。b段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào),，并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí),、明快,、豪爽。最后一個(gè)子長(zhǎng)達(dá)五小節(jié)半的拖腔,，使情緒發(fā)展引向高潮,，尤其在fa、mi兩音上的長(zhǎng)時(shí)間延長(zhǎng),，更具有磅礴的氣勢(shì),。

行當(dāng)：是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工,。京劇藝術(shù)一般把舞臺(tái)上的人物依性別,、年齡,、性格、身份的不同分為生,、旦,、凈、丑四個(gè)類型,。

一,、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

(一)通過課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)

1、學(xué)生自由討論,，并請(qǐng)學(xué)生回答,。

2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒關(guān)系,，下面咱們就一起來認(rèn)識(shí)一下這些臉譜,。

(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

臉譜的顏色(有白臉、紅臉,、黑臉,、黃臉、綠臉,、藍(lán)臉)

二,、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

(一)引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》

1、(播放視頻歌曲),，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物,。

2、請(qǐng)學(xué)生回答,，教師總結(jié),。(歌詞中都體現(xiàn)出來了)

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請(qǐng)學(xué)生思考問題,。

1,、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?

2、學(xué)生自由談,，教師總結(jié),。(這首歌帶有京劇的韻味)

(三)學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,，然后隨教師指揮一起唱,。

2、難點(diǎn)突破,，前半拍休止,。

3、隨鋼琴唱詞,。(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

4,、跟視頻齊唱歌曲,。(加深情感體驗(yàn))

5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R(shí),。(分生,、旦、凈,、丑四大行當(dāng))

6,、分組演唱歌曲，小組進(jìn)行比賽,，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣,。

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

(一)欣賞：錄音播放京劇唱段,，學(xué)生思考劇中人物的臉譜,，可以看出他是什么形象?

(二)創(chuàng)作：(背景音樂播放京劇)

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜,。

2,、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評(píng),。

四,、反饋與小結(jié)──演臉譜

(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏,。

(二)小結(jié)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人…

五,、結(jié)束課堂

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室,。

音樂說課稿 幼兒園音樂說課稿篇四

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作,，根據(jù)詩(shī)人回憶童年情景的詩(shī)作譜而成,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切,、優(yōu)美的聲音,，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,，表達(dá)對(duì)童年生活的向往,。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂,，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào),、換氣記號(hào),，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情,。

感受音樂情緒,，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,，感受童年帶來的美好回憶。

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

二,、說教法

在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口,，以實(shí)踐為中心,，以技能為手段，以能力為重點(diǎn),，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法,、聽唱法、對(duì)比感受等手段,，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三,、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒,、把握歌曲內(nèi)容,。

四、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo),，我把此堂課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

一,、情境創(chuàng)設(shè)

播放《森林狂想曲》片斷。提問學(xué)生聽到了什么,？聯(lián)想到了什么,？由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中,，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊,。

二,、歌曲教學(xué)

1、讓學(xué)生初聽《紅蜻蜓》伴奏,。并提問：它描寫了什么,？給了你怎么樣的感受？

2,、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3,、聽范唱

4、學(xué)唱歌曲

三,、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

用不同的速度演唱歌曲,，由此讓學(xué)生體會(huì)不同的速度節(jié)奏所表達(dá)的音樂情感是不同的。

四,、二聲部合唱

欣賞不同語言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱,。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,，學(xué)習(xí)合唱知識(shí),，練習(xí)二聲部合唱技能。

《停頓,?！吩谡谜n中，我注重個(gè)體性與整體性相結(jié)合,，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學(xué)生的自信表演,，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴,。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,，讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比,、體驗(yàn),，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性,、簡(jiǎn)捷性,、靈活性、自主性和創(chuàng)造性,。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！

音樂說課稿 幼兒園音樂說課稿篇五

《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲,， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情,，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì),，深切地表達(dá)了對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲,，

2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng),，從而培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊敬與愛戴之情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷,，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的尊敬及愛戴之情,。

教具：多媒體，鋼琴,，笛子,。

結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征,。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：

1,、故事引入法

2、多媒體情景吸引法

3,、現(xiàn)場(chǎng)表演法

4,、層層設(shè)疑法

5、聯(lián)想比喻法

6,、活動(dòng)法

力求把復(fù)雜的資料簡(jiǎn)單化,，讓孩子們簡(jiǎn)便地掌握學(xué)科知識(shí)。

一,、導(dǎo)入：

結(jié)合孩子好奇的心理特征,，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過教師窗前》的音樂中,，講述一個(gè)十分調(diào)皮,，經(jīng)常跟教師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過教師窗前,，看到教師在辛勤地批改作業(yè)的情景,，之后利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒,。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的,，哪個(gè)片段是抒情,，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲,，都紛紛回答,。

三、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解基礎(chǔ)上,，播放歌曲,，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的,，力度怎樣,，歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答教師再作點(diǎn)評(píng)。)

讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍,，按照節(jié)拍讀歌詞,，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏,，多讀幾遍)

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏,，輕輕跟唱,，由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了,，

為保護(hù)學(xué)生的嗓子,，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲,。(如大象嗯,，嗯，嗯,。小羊咩,，咩。咩)學(xué)生興趣極高,。

這時(shí),，教師彈奏歌曲,，鼓勵(lì)學(xué)生跟著教師深情地用嗯哼唱。

四,、學(xué)生互動(dòng)：

在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,，讓同學(xué)們分組唱，輪唱,，領(lǐng)唱,，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事,。

五,、情感交流。

讓學(xué)生們把自我比作小紅,，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè),。內(nèi)心會(huì)怎樣?鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對(duì)教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的感情,。最終,，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

音樂說課稿 幼兒園音樂說課稿篇六

（一）教學(xué)資料分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,，一首激烈昂揚(yáng),，一首舒緩優(yōu)雅,，構(gòu)成鮮明的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,，經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,，《馬刀舞》富有快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》,。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞本事，對(duì)于音樂的節(jié)奏,，旋律的起伏變化以及演奏樂器有必須辨知本事,，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。

（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來配合欣賞教學(xué),，從而更好的到達(dá)課堂教學(xué)的目的和效果,，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》,，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。經(jīng)過迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景,，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場(chǎng)景,。

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經(jīng)過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞,。

（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與比較分析

（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)趣味的欣賞課，四年級(jí)的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài),，所以本節(jié)課以學(xué)生自主討論探究為主,，教師知識(shí)情景引導(dǎo)為輔，經(jīng)過教師的情景引導(dǎo),，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn),。在欣賞過程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,，不一樣的欣賞效果比較十分明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲,，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲,，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在,?！恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識(shí)，以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索,，共同探討總結(jié)所聽到的樂器,，教師對(duì)其進(jìn)行整理，將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒?dòng)為主,，教師與學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過合作,，教師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來理解音樂,。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié),，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。

1,、以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,，激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣,。

2,、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂,，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會(huì)的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,，加深記憶和理解,。

3、利用ppt文件,，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面,，使學(xué)生有必須印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖,，將管弦樂的分布簡(jiǎn)化,，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器,，既能展示樂器外形,，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶,，拓寬學(xué)生音樂視野,。

本節(jié)課資料較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細(xì)的拿捏,，雖然,，兩首都是舞蹈音樂，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快,，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步,，由易到難,，由單人,，到雙人配合,，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。

音樂說課稿 幼兒園音樂說課稿篇七

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)資料,，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。44、34拍,，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶完美童年的內(nèi)心激動(dòng)的心境,。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始,，平穩(wěn)的曲調(diào),，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心境走在熟悉的小路上,，勾起了對(duì)往事完美的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音,。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露,。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景,。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段,，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高,，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心境,。全曲未句，在呣的哼鳴中結(jié)束,，但心境久久不能平靜,，往事歷歷在目，仿佛童年多完美的話語還要向你傾訴,。

在教學(xué)本課時(shí),，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；并創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參加，自主探索,，獨(dú)立獲取知識(shí),。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事,。所以我的教法中體現(xiàn)：（1）審美體驗(yàn)價(jià)值（2）音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)（3）變難為易的教學(xué)手段,。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參加課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,，經(jīng)過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題,。

新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求,，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操,、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,；應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)取,、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程,。本課與前課是同一主題的資料。因?yàn)楣枢l(xiāng)是家的擴(kuò)大,，是大的家,。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì),。所以我的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自我對(duì)故鄉(xiāng)的愛,。

2,、經(jīng)過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào),，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子,、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí),。

3,、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作本事,。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,，把握三拍子,、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美,、抒情的思鄉(xiāng)情,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感,，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱,；另外利用游戲的形式，將34與44變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化,，讓它變成一個(gè)簡(jiǎn)便的能夠一筆帶過的東西,。

1,、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）

邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,，經(jīng)過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不一樣,，你是用什么方式區(qū)分的,？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一齊聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,，你們誰還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品,？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎,？

利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的進(jìn)取性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),。

3、節(jié)奏游戲,，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參加其中,，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它,。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,，讓學(xué)生經(jīng)過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先,，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作,，例如：三拍子拍手掌、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心,；四拍子拍手掌、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心。教師舉起拍號(hào)卡,，（34拍和44拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作,，不一樣的卡代表不一樣的拍子,。其次,，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作,，并與大家一齊分享；最終,，教師將學(xué)生們的注意力重新收攏,，團(tuán)體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)教師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不一樣的規(guī)定動(dòng)作,。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊,。經(jīng)過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn),，為新課的教學(xué)掃除了障礙,。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的本事和條件,。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉,。

4、測(cè)試聽力,，區(qū)別變音記號(hào)：

剛才大家的練習(xí)做的十分好,，教師此刻想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽教師彈奏的這兩個(gè)樂句,，有什么不一樣,？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次,，讓學(xué)生聽辨其中的不一樣,。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱,。

5,、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

經(jīng)過教師范唱和教唱,，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,，理解歌詞資料，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,，一邊拍手一邊讀歌詞,。另外，采取讓他們分組接唱,、分組演唱和分男女生唱,。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效,。

演唱的過程中注意情感的體驗(yàn),，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6,、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的'主動(dòng)發(fā)展,，經(jīng)過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的本事,，提升音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,，為課堂帶來了活力,，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,，給了學(xué)生以直觀的美感享受,。

第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子,、四拍子音樂,，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。

第二頁(yè)：三拍子,、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜

第三頁(yè)：變化音符的演奏樂譜,。

第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,，配合讀詞做游戲

第五頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,，進(jìn)行接唱,、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們提出寶貴意見，多謝,！

音樂說課稿 幼兒園音樂說課稿篇八

下面我談?wù)剬?duì)教材的理解,。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁,，以短促跳動(dòng),、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對(duì)教材要有所了解,，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況,。

我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽,、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野,，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀,、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神,。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法,，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂實(shí)踐能力,。

知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn),，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化,。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲,。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法,、合作法,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過播放歌曲《我的中國(guó)心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國(guó)的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過這樣的設(shè)計(jì),，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

首先,，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺,。學(xué)生自由回答,。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力,，節(jié)奏短促跳動(dòng),。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),，場(chǎng)面雄偉,、激昂、熱烈,。對(duì)于這樣的一部作品,，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家,，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章,。

通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力,，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱,，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究,。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開嗓子。

其次,，我會(huì)范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度,。接下來,，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下,，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進(jìn)的感覺,，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲。

最后,，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著,，通過一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個(gè)聲部的力度處理,。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍,。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過這樣的設(shè)計(jì),，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識(shí),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),，提升音樂課堂的趣味性,。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對(duì)口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》,。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩(shī)朗誦,、混聲合唱等。最后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng),。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩(shī)朗誦,、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等。之后,，小組上臺(tái)表演,，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí),，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華,。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國(guó)，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。

在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開放性作業(yè),，請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章,。

音樂說課稿 幼兒園音樂說課稿篇九

《盧溝謠》

《盧溝謠》是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景,，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來,，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá),，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn),，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國(guó)情懷。

1,、學(xué)會(huì)歌曲《盧溝謠》,，正確把握歌曲情緒。

2,、掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,，4拍長(zhǎng)音,，反復(fù)記號(hào)，把握歌曲的旋律特點(diǎn),。

3,、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤(rùn)同學(xué)們的心靈,，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀,，傳承民族精神，挖掘愛國(guó)主義情懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲,，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點(diǎn),，正確把握歌曲情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音的處理,。

一,、師生問好清點(diǎn)人數(shù)

二、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識(shí),，同學(xué)們還記得嗎?

生：……

師：那我們一起來回憶一下

(七個(gè)基本音級(jí),、拍號(hào)、四分音符,、八分音符、二分音符)

師：看來同學(xué)們都掌握的不錯(cuò),，那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》

三,、教學(xué)過程：

1.作品簡(jiǎn)介：

《盧溝謠》是今年“唱響中國(guó)”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠,，是一首站在盧溝橋頭唱中國(guó)歷史的歌,，唱中國(guó)精神的歌。

2.節(jié)奏練習(xí)(為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備)

讓學(xué)生看樂譜,，教師提問：這首歌的拍號(hào)是什么?代表什么意思?

練習(xí)這首歌中的節(jié)奏,。(掌握四拍長(zhǎng)音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏)

3.旋律練習(xí)

⑴音階練習(xí)

123454321(用“啊”唱)

⑵歌曲中部分旋律的識(shí)譜練習(xí)(要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強(qiáng)四拍長(zhǎng)音

附點(diǎn)音符的掌握)

⑶全曲的識(shí)譜練習(xí)(根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正,，講解反復(fù)記號(hào))

⑷唱譜后用“啦”哼唱,，以此熟悉旋律

4.歌詞練習(xí)

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復(fù)練習(xí)(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)

⑶要求學(xué)生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國(guó)情懷)