欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 語文的教學(xué)設(shè)計 語文的教學(xué)設(shè)計的名詞解釋(八篇)

語文的教學(xué)設(shè)計 語文的教學(xué)設(shè)計的名詞解釋(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-29 21:56:42
語文的教學(xué)設(shè)計 語文的教學(xué)設(shè)計的名詞解釋(八篇)
時間:2023-01-29 21:56:42     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧

語文的教學(xué)設(shè)計 語文的教學(xué)設(shè)計的名詞解釋篇一

同學(xué)們,,每到冬天,,你最盼望的是什么?我們都看到過下雪,,也領(lǐng)略過雪景的美,,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,大概你會有一些新的感覺,。

自學(xué)要求如下:

1,、把課文讀正確,讀流利,。

2,、試著結(jié)合課文理解“彤云密布”、“瑞雪兆豐年”,、“冬天麥蓋三層被,,來年枕著饅頭睡”的意思。

3,、作者是按照怎樣的順序描寫這場雪的,,寫出了這場雪的哪些特點。

4,、提出思考后還不理解的問題,。

1、小組交流,。

(1)小組成員合作讀文,,檢查是否讀流利,難讀的.部分集中練習(xí),。

(2)交流自學(xué)要求中的第二,、三、四個要求,。

2,、全班交流。

重點交流:作者寫出了這場雪的哪些特點,。交流時,,先讀特點,再通過讀相應(yīng)部分,,說說是怎樣體會到的,。使學(xué)生體會到主要特點是“大”。如課文第四自然段,,不僅寫了雪景的美,,通過“厚厚、萬里江山,、掛滿,、堆滿”等詞說明了雪大;第五段,不僅是寫孩子們的快樂,,通過“堆雪人,、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大,。

語文的教學(xué)設(shè)計 語文的教學(xué)設(shè)計的名詞解釋篇二

1,、 圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進(jìn)行口語交際,;在此基礎(chǔ)上,,把自己的奇思妙想寫下來。

2,、 觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字,,認(rèn)識其危害,積極改正,。

3,、 學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,,豐富自己的語言,,提高認(rèn)識能力。

4,、 初步認(rèn)識對聯(lián),,在游戲中感受語文的樂趣。

1,、 布置家庭(或社會)調(diào)查:《昨日的夢想今天的現(xiàn)實》(訪:長輩談一談小時候的夢想)

2,、 搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片,。

1,、 同學(xué)們,知道一個世紀(jì)是多少年嗎,?

2,、 在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實,。課前,我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎?

a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報,。]

(可以是家庭生活的內(nèi)容,;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的,;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的,;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的,。)

b. 教師相機展示資料圖片,。

1、 我們了解了這么多美夢成真的事情,,真讓人激動,!你們有夢想嗎?誰來當(dāng)眾介紹你的奇思妙想,?

a. 出示文字屏幕:

愿大家,,展開想象的翅膀,暢想未來,,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服,、食品、住宅,、交通等,,也可介紹個人的制作。

b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示,。

2,、 討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說,,邊演示邊說,,補充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論,。

3,、 相互交談,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,。

4,、 介紹自己的奇思妙想。

(教師帶動學(xué)生及時并積極的針對情況從說和聽兩個方面積極評價與指導(dǎo),。)

5,、 師生相機評價。

說的方面:內(nèi)容,、表述質(zhì)量,、禮貌,、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等,。

聽的方面:神態(tài)(舉止,、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量),、信息反饋(語言及思維機智)等,。

1,、 在口語交際中,,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會從伙伴那里學(xué)到許多東西,。你能用一兩句話說說嗎,?

2、 學(xué)生談個人收獲,。

(無論是知識方面的,、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以,。)

1,、 上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,,那紛紜的奇思,,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的火花,;涌動著理想的漣漪,。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

2,、 認(rèn)真回憶,,交談看法。

3,、 在口語交際的基礎(chǔ)上,,你愿意把自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎,?

1,、 師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

2,、 綜合歸納:寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么,?這種奇思妙想如能實現(xiàn),會給人們帶來哪些好處,?

3,、 小組交流習(xí)作內(nèi)容,。

1、 學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容,。

2,、 草稿完成之后,伙伴交流,,相互幫助,。

3、 根據(jù)同學(xué)意見修改,。

a. 習(xí)作態(tài)度,。

b. 習(xí)作內(nèi)容、角度等,。

c. 不同層次學(xué)生的進(jìn)步等,。

a. 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作,。師生評議,。

b. 宣講、展示優(yōu)秀語段,。師生評議,。

c. 宣講、展示優(yōu)秀語句,。(主要針對后進(jìn)學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點,進(jìn)行鼓勵,。)

1,、 組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評互議,。

2,、 認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

3,、 互評互議,,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在展才華天地里展覽,。

a. 學(xué)生交流個人的發(fā)現(xiàn),。

b. 教師相機點撥(字形的變化詞義的變化語言文字純潔性的重要)。

a. 動手修改成語廣告中的錯別字,。

b. 出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞,。

c. 生生交流,動手修改,。

語文的教學(xué)設(shè)計 語文的教學(xué)設(shè)計的名詞解釋篇三

1,、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上特點,,并通過反義詞識字。初步認(rèn)識反義詞,。

2,、讓學(xué)生依照例句說句子,使學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點,。

3,、通過朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生擴大閱讀量,,積累語言受到思想品德和情感的熏陶感染,。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)近義詞的特點,。

2,、教給學(xué)生說句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1、自己借助拼音讀一讀六組反義詞,,再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的.話:說說自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞有什么共同的特點,?

2、師生共讀:注意讀準(zhǔn)字音,。

3,、小組交流:說說自己怎么記住這些生字的讀音。

4,、認(rèn)讀生字卡片,,檢查生字的讀音。

5,、給生字找朋友:口頭組詞,。

6、同桌之間互相說反義詞,,看誰知道的多,。

1、會選,。

(1)讀詞語卡片上的詞語,。

(2)出示“中心、中央”:說說你有什么發(fā)現(xiàn),?

(3)小結(jié):像這樣意思相近的詞語我們叫近義詞,。

(4)你能找到其他詞語的近義詞嗎?

著名—有名

特別—非常

漂亮—美麗

2,、讀讀說說,。

(1)讀第一句話:你看到的花壇是什么樣的,?看到美麗的花壇有什么想法?怎么讀這句話,?指名讀,。

(2)模仿第一句說說第二句。

(3)填空,。

(4)讀讀你寫的句子,。

3、我會讀,。

(1)自己朗讀:圈出不認(rèn)識的字提出來,。

(2)指名朗讀、同桌互讀,、師生接讀,。

(3)試著背誦。

1,、讀題目要求,,明確口語交際的內(nèi)容。

2,、準(zhǔn)備好風(fēng)景名勝的資料,。

3、展示資料,,選擇伙伴,。

(1)說自己介紹的風(fēng)景名勝是哪里,相同的學(xué)生結(jié)為一個“旅游團”,。

(2)完成分組,。

4、分組交流:

(1)小組同學(xué)商量選擇交流的方式,。

①“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況,,“游客”提問,“導(dǎo)游”解答,。

②“導(dǎo)游”在介紹的過程中,,“游客”隨時提問,導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容,。

③游客先提問,,導(dǎo)游一一作答,,然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己覺得有必要介紹的情況,。

(2)各組代表在全班介紹風(fēng)景名勝,。

(3)其他小組自由提問,。

(4)評選“最佳導(dǎo)游”和“最受歡迎的游客”,。

1,、展示課外識字成果,。

2,、展示自己搜集的與課本學(xué)習(xí)相關(guān)的明信片。

3,、展示自己的藝術(shù)才能,。

語文園地三

反義詞:

近義詞:

進(jìn)——退

買——賣

著名——有名

快——慢

正——反

特別——非常

安全——危險

復(fù)雜——簡單

漂亮——美麗

語文的教學(xué)設(shè)計 語文的教學(xué)設(shè)計的名詞解釋篇四

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會生字,,理解詞語。

3,、掌握課文內(nèi)容,,初步了解說明順序和方法。

一,、導(dǎo)入新課

1,、《西游記》大家都很熟悉,其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子,。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫,。但這一想象卻在今天成了可能,這就是克隆,。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2,、板書――《奇妙的克隆》

二,、釋題:

1、生齊讀課題,,說說中心語是什么,?

2、“奇妙的”在這里起什么作用,?那么克隆到底奇妙在哪兒呢,?帶著這個問題初讀課文。

三,、初讀課文,,讀通課文

1、學(xué)生自讀課文,,借助工具書讀準(zhǔn)生字的字音,,聯(lián)系上下文理解詞語。

2,、指名分段朗讀課文,。(注意正音:“卓,、畜、薯”都是翹舌音,,“例,、率”聲母都是“”,“雌,、飼”都是平舌音,。

四、默讀課文,,劃分段落

1,、文章按照什么順序介紹的?

2,、交流:第一段(1-4):介紹克隆是什么,。

第二段(5-):介紹1996年人類得到克隆羊“多利”及其重大意義。

第三段(6-8):介紹克隆技術(shù)造福人類,。

第四段(9-):寫克隆技術(shù)有著誘人的前景,。

五、學(xué)習(xí)第一段

1,、克隆到底是什么呢,?(第一自然段巧妙、有趣地作了說明“克隆”是怎么一回事,。)

2,、我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng),?

(1)什么是“有性繁殖”,、“無性繁殖”呢?它們有什么區(qū)別,?(第二自然段)(下定義,、比較說明的說明方法)

(2)植物有什么不同的`“克隆”本領(lǐng)?(第三自然段)

(舉例子的說明方法)

3,、低等生物又是怎樣“克隆”的呢,?(第四自然段)(舉例子說明)

六、指導(dǎo)寫字,。

語文的教學(xué)設(shè)計 語文的教學(xué)設(shè)計的名詞解釋篇五

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法,。

2,、初步了解多義字。

3、積累詞語,。

4,、熟讀背誦《鞋》。

1,、學(xué)生自制識字課本(可見剪貼,,或請家長把自己會認(rèn)的字寫下來)。

2,、教學(xué)課件,。

3、識字蘋果樹,。

3課時,。

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友,,咱們都有一個溫馨和睦的家,,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢,?

二,、我會認(rèn)

1、我們和爸爸媽媽看電視的時候,,電視中出現(xiàn)的生字,,爸爸媽媽會教給你們聽嗎?看電視,,你們都認(rèn)識了哪些字,?

2、學(xué)生拿出自制的識字課本,,分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字,。

3、學(xué)生全班交流自己的識字方法,,教師和同學(xué)評議。

4,、小組學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)中的漢字:

讀讀這些字,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

5,、集體交流,,小組派代表匯報,總結(jié)識字方法,。

6,、認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。

三,、讀讀想想

1,、小組學(xué)習(xí):

讀一讀這些詞語,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、你還知道哪個字,,也和張字一樣,表示很多不同的意思,?

3,、小組交流,全班交流,。

第二課時

一,、我會讀

1、出示一棵蘋果樹,,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫上我會讀中的詞語),。

2、小組學(xué)習(xí):

四人小組輪流讀我會讀中的生字,,互相糾正讀音,。

3、各個小組采用輪讀的方式(開火車讀):

看看哪一組摘的蘋果多,。

二,、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí):

四人小組一起讀小詩《鞋》,,互相糾正讀音,。

說說這首詩說了什么意思。

2,、指名朗讀《鞋》,,同學(xué)評議。

3,、自由背誦小詩《鞋》,。

4、全班配樂背誦,。

第三課時

口語交際:我該怎么辦

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2,、愿意從自己力所能及的小事做起,,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

〖教學(xué)過程

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,,你們在家做過家務(wù)事嗎?

你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎,?

(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)

二,、展示畫面,口語交際

1,、創(chuàng)設(shè)情境一:

⑴ (出示課件:故事)星期一,,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,,媽媽又要上班又要照顧小明,,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,,可媽媽說小明還小,,不會做。小朋友們,,他該怎么辦,?誰來幫他出出主意?

⑵ 討論交流:

這位小朋友非常需要大家的幫助,,你們愿不愿意幫他想想辦法,?

① 四人小組討論交流:

a、媽媽為什么不讓小明做家務(wù),?

b,、怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢,?

c,、我們能做那些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的,?

② 小組內(nèi)表演:

小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽,、孩子、同學(xué)等角色,,表演勸說的過程,。說服媽媽后,請媽媽談?wù)?,為什么接受了孩子的要求?/p>

⑶ 上臺表演:

① 小組自告奮勇上臺表演,。

② 評一評最佳口才獎:

看看哪組能在最短的`時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。

2,、創(chuàng)設(shè)情境二:

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù),?你是怎么做的,?

⑴ 說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

⑵ 個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過:

要求口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn),。

⑶ 全班交流:

其他同學(xué)補充認(rèn)為你說得不完整的地方,,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的,?

3,、創(chuàng)設(shè)情境三:

通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢,?那我們就來一個小能手的爭奪賽吧!

⑴ 分成幾個小隊,,如蘋果隊,、桔子隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服,、抹桌子,、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小對去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊),。

⑵ 每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

⑶ 在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽,,做得好的評為小能手并將一朵小紅花,。

(邊做家務(wù)邊放音樂)

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課,,大家有什么想說,?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說了這么多,說明大家都是孝敬長輩,、愛勞動的好孩子,,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,行嗎,?

語文的教學(xué)設(shè)計 語文的教學(xué)設(shè)計的名詞解釋篇六

1,、抓住塑造人物形象的方法進(jìn)行構(gòu)思教案;

2、要合作探究與獨立思考相結(jié)合,,發(fā)展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物刻畫的方法,。

2,、自由探究課文,感知人物形象及其情感態(tài)度,。

3,、聯(lián)系生活,,培養(yǎng)堅強、自信,、勇敢,、樂觀的人生態(tài)度。

教師引導(dǎo),,學(xué)生自主合作,、交流、探究;學(xué)生獨立思考,。

多媒體課件,。

1課時;或由授課教師自行調(diào)整安排。

黃蓓佳,,江蘇如皋人,,出生于1955年6月27日。1973年1月畢業(yè)于江蘇省黃橋中學(xué),,1974年下鄉(xiāng)插隊,,1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后曾在江蘇省外事辦公室工作三年,,1984年底調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家?,F(xiàn)為江蘇作協(xié)副主席、江蘇作協(xié)創(chuàng)作室主任,。從1973年在上?!冻肌穮部l(fā)表處女作《補考》起,至今發(fā)表長,、中,、短篇小說、散文隨筆,、兒童文學(xué),、電影視劇本五百余萬字。作品:《新亂世佳人》,、《小船,,小船》、《追你到天涯》,、《憂傷的五月》

故事的開端:李京京朗讀課文的請求遭到拒絕,。

故事的發(fā)展:李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。

(1)李京京在樹林子里的朗讀,、體會和回憶,。

(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。

故事的高潮和結(jié)局:李京京勇敢舉手,,在公開課上朗讀了課文,。

⑴主要用心理描寫表現(xiàn)人物性格;

⑵插敘手法的運用,。

自然地引出對往事的回憶,以連接過去和現(xiàn)在,,使讀者概念清晰。

李京京是一個樸實真誠,、善良寬容,、自信而勇敢、對生活有著美好愿望,、執(zhí)著追求真善美的少年,。

1、李京京對于《凡卡》的文章有什么樣的情感?(請你從文章中劃出)

那個窮苦的,、可憐的小人兒萬卡,,不知怎么,總是纏在他心上,,弄得他一整天都有點兒神情恍惚;第24段,。

2、李京京躲在樹林里偷偷的讀課文,,回憶了什么內(nèi)容?并概括一下,。你知道體現(xiàn)了他什么樣的情感?

回憶和爺爺一起的幸福生活,以及和妮兒摘桑果,、吃桑果的快樂時光;渴望得到親情和友情,。

3、該部分有一處心理描寫請找出?談?wù)勊淖饔?

第24段;點明喜歡的原因,。

4,、知道是什么原因嗎?

經(jīng)歷、生活相似,,情感上產(chǎn)生共鳴,,想借助凡卡表達(dá)這種情感。

5,、文章采用什么樣的描寫方法?

神態(tài),、語言、心理,、動作,。

6、《萬卡》為什么那樣打動李京京?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?

經(jīng)歷,、生活相似,,情感上產(chǎn)生共鳴,想借助凡卡表達(dá)這種情感,。

啟示一:要融進(jìn)小說中去,,與主人公同呼吸,,共命運,才能深入理解作品,。

啟示二:要從小說中出來,,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活,。

7,、李京京深情的朗讀打動了所有的人。你認(rèn)為怎樣才能讀好課文?你怎樣看待程老師做法?

感情投入;自由發(fā)揮,。

8,、結(jié)合全文思考,京京的心聲是什么?這篇小說涉及當(dāng)前教育中存在的什么問題?你對這些問題有什么看法?

表層含義:想朗讀課文,。

深層含義:

⑴要求老師能平等地對待每一個學(xué)生,。

⑵渴望家庭和諧。

3,、根據(jù)注釋了解詩歌的大意,。 4、小組交流,;互相釋疑,,討論難點。

1,、指名讀詩句,,說說自己對詩意的理解

2、全班交流,,相機點撥:

(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)

(2)“綠絲絳”指什么,?為什么說柳技是“綠絲絳”?(想象體會柳技的綿長和柔軟)

(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(體會柳葉的小巧整齊,,體全大自然的偉大神奇)

(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

3,、結(jié)合理解,練習(xí)有感情地朗讀,。

語文的教學(xué)設(shè)計 語文的教學(xué)設(shè)計的名詞解釋篇七

1.熟讀并背誦課文,,掌握、積累“勸,、學(xué),、青、中,、疾,、致、假,、絕,、興,、功、強,、用”等12個文言常用實詞和“于,、者、而”3個文言常用虛詞,;熟記“有(又),、暴(曝)、生(性),、輮(煣)、知(智),、乎(于)”等古今字和通假字,。

2.理解從三個角度論述中心論點的方法。

3.學(xué)習(xí)以喻代議,、寓議于喻的設(shè)喻方法,。

4.借鑒荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述,探究作者的思想觀點,。

1.第一課時落實學(xué)習(xí)目標(biāo)1-2,,第二課時落實學(xué)習(xí)目標(biāo)3-4;

2. 第一課時落實基礎(chǔ)演練1-3,,第二課時落實基礎(chǔ)演練4-5,;

3. 第一課時落實合作探究1-4,第二課時落實合作探究5-10,;

4. 第一課時落實鞏固訓(xùn)練1-8,,第二課時落實鞏固訓(xùn)練9-13;

1.關(guān)于作者

荀子(約公元前313—前238)名況,,字卿,,戰(zhàn)國末期趙國人,曾游學(xué)于齊,,當(dāng)過楚國蘭陵令,。后來失官居家著書,死后葬于蘭陵,。

荀子是我國古代的思想家,、教育家,是先秦儒家最后的代表,,樸素唯物主義思想集大成者,。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對迷信天命鬼神,,肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的,,并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想,。他強調(diào)教育和禮法的作用,主張治理天下既要靠“法制”,,又要重視教化兼用“禮”治,,強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

荀子的著作有《荀子》二十卷,。該書由《論語》,、《孟子》的語錄體,發(fā)展為有標(biāo)題的論文,,標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟,。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸,、多排比句,,善用比喻?!秳駥W(xué)》是荀子的代表作之一,,是《荀子》的第一篇。內(nèi)容分前后兩個部分,,前部分著重闡明學(xué)習(xí)的重要性,,后部分著重闡明學(xué)習(xí)的方法。本文是原文前幾段的節(jié)錄,,勉勵人們學(xué)習(xí)須持之以恒,,以求增長知識,發(fā)展才能,,培養(yǎng)高尚品德,。

2.關(guān)于勸學(xué)的名言名句

少小多才學(xué),平生志氣高,。別人懷寶劍,,我有筆如刀。(《神童詩》)

朝為田舍郎,,暮登天子堂,。將相本無種,男兒當(dāng)自強,。(《神童詩》)

三更燈火五更雞,,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,,白首方悔讀書遲,。(唐 顏真卿《勸學(xué)》)

力學(xué)如力耕,勤惰爾自知。但使書種多,,會有歲稔時,。(宋 劉過《書院》)

青青園中葵,朝露待日晞,。陽春布德澤,,萬物生光輝。??智锕?jié)至,,焜黃華葉衰。百川東到海,,何時復(fù)西歸,?少壯不努力,老大徒傷悲,。(《長歌行》)

盛年不再來,,一日難再晨。及時當(dāng)勉勵,,歲月不待人。(晉 陶淵明《雜詩》)

勸君莫惜金縷衣,,勸君惜取少年時,。有花堪折直須折,莫待無花空折枝,。(唐 《金縷衣》)

讀書切戒在慌忙,,涵泳工夫興味長。未曉不妨權(quán)放過,,切身須要急思量,。(宋 陸九淵《讀書》)

讀書患不多,思義患不明,?;甲慵翰粚W(xué),既學(xué)患不行,。(唐 韓愈《勸學(xué)詩》)

木落水盡千崖枯,,迥然吾亦見真吾。坐對韋編燈動壁,,高歌夜半雪壓廬,。地爐茶鼎烹活火,一清足稱讀書者,。讀書之樂何處尋,?數(shù)點梅花天地心。(元翁森《四時讀書樂》冬)

春讀書,興味長,,磨其硯,,筆花香。讀書求學(xué)不宜懶,,天地日月比人忙,。燕語鶯歌希領(lǐng)悟,桃紅李白寫文章,。(民國熊伯伊《四季讀書歌》春)

3.關(guān)于比喻論證

比喻論證是一種用具體,、生動、形象的事物作比喻,,來證明較抽象道理的論證方法,。比喻是用相似的事物打比方的修辭方法。被比方的事物叫 “ 本體 ” ,,用來打比方的事物叫 “ 喻體 ” ,,聯(lián)系二者的詞語叫 “ 喻詞 ”(像、是,、如等),。用來作為喻體的事物,應(yīng)當(dāng)是為大家所熟悉的,、具體的,、淺顯的,這樣,,才能既通俗又生動地說明另一個事物,。比喻應(yīng)當(dāng)貼切、自然,,要能恰到好處地說明被論證事物的特點,。如可以把教師比喻成蠟燭、春蠶,,說明他們無私地獻(xiàn)出自己的一切,,卻不能將他們比喻成能使別人干凈起來,可他們自己卻像越來越臟的抹布,、掃帚,,這樣運用比喻法,叫“引喻失義”,,應(yīng)當(dāng)注意,。因為比喻的雙方缺乏本質(zhì)上的內(nèi)在聯(lián)系,所以任何比喻都是有缺陷的`,。要完整,、深刻地論述一個問題,不能僅靠幾個比喻,應(yīng)把它和例證法,、分析法等結(jié)合起來使用,。比喻論證不是議論文寫作的主要論證方法,要求慎重使用,。

1.給下列加點的字注音,。

靛青( ) 蓼藍(lán)( ) 木直中繩( ) 參省( )

須臾( ) 以為輪( ) 跬步( ) 生非異也( )

槁暴( ) 騏驥( ) 駑馬( ) 跂而望矣( )

二螯( ) 鍥而不舍( ) 金石可鏤( ) 則知( )明而行無過矣

2.解釋下列句中加點的詞。

(1)勸學(xué)( ) (2)君子博學(xué)而日參省乎己( )

(3)吾嘗跂而望矣( ) (4)假輿馬者( )

(5)而絕江河( ) (6)風(fēng)雨興焉( )

(7)積善成德,,而神明自得( )(8)不積跬步,,無以至千里( )

(9)駑馬十駕( ) (10)用心躁也( )

(11)學(xué)不可以已( ) (12) 金就礪則利( )

(13)而聞?wù)哒? ) (14)鍥而不舍,金石可鏤( )

(15)用心一也( ) (16)非蛇鱔之穴無可寄托者( )

(17)木直中繩,,以為輪( ) (18)聲非加疾也( )

(19)非能水也( ) (20)非利足也,,而致千里( )

3.名句默寫填空。

(1)(20xx江蘇高考)______________,,不如登高之博見也,。

(2)(20xx福建高考)故木受繩則直,______________,。

(3)(20xx天津高考)______________,,不如須臾之所學(xué)也。

(4)(20xx全國高考ⅱ)______________,,______________,;不積小流,無以成江海,。騏驥一躍,不能十步,;駑馬十駕,,______________。

(5)____________,,不復(fù)挺者,,____________。

(6)____________,,非利足也,,____________;假舟楫者,,______________,,______________。

(7)______________,,朽木不折,;____________,______________。蚓無爪牙之利,,筋骨之強,,____________,____________,,用心一也,。

4.找出文中的20個比喻句。

5.結(jié)合已學(xué)知識,,說明加點虛詞的意義和用法

(1)“而”字主要有下列用法,,后邊句中的“而”屬哪種用法,請把相應(yīng)的用法的序號填在句后的括號里,。

a.連詞,,表并列關(guān)系。b.連詞,,表遞進(jìn)關(guān)系,。c.連詞,表轉(zhuǎn)折關(guān)系,。d.連詞,,表因果關(guān)系。 e.連詞,,表順承關(guān)系,。f.連詞,表修飾關(guān)系

①青,,取之于藍(lán)而青于藍(lán)( )

②君子博學(xué)而日參省乎已( )

③吾嘗終日而思矣( )

④積善成德,,而神明自得( )

⑤順風(fēng)而呼,聲非加疾也( )

⑥蟹六跪而二螯( )

(2)按照“之”字的意義的用法,,選出全是代詞的一項( )

①青,,取之于藍(lán)②黃鶴樓送孟浩然之廣陵③不如須臾之所學(xué)也④蚓無爪牙之利,筋骨之強⑤冰,,水為之⑥君將哀而生之乎⑦非蛇鱔之穴無可寄托者⑧孤之有孔明,,猶魚之有水也

a.②③⑤ b.①⑤⑥ c.③⑦⑧ d.④⑤⑧

(3)下列句子中加點介詞“于”的意義,用法相同的一組是:()

①青取于藍(lán),,而青于藍(lán) ② 善假于物也 ③ 寡人之于國也

④屈原至于江濱 ⑤頒白不負(fù)于戴于道路矣

⑥冉有,、季路見于孔子

a.①④⑤ b.①②③ c.③⑤⑥ d.②④⑥

一、說說第一段在文章中的作用和地位,。

二,、根據(jù)提示,梳理本文內(nèi)容

文本圍繞“ ”從三方面展開說理分析,,其中第二段從學(xué)習(xí)的 說明道理,,運用 個比喻句分析了學(xué)習(xí)能夠 ,、 、 ,,第三段從學(xué)習(xí)的 說明道理,,運用 個比喻句分析了學(xué)習(xí)能夠 、 ,、 ,,第四段從學(xué)習(xí)的 說明道理,運用 個比喻句分析了學(xué)習(xí)要求 ,、 ,、 。

三,、分析第一段五個比喻句所表達(dá)的意思,。

四、荀子說,,“青取之于藍(lán)而青于藍(lán)”,,如果我們把這句話理解成自主學(xué)習(xí)、從師學(xué)習(xí)的目的是為了超越前人,,你是否同意這樣的觀點,?說說理由。

五,、分析第三段五個比喻句所表達(dá)的意思,。

六、我們今天認(rèn)為,,在一個人獲得教養(yǎng)的途徑上,,“思”是一個很重要的方面,荀子卻說“吾嘗終日而思矣,,不如須臾之所學(xué)也”,,這應(yīng)該怎樣理解?

七,、分析第四段十個比喻句所表達(dá)的意思。

八,、結(jié)合文本,,說說本文比喻說理的特點

九、荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改變先天所具有的“人性惡”的本質(zhì),,從而具備圣心,,成為君子,對此,,你有著怎樣的評價和認(rèn)識,?

十,、在知識急增的社會,我們對于學(xué)習(xí)的看法發(fā)生了很大的變化,。你認(rèn)為荀子的觀點是否過時,?有哪些觀點需要補充發(fā)展?

語文的教學(xué)設(shè)計 語文的教學(xué)設(shè)計的名詞解釋篇八

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識“失”、“級”等14個生字,,會寫“同”,、“工”等6個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

出示課題:失物招領(lǐng),。讀了課題,,你知道了什么?還有什么不明白的.地方,?

1,、練讀課文,標(biāo)出自然段,,把自己覺得難讀的字作個記號,,多讀幾遍。

2,、組內(nèi)互相讀一讀,,聽一聽。

3,、全班交流,,學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。

4,、鞏固字音,。

1、小組合作學(xué)習(xí),。

(1),、學(xué)習(xí)任務(wù)。

給小伙伴提一個問題,。問題中可以用“什么”,、“為什么”,、或“怎么樣”等詞。

①,、當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么,?”時,學(xué)生自主交流,,朗讀第六自然段,。

②、當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰,?”時,,在交流過程中,出示插圖,,引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,,想到了什么。

③,、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說自己沒丟東西,?”時,根據(jù)學(xué)生的回答,,教師引讀第五自然段

④,、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時,在交流,、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話:老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

(3)朗讀全文,,拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”,?如果有,,你將如何行動?

(四),、聯(lián)系生活,,拓展延伸

在校園里、街道上或自己的家附近有沒有“失物”,?如果有你將如何行動,?

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服