通過說課，教師可以清晰地傳達(dá)教學(xué)意圖,，并與同行或?qū)W生進(jìn)行深入交流,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。以下是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園音樂優(yōu)秀說課稿的內(nèi)容,，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助,！

幼兒園音樂優(yōu)秀說課稿1

一,、設(shè)計(jì)意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動(dòng),，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,，音樂情緒活潑歡快,，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知,、情境對(duì)唱等方式,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒,，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地演唱,。

二、目標(biāo)定位

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1,、感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱,。

2,、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要,。

3,、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂,。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱,。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中,，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件,、歌曲磁帶。

3.空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成倒八字,，以利于幼兒進(jìn)行對(duì)唱,。

三、教法學(xué)法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。因此,，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法,，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件,，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律,。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,，并分段學(xué)唱,。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲,。

3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱,。

另外，我還將采用審美熏陶法,、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù),。因此,，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，通過想一想、說一說,、看一看,、聽一聽、學(xué)一學(xué),、唱一唱等多種感官的活動(dòng),，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四,、教學(xué)過程

(一)引入活動(dòng),，激發(fā)興趣,。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話,。(課件內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后,，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí),。在這個(gè)問題中,，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,，巧妙地借助多媒體課件所展示的圖像,，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)

課件展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2.欣賞歌曲前半段,，教師清唱

提問：夏天到了,，你心里覺得怎么樣?

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同,，回答可能多種多樣,。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo),。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容,、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來唱一唱,。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且,，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師,，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來,。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時(shí)引導(dǎo),，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1.教師清唱歌曲后半段,，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示課件,，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,，因此，除了課件圖像的提示之外,，我還采用教師語言暗示,、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等,。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱,。

3.分組對(duì)唱歌曲(問答式對(duì)唱前半段,、集體合唱后半段)

問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,。《綱要》中指出,，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(四)活動(dòng)延伸

夏天到了,，小朋友們特別高興,，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,，唱給大家聽。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強(qiáng)他們的自信心,。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,，我鼓勵(lì)他們相互做小老師,，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,，也為孩子們鞏固歌曲旋律,、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

幼兒園音樂優(yōu)秀說課稿2

為了讓幼兒更好地感受,、表現(xiàn)音樂,，我根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,，合理地編配了情境游戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人,，幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。為此,，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo),。

1、通過擺放圖譜和動(dòng)作表演幫助幼兒熟悉樂曲,，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂,。

2、在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂的感受力,、表現(xiàn)力及合作能力,。

3,、體驗(yàn)雙人合作游戲的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂的習(xí)慣,，讓幼兒感受音樂,，表現(xiàn)音樂。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn),，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣,。

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性,，以及幫助幼兒熟悉音樂,，我準(zhǔn)備了以下材料：剪輯樂曲、自制大圖譜一張,，自制幼兒人手一份小圖譜,。

在整個(gè)活動(dòng)組織過程中，以完整欣賞——動(dòng)作表演這一主線索展開,，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),，層次感很明了。教師先通過談話導(dǎo)入,，讓幼兒了解鼠標(biāo),、鍵盤，讓幼兒完整傾聽音樂,，然后幫助幼兒熟悉音樂,，重點(diǎn)去掌握音樂中點(diǎn)鼠標(biāo)的"叮"的聲音，這個(gè)過程是通過以下方面來完成,。

1,、聽音樂，欣賞老師做打電腦的動(dòng)作,。

2,、教師出示圖譜，幫助幼兒熟悉旋律,。

A,、教師出示兩個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒看標(biāo)記來選擇,，哪個(gè)代表鍵盤,，哪個(gè)代表鼠標(biāo)?

B、幫助幼兒將圖譜補(bǔ)充完整,，反復(fù)仔細(xì)的傾聽音樂,，了解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音。

3,、組織幼兒重點(diǎn)掌握樂曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音,，并用動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),。

4、幼兒看圖譜,，聽音樂進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦,。

5、玩游戲,，幫助幼兒再次完整的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏,。

在難點(diǎn)部分我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦)的方法來吸引幼兒,，并巧妙運(yùn)用了播放動(dòng)物世界這個(gè)情節(jié),，既讓他們反復(fù)練習(xí)，又讓幼兒感到不乏味,。在最后的完整幾遍練習(xí)中,，教師引入幼兒進(jìn)入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦,，,。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下，把整堂課推向了高潮,，幼兒情趣高漲,，余有為盡。最后結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起玩打電腦的游戲!

幼兒園音樂優(yōu)秀說課稿3

一,、說教材

(一),、教材分析：

《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng),。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快,，音域從1到ⅰ,，節(jié)奏簡(jiǎn)單重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式,，給歌曲增加了趣味性,，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內(nèi)容是根據(jù)幼兒平時(shí)生活中最喜歡玩的 “娃娃家”游戲情境改編而來,，貼近幼兒生活,，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。尤其是中間的一段念白部分,，節(jié)奏明了，朗朗上口,，具有一定的靈活性和情景性,，給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間。本次活動(dòng)來源于幼兒生活,，充滿兒童情趣,，深受幼兒喜愛。

(二)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問的特點(diǎn),，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn),、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),，從認(rèn)知,、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱,。

(2)能力目標(biāo)：根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

(3)情感目標(biāo)：在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴,，體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>

(三)活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本次活動(dòng)重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱,。因此,，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。

活動(dòng)難點(diǎn)是：創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

二、說教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,。本次活動(dòng)為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法：

1,、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲,?；顒?dòng)中通過創(chuàng)設(shè)“辦家家”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中,。

2、提問法：適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力?；顒?dòng)中,，我通過提問加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

3,、直觀教學(xué)法：通過圖譜演示,，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果,，并調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

三、說學(xué)法：

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我始終以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，遵循由淺入深,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想,、看看,、動(dòng)動(dòng)、聽聽,、唱唱的過程中感受音樂,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

多通道參與法：我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過看一看,、聽一聽,、唱一唱、做一做,、演一演等多種感官的活動(dòng),，學(xué)習(xí)表演歌曲。 四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn) 2、圖譜

3,、游戲道具：眼鏡,、炊具、布娃娃等 五,、說活動(dòng)過程

根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣,。

首先是談話導(dǎo)入：你們喜歡做游戲么?你們玩過辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來做做這個(gè)游戲吧。

然后給幼兒戴上事先準(zhǔn)備好的圍裙,、領(lǐng)帶,，帶著幼兒扮演爸爸媽媽，從開車買菜,、到洗菜,、切菜、炒菜,，到最后炒出許多青菜請(qǐng)娃娃吃,。(為幼兒營造一個(gè)生動(dòng)的，融對(duì)話,、交流,、表演為一體的游戲情境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的激情,，而且滿足了幼兒的表演欲望,。)

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，通過親身體驗(yàn)來再現(xiàn)辦家家游戲情境,，運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動(dòng)作。

(二)從游戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,。

教師提問：剛才你們是怎樣做游戲的?有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：

切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│

炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了

這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

(三)學(xué)唱歌曲

1,、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢!教師和幼兒一同聽歌曲,。

2,、 提問：剛才你們聽到了什么?引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞,。

3,、看圖，教師清唱歌曲,。

4,、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲,。

(時(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱,，不要搶，不要喊)

5,、根據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分,。

請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸)，女孩子當(dāng)媽媽),，想一想,，可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱,。

(本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),，主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性,。)

(四)創(chuàng)編表演動(dòng)作

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成;幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,。”

1、幼兒兩兩結(jié)伴,，聽音樂做游戲,。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)

2,、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演,。

3,、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流,。

4,、活動(dòng)過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

(五)活動(dòng)延伸,。

在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

幼兒園音樂優(yōu)秀說課稿4

一,、說教材

《我是好幫手》是主題“冬季幻想曲”中社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，動(dòng)手參與家務(wù)的意識(shí)較弱,，而這些不經(jīng)意的小事正是我們的教育契機(jī),，因此安排了這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,，我給幼兒學(xué)習(xí)做力所能及的事情的機(jī)會(huì),，提供大量的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這也是社會(huì)活動(dòng)的根本所在,。幼兒通過動(dòng)手操作,，不僅滿足了平時(shí)想做而不能做到的愿望，同時(shí)在操作過程中不斷感知,、不斷調(diào)整,、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終獲得成功,。當(dāng)看到自己的勞動(dòng)成果時(shí),，會(huì)充滿自豪感，會(huì)加倍珍惜,。

我將本次的活動(dòng)目標(biāo)定為：

1,、給幼兒提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)習(xí)做力所能及的事;

2,、在操作的過程中能不斷感知,，不斷調(diào)整，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，最終獲得成功;

3,、在勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，充滿自豪感,，知道珍惜勞動(dòng)成果,。

在本次活動(dòng)中，我將做以下準(zhǔn)備：

1,、幼兒做家務(wù)事的各種圖片,。

2、積木,、衣服,、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。

3,、活動(dòng)前通過調(diào)查知道一些幼兒的“特殊”技能,，并約好幼兒在集體活動(dòng)中表演,。

4、教學(xué)掛圖,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒學(xué)習(xí)做力所能及的事情;難點(diǎn)是：能認(rèn)真做好力所能及的事情，并且知道愛惜勞動(dòng)成果,。

二,、說教學(xué)法：

在本次活動(dòng)中，我將采用情景教學(xué),、觀察,、討論及操作等多種方法，通過故事的形式導(dǎo)入,，給幼兒創(chuàng)造喜愛做事的情景,，讓幼兒看一看、說一說,、做一做,，從而學(xué)會(huì)做力所能及的事情。

三,、活動(dòng)過程：

故事導(dǎo)入,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)好聽的故事《勤勞的小姑》,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,。

二、讓幼兒說說,，在生活中會(huì)幫助大人做哪些事,。

師：在家里，你是像小姑一樣,，還是像大姑一樣呢?

師：那你們會(huì)做哪些事情呢?

師：結(jié)合掛圖,，幼兒回答。

師：教師依據(jù)回答逐一指出掛圖上的相應(yīng)圖片,。

師：除了圖上講的這些,，你還會(huì)做哪些事情呢?

師：請(qǐng)約好的那幾位幼兒進(jìn)行表演，比如擦皮鞋,、晾衣服等,。

二、“家務(wù)事小能手”大比拼,。

師：你們會(huì)做的事情可真多,，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)比賽，看誰是做事的小能手,。

師：將幼兒分成六組,，每組六人,，教師下令后，六人同時(shí)做三件事情,。

1,、將簍子里的衣服折好放桌子上。

2,、將積木整理整齊放簍子旁。

3,、將簍子里的碎紙裝進(jìn)垃圾袋里扔出去,。

師：做得又快又好的小朋友進(jìn)入第二輪比賽，最后選出前三名,，(在比賽間隙,，教師點(diǎn)評(píng)幼兒好的或者不妥的地方，并且教幼兒最佳的做事方法,，如折衣服時(shí)要攤平,，先將袖子折進(jìn)去，最后將衣擺往上折,。)

三,、教育幼兒愛惜勞動(dòng)成果。

師：我們把家里打掃得干干凈凈,，看著整齊清潔的家心里真高興,。如果有人翻亂了我們的衣服，弄臟了我們辛苦拖過的地板,，你心里會(huì)有什么感覺?

師：小結(jié),，我們要愛惜勞動(dòng)成果，不論是自己做的,，還是別人做的,，都要保持，生活在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境里,，會(huì)讓大家覺得很舒服,。

幼兒園音樂優(yōu)秀說課稿5

一說教材活動(dòng)名稱：

社會(huì)《一分鐘》。

我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析,，不少孩子做事磨磨蹭蹭,，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒很多。在家中,，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重,，特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時(shí)間晚,，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到,。大班孩子將要升入小學(xué),，孩子沒有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是,，我設(shè)計(jì)組織了這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

二說學(xué)情：

我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力,，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高,。我班男孩子多，較為活躍,，也喜歡操作活動(dòng),，樂于思考，大膽發(fā)言,、參與討論的積極性有了提高,。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng)，但通過操作體驗(yàn)后,，我想能夠表達(dá)他們的想法,。

三說目標(biāo)：

1、知道時(shí)間的價(jià)值,，初步樹立時(shí)間概念,。

2、體會(huì)一分鐘的長短,，懂得珍惜時(shí)間,，做事不磨蹭。

大班幼兒逐漸開始理解時(shí)間和生活的關(guān)系,，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械,，哪天開展角色游戲。

知道幾點(diǎn)上學(xué),、幾點(diǎn)午餐,，幾點(diǎn)放學(xué)，但是對(duì)具體的時(shí)間長短的概念是模糊的,。我設(shè)計(jì)上述目標(biāo)適合班

內(nèi)孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教育目標(biāo)相一致,。同時(shí)目標(biāo)具體，可操作,。

四說準(zhǔn)備：

1,、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。

2,、一分鐘沙漏一個(gè),。

3、幼兒操作用材料：衣服、被子,、繩子,、圖書、剪紙材料等人手一份,。

4,、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉,、吃早點(diǎn)時(shí)間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)準(zhǔn)備是前面三項(xiàng),，

第一項(xiàng)是幫助幼兒理解元元遲到是因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間;第二項(xiàng)沙漏在開始和操作部分都要用到，這個(gè)教具可

以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長短和流逝過程,，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事;操作材料是讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間

的長短,。第三項(xiàng)是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，先讓幼兒對(duì)做具體事情需要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí),，為活動(dòng)中的

交流討論提供材料。

五說流程：

整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節(jié),。

一是初步感受時(shí)間運(yùn)用故事《一分鐘》導(dǎo)入,，初步了解故事中的元元小朋友因?yàn)閼写惨环昼妼?dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。

二是體驗(yàn)一分鐘的長短這個(gè)環(huán)節(jié)是在操作中體驗(yàn)一分鐘的長短,。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩塊,，先是認(rèn)識(shí)一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間;然后說說一分鐘可以干多少事情,，接著幼兒操作交流教師總結(jié),。

三懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭,。這一環(huán)節(jié)通過交流調(diào)查表,，明白同樣做三件事，為什么有人用的時(shí)間長,，有人用的時(shí)間短,。從而知

道時(shí)間不等人，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事,。

六說教法,、學(xué)法

教法包含：

直觀圖示法、提問法等,，學(xué)法包含：操作體驗(yàn)法,、討論法等在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法初步感受時(shí)間,。在講述故事后提問引導(dǎo)幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘,，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì)遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時(shí)間而遲到的,。

圖示為:①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒趕上公共汽車走著上學(xué),，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘,。但是，一分鐘到底是多長呢,其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的,。

在第二環(huán)節(jié)中我運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受一分鐘的長短,。

我提問：一分鐘到底有多長?這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具,，里面的沙子全部流完就是一分鐘,，

現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長?

接著讓幼兒自由講述：一分鐘是長長地還是短的?一分鐘可以干什么事情?

然后向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料,，請(qǐng)幼兒自選一份材料,，計(jì)時(shí)操作一分鐘操作。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情,。

老師小結(jié)：

一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情,，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間!

第三環(huán)節(jié)中重點(diǎn)運(yùn)用討論法交流自己的調(diào)查記錄表。首先交流調(diào)查結(jié)果：幼兒說一說自己干完這些事情需要多長時(shí)間,并根據(jù)幼兒所說時(shí)間的長短來比較大小,。讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情,，用的時(shí)間越短越好。

教師總結(jié)：

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,，做同樣的事情,，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長時(shí)間,，動(dòng)作抓緊了,，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。

活動(dòng)延伸：

開展制定作息時(shí)間表活動(dòng),，強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動(dòng),。