我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

計算機應用基礎課程心得體會篇一

一,、感受與體會

1,、基礎很重要

實踐證明，對文字,、表格等的處理都是計算機課程的基礎,，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力,，學好這些是學習計算機的入門,，所以尤為重要!

2、循序漸進

整個學習過程應采用循序漸進的方式,，先了解計算機的基本知識,，如計算機的起源、發(fā)展,、windows__,、xp的桌面操作、電子表格等,，使自己能由淺入深,，由簡到繁地掌握他們的使用技術。

3,、學以致用

在學習時始終要與實際應用相結合,，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解,。

4,、熟能生巧

word作為文字操作專家，它能使我們更加深入地理解,、熟練文字操作的命令,。要讓自己做幾個綜合實例,，分別詳細地進行文字編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個編輯過程,，力爭使自己學習完word之后就可以投身到實際的工作中去,。

二,、學習建議

1、常見問題要弄懂

對于經常出現(xiàn)的問題，要及時解決,。如果推脫，那么問題就越堆越多,，不利于今后的學習,。

2、有比較,，才有鑒別

容易混淆的命令,，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。

3,、養(yǎng)成良好習慣

規(guī)范操作,。我的體會是：養(yǎng)成良好的習慣，受益匪淺!

學無止境,，只要大家在學習中善于總結和歸納,，一定能找到學習方法。感謝陳老師的悉心教導,。通過這次短暫的學習,，我的收獲很大。我會在今后的學習和工作中更加努力,。

計算機應用基礎課程心得體會篇二

通過參加電腦培訓,，我的計算機應用水平得到了提高，總的來說,，有以下幾點感觸

一,、開卷有益，愛不釋手

然而,，在我參加培訓的第一晚上,，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦培訓與以前參加過的培訓大相徑庭,。以前的培訓都是應付考試的,，實用性不強，而且那時學的東西,，在工作中用的不多,，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內容最顯著的特點，就是實用性和工具性很強,，都是平時工作中經常用到的,。參加培訓的第一課時，我就專心致志地聽講,，把學習內容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比,，感覺學習效果很好，受益匪淺,。特別是excel的學習,，因為平時用得比較少，掌握的也不多,，不想去進一步的學習,，所以對excel的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題,。通過次培訓,，使我的excil的操作有了新的認識，也掌握了幾種方法,。還有幻燈片的制作，原來從沒有制作過,，通過這次學習發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難,。簡單的制作我已經基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓是必要的,，正所謂“磨刀不誤砍柴工”,。

二、由此及彼,，學以致用

電腦培訓暫告一個段落,，閑暇之余，我開始靜靜地長思,。由于學校的信任,，我從上學期中段到校辦工作。盡管我全力以赴,，不辭辛苦,，做了很多的工作，但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離,，離學校對我的期望還相去甚遠,。固然有能力、水平,、經驗,、性格等原因，但是最重要的原因還是思想上的對學習不重視，導致了有的工作不能出色的完成,。由于辦公室工作的特殊性,，要求工作人員思維嚴密、靈活應付,，要能夠迅速理解領導的意圖,，沉著應對復雜的局面，這樣才不致于在完成工作時,，總是手忙腳亂,、丟三落四。通過這次培訓,，我認識到只有沉下身來,，靜下心來認真學習，踏實做事,，多用心,，多動腦，才能讓工作有好的起色,。為教育事業(yè)奉獻我微薄的一份力量

三,、驀然回首，柳暗花明

正因為學習上有所收獲,，思想上也就豁然開朗起來,。說實話，近幾年,，覺得自已也不再年輕了,，還學什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做,，但對于學習的態(tài)度則是能應付就應付,，不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在,，在學習上的動力就不足了,。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想,，想把各項工作做好,，就必需要不斷的學習，不斷的充電,，也只有不斷的學習,、充電，才能提高自已的工作能力,。古人云,，“活到老,、學到老”，這句話是很有道理的,。

計算機應用基礎課程心得體會篇三

當今社會,，到處充滿機會與挑戰(zhàn)。知識是我們面對這一切的籌碼,，而計算機知識則更為重要,。如何在本科函授這樣一種形式下，學好計算機課程,，這是擺在我們面前的一個問題,。我談一下學習心得

一、感受與體會

1,、基礎很重要

實踐證明,，對文字、表格等的處理都是計算機課程的基礎,，需要一定的操作桌面的知識和能力,，需要一定的工具操作能力，學好這些是學習計算機的入門,，所以尤為重要!

2,、循序漸進

整個學習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識,，如計算機的起源,、發(fā)展、windows__,、xp的桌面操作、電子表格等,，使自己能由淺入深,，由簡到繁地掌握他們的使用技術。

3,、學以致用

在學習時始終要與實際應用相結合,，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解,。

4,、熟能生巧

word作為文字操作專家，它能使我們更加深入地理解,、熟練文字操作的命令,。要讓自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行文字編輯,，使自己可以從全局的角度掌握整個編輯過程,，力爭使自己學習完word之后就可以投身到實際的工作中去。

二、學習建議

1,、常見問題要弄懂

對于經常出現(xiàn)的問題,，要及時解決。如果推脫,，那么問題就越堆越多,，不利于今后的學習。

2,、有比較,，才有鑒別

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別,。

3,、養(yǎng)成良好習慣

規(guī)范操作。我的體會是：養(yǎng)成良好的習慣,，受益匪淺!

學無止境,，只要大家在學習中善于總結和歸納，一定能找到學習方法,。感謝陳老師的悉心教導,。通過這次短暫的學習，我的收獲很大,。我會在今后的學習和工作中更加努力,。

計算機應用基礎課程心得體會篇四

利用計算機能使動畫、聲音,、文字等地切入融為一體的特點,，不僅有利于教學，更有利于學生在學習過程中形成新思想,、新觀念和新方法,，是開發(fā)學生潛能，發(fā)展學生智力和能力的有力工具和形式,。在計算機教學過程中,，特別是經過對就業(yè)學生的計算機中考輔導后，結合自己在計算機教學上某些方面的理解,，我簡單地談談在計算機教學中的幾點心得體會,。

一、形象,、生動,、直觀地上好第一堂課

計算機使教材內容變得形象、生動,、直觀,、有聲有色,，將一些抽象的概念、關系,、原理變得具體化,，能模擬常規(guī)教學手段難以完成的演示、實驗,，變復雜為簡單,，化靜為動，化虛為實,，按它們的規(guī)律表現(xiàn)出來,。教學時，鮮艷和生動的圖像,，動靜結合的畫面,，智能性的啟發(fā)和引導，誘發(fā)學生對新事物的好奇心,、求知欲,，大大調動學生的學習興趣，并由此喚起高漲的學習情緒,，使大腦注意力高度集中,。培養(yǎng)了學生的能力，發(fā)展了學生的特長,，從而獲得事半功倍的教學效果,。另外在給學生上第一堂課時，我主要讓學生了解兩點：第一計算機學習的重要性,，對于初中學生,，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。第二計算機學習的目的性,。因此,，采用cai教學能夠將實物或顯微圖像直接投影放大，形象直觀地展示化靜為動的情景畫面,，使生物學科真實、客觀,、生動,，既有利于加深學生對學習內容的理解，又能調動學生學習的積極性和學習興趣,，從而達到的學習效果,。

二、計算機備課的特殊性

課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步,。計算機學科教學也一樣,，教師必須在課前作出詳盡,、周密的備課。所不同的是,，教師不但要對教材上的知識進行探索,、歸納、總結,，更重要的是他們還得在機算機上對這些知識點逐一進行推敲,、驗證、演練,，以使得這些空洞的知識具有可操作性,，從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。因此,，我要讓學生理解一個知識點,，就必須構造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結果來得出與之相關的結論,，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演,，我認為掌握了這一點，就可以消除學生產生一種似是而非的感性認識,。

三,、重視計算機教學方法，因材施教,、發(fā)展個性

計算機技術的發(fā)展,，促進了教學媒體的開發(fā)和利用，教育資源和資料能得到共享,。在教學上應用計算機,，能向學生提供更多的、更現(xiàn)代化的科學知識和技能訓練,，讓學生對學習有更多的選擇,，使其充分發(fā)揮自已的潛力，施展自已的才能,。在教學中,，學生的接受能力和領會能力是有差別的。在傳統(tǒng)教學中,，教學的目的和要求一般是針對中等程度以上的學生,，教學的效果常常是優(yōu)秀的學生、領會能力強的學生能掌握,，而智力稍差的學生會覺得很吃力,，學習產生困難，久而久之甚至會產生自卑感和畏難心理,。

為了激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生自始自終愉快地學習,，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率和質量,，我在教學過程中,，具體實施的是以下幾種教學方法：懸念法，比喻法,。

四,、盡量讓學生多上機，多實踐

人們常說“百聞不如一見”,，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”,。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經有了一個初步理解的時候,，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的,，較清晰的認識;能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手,、去實踐,，從實踐把握真知、在實踐中創(chuàng)造成果,。有部分學生當老師講解時象霧里看花,，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作,，問題就迎刃而解了,。借于這種情況，我在上課時,，把教學內容盡量概括得簡明,、精要，再把上機要掌握的內容列在講義上,，盡量多化一些時間讓學生上機,，而我在學生上機時，起引導作用,，在學生上機時幫助學生解決問題,，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流,，從而起到事半功倍的作用,。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點,，真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。

計算機應用基礎課程心得體會篇五

利用計算機能使動畫,、聲音,、文字等地切入融為一體的特點,，不僅有利于教學，更有利于學生在學習過程中形成新思想,、新觀念和新方法,，是開發(fā)學生潛能，發(fā)展學生智力和能力的有力工具和形式,。在計算機教學過程中,，特別是經過對就業(yè)學生的計算機中考輔導后，結合自己在計算機教學上某些方面的理解,，我簡單地談談在計算機教學中的幾點心得體會,。

一、形象,、生動,、直觀地上好第一堂課

計算機使教材內容變得形象、生動,、直觀,、有聲有色，將一些抽象的概念,、關系,、原理變得具體化，能模擬常規(guī)教學手段難以完成的演示,、實驗,，變復雜為簡單，化靜為動,，化虛為實,，按它們的規(guī)律表現(xiàn)出來。教學時,，鮮艷和生動的圖像,，動靜結合的畫面，智能性的啟發(fā)和引導,，誘發(fā)學生對新事物的好奇心,、求知欲，大大調動學生的學習興趣,，并由此喚起高漲的學習情緒,，使大腦注意力高度集中。培養(yǎng)了學生的能力,，發(fā)展了學生的特長,，從而獲得事半功倍的教學效果。另外在給學生上第一堂課時,，我主要讓學生了解兩點：第一計算機學習的重要性,，對于初中學生,，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。第二計算機學習的目的性,。因此,，采用cai教學能夠將實物或顯微圖像直接投影放大，形象直觀地展示化靜為動的情景畫面,，使生物學科真實,、客觀、生動,，既有利于加深學生對學習內容的理解,，又能調動學生學習的積極性和學習興趣，從而達到的學習效果,。

二,、計算機備課的特殊性

課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步。計算機學科教學也一樣,，教師必須在課前作出詳盡,、周密的備課。所不同的是,，教師不但要對教材上的知識進行探索,、歸納、總結,，更重要的是他們還得在機算機上對這些知識點逐一進行推敲,、驗證、演練,，以使得這些空洞的知識具有可操作性,，從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。因此,，我要讓學生理解一個知識點,，就必須構造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結果來得出與之相關的結論,，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演,，我認為掌握了這一點，就可以消除學生產生一種似是而非的感性認識,。

三,、重視計算機教學方法，因材施教,、發(fā)展個性

計算機技術的發(fā)展,，促進了教學媒體的開發(fā)和利用，教育資源和資料能得到共享。在教學上應用計算機,，能向學生提供更多的,、更現(xiàn)代化的科學知識和技能訓練，讓學生對學習有更多的選擇,，使其充分發(fā)揮自已的潛力，施展自已的才能,。在教學中,，學生的接受能力和領會能力是有差別的。在傳統(tǒng)教學中,，教學的目的和要求一般是針對中等程度以上的學生,，教學的效果常常是優(yōu)秀的學生、領會能力強的學生能掌握,，而智力稍差的學生會覺得很吃力,，學習產生困難，久而久之甚至會產生自卑感和畏難心理,。

為了激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生自始自終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲,，不斷提高教學效率和質量,，我在教學過程中，具體實施的是以下幾種教學方法：懸念法,，比喻法,。

四、盡量讓學生多上機,，多實踐

人們常說“百聞不如一見”,，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解,、演示而使學生對這一知識已經有了一個初步理解的時候,，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識;能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來,，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手,、去實踐，從實踐把握真知,、在實踐中創(chuàng)造成果,。有部分學生當老師講解時象霧里看花，怎么想也不清楚,，但是自己一上機一操作,，問題就迎刃而解了。借于這種情況，我在上課時,，把教學內容盡量概括得簡明,、精要，再把上機要掌握的內容列在講義上,，盡量多化一些時間讓學生上機,，而我在學生上機時，起引導作用,，在學生上機時幫助學生解決問題,，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流,，從而起到事半功倍的作用,。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點,，真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來,。