范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一

語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一體,?；A(chǔ)課程指出，應(yīng)在語(yǔ)文課堂進(jìn)行探求自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式，并在其中滲透情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的教育。本課的教學(xué)設(shè)依據(jù)“興趣是最好的老師”這一條件,，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的擬人故事法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并有創(chuàng)造性地進(jìn)行文本學(xué)習(xí),。

本班學(xué)生因?yàn)樯戳鲃?dòng)性過(guò)大而造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，學(xué)生本身素質(zhì)條件有限，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差,，見(jiàn)識(shí)面窄,，口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我將在本節(jié)課采用興趣調(diào)動(dòng)法,，利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，結(jié)合本課擬人手法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。另外我采用課件的圖片和聲音吸引學(xué)生，讓他們?cè)谠鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)產(chǎn)生好奇心理,，以一種身臨其境的方式產(chǎn)生自主的探究心理,。能為蟋蟀先生出什么謀劃，幫什么忙,，這將成為學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。動(dòng)物是學(xué)生的所愛(ài)，抓住這一特點(diǎn),，讓學(xué)生在心底的憐愛(ài)里自然而然地有種說(shuō)話的欲望,。而我課前的隨意性談話,，也將在一定程度上放松學(xué)生心理,，能給學(xué)習(xí)程度偏差的學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，形成一種學(xué)習(xí)氛圍,。而這之前的《鯨》以及四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《麻雀》等文章,，已經(jīng)給學(xué)生奠定了一定的動(dòng)物知識(shí),，我將在這種基礎(chǔ)上采用對(duì)比和提示的方式進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。本節(jié)課為該課第1課時(shí),，主要學(xué)習(xí)課文總體內(nèi)容,，我采用分三步走的方式進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的逐段學(xué)習(xí)法,，達(dá)到讓學(xué)生耳目一新的感覺(jué),。

教學(xué)目的：

1、過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，熟悉這種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

2,、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作方法,，知道擬人、比較,、比喻等說(shuō)明方法,。

3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建過(guò)程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

人文理解,，從蟋蟀的身上學(xué)習(xí)吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、小獎(jiǎng)品

第一課時(shí)

（一）師生談話，互動(dòng)交流

同學(xué)們,，你們看老師今天的打扮怎么樣,？誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)看？（學(xué)生自由評(píng)議,，老師引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)議時(shí)說(shuō)出理由和根據(jù),。）

是啊，對(duì)他人的稱贊,，有時(shí)候真的是最好的禮物,，但必須知道，有藝術(shù)的稱贊才是美好的,。今天我們一起看看,，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾是怎樣稱贊蟋蟀的？（板書(shū)“蟋蟀”）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與交際練習(xí),，在不露痕跡的對(duì)話練習(xí)里放松學(xué)生的心理壓力,，滲透語(yǔ)文來(lái)自生活,，生活即是語(yǔ)文的觀念。

（二）學(xué)生自讀課文,，初步理解課文,。

1、按教師平時(shí)要求,，自讀完課文后完成相應(yīng)的自然段劃分,、生字詞圈畫(huà)、不理解處做記號(hào)的自我練習(xí),。

2,、課件出示生字詞，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢查,，之后臨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)“慎重”和“隱蔽”,，目地在于指導(dǎo)學(xué)生注意“慎”字各“蔽”字的筆畫(huà)和筆順，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)記憶這兩個(gè)生字,。

驟雨隱蔽住宅丟棄干燥住址慎重樸素挖掘搜索

鉗子整修隨遇而安毫不可惜隧道研究耙掃粗糙巢穴

2,、找出課文里稱贊蟋蟀的句子。

3,、據(jù)學(xué)生回答,，出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了,?！敝笇?dǎo)朗讀句子。

這一環(huán)節(jié)著重在引導(dǎo)學(xué)生初步的自學(xué)能力,，學(xué)習(xí)從字,、詞、句這些基礎(chǔ)知識(shí)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，掌握最起碼的語(yǔ)文工具與基礎(chǔ),。

（三）課文內(nèi)容學(xué)習(xí)

（1）蟋蟀的選址要求

1、擬人化引入課文內(nèi)容：蟋蟀先生如何能獲得法布爾這位大作家的贊譽(yù),，請(qǐng)讓我們看蟋蟀先生是怎樣經(jīng)營(yíng)他的地產(chǎn)業(yè)的,。（課件展示卡通蟋蟀先生，并利用音樂(lè)背景做自我介紹“我的出名不光由于我的唱歌,，還由于我的建筑才能和我別具一格的住宅”,。）

2、他先找到規(guī)劃局,，希望對(duì)方能按他的要求提供一個(gè)地皮,，那么蟋蟀先生會(huì)有什么要求呢？請(qǐng)讀課文第二自然段,。

3,、請(qǐng)找到答案的同學(xué)用自己喜歡的方式朗讀課文，并試著變成第一人稱方式加以述說(shuō)練習(xí),。

4,、（課件出示蟋蟀先生與局長(zhǎng)對(duì)話畫(huà)面）學(xué)生模擬蟋蟀先生和規(guī)劃局局長(zhǎng)進(jìn)行配音對(duì)話訓(xùn)練，允許學(xué)生自由發(fā)揮,，但老師要稍做提示,，不要脫離主題。

（2）蟋蟀住宅的挖掘過(guò)程

1,、那么蟋蟀先生他們是怎樣建房的,，讓我們一起到他們工地看看。學(xué)習(xí)課文第8至10自然段,。

2,、初冬時(shí)候，暖烘烘的太陽(yáng)照在身上,，一向喜歡動(dòng)物,，特別是昆蟲(chóng)的法布爾先生站在洞口，饒有興致地看蟋蟀先生的動(dòng)工過(guò)程,，最后他都有些不耐煩了,。為什么？

2,、看完這個(gè)只有一個(gè)人的建筑公司開(kāi)工過(guò)程,，你有什么想說(shuō)的嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后感想,，體會(huì)蟋蟀的吃苦耐勞精神,。

（3）蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、房子建好了,，我們一塊去參觀參觀蟋蟀先生的住宅,，可好？學(xué)習(xí)課文第5至第7自然段,。（板書(shū)“的住宅”）

2,、男女同學(xué)分句讀完后，請(qǐng)學(xué)生概括蟋蟀住宅的特點(diǎn),，可用自己的詞語(yǔ)表達(dá),，也可借助課文里的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

3,、請(qǐng)學(xué)生把剛才表述過(guò)程中的關(guān)鍵詞語(yǔ)板書(shū)到黑板上,。這一環(huán)節(jié)因?yàn)榘词录l(fā)展過(guò)程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作過(guò)程并不完全按照事件進(jìn)展過(guò)程來(lái)進(jìn)行,，自己體會(huì)其中的寫(xiě)作目的,，不明之處,，將留待下節(jié)課教師做具體解析，造成一個(gè)“帶有問(wèn)號(hào)”的課堂質(zhì)疑效果,。

4,、拓展訓(xùn)練咱們有幸隨著法布爾先生的筆調(diào)認(rèn)識(shí)了蟋蟀先生，并觀摩了他的整個(gè)地產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)程序,，你認(rèn)為從一個(gè)商家角度來(lái)評(píng)價(jià),，你會(huì)給他什么評(píng)價(jià)？ （精明,、精干,、實(shí)干、勤勞,、踏實(shí)……）蟋蟀公司為了加入現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),，現(xiàn)向社會(huì)征集地產(chǎn)廣告語(yǔ)，有幸入選者,，將獲得一份驚喜大獎(jiǎng),。來(lái)吧，孩子們,，別錯(cuò)過(guò)良機(jī)喲,！廣告語(yǔ)評(píng)選。（個(gè)別作品投影欣賞,，時(shí)間若不夠則上交老師,，下節(jié)課通報(bào)評(píng)選結(jié)果）這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練著重在于拓展學(xué)生思維，把語(yǔ)文課延伸到生活實(shí)際里，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，而生活處處是語(yǔ)文,。

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的課堂預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備,，學(xué)生將為這節(jié)課的不同之處而顯出特別的興奮與新鮮,。詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程里，我還會(huì)要求學(xué)生選用自己能理解的詞語(yǔ)口頭造句，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)句子，既可以溫習(xí)課文內(nèi)容,，又可以提煉課文線索。課件的設(shè)計(jì)和擬人故事情節(jié)的設(shè)計(jì)將在一定程度上刺激學(xué)生的表演欲望和表達(dá)欲望,，也從另一個(gè)角度來(lái)分析了文章的寫(xiě)作方法和技巧,。而這樣的課堂，老師應(yīng)該上得比較輕松,，他只是一個(gè)組織者,，一個(gè)串詞過(guò)渡的導(dǎo)演罷。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂程序豐滿而不失靈動(dòng),。這才是基礎(chǔ)教育所想實(shí)現(xiàn)的人文性與工具性的結(jié)合方式,，這才是探究、合作,、自主的學(xué)習(xí)方式,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅,、隱蔽,。毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索、隧道,、隱藏,、傾斜、平坦,、扒土,、寬敞”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察自然界的興趣,。

4、積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,。

2、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2,、收集有關(guān)蟋蟀的文字,、圖片資料和作者資料

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入

1,、昆蟲(chóng)的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌,。昆蟲(chóng)界中,，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲,。

2,、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名,，是什么,？（蟋蟀的住宅）

3、齊讀課題,，用自己的話說(shuō)說(shuō)住宅是什么意思,。

4、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生甲：我家的房子,。

學(xué)生乙：人居住的房屋,。

5、人居住的房子叫住宅,，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎,？看到題目，你會(huì)有什么疑問(wèn),？

6,、學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

7,、那我們今天就帶著這些疑問(wèn),，跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”

二、自由朗讀課文,，掌握生字新詞,。

1、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2,、投影生字，多種方式朗讀（開(kāi)火車讀,，齊讀,，指名讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

讀音歸類：

平舌音和翹舌音：

翹舌音：宅、慎,、址,；平舌音：擇、搜

多音字：扒

書(shū)寫(xiě)：蔽,、搜,、傾、拋

3,、劃出不理解的詞語(yǔ),，借用工具書(shū)解決。

隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏

隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境,，在任何境遇中都能滿足,。

慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真

柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的

搜索：仔細(xì)查找

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

耙掃：打掃

三,、理清課文脈絡(luò)

1,、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么,？有什么發(fā)現(xiàn),？

2、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生甲：蟋蟀的住宅

學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的,。

課文可以分為三部分：

（1）蟋蟀出名的原因

（2—6）住宅的特點(diǎn)

（7—9）如何建筑住宅,。

四、熟讀課文,，了解住宅特點(diǎn),。

1、默讀第二自然段,，思考,、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、學(xué)生匯報(bào)：

蟋蟀和其他昆蟲(chóng)不同,，不肯隨遇而安。

3,、教師追問(wèn)：隨遇而安是什么意思,？聯(lián)系上下文用自己的話說(shuō)說(shuō)。

從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,？

4,、學(xué)生匯報(bào)：

1、慎重選址

它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽(yáng)光,。

（其他昆蟲(chóng)的隱蔽所是怎樣的？）

2,、自己挖掘

除了選址慎重外,，蟋蟀還有什么與其他昆蟲(chóng)不同？

它不利用現(xiàn)成的洞穴,，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,，從大廳一直到臥室。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)比,，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重,，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅,，而其他昆蟲(chóng)的洞穴叫隱蔽所的原因,。

第二課時(shí)：

一、回顧,、導(dǎo)入

1,、作者觀察了蟋蟀什么？

2,、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,，會(huì)按照怎樣的順序介紹？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序,。

二,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅,。自由朗讀3-6自然段,，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的,？

2,、學(xué)生匯報(bào)：

外部：

隧道——排水良好

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干,。（擬人的手法）

門(mén)——隱蔽

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén),。（比喻的手法）

平臺(tái)——平坦

那微斜的門(mén)口,，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái),。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（擬人手法）

3,、齊讀第五自然段,，教師追問(wèn)：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）

內(nèi)部：

介紹完蟋蟀的外部后,，作者又發(fā)現(xiàn)了什么,？

內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生

三、蟋蟀建筑住宅的過(guò)程

1,、自由朗讀7-9自然段,，思考：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句,，說(shuō)說(shuō)你的感受,。

2、學(xué)生匯報(bào)：

動(dòng)工時(shí)間：十月,，秋天初寒

挖掘過(guò)程：

它用前足扒土,，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地,。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面,，傾斜鋪開(kāi),。（挖掘工具柔弱）

蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞,，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng),。（勤勞,，作者觀察細(xì)心）

長(zhǎng)時(shí)間修整

余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn),，明天做一點(diǎn),。

即使在冬天，只要天氣溫和,，太陽(yáng)曬到它住宅門(mén)口,，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。（勤勞）

3,、再次朗讀7-9自然段,，感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程,。

四、課堂總結(jié)

法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期,、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程,，他像介紹朋友的住宅一樣,，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.蟋蟀的住宅

選址慎重,、自己挖掘

住宅特點(diǎn) 外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）

內(nèi)部：簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生

動(dòng)工時(shí)間：十月

如何建筑 挖掘過(guò)程（勤奮）

不斷整修

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三

這是一篇精讀課文,，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神,。課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象,。接著，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起,，由內(nèi)而外地寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn),。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò),。在表達(dá)上,，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較,、列舉數(shù)字,、比喻等多種說(shuō)明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn),。課文生動(dòng)而富有兒童情趣,。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的,。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

2,、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

3,、有感情朗讀課文,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

1,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

多媒體課件

1,、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎,？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐,。）我們每個(gè)人都有自己的家,，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅,。今天,，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的,。（板書(shū)）“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě),，老師忘了，誰(shuí)幫老師一下,？接下,，學(xué)生說(shuō)字形，老師板書(shū)“蟋蟀”,，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍,。

2、師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗,、唱歌,、建住宅）

1、指名按自然段朗讀課文,，讀后評(píng)議,，著重糾正字音和讀破句的地方。

2,、出示生字卡片,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音,。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音,。

1,、默讀課文，邊讀邊思考,，課文可以分成幾段,？

2、討論分段,。

1,、指名讀第一段。

2,、討論,。

（1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因？

如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅,，還由于它的唱歌,。”行不行,？為什么,？（幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不光……還……”寫(xiě)句子時(shí)，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題,。）

（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課文具體說(shuō)一說(shuō),。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),，一是慎重選址，二是自己挖掘,。）

3,、齊讀第一段。

1,、指名讀第二段,。

2、討論,。

（1）人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇,？

（2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察,，說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣,。

3、把第一,、第二段連起來(lái)讀一讀,。

1,、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書(shū)）齊讀課題。

2,、過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課,，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了昆蟲(chóng)王國(guó)評(píng)選出十大最佳樓盤(pán),，蟋蟀的住宅是榮立榜首,，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果,，確實(shí)令人感到驚奇,，到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)？有興趣知道嗎,？那我們就跟著昆蟲(chóng)采訪隊(duì)去看看好嗎,？

3、師扮記者小蜜蜂,，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師,。

采訪片斷：

蜜蜂：各位觀眾，大家好,！我是昆蟲(chóng)電臺(tái)的記者小蜜蜂,。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最佳樓盤(pán)頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)冠軍得主——蟋蟀先生,。

蜜蜂：蟋蟀先生,，你好！你的房子被評(píng)為本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)之首,，你的心情怎樣,？

蟋蟀：當(dāng)然很高興。

蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說(shuō)說(shuō),，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎,？

蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了，我選擇住址很慎重,，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,，還要有溫和的陽(yáng)光。

蜜蜂：那你看象蚊子,，蟑螂他們,，隨便找個(gè)地方住下來(lái)，想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去,，既省事又方便，對(duì)于這一點(diǎn),，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的,？

蟋蟀：我一向不隨遇而安,，再說(shuō)，我的房子不是現(xiàn)成的,，是我用自己的雙手挖掘的,，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的，從大廳到臥室都是,，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧,！

蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再一次祝賀你成為冠軍,。

蟋蟀：謝謝,！

4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了,，可是蟋蟀先生剛才說(shuō)的話里有幾個(gè)詞我不明白,，我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我，行嗎,？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真,。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足,。）

5,、我注意到了，剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦,，誰(shuí)能告訴我,，你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么？

（1）地址經(jīng)過(guò)慎重選擇,。（書(shū)上是怎樣說(shuō)的,？找出來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）

（2）住宅不用現(xiàn)成的地方,，而用柔弱的工具自己挖掘,。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）

6、過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì),，它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲(chóng)學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們就來(lái)把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去，我們來(lái)比賽一下,，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好,。

1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,，連著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇,，書(shū)本怎么說(shuō)？你們能找出來(lái)嗎？（蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢,？它有特別好的工具嗎,？沒(méi)有。）（讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣）

2,、蟋蟀的工具是那么柔弱,，你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜看,。（前足,、鉗子、后足,，后腿）你從課文哪里知道的,？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）

3,、你們看,，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起,。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?！?/p>

4,、過(guò)渡語(yǔ)：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎,？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎,？齊讀第四自然段?？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢?？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細(xì)尋找。

1,、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的,？你們想了解嗎,？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎,？（放錄象）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的蟋蟀住宅是什么樣的,？

2、你們看,，蟋蟀的住宅,，不就是個(gè)小洞,，有啥了不起的？我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮,，可是竟沒(méi)這小家伙的有名,，老師心里真不服氣,。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”,，來(lái)評(píng)一評(píng)，比一比,，你們的住宅和蟋蟀的住宅,，誰(shuí)的.住宅更了不起，好不好,？

3,、要做好評(píng)委，就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅是什么樣的,？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧,。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái),，再讀一讀。

4,、匯報(bào)讀書(shū)情況：現(xiàn)在,，我想了解一下各評(píng)委的水平,。（指名讀）

5,、課件出示一張表格,，四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,，請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請(qǐng)學(xué)生板書(shū)）

外部 內(nèi)部

傾斜的隧道 墻壁光滑

微斜的門(mén)口 地面平整

平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

6,、各位住宅評(píng)委們，你們辛苦了,。通過(guò)剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審，看來(lái)這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,，難怪書(shū)上說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”,。哎呀,，這么美的房子我們還沒(méi)有欣賞夠呢,！讓我們把描寫(xiě)蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,，再美美地欣賞一下這么精美的房子,。個(gè)別讀,、比賽讀,、齊讀,。

1、過(guò)渡語(yǔ)：今天我們參觀了蟋蟀的住宅,，收獲很大,，這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子，聽(tīng)說(shuō)蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部”召開(kāi)的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”,。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言,，介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn),，我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎？

2,、現(xiàn)在,，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部召開(kāi)”的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面，請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格,。

3,、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言,。

今天,，我有幸參加了這次國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師,。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí),，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）

學(xué)習(xí)了課文,，又看了這么多圖片資料,，你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)？

以下兩題選做一題：

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),，以及如何建造的等,。

（2）用以下小昆蟲(chóng)編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)之情,。

螞蟻,、蜜蜂、螢火蟲(chóng),、蝴蝶,、

蟋蟀的住宅

特點(diǎn) 微斜的門(mén)口 地面平整

偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

建造 建、修

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四

一,、知識(shí)與能力

１,、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“住宅,、隨遇而安、柔弱,、毫不可惜”等詞語(yǔ),。

２、正確、流利有感情地朗讀課文,，了解蟋蟀的“住宅”的建造過(guò)程,，激起對(duì)觀察自然界的興趣。

３,、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句,，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

二、過(guò)程與方法

閱讀──觀察──閱讀,，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、觀察自然界的興趣。

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,，通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料,。

從閱讀中感受,，從觀察中認(rèn)識(shí)，從分析中體味,。

二課時(shí),。

第一課時(shí)

一、圖片引入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎,？它有什么本領(lǐng),？

（唱歌，斗蛐蛐,。）

２,、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅，板書(shū)課題：蟋蟀的住宅,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字生詞

１,、看到這個(gè)題目,，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn),？邊讀課文邊畫(huà)生字讀一讀,。

２,、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字,。

３,、出示生字，抽生讀,，師正音,。

４、學(xué)生介紹學(xué)的方法,，師指出“蔽,、搜”等字的寫(xiě)法。

三,、回讀課題,，激發(fā)探究意識(shí)

１、別的昆蟲(chóng)的住處稱“窩,、巢”之類,，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？

２,、學(xué)生讀１,、２自然段，學(xué)生通過(guò)比較蟋蟀與其它昆蟲(chóng),，解決上面的問(wèn)題,。

３、借用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思,。

４,、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

四,、再讀課文,，感情逐步升華

１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣,？

（勤勞,，永不滿足）

２、連讀１,、２自然段重點(diǎn)詞句,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

１,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,，了解掌握情況。

２、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí),，如此的慎重,，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文,。

二,、精讀３～６自然段

１、細(xì)讀思考：

住宅有什么特點(diǎn),？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ),。

（師板書(shū)）

２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”,？

⑴ 學(xué)生試說(shuō),。

⑵ 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn)，工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì),。

３,、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語(yǔ)氣讀課文,。

三,、探尋建宅過(guò)程，體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

１,、讀課文７～９自然段,，想：課文是怎樣寫(xiě)工作的辛苦的？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)：

扒,、搬掉,、踏、推,、鋪,。

２、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度,？

３,、再讀，從中你又懂得了什么,？

四、總結(jié)全文,，情感延伸

１,、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅,。

２,、試著畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅。

３、蟋蟀有什么樣的精神,，你打算怎樣向它學(xué)習(xí),？

板書(shū)設(shè)計(jì):

向陽(yáng)、隱蔽,、干燥

從外看

住宅的特點(diǎn) 彎曲,、有門(mén)、有平臺(tái)

從里面看：光滑,、平整,、簡(jiǎn)樸

７、蟋蟀的住宅

勞動(dòng)時(shí)間：十分

怎樣建住宅 建造方法：扒,、搬,、踏、推

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五

1有感情的朗讀課文,，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,？它有怎樣的特點(diǎn)？它又是怎樣建造的,？

2體會(huì)作者法布爾在字里行間流露出的思想感情,，培養(yǎng)對(duì)自然界細(xì)致觀察的習(xí)慣和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

3體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫(xiě)的條理性和細(xì)致性,。

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的方法,。

體會(huì)法布爾在字里行間流露出的思想感情。

幻燈片

一課時(shí)

一,、情景導(dǎo)入,，揭示課題。

1師：今天我要帶大家去一所住宅參觀,，請(qǐng)看大屏幕——

課件出示課文插圖,，教室語(yǔ)言描述：在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中,，隱著一條傾斜的隧道,。你撥開(kāi)草叢，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)門(mén)洞掩映其間,。那微微傾斜的洞口,，收拾得很寬闊。你們知道這里是誰(shuí)的住宅嗎,？

板書(shū)課題：蟋蟀的住宅,。

2本文作者是誰(shuí)？（板書(shū)：法布爾）

課文選自法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》（板書(shū)）

二,、簡(jiǎn)單介紹作者法布爾及《昆蟲(chóng)記》

1檢查預(yù)習(xí)：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子,，你知道是哪句嗎,？

指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲(chóng),，在昆蟲(chóng)世界里,，總可算得上是絕無(wú)僅有的了。

問(wèn)：平時(shí)我們用這兩個(gè)詞來(lái)形容誰(shuí),？表達(dá)怎樣的情感,？

2介紹作者：

把昆蟲(chóng)當(dāng)作與人類平等的生命來(lái)對(duì)待，,，這是《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特之處,。對(duì)于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨(dú)特的視角和方法,，我么你看看他自己是怎樣說(shuō)的——

課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容,，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三,、初讀課文,，理清脈絡(luò)

1快速自由讀課文，思考：圍繞蟋蟀的住宅,，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容,？

2根據(jù)主要內(nèi)容，標(biāo)出相關(guān)段落,。

3結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫(xiě)作順序,。

四、品詞析句,，體會(huì)情感,。

1默讀2、3自然段,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，思考從中體會(huì)到了作者怎樣的感情？把自己的感受寫(xiě)在旁邊,。

學(xué)生讀,、寫(xiě)、討論,，教師巡視指導(dǎo),。

2全班交流自讀收獲，結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說(shuō)明方法,，和所表達(dá)的思想感情,。

教師適時(shí)補(bǔ)充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn),，加深感悟,。

3結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡(jiǎn)陋體會(huì)“偉大的工程”，感受作者的贊美之情,。

4抓住第八自然段,，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。

五,、拓展閱讀,，推薦《昆蟲(chóng)記》

出示《昆蟲(chóng)記》中部分句子，引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫(xiě)的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇六

１、學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識(shí)“蔽”,、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蔽,、搜”等１３個(gè)生字,，正確理解“慎重、搜索,、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思,。

２、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn),，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣,，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí),。

３、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦５,、６自然段,。

１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性,、特點(diǎn)的圖片,、文字資料。

２,、放大的蟋蟀圖片,。

３、每生準(zhǔn)備一張白紙,。

第一課時(shí)

一,、看圖激趣,，揭示課題

１、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片）,，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎,？

師板書(shū)：蟋蟀

（生書(shū)空）

２、這小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了,，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎,？

（好斗、唱歌,、建住宅）,。

師板書(shū)：住宅

３、今天,，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,，有什么特點(diǎn)，好嗎,？

范讀課文,。

二、自學(xué)生字新詞,，試讀課文

１,、聽(tīng)了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下??？請(qǐng)你自由地讀課文，要求：

⑴ 讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

⑵ 邊讀邊想：

蟋蟀的住宅是什么樣的？

２,、學(xué)生試讀,。

３、檢查自學(xué)情況：

⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎,？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段,。

⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,，正音,、鞏固：

慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）

隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜

三、再讀課文,，理清思路

１,、默讀課文,，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容,？

（選擇住址,、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）

２,、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。

３,、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）

⑴ 板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎,？

⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思,？

（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái),。）

⑶ 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安,？請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),。

別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所。

蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安,。

⑷ 讀了這一段,，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的,？

（不肯隨遇而安,、常常、一定要,、一點(diǎn)一點(diǎn)……）

同學(xué)們,，如果你是蟋蟀，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙,，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何,？

（自豪,、驕傲）

⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：

蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的,？讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究,。

四、鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、指名讀生字,、新詞,。

２,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字：

⑴ 著重指導(dǎo)：

蔽、毫,、拋,。

⑵ 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo),。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇七

①學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“蔽,、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重,、搜索,、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。

②抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn),，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣,，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí),。

③正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦5、6自然段,。

同學(xué)們,，一般來(lái)說(shuō)，人們稱動(dòng)物的家叫什么,？（窩,、巢、動(dòng),、穴）我們知道蟋蟀是一種小昆蟲(chóng),，而有人稱他的家為住宅，這是為什么呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《蟋蟀的住宅》,。

這篇文章是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的，看語(yǔ)文書(shū)上的資料袋,，了解作者,。

為什么法布爾稱蟋蟀的窩為住宅呢？讓我們親眼去看一看吧！

請(qǐng)你自由地讀課文,，要求：

a,、讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

b,、邊讀邊想：課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀的住宅？

①指名讀課文,，教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字,、新詞，正音,、鞏固,。

②課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址,、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）生找出相對(duì)應(yīng)的段落

1,、指名讀,。（第2小節(jié)）思考：蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅？

2,、反饋：

怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴,，請(qǐng)你舉例說(shuō)明或聯(lián)系上下文。

如：他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴??

這就是課文所說(shuō)的隨遇而安,。隨遇而安懂它的意思嗎,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3,、總結(jié)：你看,，蟋蟀選擇住宅是那樣慎重，那么一絲不茍,，真可以說(shuō)是精益求精,，所以，作者把蟋蟀的家不稱作窩,、巢,、動(dòng)、穴,，而稱為蟋蟀的住宅的原因,。

1、思考：還有什么原因使作者稱窩為蟋蟀的住宅,。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),？

2、反饋交流，并指名在黑板上板書(shū),。（向陽(yáng),、傾斜、隱蔽,、像隧道,、彎曲、九寸深,、一尺寬,、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”,、墻壁光滑,、簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生）

隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

干燥——即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的,。

不深不寬——最多不過(guò)九寸深，一指寬,。

彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲,。

平臺(tái)——那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道,，是傾斜的,、彎曲的，九寸深一指寬,；它修在向陽(yáng)的地方,，干燥；有出口,，出口處有平臺(tái),；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整,，簡(jiǎn)樸,、清潔、衛(wèi)生,。

3,、總結(jié)：蟋蟀的住宅在建筑上已經(jīng)有了人的思想，人們稱它為昆蟲(chóng)家族的建筑工程師，我們可以把它的住宅與人類的住宅相提并論,，所以稱它為蟋蟀的住宅,。

正因?yàn)轶暗淖≌雒耍凹易逡蛏鐣?huì)推銷自己的住宅,，他們成立了蟋蟀房地產(chǎn)公司,，向社會(huì)推銷自己的住宅，請(qǐng)你做一名推銷員,，把蟋蟀的住宅的內(nèi)部,、外部結(jié)構(gòu)介紹清楚，你介紹得法,，可以榮升銷售部總經(jīng)理,。

①指名朗讀生字、新詞,，檢查掌握情況,。

②導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,，不肯隨遇而安,，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,，去看看這住宅究竟是什么樣的。

精讀住宅特點(diǎn),，加深感悟

①自由讀3—6自然段,，用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想,，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎,？②反饋交流，并指名在黑板上板書(shū),。（向陽(yáng),、傾斜、隱蔽,、像隧道,、彎曲、九寸深,、一尺寬,、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”,、墻壁光滑,、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥,、衛(wèi)生）

隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道,。干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的,。不深不寬——最多不過(guò)九寸深,，一指寬。彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲,。

平臺(tái)——那微斜的門(mén)口,，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái),。

蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的,、彎曲的,，九寸深一指寬；它修在向陽(yáng)的地方,，干燥,；有出口，出口處有平臺(tái),；內(nèi)部墻壁光滑,，地面平整，簡(jiǎn)樸,、清潔,、衛(wèi)生)。③這小家伙真不簡(jiǎn)單,，一個(gè)小洞就有這么多的名堂,，怪不得這么出名呢！

有感情地朗讀第一自然段,。

④現(xiàn)在,，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧?。ò旬?huà)好的圖貼在黑板上,。）⑤你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段,。

指著圖介紹住宅的特點(diǎn),。

7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說(shuō)一說(shuō)

①現(xiàn)在,，你們就是蟋蟀工程師本人,，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅,，你的住宅有什么特點(diǎn),！

②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言

①現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了?。┱n文是怎么寫(xiě)的呢,？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。

一是寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月,，秋天初寒的時(shí)候),；

二是寫(xiě)怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ)，用了哪些工具,，體會(huì)挖掘的不易),；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天??還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”),。

4,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

一是用比較的方法,，把蟋蟀和別的昆蟲(chóng)進(jìn)行比較(第二自然段)，別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身,，“不費(fèi)工夫”,，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”,，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安,；

二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神,；

三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀,，體會(huì)作者的情感,。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開(kāi)頭：“它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。”第二句在課文

第三段“它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇,。”第三句在第七段末：“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,?！痹诶首x中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

②讀了蟋蟀的住宅的介紹,，你喜歡蟋蟀嗎,？為什么？能用自己的話贊美它嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法,，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn),，寫(xiě)一篇短文,。或者搜集有關(guān)小動(dòng)物的資料,，辦一份手抄報(bào),，在同學(xué)中交流。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇八

1,、認(rèn)識(shí)“蔽,、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“掘,、拋,、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安,、慎重,、驟雨”等詞語(yǔ)。

2,、學(xué)生通過(guò)自讀自悟,，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),，對(duì)生活的熱愛(ài),。

3、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察大自然的興趣,。

4、積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

1,、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

2,、了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,，通過(guò)查找重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

媒體資源（ppt,、圖片）教學(xué)

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）、激趣導(dǎo)題,，設(shè)疑鋪展

1,、師：（多媒體展示蟋蟀圖片）有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)小家伙的了解,？

（學(xué)生搶答）

師：大家說(shuō)的對(duì)極了，但是,，這不起眼的小東西還有個(gè)稱呼——昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師,。大家知道為什么嗎？不知道的話,，咱們今天一起去參觀參觀它的住宅就知道了,。

2、板書(shū)課題：蟋蟀的住宅,。

（二）,、自學(xué)課文，“買(mǎi)票進(jìn)宅”

1,、生自由試讀課文,。

2、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況,。

(1),、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，其余學(xué)生檢查是否錯(cuò)誤,。

（2）,、請(qǐng)一位學(xué)生帶讀生字。

（3）,、一起讀生字、詞,。

（三）,、默讀課文，“看宅劃說(shuō)”

1,、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,，用“——”劃出有關(guān)句子,。

2、反饋交流討論,。

3,、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀,。

a,、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安,。它常常慎重地選擇住址,，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光,。

b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

c,、大體上講,，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔,、干燥,、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

交流：同學(xué)們,，如果你是蟋蟀，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙,，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?

（四）,、研讀課文,，“橡皮泥捏宅”

1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,，怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了,。”

2,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究,，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

3,、生拿出橡皮泥,，捏造蟋蟀的住宅。

（五）,、角色轉(zhuǎn)換,，“廣告創(chuàng)意”

1,、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師,，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞,。

2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告,。

3、交流匯報(bào),，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞,。

《蟋蟀的住宅》是１９世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,，用擬人的手法,，具體介紹了蟋蟀住宅地址的選擇、蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神,。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，揣摩文章的表達(dá)方法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,。結(jié)束本課的教學(xué)，感慨頗多,，提煉點(diǎn)滴并整理如下：

1,、引題設(shè)法激起孩子的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，利用動(dòng)物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別,，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物住處的稱呼，讓學(xué)生在拓展中積累,，在比較中感受作者的感情,。

2、課堂伊始,，利用孩子強(qiáng)烈的好奇心理,，設(shè)計(jì)為：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物（出示蟋蟀的圖片）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解,。此舉一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,，因?yàn)檗r(nóng)村的小孩對(duì)蟋蟀大概了解一些，已不足為奇，尤其夏天到來(lái)時(shí)到處可見(jiàn),，同學(xué)們紛紛舉手競(jìng)相猜測(cè)回答，為學(xué)習(xí)新課營(yíng)造了積極的心理氛圍,；在解釋“暴雨”一詞時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生回憶：生活當(dāng)中我們經(jīng)歷過(guò)的又急又大的雨，正好我講課的前天晚上下了一場(chǎng)大暴雨,，同學(xué)們立刻想到了那是怎樣的情景,，于是聯(lián)想的遇到這樣的雨蟋蟀的住宅也會(huì)馬上變干的，接著追問(wèn)還有一個(gè)原因就是地勢(shì),，是朝著陽(yáng)光的堤岸上,，理解“堤岸”這個(gè)詞，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)出了自己的理解,，我認(rèn)為很好,，為了全體同學(xué)都能理解我特意準(zhǔn)備了兩張圖片示意學(xué)生觀看，這樣更直觀,。由此一步一步學(xué)生聯(lián)想到小蟋蟀的聰明,，仔細(xì)，有頭腦,。聯(lián)想到作者是通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察才發(fā)現(xiàn)的這青草叢中隱蔽的隧道,。

3、從“住宅”入手,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這其實(shí)是文章很大的亮色,，它奠定了此文不僅是科學(xué)說(shuō)明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品的地位,。而我則顯然是重前者而忽略了后者，因?yàn)檫@語(yǔ)言乍看平實(shí),，其實(shí)是涵蓋著作者濃濃的情懷,。當(dāng)學(xué)生找出擬人句時(shí)我沒(méi)有重點(diǎn)地來(lái)指導(dǎo)朗讀，失去了很好的語(yǔ)感訓(xùn)練機(jī)會(huì),。下次我一定要加強(qiáng)對(duì)感情的體會(huì)和朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到熱愛(ài)自然的教育,。

4,、其實(shí)，我在教學(xué)中還是存在著諸多問(wèn)題：多元化的朗讀沒(méi)有很好的結(jié)合在一起,；沒(méi)有讓學(xué)生親身去體會(huì)一下,，留下了小小的遺憾；在授蟋蟀修建住宅這部分，我導(dǎo)的還是過(guò)多,，沒(méi)有給學(xué)生充分思考消化的空間,，同時(shí)在探討蟋蟀住宅特點(diǎn)時(shí)，還應(yīng)根據(jù)文本向更高一個(gè)層次推進(jìn),，如探討蟋蟀住宅筑成這些特點(diǎn)的原因,，這樣的住宅有什么好處，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生的合作感悟,、交流都有些不夠深刻,。當(dāng)然，任何一節(jié)課都是一節(jié)遺憾的藝術(shù),，它不同于普通的藝術(shù),，可以預(yù)先一遍又一遍的排演，它潛伏了更多的隨機(jī)性和多變性,，既要有專家般深邃的眼光,，又要有逢“場(chǎng)”作戲的應(yīng)變能力。作為一位新任教師,，我還不能夠應(yīng)對(duì)自如,。希望在更多的平臺(tái)得以鍛煉，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

5,、感謝教育組組織這樣的活動(dòng)，活動(dòng)中我們鍛煉著,，成長(zhǎng)著,；感謝校長(zhǎng)、主任不辭辛苦任勞任怨的全程陪伴認(rèn)真評(píng)價(jià),；感謝給予我?guī)椭乃械耐?、同學(xué)們，謝謝,！

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇九

《蟋蟀的住宅》是人教版第七冊(cè)第二組中的一篇課文,。本文選自法布爾的《昆蟲(chóng)記》。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò),，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛勞和不肯隨遇而安的精神。在表達(dá)上,，大量采用了擬人的手法,，來(lái)介紹蟋蟀的特點(diǎn)。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)以讀為主線,，多渠道開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐,；在課堂中，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)形式,，融寫(xiě)批注,、畫(huà)圖設(shè)計(jì)、互相評(píng)價(jià)為一體,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,，力圖做到讓學(xué)生趣學(xué)、樂(lè)學(xué),。同時(shí)突破難點(diǎn),升華了情感。

（第二課時(shí)）

1,、學(xué)習(xí)課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神,。激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣,。

2、體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累好詞、佳句,。

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1,、同學(xué)們，蟋蟀這種小昆蟲(chóng)我們很熟悉,，但對(duì)于它地巢穴,，我們大多數(shù)人都不會(huì)去留意。而法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,，從小就很喜歡動(dòng)物和植物,，尤其是昆蟲(chóng)。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,，包括我們不留意的蟋蟀的巢穴,。第七課《蟋蟀的住宅》就是他來(lái)向我們介紹蟋蟀的巢穴。齊讀課題,。

2,、作者為什么把我們眼中的蟋蟀的巢穴，稱為“蟋蟀的住宅”呢？（擬人的的寫(xiě)法,，喜歡蟋蟀,，自己最親近的人）

那么讓我們帶著喜愛(ài)之情，深情地齊讀課題,。

（設(shè)計(jì)意圖：擬人的手法,，是本文的一大寫(xiě)作特色。為了讓學(xué)生了解作者使用這種手法的意圖,，在課堂上,，引導(dǎo)學(xué)生理解“住宅”和“巢穴”這兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)情感程度不一樣。通過(guò)學(xué)生自己的分析,、讀題感悟,，揣摩文章的寫(xiě)作方法。）

1,、看圖,。（出示掛圖）

瞧這就是蟋蟀的住宅。小家伙的住宅不就是一個(gè)不起眼的小洞嗎,？然而,，法布爾經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅與其他昆蟲(chóng)巢穴不同，哪不同呢,？

2,、快來(lái)讀一讀第二自然段，思考蟋蟀是如何選擇住址的,。

3,、全班交流，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”的意思,。

4,、我們?nèi)绾巫x才能強(qiáng)調(diào)出蟋蟀選址的要求？班上交流,，學(xué)生齊讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在交流中互相指導(dǎo)朗讀,，從而提高朗讀水平以及閱讀能力,。）

1、那么蟋蟀的住宅在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),？自由讀5,、6段。

2,、讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條勾勒出蟋蟀住宅剖面圖,，并根據(jù)課文講一講自己的示意圖,。學(xué)生評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)是本課的教學(xué)難點(diǎn),。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在和諧愉快的環(huán)境中解決難點(diǎn)，于是,，采用了讓學(xué)生動(dòng)手繪制蟋蟀平面示意圖的形式,。促使學(xué)生自讀自悟更認(rèn)真，在班上交流討論時(shí)更積極,、更投入,。學(xué)生能正確的繪制出示意圖，就表明理解了文章的內(nèi)容,。這樣就把課堂枯燥的教師講解化做學(xué)生有趣的畫(huà)圖理解,。）

3、蟋蟀多么聰明呀,，它知道住宅要向陽(yáng)，能排水,，大小要適宜,，住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生,。你喜歡蟋蟀嗎,？讀一讀自己喜歡的句子。

4,、不光你們喜歡蟋蟀,，法布爾也喜歡它，你是從哪里看出來(lái)的?

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自讀自悟,、班上交流,，體會(huì)作者對(duì)昆蟲(chóng)的特殊感情，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的．從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。）

1,、默讀7-9自然段，在最欣賞的句子旁邊寫(xiě)上批注,。

2,、交流。

（設(shè)計(jì)意圖：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，培養(yǎng)學(xué)生做批注的習(xí)慣,，有助他們對(duì)文章的理解。因此在解決教學(xué)重點(diǎn)：“感悟蟋蟀吃苦耐勞,、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)”的時(shí)候,，讓學(xué)生邊讀邊思考,，把自己的體會(huì)簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。）

3,、在修建過(guò)程中,，蟋蟀那吃苦耐勞、一絲不茍的精神不僅值得我們贊揚(yáng),，更值得我們學(xué)習(xí),，讓我們一起飽含深情地讀一讀這幾段。

引讀第七自然段,，括號(hào)里的由學(xué)生讀：蟋蟀就是這樣用它的前足（扒土）,，還用鉗子搬掉（較大快的土塊）。它用強(qiáng)有力的后足（踏地）（踏得有力些,，結(jié)實(shí)些,，）。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面,，（傾斜地鋪開(kāi)）（輕輕地鋪，不要揚(yáng)起粉塵）,。

齊讀八,、九自然段。

4,、小結(jié)：

蟋蟀就用這柔軟的工具,，靠著長(zhǎng)年累月不斷的整修，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng),，建造了這么舒適的住宅，簡(jiǎn)直就是一種奇跡,，所以法布爾稱蟋蟀的住宅是——

（學(xué)生說(shuō)）偉大的工程,。那么我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者，施工者應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：“一堂好的閱讀課,，要做到書(shū)聲瑯瑯?！币虼?，在課堂中，采用多種朗讀方式,，讓學(xué)生在讀中理解課文,，感悟課文。在讀中,，讓學(xué)生真正感受蟋蟀用柔弱,、簡(jiǎn)單的工具建造驚人勞動(dòng)成果的偉大,、辛勞。）

1,、這篇課文向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)及挖掘建造住在的過(guò)程,，使我們對(duì)此有了清晰、全面的認(rèn)識(shí),。作者為什么能把蟋蟀的住宅介紹的生動(dòng)具體呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法,，為本單元的習(xí)作打了基礎(chǔ),。）

2、向?qū)W生推薦閱讀《昆蟲(chóng)記》,。

（設(shè)計(jì)意圖：借助本課學(xué)習(xí),，向?qū)W生推薦此書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，豐富了課外知識(shí),。）板書(shū):

選址

特點(diǎn)外部

內(nèi)部

7蟋蟀的住宅偉大的工程

時(shí)間

建造挖掘

修整

（仔細(xì)觀察，擬人手法,，抓特點(diǎn),，有順序）

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十

1、掌握并能夠識(shí)記課文中的生詞及詞組：住宅,、隱蔽,、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥、鉗子,、耐煩,、寬敞。

2,、明白并重述蟋蟀造房子的過(guò)程,。

3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來(lái)的感悟,。

1,、生詞的領(lǐng)會(huì)掌握,。

2、細(xì)節(jié)理解蟋蟀造房子的過(guò)程,。

1,、導(dǎo)入：利用多媒體展示蟋蟀的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生濃厚的興趣,。（引出“住宅”一詞,，并把它寫(xiě)在黑板的最左邊。）

2,、讓學(xué)生細(xì)致閱讀課文,。

3、在學(xué)生看書(shū)的過(guò)程中,，板書(shū)寫(xiě)上以下問(wèn)題（寫(xiě)在黑板的右邊）：

（1）一般昆蟲(chóng)對(duì)于它們的隱蔽所是才去什么樣的態(tài)度,？

引導(dǎo)學(xué)生做出回答：臨時(shí)的，所以對(duì)于棄去毫不吝嗇,。

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“隱蔽”“棄去”兩詞）

（2）對(duì)于隱蔽所,，蟋蟀是怎么樣選擇的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：它常常慎重地選擇住址,；自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“慎重”“挖掘”兩詞）

（3）作者現(xiàn)在為了研究蟋蟀,，他做了什么事？

引導(dǎo)學(xué)生回答：搜索起它們的巢穴（在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“搜索”一詞）

（4）為什么有驟雨的時(shí)候隧道會(huì)干得很快,？（繼續(xù)寫(xiě)上“驟雨”一詞）引導(dǎo)學(xué)生回答：它是傾斜的,。

5、蟋蟀屋子里面是怎么樣的,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：主人有的是時(shí)間,，把粗糙的地方修理平整。大體上講,，住所是很簡(jiǎn)樸的,，清潔、干燥,，很衛(wèi)生,。

（在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“粗糙”“簡(jiǎn)樸”“干燥”等詞）

6、蟋蟀是如何把房子里的土塊搬掉的,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：用鉗子,。（繼續(xù)寫(xiě)上“鉗子”一詞）

7、我對(duì)于蟋蟀造房的過(guò)程,，產(chǎn)生了什么樣的態(tài)度,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：不耐煩。（繼續(xù)寫(xiě)上“耐煩”一詞）

8、請(qǐng)同學(xué)們回答：蟋蟀自己造房子,，是足夠?qū)挸ǖ膯?？（?xiě)上“寬敞”一詞）

引導(dǎo)學(xué)生回答：是。

（1）歸納中心：蟋蟀的造房過(guò)程表明了它們對(duì)生活的細(xì)致和熱愛(ài),，當(dāng)然還有它們那孜孜不倦的求完美的精神,。

（2）叫學(xué)生讀一遍左邊的詞語(yǔ)。

（3）作業(yè)：識(shí)記黑板右邊的詞組,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十一

《蟋蟀的住宅》是法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記,，屬于科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍,、生動(dòng)活潑、文情并茂,，大量采用了擬人手法,，寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中，想象非常豐富,，語(yǔ)言十分風(fēng)趣,。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。

另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是認(rèn)真體會(huì)作者怎樣觀察的方法,，從課文的字里行間,，我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照方位順序來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)得比較詳盡,，而在記錄“建筑住宅”按時(shí)間順序,，描寫(xiě)相對(duì)概括。在字里行間我們能感受到作者是通過(guò)認(rèn)真仔細(xì),、長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密,。

1、會(huì)讀“宅,、蔽”等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“蔽,、搜,、拋”等生字，聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思,；

2,、通過(guò)小標(biāo)題概括，把握說(shuō)明要點(diǎn),；

3,、通過(guò)概括梳理，比較閱讀,，學(xué)習(xí)不同的觀察和寫(xiě)作方法,。

（一）引入擬人

1,、學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫(xiě)法；

2,、明確文體（觀察筆記,，科普說(shuō)明文）。

（二）把握主要內(nèi)容

1,、生字詞：隱蔽 慎重 搜索 隧道 隨遇而安

2,、圍繞“蟋蟀的住宅”，作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容,？

學(xué)生小標(biāo)題概括：選擇住宅,、住宅特點(diǎn)、建筑住宅

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)“住宅特點(diǎn)”和“選址”部分

1,、出示第5—6自然段,，找出作者主要寫(xiě)了住宅場(chǎng)所，學(xué)生概括理清,，填在學(xué)習(xí)單“觀察場(chǎng)所”一欄中,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)明是按“方位”順序來(lái)觀察的；

2,、學(xué)生概括住宅各場(chǎng)所的特點(diǎn),，相機(jī)完成學(xué)習(xí)單“場(chǎng)所特點(diǎn)”部分（先共同完成，后自主概括,，最后交流）,；

3、找找寫(xiě)的有趣的地方,，刪去有趣的文字進(jìn)行比較,；

4、過(guò)渡：這么一處避風(fēng)遮雨的好去處,，蟋蟀是怎么得來(lái)的呢,？銜接學(xué)習(xí)“選址”部分，重點(diǎn)抓擬人寫(xiě)法,。

（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：比較學(xué)習(xí)“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”

1,、小組合作對(duì)比閱讀，比較“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”的寫(xiě)法異同點(diǎn),；

2,、交流，要求學(xué)生能以具體的例子來(lái)說(shuō)明,。

相同點(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法,，寫(xiě)得比較細(xì)膩，用詞準(zhǔn)確，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期和細(xì)致觀察,；不同之處是分別是按方位,、時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。

（五）互文閱讀

1,、與《昆蟲(chóng)記》片段觀察筆記的比較閱讀,，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫(xiě)法”和“觀察細(xì)致”：

在居民之中，最最勇敢的要數(shù)黃蜂了,，它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子,。在我的屋子門(mén)口，還居住著白腰蜂,。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時(shí)候,，我必須十分小心，不然就會(huì)踩到它們,，破壞了它們開(kāi)礦的工作,。在關(guān)閉的窗戶里，泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢,。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔,，被它們利用來(lái)做門(mén)戶。在百葉窗的邊線上,，少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢,。午飯時(shí)候一到，這些黃蜂就翩然來(lái)訪,，它們的目的,，當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒(méi)有。

這些昆蟲(chóng)全都是我的伙伴,，我的親愛(ài)的小動(dòng)物們,，我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們，它們?nèi)甲≡谶@里,，它們每天打獵,，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家族,。

2,、提升到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，隨機(jī)簡(jiǎn)介作者及作品,，鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2

：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組

：觀察與發(fā)現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)

：四年級(jí)學(xué)生

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（3）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

2,、學(xué)情分析

我班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察,、去思考,，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立識(shí)字,，了解文章大意,，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思,。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),，采用了擬人、比喻,、比較,、列數(shù)字等方法來(lái)介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫(xiě)法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的,。

3,、教材分析

《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記,。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò),。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法,，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去,。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,。

1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，能用自己的話說(shuō)出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣,。

2,、積累好詞佳句，用小練筆和說(shuō)話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

評(píng)價(jià)一：帶著你的疑問(wèn)再讀課文,。

評(píng)價(jià)二：搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽(tīng)寫(xiě)生詞，同位互相檢查,，及時(shí)改錯(cuò),，必要時(shí)集體訂正：

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？還有什么疑問(wèn),？

二、精讀課文,，深入理解

過(guò)渡：同學(xué)們能提出問(wèn)題,，說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文,，找出答案并在小組內(nèi)交流,。

互動(dòng)研討：

1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢,？這是運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法,？

2、“隨遇而安”什么意思,？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）

3,、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞,。讀著這句話,，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書(shū),；吃苦耐勞,、不肯隨遇而安）

4、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵,。

過(guò)渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”,，你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了,？默讀文中相關(guān)段落,，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答,，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解）

5,、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者,、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢,？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語(yǔ)氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）

三,、積累佳句,，感悟?qū)懛?/p>

1、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅,，這與他的細(xì)致觀察是分不開(kāi)的,，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來(lái)讀一讀,，體會(huì)一下,。

2、文中采用大量的擬人寫(xiě)法,，說(shuō)明了什么,？你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍,，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,，再摘抄下來(lái)。

四,、總結(jié)布置,，拓展延伸

1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā),？

2,、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā),。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事,，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

７,、蟋蟀的住宅

選址：排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光（不隨遇而安）

特點(diǎn)：外部：向陽(yáng),、隱蔽,、干燥,、彎曲、有門(mén),、有平臺(tái)（工程偉大）

內(nèi)部：墻壁光滑,、地面平整、簡(jiǎn)樸,、清潔,、衛(wèi)生

時(shí)間：秋天動(dòng)工

建造方法：扒、搬,、踏,、推（不辭勞苦）

整修：冬季不時(shí)整修

要求：平整、光滑,、干燥,、舒適

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“蔽,、搜”等7個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“掘、拋,、傾”等13個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、慎重,、驟雨”等詞語(yǔ),。

2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟,，理解課文,，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),，對(duì)生活的熱愛(ài),。

3,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文．

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

學(xué)生通過(guò)自讀自悟,，理解課文,，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),，對(duì)生活的熱愛(ài),。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,，特點(diǎn)等圖片文字資料,。

2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,，白紙一張,。

3,、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、激趣導(dǎo)題,，設(shè)疑鋪展

1、有個(gè)小家伙,，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”,，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。不信,，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

2,、板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。

3,、齊讀課題,。

二、自學(xué)課文,，“買(mǎi)票進(jìn)宅”

1,、生自由試讀課文。

2,、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”,。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),，正確流利地朗讀難讀句子,、小節(jié)。

三,、默讀課文,，“看宅劃說(shuō)”

1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,，用“——”劃出有關(guān)句子,。

2、反饋交流討論,。

3,、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀,。

a,、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安,。它常常慎重地選擇住址,，一定要排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽(yáng)光。

b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。

c、大體上講,，住所是很簡(jiǎn)樸的,，清潔、干燥,、很衛(wèi)生,，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

同學(xué)們,，如果你是蟋蟀,，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙,，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二,、五,、六自然段。

四,、研讀課文,，“橡皮泥捏宅”

1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,，怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了,。”

2,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究,，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

3,、生拿出橡皮泥,，捏造蟋蟀的住宅。

五,、角色轉(zhuǎn)換,，“廣告創(chuàng)意”

1、現(xiàn)在,，你就是蟋蟀工程師,，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

2,、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。

4,、 交流匯報(bào),，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、廣告鏈接 導(dǎo)入新課

1,、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀,。

a,、舒適的平臺(tái)，溫暖的陽(yáng)光,，綠色家園,，這就是我們蟋蟀的住宅。

b,、蟋蚌的住宅,，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,，讓你擁有一生的幸福,。

c、精心打造,，享受生活,，一流的建筑。

2,、讀到這兒,，老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句：

一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師，沒(méi)有建筑師的精心打造,，辛勤勞作,，哪有這么溫暖舒適的住宅。

二,、學(xué)習(xí)挖掘部分,，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

1、在昆蟲(chóng)王國(guó)里,，如此一流的住宅,，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

2、研讀第七,、八,、九自然段。

a、哪一處使你感觸最深?

b,、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞,。

3、匯報(bào)交流,。

4,、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦,。

三,、升華課文，譜寫(xiě)歌詞

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的,，蟋蟀愛(ài)唱歌,，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)，現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌,，這首歌的歌名是什么? ：

2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞,，蟋蟀和蟬都是歌唱家,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

四,、生創(chuàng)作交流

師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律,，齊唱改寫(xiě)歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

啊門(mén)啊前一只小蟋蟀,，啊造啊造啊造住宅,。

工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖,。

啊樹(shù)啊上有兩只蟬,，，阿嘻嘻哈哈在笑它,。

洞穴隨處可以找啊,，何必辛苦整天挖。

啊蟬啊蟬啊不要笑,，自己造住宅才舒服,。

五、布置作業(yè)

1,、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音),。

2、選做題。

a,、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),，以及如何建造。

b．用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲(chóng) 螳螂

3,、《黃岡》第7課

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7,、蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程

蟋蟀的出名：唱歌、住宅

選址慎重（向陽(yáng),、隱蔽）

住宅的特點(diǎn)：門(mén)口門(mén)外（干凈,、平坦）

屋子內(nèi)部（簡(jiǎn)樸、干燥）

初寒動(dòng)工 工具柔弱

建造的過(guò)程：不懈工作 不隨遇而安

長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞

【教后反思】

本文從文本來(lái)說(shuō),，主要寫(xiě)了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面,。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況,，我“以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo)”，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍,，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn),，概括學(xué)習(xí)修建過(guò)程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng),、傾斜、干得快的特點(diǎn),，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來(lái)學(xué),，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安,、慎重選址密不可分。通過(guò)今天的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明,，這種“舍而不棄,、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系,，提高了課堂教學(xué)效率,，適應(yīng)孩子的需求。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十三

1．師：（拿出放大的蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎,？叫什么,？

生：蟋蟀。

師：這是它的大名,，小名叫什么,？

生：蛐蛐。

放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀，而且激起平時(shí)就喜歡小昆蟲(chóng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

師：“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě),，老師忘了，誰(shuí)幫老師一下,？接下,，學(xué)生說(shuō)字形，老師板書(shū)“蟋蟀”,，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍,。教師大智若愚，讓學(xué)生幫助老師說(shuō)字形,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍，讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形,。

2．師：小家伙雖小,，但人緣特好，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗,、唱歌,、建住宅）

板書(shū)：“蟋蟀的住宅”。

把蟋蟀人性化為小東西,、小家伙,，為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。

1．蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓,？小東西的住宅是什么樣的？讀課文,，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子,。

由“住宅”一詞的慣性思維，激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣,，直奔文章中心,。

2．討論后老師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。

在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅,，直觀,、形象。

1．師：小家伙的住宅,，不就是個(gè)小洞,，有啥了不起的,？

師：你認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）

生：不認(rèn)識(shí),。

師：（驚訝,、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平方米，二層樓,，比它好多了,。可我的房子竟沒(méi)這小家伙的有名,，我心里真不服氣,。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”，來(lái)評(píng)一評(píng),，誰(shuí)的住宅有名,，好不好？

生：好,。

通過(guò)與老師住宅的對(duì)比,，很自然地就使全班同學(xué)轉(zhuǎn)換為評(píng)委這一角色。

2．要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅是什么樣的,？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3．我想了解一下各評(píng)委的水平,。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀）,，每人找一個(gè)小老師幫助糾正讀音。

生生之間的互幫互助,，營(yíng)造出一種個(gè)性化的積極向上的課堂氛圍,。

1．再讀課文，畫(huà)出不理解的生詞,，寫(xiě)在黑板上,。

2．討論詞義。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”（1）隨遇而安,，從字面看是什么意思,？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）

（2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的,？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的,？

由學(xué)生自己找生詞，討論生詞,，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性,，體現(xiàn)了教育以人為本的思想?！半S遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的成語(yǔ),，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了主導(dǎo)的作用。

1．師：各位住宅評(píng)判委員會(huì)的委員們,，你們辛苦了,。經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的工作，你們大致了解了小家伙的住宅,。它的住宅有什么特點(diǎn),？請(qǐng)各評(píng)委再讀課文用“——”畫(huà)下有關(guān)句子。王老師記性不太好,，麻煩各位把每一特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái),。

一句“工作辛苦”讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。

2．學(xué)生自由讀課文,，找特點(diǎn)并概括,。

住宅特點(diǎn)是本文重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)找特點(diǎn),，畫(huà)句子,，并用一個(gè)詞概括，從而突破文章重點(diǎn),。

3．請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

突破常規(guī)，讓學(xué)生板書(shū),，使學(xué)生真正成為課堂上的主人,。

4．討論、比較住宅特點(diǎn),。

生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光,。（向陽(yáng)）

師：我的住宅大門(mén)朝南，只要天上有太陽(yáng),，家里就有陽(yáng)光,。

生：小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）

師：王老師的住宅不用隱蔽,。

師：小家伙真不簡(jiǎn)單,，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈,、電話,、有線電視,、太陽(yáng)能熱水器??它有嗎？誰(shuí)的住宅好,？

生：老師的住宅好,。

通過(guò)比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

1．師：我的住宅比它好,，為什么沒(méi)它有名？

（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2．讀后再比,。

生：蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。

師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工,、電工,、水工等等，一個(gè)人干不了,。

生：蟋蟀不斷修整住宅,。

師：王老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí),。

通過(guò)比較,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修,，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

1．師：現(xiàn)在你不是住宅評(píng)判委員會(huì)的委員,，而是建筑專家蟋蟀工程師,，現(xiàn)在在“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部召開(kāi)”“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,，它建筑的住宅的特點(diǎn)等,。

2．學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言,。

了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換角色,，學(xué)生感到新鮮而又不陌生，交流發(fā)言,，讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,。

1．看資料。（看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片,，資料）

2．談體會(huì),。

看了圖片、資料,，你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí),？

將學(xué)習(xí)拓展到教材之外，擴(kuò)大了學(xué)生視野,。

1．讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）,。

2．作業(yè)（以下兩題選做一題）。

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),，以及如何建造的等,。

（2）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）。

螞蟻,、蜜蜂,、蟋蟀、蝗蟲(chóng),、螢火蟲(chóng),、蝴蝶、螳螂,、蜈蚣,。

作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,。

附：板書(shū)說(shuō)明：

打破常規(guī),，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀,，課題右邊畫(huà)上蟋蟀的住宅,，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)，整個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)美觀,、簡(jiǎn)潔,、重點(diǎn)突出。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十四

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽,、毫不可惜,、隨遇而安、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神。

：兩課時(shí),。

教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅,、隱蔽、毫不可惜,、隨遇而安,、棄去、慎重,、住址,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡(jiǎn)樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀,。對(duì)，這是它的大名,，小名叫什么?(蛐蛐)

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě),，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),，其余學(xué)生書(shū)空)

師：小家伙雖小，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗,、唱歌,、建住宅)

板書(shū)：蟋蟀的住宅

二、初讀課文,，了解蟋蟀住宅的樣子,。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。

2,、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅,。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀,、形象)

三,、變換角色，再讀課文,。

1,、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?

你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

師：(驚訝,、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,，二層樓，比它好多了,?？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣,。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名,。好不好?

2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、我想了解一下各評(píng)委的水平,。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音,。

四,、再讀課文，找出生詞,，討論,。

1、讀課文,，劃出不理解的生詞,，寫(xiě)在黑板上。隱蔽,、棄去,、慎重、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥、耐煩,、寬敞,。

2、討論詞義,。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。

(1)隨遇而安,，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

(2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的?

教學(xué)目的：

1,、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

難點(diǎn)：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

教學(xué)過(guò)程：

一,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1,、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子,，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái),。

2、學(xué)生自由讀課文,，找特點(diǎn)并概括。

3,、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

4、討論,、比較住宅特點(diǎn),。

生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂,，但是我的住宅里有電燈,、電話、有線電視,、電腦等等,，它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1,、我的住宅比它好,，為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

2、讀后再比,。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。

師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工,、電工,、水工等等，一個(gè)人干不了,。

生：蟋蟀不斷修整住宅,。

師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

……

通過(guò)比較,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的,。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀,，體會(huì)作者的情感,。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅,。

(2)它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

(3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

三,、換角色,，指導(dǎo)說(shuō)話。

1,、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備后,，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,。)

四,、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀,。

1,、看學(xué)生收集的圖片資料。

2,、談體會(huì)：看了圖片,、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

五、看文章,，做練習(xí),。

1,、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)

2、以下兩題任選一道做：

(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

螞蟻,、蜜蜂,、蟋蟀、蝗蟲(chóng),、螢火蟲(chóng),、蝴蝶、螳螂,、蜈蚣,。

(2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文,。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。