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最新小學(xué)思政課教案設(shè)計(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-07 11:34:22
最新小學(xué)思政課教案設(shè)計(5篇)
時間:2024-08-07 11:34:22     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的依據(jù),,有著重要的地位,。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)思政課教案設(shè)計篇一

新年伊始,,一場突如其來的疫情席卷中國,給全國帶來了嚴峻的挑戰(zhàn),。疫情當(dāng)前,,舉國同心。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,,各行各業(yè)的人挺身而出,,眾志成城,筑起了抗疫的鋼鐵長城,。他們用犧牲自我的精神,,負重前行,書寫大愛詩篇,,譜寫感天動地的生命贊歌,。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,英雄用生命守護生命,。作為小學(xué)生,,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英雄的精神,努力學(xué)習(xí)知識,,不斷增強本領(lǐng),,成為國家的有用之才!

(二)活動對象

小學(xué)高年級學(xué)生

(三)活動目標(biāo)

1、通過音頻,、視頻,、圖片讓同學(xué)們認識何為英雄。

2,、激發(fā)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)的熱情,,引導(dǎo)學(xué)生悟懂英雄精神。

3,、讓學(xué)生明確自身的責(zé)任和努力的方向,。

(四)活動過程

1、激情導(dǎo)入,,點明主題

師:孩子們,,一場突如其來的疫情,讓我們經(jīng)歷了一個不一樣的春節(jié),,經(jīng)歷了一個超長版的宅家假期,,經(jīng)歷了一種特殊的學(xué)習(xí)方式——居家網(wǎng)課。特殊時期,,特殊學(xué)習(xí),,讓我們一起進入今天的特殊班會課,這節(jié)班會課的主題是——《英雄,向您看齊》,。

2,、認識英雄

(1)釋義英雄

師:春天已至,希望在前,,我國疫情防控形勢積極向好態(tài)勢,,我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情,,全國動員,,全民參與,團結(jié)一致,,各省之間展現(xiàn)出非凡的團結(jié)行動力,。中國的方法被事實證明是成功的!新冠疫情全球多點暴發(fā)并擴散蔓延,,意大利徹底炸開,,疫情徹底失控。世衛(wèi)組織專家說:“中國為世界樹立了標(biāo)準,。各國應(yīng)借鑒中國疫情防控經(jīng)驗,。”

師:在他們身上,,我理解了什么是英雄,?英雄具有哪些精神品質(zhì),?(播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》)

師:英雄是愛祖國、勇敢,、有責(zé)任,、有擔(dān)當(dāng)、無私忘我,,不辭艱險,,為人民利益而英勇奮斗,令人敬佩的人,。

(2)話英雄

(出示圖片:鐘南山,、李蘭娟,、王春天,、汪勇……)

師:在這次抗疫戰(zhàn)爭中,有無數(shù)的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線,,無數(shù)的醫(yī)務(wù)人員,,主動請纓,晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線,。是他們這些逆行者的苦苦堅守,,換來我們大多數(shù)人的歲月靜好。他們是——真正的英雄,!

(3)尋英雄

師:孩子們,,在我們身邊也有默默奉獻的英雄,讓我們一起來尋找吧,。

(出示圖片:交警,、工人、環(huán)衛(wèi)工人,、快遞員,、教師……)

師:他們平凡普通,卻有著不平凡的擔(dān)當(dāng),;他們默默無聞,,卻有著一心為民的情懷;他們無私奉獻,,凝聚起眾志成城的戰(zhàn)“疫”力量,。他們是這個時代的英雄,他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

3,、英雄榜樣踐行方向

師:孩子們,在這次抗疫戰(zhàn)爭中,,英雄用生命守護生命,!我從他們身上看到了奉獻精神,看到了愛國情懷,更看到了中國力量,。親愛的孩子們,,少年強,則國強,!祖國的希望在你們身上,,作為一名新時代的少先隊員,我們應(yīng)該怎樣做呢,?

4,、拓展

師:孩子們,祖國守護了我們,,我們要報效祖國,!希望你們向英雄學(xué)習(xí),把愛國情,、強國志,、報國行融入到學(xué)習(xí)中、生活中,,努力成長為有知識,、有品德、有作為的新一代接班人,。我們今天的微班會到此結(jié)束,。

小學(xué)思政課教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、幫助學(xué)生初步認識學(xué)校,,了解自己所在學(xué)校的環(huán)境,,知道學(xué)校是個可愛的地方。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感,,并且學(xué)會利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí),、生活中的問題。

教學(xué)重點難點:

激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,、愛學(xué)習(xí),、喜歡上學(xué)的情感,并且學(xué)會利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí),、生活中的問題,。

教學(xué)時間:

共三課時,其中參觀活動1—2課時,,總結(jié)交流1課時,。

教學(xué)準備:

水彩筆,、鉛筆、紙,、參觀需要的手持擴音器等,。

教學(xué)過程:

第一課時(學(xué)生活動時間約32分鐘)

一、導(dǎo)入,。

師:小朋友,,開學(xué)了,步入新的校園學(xué)習(xí)也好幾天了,,誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學(xué)校哪個班學(xué)習(xí)嗎,?(指名數(shù)人回答:育才小學(xué)一年級一班)師板書:育才小學(xué)。師:喜歡我們的學(xué)校嗎,?為什么,?學(xué)生發(fā)言。

師:你去過學(xué)校的那些地方(場所),,你對學(xué)校哪里印象深刻呢,?說來聽聽,。學(xué)生發(fā)言

可能還有一些小朋友還不了解學(xué)校,,今天這節(jié)課我們一起去看看我們的育才小學(xué),好嗎,?板書:看看我們的育才小學(xué)

二,、活動準備階段。

1,、(出示校園實景圖)小朋友,,看圖,你們知道這是學(xué)校的哪里嗎,?你們喜歡校園的什么地方,,這節(jié)課我們就先參觀那兒。

2,、學(xué)生商量,、確定參觀的內(nèi)容和路線。(學(xué)校大門,、傳達室,、宣傳欄、體育館,、大禮堂,、兒童食堂、大操場,、教學(xué)樓,、科技樓,、廁所、小花園……)

3,、學(xué)生排隊,,選出小組長,由老師帶隊集體參觀,。

三,、活動進行。

方式:集體參觀,,學(xué)生觀察,,不明白的地方老師解說。

1,、參觀學(xué)校大門,,提示觀察大門上的字及匾牌榮譽,感受學(xué)校的好,。

2,、參觀傳達室,要求學(xué)生向傳達室的周爺爺問好,,教育學(xué)生要尊敬學(xué)校教職員工,,使學(xué)生初步了解學(xué)校傳達室做什么用的,平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己生活中的問題,。

3,、參觀宣傳欄、體育館,、大禮堂,、兒童食堂、大操場,,感受校園的美好,。

4、參觀教學(xué)樓,,數(shù)一數(shù)有幾樓,,有幾間教室,看一看教室里有什么,?教育孩子們路過教室時要輕輕地,,不能影響別人,使他們明白在學(xué)校里的主要活動是在課堂上學(xué)習(xí),,大家一起學(xué)習(xí),,就必須按統(tǒng)一的紀律要求約束自己的行為。

四,、回教室,,總結(jié)參觀情況,。交代還有不明白的下課后與同學(xué)再去看看。

六,、布置:下節(jié)課小朋友可帶照相機,、水彩筆、鉛筆等東西來,。

第二課時

一,、導(dǎo)入。

二,、繼續(xù)參觀校園,。

形式:學(xué)生自由組合分組,自己選擇自己感興趣的地方參觀,。

1,、老師布置:帶了照相機的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來;帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來,;還可以小組一起說說我們的校園,,可以編兒歌……

2、學(xué)生自主參觀,。

三,、回教室,總結(jié)活動情況,。交代還有沒照完,、沒畫完,、沒編完,、沒說完的下課后與同學(xué)繼續(xù)搞完。

四,、布置:下節(jié)課將畫的畫,、拍的照等帶到教室來。

第三課時

一,、導(dǎo)入,。

二、以“我們的發(fā)現(xiàn)”為主題匯報交流,。

匯報的形式可多樣,,答案可多種。

1,、學(xué)生選出主持人,。

2、將學(xué)生分組,,將畫,、寫,、編、唱,、照,、說等不同的同學(xué)各自一組。

3,、先各自交流,,再集體交流。(學(xué)生為主,,老師做聽眾,,利用電腦或顯示屏展示學(xué)生成果。)

學(xué)生自由發(fā)言,。

我知道……

我能找到……

我覺得……

我還想……

畫了畫的同學(xué)和拍了照的同學(xué)說完后,,老師要求現(xiàn)場將畫和照片粘貼在教室后面的作品欄內(nèi)。

三,、活動小結(jié),。

四、活動延伸:

1,、班級辦墻報,,主題為“我心中的學(xué)校”,。

2,、回家,向家長介紹學(xué)校,,也可在休息時間時以導(dǎo)游的身份帶家長來參觀學(xué)校,。

小學(xué)思政課教案設(shè)計篇三

活動目標(biāo)

1、使學(xué)生認識生活中常見的公用設(shè)施,,了解他們的作用,,體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。

2,、讓學(xué)生正確認識公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象,,在為“朋友”說話的過程中,激發(fā)他們保護公用設(shè)施的情感,,初步形成愛護公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識,。

3、能夠清楚地表達自己的感受和見解,,能夠傾聽他人的意見,,與他人平等地交流與合作。

活動準備

1,、教師制作多媒體課件,。

2,、學(xué)生繪制簡易的公用設(shè)施圖片。

3,、組織學(xué)生課前調(diào)查:公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的,。

活動過程

一、說我認識的“朋友”

1.同學(xué)們,,通過課前調(diào)查,,你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的?

2.學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流,。(謎語,、兒歌、圖片,、描述等)指名交流后,,其他學(xué)生在小組里交流。(學(xué)生把圖片貼到黑板上)

3,、同學(xué)們了解得真多,,老師也想把自己了解到的和你們分享,。腦示:水壩,、灌溉渠、室外健身器(畫面),,你能說出他們的用處嗎,?

小結(jié):是呀,所有這些東西對我們都很有用,,給予我們很大的幫助,,可真像是我們的“朋友”。(板書)

4,、這些“朋友”有一個共同的名字公用設(shè)施(板書),,你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎?

5,、同學(xué)們說得對不對呢?讓我們一起來看一看,。(腦示小資料)

小結(jié):正像同學(xué)們說得一樣,,公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”。

[設(shè)計意圖:《課程標(biāo)準》中指出:“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟”,,以上活動從學(xué)生日常生活入手,讓他們說自己所認識的“朋友”,,回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施,,引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中,,自己去認識去歸納什么是公用設(shè)施。]

二,、我為小區(qū)請“朋友”

1,、瞧!這是一個正在建設(shè)中的小區(qū),,我們來當(dāng)一回小設(shè)計師,,為小區(qū)請進一些不說話的朋友,愿意嗎,?

2,、我們分小組合作設(shè)計,你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼,。哪一組到上面來,?

3、學(xué)生活動,,老師巡視,。(提示學(xué)生:有些朋友的圖片老師沒提供,可以寫一寫,、畫一畫,。)

4、交流:

①上面的一組先交流:請了哪些“朋友”,?為什么請這些“朋友”,?

②其他組補充。

5,、同學(xué)們,,你們真行,為小區(qū)請進了這么多的好朋友,,假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里(腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖),,你感覺如何?

6,、小結(jié):看來,,這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎,?

[設(shè)計意圖:通過貼近學(xué)生生活,,富有生活情趣的“我為小區(qū)請朋友”這一活動,讓學(xué)生充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗,,在和小組成員一起說說,、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公用設(shè)施給人們帶來的方便,,認識到公用設(shè)施就是我們不說話的“朋友”,,我們的生活離不開他們,從而激發(fā)學(xué)生對公用設(shè)施的喜愛,、感激之情,。]

三、我替“朋友”說說話

1,、可是,,在我們的生活中也經(jīng)常會看到這樣的畫面(腦示椅子、路燈,、公用電話被破壞的畫面),,你看椅子、路燈,、公用電話,,他們都受到了傷害,你還看到過哪些類似的畫面呢,?

2,、(腦示一組畫面)我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害,看到這樣的情景,,你有什么感受,?

3、看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害,,同學(xué)們感受強烈,,都有很多話想說,可是我們的朋友不會說話(板書),,假如,,你就是受傷害的椅子、路燈,、公用電話……你想說些什么呢,?

4、交流,。(學(xué)生替“朋友”說說話,,師給說話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾)

小學(xué)思政課教案設(shè)計篇四

班會背景:

隨著校園安全事件的不斷發(fā)生,學(xué)生安全成為學(xué)校的頭等大事,。而讓學(xué)生樹立強烈的安全意識,、防范意識,掌握基本的校園安全常識,,體會個體生命成長的不容易,真正認識到生命的價值,是防止學(xué)生生命受到傷害的根本之舉,。為此,,我決定召開一節(jié)有關(guān)“生命”的主題班會。

班會目的:

1,、掌握基本的校園安全常識,,增強學(xué)生安全防范意識。

2,、懂得敬畏生命,,激發(fā)學(xué)生對個體生命進行思考。

班會準備:

多媒體課件,、每位學(xué)生小時候的照片,、搜集相關(guān)材料

班會過程:

一、組織課堂

學(xué)生聽音樂進教室,,營造寬松的環(huán)境,。

二、出示題目《敬畏生命》:

師:說說你理解的“敬畏”是什么意思,?學(xué)生個別發(fā)言,。師小結(jié):敬畏:敬重害怕,是對生命一種深層次的尊重,。

三,、講講照片背后的故事

師:為什么我們需要對生命心存敬畏?學(xué)生討論發(fā)言,。在此基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生具體感受:算算從出生到現(xiàn)在,花了父母多少錢,?講講照片背后的故事,,體會自己生命成長過程中父母的付出。

四,、生命之脆弱:講講你親身經(jīng)歷或親眼目睹的安全事故(事件),,你的感受是什么?

師結(jié):在這些事故(事件)面前,,生命真的是太脆弱了,。所以,同學(xué)們必須要有防范意識,、掌握基本的安全常識,。

五、防患于未然:

學(xué)生主持:討論校園生活中存在哪些安全隱患,?

分四個方面:上下樓梯,;宿舍安全,;體育運動安全;飲食安全,。

小結(jié):齊誦安全歌:

(一),、上下樓梯歌:上下樓梯靠右走,不滑欄桿不推搡,,走廊轉(zhuǎn)角藏危險,,追逐打鬧出意外,遵守規(guī)則除隱患,,安全時刻記心間,。

(二)、宿舍安全歌:宿舍規(guī)則嚴遵守,,電器蠟燭不能用,,火魔兇險太可怕。睡上鋪莫馬虎,,夢醒時刻要當(dāng)心,,熄燈鈴后安靜睡,充足睡眠精神好,。

(三),、體育運動歌:體育器材練身體正確使用保平安。足球,、籃球忌強進,,避免碰撞受傷害,不循規(guī)則圖樂趣,,出事方悔已經(jīng)晚,。突發(fā)事件須報告,及時處理效果好,。有疾病,、早報告,適量運動少跑跳,。

(四),、飲食安全歌:病從口入要記牢,購買食品要注意,;不潔食品莫入口,,肚子遭罪又花錢,重三餐不偏食,,零食少吃身體好,。句成千詞上萬,安全大事重泰山,,學(xué)會保護與防范,,安全人生最燦爛,,安全人生最、燦,、爛,。

六,、生命中的風(fēng)雨彩虹:

案例分析:七年級學(xué)生瑩瑩,,學(xué)習(xí)成績一直不錯,因一次數(shù)學(xué)成績亮“紅燈”,,被母親責(zé)備了幾句,,竟離家出走。二天后,,被警察送回了家,。原來,她在江邊徘徊時,,被好心人報了警,。見到了痛哭流涕的母親,她還理直氣壯地說:“我愛干什么就干什么,!你管不著,,我的生命我做主!”“我的生命我做主”你贊成這個觀點嗎,?為什么,?

學(xué)生根據(jù)自己的觀點,展開辯論,。

七,、寫寫本節(jié)課的收獲。

八,、班主任寄語:敬畏生命,,健康成長!

小學(xué)思政課教案設(shè)計篇五

一,、班會主題

抗擊新冠疫情,,我們共同努力

二、班會背景

由于突發(fā)的疫情,,使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友,,與小伙伴玩耍的機會沒有了,學(xué)生被要求進行自我保護,,不能與外人進行接觸,,長時間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁、懶散,、害怕,、焦慮的情況,,影響身體健康。

三,、班會目的

1,、懂得新冠病毒的危害,學(xué)會正確認識病毒,。

2,、做好疫情期間的預(yù)防,學(xué)會基本預(yù)防常識,。

3,、了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。

四,、班會準備

1,、將自疫情發(fā)生以來的相關(guān)事件進行搜集。

2,、分享緩解心理壓力的方法,。

五、班會過程

老師以直播的方式

1,、介紹此次班會的流程,,介紹了班會召開的背景。

2,、將重點部分進行詳細講解,,結(jié)合實例,做正向分析,。

(1)什么是冠狀病毒,?

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名,。目前為止發(fā)現(xiàn),,冠狀病毒僅感染脊柱動物,可引起人和動物呼吸道,、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病,。

本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“20__-ncov”,即20__新型冠狀病毒,。

(2)臨床表現(xiàn)有哪些,?

一般癥狀包括發(fā)熱、乏力,、干咳,、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,,可無發(fā)熱,。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征,、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒,、出凝血功能障礙等,。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,,預(yù)后良好,,少數(shù)患者病情危重,甚至死亡,。

3,、就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進行明確。

(3)什么是焦慮,?

心理焦慮:是由生物學(xué)因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結(jié)果,。

(1)為什么會產(chǎn)生焦慮,?

(2)怎樣緩解焦慮情緒?

①認知療法:改變不良認知或進行認知重建,。

正確看待冠形病毒的危害,,對它有一個深入的認識,了解自己身邊的具體疫情,,做好適當(dāng)?shù)姆婪?,不要過度害怕和緊張,按照要求正常應(yīng)對即可,。比如:做好日常的消殺,、測溫、配合管控,、盡量不出門,、多關(guān)注時事……

②行為療法:呼吸訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練,。

做深深呼吸,、眺望遠方等放松訓(xùn)練,或是干一些可以使自己放松下來的事情,,比如瑜伽,、看書、做手工,、畫畫,、彈奏樂器、唱歌等,,并且適當(dāng)進行身體鍛煉,,增加身體的免疫力,。

4、就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解,。

5,、學(xué)生連麥,提出自己的疑問,,老師對大會內(nèi)容進行總結(jié):

(1)正確認識新冠形病毒,,從自己身邊做起,做好自我防范,,不為醫(yī)療人員麻煩,;

(2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態(tài),,積極應(yīng)對,,積極配合。

六,、班會教學(xué)設(shè)想

安排這節(jié)《抗擊新冠疫情,,我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠疫情,調(diào)節(jié)心理情緒,,學(xué)會自我防護,。

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