作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《聲聲慢》教案設(shè)計(jì)篇一

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)反復(fù)誦讀,，感知內(nèi)容，解讀意象,，品味意境,，賞析情感；了解個(gè)人的生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系,。

能力目標(biāo):通過(guò)“誦讀感知——合作探究——情感提升”逐層深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵,，并體會(huì)詞人之愁是一種極其深沉的情感,。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)美的情境激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生感受古典文化美的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài),。

凄苦意境的深切感受，厚重愁情的深入體會(huì),。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):通過(guò)與早期詞作的比較閱讀,，深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵，體會(huì)詞人愁情的厚重,。

課時(shí)安排：一課時(shí)

①知人論世

通過(guò)李清照兩首《如夢(mèng)令》和《武陵春》的比較閱讀,，讓學(xué)生在誦讀、分析,、聯(lián)系比較中理解作者的情感,，感受作者前后期詞風(fēng)的不同。

②誦讀法

③“情境法”教學(xué)

借助圖片,、音樂(lè)等教學(xué)手段,，營(yíng)造一種情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),，從而幫助學(xué)生理解教材,。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

④合作探究

讓學(xué)生在交流中合作,，在思想的碰撞中經(jīng)歷生疑,、矛盾、掙扎,、釋惑的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

多媒體

1、課堂導(dǎo)入

詩(shī)歌是情感的精靈,，是美神的驕子,，是人類(lèi)靈魂不朽的造化。徜徉詩(shī)歌的殿堂,，我偏愛(ài)易安一人,，今天，就讓老師帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)易安的詞作,，易安的世界,。

【這個(gè)環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造氣氛,，能讓學(xué)生快速走進(jìn)教學(xué)氛圍,，快速走進(jìn)作者。】

2,、知人論世

誦讀李清照前后期的三首作品[《如夢(mèng)令》兩首,、《武陵春》]，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、總結(jié)李清照前后期詞作內(nèi)容和風(fēng)格的不同,，學(xué)會(huì)用知人論世的方法品讀詩(shī)詞。

【教師總結(jié)】李清照的一生以南渡為界,，分為前后兩期,，前期悠閑、充裕的少女和少婦生活使她此時(shí)的詞多寫(xiě)大家閨秀的生活情趣,、閨怨離愁，詞風(fēng)清新明麗,；后期飽經(jīng)離亂,、顛沛凄苦的生活使她的詞多寫(xiě)其悼亡之悲、懷舊之思,，詞風(fēng)哀婉凄涼,。而《聲聲慢》寫(xiě)于詞人南渡后，筆下流淌的已經(jīng)不是閑愁,。

【這個(gè)環(huán)節(jié)在訓(xùn)練概括能力的同時(shí)也讓學(xué)生了解個(gè)人的生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系,。】

3,、涵詠詞韻,，走進(jìn)作品

（1）學(xué)生自由誦讀，把握詞的基調(diào)

（2）請(qǐng)一個(gè)男生和一個(gè)女生誦讀,，誦讀者自己評(píng)析為什么會(huì)這樣處理情感進(jìn)行誦讀,，讓學(xué)生在自我點(diǎn)評(píng)中進(jìn)一步明確詞的基調(diào)和情感。

（3）全班齊讀,，把握節(jié)奏,，情感、,，教師做最后點(diǎn)評(píng),。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào),、節(jié)奏和音樂(lè)的烘托，理解詩(shī)歌的感情基調(diào),?！?/p>

4、合作探究，解讀作品：

教師提問(wèn)：找出你喜歡的最能體現(xiàn)作者情感的詞句并作賞析

學(xué)生合作探究后展示,，教師引導(dǎo)總結(jié),。

課堂預(yù)設(shè)：

（1）緣愁選景——感悟疊詞

“尋尋覓覓，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚,。”

詞一開(kāi)頭就用了十四個(gè)疊字,?！皩ひ捯挘痹~人好象有所尋求,，但又不知道要尋求什么,，這時(shí)她已經(jīng)歷了國(guó)破、家亡,、夫逝的沉重打擊,，生活中美好的東西都已不存在了，事實(shí)上在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)沒(méi)有什么可尋覓,，也沒(méi)有什么需要尋覓的了,，但詞人還是希望找點(diǎn)什么寄托自己空虛寂寞的情懷，支撐自己孤苦無(wú)助的人生,，但尋覓的結(jié)果只能是“冷冷清清”,，周?chē)沫h(huán)境是一片凄清冷落，更讓人感到現(xiàn)實(shí)的孤苦無(wú)援,?！捌嗥鄳K慘戚戚”，寫(xiě)詞人內(nèi)心的凄涼,、悲苦,、慘戚的情緒。音韻上徘徊婉轉(zhuǎn),，感情上層層遞進(jìn),，使全詞頓挫凄絕，如泣如咽,。定下了全詞悲苦愁絕的基調(diào)

（2）緣愁選景——品意象析愁情

分析“酒”,、“風(fēng)”兩個(gè)意象：

明晰：酒是“三杯兩盞”，量并不少,，又是“淡酒”,，怎么能抵擋黃昏時(shí)的陣陣秋風(fēng)呢？淡酒不敵風(fēng)寒,，飲酒也不能排遣憂(yōu)愁,，說(shuō)明并非酒淡,、酒少，而是愁濃,?！罢瘬Q寒時(shí)候”并非天冷，而是詞人的孤單寂寞與凄清,。

分析“雁”這個(gè)意象

明晰：“雁過(guò)也,，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí),?！毖泔w過(guò)去，正令人傷心,，原來(lái)雁是我過(guò)去見(jiàn)過(guò)的,。這里我們可看到三層意思：

（一）雁飛過(guò)去了，雁叫聲聲,，凄厲難聞,，正令人傷心，原來(lái)大雁是老相識(shí)了,，觸動(dòng)我內(nèi)心的創(chuàng)傷已不止一次,，現(xiàn)在又來(lái)觸動(dòng)我,，使我傷心難過(guò),。

（二）古代有雁足傳書(shū)的傳說(shuō)。雁以往是給我?guī)н^(guò)信的,，給我安慰,，現(xiàn)在丈夫已逝，親戚離散,，雁飛過(guò)去無(wú)信可帶,，不能再給我安慰了，使我傷心,。

（三）作者的故鄉(xiāng)在北方,，而此時(shí)作者淪落南方，秋天北雁南飛,，引起了對(duì)故鄉(xiāng)的思念,，所以使她傷心。雁在北方就相識(shí),，現(xiàn)在看到雁不是在故土,，而是在異鄉(xiāng)，發(fā)出物是人非的感慨,，寄托懷鄉(xiāng)之意,。

分析“黃花：這一意象

明晰：黃花堆積,，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘,？”“黃花”是指菊花,，品種是黃色的?！岸逊e”,，指花開(kāi)之盛，可能是小菊花密密麻麻地開(kāi)放,，不是言落英滿(mǎn)地,。“憔悴損”指人因傷心而消瘦,。損,，煞，是說(shuō)憔悴得很,。有人認(rèn)為是黃花“憔悴損”,，不妥，因?yàn)榍懊娴摹岸逊e”不作零落解,，菊花是枯在枝頭的,。“誰(shuí)”,，指自己,。“堪”,，能夠,，經(jīng)得起。菊花盛開(kāi),，本要摘花插在瓶子里,，可人已憔悴，如今還有什么心思和興趣去摘花呢,？已經(jīng)沒(méi)有賞花的心情了,。故花盛，則以樂(lè)景襯愛(ài)情,；花衰,，則以哀景寫(xiě)哀情。

分析：“梧桐”,、“細(xì)雨”兩個(gè)意象

明晰：：“梧桐更兼細(xì)雨,，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,?！憋L(fēng)吹梧桐葉,，蕭蕭瑟瑟，本已悲涼,，又加細(xì)雨滴到梧桐上,，更助悲涼。溫庭筠《更漏子》“梧桐樹(shù),，三更雨,，不道離情正苦；一葉葉,，一聲聲,，空階滴到明?！崩钋逭帐俏幻翡J善感的詞人,，雨打梧桐點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好象敲擊著她破碎的心靈,，使她悲傷至極,。

教師總結(jié)：“處處景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詞人借助一系列意象來(lái)表達(dá)她濃濃的愁情,，雖不見(jiàn)一“愁”字,，但字字讀來(lái)皆是愁。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主合作探究,，能結(jié)合詩(shī)歌的傳統(tǒng)意象和作品進(jìn)行具體分析,，從而提高他們解讀作品的能力，提高學(xué)生詩(shī)詞鑒賞的能力,?！?/p>

（3）以愁作結(jié)——品內(nèi)涵

教師引導(dǎo)學(xué)生分析愁之內(nèi)涵

喪夫之痛

孀居之悲

顛沛之苦

亡國(guó)之恨

5,、誦讀提升

在理解作品之后,，再次誦讀作品，品味作者濃濃的愁情,。

6,、拓展延伸

結(jié)合你對(duì)作品或作者身世的理解，選取本詞的相關(guān)意象或詞語(yǔ),，完成下面的對(duì)聯(lián),。

淡酒怎敵晚風(fēng)，冷冷清清,；

_________________________

守窗酌酒,，雁過(guò)天寒風(fēng)愈急；

________________________

學(xué)生當(dāng)堂完成寫(xiě)作并展示

【設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品和作者的理解,，提高他們的寫(xiě)作和鑒賞能力】

7,、課堂總結(jié)：

“一般愁字別樣情,，半世漂泊感生平”，作為一個(gè)女人,，李清照何其不幸,；作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大,。正所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸,，話(huà)到滄桑句便工”，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂,，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上,，但它們不能壓垮李清照，相反,，苦難越重,，藝術(shù)的靈魂飛得越高。怪不得一代文豪郭沫若這樣評(píng)價(jià)李清照：

一代詞人有舊居,，半世漂泊憾何如,。

冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書(shū),。

最后,，讓我們齊讀《聲聲慢》，在誦讀聲中向李清照?qǐng)?jiān)韌,、孤傲的靈魂致敬,！

8、課后作業(yè)：

法國(guó)作家繆塞說(shuō)：“最美的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌,，有些不朽的篇章是純粹的眼淚,。”眼淚和愁情是文學(xué)永恒的主題,，古今中外無(wú)數(shù)的詞人詩(shī)人,，寫(xiě)著無(wú)數(shù)的悲懷愁情的詩(shī)詞，你們知道哪些呢,？課后請(qǐng)收集相關(guān)寫(xiě)愁的詩(shī)句,，并作簡(jiǎn)要的分析。

《聲聲慢》教案設(shè)計(jì)篇二

1,、掌握寓情于景的分析方法,。

2、感受《聲聲慢》的意境美,，體會(huì)婉約詞的含蓄美,。

1、嘗試讓學(xué)生先背誦,，然后質(zhì)疑,，教師再解疑的方法教授詩(shī)詞,。

2、嘗試讓學(xué)生舉一反三,，以《聲聲慢》為重點(diǎn),，在分析詞作的過(guò)程中不斷總結(jié)方法，就“情景交融”這一點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行能力遷移,。

意境與意象的區(qū)別

1,、“背”詞：（全班齊聲背誦）

2、“解”詞：根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,，教師解疑,。

教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)將問(wèn)題歸類(lèi)：關(guān)注字、詞,；關(guān)注感情,；關(guān)注創(chuàng)作背景及詞人生平；關(guān)注開(kāi)頭疊詞的用法,。

3,、“讀”詞：（配樂(lè)朗誦）重現(xiàn)情境，感受意境之美,。

4,、“品”詞：教師由學(xué)生的質(zhì)疑，提出學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容：

何情,？

何由,？

如何鑒賞？

教師引出意境一詞,，詮釋之后再指出分析意境的方法之一是分析情景交融的藝術(shù)手法,。教師提問(wèn)：

l 此詞寫(xiě)了哪些景？

l 這些景是如何體現(xiàn)作者情感的,？

5,、能力遷移

w 《踏莎行》王國(guó)維稱(chēng)秦觀(guān)《踏莎行》中的兩句“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮,?！睘椤霸~境凄厲”,，請(qǐng)從情景交融的角度談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解,。

6、總結(jié)本課學(xué)過(guò)的《雨霖鈴》,、《踏莎行》,、《聲聲慢》三首詞的情景交融手法，教師提問(wèn)：情景交融的表現(xiàn)手法可以產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果,？

在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生初步感知婉約詞的風(fēng)格特點(diǎn),。

作業(yè)：

1自讀李清照的《一剪梅》,，請(qǐng)任選其中一句分析其情景交融的特點(diǎn)。

2課外拓展：查找李清照不同時(shí)期的作品,，就此寫(xiě)一篇小論文,，分析其婉約詞的特點(diǎn)

《聲聲慢》教案設(shè)計(jì)篇三

1、了解個(gè)人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系,。

2,、讓學(xué)生初步掌握中國(guó)古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性。

一,、導(dǎo)入

秋天是一個(gè)令人感傷的季節(jié),，許多詩(shī)人或詞人在此，留下了大量的動(dòng)人詩(shī)篇,，然而*令人動(dòng)人的便是那“見(jiàn)月傷心,，聽(tīng)風(fēng)落淚”的多愁善感之作。多愁善感,，似乎就是女子的代名詞,，或許也只有女子才能擁有這樣細(xì)膩的情懷。那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一位將“愁情”寫(xiě)絕了的女詞人李清照的代表作《聲聲慢》,。（板書(shū)：標(biāo)題和作者）

對(duì)于李清照這位女詞人,，我相信大家并不陌生吧！初中的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)她的一首小令《如夢(mèng)令》,，下面我們就一起來(lái)回顧一下這首詞,。（全班背誦：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路,。盡興晚回舟,，-白話(huà)文§ 誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,，爭(zhēng)渡,，驚起一灘鷗鷺。）從這首詞中我們看到的是一位活潑開(kāi)朗的少女,，那么如此活潑開(kāi)朗的少女為什么會(huì)成為一位多愁善感的女詞人呢,？這便與她的生活經(jīng)歷有著密切的聯(lián)系。那么有那位同學(xué)能為我們介紹一下這位女詞人呢,？（引入作者簡(jiǎn)介）

二,、作者簡(jiǎn)介

（讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，對(duì)作者作個(gè)簡(jiǎn)要的介紹,，然后教師進(jìn)行明確,。）

[明確]南渡是李清照人生的分水嶺。

李清照的詞前期多寫(xiě)大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁,，詞風(fēng)清麗柔媚,；

后期多寫(xiě)其悼亡之悲、故國(guó)之思和亡國(guó)之痛,，詞風(fēng)哀怨凄苦,。

三、朗誦,，初步感知詞人的愁情

《聲聲慢》是李清照南渡后晚年的作品,，這時(shí)的李清照已嘗盡了顛沛流離之苦、忘夫之痛和亡國(guó)之恨,，所以在朗讀這首詞的時(shí)候,，我們應(yīng)該以一種哀傷、凄婉,、緩慢,、低沉的語(yǔ)氣來(lái)誦讀。

1,、生齊讀

2,、師范讀

讓學(xué)生思考這樣的一個(gè)問(wèn)題：這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情呢？

（我們可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景,，也就是課本注釋7來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題）

明確：內(nèi)心難以排遣的愁緒（孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒）

3,、生個(gè)人自由朗讀,，并給出自讀提示

（聯(lián)系詞人的生活遭遇來(lái)品讀，抓住詞中直接抒情的句子來(lái)品讀,，抓住詞中選擇的意象來(lái)品讀）

四,、詩(shī)歌賞析

1、提問(wèn)：找出詞中直接抒情的句子,。

這次第，怎一個(gè)愁字了得,。

從這句話(huà)中我們可知,，詞人是愁緒滿(mǎn)懷的，似乎要被愁所淹沒(méi),，就如她在《武陵春》中所寫(xiě)到的“只恐雙溪舴艋舟,，載不動(dòng)許多愁”,，那么是什么觸動(dòng)了她的愁緒,，讓她愁緒難耐呢？（這時(shí)我們就必須抓住詩(shī)歌中的一些重要的意象進(jìn)行賞析）

2,、間接抒情——抓意象分析愁情（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）并讓學(xué)生從其他詩(shī)歌中去再次體會(huì)這種情感。

①詳析“酒”意象（“三杯兩盞淡酒,，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急”）

酒是中國(guó)文化的傳承,，也是中國(guó)古典文學(xué)中不可或缺的一部分。那么我們來(lái)回顧一下以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中有哪些是含酒的詩(shī)句呢,？

1）“清風(fēng)徐來(lái),，水波不興，舉酒屬客,，誦明月之詩(shī),，歌窈窕之章”，“于是飲酒樂(lè)甚,，扣弦而歌之”,。

2）“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何,？譬如朝露,，去日苦多?？?dāng)以慷,，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu),，唯有杜康”

人們開(kāi)心的時(shí)候會(huì)喝酒,，憂(yōu)愁的時(shí)候也會(huì)喝酒，于是酒在文學(xué)中便擁有了兩層含義,，一是喜,，一是悲。

現(xiàn)在我們回到今天學(xué)習(xí)的這首詞上來(lái),，在詞人的眼里酒是喜的還是悲的呢,？詞人是怎么來(lái)描述酒的？

問(wèn)：為何說(shuō)是“淡酒”,？——并非酒淡,，愁情太重，酒力壓不住心愁,，自然也就覺(jué)得酒味淡，這是一種主觀(guān)感受。一個(gè)“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡,。酒是愁的象征,。

②略析“秋風(fēng)”意象

詞人喝酒不僅僅是為了消愁，也是為了抵御晚秋凄涼的冷風(fēng),。秋風(fēng)會(huì)給我們一種什么感覺(jué)呢,？（秋風(fēng)起，秋葉便會(huì)飄落）,，那么此時(shí)的秋風(fēng)給我們一種什么感覺(jué)呢,？（秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸,。風(fēng)急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。）秋風(fēng)會(huì)渲染一種愁情,。

③詳析“過(guò)雁”,。“雁過(guò)也,，正傷心,，卻是舊時(shí)相識(shí)”

問(wèn)：為什么作者看到過(guò)雁會(huì)“正傷心”？

明確：

1）雁到秋天,，由北向南飛,，詞人亦四北方人，到南方來(lái)避難,，所以是“舊時(shí)相識(shí)”,，但雁可以回到北方，而人只能客居江南,，這便增加了詞人的天涯淪落之感,。

2）古有“雁足傳書(shū)”之說(shuō)，此刻她的相思之情將要寄托給何人呢,？于是心中的那份亡夫之痛油然而生,。（云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí),，月滿(mǎn)西樓）過(guò)雁象征離愁,。

④略析“黃花”意象。

凋零枯萎的菊花多像自己憔悴的容顏和孤苦飄零的晚境,，此時(shí)的詞人再無(wú)當(dāng)年“東籬把酒黃昏后,，有暗香盈袖”的雅致了。此時(shí),，詞人的感情已漸漸融入到了落花之中,。此處黃花比喻女子憔悴的容顏,。

⑤詳析“雨”、“梧桐”意象,。

正是因?yàn)闆](méi)有了那樣的閑情雅致,，于是詞人只好獨(dú)自守在窗邊，消磨這無(wú)趣又悲涼的歲月,。此時(shí)天空中下起了雨,，滴在了院中那枯黃的梧桐上,。梧桐葉落,，細(xì)雨霏霏，細(xì)雨灑落在梧桐上,，這既是梧桐在落淚,，不也是詞人的心頭在滴淚嗎？這里將凄涼的景色與詞人痛苦的心情交融在一起了,，令人心碎,。

3、尋尋覓覓,，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚

明確：詞的一開(kāi)頭就為我們營(yíng)造了一個(gè)凄清悲涼的氛圍。（感情基調(diào)：哀婉凄涼）

此處連用十四個(gè)疊字,，不僅由外（部的動(dòng)作和環(huán)境）到內(nèi)（心悲戚的心境）,、由淺到深、層次鮮明地寫(xiě)出了詞人不能擺脫失落感和孤獨(dú)感的一種心理過(guò)程,，而且在音律和旋律上形成了一種“大珠小珠落玉盤(pán)”的音樂(lè)感受,。

4、略析“乍暖還寒時(shí)候,，*難將息”

此句寫(xiě)氣溫驟變的感受：點(diǎn)明節(jié)令——秋天,。秋天的天氣變化無(wú)常，忽暖忽冷,。在這樣的天氣里人也睡不好,，*難調(diào)理休息。并非天氣原因而是人的心情,。

五,、課堂小結(jié)

讓學(xué)生帶著感情朗讀這首詞，品味李清照別樣的愁情,。

六,、能力遷移

讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)到的方法，賞析《一剪梅》,，體會(huì)詞人前后期不同的愁情,。

《聲聲慢》教案設(shè)計(jì)篇四

1,、 了解本詞在遣詞用字、韻律運(yùn)用與布局謀篇上的獨(dú)特之處,。

2,、 掌握物境與心境相融的表現(xiàn)手法。

3,、 了解本詞的創(chuàng)作背景及李清照前后詞風(fēng)的不同,。

4、 初步體會(huì)性別因素對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響,。

1,、 疊字運(yùn)用的妙處。

2,、 用韻的特點(diǎn),。

3、 細(xì)膩而又步步深入的感情蘊(yùn)涵,。

4,、 國(guó)家變動(dòng)與個(gè)人創(chuàng)作之間的關(guān)聯(lián)。

這首詞一名《秋情》,，是李清照南渡以后的代表作之一,。公元1127年，金兵攻陷北宋都城汴京（今河南開(kāi)封）,，漢族政權(quán)南遷,，始為南宋。這一重大變故給當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層帶來(lái)影響,，李清照的生活也隨之發(fā)生巨變,。千古名篇《聲聲慢》即寫(xiě)于這樣的背景下。

詞的開(kāi)頭落筆見(jiàn)奇,，以七組十四個(gè)疊字描繪出一個(gè)凄然寡歡的愁婦形象,。第一句“尋尋覓覓”不是寫(xiě)實(shí)，而是表現(xiàn)一種無(wú)可寄托,、若有所失的精神狀態(tài),。詞人所尋覓的是什么呢？詞中沒(méi)有明說(shuō),，但聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷卻不難體味,。南渡前，李清照與丈夫感情融洽,，志同道合,，有著文雅而富于詩(shī)意的生活情趣。然而,，靖康之難葬送了昔日的一切,，丈夫趙明誠(chéng)離開(kāi)人世,，心愛(ài)的文物古籍毀于兵亂，失于竊賊,，更令人痛心的是北方國(guó)土的淪亡,。詞人在多難的歲月里備嘗艱辛，故而坐立不安,，情不自禁地希求尋到一點(diǎn)慰藉,。作者并沒(méi)有直接描繪這種心理，而是賦無(wú)形于有形,，通過(guò)“尋尋覓覓”這一虛化的行動(dòng)來(lái)形象地加以表現(xiàn),。第二句借環(huán)境的凄清、肅殺來(lái)表現(xiàn)心情,，“冷冷清清”既寫(xiě)出深秋氣象,，也刻畫(huà)出詞人的暮年心境,，飽含著只身飄零,、孑然獨(dú)處的寂寞之感。第三句則直抒愁懷,。這句中的六個(gè)疊字是近義詞,，相互間有細(xì)微區(qū)別：“凄凄”言其悲涼；“慘慘”寫(xiě)其抑郁,；“戚戚”則繪其憂(yōu)懼,。詞人由淺入深，淋漓盡致地勾畫(huà)出國(guó)破家亡為自己造成的極深的精神創(chuàng)傷,。

接下去四句,，通過(guò)眼前生活敘寫(xiě)愁情?！白铍y將息”表面上是就清晨氣候而言,，實(shí)際又與上文“尋尋覓覓”相呼應(yīng)，表明女主人公從一清早便心神不寧,，沉痛的家國(guó)身世之感蘊(yùn)于其中,，卻又無(wú)處遣愁?！把氵^(guò)也”三句,，進(jìn)一步刻畫(huà)了主人公的悲愁心境。征雁“卻是舊時(shí)相識(shí)”,，這之中飽含復(fù)雜的情味：一則古時(shí)有鴻雁傳書(shū)之說(shuō),，詞人早年生活中丈夫遠(yuǎn)游在外時(shí)，曾熱切幻想大雁為自己帶來(lái)親人的消息,，為丈夫捎去自己的書(shū)信,，《一剪梅》詞中便有“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái),？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”之句,?？扇缃裾煞蛲龉剩荒苣克驼鼬?，獨(dú)咽悲傷,。二則南渡之后，詞人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念被金人占領(lǐng)的家鄉(xiāng),。她曾在詞中沉痛地寫(xiě)道：“故鄉(xiāng)何處是,？忘了除非醉！”（《菩薩蠻》）而今望見(jiàn)大雁,，想到這雁正是從北方淪陷區(qū)飛來(lái),，不禁生出濃重的思舊懷鄉(xiāng)之情。此處“舊時(shí)相識(shí)”并非實(shí)指,，是詞人借特定景觀(guān)將種種情愫凝聚為一體,，以突現(xiàn)天涯淪落的悲傷。

詞的上片,，字里行間處處含愁,。下片緊承上文，依然就主人公之愁鋪敘開(kāi)去,?！般俱矒p”即是寫(xiě)花，又是自喻,，比興之中,，傾注著一腔悲情?！笆刂皟?，獨(dú)自怎生得黑”這兩句更寫(xiě)出了詞人度日如年的心理感覺(jué)，又暗示了即使熬到天黑,，那漫漫長(zhǎng)夜亦不知怎樣捱過(guò)的憂(yōu)愁,。這兩句用語(yǔ)平易，但作為韻腳的“黑”字屬于極難押的險(xiǎn)韻,，故詩(shī)家罕用,。而李清照功力深厚，押得既穩(wěn)妥又自然,，贏(yíng)得評(píng)論家贊賞,。“梧桐”二句與上片“曉來(lái)風(fēng)急”相呼應(yīng),，寫(xiě)黃昏時(shí)分秋雨梧桐引起的哀愁,，同時(shí)點(diǎn)出這首詞描述的是一整天的情狀,。自漢代枚乘《七發(fā)》中寫(xiě)過(guò)“龍門(mén)之桐……其根半死半生”后，人們常用“梧桐半死”比喻喪偶,。而今,，梧桐已使詞人憂(yōu)傷，再加上連綿秋雨,，使人越加煩悶難耐,。“更兼”二字,，點(diǎn)出不堪聽(tīng)聞之意,，“到”字訴說(shuō)時(shí)間之長(zhǎng)，“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”則既寫(xiě)聲音,、狀態(tài),，也寫(xiě)主人公感受。

作品結(jié)尾,，詞人在以上曉寒,、淡酒、風(fēng)急,、雁過(guò),、黃花堆積、梧桐細(xì)雨,、殘秋黃昏等一系列鏡頭組成一幅天然的悲凄畫(huà)面之后，將難以名狀,、無(wú)法解脫的苦悶匯為沉痛之極的兩句：“這次第,，怎一個(gè)愁字了得！”此處的“愁”,，實(shí)為全篇總旨,，從而將人物的情感推向高峰。而反詰的語(yǔ)式,，既收束全詞,，又辟出新境，給讀者留下想象的余地,。

就藝術(shù)性來(lái)看,，這首詞也取得了極高的成就。首先,，疊字的運(yùn)用,，突現(xiàn)了這首詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。疊字是古代詩(shī)歌的一種語(yǔ)言藝術(shù),，運(yùn)用得好,，可以加重語(yǔ)氣,，增強(qiáng)情感，突現(xiàn)事物特征,，同時(shí)造成一種急促,、跳動(dòng)、鏗鏘的音樂(lè)效果,，使作品更富于感染力,。不過(guò)，在李清照之前,，詩(shī)詞中疊字的運(yùn)用多以四字,、六字、八字為限,，而李詞首句即連下十四個(gè)疊字,，且質(zhì)樸清新，自然流暢,，準(zhǔn)確表達(dá)了詞人所處的環(huán)境和心理狀態(tài),。后來(lái)有些作家曾著意仿效，如元代喬吉連用二十八疊字作成的《天凈沙》（見(jiàn)課本“平行閱讀”）,，但雕琢之痕十分明顯,，無(wú)法與之媲美。

在韻律方面,，詞作也顯示了作者獨(dú)特的造詣,。《聲聲慢》的詞牌歷來(lái)多平韻格,，李清照卻選擇了入聲韻,。入聲短促幽咽，創(chuàng)造出一種飲咽吞聲的藝術(shù)效果,。與此同時(shí),，詞中又配以眾多的齊齒音字和舌音字。九十七個(gè)字中,，這類(lèi)字竟占五十七個(gè),，如尋、覓,、凄,、息、積等齊齒音字,，點(diǎn),、滴、得、第等舌音字,，交相重疊,，造成一種嚙齒切語(yǔ)的音調(diào)，仿佛女主人公在哀哀自訴,。

在章法上,，《聲聲慢》不是一般融情于景，而是把握女主人公內(nèi)在心緒和外界事物之間的矛盾關(guān)系,，采用一情一景的手法,，愈寫(xiě)愈深。同時(shí),，詞作在結(jié)構(gòu)上打破前后片界限,，層層鋪開(kāi)，一氣貫注,，在心境與物境相互作用和相互矛盾的不斷擴(kuò)大過(guò)程中,，將愁緒聚結(jié)到難以遏止的地步，充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術(shù)才華,。

1,、 分析這首詞如何使物境與心境相互契合，從而使悲愁描寫(xiě)步步深入,。

如作者抬眼空中“雁過(guò)也,，”內(nèi)心感觸悲涼，“卻是舊時(shí)相識(shí)”,；又如眼前“滿(mǎn)地黃花堆積”,，愈加觸動(dòng)情懷，“如今有誰(shuí)堪摘”,，景隨步移,，情觸景生。

2,、 你所讀過(guò)的古典詩(shī)詞中，還有哪些也是借助聲調(diào)韻律來(lái)抒情寫(xiě)意,？

如李頎的《送陳章甫》,，李賀的《送沈亞之歌》、《浩歌》及《羅浮山人與葛篇》,。

3,、 你從本詞能體會(huì)到李清照作為女性作家的特有氣質(zhì)嗎？

傷感和惆悵,，是一種最富有詩(shī)意的情感,，它不是強(qiáng)烈的生活失意的直覺(jué)體驗(yàn)，而是一種莫名的孤寂感。通常它總是發(fā)生在氣質(zhì)敏感,、感情細(xì)膩,、學(xué)養(yǎng)天分較高的詩(shī)人詞人身上，李清照即是如此,。

作者的生平及創(chuàng)作情況

李清照（1084一,？），號(hào)易安居士,，濟(jì)南（在今山東?。┤耍錾谝粋€(gè)注重文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭,，從小受到熏陶,。她的丈夫趙明誠(chéng)歷任知州一類(lèi)的地方官。他們兩人都喜歡收藏和研究金石書(shū)畫(huà),，著有《金石錄》,。在她的《金石錄后序》里，記述了她的婚后生活和她大半生的重要經(jīng)歷,。

李清照在我國(guó)文學(xué)史上是一個(gè)很重要的女作家,，詩(shī)和散文都有較高成就，而主要的成就是詞,。她的創(chuàng)作生活,，以1127年金統(tǒng)治者占領(lǐng)汴京為界，分為前后兩個(gè)時(shí)期,。前期的作品多是寫(xiě)她在趙明誠(chéng)離家外出時(shí)所感受的離愁別恨,，以及一些描寫(xiě)閨中生活和詠物之作，一般都是局限在個(gè)人生活的狹小天地里,。

她在后期避難到南方,，經(jīng)歷了社會(huì)的大變亂，國(guó)破家亡,，許多痛苦涌上心頭,，寫(xiě)了一些反映那個(gè)時(shí)代的作品。如“欲將血淚寄山河,，去灑東山一抔土”,，悲痛祖國(guó)的大好河山淪于敵手?！澳隙梢鹿谏偻鯇?dǎo),，北來(lái)消息欠劉琨”，指斥了南宋統(tǒng)治集團(tuán)的萎靡不振,，屈膝言和,。詞中如《添字丑奴兒》（窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)）、《永遇樂(lè)》（落日熔金）、《武陵春》（風(fēng)住塵香花已盡）,、《蝶戀花·上巳召親族》,、《聲聲慢》（“尋尋覓覓”），都是抒寫(xiě)她所經(jīng)歷的亂離生活的痛苦和寄托她的故國(guó)之思,。和她的詩(shī)比起來(lái),，詞顯得委婉細(xì)膩。

李清照詞的成就主要表現(xiàn)在語(yǔ)言藝術(shù)方面,。她的詞用典故不多,，不追求詞藻的秾麗，而是用樸素清新的語(yǔ)言表現(xiàn)她對(duì)周?chē)挛锏母杏|和刻畫(huà)比較細(xì)膩的心情,，常常寫(xiě)得鮮明生動(dòng),，感情色彩很濃。有時(shí)還采用口語(yǔ)入詞,，如“守著窗兒,，獨(dú)自怎生得黑”。過(guò)去有人稱(chēng)贊她的詞“用淺俗之語(yǔ),，發(fā)清新之思”（清鄒祗謨：《遠(yuǎn)志齋詞衷》）,，或者說(shuō)“以尋常語(yǔ)度入音律”（宋張端義：《貴耳集》），這都說(shuō)出了李清照詞語(yǔ)言的特色,。

李清照寫(xiě)有一篇《詞論》,，從詞的興起談到詞的寫(xiě)作問(wèn)題，其中對(duì)北宋一些重要的詞家都有所評(píng)論,，談了他們?cè)~作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。她提出寫(xiě)詞要“協(xié)音律”，認(rèn)為“詞別是一家”,，不能和詩(shī)一樣,。這些主張對(duì)于詞的創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。

有《李清照集》,、《漱玉詞》輯本,，存詞四十七首。

2,、李清照的藝術(shù)成就

李清照是中華詩(shī)史上杰出的女作家,。她詩(shī)、詞,、文、賦,，金石,、書(shū)、畫(huà)無(wú)所不精，而尤以詞的藝術(shù)成就最為突出,。王的《碧雞漫志》稱(chēng)：“易安自少年便有詩(shī)名,，才力華贍，逼近前輩,，在士大夫中已不多得,，若本朝婦人，當(dāng)推文采第一,?！睏钌鳌对~品》謂：“宋人中填詞，李易安亦稱(chēng)冠絕,。使在衣冠,，當(dāng)與秦七、黃九爭(zhēng)雄,，不獨(dú)雄于閨閣也,。”王士禛《花草蒙拾》云：“婉約以易安為宗,，豪放惟幼安稱(chēng)首,，皆吾濟(jì)南人，難乎為繼矣,?！鄙蛑t《填詞雜說(shuō)》將李清照與李后主并提說(shuō)：“男中李后主，女中李易安,，極是當(dāng)行本色,。”李清照在詞史上成就卓異,，屹然為一大宗,。詩(shī)文的創(chuàng)作也斐然有聲，卓有獨(dú)詣,。

李清照詞在群花爭(zhēng)艷的,。宋代詞苑中，獨(dú)樹(shù)一幟,，自名一家,，人稱(chēng)“易安體”?！耙装搀w”之稱(chēng)始于宋人,。侯寅《眼兒媚》調(diào)下題曰：“效易安體?！毙翖壖病冻笈珒航氛{(diào)下題曰：“博山道中效易安體,?！碑?dāng)代學(xué)界對(duì)“易安體”也有所研討。詞作自成一體,，表明已形成鮮明的個(gè)性風(fēng)神,。其特點(diǎn)：

一是傾擄真摯情。真情是詞之骨,，詞之言情,，貴得其真。李清照之前,，婉約詞人多以男性寫(xiě)艷情幽懷,，李清照則是以女性本位寫(xiě)自我愛(ài)情悲歡和親歷的家國(guó)巨變而獲得空前成功的第一人。其前期的戀情詞,，如《一剪梅》,、《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》等，滿(mǎn)紙至情,，連篇癡語(yǔ),，自然率真最能體現(xiàn)女性純誠(chéng)細(xì)膩的靈性，這是男性作家代人立言的戀情詞所無(wú)法比擬的,。其后期懷,；日寫(xiě)愁的傷亂詞，如《武陵春》,、《聲聲慢》,、《永遇樂(lè)》、《人孤雁兒》等篇,，字字血淚,，聲聲嗚咽，一派凄楚,，動(dòng)魄驚心,，這“載不動(dòng)”的“許多愁”，止不住的“千行淚”,，“凄凄慘慘”的情懷,，無(wú)地傾訴的“萬(wàn)千心事”，全是發(fā)自肺腑的心聲,，來(lái)不得半點(diǎn)雕琢矯飾,。這些融和著家國(guó)之變、時(shí)代滄桑的悲慨之曲,，來(lái)自情摯意濃的詞人,，植根于真實(shí)生活感受，是李清照坎坷生涯,、悲劇人生,、災(zāi)難時(shí)代的映現(xiàn),。

二是熔煉家常語(yǔ)?！妒裨~》的語(yǔ)言，有與眾不同的鮮明個(gè)性,。柳永是把詞引向市井的開(kāi)拓者,，他用語(yǔ)通俗明暢，然好為徘體,，偶涉蝶默,，周邦彥變俚為雅，措詞精工,，施采麗密,。李清照遣詞造語(yǔ)，自出機(jī)抒,，創(chuàng)造了以自然率真為主要特色的文學(xué)語(yǔ)言,。所謂“以淺俗之語(yǔ)，發(fā)清新之思”（彭孫通《金粟詞話(huà)》）,。如“生怕離懷別苦,，多少事，欲說(shuō)還休”（《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》）,。仿佛毫不經(jīng)意,，沖口而出，但仔細(xì)體味,，卻含意多層,，十分精細(xì)。親人遠(yuǎn)別,，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起,；分手已定，重重心事,，說(shuō)又何用,；離恨別苦，難以啟口的內(nèi)心隱秘,，刺人衷腸,，寧可自我承受，不愿再增加行者負(fù)擔(dān),。這重重思緒,，微妙心態(tài)，全用家常語(yǔ)道出而含蘊(yùn)綿綿不盡,。漱玉詞的口語(yǔ)化,、通俗化,，并不走向淡乎寡味、松散無(wú)力,，因?yàn)樗窃诳谡Z(yǔ)基礎(chǔ)上匠心獨(dú)運(yùn),、提煉加工的結(jié)果。故而落筆精警雅雋,，語(yǔ)工意新,。如“雪清玉瘦”、“濃煙暗雨”,、“被翻紅浪”,、“柳眼梅腮”、“紅稀香少”,、“云階月地”云云,，平易清新，精妙傳神,，正是“看似尋常最奇崛,，成如容易卻艱辛”。

三是善用白描法,。漱玉詞不重故實(shí),，不過(guò)多化用前人詩(shī)文，而長(zhǎng)于以白描手法創(chuàng)造動(dòng)人的意境,。易安的白描與柳永的“細(xì)密妥溜”,、美成的富艷典重不同，而是“沖口出常言,，境界動(dòng)心魄”,。如《醉花陰》寫(xiě)離思凝重：“簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦,?！薄队烙鰳?lè)》寫(xiě)孤寂失落：“不如向簾兒底下，聽(tīng)人笑語(yǔ),?！本灾卑字Z(yǔ),，寫(xiě)深濃之情,，有場(chǎng)景，有人物,，有襯映,。階前花下心系伊人,，刻骨相思的形象，閉關(guān)簾底,，孤苦零丁,，將無(wú)窮悲傷一己吞咽的心態(tài),，呈現(xiàn)眼前，栩栩紙背,，令人一睹難忘,。《漱玉詞》的白描,，具有渾成,、含蓄、宛曲的特點(diǎn),，因而毫無(wú)淺易平直之跡?！缎邢阕印飞放模骸吧貊畠呵?，霎兒雨，霎兒風(fēng),！”雖系以口語(yǔ)描述天象,，不免使人聯(lián)想起人間風(fēng)云變幻、愛(ài)河如許風(fēng)波,，其深層意蘊(yùn)是領(lǐng)略不盡的,。

四是講求韻律美。李清照論詞很重視聲律,，所謂歌詞分五音六律,、清濁輕重，她的創(chuàng)作實(shí)踐了自己的理論,。這是由詞作為一種樂(lè)詩(shī)特質(zhì)決定的,。《漱玉詞》講究聲情,，喜用雙聲疊韻,，選辭注重聲韻美。夏承秦曾舉其《聲聲慢》為例,。

劉勰論作家和藝文風(fēng)調(diào)之大別,，曾談到作家體性不同，“氣有剛?cè)帷?、“文之任?shì),，勢(shì)有剛?cè)帷薄＠钋逭赵?shī)文詞賦,，韻致多樣,，剛?cè)峒婢撸鋵徝里L(fēng)姿,，也卓有獨(dú)詣,。李清照歷來(lái)被推為“詞采第一”,、“婉約之宗”。其詞作以柔美見(jiàn)勝,?！逅技?xì)膩執(zhí)著，意象輕靈疏淡,，意境密麗婉曲,，風(fēng)致委婉清雅，構(gòu)成了《漱玉詞》特有的陰柔美,。李清照以女性本位,，運(yùn)用精于抒情的詞體，表現(xiàn)少女之天真,、少婦之纏綿,、嫠婦之凄苦，使其詞作帶有獨(dú)特的柔婉美和悲劇性,，具有不可替代的審美價(jià)值,。《漱玉詞》繼承婉約派的創(chuàng)作風(fēng)情和手法,，又有所開(kāi)拓創(chuàng)新,。其表現(xiàn)是筆力俊爽疏宕，意境展延開(kāi)闊,，風(fēng)韻柔中帶剛,，時(shí)露崛強(qiáng)之氣。,?！妒裨~》的這些特色確與蘇、辛有一脈相通之處,。沈曾植《菌閣瑣談》謂“易安調(diào)儻有丈夫氣,，乃閨閣中之蘇、辛”,，“自明以來(lái),，墮情者醉其芬馨，飛想者賞其神駿”,，這不是偶然的,。李清照詞以婉約稱(chēng)勝，但它是柔中有剛,，婉中含豪,，剛?cè)崛谕ǖ摹?/p>

李清照文章流傳不多，但無(wú)論書(shū)序、札啟,、辭賦都有佳構(gòu),，且長(zhǎng)于四六驕儷，博于用史使事,，運(yùn)筆曲伸自如,，行文聲情并茂，并大都貫穿著關(guān)注現(xiàn)實(shí)國(guó)運(yùn)的時(shí)代精神,、愛(ài)國(guó)情愫,。絕不拘囿于閨幃閑情，誠(chéng)如古人所評(píng),，顯見(jiàn)出她“才高學(xué)博,，近代鮮倫”。據(jù)此,，我們可以說(shuō)：李清照詩(shī),、詞、文,、賦悉有獨(dú)詣，在藝術(shù)風(fēng)調(diào)上陰柔美臻于極致,，而陽(yáng)剛氣一脈貫通,。

《聲聲慢》教案設(shè)計(jì)篇五

《聲聲慢》是李清照晚年的名作，歷來(lái)為人們所稱(chēng)道,，尤其是作者那哀婉的凄苦情,，不知曾感動(dòng)過(guò)多少人。當(dāng)時(shí),，正值金兵入侵,，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上,，南渡避難的過(guò)程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡,。這一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛,。

就是在這種背景下作者寫(xiě)下了《聲聲慢》這首詞,，通過(guò)描寫(xiě)殘秋所見(jiàn)、所聞,、所感,，抒發(fā)自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒,。詞風(fēng)深沉凝重,、哀婉凄苦，一改前期詞作的開(kāi)朗明快。

通過(guò)詞句品讀和場(chǎng)景再現(xiàn),，體味詩(shī)人的情感

理解李清照在詞中表達(dá)出的“愁

以猜字謎方式導(dǎo)入,。“風(fēng)起了,，葉落了,，心碎了”，（愁板書(shū)）（聰明?。┣锾斓臅r(shí)候我們特別容易發(fā)愁,，敏感一點(diǎn)的同學(xué)難免有時(shí)候會(huì)見(jiàn)月傷心，聽(tīng)風(fēng)落淚,。今天我們要學(xué)的就是一位將愁字寫(xiě)絕了的女詞人李清照的《聲聲慢》

在中國(guó)的詞壇上,，有一位才情出眾的女詞人，她的詞作哀婉凄,，美打動(dòng)了無(wú)數(shù)后人,，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首婉約詞中的杰作《聲聲慢》。

李清照,，字漱玉,，號(hào)易安居士，出東濟(jì)南人,、宋代婉約派人的代表之一

誰(shuí)能給大家介紹一下李清照嗎,？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生）初中學(xué)過(guò)她的詞嗎？能背出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？忘了,，沒(méi)關(guān)系，我們一起回憶一起背好嗎,？背得真好,。背得很整齊。這是李清照早期的一首詞作,，詞風(fēng)還是比較婉約清麗,。但是到了后期她經(jīng)歷了國(guó)破、家亡,、夫死,、遇人不淑等不幸遭遇后，詞風(fēng)就發(fā)生了很大的變化

晚年的的李清照無(wú)兒無(wú)女,，一個(gè)人孤苦伶仃的守著一個(gè)孤清的寂寞小院過(guò)日子,。又是一年秋風(fēng)起，秋葉落,，她一個(gè)人孤寂茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中,，寫(xiě)下了這首濃縮了她一生和全身心痛楚的《聲聲慢》

補(bǔ)充介紹:李清照出身于書(shū)香門(mén)第,，良好寬松的家庭教育環(huán)境，使她出落成為一個(gè)外美如花,，內(nèi)秀如蘭的才女,。十九歲嫁給宰相之子趙明誠(chéng)，夫妻兩人志趣相投,，琴瑟和諧,，經(jīng)常一起踏雪尋梅，插花折柳,，共同收集金石古玩,、題詩(shī)作畫(huà)，堪稱(chēng)神仙眷侶,。但是好景不長(zhǎng),，公元1127年，金人南侵,，高宗皇帝趙構(gòu)倉(cāng)皇南逃,，李清照夫婦也跟隨著南下，一路歷經(jīng)戰(zhàn)亂,。不久深?lèi)?ài)他的丈夫趙明誠(chéng)病逝離開(kāi)了她,，她又被誣陷通敵買(mǎi)國(guó)，一個(gè)失去丈夫的弱女子,，在這種情況下能怎么辦,？她只能終日凄凄惶惶急急忙忙的追趕著那個(gè)南宋小朝廷。在流離失所之中在戰(zhàn)亂之中在匆忙之中,，她與丈夫多年收集的視如生命的金石古玩也大部丟失了，多少痛,，多少傷啊,。在心灰意冷無(wú)可奈何的情況下，她答應(yīng)了當(dāng)時(shí)一個(gè)財(cái)政部長(zhǎng)求婚,，帶著名節(jié)被毀的恥辱,，只想晚年能過(guò)一些平靜安定的生活。誰(shuí)知這個(gè)人,，卻是個(gè)衣冠君子,，娶李清照只是為了得到她身邊尚存的金石古玩，一到手就撕下文人的面紗,，對(duì)李清照拳打腳踢,。李清照冒著牢獄之災(zāi)，解除樂(lè)這段痛苦的婚姻,。晚年的的李清照無(wú)兒無(wú)女,，只能一個(gè)人孤苦伶仃住在杭州城里的一個(gè)孤清的小院過(guò)日子,。名滿(mǎn)天下的一代才女競(jìng)淪落到這樣的田地。

所作詞,，前期多寫(xiě)閨中的生活情趣和大自然風(fēng)光,，風(fēng)格清新明麗（板書(shū)）。后期多反映戰(zhàn)亂痛苦的生活,，風(fēng)格沉郁凄愴（板書(shū)）,。

《聲聲慢》是她在遭受?chē)?guó)破、家亡,、夫死,、半生收藏的金石丟失殆盡，嘗遍顛沛流離的苦痛后所作,，是李清照后期作品中的代表作,。

1、全體男同學(xué)朗誦詞作,，女同學(xué)細(xì)聽(tīng),，挑他們讀得不準(zhǔn)確的地方。

2,、女同學(xué)齊讀,，請(qǐng)輕聲而滿(mǎn)蓄李清照的傷痛情感（女聲在“二泉映月”背景音樂(lè)下彌漫了整個(gè)教室）

3、師總結(jié):我特別注意的是所有的同學(xué)讀書(shū)時(shí)的表情,，知道好多同學(xué)感受到了李清照的種種苦痛,！最好的是把自己換位成李清照，去用語(yǔ)言表達(dá)那無(wú)盡的傷痛,！

問(wèn):這首詞中作者寫(xiě)了哪些景物,？

明確:天氣、淡酒,、秋風(fēng),、過(guò)雁、黃花,、梧桐,、細(xì)雨（板書(shū)）

問(wèn):這些景物流露出作者什么樣的情感？

意象探究:

明確:1,、淡酒“三杯兩盞淡酒,，怎敵它晚來(lái)風(fēng)急”在一個(gè)寒冷的夜晚，詞人獨(dú)自一人守著窗口,，寒風(fēng)不停的襲來(lái),，喝了好幾杯酒，卻仍抵擋不住寒風(fēng),，身上很冷,，總覺(jué)得這酒很淡,，酒性不烈！實(shí)際上不是酒不烈,，只是詞人的憂(yōu)愁太濃,，愁得用酒都無(wú)法消除，所以才感到這酒是很清淡,！詞人的愁苦就是再濃的酒也不能讓她從中解脫出來(lái)啊,，愁比酒濃得太多了！這里的什么字讓我們感受深刻,？“淡” 自古以來(lái)借酒喻愁的句子就很多,，大家能舉出幾句嗎？（學(xué)生舉出自己所知道的有關(guān)酒的詩(shī)句,。）

“酒入豪腸,，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣,，繡口一吐,，就是半個(gè)盛唐”，看來(lái)果然是“酒”文化就是“愁”文化??！

秋風(fēng) 怎么理解“晚來(lái)風(fēng)急”？秋風(fēng)渲染什么情緒,？

（老師明確:“晚”即可指晚上,，也可指晚年，自喻晚年的凄苦悲涼,。用秋風(fēng)渲染愁情,。）

2、“雁過(guò)也,，正傷心,，卻是舊時(shí)相識(shí)”“雁過(guò)也”這句話(huà) 。

過(guò)雁 為何說(shuō)雁是舊時(shí)相識(shí),？在李清照的那首詞中也寫(xiě)到雁？李清照看到大雁南來(lái)北往,，傷心些什么呢,？

（老師明確:秋天大雁由北向南遷徙，李清照南下避難,，所以覺(jué)得大雁舊時(shí)相識(shí),，并且在一剪梅當(dāng)中寫(xiě)過(guò):“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí),，月滿(mǎn)西樓”,。大雁尚且能按時(shí)南來(lái)北往,，而自己卻漂流困頓，寄寓他鄉(xiāng),。以前尚可鴻雁傳書(shū),，現(xiàn)在丈夫已死，家人疏散,，就算有千言萬(wàn)語(yǔ),，也無(wú)人可托，無(wú)處可傳,，內(nèi)心已是永遠(yuǎn)的絕望,。）

詩(shī)人哀戚之際，南飛的大雁橫空而過(guò),，她抬眼望去,，多么像在溪亭近旁，繡水江邊時(shí)常見(jiàn)的那只呀,？北來(lái)的鴻雁啊,，家國(guó)可曾無(wú)恙？溪亭可免于戰(zhàn)火,？耦花還那樣?jì)善G嗎,？可南飛的雁群卻頭也不回地飛走了。只留下我一人獨(dú)自徘徊傷心,。

不僅寫(xiě)得有形,，而且有聲，渲染出了一各哀哀欲絕的凄苦氛圍,，讓我們仿佛與作者一同聽(tīng)到了長(zhǎng)空中那南飛雁一聲聲凄厲的哀鳴,。這哀鳴，聽(tīng)來(lái)猶如杜鵑啼血,，讓人心痛,，心酸、心碎,！而作者的心情又何嘗不是如此呢,。在急風(fēng)、淡酒,、愁緒難消的情景中,，它們的摹然闖入，便打破了眼前的孤寂,，使人不無(wú)空谷足音之感,。但這感，不是喜,，卻是“傷心”,。因雁到秋天,，由北而南，詞人亦是北人,，避難南下,，似乎是“舊時(shí)相識(shí)”。雁可以回到北方,，人卻只能客寄江南,，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢，使得這種種情債匯集一起,，就更增加了詞人的天涯淪落之感,。

《聲聲慢》教案設(shè)計(jì)篇六

1、了解李清照的生平,，并通過(guò)作品初步了解其創(chuàng)作主題及風(fēng)格,。

2、了解個(gè)人的生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系,。

3,、初步感受婉約詞的特點(diǎn)。

分析《聲聲慢》所表現(xiàn)的思想感情,。

品讀－鑒賞課,。一課時(shí)。

（課件顯示《如夢(mèng)令》插圖）首先請(qǐng)大家看到大屏幕,。畫(huà)中的女子端坐在小

舟上,，小舟停泊在一片藕花深處，不遠(yuǎn)處有鷗鷺驚飛,。正所謂“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”看到這幅畫(huà)，你們會(huì)想起怎樣的詩(shī)句呢,？（爭(zhēng)渡,，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺,。）不錯(cuò),，正是李清照的《如夢(mèng)令》（課件顯示如夢(mèng)令板書(shū)）首先讓我們來(lái)了解一下這首詞的作者。

（課件顯示）李清照其人：李清照（１０８４－約１１５１）：號(hào)易安居士,，山東濟(jì)南人,。父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者。母親王氏,，也擅長(zhǎng)詩(shī)文。李清照通曉音律,，長(zhǎng)于詩(shī)詞,，工散文,，能書(shū)畫(huà)，是位才華出眾的女詞人,。十八歲嫁給工部侍郎趙挺之之子太學(xué)士趙明誠(chéng)為妻,。早期生活優(yōu)裕，夫妻和諧,，情趣相投,，家庭美滿(mǎn)。與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理,。靖康之變時(shí),，夫妻倉(cāng)皇南逃，避居江南,，后丈夫病卒,，金石文物喪失殆盡，孑然一身,，飽受?chē)?guó)破家亡之痛,，在輾轉(zhuǎn)流離中度過(guò)凄苦的晚年。

李清照其詞：李清照是宋詞婉約派大家,。她的詞婉約而不流于柔靡,，清秀而具有逸思，富有真情實(shí)感,，語(yǔ)言清新自然,，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)優(yōu)美,，故名噪一時(shí),，號(hào)為“易安體”。

李清照的詞以南渡為界,，分為前后兩期,，詞的內(nèi)容、風(fēng)格迥然不同,。前期多為閨情詞,，反映大家閨秀的生活情趣，清新明麗,，意境優(yōu)美,。后期的李清照由于國(guó)破家亡后政治上的風(fēng)險(xiǎn)和飽經(jīng)風(fēng)霜的凄苦生活，其詞一變前期的清麗明快而充滿(mǎn)了凄涼,、低沉之音,，主要抒發(fā)悼亡之悲和懷舊之思，以寄寓家國(guó)之痛和故土之思。

剛剛我們了解了李清照詞作的前后期差別,，那么,，《如夢(mèng)令》應(yīng)該屬于哪個(gè)時(shí)期的作品呢？（前期）不錯(cuò),，它寫(xiě)的是李清照早年在家鄉(xiāng)溪亭游玩的情景,。這首詞讓我們看到了少女時(shí)代的李清照無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活和閑適的心情。今天,，讓我們?cè)俅巫呓钋逭?，走入她的作品《聲聲慢》，一起?lái)品讀她的另一種心情,。

1,、音讀。聽(tīng)詩(shī)是一種高雅的活動(dòng),，它能讓我們陶醉,。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀，并在心中默讀,，要讀準(zhǔn)字音,，把握節(jié)奏，感受詞作的音樂(lè)美,。

（課件播放女聲配樂(lè)朗誦）

2,、意讀。通過(guò)剛剛的聽(tīng),，我們感受了詞作的音樂(lè)美,。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步感知,，并體會(huì)女詞人的思想感情。

3,、情讀,。請(qǐng)全班女同學(xué)齊讀課文，把你對(duì)女詞人感情的體會(huì)融入到你的朗讀中去,。

4,、這首詞表現(xiàn)了女詞人怎樣的情感？是怎樣表現(xiàn)的,？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)談?wù)勀愕目捶ǎ,。ㄓ懻摵笞鞔穑?/p>

（課件顯示問(wèn)題及品讀提示）

1、品讀詞人的感情不能離開(kāi)詞人當(dāng)時(shí)的生活遭遇孤立地談,！

2,、可抓住詞中選擇的意象來(lái)品讀！

3、可抓住詞中抒情性的句子來(lái)品讀,！

4,、可對(duì)比前期的作品來(lái)品讀！

（學(xué)生品讀,，教師引導(dǎo)。）

首句“尋尋覓覓,，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚?！敝苯邮闱?，表達(dá)的感情哀婉

凄切，為全詞奠定了凄清的基調(diào),。尾句“這次第,，怎一個(gè)愁字了得？”與之相呼應(yīng),，使全文都籠罩在一種凄涼,、低沉的氛圍中。體現(xiàn)了女詞人晚年寡居時(shí)凄清孤獨(dú)的生活感受,。

“雁過(guò)也,，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí),?！贝司渲械摹把恪痹凇兑患裘贰樊?dāng)中也

出現(xiàn)過(guò)，因而說(shuō)雁是“舊時(shí)相識(shí)”,。不過(guò),，那時(shí)的詞人看到雁會(huì)想到“鴻雁傳書(shū)”，會(huì)有“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”的喜悅,，會(huì)勾起對(duì)丈夫的思念之情,，那是一種甜蜜的憂(yōu)傷。而此時(shí),，那似曾相識(shí)的雁兒再度飛過(guò),，丈夫卻已亡故，物是人非,，相思之情已成“悼亡之悲”,。

再者，此時(shí)的詞人避居江南,，遠(yuǎn)離故土,，看到北來(lái)的大雁便認(rèn)為這是家鄉(xiāng)來(lái)的大雁，因而說(shuō)是“舊時(shí)相識(shí)”，可見(jiàn),，雁兒還勾起了詞人的“懷鄉(xiāng)之思”,。

詞中處處體現(xiàn)了這樣的感情，如：“最難將息”“三杯兩盞淡酒,，怎敵他,，晚來(lái)風(fēng)急”“獨(dú)自怎生得黑”都可以看出。

詞中所選擇的意象“秋風(fēng)”“淡酒”“雁”“黃花”“梧桐”“秋雨”都是灰暗,、低沉的,，從中也可以詞人此時(shí)的心境。

5,、教師賞析名句

（課件顯示）

名句賞析

尋尋覓覓,，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚,。

賞析：開(kāi)篇使用七組疊詞來(lái)表現(xiàn)心態(tài),，奇特而具有音樂(lè)美，似“大珠小珠落

玉盤(pán)”,，可謂“橫絕古今”,。詞作寫(xiě)女詞人一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開(kāi)始,，可見(jiàn)她一起床便百無(wú)聊賴(lài),，若有所失，于是希望找點(diǎn)什么來(lái)寄托自己的空虛寂寞,?！皩ひ捯挕倍坏茫幢灰环N“冷冷清清”的孤寂氣氛籠罩,。往事一幕幕涌上心頭,，“凄凄慘慘戚戚”之情油然而生。僅此三句,，就把女詞人空虛,、凄清、傷感,、愁慘的心境淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了,，使讀者也不禁為之屏息凝神。

梧桐更兼細(xì)雨,，到黃昏,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

賞析：此句用細(xì)雨敲打梧桐的響聲來(lái)渲染凄涼的氣氛,?！拔嗤边@一意象無(wú)數(shù)

文人曾歌過(guò),，它不再是單純的自然景物。它帶有一絲秋的涼意帶著濃濃的相思之情和失意愁緒,。而黃昏冷雨綿綿不斷地敲打在梧桐上,，更讓人覺(jué)得愁思難斷。詞人將滿(mǎn)腔愁緒融入到梧桐冷雨中,，情景交融,，物我合一，讓我們無(wú)從分辨這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的冷雨到底是敲打在梧桐上還是敲打在詞人那破碎的心上,。

6,、小結(jié)

（課件顯示問(wèn)題答案）

詞作上片用秋風(fēng)、飛雁襯托自己的孤凄,，下片以秋雨、黃花渲染自己的愁苦,，

情真語(yǔ)切,，集中反映了詞人晚年寡居時(shí)的悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思和孤獨(dú)凄清的生活感受,。

直抒胸臆－－“尋尋覓覓,，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚,，”

觸景生情－－“雁過(guò)也,，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí),?！?/p>

融情入景－－“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。”

（課件顯示《一剪梅》并伴有朗讀）

請(qǐng)同學(xué)們從以下角度對(duì)比兩首詞作,。

（課件顯示,。數(shù)字表示出現(xiàn)順序）

《一剪梅》

①

獨(dú)居生活的寂寞和相思之苦

③

紅藕、玉簟,、羅裳,、蘭舟、錦書(shū),、雁字,、西樓、花,、水

④

色調(diào)明麗清新

⑦

閨愁

離愁

《聲聲慢》

②

晚年寡居時(shí)

孤獨(dú)凄清的生活感受

⑤

雁,、黃花,、

梧桐、細(xì)雨

⑥

色調(diào)灰暗陰沉

⑧

悼亡之悲

懷鄉(xiāng)之愁

小結(jié)：通過(guò)對(duì)比,，我們清晰地看到了女詞人早晚期詞作迥然不同的風(fēng)格,。

由此可見(jiàn)，個(gè)人的遭遇和創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系,。同時(shí),，通過(guò)這些作品，我們也看見(jiàn)了一個(gè)一生都被“愁”所困擾的女詞人,，“愁”是她作品的主調(diào),。早年她的愁是“春愁”、“閨愁”“相思之愁”,，用她自己的話(huà)來(lái)說(shuō)那是“閑愁”,，是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。晚年她的愁則是在經(jīng)歷了顛沛之苦,、喪夫之痛,、亡國(guó)之恨后“欲說(shuō)還休”的愁，那種愁沉甸甸的,、是一種“深沉的愁”,。

1、根據(jù)你對(duì)李清照的了解,，試辨別下面兩首詞作屬于哪個(gè)時(shí)期的作品,。

（課件顯示）

醉花陰

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸,。佳節(jié)又重陽(yáng),，玉枕紗櫥，半夜涼初透,。

東籬把酒黃昏後,，有暗香盈袖。莫道不消魂,，簾卷西風(fēng),，人比黃花瘦。

武陵春

風(fēng)住塵香花已盡,，日晚倦梳頭,。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流,。

聞?wù)f雙溪春尚好,，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,，載不動(dòng)許多愁,。

明確：《醉花陰》為前期之作,，寫(xiě)重陽(yáng)思夫之情?！段淞甏骸窞楹笃谥?，寫(xiě)

晚年時(shí)疏懶、悲傷的心境,。

2,、（課件顯示）

試從題材、語(yǔ)言,、所表達(dá)的感情這三方面來(lái)總結(jié)李清照詞作的特點(diǎn),。

明確：題材：較狹窄（多寫(xiě)個(gè)人遭遇、男女戀情等）,；語(yǔ)言：清麗,、含蓄；感情：婉轉(zhuǎn),、纏綿,。這也是婉約詞的基本特點(diǎn)。

3,、（課件顯示）

李清照除了創(chuàng)作婉約詞，還有不同于婉約詞風(fēng)的文學(xué)作品嗎,？如有,，試舉例。

明確：有豪放詞,，如《漁家傲》,；有詩(shī)作，如《夏日絕句》,；還有散文,，如《金石錄》后序。

《聲聲慢》教案設(shè)計(jì)篇七

1,、了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品,；

2、學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法,，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn),；

在反復(fù)朗讀中品味語(yǔ)言美，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力,；

感受形象,，品味語(yǔ)言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒,；

鑒賞詞的意境美,，感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感,，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法,，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn),，掌握藝術(shù)手法。

朗讀法,、情景設(shè)置法,、

ppt展示

導(dǎo)入語(yǔ)：大文豪蘇軾的詞風(fēng)同學(xué)們應(yīng)該并不陌生，一首《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去,，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物”，便把詞人豪放的秉性展露出來(lái),，蘇軾可以說(shuō)是豪放派詞人的集大成者,。今天，我們要接觸到的是另外一種詞風(fēng),，與豪放詞的特點(diǎn)截然相反,。沒(méi)錯(cuò)，就是有些同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)的婉約詞,。

介紹：李清照是婉約派的代表以及婉約詞的主要特點(diǎn),。

1、作家作品簡(jiǎn)介：

時(shí)代背景,，突出“國(guó)破家亡夫死”這一悲慘命運(yùn),；

2、學(xué)生朗讀,，疏通詞意,，初步感知詞作的感情基調(diào)；

（1）提問(wèn)：詞中直接抒寫(xiě)“愁”的句子有哪些,？

“尋尋覓覓,，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”

“這次第,，怎一個(gè)愁字了得”

（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟“尋尋覓覓,，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的意蘊(yùn),，和鋪墊的感情基調(diào)：

ppt展示：

尋尋覓覓————→動(dòng)作——→若有所失

冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清

凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡

感情基調(diào)：哀婉,、凄涼、愁苦

（3)追問(wèn)：聯(lián)系所學(xué)詩(shī)文,，說(shuō)說(shuō)疊字(詞）有何修辭作用,？

（范例引導(dǎo)） 師總結(jié)：韻律美；增強(qiáng)情感,。

（4）結(jié)合詩(shī)作背景,，說(shuō)一說(shuō)“這次第,，怎一個(gè)愁字了得”包含了詞人哪些情感？

學(xué)生討論回答,，教師總結(jié)（愁之一：山河淪陷 悲 故園荒廢難回,；愁之二：夫妻永別 悲 美滿(mǎn)姻緣難全；愁之三：形影相吊 悲 漫漫余生難度）

（5）間接抒寫(xiě)“愁”的句子有哪些,？

“三杯兩盞淡酒,，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急,？”

“雁過(guò)也,，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí),?！?/p>

“滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損,，如今有誰(shuí)堪摘,？”

“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑,？”

“梧桐更兼細(xì)雨,，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們找的都很對(duì)。我相信,，同學(xué)們一定是結(jié)合過(guò)我們之前學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法,，通過(guò)尋找詞句當(dāng)中的關(guān)鍵詞或者是意象,，品讀出詞人的愁緒的,。接下來(lái)，我們一起結(jié)合詞句,，聯(lián)系過(guò)去所學(xué)詩(shī)文,，再次解讀一下這些典型的意象，感受詞人是如何借助意象來(lái)抒發(fā)心中的哀愁的,？

1,、隨同學(xué)口述，ppt展示

“酒 風(fēng) 雁 黃花 梧桐 雨”

師總結(jié),，補(bǔ)充并板書(shū)：酒 風(fēng) 雁 黃花 梧桐 雨)

2,、意象分析

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩(shī)句體會(huì)詞中意象所蘊(yùn)含的情感

（1）“酒”

ppt出示詩(shī)句：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何,？譬如朝露,，去日苦多,。”曹操《短歌行》 “艱難苦恨煩霜鬢,，潦倒新停濁酒杯,。”杜甫《登高》

師總結(jié)：酒是“愁”的象征,。

延伸：為何說(shuō)是“淡酒”,？

引導(dǎo)：并非酒淡，而是愁濃

（2）“風(fēng)”

ppt出示詩(shī)句詩(shī)句：“八月秋高風(fēng)怒號(hào),，卷我屋上三重茅,。”杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 “風(fēng)急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”杜甫《登高》 “枯藤老樹(shù)昏鴉,，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬,?！瘪R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

師總結(jié)：以秋風(fēng)渲染愁情。

（3）“雁”

ppt出示詩(shī)句：“塞下秋來(lái)風(fēng)景異,，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意,。”范仲淹《漁家傲》 “云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái),？雁字回時(shí),，月滿(mǎn)西樓?！崩钋逭铡兑患裘贰?/p>

師總結(jié)：過(guò)雁象征離愁,。

延伸：為什么作者看到過(guò)雁會(huì)“正傷心”？

引導(dǎo)： “雁”是“舊時(shí)相識(shí)”,，也是從北方來(lái)到南方,。再者，“雁”是傳遞信息的使者,，作者正愁苦時(shí)看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁,，如今大雁依舊在，而收信的丈夫卻離別人世,，所以看到大雁睹物思人,，不禁傷心。

（4）“黃花”

引導(dǎo)：黃花喻憔悴的容顏,，孤苦伶仃的晚境,。

延伸：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”理解“窗兒”,？

引導(dǎo)：白日如夜,，那長(zhǎng)夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情,。

（5）“梧桐,、細(xì)雨”的象征意義？

引導(dǎo)：梧桐,、細(xì)雨是凄涼哀傷的象征,。

小結(jié)：體會(huì)“亡國(guó)之恨，喪夫之哀,，孀居之苦”,，集聚心頭，無(wú)法排遣,，是和著血與淚寫(xiě)下的千古絕唱

1,、依據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟，賞析辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》,。

2,、（拓展延伸）舉例比較分析“婉約派”和“豪放派”詞的不同特點(diǎn)。