人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

中學(xué)語(yǔ)文教師讀書心得 中學(xué)教師讀書心得篇一

九百余句,，兩千余字的《離騷》,，對(duì)于我僅剩，或者說(shuō)僅有這14個(gè)字：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。僅此而己!〝靈均〞,、〝攬蕙〞……太多太多的詞匯那么陌生!有人說(shuō)：讀書會(huì)使人越來(lái)越感覺(jué)渺小,。今天聽(tīng)劉雙貴教授講文學(xué)修養(yǎng)，著實(shí)讓中文系畢業(yè)的我折服,。

屈原,、李清照、徐志摩……文學(xué)巨匠的經(jīng)典作品,，經(jīng)劉老師點(diǎn)撥,，一個(gè)個(gè)鮮活的故事，展示了作者的心路歷程,，豐富了我的人生閱歷,。不愧是言為心聲!這么多經(jīng)典作品，如果用心閱讀,，一定能認(rèn)識(shí)自己,，改變自己。讀書讓我們有限的生命得以延長(zhǎng)!劉老師一篇信手拈來(lái),，隨口成誦,，那富有磁性的聲音，不得不讓我們感嘆：腹有詩(shī)書氣自華!

細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，心隨所動(dòng),，做老師需要提高文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)檫@不僅僅是為了提高教學(xué)水平，更是為了提高自身的生活品位,。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊(yùn)而散發(fā)出的自然之美,。

提高文學(xué)修養(yǎng)是一種修練，更是一種心志的礪煉,。不能急,、不能怠的平和心態(tài)是根本!我們以什么樣的心境讀名著，就會(huì)有什么樣的收獲,，更會(huì)由此影響到工作,、生活，波及到周圍的人,。做一個(gè)擁有正能量,，傳遞正能量的人，是自己的福,，更是周圍人的福,。

每天寫些什么，積累點(diǎn)兒什么,，在日積月累中提高,、完善自我的涵養(yǎng)。這是一段苦旅,，是每個(gè)人必須經(jīng)歷的,。先做好自己該做的--提高修養(yǎng)，再做自己想做的--成就學(xué)生,，成就事業(yè),。萬(wàn)事成敗皆講規(guī)律，積腋成裘,，聚沙成塔,，繩鋸木斷，鐵杵成針……無(wú)一例外,，都在強(qiáng)調(diào)量與質(zhì)的關(guān)系,。個(gè)人成長(zhǎng)的路漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，需要每個(gè)人靜下來(lái),，沉下來(lái)去求索……

高山仰止,，景行行止。雖曰不能,，心向往之……

（二）國(guó)學(xué)之魅力

一直以來(lái),，我對(duì)古詩(shī)文等經(jīng)典都是斷章取義,，鮮學(xué)鮮用，用過(guò)即忘,。即使教畢業(yè)班復(fù)習(xí)古詩(shī)文,，也是如此應(yīng)付。畢業(yè)班過(guò)后,，一切詩(shī)文皆忘,。為此常信誓旦旦，要利用假期惡補(bǔ),，要與學(xué)生齊積累……可是總擱淺于半途,。試思緣由，皆因無(wú)內(nèi)需,。

今聽(tīng)楊淑芝教授講座,，單不說(shuō)內(nèi)容，僅從其年愈七旬,，口齒清晰,，頭腦清明，就令人感慨萬(wàn)千,。老太太國(guó)學(xué)經(jīng)典娓娓道來(lái),，堅(jiān)澀難懂的《周易》，經(jīng)她旁征左引,，日漸清晰,。〝相似育人〞的教育教學(xué)理論漸漸浮出水面。〝相似,、易簡(jiǎn),、德圓〞的過(guò)程中〝成人成己〞。陰陽(yáng)自然之間〝隨姿順勢(shì)〞,、〝以愚誘智〞，做水一樣的教師,，行水一樣的教育,，研天地之學(xué)問(wèn)……看似高深莫測(cè)的教學(xué)論竟然有深厚的文化底蘊(yùn)做支撐。〝厚德載物〞之理原來(lái)如此,。

邊聽(tīng)邊記,，更在不停〝百度〞，這些耳熟的經(jīng)典似曾相識(shí),，卻不明其真正的含義,。腦袋還停留在上句，楊老師已引入新句,。只有不停搜索網(wǎng)絡(luò),，搜索大腦的每個(gè)角落,，不然自己跟不上楊老師的步伐?？此婆c教學(xué)無(wú)關(guān)的經(jīng)典,，卻蘊(yùn)藏深刻的哲理，聽(tīng)著聽(tīng)著,，驀然有種〝眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞的感覺(jué),。這或許正是國(guó)學(xué)經(jīng)典之魅力,。

隨著教學(xué)之路上的不斷前行，我越來(lái)越覺(jué)得漢語(yǔ)之博大精深,，故開(kāi)始探尋《漢字樹(shù)》中字根字源,。因古漢語(yǔ)不扎實(shí)，故邊看注釋邊聽(tīng)《史記》,。因感古詩(shī)詞之精妙,，故下載《詩(shī)詞歌賦》，閑來(lái)隨看隨悟……今與楊教授相比,，甚感汗顏,。為用而學(xué)怎比楊老博學(xué)專攻之大義?

國(guó)學(xué)之德在于明，國(guó)學(xué)之魅在于省,，國(guó)學(xué)之魂在于承……由點(diǎn)及面,，深研之，必有成!

中學(xué)語(yǔ)文教師讀書心得 中學(xué)教師讀書心得篇二

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一,、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二、教學(xué)相長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。

對(duì)于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三,、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,，教

師才可能成為教育過(guò)程的真正能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí),，要想達(dá)到這樣的境界，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己?！白x書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課,、上課,、批改，管理班級(jí),，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書,，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來(lái),，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕,，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師,。

中學(xué)語(yǔ)文教師讀書心得精選篇2

中學(xué)語(yǔ)文教師讀書心得 中學(xué)教師讀書心得篇三

想想自己畢業(yè)快三年了，作為一名師范類的中文系畢業(yè)生,，自然而然的走上了中學(xué)語(yǔ)文教師的崗位,。很慶幸自己還生活在校園中，這樣感覺(jué)自己還能經(jīng)常和書本打交道,。因?yàn)?，讀書是我生活中不可缺少的部分。我愛(ài)書,，也愛(ài)讀書!

書,，都彌漫著香氣。讀書不僅僅僅是一種需要,，更是一種性情的愉悅,。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戲,，秋日田野里的散步,，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉,，是靈魂的依傍,。讀書，能夠慰藉心靈,，讓寂寞封存在書香中;讀書,，能夠洗滌心靈，讓高尚的人格在書中升華;讀書,，能夠播撒期望的種子,。讓生命結(jié)出豐碩的果實(shí);讀書，能夠插上騰飛的翅膀,，讓生命自由飛翔!

讀小說(shuō),，在經(jīng)典里感受豪氣與浪漫;讀散文，在優(yōu)美里感受平實(shí)與真情;讀雜文,，在議論中感悟哲理與生活;讀雜志,，在故事里愉悅身心，陶冶性情,。喜歡在清晨讀詩(shī)歌,，在膾炙人口中感受音樂(lè)美與結(jié)構(gòu)美。孟郊的“慈母手中線,，游子身上衣”讓我感受到親情的真摯;劉蘭芝的“君當(dāng)作磐石,，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”,，讓我感動(dòng)于感情的堅(jiān)強(qiáng)與力量。徐志摩的“在康橋的柔波里我甘心做一條水草”讓我想到以前離開(kāi)的母校,。海子的《面朝大海,，春暖花開(kāi)》讓我們感悟到生命與理想的碰撞、在詩(shī)歌中沉醉,。

風(fēng)清云淡的日子,，獨(dú)自倚在窗前，看花開(kāi)花落,，賞云卷云舒,。低頭一回眸，桌上的書,，窗前的樹(shù),，樹(shù)葉上躍動(dòng)的陽(yáng)光，一齊憩息在心靈中,。驀然回首,，生活中也有很多無(wú)形的書，伴我們成長(zhǎng),。母愛(ài)是一部書,，是世間最美麗的一部書，我們的一生都沉浸在她的潤(rùn)澤呵護(hù)中,，父親是一部書,，一本厚重的書，我們要用一生去讀懂它,，讀懂那如山的父愛(ài),。朋友是一部書，一部精致的書,，共同記錄下了友誼點(diǎn)滴,。家鄉(xiāng)是一本純樸的書，卻又是根入心底的書,，“落葉歸根”是對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀,，“家鄉(xiāng)魂”又是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，讀懂這部書時(shí),，我們也明白了“一方水土一方情,，月是故鄉(xiāng)明”的真諦。

夜半,，回味形形色色有形的書和無(wú)形的書,，讓夢(mèng)境也豐富多彩，真是“夜半有夢(mèng)書當(dāng)枕”啊。有書香的地方就有美麗,，心靈也會(huì)在書中憩息,。很多時(shí)候我們不明白怎樣來(lái)詮釋生活，但在書里卻能夠發(fā)現(xiàn)生活的真諦,。

我認(rèn)為,，作為教書育人的教師，讀書,，還有更深層的好處,。讀書就是一種學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,，學(xué)習(xí)氛圍必定是十分濃厚的,，教師必須是帶頭讀書學(xué)習(xí)的，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教,。愛(ài)讀書,、有學(xué)養(yǎng)的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像,，教師的一舉一動(dòng),，都會(huì)讓學(xué)生刻意揣摩效仿，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛(ài)上讀書的,。很難想象,，一個(gè)不喜歡讀書學(xué)習(xí)的教師，能培養(yǎng)出愛(ài)讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生,。

讀書能提升教師心靈修養(yǎng),。讀書不僅僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野,，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣,。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，雖然待遇較差,，地位一般,，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí),、有文化,、有修養(yǎng)的人，無(wú)論說(shuō)話做事,，都得高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣,。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師,，經(jīng)過(guò)書籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜,，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私,，一句話，讀書能夠使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái),，這樣的教師,，自然就會(huì)贏得別人的尊重。

讀書能讓教師博學(xué)多才,，悟性提高。新課程改革,，對(duì)教師駕馭課堂的潛力提出了更高的要求,，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材,，而是要師生互動(dòng),，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展,。這就要求教師不僅僅要有豐富的知識(shí)貯備,，更要有很好的悟性，這天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐,。只有教師書讀多了,，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟潛力強(qiáng)了,，在課堂上才會(huì)如魚得水,，游刃有余，課堂才能高潮迭起,，精彩紛呈,。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí),，教師就會(huì)在享受中簡(jiǎn)單施教,。

讀書能讓人持續(xù)平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸,，此話的確有道理,。工作累了，讀上一段,，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡,，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書,、一篇文章,，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情,，凈化人的心靈,。心浮氣躁、雞腸狗肚,、名利熏心的人是干不好教育工作的,，但是，如果讀書不斷,，不良的思想氣質(zhì)是能夠改變的,。

讀書的好處當(dāng)然很多，我個(gè)人認(rèn)為,，對(duì)教師而言,，還是就應(yīng)有所選取的。除了就應(yīng)讀一些文學(xué)方面的名著外,，更就應(yīng)多讀一些專業(yè)方面的書籍,。文學(xué)書籍要讀名家名著，經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今,，凝聚了人類思想文化的精華,，讀來(lái)能夠陶冶思想情操，給人以更深的啟迪,。專業(yè)方面要有所提升,，首先要走近大師，讀陶行知,、葉圣陶,、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作;其次要熟悉當(dāng)下一些實(shí)力派教育專家,，如李希貴,、張文質(zhì)、魏書生,、于漪,、朱永新、肖川等人的著述;再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù),，如李鎮(zhèn)西,、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。當(dāng)然,，讀書是教師的個(gè)人行為,，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和個(gè)性有選取地閱讀。相信,，讀名家的書,，肯定會(huì)受益匪淺,。

古代的那些文人墨客，都有一個(gè)相同的愛(ài)好讀書,。書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書是每個(gè)人都做過(guò)的事情，有許多人愛(ài)書如寶,，手不釋卷,，因?yàn)橐槐竞脮軌蛴绊懸粋€(gè)人的一生。

真的期望我們的老師都能喜歡讀書,，讓讀書來(lái)提升我們的品質(zhì),，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。

中學(xué)語(yǔ)文教師讀書心得精選篇4