心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

多媒體環(huán)境下教學心得體會篇一

通過參加多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用培訓的學習,，我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上,，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術,，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,。也使我懂得了許多新知識，拓寬了視野,，真是受益匪淺,。運用多媒體輔助教學,，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在數(shù)學教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w,，對培養(yǎng)學生的觀察,、思維能力，提高學生的綜合素質,，調動學生的學習積極性,，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用,。

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的`信息意識,。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師,。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng),，是教育發(fā)展的需要

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

3. 觀念上的更新

本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間,，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術,。

4.細節(jié)上的滲透

本次培訓中,，授課教師注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我技巧,，更在無形中用自己的言行來引導大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識,，使不同程度的老師都能得到提高,。

五天的培訓雖然短暫，但感受卻頗多,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

多媒體環(huán)境下教學心得體會篇二

五天的培訓很快就結束了。在五天的培訓中,，我們認識了信息學校的老師們,，為他們認真的工作態(tài)度、高漲的工作熱情所打動,，最關鍵的是我們從中學到了能夠為我們今后教學發(fā)揮重要作用課程?，F(xiàn)將這五天來就《多媒體環(huán)境下的教學設計和資源的應用》培訓的心得體會總結如下。

通過了這次培訓,，我對“多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識,。所謂的多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來,，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體,，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率,，改善教與學的效果,，改變傳統(tǒng)的教學模式,，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的,。

多媒體是一組硬件和軟件設備,，結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果,。在視覺媒體上,，包括圖形、動畫,、圖像和文字等媒體,，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體,。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源,。多媒體包括文本、圖形,、靜態(tài)圖像,、聲音、動畫,、視頻剪輯等基本要素,。在進行多媒體教學課件設計的,，也就是從這些要素的作用,、特性出發(fā),，在教育學,、心理學等原理的指導下,，充分構思,、組織多媒體要素,，發(fā)揮各種媒體要素的長處,，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息,，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育,、教學信息。

在信息化社會里,，信息和知識飛速增長,，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習,，不斷更新知識和觀念,，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求,。應用計算機多媒體技術,，正好擴大了學生的視野和知識面，突破原有的課堂教學教師——學生,，教材——教參——教輔的狹小圈子,，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書——學生”的教學模式,，使教育教學走向一個更加廣闊的空間，并具有時代氣息,。

當歷史的車輪駛進二十一世紀,，我們社會需要的不再是人云亦云的機械人，而是充滿著創(chuàng)造精神,、富有個性的有活力的人,。傳統(tǒng)的教育教學方式強調培養(yǎng)學生的識記能力,，但現(xiàn)在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了,，只要教會學生方法和運用就行了。現(xiàn)今的教育教學應注重培養(yǎng)學生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力,，這樣才能讓他們受益終身,，適應社會需要。

傳統(tǒng)的教學用枯燥的教學模式去將本來就缺少生動的教育,，嚼”得索然無味,。一些教師因循守舊、照本宣科帶來的教學后果必然是學生由厭惡老師到厭惡學習,。但計算機多媒體在教學中的應用卻讓學生興趣盎然,，意猶未盡，并留下深刻印象,。這種形式新,、聲像并茂的多媒體教學將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機和活力，因為計算機多媒體本身就千變萬化,，是個極具動感的世界,。那些跳動的小圖標、滾動的字表圖,、閃爍的色彩都具有很大的趣味性,。

傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材,、教師,、課堂為中心，以教代學,，教給知識重結論,，輕過程，缺少教與學的互動,，忽視學生充分的思維過程,，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經驗,、輕創(chuàng)新,，教師憑經驗教學,，形成思維、行為定勢,，缺乏對自己的教和學生的.學進行反思,、研究、創(chuàng)新,。傳統(tǒng)教學還具有封閉性,，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學,，變經驗教學為反思性教學,，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現(xiàn)學生的主體地位,。

教師應該具有終生學習,、不斷完善自身的觀念。在信息社會,，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網絡,、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

另外,，我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設計,，如何設計教學目標，如何選擇媒體,，如何編寫教學目標,，如何選用教學方法并開展教學評價，運用迪克-凱瑞模式親手制作總結授導型教學設計,，并且學會了做博客,，知道了很多對教學有幫助的各地教研網站，如何下載文件,，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的,。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設計、資源收集,、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高,，在教學工作中更加得心應手了。

正確處理好教學手段和教學目標的關系,；正確處理好手段與教學內容的關系,；正確處理手段與教學策略的關系；正確處理多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學模式的關系,。通過實例可以看出多媒體確實彌補了傳統(tǒng)教學的諸多不足,，給教學帶來了新的生機。這就需要每個教師在提高多媒體教學能力,，充分利用好學校多媒體設備的同時,，繼承傳統(tǒng)教學的精華，做到優(yōu)勢互補,，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型,，探索型的人才,。

當今時代,，信息技術迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活,、工作的各個環(huán)節(jié),，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式,、教學方式,、和教學手段等。通過參加多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用培訓的學習,，我懂得了許多新知識,，拓寬了視野，真是受益匪淺,。在今后的工作中,，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,，不斷探索,，不斷實踐，為學?，F(xiàn)代教育技術水平的提高,，為在多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻,。

多媒體環(huán)境下教學心得體會篇三

通過這次學習,，我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術,，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,。在培訓中，老師的案例分析是我受益匪淺：

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識,。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師,。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的`整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具多媒體環(huán)境下的教學心得體會

備一定的信息素養(yǎng)。

本次培訓中,，授課教師注重細節(jié)上的教學滲透,，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。