每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

通過了解，掌握故事內(nèi)容,，學(xué)會有條理地講述故事,，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

豐富詞匯：通紅通紅,。

學(xué)習(xí)故事,，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化,，想象出新的情節(jié)和對話,。

蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī),。

故事掛圖一幅。

表情頭飾及蘋果樹圖畫若干,。

提問引入

小朋友喜歡吃蘋果嗎,？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹,，他很想吃樹上的蘋果,，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛,？下面老師給小朋友講這個故事,。

2、感知欣賞

教師出示故事掛圖,，完整地講述故事后提問：故事里有誰出現(xiàn),？講了一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛,？

帶著問題聽配樂故事錄音,。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語,？

3,、 講述故事

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

分組講述故事,。

請幼兒戴上頭飾表演故事,。

4、續(xù)編故事

請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,，想象出新的情節(jié)和對話,。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做,？

5,、分析討論法

你喜歡這個故事嗎？為什么,？

藝術(shù)：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）,；繪畫（蘋果豐收啦）

鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果,。因?yàn)樘O果的營養(yǎng)價值很高,，對身體有益處,。

與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,，在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。

有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅,。

幼兒中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、能理解故事,，并清楚地說出故事的內(nèi)容。

2,、能說出運(yùn)動的好處,，樂意參加各項(xiàng)體育鍛煉。

3,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

故事掛圖，胖胖的單張圖片,。

1,、出示胖胖的單張照片。提問：這個男孩子叫胖胖,，你知道他為什么叫胖胖嗎,？為什么他會這么胖呢？

2,、講故事的前半部分,。提問：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎？

3,、講故事的后半部分,。提問：胖胖減肥成功了嗎？他用的是什么辦法,？

4,、看掛圖完整聽故事。提問：胖胖為什么會長得那么胖,？肥胖給他帶來了哪些麻煩,？小結(jié)：胖胖經(jīng)過自己的努力，堅(jiān)持運(yùn)動,、鍛煉,，最后終于減肥成功了。

5,、幼兒邊看掛圖,，邊和教師一起講故事。

6,、討論運(yùn)動的好處,。提問：胖胖通過堅(jiān)持運(yùn)動成功地減肥了，運(yùn)動除了可以幫助我們減肥,，還有哪些好處呢,？

1,、在語言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書，供幼兒講述,。

2,、利用該活動可以對班上的肥胖兒進(jìn)行教育，鼓勵他們多多參加運(yùn)動,，改變他們的身體狀況,。

3、在日?；顒又?，鼓勵幼兒多鍛煉，讓身體更健康,。

胖胖今年5歲了,，他特別愛吃肉，而且每天都要吃肯德基,、麥當(dāng)勞,。胖胖最討厭運(yùn)動了，他覺得又累又不好玩,。結(jié)果他變成了個小胖墩,！胖胖有多胖呢？讓我來告訴你吧,。胖胖的班級在幼兒園的三樓,，他要是想從樓下走到樓上，得花半個小時的時間,，因?yàn)樗至?，爬不動，每上一層樓梯,，都要休息好一會兒?/p>

小朋友都去玩滑滑梯了,，胖胖也想玩，可是他太胖了,，爬不上去,。小朋友和老師一起幫助他，推的推,，拉的拉,，好不容易上去了?？墒钦l知道他從滑梯上滑下來的時候,，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來,，急得胖胖直哭。最危險的是有一次,，胖胖和媽媽上街玩,。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過馬路，誰知胖胖太胖了,，走起路來就特別慢,，綠燈都變成紅燈了，他們才過了一半馬路,。要不是警察叔叔及時讓所有的車子停下來,，胖胖和媽媽就要被車撞了！

肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩,，于是他決定減肥,。他到醫(yī)院去看醫(yī)生，醫(yī)生爺爺告訴他得多吃蔬菜,、水果,，少吃肉，什么肯德基,、麥當(dāng)勞都不能再吃了,。最重要的是每天都要運(yùn)動，堅(jiān)持鍛煉身體,，這樣才能成功的減肥,。于是胖胖每天都堅(jiān)持早早起床，跑步,、跳繩鍛煉身體,，在幼兒園也積極地參加各項(xiàng)運(yùn)動，不再偷懶了?，F(xiàn)在已經(jīng)沒有人再叫他胖胖了,，你猜，他減肥成功了嗎,？

幼兒中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1．學(xué)習(xí)詩歌,，初步認(rèn)識詩歌中的疊詞，認(rèn)讀漢字“大”和“小”,。

2． w w 進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,，采用部分替換的方式仿編詩歌。

3．體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛,、相互依存的情感,。

1．幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片），字卡“大”和“小”,。

3．筆,、紙。

（一）欣賞森林背景圖,，引出詩歌,。

1．出示森林背景，引導(dǎo)幼兒觀察背景,，嘗試說出詩歌中的一些詞匯,。

2、通過游戲：讓幼兒與大樹比高,，引出詩歌,。

完整講述詩歌第一句。

評析：出示森林背景,，通過讓幼兒感受和對比學(xué)習(xí)詩歌前半句：大樹高高,，然后讓幼兒觀察大樹上有什么？住著誰呢,？在此要求幼兒把話說完整：住著小鳥,。這個環(huán)節(jié)，我做到用簡單而有效的提問,，輔以生動而富有對比的圖片情境,，讓幼兒掌握詩歌的第一句。

（二）通過層層分析,，體驗(yàn)詩歌情境,，逐句理解詩歌。

1,、用圖譜形式學(xué)習(xí)詩歌第二句,。

2．教師模仿風(fēng)伯伯和幼兒玩刮大風(fēng)的游戲，讓幼兒想像大樹在風(fēng)里的樣子,。學(xué)習(xí)詞語：搖搖,。

3、觀看圖譜,，學(xué)說：跳跳,。完整講述詩歌第三句。

4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：快樂陶陶評析：通過觀察背景圖上小鳥嘴型,、結(jié)合圖譜,，體驗(yàn)游戲刮大風(fēng)，小鳥跳等等,，掌握詩歌第二,、三,、四句。情景參與是這個環(huán)節(jié)理解詩歌比較重要的方法,?；顒又校容^重要的是教師充分發(fā)揮幼兒的主體性,，讓幼兒在活動中自主交流,，講述詩歌內(nèi)容，調(diào)動幼兒的積極性參與活動,，加上觀察圖片、語言提示和情景體驗(yàn),，使幼兒自主學(xué)習(xí),。

（三）教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,。

1．教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答）

2．教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學(xué)習(xí)詩歌,。

教師以留白的方式,，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高,。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥,。

評析：在幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容后，教師再完整朗誦詩歌,，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象,。這個環(huán)節(jié)注重對詩歌整體情緒的把握。

（四）學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”,。

1．教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2．教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”,。

3．引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動作來模仿,。

評析：在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識詩歌中的大和小,。在這一環(huán)節(jié)中要求幼兒用肢體語言表演詩歌,，加深幼兒對詩歌的理解。

（五）師幼合作仿編詩歌,。

1．教師：高高的大樹上還會住著誰呢,？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編,。）

2．教師將幼兒所說的內(nèi)容,，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上,，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌,。

3．師幼共同朗誦新詩歌,，感受詩歌的魅力。

評析：小動物圖片,，藏在kt板后面,，用翻閱的方式激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。此環(huán)節(jié)抓住幼兒的興奮點(diǎn),，用邀請的形式,，化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動，化創(chuàng)編活動為趣味翻圖,，開展創(chuàng)編活動,，以趣激趣，其樂無窮,。

在日常生活中利用散步,、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌,，并繼續(xù)仿編詩歌,，同時將幼兒獨(dú)自仿編的詩歌在集體中朗誦。

兒歌：大樹和小鳥大樹高高,，住著小鳥,。

小鳥叫叫，大樹笑笑,。

大樹搖搖,，小鳥跳跳。

大樹小鳥,，快樂陶陶,。

大樹和小鳥教學(xué)反思在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后,，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,，摸摸、親親等,，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂,，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾,，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,，我讓孩子們自己觀察圖片,，自己說出詩歌的內(nèi)容,。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被積極地調(diào)動起來了，而且也更容易記住,。同時我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的,。在鞏固兒歌的,，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句,，孩子說一句,，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢,？”小朋友一下子說不出什么小動物,，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動物圖片,，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候,，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編,。

《綱要》語言領(lǐng)域要求給孩子創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力,。在本次活動中,，我創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中,，積極回應(yīng)孩子們,，達(dá)到了一個良好的師幼互動。

《大樹和小鳥》是這首兒歌短小易記,，朗朗上口,，所以在整個活動設(shè)計(jì)時，我把學(xué)習(xí)兒歌,，初步認(rèn)識疊詞作為活動的重點(diǎn),，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動的難點(diǎn),。在活動準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖,、動物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué),，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。但是,，在活動的準(zhǔn)備階段,，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩,。雖然我也做了一定的修改,，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。比如有些環(huán)節(jié)還沒有深入就因?yàn)樾∨笥训臓顟B(tài)收不住而很快進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。但總體上還比較順利,。

幼兒中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1、初步了解詩歌的內(nèi)容,，大概知道新年的特殊意義,，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。

2,、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言,。

1、配套磁帶,。

2,、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽,、月亮,、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。

3,、學(xué)習(xí)新詞：遨游,。

一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論,。

提問：你覺得什么是新年,？你為什么喜歡新年？

二,、組織幼兒欣賞詩歌,。

1、第一遍欣賞詩歌后,，讓幼兒知道詩歌的名稱,，了解詩歌的主要內(nèi)容。

2,、第二遍欣賞詩歌時,。教師邊朗誦邊出示圖片,，邊請幼兒說說星星、月亮,、太陽是怎么回答的,，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲,、高聲）,。

3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌,，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么,。教師以"xx小朋友說……"的方式進(jìn)行歸納。

三,、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦,。

兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩歌中描述的快樂的新年,，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲,、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句,。其重難點(diǎn)為：理解詩歌，能用細(xì)聲,、大聲,、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句,。

活動從三個環(huán)節(jié)出發(fā),，一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn),，說說“新年”是什么,？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情,。激發(fā)幼兒的積極性,，從而導(dǎo)入活動。二,、多途徑欣賞,、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的,，有一個小朋友他做了個夢,，她夢見新年到了？還夢見了什么呢,？我們一起來看一看,。初步欣賞,，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲,、大聲,、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解,，對成長的理解,，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。三,、分擔(dān)角色朗誦詩歌,。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn),。

最后教師：聽,，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻,，我們一起唱起來,，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,，把活動的氛圍也得到了一個提升,。

整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高,，課堂氛圍良好,，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽,，讓孩子們悄然學(xué)會詩歌,。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演,，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好,。

在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象,，結(jié)合簡單的圖片和文字,，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中,，我看到孩子們對新年的認(rèn)識是多樣的,，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知,，如果在孩子講述中,，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn),，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識與了解,。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了,，因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動中來,。讓家長參與教學(xué)活動、讓孩子參與教學(xué)活動,。

幼兒中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1．在觀察圖片,、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事,。

2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解,，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

3．懂得遇到事情要多動腦筋,、想辦法解決問題,。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅。

1．觀察圖片,，進(jìn)行交流與講述,。

（1）觀察教學(xué)圖片，自由講述,。

指導(dǎo)語：這些圖片講了一個有趣的故事,，講的是誰的故事？故事發(fā)生在哪里,？

看一看,、想一想，和你旁邊的小朋友說一說,。

（2）在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容,。

（3）和教師共同講述故事內(nèi)容。

2．猜測,、講述故事的結(jié)尾,。

（1）大膽想象,、猜測故事中老爺爺解決問題的方法,。

（2）觀察圖片并講述。

指導(dǎo)語：在這個故事中,，老爺爺是怎樣解決問題的呢,？我們一起來看一看、說一說,。

3．師生共同完整地講述故事,。

（1）看圖講述故事。

（2）給故事起名字,。

延伸活動：師生共同制作道具,，嘗試進(jìn)行表演活動,。

故事：猴子學(xué)樣

有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了,，坐在大樹底下睡著了,。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子,，都拿起草帽戴在頭上,。

猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了,。他睜開眼睛一看：哎呀,，草帽不見了！老公公抬頭一看：原來,，草帽都給猴子拿走了,。

老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我,！”猴子也學(xué)老公公的樣,，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著,，就是不肯把草帽還給他,。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法,。猴子也學(xué)著老公公的樣子,，脫下草帽，搔起腦袋來,。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,，忽然想出個好辦法！他把草帽往地上一扔,，猴子見了,，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,，挑起擔(dān)子就走了,。

幼兒中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1初步感知理解的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護(hù),。

2初步學(xué)習(xí)有表情的講述,。

3體驗(yàn)動物們愛護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感,。

1知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《我愛我的小動物》,。

2一朵小花。

1出示一朵小花，引出主題,。

（1）教師：這是什么,？你喜歡它嗎？我們把它插在我們班級的花瓶里吧,。你們知道嗎,，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小,，誰能看見呢,？誰會愛護(hù)它呢？

（2）教師引導(dǎo)幼兒看書,，邊聽邊思考問題,。

2教師完整的講述，并等待幼兒跟著講述,。

教師和幼兒一起看書,，邊講述，啟發(fā)幼兒給取個名字,。

3采用提問的方式,，鼓勵幼兒豐富情節(jié)。

（1）田野里的小花還有誰會看見呢,？它們會愛護(hù)它,，關(guān)心它嗎？

（2）如果你看見一朵小花,，你想怎么做,？你對它說什么呢？你想怎么關(guān)心愛護(hù)它呢,？

4表演《一朵小花》

（1）教師布置一朵小花場景,，教師：我們小朋友都扮演愛護(hù)小花的動物。

（2）音樂起,，教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂,，青蛙等小動物。