總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇一

在備課時,，組長葉平老師和我對教材進(jìn)行了反復(fù)的研究，對單元計劃,、課時計劃修改了一次又一次,，教研員季老師在看我試教后先讓我對小沙包擲遠(yuǎn)教材的理解、以及自己設(shè)計的思路進(jìn)行了探討和指正,，讓我對教材的處理和把握重點,、難點的能力有的提高。

在教學(xué)中我是采用發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實應(yīng)用的.模式進(jìn)行教學(xué),，在備課時對自己設(shè)計的問題認(rèn)為考慮的比較充分的,，在試教時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我問題提出的方式和切入點出現(xiàn)了不適應(yīng)，結(jié)果是教學(xué)時間的緊張和學(xué)生理解問題出現(xiàn)了偏差,。課后季老師對我設(shè)計的問題和問題提出的時機進(jìn)行了指導(dǎo),，我重新設(shè)計了二套問題的方案進(jìn)行嘗試，得出不同班級學(xué)生的情況要用不同難度的問題設(shè)計,。在課中如果學(xué)生出現(xiàn)不能很好地通過老師所設(shè)計的問題進(jìn)行學(xué)習(xí),，老師的引導(dǎo)應(yīng)該馬上把學(xué)生從錯誤的邊緣引到正確的學(xué)習(xí)路徑上。感悟到學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實應(yīng)用的能力需要我在每次課的問題設(shè)計都要仔細(xì)推敲,，每個環(huán)節(jié)的問題都要環(huán)環(huán)相扣,，而且難度要層層遞進(jìn)。

學(xué)期初教研組確立了研究的課題是在體育教學(xué)中教師語言的作用,，針對課題我們學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的資料,，并且聽組內(nèi)老師和其它學(xué)科老師的課進(jìn)行分析和研究。在不斷地學(xué)習(xí)中感到自己的教學(xué)語言有了提高,，通過教師的語言學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了;他們能主動地合作學(xué)習(xí)了;他們能合理地評價自己和小組了;學(xué)習(xí)目標(biāo)地達(dá)成度也提高了,。雖然在教學(xué)語言方面有了一點點進(jìn)步,，但是離自己的目標(biāo)還有很大的差距,。

找到了差距，明確了方向,，朝著方向我將在教育領(lǐng)域里不斷探索,，不斷進(jìn)步。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇二

隨著教育改革的不斷深入,，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱門話題,。創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價值取向的教育實踐,。數(shù)學(xué)教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一,，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中尋求創(chuàng)新教育的新途徑具有重要意義。那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，如何對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育呢?筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)實踐,，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要改變過去的“教”、“學(xué)”并重的模式,，實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)移,，力爭創(chuàng)造適宜于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,。教學(xué)中要嘗試著放手讓學(xué)生動腦,、動手，積極地進(jìn)行創(chuàng)新,。例如,，我在上課時就盡可能地讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解、敢于質(zhì)疑,。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力，使知識內(nèi)化為學(xué)生的智能,。教學(xué)過程中要始終以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿,，鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，允許有不同答案,。這樣可以避免學(xué)生的思想僵化,，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的。

探索創(chuàng)新,，是指人們力求認(rèn)知世界,、渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探索真理的一種意向活動，它是推動人們不斷求知探索的力量,。那么,，在日常教學(xué)中怎樣才能調(diào)動學(xué)生探索創(chuàng)新的積極性呢?我認(rèn)為可以從以下兩方面入手：

(1)、激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。在課堂教學(xué)中,，教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如在講授“方程和它的解法”一課時,，我就出了這樣樣一道典型題目：“一群鵝來一群狗,，鵝頭狗頭五十五，一百五十條腿齊步走,，多少鵝來多少狗?”讓學(xué)生計算出結(jié)果,，我才引入正題：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種簡便可行的方法。這樣一下子就將學(xué)生成功吸引住了,，激發(fā)了他們的求知欲,，引發(fā)了積極探索的熱情。

(2)、通過設(shè)置懸念,，調(diào)動探求創(chuàng)新的激情,。例如，我在講解“圓”時這樣引入：我先拿出一個圓紙片說：“這是一個圓,，當(dāng)中去掉一個圓紙片說：這是一個圓,，當(dāng)中去掉一個隨便多大的同心圓?！币贿呎f一邊用手捅去中間的一個(事先做好的)同心圓,，然后問學(xué)生：“這個圓環(huán)的面積有多大?”然后，我拿出一個事先準(zhǔn)備好的細(xì)棒放在圓環(huán)內(nèi),，使它恰好是外圓的弦,，又是內(nèi)圓的切線，再把細(xì)棒從中間折斷,，以其中一段為半徑在黑板上畫圓,。接著對學(xué)生說：“圓環(huán)面積與這個圓的面積恰好相等，你們相信嗎?”懸念由些產(chǎn)生,，從而激發(fā)學(xué)生研究切線性質(zhì),、探求問題答案的強烈興趣。

在實現(xiàn)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育目標(biāo),，就必須對學(xué)生加強各種思維訓(xùn)練,，需做到：

(1)、加強發(fā)散思維與聚合思維的訓(xùn)練,。發(fā)散思維和聚合思維是創(chuàng)造性思維的兩種基本形式,，是創(chuàng)造力的核心。在思考問題時,，要想提出盡可能多的新見解,，必須依靠聚合思維，它是跟著發(fā)散——聚合——再發(fā)散——再聚合的軌跡循環(huán)往復(fù),，直到創(chuàng)造成功,。教學(xué)中我是通過多項選擇、多題一解的形式訓(xùn)練學(xué)生的聚合思維,，通過一題多變,、一題多解的形式訓(xùn)練發(fā)散思維,。

(2),、邏輯思維與非邏輯思維相結(jié)合。創(chuàng)造性思維是邏輯思維與非邏輯思維的統(tǒng)一,。非邏輯思維主要包括直覺思維和靈感思維,，直覺思維和靈感思維都是創(chuàng)造性思維的重要部分。但是直覺和靈感產(chǎn)生以后，還必須經(jīng)過邏輯思維的嚴(yán)密論證和實踐檢驗,。教學(xué)中我一方面通過示范,、引導(dǎo)和逐步訓(xùn)練，使學(xué)生初步學(xué)會抽象和概括,，并運用有關(guān)知識對比較簡單的'問題作出初判斷,、推理;另一方面又注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極猜想的心智,，為探求創(chuàng)新構(gòu)建必要條件,。

(3)、注重發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成,。發(fā)散思維是不依常規(guī),、尋求變異，對給出的材料和信息從不同角度,、用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問題的一種思維方式,。

教師要善于選擇具體題例，創(chuàng)設(shè)問題情境,，精心地引導(dǎo)學(xué)生的求異意識,，從而養(yǎng)成發(fā)散習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的探索創(chuàng)新,。例如當(dāng)學(xué)生在思維過程出現(xiàn)求異因此時,，我則給予肯定和表揚，使學(xué)生真切地體驗到求異成果的價值,。當(dāng)學(xué)生欲尋異解而不能時,，我則細(xì)心點撥、潛心疏導(dǎo),，幫助他們獲得成功,。這樣學(xué)生就會漸漸生成自覺的求異意識，面臨問題時就會積極地作出“還有另解嗎?”的求異思考,，從而使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到挖掘,。

良好的學(xué)習(xí)方法是發(fā)展創(chuàng)新能力的重要保證。在課堂教學(xué)中,，必須讓學(xué)生學(xué)會觀察,、記憶和思維。教師在傳授知識的同時,，要注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),。著名數(shù)學(xué)家哈爾斯曾說過“最好的教學(xué)方法不光是講清事實，還應(yīng)該激勵學(xué)生去思索,、去動手,。數(shù)學(xué)教學(xué)一起強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生具有自我學(xué)習(xí),、自我創(chuàng)新的能力,。

首先，創(chuàng)新過程是激烈的智力活動過程,，也是強烈的情感活動過程,。那些具有杰出創(chuàng)造才能的人，他們的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)始終伴隨著崇高的情操;其次,，個性在創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)新活動中也有著重要的作用;個性特點的差異,，在一定程度上也決定著創(chuàng)新成就的大小?？梢哉f,，學(xué)生具有優(yōu)越的創(chuàng)新情感和良好的個性是形成和發(fā)揮創(chuàng)新能力的底蘊。

總之,，創(chuàng)新教育是實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措,，是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要切入點,。我們要以人為本,，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、融洽的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,、創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新情感，使之快速走上健康的創(chuàng)新之路,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級9班和10班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，從分班考試的成績來看，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，與學(xué)校制定的目標(biāo)相差很遠(yuǎn),。七年級是一個打基礎(chǔ)的階段，這一年的基礎(chǔ)打牢了,，后面的教學(xué)會少費很多周折,。一個學(xué)期即將結(jié)束，我針對自己在教學(xué)工作中的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況,。七年級數(shù)學(xué)年度總結(jié),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對初一年級學(xué)生特點,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點,。注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點,只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,如每節(jié)課后如有時間,我都出幾題有新意,又不難的相關(guān)題型,與學(xué)生一起研究,。

3、進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,練習(xí)時要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點,滲透數(shù)學(xué)思維,在練習(xí)時注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),可以做到用一把鑰匙開多道門,。

4,、考前復(fù)習(xí)中認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點,重難點,要重點復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點很重要,會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績,。另外還要抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上,。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句:會不會,懂不懂,課后,對他們的不足及時幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動學(xué)習(xí)。

5,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平,。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)方法,。

6,、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

本學(xué)期的教研課題是《后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題》,針對這一課題,認(rèn)真尋找后進(jìn)生的形成原因,，在教學(xué)中多關(guān)心后進(jìn)生,，多關(guān)注后進(jìn)生。培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹立他們的自信心,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不夠靈活,不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo),。

4,、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠,由于對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中也知道,有的學(xué)生只是做表面文章,“出工不出力”,。

5、教學(xué)反思不夠,。

1,、加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點和考點,。

3,、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇四

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，在校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在高二數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下,圓滿完成了各項任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的有成功的喜悅，也有不足的遺憾,。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

新的課改形勢下,，高二數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高,，注重提

優(yōu)補差,，新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,。

由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的'效益,，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

充分利用每一次練習(xí),、測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力,，如對選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)審題答題順序、技巧,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。

在這一學(xué)期中,，雖然取得了一些成績，但還有很多不足,，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇五

“教然后而知困?！苯處熢诮逃虒W(xué)過程中時常反思,，會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習(xí),。長期以來,，對教師教學(xué)的要求強調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多,，因此教師鉆研教材多,，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動較少,，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少,。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究,，小組合作,，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下,，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué),，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人,。然后有計劃,、有步驟、分階段,、分層次,、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動地,、獨立地學(xué)習(xí),，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù),，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用,。

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,，預(yù)習(xí)僅是流于形式,，草草看一遍，看不出問題和疑點,。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法,。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,，使學(xué)生有的放矢。實踐證明,，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力,。

初中生往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,、精力分散,，使聽課效率下降。因此,，上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,，通過新舊知識之間的聯(lián)系,，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個學(xué)習(xí)者相對獨立地完成,。因此,，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點：使學(xué)生達(dá)到融會貫通的境界,。在思維方法指導(dǎo)時,，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思,，隨聽隨思;深思,，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思,，由聽和觀察去聯(lián)想,、猜想、歸納,。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),，熟悉掌握各種題型的解題思路,。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶,、復(fù)習(xí),。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇六

我班緊張而充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，在這半年中，我們班內(nèi)三位老師團(tuán)結(jié)一心,，認(rèn)真配合,，踏踏實實做好班級的每一項工作，每個孩子都在原有水平上有了一定的進(jìn)步,，為了更好的完成以后的 工作,，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中,，促進(jìn)幼兒身心活潑,、健康成長。現(xiàn)做總結(jié)如下：

1,、主題活動的開展： 本學(xué)期我們認(rèn)真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣,， 結(jié)合主題課程， 開展了 《身體暢想曲》 ,、 《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》,、《快樂的冬天》《快樂的家》,、《可愛的動物》《過新年》等 主題活動。在新《綱要》指導(dǎo)下,，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中,，將各領(lǐng)域的活動有機地整 合，相互滲透,，注重趣味性,、活動性，寓教育于生活,、學(xué)習(xí)中,。在主題活動開展的過程中，我們和 幼兒共同創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境,，為幼兒提供了豐富的操作材料,，比如在《過新年》這一主題中，小朋友 制作了彩帶、賀卡,，繪制了充滿節(jié)日氣氛的作品,，把我們的教室打扮一新，充滿了節(jié)日的氛圍,，小 朋友看著自己辛勤勞動的成果,，特別興奮 2、自主游戲與主題活動的結(jié)合,。 我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動,，與小朋友共同創(chuàng)設(shè)了“娛樂天地”、“寶寶家”,、“美 美發(fā)屋”“樂樂小吃”等游戲角,，并根據(jù)主題的變化更換游戲內(nèi)容，在活動中有計劃有步驟地提供 材料,，對幼兒進(jìn)行階段性,、針對性地觀察指導(dǎo)、為幼兒提供豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由,、寬 松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí),。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展,。

在保育方面，我們遵循保教結(jié)合的原則,，三位老師互相協(xié)調(diào),，做到教中有保，保中有教,。我們 班三位老師有兩位是新加入的,，剛開始的時候，互相配合不夠默契,，小朋友會有等待的現(xiàn)象,，為此， 我們?nèi)齻€經(jīng)常利用時間討論,、商量怎樣配合更合理,，現(xiàn)在，我們互相之間,，只要一個動作,，一個眼 神，對方就知道要干什么,，工作也順手多了,。小朋友也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,，獨立性有所提高。 能做到飯前便后洗手,，飯后漱口,，會迅速有序的穿脫衣服、

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取 家長的理解,、支持和主動參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。”本著這樣的指導(dǎo)思想,，我 們在家園聯(lián)系工作中,，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞 給家長,。我們召開了家長會,，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計劃，幼兒在園情況;另一方面與 家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗,，拉近我們與家長之間的距離,。此外我們利用早晚家長接送孩子的時 間，家校通,，家園聯(lián)系冊等方式與家長進(jìn)行交流溝通,。對于家長提出的問題我們給予及時的答復(fù)， 在家長的大力支持與配合下,，使我班的各項活動得以順利有效的開展,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,，知識面豐富了，獨立性增強 了,，但也存在著不足：

1,、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,，速度慢,，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2,、 思維不開闊,，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

3、加強對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識,。 下學(xué)期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,，以此來增長幼兒的知識,。 有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力,，相信孩子們能更茁壯,、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦 爛的陽光我班的日常工作,，不管是保育和教育都是扎扎實實開展,，憑著良心去做的。 保育工作：黃老師天天做到位,，每天窗明幾凈,，活動室，盥洗室,，衛(wèi)生間,，每天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒 工作更是認(rèn)真細(xì)我班的日常工作,，不管是保育和教育都是扎扎實實開展,，憑著良心去做的`。 保育工作：黃老師天天做到位,，每天窗明幾凈,，活動室，盥洗室,，衛(wèi)生間,，每天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒 工作更是認(rèn)真細(xì)致,，從不遺漏,。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時時放在心上。保教主任提出的建議都能虛心接受,，按 標(biāo)準(zhǔn)完成,，并一貫地堅持下來，做到查與不查一個樣,，用她自己的話說,，我能將自己的活做好。 教育工作：本學(xué)期由于我班的陳娟老師孕育技節(jié)的排練,，使原本穩(wěn)定的 班級一下子亂了頭緒,。面對這種局面,，我和秦老師認(rèn)真地做下來談?wù)劊屗娴亓私獗景嘤變旱陌l(fā)展?fàn)顩r及本 班日常工作,，使她很快地進(jìn)入教育角色,，按她一貫的教育方式，將班級工作做好,，將孩子管好,，讓領(lǐng)導(dǎo)懸掛的心得 以安穩(wěn)，讓來回奔波的我感到欣慰,，讓家長們得到放心,。 教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期，除了開展六個主題活動外,，還生成許多與主題有關(guān)的課題,，讓孩子們受益匪淺，特別是由本 班老師自編自導(dǎo)的主題‘罐子樂’,，共有二十多個活動,，將幼兒的各種發(fā)展融入其中，有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的造型設(shè)計,，疊高統(tǒng) 計,，裝相;有快樂無比的生日蛋糕宴;有氣勢雄偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長城;有科技步伐同步的神舟火箭等 等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國的種子,。至于外界的評價我們覺得不太重要,，關(guān)鍵是孩子們玩得開心，學(xué)得盡心,。中心工作：在接受省示范園復(fù)查的日子里,，我們老師互相幫助，各盡其能,，能寫的多寫些,，能做的多做些。領(lǐng)導(dǎo) 交給的任務(wù)毫無怨言地做好,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇七

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,，為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平，發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。對上學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)。

本期四年級一班有學(xué)生82人,，這個班的學(xué)生大部分上課專心聽講,，積極思考并回答老師提出的問題,，下課能按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差,，紀(jì)律性不強,。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績較差,，本班期末考試最高分99分,，最低分19分，90分以上的26人,，80—89分的23人,，70—79分的18人，60—69分的4人,，60分以下的10人,，總分為5808，平均分70,，及格率85,。

1、開學(xué)初結(jié)合學(xué)生實際情況,，認(rèn)真制定教學(xué)計劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

2,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，,，準(zhǔn)確化，情感化,，生活化有條有理,，做到在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)要有針對性,，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行講評,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。作業(yè)錯了要養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣,。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作，本班的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，書寫不認(rèn)真,，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)，針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在差生的'轉(zhuǎn)化上,，對差生努力做到從友善開始，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或以鼓勵為主，幫助他改正自己的缺點,。“老師相信你,，通過努力你會進(jìn)步的,。”“能認(rèn)識到自己的缺點也是一種進(jìn)步,?！薄疤ぬ崒崒W(xué)習(xí)，有付出才有回報,?！?/p>

注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

1、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣甚為重要,，教學(xué)時要求學(xué)生按時完成作業(yè)，書寫整潔漂亮,，上課認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言，善于傾聽別人發(fā)言,，上課做到眼到、口到、心到,，做題時要先審題,，解決問題時，列算式要講清算式意義,，計算題先估算,，再計算，最后要驗算,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、狠抓學(xué)風(fēng),。

在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲家庭作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多做多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇八

本學(xué)期,，本人在學(xué)校的工作安排下,，擔(dān)任了汽制一班及汽制二班的《機械制圖》教學(xué)工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認(rèn)真做好教學(xué)工作,，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，下面我把20xx度的工作簡要的回報總結(jié),。

平時積極參加全校教職工大會及教研組織會議,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí),。配合組里搞好教研活動。每天按時上課,，服從安排,，人際關(guān)系融洽。

在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,，了解學(xué)生的實際情況通過專研教材、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展,。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,，在教學(xué)之前,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法,。通過專研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法,，以“如何培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)造能力”教學(xué)實驗專題,。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加學(xué)校組織的教研活動,，通過學(xué)習(xí)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教學(xué)水平,。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,，開拓教學(xué)視野和思維,。教育教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握重點,，難點。并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式及教學(xué)形式,。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、認(rèn)真及時批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式。通過互評互學(xué),，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用。積極參加學(xué)校組織的聽,、評課活動,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,。

以上是我一年來的工作總結(jié),，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,，努力工作,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇九

教學(xué)反思活動主要涉及四個方面的內(nèi)容，即教學(xué)實踐活動,、個人經(jīng)驗,、教學(xué)關(guān)系與教學(xué)理論，這四個方面的問題構(gòu)成了教學(xué)反思的基本向度,。

教師在教學(xué)實踐歷程中,，要及時捕捉能夠引起反思的事件或現(xiàn)象，通過理性檢查與加工,，逐漸形成系統(tǒng)的認(rèn)識,，形成更為合理的實踐方案。對教學(xué)實踐活動的反思包括實踐內(nèi)容,、實踐技術(shù)與實踐效果的反思三個方面,。實踐內(nèi)容的反思是指教師在教學(xué)活動展開前,，需要對活動所關(guān)涉的內(nèi)容本身進(jìn)行反省，因為任何內(nèi)容都是在抽象了具體現(xiàn)象和對象的基礎(chǔ)上編制的,，在不同時間,、對象、場景面前,，或多或少都需要進(jìn)行重組,、改造、增添或刪減,，這是教師課程能力的體現(xiàn),，也是教師的責(zé)任和權(quán)利。

實踐技術(shù)的反思是指教師對活動展開過程中所使用的工具,、方法,、時機等的適切程度的總結(jié)檢討，其目的在于對自己的行動軌跡進(jìn)行回溯,，發(fā)現(xiàn)問題和不足,，探尋更佳的方案。實踐效果的反思是指,，在教學(xué)活動結(jié)束后，教師對整個實踐所取得的成效的價值判斷,，包括學(xué)生角度的需要滿足程度與教師自己角度的價值感受兩個方面,。前者主要考查學(xué)生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面的受益狀況,，后者要考察教師在確定價值取向、實施教學(xué)活動,、進(jìn)行價值判斷過程中自己的教學(xué)活動對學(xué)生的影響狀況,、對個人經(jīng)驗的提升狀況、對教學(xué)理念和理論的促進(jìn)狀況,。

教師對個人經(jīng)驗的反思有兩個層面,，一是對個人日常教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行反思使之沉淀成為真正的經(jīng)驗，二是對經(jīng)驗進(jìn)行解釋從而獲得提升,。如果教師不去挖掘和使用教學(xué)反思的判斷,、反省與批判的權(quán)限，教師的教齡再長,，教學(xué)經(jīng)歷再豐富,，也不一定與教師個人的獨特經(jīng)驗成正比。如果不對其進(jìn)行反思,，那么這些經(jīng)歷將一直是懵懵懂懂的,，就會出現(xiàn)這樣的情況：教師不斷地經(jīng)歷著,，又不斷地忘卻這些經(jīng)歷，致使教師的經(jīng)驗系統(tǒng)中缺乏由自己反思所形成的,、歸屬于自己個人所有的獨特經(jīng)驗,，從而使得教師那些具有極大潛在意義的經(jīng)歷失去了應(yīng)有意義。

可見,，教學(xué)反思可以幫助教師把他的經(jīng)歷升華為真正的,、富于個人氣息的經(jīng)驗，并且不斷使自己的經(jīng)驗體系得到拓展,?！懊恳粋€對藝術(shù)作品有經(jīng)驗的人無疑都把這種經(jīng)驗整個地納入到他自身中，也就是說,，納入到他的整個自我理解中,，只有在這種自我理解中，這種經(jīng)驗才對他有某種意義,?！比绻處熤粚€人經(jīng)驗作出描述性的記錄而不進(jìn)行解釋，那么這些經(jīng)驗就無法得到深層次的解讀,，只有對經(jīng)驗作出解釋后,，對經(jīng)驗的閱讀才是有意義的。也就是說,，經(jīng)驗形成過程的同時應(yīng)該是解釋和理解的過程,，重新閱讀經(jīng)驗的過程也仍然是解釋和理解的過程，這樣才能常讀常新,，每一次的閱讀過程就是一次重新理解和創(chuàng)造的過程,。在教學(xué)反思實踐中，人們經(jīng)常使用的“反思檔案”就應(yīng)該有這樣兩種用途,，一是描述記錄并分析所發(fā)生的種種情況,，使之成為文本形式的經(jīng)驗，二是對文本經(jīng)驗本身不斷加工和再創(chuàng)造,，使經(jīng)驗得到升華,，改善教師的理念與操作體系，甚至可以自下而上地形成新的教學(xué)理論,。目前看來這第二步的功夫尚顯不足,。

通常在教學(xué)反思實踐中，人們往往把注意力放到對具體事務(wù)的反思上,，而不可見的關(guān)系在反思活動中經(jīng)常被忽視,。從關(guān)涉的人的角度，需要反思教師與學(xué)生的關(guān)系,、教師當(dāng)前的自我與過去的自我的關(guān)系,、教師本人與其他教師的.關(guān)系,、教師與家長的關(guān)系等;從關(guān)涉的教學(xué)要素的角度，需要思考教師與教學(xué)目標(biāo),、課程內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)評價等的關(guān)系;從關(guān)涉的教學(xué)支持系統(tǒng)的角度,，需要思考教師與社會文化,、價值體系、課程與教學(xué)改革,、時代精神與理念等的關(guān)系;等等,。

對教學(xué)關(guān)系的反思在教學(xué)反思活動中是相當(dāng)重要的。它向上可以為教學(xué)理論反思提供基礎(chǔ),，向下可以使實踐與經(jīng)驗反思得到升華,。對于每種關(guān)系，都應(yīng)該從認(rèn)識,、實踐和價值三個角度進(jìn)行反省,。認(rèn)識角度是對關(guān)系的客觀描述，即現(xiàn)在關(guān)系的狀態(tài)如何,，為什么會這樣;實踐角度是對關(guān)系改善與發(fā)揮作用的思考,，即如何改善現(xiàn)在的關(guān)系狀態(tài)和怎樣使關(guān)系發(fā)生作用;價值角度是對關(guān)系改變或發(fā)生作用的結(jié)果的思考，即這樣的關(guān)系狀態(tài)該朝什么方向改變,，改變的效果如何,。

任何教學(xué)理論都不是完美無缺、持續(xù)高效的,，在不同的時代、價值取向,、技術(shù)條件,、人員素質(zhì)面前，理論都需要重新認(rèn)識和把握,。同時,，教學(xué)實踐是教學(xué)理論的源泉，實踐活動本身就是理論的前兆,，蘊涵著豐富的可能性理論,。對教學(xué)理論進(jìn)行反思有三種基本的樣式。第一是對實踐的理論反思,。對于教師個人經(jīng)歷與在此基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗體系,，應(yīng)不斷地從理論層面進(jìn)行解釋和建構(gòu)，通過對教學(xué)實踐與教學(xué)理論之間的不斷觀照,、反省,、聯(lián)結(jié),，既可以完成對實踐的理論提升，又有機會對先有理論進(jìn)行審視,、訂正,。第二是對教學(xué)理論的實踐反思。教師在學(xué)習(xí)和掌握某一教學(xué)理論后,，通過在教學(xué)實踐中的還原,，該理論的各種元素得到實踐的考驗，使得教師能夠進(jìn)一步理解教學(xué)理論中的道理,、價值,、方案與技術(shù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行原有理論的判斷與選擇,。第三是對教學(xué)理論的理論反思,。在理解和學(xué)習(xí)教學(xué)理論時，教師是主人而不是理論的奴仆,，教師有權(quán)利依據(jù)自己的知識背景與學(xué)術(shù)專長對教學(xué)理論進(jìn)行反省,，對理論進(jìn)行修正與再創(chuàng)造，通過比較不同的教學(xué)理論發(fā)現(xiàn)某一理論的缺憾,，從先有理論推演新理論,，從其他學(xué)科不斷更新的概念范疇中建構(gòu)新理論，這種針對原有理論的修正,、推演概括與建構(gòu)就是對教學(xué)理論的理論反思,。

在對教學(xué)事務(wù)進(jìn)行反思時，應(yīng)力求從實踐活動,、個人經(jīng)驗,、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)理論四個向度進(jìn)行,。這也是對教學(xué)現(xiàn)象或事件進(jìn)行反思時的四個層次,。如果一個反思對象能夠在這樣四個層面得到重新認(rèn)識和理解、解釋,，那么這樣的教學(xué)反思應(yīng)該是深刻而周詳?shù)?，也會獲得豐碩而長久的反思效益。

在教學(xué)反思實踐中,，人們探索了多種反思方式,。例如，在時間序列上,，有日反思,、周反思、月反思,、期中反思,、期末反思,，就一堂課而言，有課前反思,、課中反思,、課后反思;在主體序列上，有個人反思,、教師集體反思,、教師與學(xué)生共同反思、教師與專家共同反思,、教師與家長共同反思;在內(nèi)容序列上,，有個案反思、主題反思,、學(xué)科反思,、跨學(xué)科反思，具體到教師的日常工作內(nèi)容,，有講課反思,、作業(yè)反思、評價反思,、活動組織反思;在教學(xué)發(fā)展序列上,，有學(xué)生成長反思、教師成長反思,、教學(xué)理念反思,、教學(xué)改革反思;在表現(xiàn)形式序列上，有反思日記,、反思檔案,、反思報告、反思競賽,、反思作業(yè)①等,。在進(jìn)行教學(xué)反思時，除了可以采用上述方式外,，教師要充分發(fā)揮自己的實踐智慧，針對具體的條件與問題,，創(chuàng)造更為適合的方式方法,。因為沒有哪一種方式方法是適合每個人、每件事的,，創(chuàng)造本身就是教學(xué)反思所追求的境界,。

無論采取或創(chuàng)造怎樣的反思方式，教師在教學(xué)反思行動中都需要堅持這樣兩個策略,。

第一,，教師要保持敏感而好奇的心靈,，教師經(jīng)常面對紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象和事件不知道該對哪一個進(jìn)行反思，對于自己的心靈活動不知道哪些可以成為反思的話題,。雖然在邏輯上可以編制出反思對象選擇的理論框架,，但在教學(xué)活動過程中，究竟哪一個現(xiàn)象,、哪個事件,、哪種行為、哪種感受可以反思,、應(yīng)該反思,，這是無法預(yù)先確定的。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時,，保持開放,、敏感而好奇的心靈，時刻捕捉可能的反思對象,?！昂闷嫘摹畣酒痍P(guān)心’，喚起對現(xiàn)在存在或可能存在的東西的關(guān)心,，喚起對我們周圍奇怪和古怪之物的關(guān)心,。正是好奇心使人們擯棄熟悉的思維方式，用一種不同的方式來看待同一件事物,?！?/p>

第二，要經(jīng)常,、反復(fù)地進(jìn)行反思,，不僅對不同事件或現(xiàn)象經(jīng)常進(jìn)行反思，對于同一個事件或現(xiàn)象,，也要不斷地持續(xù)地進(jìn)行反思,。反思對象“總是對向它詢問的人給出新的答案，并向回答它問題的人提出新的問題,。理解一個文本就是使自己在某種對話中理解自己”,。反思的過程就是不斷解讀，不斷獲得新答案,，產(chǎn)生新感覺,，提出新問題的過程，對于教學(xué)活動的日常反思絕不能一蹴而就,，對于不同的或者同一個反思對象,，不同的人進(jìn)行反思，就會得出不同的答案，產(chǎn)生新的疑問,。在不同的時間,、環(huán)境、心境下,，反思也會有不同的結(jié)果,。與不同的主體共同反思，認(rèn)識也會有所不同,。從不同的視角出發(fā),，也會提示出新的答案、新的問題,。反思的實質(zhì),，是教師在不斷的反思活動中，通過反思來理解對象,、理解自己,，讓自己與對象對話、與自己對話,。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十

本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了,，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙忙碌碌中度過的,。雖然是這樣,，但是覺得特別地踏實。因為學(xué)生的各個方面在不同程度上都有較大的提高,，看到他們的進(jìn)步,，我雖然辛苦點，但是心里也是特別地高興,。為了以后工作地更好,，特總結(jié)如下：

一、鉆研教材,、研究教法,。

本學(xué)期擔(dān)任語文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然緊張忙碌,，但覺得很充實,、快樂。在授課前,，認(rèn)真鉆研教材,，弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識，哪些重點,、難點，并通過教學(xué)方法突破重,、難點,，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí),，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、激發(fā)興趣、上好每課

采取靈活多樣的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。認(rèn)真通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù),，查詢有關(guān)資料,，采取多種形式進(jìn)行因材施教。如講解《分?jǐn)?shù)的意義》一課時,，我拿出一個蘋果,，讓學(xué)生考慮，我想把這個蘋果同時平均分給兩個人,，怎么分,？學(xué)生開始議論。課堂氣氛十分活躍,，同學(xué)們各抒己見,、爭先恐后來回答這個問題。有的同學(xué)主動來動手操作,，把這個蘋果從中間平均分成兩半送給兩個同學(xué),。然后教給學(xué)生分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓他們知道分?jǐn)?shù)的意義,。最后讓學(xué)生動手折,、畫、剪等各種方法來理解分?jǐn)?shù)的'意義,。結(jié)合實際說出更多的分?jǐn)?shù),，一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時,，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，力爭把每節(jié)課上活，處處充滿著精彩,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

三、檢查督促、提高成績

我上完一節(jié)課后,，都留給學(xué)生一定量的習(xí)題,，讓學(xué)生獨立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。經(jīng)常測試,，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果成績不理想,，就及時講解,，鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦，鼓勵差生不要泄氣,，要有持之以恒的精神,，一定能夠達(dá)到理想的成績。

四,、輔導(dǎo)差生,、全面提高

我班有八名學(xué)生，他們都很聰明,，但學(xué)習(xí)的積極性不高,。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出,。他們就知道吃,、玩。沒有害羞感,，學(xué)習(xí)成績的好壞都無所謂,。我單獨找他們談心、耐心做他們的思想工作,。我更是手把手的教他們,，直到他們弄會為止。及時表揚他們,，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。經(jīng)過多次的說服教育，他們的變化特別大,。學(xué)習(xí)成績有明顯提高,，對學(xué)習(xí)有了興趣。

總之,，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過程中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作,，積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動,，刻苦研讀教育教學(xué)理論,，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級管理,，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十一

這個學(xué)期我擔(dān)任一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期就要過去了,，反觀這個學(xué)期我走過的路，有許多的收獲,，也有不少的遺憾,。由于我從教時間短，教學(xué)經(jīng)驗淺,，又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段,，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當(dāng)會影響學(xué)生對今后小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向,，所以我絲毫不敢懈怠,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，深入研究教學(xué),，向有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師請教,，半學(xué)期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門,。為了在今后的教學(xué)中能夠揚長避短,，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),。

一方面注意新舊知識的聯(lián)系,，以舊知識為切口，讓學(xué)生在已有的知識的基礎(chǔ)上自主思考,、自主探索新知,。如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識物體》同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學(xué)生將認(rèn)識具體簡單的幾何體到認(rèn)識抽象的平面圖形的過程更自然順暢,，我找出上學(xué)期教學(xué)時幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具,，進(jìn)行新舊知識對比教學(xué)。實際課堂反應(yīng)很好,，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮,，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺,，我心里暗喜,，趕緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，充分利用學(xué)生自己的小手工作品,，動手,、動腦,，體會“面在體上”。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過,，大家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體,，學(xué)生學(xué)起來有些吃力，而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢,，基本上將知識讓學(xué)生當(dāng)堂理解,，當(dāng)堂鞏固運用，不用加班加點,，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

方法得當(dāng)，運用靈活才能取得更好的教學(xué)效果,。小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高，時代感很強,，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué),，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界,，所以我在教學(xué)中會根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話,、游戲、故事,、動畫等等,，喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講授《0的加減法》時,，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知,，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮寣W(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,。在講順序時,，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學(xué)生輪流擺放順序,，并說出誰在誰的什么方向,，起初我的目的是讓學(xué)生體會左右的相對性，而班內(nèi)有個孩子將福娃摞起來,，并說出了上下的相對性,，看來只要精心備課，孩子們總會有驚喜回報你的用心,。

“從學(xué)生生活經(jīng)驗中舉出例子,，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來?！边@樣才能將知識內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西,。例如在講《認(rèn)識人民幣》一課時,，教材中設(shè)計的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村,，學(xué)生可能對超市比較陌生,，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工,，設(shè)計出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境,，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

走進(jìn)教育,，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)與我小的時候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知識面很廣,。作為一名小學(xué)老師，必須努力擴充自己的知識面,，天文,、歷史、地理,、風(fēng)土人情等等知識都要掌握一些,，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時,，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀,，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時,，我會先登錄,，看一個關(guān)于成語故事或者故事的flah.登錄博客時，我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物,。我堅信著對自己的日常教學(xué)會有很大的幫助,，只有博學(xué)廣識的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生,。

著名數(shù)學(xué)家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹,，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下,，勢如破竹,。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》,、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》,，感覺受益匪淺。

1.自己教完課,，教學(xué)后記記錄有些不及時,，階段性總結(jié)不到位,。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時太忙太累,，未能及時記,，事后也未能及時追記，致使教學(xué)實踐中許多寶貴的經(jīng)驗,、教訓(xùn),，如電光火石般失而難復(fù)得。今后一定要克服惰性,，擠時間及時記錄,。

2.課容量小，對教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位,。低估學(xué)生的能力,，一堂課老是翻來覆去的說，將知識掰得很碎去為學(xué)生,，生怕他們沒能掌握,，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力提高課容量,，多放心,、放手，相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識,，學(xué)會更多的內(nèi)容,。

3.課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位,，沒能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式,。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。

4.總復(fù)習(xí)這段時間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快,，但出錯率很高，出現(xiàn)丟題,，漏做,，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象,，針對這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目,，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題,，逐題做,，將學(xué)生不認(rèn)識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字,。經(jīng)過一段時間努力,，學(xué)生進(jìn)步不小,，但讓我遺憾的是，我沒能讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣,，許多學(xué)生不會演算,，做完后不會檢查，這學(xué)期還剩幾天的時間,，估計習(xí)慣很難養(yǎng)成了,，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給自己的學(xué)生,。

在以后的教學(xué)中,，我會繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會有收獲,，風(fēng)雨之后是彩虹?。?/p>

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十二

本學(xué)期,，教務(wù)處全體工作人員在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教學(xué)工作為中心,，以重實際,、抓實事、求實效為原則,，認(rèn)真落實課程計劃,，積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)，加強教學(xué)常規(guī)管理,，深化教學(xué)改革,，深入教學(xué)研究，較好地完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃,。特就本學(xué)期具體工作情況做以下幾個方面的小結(jié):

一,、繼續(xù)推進(jìn)“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式改革。深入開展“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式實驗與研究活動,，全力打造“本土”特色課堂,。指導(dǎo)學(xué)科教師熟練掌握“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效益,、以及培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、自由探索、勇于創(chuàng)新的能力,，確保教學(xué)新課程倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”落實到每一位教師,、每一堂課,，限度地提高教學(xué)效益。在教學(xué)改革中推出一批先進(jìn)教師,。開展“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式“先鋒杯”上課比賽活動,，評選課堂教學(xué)改革先進(jìn)教師，為教師的專業(yè)成長搭建平臺;開展精品課堂展示活動,，推廣我校課堂改革成果,。如4月下旬，我校龐暉校長一行xx人在縣教研室副主任尤茂鵬的帶領(lǐng)下,，到岑溪市大業(yè)中學(xué)作課改理論專題講座和“四環(huán)三步”教學(xué)模式展示課;5月上旬,，岑溪市第七中學(xué)校長黃彪帶領(lǐng)該校老師團(tuán)隊到我校學(xué)習(xí)“四環(huán)三步”課堂教學(xué)改革經(jīng)驗;5月下旬，我校龐暉校長帶領(lǐng)語文,、數(shù)學(xué)英語三科骨干教師第二次到岑溪市,，在岑溪市七中作理論專題講座及“四環(huán)三步”教學(xué)模式展示課。一系列活動的開展,，推廣了我校課堂改革的成果,。

二、日臻完善教學(xué)管理,，教學(xué)秩序井然有序,。

1、按時完成學(xué)分認(rèn)定,，健全教學(xué)檔案,，嚴(yán)格教學(xué)流程管理，按時開展評教活動,，定期和不定期的進(jìn)行備課和作業(yè)批改的檢查,。

2、認(rèn)真抓好教師的備課,。通過教務(wù)處的檢查和老師的反饋,，發(fā)現(xiàn)大部分教師都能自覺地備好課，寫好導(dǎo)學(xué)案,。

3,、認(rèn)真準(zhǔn)備階段考、期中期末考,、初中會考和中考等考務(wù)工作,，做好試卷的征訂、發(fā)放等;認(rèn)真組織學(xué)生做好考前的各項準(zhǔn)備工作,，認(rèn)真做好學(xué)生積極迎考的思想工作;對監(jiān)考老師,、評卷老師，進(jìn)行嚴(yán)格要求。從而保證順利地完成了各種考試并且注重考試的總結(jié),、分析工作,，使考試發(fā)揮更大的`積極作用。

本學(xué)期,，我校教師外出開會,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)人數(shù)較多、考試放假次數(shù)頻繁,，教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,，老師們無怨無悔，不計得失,，高強度工作,，教師曠課誤課遲到擅自換課現(xiàn)象及自習(xí)無人現(xiàn)象均無發(fā)現(xiàn)，從而保證了教學(xué)有序地進(jìn)行,。

三,、穩(wěn)步優(yōu)化教研機制，教學(xué)研究縱深發(fā)展,。本學(xué)期定期或不定期的教務(wù)處及課題組會議在程永強副校長的組織下,，對教學(xué)教研中存在的問題進(jìn)行了具體深入地探討，對階段性工作進(jìn)行了及時地總結(jié)和部署,，從而使教學(xué)和教研更好地結(jié)合起來,，使教學(xué)教研相得益彰。課題組成員在優(yōu)化分工之后,，對各項事務(wù)性工作一絲不茍,、精益求精。對備課進(jìn)行嚴(yán)格的落實,、匯總和公示;對公開課進(jìn)行安排,、通知,、組織和材料的收集;對各項教科研成果及時地造冊,、整理和反饋。對“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式的實驗與研究的制度和方案進(jìn)行了多次的意見征求和修改,。

四,、做實中考工作，升學(xué)備考緊張有效,。畢業(yè)班工作主動,、務(wù)實、有效,。初三任課教師,、管理人員本學(xué)期進(jìn)入緊張備考狀態(tài)，堅持上好課。多次召開專題會議,、家長會議,、學(xué)生大會，高效組織百日誓師大會,、學(xué)生課外活動等,，年段教師積極進(jìn)行部署安排，檢查督促,，打氣鼓勁,，適時采集信息，組織月考,，多次進(jìn)行模擬考試,，全方位關(guān)心、服務(wù)學(xué)生,。

五,、精心組織學(xué)生競賽，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),。利用現(xiàn)有的條件,，結(jié)合各學(xué)科特點，各教研組積極配合圓滿完成各科比賽活動;在這一活動中,，各級各類競賽由各專業(yè)老師組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的訓(xùn)練,，獲得了驕人的業(yè)績。從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣,，為學(xué)科學(xué)習(xí)注入動力,。

六、積極推動教師培養(yǎng),，教學(xué)技能不斷提升,。各科組內(nèi)新老教師積極結(jié)對，初步嘗試傳幫帶工作;各級各類課題研究鍛造了教師的科研能力;各級各類公開課教學(xué)為教師的教學(xué)展示提供了舞臺和借鑒;青年教師座談會為年輕教師的發(fā)展指明了方向,。

七,、現(xiàn)存不足：現(xiàn)行的教學(xué)考核制度還需完善;教師互動活動需進(jìn)一步務(wù)實;有些學(xué)生完成作業(yè)不自主，有應(yīng)付檢查的傾向,。

20xx年春季學(xué)期有很多的緊張,、興奮和令人難忘，新的一學(xué)期,，新的機遇等待著我們,，讓我們以全新的理念，新穎的教學(xué)方法,，寬廣的胸懷,，富有魅力的人格等去吸引學(xué)生，共創(chuàng)我校教育的輝煌。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十三

在按照開學(xué)時制定的教學(xué)計劃以及新的教學(xué)大綱,，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。無論是教師的編寫教學(xué)設(shè)計，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合,。近日進(jìn)行本學(xué)期的教學(xué)反思，歸納為兩個重視和兩個加強,，現(xiàn)總結(jié)如下：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此,，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了,。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力,。

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學(xué),、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物,，多做這些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

元素符號,、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的.化學(xué)用語,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中,，課前準(zhǔn)備十分周密,，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好,，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作，給學(xué)生示范,，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維,。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,，或調(diào)換一些實驗,，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作，并得出正確的結(jié)論,。

教學(xué)反思是把理論與實踐相結(jié)合的一種行動研究法,，是提高教師的教學(xué)水平和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必不可少的手段，同時,，為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法,。所以，建議希望在教育事業(yè)上有所貢獻(xiàn)的教師能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，不斷提高自身的素質(zhì),。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十四

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

回顧這一學(xué)期,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高,。

這一學(xué)期,，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己,，鞭策自己,，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步,，得到提高,，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要,。一學(xué)期來,，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足,，找出自己與其他教師間的差距,，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng),。同時,，服從學(xué)校的`工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,?！皩W(xué)海無涯,，教無止境”，作為一名教師,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以,，本學(xué)期,，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗,、方法等,。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向,。

我明白，工作再苦,、再累,，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作,，特別是教學(xué)工作,。課前，我認(rèn)真鉆研教材,、教參,，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。課堂上,，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中,，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運用課件,，運用多種教學(xué)方法,，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，力求用活教材,，實踐新理念,，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性,。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量,。總之,，不管在課堂教學(xué)中,，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

教師個人教學(xué)總結(jié) 教師個人教學(xué)總結(jié)個人教學(xué)篇十五

轉(zhuǎn)眼間一個月的時間就過去了,，在這一個月里不斷的忙碌,，不斷的嘗試，不斷的反思,，過程中有過很多的困惑,，但也收獲了許多感動和幸福。

在本月的最后的一周時間里,，學(xué)校進(jìn)行了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，聯(lián)考成績是令人滿意的，我知道,，這離不開學(xué)生與老師之間的交流,、溝通和付出。就像新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”，我知道語文課堂已經(jīng)不再是教師表演的舞臺,，而是師生之間交往互動的平臺,，語文課堂也不只是傳播知識的場所,，更應(yīng)成為師生共同探究知識的沃土，所以教學(xué)活動其實是一個雙向的活動,，需要學(xué)生與老師之間共同努力,、配合，才能在此基礎(chǔ)上完成其他的目標(biāo),。

通過對近一階段的教學(xué)活動分析,，還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己不足，所以我想將此次考試作為近期工作的一個節(jié)點,，認(rèn)真梳理一下近期的教學(xué)活動及對自己教育的反思,，希望在語文教學(xué)的路途中不斷前行、進(jìn)步,。

1,、比起線下教學(xué)，網(wǎng)課其實對于學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果來說,，不是很方便,，但是能克服。就像以前提到的古詩詞背誦,，線下檢查的效率一定會高于線上檢查,，因為教師在課堂上抽出五分鐘就可以檢查學(xué)生默寫整首詩，但是網(wǎng)課不一樣,，沒有老師實地的督促和檢查,，自制力不好的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果就達(dá)不到令人滿意的程度,。因此在現(xiàn)實因素制約下,，如何完善線上檢查機制就成為每一位教師必須去思考的一個問題。

既然有問題出現(xiàn),，就會有問題解決的方法,，讓學(xué)生發(fā)送面對墻壁默背的視頻，我認(rèn)為可以很好地解決這個問題,。每次判完學(xué)生的限時練,，我都會要求學(xué)生整理錯題，不及格同學(xué)還要發(fā)給我背誦古詩詞的視頻,，目的是使學(xué)生在回顧和反思中進(jìn)步,。

2、如何與家長溝通,，實習(xí)教師還需要多學(xué)習(xí),、多試煉。我們班有一個學(xué)生，從網(wǎng)課開始到前一段時間,，每天的限時練成績都在倒數(shù)不及格,，他母親也非常關(guān)注孩子的成績，所以有天晚上在釘釘上,，他母親和我就孩子的成績,，進(jìn)行了將近15分鐘的語音通話。

其實我是第一次接到學(xué)生家長的電話,，一些溝通和表達(dá)在我看來也并非成熟,，就像我如果同家長分析學(xué)生的成績，而有些家長是聽不懂的,。當(dāng)時情況下,，我能做的就是在答應(yīng)家長的要求后，通過行動讓學(xué)生進(jìn)步,，使家長滿意,。通過每天檢查學(xué)生筆記,，時不時與學(xué)生溝通,，經(jīng)過一小段時間的努力，這個學(xué)生的成績在我看來是有了一個不小的飛躍,，目前每次限時練都會拿70多分,，我是非常為他高興的，也希望他能更加進(jìn)步,。

其實這次通話暴露出了我一個非常大的問題,，我想也可能是大部分實習(xí)教師都要注意的問題，那就是如何與家長進(jìn)行溝通,，我認(rèn)為我們可以跟一對一的老師多取取經(jīng),，或者在網(wǎng)絡(luò)、書本中多學(xué)習(xí),，在情境中多試煉,，我相信通過努力我們的溝通藝術(shù)會取得很大的進(jìn)步。

3,、通過第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，我再一次更新了對教師職業(yè)的看法。首先是監(jiān)考,，在以前我從未想過監(jiān)考原來也是如此費神,，因為要在鏡頭下保持端坐90分鐘，還要在150位同學(xué)監(jiān)考的界面來回轉(zhuǎn)換,，學(xué)生們考完,，老師也會累癱，這是真的。其次是判卷子,，在判的過程中是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的'薄弱地帶的,，學(xué)生哪一題型分?jǐn)?shù)低，那么哪里就是我今后需要加強教學(xué),、督促的地方,。最后是成績，學(xué)生成績我是很滿意的,，學(xué)生考的好,，老師感受到的幸福感其實不亞于學(xué)生自己。

教師的幸福感來源于哪里呢?用非常書面的話來說,，對于教師這一職業(yè)而言,，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗，是一種通過與學(xué)生交往使教師不斷享受教育帶來的源源幸福的一種心理感受,。我認(rèn)為教師這一職業(yè),，能夠給我?guī)碓丛床粩嗟男腋８小?/p>

以上就是一些近期工作的總結(jié)，可能不全面,、不到位,，但是希望通過每一個小階段的反思，不斷暴露問題,、解決問題,，以求得在反思中進(jìn)步、成熟,，努力成長為一名合格的教師,。