總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇一

在備課時,，組長葉平老師和我對教材進行了反復(fù)的研究,，對單元計劃、課時計劃修改了一次又一次,，教研員季老師在看我試教后先讓我對小沙包擲遠教材的理解,、以及自己設(shè)計的思路進行了探討和指正，讓我對教材的處理和把握重點,、難點的能力有的提高,。

在教學(xué)中我是采用發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實應(yīng)用的.模式進行教學(xué)，在備課時對自己設(shè)計的問題認為考慮的比較充分的,，在試教時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我問題提出的方式和切入點出現(xiàn)了不適應(yīng),，結(jié)果是教學(xué)時間的緊張和學(xué)生理解問題出現(xiàn)了偏差。課后季老師對我設(shè)計的問題和問題提出的時機進行了指導(dǎo),，我重新設(shè)計了二套問題的方案進行嘗試,，得出不同班級學(xué)生的情況要用不同難度的問題設(shè)計。在課中如果學(xué)生出現(xiàn)不能很好地通過老師所設(shè)計的問題進行學(xué)習,，老師的引導(dǎo)應(yīng)該馬上把學(xué)生從錯誤的邊緣引到正確的學(xué)習路徑上,。感悟到學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實應(yīng)用的能力需要我在每次課的問題設(shè)計都要仔細推敲，每個環(huán)節(jié)的問題都要環(huán)環(huán)相扣,，而且難度要層層遞進,。

學(xué)期初教研組確立了研究的課題是在體育教學(xué)中教師語言的作用，針對課題我們學(xué)習了很多相關(guān)的資料,，并且聽組內(nèi)老師和其它學(xué)科老師的課進行分析和研究,。在不斷地學(xué)習中感到自己的教學(xué)語言有了提高，通過教師的語言學(xué)生學(xué)習的積極性提高了;他們能主動地合作學(xué)習了;他們能合理地評價自己和小組了;學(xué)習目標地達成度也提高了,。雖然在教學(xué)語言方面有了一點點進步,，但是離自己的目標還有很大的差距,。

找到了差距，明確了方向,，朝著方向我將在教育領(lǐng)域里不斷探索,，不斷進步。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇二

隨著教育改革的不斷深入,，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱門話題,。創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價值取向的教育實踐,。數(shù)學(xué)教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中尋求創(chuàng)新教育的新途徑具有重要意義,。那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，如何對學(xué)生進行創(chuàng)新教育呢?筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要改變過去的“教”,、“學(xué)”并重的模式，實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)移,，力爭創(chuàng)造適宜于學(xué)生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)中要嘗試著放手讓學(xué)生動腦,、動手,，積極地進行創(chuàng)新。例如,，我在上課時就盡可能地讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解,、敢于質(zhì)疑。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力,，使知識內(nèi)化為學(xué)生的智能。教學(xué)過程中要始終以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿,，鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新,，允許有不同答案。這樣可以避免學(xué)生的思想僵化,，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的,。

探索創(chuàng)新，是指人們力求認知世界,、渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探索真理的一種意向活動，它是推動人們不斷求知探索的力量,。那么,，在日常教學(xué)中怎樣才能調(diào)動學(xué)生探索創(chuàng)新的積極性呢?我認為可以從以下兩方面入手：

(1),、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在課堂教學(xué)中,，教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。例如在講授“方程和它的解法”一課時，我就出了這樣樣一道典型題目：“一群鵝來一群狗,，鵝頭狗頭五十五,，一百五十條腿齊步走，多少鵝來多少狗?”讓學(xué)生計算出結(jié)果,，我才引入正題：今天這節(jié)課我們來學(xué)習一種簡便可行的方法,。這樣一下子就將學(xué)生成功吸引住了，激發(fā)了他們的求知欲,，引發(fā)了積極探索的熱情,。

(2)、通過設(shè)置懸念,，調(diào)動探求創(chuàng)新的激情,。例如，我在講解“圓”時這樣引入：我先拿出一個圓紙片說：“這是一個圓,，當中去掉一個圓紙片說：這是一個圓,，當中去掉一個隨便多大的同心圓?！币贿呎f一邊用手捅去中間的一個(事先做好的)同心圓,，然后問學(xué)生：“這個圓環(huán)的面積有多大?”然后，我拿出一個事先準備好的細棒放在圓環(huán)內(nèi),，使它恰好是外圓的弦,，又是內(nèi)圓的切線，再把細棒從中間折斷,，以其中一段為半徑在黑板上畫圓,。接著對學(xué)生說：“圓環(huán)面積與這個圓的面積恰好相等，你們相信嗎?”懸念由些產(chǎn)生,，從而激發(fā)學(xué)生研究切線性質(zhì),、探求問題答案的強烈興趣。

在實現(xiàn)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育目標,，就必須對學(xué)生加強各種思維訓(xùn)練,，需做到：

(1)、加強發(fā)散思維與聚合思維的訓(xùn)練,。發(fā)散思維和聚合思維是創(chuàng)造性思維的兩種基本形式,，是創(chuàng)造力的核心。在思考問題時，要想提出盡可能多的新見解,，必須依靠聚合思維,，它是跟著發(fā)散——聚合——再發(fā)散——再聚合的軌跡循環(huán)往復(fù)，直到創(chuàng)造成功,。教學(xué)中我是通過多項選擇,、多題一解的形式訓(xùn)練學(xué)生的聚合思維，通過一題多變,、一題多解的形式訓(xùn)練發(fā)散思維,。

(2)、邏輯思維與非邏輯思維相結(jié)合,。創(chuàng)造性思維是邏輯思維與非邏輯思維的統(tǒng)一,。非邏輯思維主要包括直覺思維和靈感思維，直覺思維和靈感思維都是創(chuàng)造性思維的重要部分,。但是直覺和靈感產(chǎn)生以后,，還必須經(jīng)過邏輯思維的嚴密論證和實踐檢驗,。教學(xué)中我一方面通過示范,、引導(dǎo)和逐步訓(xùn)練，使學(xué)生初步學(xué)會抽象和概括,，并運用有關(guān)知識對比較簡單的'問題作出初判斷,、推理;另一方面又注重培養(yǎng)學(xué)生認真思考、積極猜想的心智,，為探求創(chuàng)新構(gòu)建必要條件,。

(3)、注重發(fā)散思維習慣的養(yǎng)成,。發(fā)散思維是不依常規(guī),、尋求變異，對給出的材料和信息從不同角度,、用不同方法或途徑進行分析和解決問題的一種思維方式,。

教師要善于選擇具體題例，創(chuàng)設(shè)問題情境,，精心地引導(dǎo)學(xué)生的求異意識,，從而養(yǎng)成發(fā)散習慣，促進學(xué)生的探索創(chuàng)新,。例如當學(xué)生在思維過程出現(xiàn)求異因此時,，我則給予肯定和表揚，使學(xué)生真切地體驗到求異成果的價值,。當學(xué)生欲尋異解而不能時,，我則細心點撥、潛心疏導(dǎo)，幫助他們獲得成功,。這樣學(xué)生就會漸漸生成自覺的求異意識,，面臨問題時就會積極地作出“還有另解嗎?”的求異思考，從而使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到挖掘,。

良好的學(xué)習方法是發(fā)展創(chuàng)新能力的重要保證。在課堂教學(xué)中,，必須讓學(xué)生學(xué)會觀察,、記憶和思維。教師在傳授知識的同時,，要注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),。著名數(shù)學(xué)家哈爾斯曾說過“最好的教學(xué)方法不光是講清事實，還應(yīng)該激勵學(xué)生去思索,、去動手,。數(shù)學(xué)教學(xué)一起強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生具有自我學(xué)習,、自我創(chuàng)新的能力。

首先,，創(chuàng)新過程是激烈的智力活動過程,，也是強烈的情感活動過程。那些具有杰出創(chuàng)造才能的人,，他們的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)始終伴隨著崇高的情操;其次,，個性在創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)新活動中也有著重要的作用;個性特點的差異，在一定程度上也決定著創(chuàng)新成就的大小,?？梢哉f，學(xué)生具有優(yōu)越的創(chuàng)新情感和良好的個性是形成和發(fā)揮創(chuàng)新能力的底蘊,。

總之,，創(chuàng)新教育是實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，是素質(zhì)教育的重要組成部分,，也是素質(zhì)教育的重要切入點,。我們要以人為本，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、融洽的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新情感,，使之快速走上健康的創(chuàng)新之路,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇三

本學(xué)期我擔任七年級9班和10班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從分班考試的成績來看，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，與學(xué)校制定的目標相差很遠,。七年級是一個打基礎(chǔ)的階段，這一年的基礎(chǔ)打牢了,，后面的教學(xué)會少費很多周折,。一個學(xué)期即將結(jié)束，我針對自己在教學(xué)工作中的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況,。七年級數(shù)學(xué)年度總結(jié),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對初一年級學(xué)生特點,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點,。注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點,只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習勁頭就上來了,如每節(jié)課后如有時間,我都出幾題有新意,又不難的相關(guān)題型,與學(xué)生一起研究,。

3、進行一定數(shù)量的練習,相當數(shù)量的練習是必要的,練習時要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點,滲透數(shù)學(xué)思維,在練習時注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),可以做到用一把鑰匙開多道門,。

4,、考前復(fù)習中認真研究與整理出考試要考的知識點,重難點,要重點復(fù)習的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習時才有的放矢,復(fù)習中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點很重要,會直接影響復(fù)習效果與成績,。另外還要抓好后進生工作,后進生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上,。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句:會不會,懂不懂,課后,對他們的不足及時幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動學(xué)習。

5,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平,。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,學(xué)習他人的先進教學(xué)方法,。

6,、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

本學(xué)期的教研課題是《后進生的轉(zhuǎn)化問題》,針對這一課題,認真尋找后進生的形成原因,，在教學(xué)中多關(guān)心后進生,，多關(guān)注后進生。培養(yǎng)后進生的學(xué)習興趣,，樹立他們的自信心,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不夠靈活,不能總是吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導(dǎo)。

4,、后進生的輔導(dǎo)不夠,由于對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中也知道,有的學(xué)生只是做表面文章,“出工不出力”,。

5,、教學(xué)反思不夠。

1,、加強學(xué)習,學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點,。

3、多聽課,學(xué)習同科目教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇四

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在高二數(shù)學(xué)組全體教師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下,圓滿完成了各項任務(wù),達到了預(yù)期的目的有成功的喜悅,，也有不足的遺憾,。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

新的課改形勢下，高二數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度，教學(xué)起點總體要高,，注重提

優(yōu)補差,，新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習上存在的問題,，解決他們學(xué)習上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

由于學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習,、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,，練習題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。練習的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的'效益，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強教學(xué)的針對性,。多做限時練習，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習,、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)審題答題順序、技巧,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。

在這一學(xué)期中,，雖然取得了一些成績，但還有很多不足,，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇五

“教然后而知困,?！苯處熢诮逃虒W(xué)過程中時常反思，會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，激發(fā)教師終身學(xué)習,。長期以來，對教師教學(xué)的要求強調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱,、駕馭教材較多,，因此教師鉆研教材多，研究教法多,，而研究學(xué)生思維活動較少,，因而選擇適合學(xué)生認知過程的教法也少。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究,，小組合作,，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下,，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué),，把學(xué)數(shù)學(xué)當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人,。然后有計劃,、有步驟、分階段,、分層次,、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習方法,。使我們的學(xué)生能夠主動地、獨立地學(xué)習,，達到新課程要求標準,。具體數(shù)學(xué)學(xué)習方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習會起到至關(guān)重要的作用,。

學(xué)生往往不善于預(yù)習,，也不知道預(yù)習起什么作用，預(yù)習僅是流于形式,，草草看一遍,，看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習時應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,，所以要特別重視課堂的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法,。預(yù)習前教師先布置預(yù)習提綱,，使學(xué)生有的放矢。實踐證明,，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣,，能使學(xué)生變被動學(xué)習為主動學(xué)習，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力,。

初中生往往對課程增多,、課堂學(xué)習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,、精力分散，使聽課效率下降,。因此,，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時復(fù)習不留疑點,。

數(shù)學(xué)學(xué)習是學(xué)習者在原有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的過程,。由于這種工作最終必須由每個學(xué)習者相對獨立地完成,。因此，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進行思法指導(dǎo),，教師應(yīng)著力于以下幾點：使學(xué)生達到融會貫通的境界,。在思維方法指導(dǎo)時,，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思,，隨聽隨思;深思,，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思,，由聽和觀察去聯(lián)想,、猜想、歸納,。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),，熟悉掌握各種題型的解題思路,。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固,、記憶,、復(fù)習。以致出現(xiàn)照例題模仿,、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固,、深化理解知識的應(yīng)有作用,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇六

我班緊張而充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這半年中,，我們班內(nèi)三位老師團結(jié)一心,，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作,，每個孩子都在原有水平上有了一定的進步,，為了更好的完成以后的 工作，提高保教質(zhì)量,，將《綱要》精神貫徹到一日活動中,，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)做總結(jié)如下：

1,、主題活動的開展： 本學(xué)期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣， 結(jié)合主題課程,， 開展了 《身體暢想曲》 ,、 《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》、《快樂的冬天》《快樂的家》,、《可愛的動物》《過新年》等 主題活動,。在新《綱要》指導(dǎo)下，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中,，將各領(lǐng)域的活動有機地整 合,，相互滲透，注重趣味性,、活動性,，寓教育于生活、學(xué)習中,。在主題活動開展的過程中,，我們和 幼兒共同創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境，為幼兒提供了豐富的操作材料,，比如在《過新年》這一主題中,，小朋友 制作了彩帶,、賀卡,，繪制了充滿節(jié)日氣氛的作品，把我們的教室打扮一新,，充滿了節(jié)日的氛圍,，小 朋友看著自己辛勤勞動的成果,，特別興奮 2、自主游戲與主題活動的結(jié)合,。 我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動,，與小朋友共同創(chuàng)設(shè)了“娛樂天地”、“寶寶家”,、“美 美發(fā)屋”“樂樂小吃”等游戲角,，并根據(jù)主題的變化更換游戲內(nèi)容，在活動中有計劃有步驟地提供 材料,，對幼兒進行階段性,、針對性地觀察指導(dǎo)、為幼兒提供豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由、寬 松的氣氛中主動探索,、學(xué)習,。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。

在保育方面,，我們遵循保教結(jié)合的原則,，三位老師互相協(xié)調(diào)，做到教中有保，保中有教,。我們 班三位老師有兩位是新加入的,，剛開始的時候，互相配合不夠默契,，小朋友會有等待的現(xiàn)象,，為此， 我們?nèi)齻€經(jīng)常利用時間討論,、商量怎樣配合更合理,，現(xiàn)在，我們互相之間,，只要一個動作,，一個眼 神，對方就知道要干什么,，工作也順手多了,。小朋友也養(yǎng)成了良好的生活習慣，獨立性有所提高,。 能做到飯前便后洗手,，飯后漱口，會迅速有序的穿脫衣服,、

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則，爭取 家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,?！北局@樣的指導(dǎo)思想，我 們在家園聯(lián)系工作中,，注重與家長的溝通和理解,，及時將我們的教育理念傳遞 給家長。我們召開了家長會,，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計劃,，幼兒在園情況;另一方面與 家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗，拉近我們與家長之間的距離,。此外我們利用早晚家長接送孩子的時 間,，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復(fù),， 在家長的大力支持與配合下,，使我班的各項活動得以順利有效的開展。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,，知識面豐富了，獨立性增強 了,，但也存在著不足：

1,、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進餐注意力不集中,，速度慢,，進餐習慣還有待改善。

2,、 思維不開闊,，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

3,、加強對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。 下學(xué)期,，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,，以此來增長幼兒的知識。 有了前行的目標,，再加上大家的努力,，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長,，明天我們將創(chuàng)造更燦 爛的陽光我班的日常工作,，不管是保育和教育都是扎扎實實開展，憑著良心去做的,。 保育工作：黃老師天天做到位,，每天窗明幾凈，活動室,，盥洗室,，衛(wèi)生間，每天拖得干凈亮潔,。一日三餐的消毒 工作更是認真細我班的日常工作,，不管是保育和教育都是扎扎實實開展，憑著良心去做的`,。 保育工作：黃老師天天做到位，每天窗明幾凈，活動室,，盥洗室,，衛(wèi)生間，每天拖得干凈亮潔,。一日三餐的消毒 工作更是認真細致,，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時時放在心上,。保教主任提出的建議都能虛心接受,，按 標準完成，并一貫地堅持下來,，做到查與不查一個樣,，用她自己的話說，我能將自己的活做好,。 教育工作：本學(xué)期由于我班的陳娟老師孕育技節(jié)的排練,，使原本穩(wěn)定的 班級一下子亂了頭緒。面對這種局面,，我和秦老師認真地做下來談?wù)?，讓她全面地了解本班幼兒的發(fā)展狀況及本 班日常工作，使她很快地進入教育角色,，按她一貫的教育方式,，將班級工作做好，將孩子管好,，讓領(lǐng)導(dǎo)懸掛的心得 以安穩(wěn),，讓來回奔波的我感到欣慰，讓家長們得到放心,。 教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期,，除了開展六個主題活動外，還生成許多與主題有關(guān)的課題,，讓孩子們受益匪淺,，特別是由本 班老師自編自導(dǎo)的主題‘罐子樂’，共有二十多個活動,，將幼兒的各種發(fā)展融入其中,，有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的造型設(shè)計，疊高統(tǒng) 計,，裝相;有快樂無比的生日蛋糕宴;有氣勢雄偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長城;有科技步伐同步的神舟火箭等 等,。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國的種子。至于外界的評價我們覺得不太重要,，關(guān)鍵是孩子們玩得開心,，學(xué)得盡心,。中心工作：在接受省示范園復(fù)查的日子里，我們老師互相幫助,，各盡其能，能寫的多寫些,，能做的多做些,。領(lǐng)導(dǎo) 交給的任務(wù)毫無怨言地做好,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇七

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，促進教學(xué)工作更上一層樓。對上學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié),。

本期四年級一班有學(xué)生82人,，這個班的學(xué)生大部分上課專心聽講,，積極思考并回答老師提出的問題,，下課能按要求完成作業(yè),，具有良好的學(xué)習習慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,，上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差,，紀律性不強。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成,，以致學(xué)習成績較差，本班期末考試最高分99分,，最低分19分，90分以上的26人,，80—89分的23人,，70—79分的18人，60—69分的4人,，60分以下的10人,，總分為5808，平均分70,，及格率85。

1,、開學(xué)初結(jié)合學(xué)生實際情況，認真制定教學(xué)計劃,，認真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

2,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，，準確化,，情感化,，生活化有條有理，做到在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)要有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。作業(yè)錯了要養(yǎng)成及時改正的習慣。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作,，本班的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，書寫不認真,，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè),，針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習中,，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在差生的'轉(zhuǎn)化上，對差生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或以鼓勵為主,，幫助他改正自己的缺點?！袄蠋熛嘈拍?，通過努力你會進步的?！薄澳苷J識到自己的缺點也是一種進步,。”“踏踏實實學(xué)習,，有付出才有回報,。”

注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習行為

1,、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣,，學(xué)習習慣甚為重要，教學(xué)時要求學(xué)生按時完成作業(yè),，書寫整潔漂亮,，上課認真聽講，積極發(fā)言,，善于傾聽別人發(fā)言,，上課做到眼到、口到,、心到,，做題時要先審題，解決問題時,，列算式要講清算式意義,，計算題先估算，再計算,，最后要驗算,，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

2、狠抓學(xué)風,。

在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風，嚴厲批評抄襲家庭作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，開展了學(xué)習競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風氣,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多做多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇八

本學(xué)期，本人在學(xué)校的工作安排下,，擔任了汽制一班及汽制二班的《機械制圖》教學(xué)工作,。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作,，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù),，下面我把20xx度的工作簡要的回報總結(jié)。

平時積極參加全校教職工大會及教研組織會議,，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習,。配合組里搞好教研活動,。每天按時上課，服從安排,，人際關(guān)系融洽,。

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過專研教材,、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向,，保證了整個教學(xué)工作的順利開展,。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責,。因此，在教學(xué)之前,，認真細致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過專研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法，以“如何培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)造能力”教學(xué)實驗專題,。積極進行教學(xué)改革。積極參加學(xué)校組織的教研活動,，通過學(xué)習,，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平,。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維,。教育教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中，我認真研究教材,，力求準確把握重點,，難點,。并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方式及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2,、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、認真及時批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的'學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),。

4,、堅持聽課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。通過互評互學(xué),，對自己的教學(xué)促進很大,。

5、注重教育理論的學(xué)習,，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用。積極參加學(xué)校組織的聽,、評課活動,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,。

以上是我一年來的工作總結(jié),，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正,。我一定再接再厲，努力工作,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇九

教學(xué)反思活動主要涉及四個方面的內(nèi)容,，即教學(xué)實踐活動、個人經(jīng)驗,、教學(xué)關(guān)系與教學(xué)理論,，這四個方面的問題構(gòu)成了教學(xué)反思的基本向度。

教師在教學(xué)實踐歷程中,，要及時捕捉能夠引起反思的事件或現(xiàn)象,，通過理性檢查與加工，逐漸形成系統(tǒng)的認識,，形成更為合理的實踐方案,。對教學(xué)實踐活動的反思包括實踐內(nèi)容、實踐技術(shù)與實踐效果的反思三個方面,。實踐內(nèi)容的反思是指教師在教學(xué)活動展開前,，需要對活動所關(guān)涉的內(nèi)容本身進行反省，因為任何內(nèi)容都是在抽象了具體現(xiàn)象和對象的基礎(chǔ)上編制的,，在不同時間,、對象、場景面前,，或多或少都需要進行重組,、改造、增添或刪減,，這是教師課程能力的體現(xiàn),，也是教師的責任和權(quán)利。

實踐技術(shù)的反思是指教師對活動展開過程中所使用的工具,、方法,、時機等的適切程度的總結(jié)檢討，其目的在于對自己的行動軌跡進行回溯,，發(fā)現(xiàn)問題和不足,，探尋更佳的方案。實踐效果的反思是指,，在教學(xué)活動結(jié)束后,，教師對整個實踐所取得的成效的價值判斷，包括學(xué)生角度的需要滿足程度與教師自己角度的價值感受兩個方面,。前者主要考查學(xué)生在知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的受益狀況,，后者要考察教師在確定價值取向,、實施教學(xué)活動,、進行價值判斷過程中自己的教學(xué)活動對學(xué)生的影響狀況、對個人經(jīng)驗的提升狀況,、對教學(xué)理念和理論的促進狀況,。

教師對個人經(jīng)驗的反思有兩個層面，一是對個人日常教學(xué)經(jīng)歷進行反思使之沉淀成為真正的經(jīng)驗,，二是對經(jīng)驗進行解釋從而獲得提升,。如果教師不去挖掘和使用教學(xué)反思的判斷、反省與批判的權(quán)限,，教師的教齡再長,，教學(xué)經(jīng)歷再豐富，也不一定與教師個人的獨特經(jīng)驗成正比,。如果不對其進行反思,，那么這些經(jīng)歷將一直是懵懵懂懂的，就會出現(xiàn)這樣的情況：教師不斷地經(jīng)歷著,，又不斷地忘卻這些經(jīng)歷,，致使教師的經(jīng)驗系統(tǒng)中缺乏由自己反思所形成的、歸屬于自己個人所有的獨特經(jīng)驗,，從而使得教師那些具有極大潛在意義的經(jīng)歷失去了應(yīng)有意義,。

可見，教學(xué)反思可以幫助教師把他的經(jīng)歷升華為真正的,、富于個人氣息的經(jīng)驗,，并且不斷使自己的經(jīng)驗體系得到拓展?！懊恳粋€對藝術(shù)作品有經(jīng)驗的人無疑都把這種經(jīng)驗整個地納入到他自身中,，也就是說，納入到他的整個自我理解中,，只有在這種自我理解中,，這種經(jīng)驗才對他有某種意義?！比绻處熤粚€人經(jīng)驗作出描述性的記錄而不進行解釋,，那么這些經(jīng)驗就無法得到深層次的解讀，只有對經(jīng)驗作出解釋后,，對經(jīng)驗的閱讀才是有意義的,。也就是說,，經(jīng)驗形成過程的同時應(yīng)該是解釋和理解的過程,，重新閱讀經(jīng)驗的過程也仍然是解釋和理解的過程，這樣才能常讀常新,，每一次的閱讀過程就是一次重新理解和創(chuàng)造的過程,。在教學(xué)反思實踐中,，人們經(jīng)常使用的“反思檔案”就應(yīng)該有這樣兩種用途，一是描述記錄并分析所發(fā)生的種種情況,，使之成為文本形式的經(jīng)驗,，二是對文本經(jīng)驗本身不斷加工和再創(chuàng)造，使經(jīng)驗得到升華,，改善教師的理念與操作體系,，甚至可以自下而上地形成新的教學(xué)理論。目前看來這第二步的功夫尚顯不足,。

通常在教學(xué)反思實踐中,，人們往往把注意力放到對具體事務(wù)的反思上，而不可見的關(guān)系在反思活動中經(jīng)常被忽視,。從關(guān)涉的人的角度,，需要反思教師與學(xué)生的關(guān)系、教師當前的自我與過去的自我的關(guān)系,、教師本人與其他教師的.關(guān)系,、教師與家長的關(guān)系等;從關(guān)涉的教學(xué)要素的角度，需要思考教師與教學(xué)目標,、課程內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)評價等的關(guān)系;從關(guān)涉的教學(xué)支持系統(tǒng)的角度,，需要思考教師與社會文化,、價值體系、課程與教學(xué)改革,、時代精神與理念等的關(guān)系;等等,。

對教學(xué)關(guān)系的反思在教學(xué)反思活動中是相當重要的。它向上可以為教學(xué)理論反思提供基礎(chǔ),，向下可以使實踐與經(jīng)驗反思得到升華,。對于每種關(guān)系，都應(yīng)該從認識,、實踐和價值三個角度進行反省,。認識角度是對關(guān)系的客觀描述，即現(xiàn)在關(guān)系的狀態(tài)如何,，為什么會這樣;實踐角度是對關(guān)系改善與發(fā)揮作用的思考,，即如何改善現(xiàn)在的關(guān)系狀態(tài)和怎樣使關(guān)系發(fā)生作用;價值角度是對關(guān)系改變或發(fā)生作用的結(jié)果的思考，即這樣的關(guān)系狀態(tài)該朝什么方向改變,，改變的效果如何,。

任何教學(xué)理論都不是完美無缺、持續(xù)高效的,，在不同的時代,、價值取向,、技術(shù)條件、人員素質(zhì)面前,，理論都需要重新認識和把握,。同時，教學(xué)實踐是教學(xué)理論的源泉,，實踐活動本身就是理論的前兆,，蘊涵著豐富的可能性理論。對教學(xué)理論進行反思有三種基本的樣式,。第一是對實踐的理論反思,。對于教師個人經(jīng)歷與在此基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗體系，應(yīng)不斷地從理論層面進行解釋和建構(gòu),，通過對教學(xué)實踐與教學(xué)理論之間的不斷觀照,、反省、聯(lián)結(jié),，既可以完成對實踐的理論提升,，又有機會對先有理論進行審視、訂正,。第二是對教學(xué)理論的實踐反思,。教師在學(xué)習和掌握某一教學(xué)理論后，通過在教學(xué)實踐中的還原,，該理論的各種元素得到實踐的考驗,，使得教師能夠進一步理解教學(xué)理論中的道理、價值,、方案與技術(shù),，在此基礎(chǔ)上進行原有理論的判斷與選擇。第三是對教學(xué)理論的理論反思,。在理解和學(xué)習教學(xué)理論時,，教師是主人而不是理論的奴仆，教師有權(quán)利依據(jù)自己的知識背景與學(xué)術(shù)專長對教學(xué)理論進行反省,，對理論進行修正與再創(chuàng)造,，通過比較不同的教學(xué)理論發(fā)現(xiàn)某一理論的缺憾，從先有理論推演新理論,，從其他學(xué)科不斷更新的概念范疇中建構(gòu)新理論,，這種針對原有理論的修正、推演概括與建構(gòu)就是對教學(xué)理論的理論反思,。

在對教學(xué)事務(wù)進行反思時,，應(yīng)力求從實踐活動、個人經(jīng)驗、教學(xué)關(guān)系,、教學(xué)理論四個向度進行。這也是對教學(xué)現(xiàn)象或事件進行反思時的四個層次,。如果一個反思對象能夠在這樣四個層面得到重新認識和理解、解釋,，那么這樣的教學(xué)反思應(yīng)該是深刻而周詳?shù)?，也會獲得豐碩而長久的反思效益。

在教學(xué)反思實踐中,，人們探索了多種反思方式,。例如，在時間序列上,，有日反思,、周反思、月反思,、期中反思,、期末反思，就一堂課而言,，有課前反思,、課中反思、課后反思;在主體序列上,，有個人反思,、教師集體反思、教師與學(xué)生共同反思,、教師與專家共同反思,、教師與家長共同反思;在內(nèi)容序列上，有個案反思,、主題反思,、學(xué)科反思、跨學(xué)科反思,，具體到教師的日常工作內(nèi)容,，有講課反思,、作業(yè)反思,、評價反思、活動組織反思;在教學(xué)發(fā)展序列上，有學(xué)生成長反思,、教師成長反思,、教學(xué)理念反思,、教學(xué)改革反思;在表現(xiàn)形式序列上,，有反思日記、反思檔案,、反思報告,、反思競賽,、反思作業(yè)①等,。在進行教學(xué)反思時,，除了可以采用上述方式外，教師要充分發(fā)揮自己的實踐智慧，針對具體的條件與問題,，創(chuàng)造更為適合的方式方法。因為沒有哪一種方式方法是適合每個人,、每件事的,，創(chuàng)造本身就是教學(xué)反思所追求的境界。

無論采取或創(chuàng)造怎樣的反思方式,，教師在教學(xué)反思行動中都需要堅持這樣兩個策略。

第一,，教師要保持敏感而好奇的心靈,，教師經(jīng)常面對紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象和事件不知道該對哪一個進行反思，對于自己的心靈活動不知道哪些可以成為反思的話題,。雖然在邏輯上可以編制出反思對象選擇的理論框架,，但在教學(xué)活動過程中，究竟哪一個現(xiàn)象,、哪個事件,、哪種行為、哪種感受可以反思,、應(yīng)該反思,，這是無法預(yù)先確定的。這就要求教師在進行教學(xué)時,，保持開放,、敏感而好奇的心靈，時刻捕捉可能的反思對象,?！昂闷嫘摹畣酒痍P(guān)心’，喚起對現(xiàn)在存在或可能存在的東西的關(guān)心,，喚起對我們周圍奇怪和古怪之物的關(guān)心,。正是好奇心使人們擯棄熟悉的思維方式，用一種不同的方式來看待同一件事物,?！?/p>

第二，要經(jīng)常,、反復(fù)地進行反思,，不僅對不同事件或現(xiàn)象經(jīng)常進行反思，對于同一個事件或現(xiàn)象,，也要不斷地持續(xù)地進行反思,。反思對象“總是對向它詢問的人給出新的答案,，并向回答它問題的人提出新的問題。理解一個文本就是使自己在某種對話中理解自己”,。反思的過程就是不斷解讀,，不斷獲得新答案，產(chǎn)生新感覺,，提出新問題的過程,，對于教學(xué)活動的日常反思絕不能一蹴而就，對于不同的或者同一個反思對象,，不同的人進行反思,，就會得出不同的答案，產(chǎn)生新的疑問,。在不同的時間,、環(huán)境、心境下,，反思也會有不同的結(jié)果,。與不同的主體共同反思，認識也會有所不同,。從不同的視角出發(fā),，也會提示出新的答案、新的問題,。反思的實質(zhì),，是教師在不斷的反思活動中,，通過反思來理解對象,、理解自己，讓自己與對象對話,、與自己對話,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十

本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了，回想本學(xué)期的工作,，每天都是在忙忙碌碌中度過的,。雖然是這樣，但是覺得特別地踏實,。因為學(xué)生的各個方面在不同程度上都有較大的提高,，看到他們的進步，我雖然辛苦點,，但是心里也是特別地高興,。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：

一,、鉆研教材,、研究教法,。

本學(xué)期擔任語文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然緊張忙碌,，但覺得很充實,、快樂。在授課前,，認真鉆研教材,，弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識，哪些重點,、難點,，并通過教學(xué)方法突破重、難點,，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中去學(xué)習,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。

二,、激發(fā)興趣、上好每課

采取靈活多樣的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。認真通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù),，查詢有關(guān)資料,，采取多種形式進行因材施教。如講解《分數(shù)的意義》一課時,，我拿出一個蘋果,，讓學(xué)生考慮，我想把這個蘋果同時平均分給兩個人,，怎么分,？學(xué)生開始議論。課堂氣氛十分活躍,，同學(xué)們各抒己見,、爭先恐后來回答這個問題。有的同學(xué)主動來動手操作,，把這個蘋果從中間平均分成兩半送給兩個同學(xué),。然后教給學(xué)生分數(shù)的讀寫方法，讓他們知道分數(shù)的意義,。最后讓學(xué)生動手折,、畫,、剪等各種方法來理解分數(shù)的'意義。結(jié)合實際說出更多的分數(shù),，一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了,。我在上每節(jié)課時，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，力爭把每節(jié)課上活,，處處充滿著精彩，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

三,、檢查督促、提高成績

我上完一節(jié)課后,，都留給學(xué)生一定量的習題,，讓學(xué)生獨立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習情況,。經(jīng)常測試,，檢查學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，如果成績不理想,，就及時講解,，鼓勵學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦，鼓勵差生不要泄氣,，要有持之以恒的精神,，一定能夠達到理想的成績。

四,、輔導(dǎo)差生,、全面提高

我班有八名學(xué)生，他們都很聰明,，但學(xué)習的積極性不高,。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出,。他們就知道吃、玩,。沒有害羞感,，學(xué)習成績的好壞都無所謂,。我單獨找他們談心,、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們,，直到他們弄會為止,。及時表揚他們,，讓他們樹立學(xué)習的信心。經(jīng)過多次的說服教育,，他們的變化特別大,。學(xué)習成績有明顯提高，對學(xué)習有了興趣,。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過程中,，認真學(xué)習,，努力工作,，積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動，刻苦研讀教育教學(xué)理論,，努力掌握先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法,，抓好班級管理,，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十一

這個學(xué)期我擔任一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期就要過去了,，反觀這個學(xué)期我走過的路,，有許多的收獲，也有不少的遺憾,。由于我從教時間短,，教學(xué)經(jīng)驗淺，又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段,，深怕的自己的言談舉止,，教育方法不當會影響學(xué)生對今后小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠,，認真學(xué)習理論知識,，深入研究教學(xué)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師請教,，半學(xué)期下來,，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚長避短，取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),。

一方面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口,，讓學(xué)生在已有的知識的基礎(chǔ)上自主思考,、自主探索新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認識圖形》和上學(xué)期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系,，為了讓學(xué)生將認識具體簡單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢,，我找出上學(xué)期教學(xué)時幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進行新舊知識對比教學(xué),。實際課堂反應(yīng)很好,，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體,，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺,，我心里暗喜，趕緊抓住學(xué)生學(xué)習的興奮點,，充分利用學(xué)生自己的小手工作品,，動手、動腦,，體會“面在體上”,。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過，大家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體,，學(xué)生學(xué)起來有些吃力,，而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學(xué)生當堂理解,，當堂鞏固運用,，不用加班加點，增加學(xué)生的負擔,。

方法得當,，運用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高,，時代感很強，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué),，就要與童心牽手,，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學(xué)中會根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話,、游戲、故事、動畫等等,，喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,。如在講授《0的加減法》時，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知,，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓學(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。在講順序時,，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂,，讓學(xué)生輪流擺放順序，并說出誰在誰的什么方向,，起初我的目的是讓學(xué)生體會左右的相對性,，而班內(nèi)有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性,，看來只要精心備課,，孩子們總會有驚喜回報你的用心。

“從學(xué)生生活經(jīng)驗中舉出例子,，有助于他們將所學(xué)習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來,。”這樣才能將知識內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西,。例如在講《認識人民幣》一課時,，教材中設(shè)計的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村,，學(xué)生可能對超市比較陌生,，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍本進行加工,，設(shè)計出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境,，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。

走進教育,，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)與我小的時候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知識面很廣,。作為一名小學(xué)老師,，必須努力擴充自己的知識面，天文,、歷史,、地理、風土人情等等知識都要掌握一些,，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手,。所以閑暇時，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲,，上網(wǎng)時,，我會先登錄，看一個關(guān)于成語故事或者故事的flah.登錄博客時,，我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物,。我堅信著對自己的日常教學(xué)會有很大的幫助，只有博學(xué)廣識的老師,，才能教出篤學(xué)志遠的學(xué)生,。

著名數(shù)學(xué)家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞,，一旦掌握了理論就能居高臨下,，勢如破竹。由此可見教育理論學(xué)習的重要性,。本學(xué)期我學(xué)習了《教育學(xué)》,、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》，感覺受益匪淺,。

1.自己教完課,，教學(xué)后記記錄有些不及時，階段性總結(jié)不到位,。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑,，但有時太忙太累，未能及時記,，事后也未能及時追記,，致使教學(xué)實踐中許多寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn),，如電光火石般失而難復(fù)得,。今后一定要克服惰性，擠時間及時記錄,。

2.課容量小,，對教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學(xué)生的能力,，一堂課老是翻來覆去的說,，將知識掰得很碎去為學(xué)生，生怕他們沒能掌握,，導(dǎo)致授課速度慢,，今后要努力提高課容量，多放心,、放手,，相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識,，學(xué)會更多的內(nèi)容。

3.課堂語言不夠精煉,，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位,，沒能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習方式,。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事,。

4.總復(fù)習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快,，但出錯率很高,，出現(xiàn)丟題，漏做,，沒看清題目要求就開始做題,，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目,，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題,，做題前先看看一個大題里面有幾道小題,，逐題做,，將學(xué)生不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字,。經(jīng)過一段時間努力,，學(xué)生進步不小,，但讓我遺憾的是，我沒能讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習慣,，許多學(xué)生不會演算,，做完后不會檢查，這學(xué)期還剩幾天的時間,，估計習慣很難養(yǎng)成了,，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學(xué)習習慣傳授給自己的學(xué)生,。

在以后的教學(xué)中,，我會繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會有收獲,，風雨之后是彩虹?。?/p>

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十二

本學(xué)期,，教務(wù)處全體工作人員在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，堅持以教學(xué)工作為中心,，以重實際、抓實事,、求實效為原則,，認真落實課程計劃，積極推進素質(zhì)教學(xué),，加強教學(xué)常規(guī)管理,，深化教學(xué)改革，深入教學(xué)研究,，較好地完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃,。特就本學(xué)期具體工作情況做以下幾個方面的小結(jié):

一、繼續(xù)推進“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式改革,。深入開展“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式實驗與研究活動,，全力打造“本土”特色課堂。指導(dǎo)學(xué)科教師熟練掌握“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效益,、以及培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自由探索,、勇于創(chuàng)新的能力,，確保教學(xué)新課程倡導(dǎo)的“三維目標”落實到每一位教師、每一堂課,，限度地提高教學(xué)效益,。在教學(xué)改革中推出一批先進教師。開展“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式“先鋒杯”上課比賽活動,，評選課堂教學(xué)改革先進教師,，為教師的專業(yè)成長搭建平臺;開展精品課堂展示活動，推廣我校課堂改革成果,。如4月下旬,，我校龐暉校長一行xx人在縣教研室副主任尤茂鵬的帶領(lǐng)下，到岑溪市大業(yè)中學(xué)作課改理論專題講座和“四環(huán)三步”教學(xué)模式展示課;5月上旬,，岑溪市第七中學(xué)校長黃彪帶領(lǐng)該校老師團隊到我校學(xué)習“四環(huán)三步”課堂教學(xué)改革經(jīng)驗;5月下旬，我校龐暉校長帶領(lǐng)語文,、數(shù)學(xué)英語三科骨干教師第二次到岑溪市，在岑溪市七中作理論專題講座及“四環(huán)三步”教學(xué)模式展示課,。一系列活動的開展，推廣了我校課堂改革的成果。

二、日臻完善教學(xué)管理，教學(xué)秩序井然有序,。

1,、按時完成學(xué)分認定，健全教學(xué)檔案，嚴格教學(xué)流程管理,，按時開展評教活動，定期和不定期的進行備課和作業(yè)批改的檢查,。

2,、認真抓好教師的備課。通過教務(wù)處的檢查和老師的反饋,，發(fā)現(xiàn)大部分教師都能自覺地備好課,，寫好導(dǎo)學(xué)案。

3,、認真準備階段考,、期中期末考、初中會考和中考等考務(wù)工作,，做好試卷的征訂,、發(fā)放等;認真組織學(xué)生做好考前的各項準備工作，認真做好學(xué)生積極迎考的思想工作;對監(jiān)考老師,、評卷老師,，進行嚴格要求。從而保證順利地完成了各種考試并且注重考試的總結(jié),、分析工作,，使考試發(fā)揮更大的`積極作用。

本學(xué)期,，我校教師外出開會,、學(xué)習培訓(xùn)人數(shù)較多、考試放假次數(shù)頻繁,，教務(wù)處嚴格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,，老師們無怨無悔，不計得失,，高強度工作,，教師曠課誤課遲到擅自換課現(xiàn)象及自習無人現(xiàn)象均無發(fā)現(xiàn)，從而保證了教學(xué)有序地進行,。

三、穩(wěn)步優(yōu)化教研機制,，教學(xué)研究縱深發(fā)展,。本學(xué)期定期或不定期的教務(wù)處及課題組會議在程永強副校長的組織下，對教學(xué)教研中存在的問題進行了具體深入地探討,，對階段性工作進行了及時地總結(jié)和部署,，從而使教學(xué)和教研更好地結(jié)合起來，使教學(xué)教研相得益彰,。課題組成員在優(yōu)化分工之后,，對各項事務(wù)性工作一絲不茍、精益求精,。對備課進行嚴格的落實,、匯總和公示;對公開課進行安排、通知、組織和材料的收集;對各項教科研成果及時地造冊,、整理和反饋,。對“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式的實驗與研究的制度和方案進行了多次的意見征求和修改。

四,、做實中考工作,，升學(xué)備考緊張有效。畢業(yè)班工作主動,、務(wù)實,、有效。初三任課教師,、管理人員本學(xué)期進入緊張備考狀態(tài),，堅持上好課。多次召開專題會議,、家長會議,、學(xué)生大會，高效組織百日誓師大會,、學(xué)生課外活動等,，年段教師積極進行部署安排，檢查督促,，打氣鼓勁,，適時采集信息，組織月考,，多次進行模擬考試,，全方位關(guān)心、服務(wù)學(xué)生,。

五,、精心組織學(xué)生競賽，學(xué)習興趣得以激發(fā),。利用現(xiàn)有的條件,，結(jié)合各學(xué)科特點，各教研組積極配合圓滿完成各科比賽活動;在這一活動中,，各級各類競賽由各專業(yè)老師組織學(xué)生進行認真的訓(xùn)練,，獲得了驕人的業(yè)績。從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習專業(yè)的興趣,，為學(xué)科學(xué)習注入動力,。

六、積極推動教師培養(yǎng),，教學(xué)技能不斷提升,。各科組內(nèi)新老教師積極結(jié)對,，初步嘗試傳幫帶工作;各級各類課題研究鍛造了教師的科研能力;各級各類公開課教學(xué)為教師的教學(xué)展示提供了舞臺和借鑒;青年教師座談會為年輕教師的發(fā)展指明了方向。

七,、現(xiàn)存不足：現(xiàn)行的教學(xué)考核制度還需完善;教師互動活動需進一步務(wù)實;有些學(xué)生完成作業(yè)不自主,，有應(yīng)付檢查的傾向。

20xx年春季學(xué)期有很多的緊張,、興奮和令人難忘,，新的一學(xué)期，新的機遇等待著我們,，讓我們以全新的理念,，新穎的教學(xué)方法，寬廣的胸懷,，富有魅力的人格等去吸引學(xué)生,，共創(chuàng)我校教育的輝煌。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十三

在按照開學(xué)時制定的教學(xué)計劃以及新的教學(xué)大綱,，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。無論是教師的編寫教學(xué)設(shè)計，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合,。近日進行本學(xué)期的教學(xué)反思，歸納為兩個重視和兩個加強,，現(xiàn)總結(jié)如下：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此,，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了,。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力,。

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學(xué),、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物,，多做這些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導(dǎo)作用,。

元素符號,、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的.化學(xué)用語,，是學(xué)習化學(xué)的重點工具,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習相應(yīng)的化學(xué)用語,，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習活動和有計劃的練習,，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中,，課前準備十分周密,，演示實驗現(xiàn)象十分明顯,，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作,，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維,。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗,，或適當做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神,。我還嚴格要求學(xué)生,，具體指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論,。

教學(xué)反思是把理論與實踐相結(jié)合的一種行動研究法,，是提高教師的教學(xué)水平和提高學(xué)生的學(xué)習效果必不可少的手段，同時,，為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法,。所以，建議希望在教育事業(yè)上有所貢獻的教師能經(jīng)常進行教學(xué)反思,，不斷提高自身的素質(zhì),。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十四

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責任心強,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

回顧這一學(xué)期,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié)，借以促進我今后工作的進一步提高,。

這一學(xué)期,，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè),。時時以一個好教師的身份來約束自己,，鞭策自己，力爭在思想上,、工作上取得進步,，得到提高,，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要,。一學(xué)期來,，我還積極參加各類學(xué)習，深刻剖析自己工作中的不足,，找出自己與其他教師間的差距,，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng),。同時,，服從學(xué)校的`工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,?！皩W(xué)海無涯，教無止境”,，作為一名教師,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習,。所以,，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習外,，我還積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習,，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作,。結(jié)合課程改革利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)，認真學(xué)習課程改革相關(guān)理論,，學(xué)習他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗,、方法等。通過學(xué)習,，讓自己樹立了先進的教學(xué)理念,，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

我明白,，工作再苦,、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作,，特別是教學(xué)工作,。課前，我認真鉆研教材,、教參,，課程標準，認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中,，積極利用遠程教育資源,，運用課件，運用多種教學(xué)方法,，精講精練,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性思維,，力求用活教材,，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力,，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習主動性,。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨具風格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十五

轉(zhuǎn)眼間一個月的時間就過去了,，在這一個月里不斷的忙碌，不斷的嘗試,，不斷的反思,，過程中有過很多的困惑,，但也收獲了許多感動和幸福。

在本月的最后的一周時間里,，學(xué)校進行了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，聯(lián)考成績是令人滿意的，我知道,，這離不開學(xué)生與老師之間的交流,、溝通和付出。就像新課標倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習的主人,，教師是學(xué)習的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”，我知道語文課堂已經(jīng)不再是教師表演的舞臺,，而是師生之間交往互動的平臺,，語文課堂也不只是傳播知識的場所，更應(yīng)成為師生共同探究知識的沃土,，所以教學(xué)活動其實是一個雙向的活動,，需要學(xué)生與老師之間共同努力、配合,，才能在此基礎(chǔ)上完成其他的目標,。

通過對近一階段的教學(xué)活動分析，還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己不足,，所以我想將此次考試作為近期工作的一個節(jié)點,，認真梳理一下近期的教學(xué)活動及對自己教育的反思，希望在語文教學(xué)的路途中不斷前行,、進步,。

1、比起線下教學(xué),，網(wǎng)課其實對于學(xué)生反饋學(xué)習成果來說,，不是很方便，但是能克服,。就像以前提到的古詩詞背誦,，線下檢查的效率一定會高于線上檢查，因為教師在課堂上抽出五分鐘就可以檢查學(xué)生默寫整首詩,，但是網(wǎng)課不一樣,，沒有老師實地的督促和檢查，自制力不好的同學(xué),，學(xué)習效果就達不到令人滿意的程度,。因此在現(xiàn)實因素制約下，如何完善線上檢查機制就成為每一位教師必須去思考的一個問題。

既然有問題出現(xiàn),，就會有問題解決的方法,，讓學(xué)生發(fā)送面對墻壁默背的視頻，我認為可以很好地解決這個問題,。每次判完學(xué)生的限時練,，我都會要求學(xué)生整理錯題，不及格同學(xué)還要發(fā)給我背誦古詩詞的視頻,，目的是使學(xué)生在回顧和反思中進步,。

2、如何與家長溝通,，實習教師還需要多學(xué)習,、多試煉。我們班有一個學(xué)生,，從網(wǎng)課開始到前一段時間，每天的限時練成績都在倒數(shù)不及格,，他母親也非常關(guān)注孩子的成績,，所以有天晚上在釘釘上，他母親和我就孩子的成績,，進行了將近15分鐘的語音通話,。

其實我是第一次接到學(xué)生家長的電話，一些溝通和表達在我看來也并非成熟,，就像我如果同家長分析學(xué)生的成績,，而有些家長是聽不懂的。當時情況下,，我能做的就是在答應(yīng)家長的要求后,，通過行動讓學(xué)生進步，使家長滿意,。通過每天檢查學(xué)生筆記,，時不時與學(xué)生溝通，經(jīng)過一小段時間的努力,，這個學(xué)生的成績在我看來是有了一個不小的飛躍,，目前每次限時練都會拿70多分，我是非常為他高興的,，也希望他能更加進步,。

其實這次通話暴露出了我一個非常大的問題，我想也可能是大部分實習教師都要注意的問題,，那就是如何與家長進行溝通,，我認為我們可以跟一對一的老師多取取經(jīng)，或者在網(wǎng)絡(luò)、書本中多學(xué)習,，在情境中多試煉,，我相信通過努力我們的溝通藝術(shù)會取得很大的進步。

3,、通過第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，我再一次更新了對教師職業(yè)的看法。首先是監(jiān)考,，在以前我從未想過監(jiān)考原來也是如此費神,，因為要在鏡頭下保持端坐90分鐘，還要在150位同學(xué)監(jiān)考的界面來回轉(zhuǎn)換,，學(xué)生們考完,，老師也會累癱，這是真的,。其次是判卷子,，在判的過程中是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的'薄弱地帶的，學(xué)生哪一題型分數(shù)低,，那么哪里就是我今后需要加強教學(xué),、督促的地方。最后是成績,，學(xué)生成績我是很滿意的,，學(xué)生考的好，老師感受到的幸福感其實不亞于學(xué)生自己,。

教師的幸福感來源于哪里呢?用非常書面的話來說,，對于教師這一職業(yè)而言，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗,，是一種通過與學(xué)生交往使教師不斷享受教育帶來的源源幸福的一種心理感受,。我認為教師這一職業(yè)，能夠給我?guī)碓丛床粩嗟男腋８小?/p>

以上就是一些近期工作的總結(jié),，可能不全面,、不到位，但是希望通過每一個小階段的反思,，不斷暴露問題,、解決問題，以求得在反思中進步,、成熟,，努力成長為一名合格的教師。