時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教研工作計劃幼兒園教研工作計劃上學期篇一

以求真務實的科學態(tài)度，開拓創(chuàng)新的勤奮精神和扎扎實實的工作作風,，開展藝術(shù)教學的各項工作,。我們將認真學習幼兒園教育指導綱要，學習新鮮經(jīng)驗,，開展藝術(shù)教學,，努力提高幼兒的學習興趣，在教學實踐中真正體現(xiàn)素質(zhì)教育,。

①開學之初,，便認真學習幼兒園藝術(shù)類課程標準，熟悉各班幼兒的要求,，制定詳細而又可行性較強的教學計劃,。

②認真學習現(xiàn)代幼兒教育理論，積極探索新的教學理念和新的教學方法,。

③關(guān)注幼兒教育的體驗,、感悟和實踐，激發(fā)幼兒的學習興趣,，開發(fā)幼兒的潛能,，倡導合作交流的學習方式。備課中做到認真鉆研教材,，學習和總結(jié)他人的先進的教學經(jīng)驗,，真正做到為我所用。

④加強對自己的思想教育,，學習先進教師的事跡,，重視師德教育中的自我教育,。

①認真?zhèn)浜妹刻谜n，特別要注重在課中精心設計,。在課堂教學中充分體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造能力,，發(fā)展幼兒的思維能力，使我們的課更加生動,、新穎,、富有時代的氣息。

②建立集體備課制度,。針對本學期的指導思想,，注意發(fā)揮全體教師的集體智慧，在課堂教學中充分體現(xiàn)素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,，做到讓幼兒愉快、主動的學習,。

1,、提高每堂課的教學質(zhì)量。教師利用交叉交流的方法和課間休息期間交流教學之后的感受與經(jīng)驗,，提高藝術(shù)類學科的教學質(zhì)量,，注重教案的設計與改進,。

2,、共同討論分析教師在教學上的優(yōu)勢與弱勢,，更加有的放矢地改進課堂教學，求真務實,。

2,、開展美術(shù)特色班活動，并制定特色班計劃,；（9月）

3,、開展一次有關(guān)藝術(shù)類的教研論壇活動；（10月）

4,、開展集體備課活動,，將教學中的重點、難點進行共同探討,；（每月一次）

5,、開展一次藝術(shù)類半日開放活動；（12月）

6,、藝術(shù)教研組總結(jié),。（1、2月）

幼兒園教研工作計劃幼兒園教研工作計劃上學期篇二

以《綱要》《指南》為教學依據(jù),，以幼兒園工作目標為重點,，加強學習和研究,，開展大班特色教研活動；借助對《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實踐研究》的研究,，繼續(xù)進行相關(guān)禮儀特色的教育,；結(jié)合主題和幼兒的實際投放材料，關(guān)注個別學習,，做好幼小銜接工作,，有效地推進每一個教師、每一個幼兒全面和諧的發(fā)展,。

我們大班組一共有3個班級,，連行政共6位教師。組內(nèi)教師的教齡普遍偏長,，在編教師全部為?？埔陨蠈W歷,，他們工作認真并不斷追求新創(chuàng)意,，新構(gòu)思，而且勇于實踐,。上學期我們開展了多樣式的教研研究活動：教師掌握了目標的制定,、環(huán)節(jié)的設計、如何進行評課等要領(lǐng),，使教師領(lǐng)悟到了選材和分析教材重要性,，每位教師的教學組織能力都有一定的提高。但還存在著一些不足：如對主題發(fā)展脈絡不夠清晰,，對內(nèi)容以及價值的挖掘不夠充分,，導致在教學設計時沒有自己的思想；在教師技能,、技巧的培訓,，扎實有效的開展幼兒一日活動有待進一步提高；如何以個別學習為主,，關(guān)注幼兒的學習習慣培養(yǎng),，做好幼小銜接工作等都有待我們進一步的去研究。

1,、以“學”為先,，加強學習，促使專業(yè)理論不斷充實和更新,。

2,、以“研”為導，結(jié)合大班年齡特點,，針對《建構(gòu)式課程》做好課程審議,，提高課堂教學質(zhì)量,。

3、以“練”為基,，注重教師業(yè)務的培養(yǎng),，提升教育教學能力。

4,、以“禮”為首,，從師幼“學習禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習慣,。

5,、以“人”為本，加強年級組的創(chuàng)建,，營造和諧團隊氛圍,。

6、以“節(jié)”為載體,，對幼兒進行多文化的的滲透,。

（1）建立年級組群：加強教研組教研模式的建設，建立大班組qq群,，在群中大家可以將自己的想法進行交流,，大家還可以談談自己的困惑或見解；通知,、有關(guān)的理論學習都可以在群里進行,。

（2）組織教師學習《幼兒園一日活動應知應會》、《幼兒一日活動組織規(guī)范》,、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》,、《幼兒園教育指導綱要》等的學習，并通過個人自學,、集體討論交流的形式,，交流感想和體會，也可在課程審議時同步完成,，對一些活動,，進行學習、研究,，從主題入手,，從目標出發(fā)，研究怎樣將課上好,。

（3）對網(wǎng)絡上或各類書刊上優(yōu)秀的文章的學習,；外出參加培訓和交流的老師，可以將學習所得整理成文，和教師分享先進的幼教理念和經(jīng)驗,，從而開拓老師的視野,。

（1）每周開展兩次課程審議，從主題目標進行分析,，結(jié)合《綱要》,、《指南》分析大家覺得有困惑或有疑問的教案，做好課程審議表格的填寫,，通過研討活動,，完善周計劃和主題計劃的填寫，審議后教師還可以根據(jù)自身的需求自主創(chuàng)新,，立足班級實際和自身特長,，適當調(diào)整和修改。

（2）圍繞課程開設符合幼兒興趣的區(qū)域,，投放適宜的區(qū)角材料,，創(chuàng)設溫馨、趣味,、具有推動性的區(qū)角材料,，在共性的基礎上呈現(xiàn)班級特色。（教師及時進行記錄）

（3）結(jié)合園內(nèi)評優(yōu)課,，提高教師的課堂教學能力進行主題性研究,。組內(nèi)教師選擇薄弱的或擅長的領(lǐng)域，通過集體對相關(guān)的理論學習的基礎上進行聽課,、評課，大家互相學習,、互相切磋,，提高教師的教學水平。

（4）深化審議材料的收集,、整理工作,，從“有問必答、解答迅速,、方法共享”三處入手,，鼓勵教師在第一時間內(nèi)保證材料的收集和共享。教師覺得自身在哪個領(lǐng)域中存在不足,，可以和另一個教師進行結(jié)對活動,，觀摩這位教師的教學方法，從而提高自身的教學能力,。

每個月進行相關(guān)的基本功練習,。如自彈自唱、折紙畫畫、粉筆字,、說課評課,、案例分析、活動觀察記錄撰寫等等,。一些便于操作的如彈唱,、畫畫折紙、說課則等,，可以結(jié)合每周的課程相關(guān)內(nèi)容完成,，案例分析也可針對優(yōu)秀書刊上的的教案，進行分享和討論,，根據(jù)自己的想法寫成案例分析,，也可以選擇自己喜歡的內(nèi)容設計教案，進行試上,，讓其他教師共同觀摩,，提出寶貴的建議和意見。

大班下學期即將面臨著幼小銜接的問題,，結(jié)合我園課題《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實踐研究》的研究之際,，我們大班組重點圍繞幼兒“學習禮儀”進行研究。

（1）結(jié)合“時幼禮儀守則”中“學習禮儀”做到師幼同步,，共同進步,。并以個別學習為主，關(guān)注幼兒的學習習慣培養(yǎng),，做好幼小銜接工作。

（2）關(guān)注班級課堂中教師與幼兒的“言行舉止”,，及時分析,，尋找有效的方法,。

小導游活動第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導游進行模擬練習,，給弟弟妹妹進行介紹；小導游第四階段工作：優(yōu)秀小導游向客人老師介紹我們的幼兒園,。

（1）在班內(nèi),、組內(nèi)，教師之間形成互相協(xié)商,、交流,、研究氛圍,，使每位教師在各方面都取得進行步。

（2）從細節(jié)入手（會恰當?shù)厥褂枚Y貌用語,、衣著整潔大方,、慢慢走進教室，不打聲喧嘩）,，營造溫馨的班級氛圍,。

（3）以評選“優(yōu)秀辦公室”為契機繼續(xù)，形成身邊好事大家贊的良好氛圍,，不斷激發(fā)先進,、鼓勵先進、表彰和獎勵先進,。

（4）通過組內(nèi)2位高級教師的引領(lǐng),，促使組內(nèi)教師在師德與專業(yè)上的共同成長。

（1）3,、15植樹節(jié),，帶孩子開展植樹活動。

（2）4月清明,，帶孩子到郊外進行踏春活動,。

（3）5、1勞動節(jié),，以觀看視頻的形式,，深刻的引領(lǐng)幼兒對周圍勞動人民的認識。

（4）6,、1兒童節(jié),，開展繪長卷活動，慶祝自己的節(jié)日,。

（5）母親節(jié)，開展“給媽媽的愛”活動邀請媽媽（奶奶）到園,，給媽媽（奶奶）包餃子吃，并為媽媽（奶奶）表演精彩的節(jié)目,。

（6）6月底畢業(yè)典禮，邀請父母觀看幼兒的精彩演出。

2,、共同學習時思幼兒園《師幼禮儀守則之“學習禮儀”》并交流探討,，確定下次活動研討內(nèi)容。

3,、對大班下學期主題計劃進行學習,，了解大致的活動主題與活動內(nèi)容。

4,、各班期初召開家長會,。

1、研討活動：如何做一名優(yōu)秀小導游,。

要求：每人準備關(guān)于小導游的的理論知識,，交流分享；

針對小導游的活動過程,，談談您的想法和建議,！

2、各班教師組織開展小導游第一階段的活動：了解導游的職責,，認識幼兒園中各個活動室,。

3、組內(nèi)40周歲以下教師準備一節(jié)評優(yōu)課進行在園內(nèi)執(zhí)教,。

4,、開展3、15植樹節(jié)活動,。

5,、崗位練兵：折紙（每人折出10件物品）

1、研討活動：學習禮儀中課堂禮儀,，幼兒在課堂中的言行舉止的調(diào)查,、研究。

要求：準備有關(guān)大班幼兒課堂禮儀中的言行舉止,。

說說的你的調(diào)查結(jié)果與措施對策,。

2、結(jié)合主題《大自然的語言》,，開展走進大自然活動,。

3、大班小導游第二階段活動：各班通過拍攝照片讓幼兒進行講述的形式,，選拔“優(yōu)秀小導游”,。

4、理論學習：《幼兒園一日活動應知應會》

5,、崗位練筆：彈唱,。選擇書中比較難的曲目,。

1、結(jié)合勞動節(jié)開展“我愛勞動”活動,，知道這是全世界勞動人民的節(jié)日,，爸爸媽媽和老師都是勞動人民，培養(yǎng)幼兒對勞動人民的情感,。

2,、研討：學習禮儀教育之游戲禮儀：幼兒在游戲中能否做到互相謙讓，玩具是否能放回原處,，說說你的調(diào)查與措施,。

要求：準備有關(guān)大班幼兒的游戲禮儀的相關(guān)資料。

說說的你的調(diào)查結(jié)果與措施對策,，寫下適合自己班里幼兒的策略,。

3、準備六一繪長卷活動,。

4,、開展母親節(jié)“給媽媽的愛”活動。

4,、理論學習：什么是規(guī)則性游戲,。

5、大班小導游活動第三階段：各班推薦的優(yōu)秀小導游進行模擬練習,，給弟弟妹妹進行介紹,。

6、崗位練兵：說課,。自己尋找一節(jié)課進行說課活動,，大家提出寶貴的意見，并現(xiàn)場進行教學觀摩,，為百節(jié)好課做準備,。

1、開展慶六一繪長卷活動,，在繪畫中關(guān)注幼兒是否學會互相幫助與謙讓,。

2、研討：關(guān)注個別幼兒,，調(diào)整幼兒的作息時間,，為幼兒進入小學做好準備。

要求：準備有關(guān)幼小銜接的資料,。談談孩子的最近的表現(xiàn)與措施。

3,、組織大班幼兒節(jié)目的排練,，邀請家長觀看大班幼兒畢業(yè)回報演出,。

4、禮儀特色活動：小導游第四階段工作,，優(yōu)秀小導游向客人老師介紹我們的幼兒園,。

5、崗位練兵：教師在畢業(yè)典禮上每人表演一個自己拿手的節(jié)目,。

6,、理論學習：《幼兒園晨間體育鍛煉要點探討》學前教育網(wǎng)

幼兒園教研工作計劃幼兒園教研工作計劃上學期篇三

依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路,；以片級聯(lián)動,、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點,；將教研與科研,、培訓相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合,，各領(lǐng)域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力,，提高我園保教質(zhì)量,。

1、在教研組建設方面,，大家逐步形成了共同的價值觀,、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯,。本學期將繼續(xù)深化項目研究,，在園本教研制度和文化建設方面總結(jié)經(jīng)驗成果。

2,、在隊伍建設方面,，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化,，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用,，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高；骨干教師隊伍初步形成,，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟,；青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強,，但還需加強日常教學的各項基本功,。本學期將加強研修，以評選“領(lǐng)域首席教師”,、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長,。

3,、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合,，既滿足日常教學所需,，又引領(lǐng)和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,，合理安排活動時間,，提高活動實效。

4,、在教研內(nèi)容上,，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手,，將教研工作指向“真問題”,，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解,。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點,。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化,，從研究教材教法走向研究幼兒的學習,，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

5,、在教研成果的總結(jié)與提升方面,，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進行總結(jié)，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學,。有的組思路清楚,，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富,，從幼兒發(fā)展特點出發(fā),，總結(jié)出不同年齡班提問設計的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn),，有的組雖然作了很多工作,，但由于不會總結(jié)、就事論事不會提升,，影響了展示的效果和成果的推廣,。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考,，做好經(jīng)驗的總結(jié)和推廣,。

在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略,，不斷優(yōu)化活動設計和教育行為,。

2、結(jié)合項目研究加強園本研修,。

在教育教學過程中，進行“研修”,，通過研究來解決教育教學中的實際問題,，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫,，加強各學科知識的學習與培訓,，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法,，進一步提高教師們的研究水平和教研實效,。強調(diào)教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據(jù),。

3,、總結(jié)教研組建設的成果。

采用自學,、導讀,、匯報等方式，加強理論學習和自我反思,，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考,。與此同時注重教研案例和活動案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設提供有益的素材,。

1,、在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標的基礎上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗要點,，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項目目標,，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性,、均衡性,。

2、充實我園課程園本化的活動內(nèi)容,。

各平行班結(jié)合課程目標體系,，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時,，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展,。

3、提升課程組織與實施方面的有益經(jīng)驗,。

繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合,，從研究教學策略入手,，將自我建構(gòu)、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,，總結(jié)出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內(nèi)容,。

有效教學需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識,。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定,、內(nèi)容選擇,、教學方法、指導策略等幾方面進行研究,，支持幼兒的有效發(fā)展,，進一步提高我園教學質(zhì)量。

1,、主要解決以下幾個問題：樹立目標意識,，促使教學的有效實施(目標設計的.有效性)

2、提供有價值的學習操作材料,，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）

3,、精心設計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）

4,、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要,，給予恰當?shù)挠行У囊龑Вㄖ笇Р呗缘挠行裕?/p>

具體措施：更新觀念，理解研究內(nèi)涵,。

1,、組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學科知識要點”進行學習與討論。

一方面教學園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀,，幫助教師了解課程設計的原則,、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。

另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書,，在特色組內(nèi)開展讀書交流,，并結(jié)合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習,，扎實自己的理論根基,，增強內(nèi)功。

2,、小組研討,，確定研究專題。

各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論,，確定本組的研究專題,。

*每位教研組長負責一個特色小組的活動；

*在交流研討的基礎上,，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題,，明確目標。

3,、積累經(jīng)驗,，形成個人特色。

每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃,，并注重在日常研究與實踐。

4,、加強反思,，提高教學質(zhì)量。

每位教師不斷反思自己的日常教學行為,。從目標確定,、內(nèi)容選擇、材料準備,、教師指導,、提問設計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容,？”“幼兒是如何學習的,？”“什么樣的教學才是有效的？”,、“我的教學有效嗎,？”、“有沒有比我更有效的教學,？”以此提高日常教學的質(zhì)量,。

1、深入教學實踐,，與教研組長和老師們共同研究,，不斷提高教學活動的指導能力；在聯(lián)片教研活動中,，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略,，提高教研活動設計與組織能力。

2,、搭建平臺,，提升教研組長的組織與管理能力。

平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能,，也對教研組長提出了新的任務,，引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累經(jīng)驗,。

3,、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師,。

引導教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢,，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師,，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發(fā)展打基礎,。各領(lǐng)域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學活動的組織,，探索有效的教學指導策略,，學期末做好教研組展示。采取自報加推薦的方式,，確定“領(lǐng)域首席教師”,、“平行班領(lǐng)銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師,。結(jié)合迎區(qū)督導檢查,，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經(jīng)驗,。