在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得篇一

一,、聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高,。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,，數(shù)學(xué)并不難,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如,，在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候,，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對(duì)學(xué)生說：“猴子?jì)寢屢驗(yàn)樾『镒訍蹖W(xué)習(xí),，所以獎(jiǎng)勵(lì)給它兩個(gè)桃子,。”說的同時(shí),，在小猴子面前貼上一個(gè)大盤子和兩個(gè)新鮮的大桃子?！靶∨笥涯銈兛?，小猴子是不是很開心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個(gè)桃子,，這時(shí)讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個(gè)桃子了,。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學(xué)生答：“可以用1來表示?！比缓笪矣秩∠乱粋€(gè)桃子,，并說：“小猴子又吃了一個(gè)桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了,，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個(gè)問題好嗎?”

二,、以新的理念為指導(dǎo)，自主地,、創(chuàng)造性地使用教材

只有用新的理念分析新教材,，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材,，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第54頁上的第5題時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀(左上圖),，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法,，在全班交流,。接著有學(xué)生自己上來表演：一人扮演“我”，后面有8人,。(讓學(xué)生隨便上來,，直到符合圖意。)從而了解這隊(duì)人分成哪兩部分,，然后讓學(xué)生列式計(jì)算,。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解,，都有學(xué)生自己完成,，學(xué)生參與在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅,。

三,、組織有效的小組學(xué)習(xí)

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征,。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制,，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì),，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，發(fā)展交往與審美能力。

在課堂上,，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí),。但是，仔細(xì)觀察,，就可以發(fā)現(xiàn),，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。

我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習(xí),。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實(shí)際情況,，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再在組內(nèi)討論交流，這樣,，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。小組討論的時(shí)候，教師要深入到小組當(dāng)中,，了解合作的效果,，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

例如,，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“連加、連減”時(shí),，我大膽地把教材中的兩個(gè)例題作了變動(dòng),，把它們?cè)O(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境，使學(xué)生更容易地掌握,。在教學(xué)例題后,，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論，每組創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減),。

表演形式：一人敘述，幾人表演,。

第一組：有10只小鳥,，先飛走了3只，又飛走了2只,，現(xiàn)在有幾只?第二組：草地上有4只小兔,，跑來了1只，有跑來了3只,，現(xiàn)在一共有多少只?

第三組：河邊有8只螃蟹,，爬走了2只，又爬走了4只,，還有幾只?

第四組：草地上有7只小雞，走掉2只,，又走掉1只,，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學(xué)得非常有勁,。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識(shí),，又嘗到了成功的喜悅。

四,、運(yùn)用生活,，產(chǎn)生例題

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快,，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如,，在教學(xué)“加,、減混合”時(shí)，我把書上的例題改成了游戲形式,，我先對(duì)學(xué)生說：“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著,，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人,，再上車3人),。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了,，(學(xué)生做動(dòng)作,、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人,，又上車3人),，汽車又開了。游戲結(jié)束后,，讓學(xué)生討論后說說,，現(xiàn)在車上有幾人?有的學(xué)生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說,，原來車上有7人,，到了吳江下車2人，又上車3人,，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說,，從北厙出發(fā)時(shí)車上有7人，到了吳江下車2人,，車上有5人,，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人,。我對(duì)學(xué)生的各種說法先表示肯定,，然后讓學(xué)生討論，你認(rèn)為哪種說法最好?再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的,。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算),，又多3人(要用加法算)。這樣學(xué)習(xí)“加,、減混合”的例題,，學(xué)生感到有趣,、熟悉、自然,，對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,、興趣感也自然產(chǎn)生了。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念,，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間,。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的,，教師決不替代,，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活,、活動(dòng),、思索、合作交流中學(xué)習(xí),，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得篇二

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，而服務(wù)于生活,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子,，鬧出大笑話,。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差,，注意力特別容易分散,。如何使他們更快適應(yīng)學(xué)校新的學(xué)習(xí)生活，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)的熱情,，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，這是我們一年級(jí)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中最值得關(guān)注的問題。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)年來的做法,。

一,、故事引入

童話故事是低年級(jí)兒童最感興趣的學(xué)習(xí)素材,。以童話故事的形式演繹“主題圖”情境，會(huì)引發(fā)學(xué)生驚奇,、新鮮,、親近的兒童情趣，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感,，幫助學(xué)生在快樂的氛圍中順利掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。所以平時(shí)上新課，我常常根據(jù)教材的內(nèi)容,，編上一段故事,，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景來導(dǎo)入新課,。例如,，我在教學(xué)《分一分》時(shí)，根據(jù)教材插圖編了一段這樣的小故事：森林里的小熊開了一家百貨商店,，商店里的貨物可多了,，放在一起像一座小山。小動(dòng)物們聽說小熊開了百貨商店,，紛紛跑來買東西,，可是找了好長(zhǎng)時(shí)間才找到自己想要的東西。小朋友們,，你們能給小熊出個(gè)主意嗎?讓小動(dòng)物們來買東西的時(shí)候能很快找到自己要買的東西,。孩子們紛紛提出自己的建議和辦法，把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類擺放,。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，感覺上數(shù)學(xué)課就像在玩游戲,。

二,、動(dòng)手操作

我國思維科學(xué)的開拓者錢學(xué)森指出：“小孩子的思維是從形象思維開始，然后到抽象思維的”,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn),，上課時(shí)，我十分重視學(xué)生的實(shí)際操作,，讓學(xué)生在操作中動(dòng)用多種感官,，通過積極思維，獲取知識(shí),。這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，也有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,。

如在教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的加法時(shí)，充分利用學(xué)具小棒,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,。以7+8為例：讓學(xué)生一邊擺7個(gè)小棒，另一邊擺8個(gè)小棒,。學(xué)生通過操作得出了兩種方法：(1)把7分為5和2,，2與8合起來是10，加上5是15,。(2)把8分為3和5,，7與3合起來是10，加上5是15,。通過以上的思考與操作,，學(xué)生不僅在大腦中形成一種認(rèn)識(shí)，從一個(gè)數(shù)里拿出一部分與另一個(gè)數(shù)湊成十,，再加上余下來的一部分,，就得出了結(jié)果。而且知道這種拿法不是唯一的,。這樣做,，使學(xué)生理解了“湊十法”，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,。

三、游戲教學(xué)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型到學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程中,。這個(gè)時(shí)期的孩子,，適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，符合小學(xué)生好奇,、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的年齡特點(diǎn),，能有效地防止課堂教學(xué)中學(xué)生容易產(chǎn)生的注意力不集中,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如在教學(xué)“小貓釣魚”時(shí),，讓學(xué)生扮演形態(tài)各異的小貓去釣魚,，有的釣到1條，有的釣到3條,，有的釣到4條,，有的沒釣到小魚??在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅理解了0、1,、2,、3?各個(gè)數(shù)字的意義，而且學(xué)會(huì)了比較多少,。這樣的游戲看似平凡，但它的效果非常好,，不僅鞏固了知識(shí)點(diǎn),，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，

四,、借助多媒體講授新課,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué),，以形象具體的“圖,、文、聲,、像”來創(chuàng)造情境,，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,，使學(xué)生的思維活躍,，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，并能積極思考,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

例如在教學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)《愉快的周末》時(shí),，我先給學(xué)生展示了一個(gè)“套圈活動(dòng)”的動(dòng)畫,，和學(xué)生共同探討其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決相關(guān)的問題,。然后,，借助電腦給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了4種情境：歌舞活動(dòng)、繪畫活動(dòng),、“過獨(dú)木橋”活動(dòng)和“接力賽”活動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景,，要求學(xué)生以小組為單位，選擇你們小組感興趣的兩個(gè)活動(dòng),，模仿“套圈活動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法,，展開小組學(xué)習(xí)，這樣不但能吸引孩子的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，還能幫助孩子更好的理解和掌握某個(gè)知識(shí)的難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)變成一件快樂的事,，學(xué)生樂意去思考,，去研究,。他們的自主探索能力和創(chuàng)新精神也從這里得到了鍛煉和提高。

五,、走進(jìn)生活

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯·弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”,。在教學(xué)中,，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境來幫助學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，才能讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活,，使生活材料數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

如在教《統(tǒng)計(jì)》時(shí),，我就從元旦班級(jí)聯(lián)歡會(huì)時(shí)要給小朋友們買水果要統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡吃的水果入手,。學(xué)生們都非常樂意告訴教師自己喜歡吃的是什么水果，可當(dāng)很多人都說了自己喜歡的水果時(shí),，教師根本記不清楚誰想要吃什么,，就出現(xiàn)了問題。同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q問題紛紛出謀劃策,，最終通過教師引導(dǎo)想到“統(tǒng)計(jì)”的辦法,。在這堂課上，小朋友們?yōu)榱私鉀Q好這一與自己息息相關(guān)的問題顯得異?；钴S,。課后我又趁熱打鐵要求學(xué)生去調(diào)查本班同學(xué)的生日。孩子們都非常樂意接受這樣的任務(wù),，忙得不亦樂乎,。這樣使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入現(xiàn)實(shí)生活中去,。

一年級(jí),，是游戲到學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn),，一年級(jí)的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn),，我們只有把教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開心更扎實(shí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)心得篇3

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得篇三

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期一半過去了，我看著孩子們一天天的成長(zhǎng),，一天天的進(jìn)步,，我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀題,、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題,、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過程，但只要堅(jiān)持下來,，孩子們會(huì)進(jìn)步非常快的,。在這一學(xué)期里,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。

早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題,，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多,，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間,。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒有氣餒,，大概堅(jiān)持到兩個(gè)月多的時(shí)間,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非常快,。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,。

根據(jù)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，我采用直觀形象,，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué),。使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中,，我從學(xué)生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵,、操場(chǎng)邊上的樹本,、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅,、數(shù)鉛筆,、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間,，從課內(nèi)到課外,。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的.興趣,。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障,，首先培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作,，注意力要集中;其次,，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補(bǔ)充的,，有沒有更好的建議;再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,，做好練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因,，我在教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二,、語言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三,、放寬思考時(shí)間,，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。

5.重視細(xì)節(jié)方面的教育,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

“6—10的認(rèn)識(shí)和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力,，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng),、愛集體,、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算,。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程,，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問題,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6.深入解讀教材,，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的,。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn),，前后聯(lián)系不起來,。所以，一年來,，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí),，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來教,。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中,，孩子們就不教就會(huì)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法,。

在教學(xué)之中,，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問題,，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材,。同時(shí),，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則,，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。

今后我將要付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)心得篇5

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得篇四

本學(xué)期,，任教的班級(jí)是一年級(jí),。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期，因此,，課堂上除了進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí),、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外,，還有培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,。通過一個(gè)學(xué)期的了解，有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有的甚至沒有受過幼兒教育,，因此，在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進(jìn)一步地培養(yǎng),，給教學(xué)工作帶來了一定的困難,。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)：

一、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：

1,、不但備教材,、備教法，而且還備學(xué)生,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

2,、增強(qiáng)上課技能,，采用“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手,、多動(dòng)腦的能力,。

3、認(rèn)真批改作業(yè),，并認(rèn)真地寫上等級(jí)和鼓勵(lì)性評(píng)語,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

4,、積極進(jìn)行教學(xué)反思,，將教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進(jìn)行“校本教研”，通過同伴互助,、問題交流會(huì),、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動(dòng),，不斷地提高個(gè)人的教育教學(xué)水平,。

二、教學(xué)中存在的問題：

1,、挖掘教材不夠深,，知識(shí)的滲透度不高，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固,。

2,、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和題的類型太少,。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,，要求不夠嚴(yán)格,。

4、對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠,。

5,、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固得不夠及時(shí)。

三,、改進(jìn)措施：

1,、在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，將更加充分地進(jìn)行備課工作,，充分挖掘教材的深度,，將知識(shí)進(jìn)行全面性地滲透，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固地掌握,。

2,、每單元系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)任務(wù)完成后，將多設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,，并不斷地變化題目的類型,，增強(qiáng)學(xué)生理解題目的靈活性。

3,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,、書寫規(guī)格、整潔度等進(jìn)行嚴(yán)格要求,。

4,、利用課余時(shí)間多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)地、有效地個(gè)別輔導(dǎo),，幫助后進(jìn)生進(jìn)步,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)心得篇2