我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1000字 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)與感受篇一

從接到培訓(xùn)通知開始,，就能感覺到教育局對(duì)這次語(yǔ)、數(shù),、英教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視,，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人受寵若驚，因?yàn)?，有不少老師也許也有像我一樣的感覺,，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊，從來(lái)沒見過(guò),。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡,，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn),，極其嚴(yán)格的簽名,、點(diǎn)名、請(qǐng)假制度,，是我見過(guò)的最為嚴(yán)格的一次,。有了制度的保證，讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí),。

應(yīng)該說(shuō),，最為難得的是，這次能聽到來(lái)自上海的六位專家的高水平的講座,。他們有著多年的研究,，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔,，有不少思想讓我們感到耳目一新,。

如第一場(chǎng)周彬博士的《叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的前因后果》，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題,，也讓我們跟著他,，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾,，以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題,。周老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝,，富有感染力,，是一場(chǎng)很難得聽到的講座內(nèi)容。

再如第二場(chǎng)王建軍博士的《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐》,，也是一場(chǎng)不可多得的講座,，盡管他的普通話聽起來(lái)比較不流暢，但是老師們都聽得很認(rèn)真，普遍感到他對(duì)于教育教學(xué)的思考非常深刻,，專業(yè)性強(qiáng),。廣博的知識(shí)面也讓我們擴(kuò)展了視野。

而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的校本教研》,，盡管這是我筆記記得最少的一次,，但是卻是感到最有收獲的一次，王潔老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn),，尤其是她曾長(zhǎng)期深入課堂,，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對(duì)面地,、平等地,、友好地、善意地帶著一線的老師,，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng),，讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本，是非常難得的一次示范,。我個(gè)人認(rèn)為，王潔老師這樣的研究,，這樣的講座,，對(duì)于我們教研組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是最為有效的及時(shí)雨,，因?yàn)樗拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者,，手把手地教你干活，教你如何做研究,，如何做有效的教學(xué)研究,。聽完的感覺就是，如果能真正有機(jī)會(huì)跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究,，那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了,。而我們的現(xiàn)實(shí)呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的境界，因?yàn)?，沒有專家的引領(lǐng),，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研,，假研究吧,。

另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng)，在此不再多講,。只一點(diǎn)遺憾就是,，經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對(duì)于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長(zhǎng),，似乎沒有太大的進(jìn)步,，不知道是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的感覺,，也算是實(shí)話實(shí)說(shuō)了,。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1000字 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)與感受篇二

為提高我區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任、初中教研組長(zhǎng)的教學(xué)變革研究力和課程改革執(zhí)行力,，全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革,，進(jìn)一步深化課程改革。12月2日,，鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任,、區(qū)首期初中教研組長(zhǎng)研修班學(xué)員，在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下,，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū),，進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。

一,、課堂觀摩有新意

與以往的統(tǒng)一行程,、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同,，分為中學(xué)組和小學(xué)組,。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師，準(zhǔn)備了語(yǔ),、數(shù),、英、科四堂觀摩課,，供老師自選,。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思,。

二,、學(xué)校報(bào)告有心意

本次培訓(xùn)，中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校,。南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長(zhǎng)作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》;南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)?！叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹;平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長(zhǎng)王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者，作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》,。每所學(xué)校的校長(zhǎng)或代表教師,，都誠(chéng)意拳拳，把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出,，并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難,。真正做到“授之于魚”,。

三、專家講座有深意

本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級(jí),，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任,。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座,。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù),、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果,。

另一位更是親自參與本次課程改革省級(jí)文件撰寫和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任,，他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下：學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度,，暨課程改革,、教學(xué)改革、評(píng)價(jià)改革,，以及三者之間的聯(lián)系,。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖,，介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案,。

兩場(chǎng)專家講座，深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典,。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì)到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。

四,、校園考察有創(chuàng)意

除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn),。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校,，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無(wú)論是南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書廊”,、“石文化”,、“成長(zhǎng)樹”;還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”,、“校史墻”,，兩個(gè)學(xué)校都各具特色，充滿了學(xué)校教育者愛心和創(chuàng)意,。令學(xué)員們流連忘返,，贊嘆不已。

通過(guò)本次培訓(xùn),，學(xué)員們滿揣著對(duì)新課程改革的理念和方法,，即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流,、課堂教學(xué)、班級(jí)管理,、個(gè)人研修,，并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對(duì)此次課程改革的思想理念，推進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革,，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1000字 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)與感受篇三

本人有幸于20__年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計(jì)劃(20__)”——小學(xué)音樂(lè)教研組長(zhǎng)校本研修組織與實(shí)施能力培訓(xùn)長(zhǎng)春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通知,，倍感喜悅的同時(shí)也非常珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

本次培訓(xùn)會(huì)共集中六天，采用專家引導(dǎo),、合作研究,、課堂現(xiàn)場(chǎng)診斷、參與體驗(yàn)等多種培訓(xùn)方式,，培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富,、強(qiáng)化案例教學(xué)、交流研討,、教學(xué)觀摩等方式,，全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來(lái)載著喜悅而歸!

我們都知道要想上好一節(jié)音樂(lè)課,，前提必須要備好課,。那么如何備好音樂(lè)課呢?這是我們每一位教師的困惑。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生,，但都沒有收到理想中的效果,。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指點(diǎn)迷津，使我們茅塞頓開,。

當(dāng)我們拿到教材以后,，首先不是匆忙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，而是應(yīng)該對(duì)每一單元每一課的作品進(jìn)行理性分析,。一首歌曲,、一首視唱曲,、一首供欣賞的樂(lè)曲,，既已選進(jìn)教材，必定是經(jīng)過(guò)編寫者們精心挑選的,。其中必有很多的“潛能”,，備課時(shí)一定要竭盡全力從各個(gè)方面將這些“潛能”充分挖掘出來(lái),，從思想性、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解,，音樂(lè)課一定要體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心：抓住音樂(lè)的音高,、節(jié)奏,、速度、力度,、旋律構(gòu)成,、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點(diǎn),，把作品應(yīng)有的教育價(jià)值與音樂(lè)課程的教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合,，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的目的。

備課的時(shí)候,，不能局限于教科書,，那樣會(huì)讓我們的思維受到約束，我們應(yīng)該先有自己的構(gòu)思,，自己的設(shè)計(jì),，再翻看以往的教學(xué)反思，看哪些是需要在課堂上注意和強(qiáng)調(diào)的,，然后再看參考書,、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)補(bǔ)充到自己的教案中,，這樣做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍,，而是要讓自己在教學(xué)中立于主動(dòng)、有效的地位,。

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果,。作為老師我們?cè)趥湔n的時(shí)候盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，走進(jìn)他們的生活，用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒,、知識(shí)和能力基礎(chǔ),、思維特點(diǎn)和思維水平,、學(xué)習(xí)方法,、愛好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照顧大多數(shù)的原則,，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施,。

小學(xué)階段的音樂(lè)課,，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,。所以備課時(shí)要考慮到大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，也要考慮到學(xué)生間的差異,。例如：備課時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題提問(wèn),，對(duì)于一些學(xué)生問(wèn)題可以簡(jiǎn)單些，對(duì)于一些音樂(lè)特長(zhǎng)生就可以問(wèn)一些有難度的問(wèn)題,，使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。

學(xué)生是課堂的主人，是課堂學(xué)習(xí)的主題,，教師是為學(xué)生服務(wù)的,。故我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要“稚化”自己，把自己當(dāng)作學(xué)生,，用一顆“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。正如陶行知先生所說(shuō)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生,?！比纾赫n堂上學(xué)生有可能會(huì)提出什么問(wèn)題?我們應(yīng)該怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化、趣味化,。

一節(jié)課能否吸引住學(xué)生,，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎,。教師應(yīng)在備課時(shí),，注重創(chuàng)新，可以借鑒網(wǎng)上的一些精品課,，或者汲取一些專家學(xué)者課的精華部分,，但需要我們?cè)谀７轮袆?chuàng)造，并且在不斷的實(shí)踐中要設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格特色的課,。

小學(xué)生的興趣容易轉(zhuǎn)移,，上課只以唱歌為模式的`教學(xué)法會(huì)使我們的學(xué)生害怕甚至厭惡音樂(lè)課堂，所以音樂(lè)課的教學(xué)方法一定要注重靈活多樣,，生動(dòng)有趣,。常用的音樂(lè)教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、聽音跟唱法,，情境表演,、故事法、競(jìng)賽,，對(duì)比,、講述法、練習(xí)法,、提問(wèn)法,、搜集資料法,，示范法，討論法,，小組合作,、以組表演，才藝展示,，就是唱同一首歌曲,，也可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。如：齊唱,、對(duì)唱,、邊表演邊唱，分組合作唱,，一領(lǐng)眾和等,。

不論什么方法，都要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí),，使音樂(lè)課有音樂(lè)課的味道,，有音樂(lè)的魅力。音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同,，除了以上說(shuō)的心備外,，還要增加一些備課內(nèi)容，那就是“口備”與“手備”,?！翱趥洹辈粌H要備唱，還要備講,，音樂(lè)課上的教師語(yǔ)言導(dǎo)入怎樣簡(jiǎn)單明了,，引人入勝?過(guò)度語(yǔ)怎樣才能承上啟下?結(jié)束語(yǔ)怎么能起到概括、點(diǎn)播,、歸納的作用,。有時(shí)，音樂(lè)課的教學(xué)語(yǔ)言也可以設(shè)計(jì)成一些帶有音樂(lè)特性的節(jié)奏語(yǔ)或者視唱語(yǔ)……“手備”不僅要備彈(彈歌曲伴奏或即興演奏),，還要備指揮,，彈琴要熟練自如，眼睛還要看著課堂,，指揮不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性,，還能幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏。教師雙手的運(yùn)用包含了很多的語(yǔ)言,，這也是需要我們很好地掌握的,。

音樂(lè)教師備課還要備教具：包括手風(fēng)琴,、電子琴,、錄音機(jī),、磁帶、掛圖,、投影片,、自制教具、及課件……為保證實(shí)際操作中的成功率,，教學(xué)順利進(jìn)行,，教師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍。

備課就像蓋房,，雖然框架結(jié)構(gòu)一樣,，但是因裝修風(fēng)格、裝修材料不同,，所以就會(huì)產(chǎn)生個(gè)性迥異的“同課異構(gòu)”,。不論是精裝版的裝修，還是簡(jiǎn)約版的裝修,，我們都要講究美觀大方,，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率,，而不是流于形式,，所以備課中要學(xué)會(huì)反問(wèn)自己——我的課堂設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活嗎?我的課堂設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng)嗎?我的課堂設(shè)計(jì)中師生的互動(dòng)有效嗎?我的課堂設(shè)計(jì)能做到面向全體嗎?我的課堂設(shè)計(jì)學(xué)生參與的積極性高嗎?……唯有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步,，也是最關(guān)鍵的一步,。

我堅(jiān)信，在備課上花一分精力,，在教學(xué)里就有一分的成果!

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1000字 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)與感受篇四

20__年11月我有幸參加了由__市教育局主辦,、__學(xué)院協(xié)辦的__市義務(wù)教育階段教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。在這為期七天的培訓(xùn)中,，我們聆聽了__師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的再認(rèn)識(shí),，胡教授的《課例研究，中小學(xué)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效平臺(tái)》,，市教研室李主任,，禹主任精彩的專題講座，以及__學(xué)院的幾位教授所做的精彩報(bào)告,，同時(shí)我們還觀摩了我們團(tuán)結(jié)小學(xué)的集體備課和齊樓初中的校本教研,，使我受益匪淺。通過(guò)此次學(xué)習(xí),，使我的的思想認(rèn)識(shí)有了更進(jìn)一步的提高,，擁有了全新的教學(xué)理念，對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校教研組長(zhǎng)的作用和職責(zé)有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一,、提高自身修養(yǎng),，提升團(tuán)隊(duì)能力。

教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者,，讓學(xué)生為你擁有淵博的知識(shí)而折服,。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我們還必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力使自己的課堂更為高效。教師互動(dòng)合作是學(xué)校教研的標(biāo)志和靈魂,，不同的思想,、觀念、教學(xué)模式,、教學(xué)方法的交流與沖突是非常寶貴的,。加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作,、共同分享經(jīng)驗(yàn),、互相學(xué)習(xí)、彼此支持,，這是當(dāng)前一個(gè)重要工作,。在觀摩我校集體備課時(shí)，作為團(tuán)結(jié)小學(xué)的一員,，當(dāng)我在觀摩的隊(duì)伍中聽到同行們的好評(píng)時(shí)我感到驕傲與自豪,。備課組老師精心的備課，對(duì)教材的挖掘,，發(fā)言的深度與廣度,，獨(dú)到的見解以及良好的個(gè)人素養(yǎng)，定案的可操作性都對(duì)觀摩團(tuán)的老師們留下了深刻的印象,。在這各集體備課的氛圍下,，形成資源共享，我們的課堂教學(xué)怎么會(huì)低效呢?只有提高自身修養(yǎng),，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，才能使我們的教研更具有實(shí)效性。

二,、轉(zhuǎn)變教研觀念,，推動(dòng)教研發(fā)展。

新課程改革的實(shí)施對(duì)教研工作提出了更高的要求,，傳統(tǒng)的教研工作,，教研經(jīng)驗(yàn)，教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要，在這種情況下,，教研組長(zhǎng)應(yīng)以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向,，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實(shí)施，有目的,，有計(jì)劃，有組織的開展教學(xué)研究,，在探究過(guò)程中要有新的創(chuàng)意,，要采用新的教研方式和方法，為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路,。教研組是學(xué)校教學(xué)教研工作的基層組織,，是校本教研的主陣地。教研組長(zhǎng)是教研組的“脊梁”,，更是凝聚同伴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者,，職位雖小，責(zé)任重要,。我將緊密結(jié)合自身工作實(shí)際,，緊密結(jié)合新課改的要求，把管理,、學(xué)習(xí),、思考與教研很好地結(jié)合起來(lái)，盡快提高自己的教研管理水平和能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)將提高我們的教學(xué)研究工作水平,，并逐步形成獨(dú)具特色的教育思想、管理方略和教學(xué)研究風(fēng)格,，努力向?qū)＜倚徒萄薪M長(zhǎng),、研究型教師的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

三,、加強(qiáng)課程改革,，促進(jìn)教師發(fā)展。

新課程改革中的教學(xué)要求老師改進(jìn)教學(xué)方法,，不再“一言堂”,，“滿堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中,，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),。__師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學(xué)減肥瘦身，說(shuō)明了課堂教學(xué)的改革精髓：用核心知識(shí)教學(xué)來(lái)“修剪”課堂,，讓教學(xué)活動(dòng)露出脊梁,，變得精干，給學(xué)生的學(xué)習(xí)騰出足夠的空間。在齊樓初中的課堂上,，我看到的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生的積極參與，他們很好的詮釋了“學(xué)會(huì)—會(huì)學(xué)—想學(xué)”的過(guò)程,，成為最好的教學(xué)方式,。

教研組長(zhǎng)個(gè)人的發(fā)展，關(guān)系著整個(gè)教研組的發(fā)展,，關(guān)系著學(xué)校大家庭的發(fā)展,。這一次的培訓(xùn)我受益頗深，不但提升了教育理念,，還開闊了個(gè)人視野,。參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)難能可貴，我要好好品味,，慢慢消化,，讓它漸漸的滲入到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)將學(xué)習(xí)到的新理論,，新經(jīng)驗(yàn)帶回到自己的學(xué)校,，運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)管理和教學(xué)研究的實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式,、深層次,、高層次發(fā)展。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1000字 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)與感受篇五

從__年2月22日-2月24日,，在__進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員,、學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)此次培訓(xùn),，我收獲頗多,。__老師關(guān)于有效開展校本教研的實(shí)踐與思考中說(shuō)到學(xué)校要成長(zhǎng)為一個(gè)科研型的學(xué)校，那么老師就要成為科研型的教師,。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí),，收獲很豐厚,，真正了解教研員的工作方向、工作方法,、工作職責(zé),，同時(shí)感到教研員的責(zé)任重大。以下兩點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲：

一,、反思自己,，提高認(rèn)識(shí)

通過(guò)_老師的講解,，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座,，不禁反思起自己的工作,。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢(shì)和理論研究者的扶持外，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不該缺乏,，我們本身是一線的教師,，都深入課堂，平時(shí)聽的課也不少,，只是把握不準(zhǔn)方向,，使我們的問(wèn)題改進(jìn)并不大。反思自己在平時(shí)的教研活動(dòng)中,，稀里糊涂,，只是就事論事,，沒有上升到一定的理論高度,，沒有一個(gè)具體的活動(dòng)流程和有效的活動(dòng)方式，所以教師參加活動(dòng)的積極性不高,，每次的活動(dòng)效果也可想而知,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我跳出來(lái)看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制,，致使我們的眼界狹窄,，看問(wèn)題沒有深度。在平時(shí)的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西,，對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)行為所引發(fā)的結(jié)果，分析不透,，甚至不會(huì)分析,。我們不僅僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)踐的認(rèn)知,、科學(xué)可行的操作方法,，我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動(dòng)中應(yīng)多注意以上問(wèn)題,，爭(zhēng)取有大地突破,。

二、找準(zhǔn)切入點(diǎn),，開展教研活動(dòng)

有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),，有學(xué)習(xí)就會(huì)與收獲，構(gòu)建有效教研,，才能提升教學(xué)質(zhì)量,。我們要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際,，從五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)：

1、明確教研活動(dòng)的目標(biāo);

2,、找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn);

3,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;

4、精心設(shè)記教研活動(dòng)內(nèi)容,，滿足教師的實(shí)際需求;

5,、讓教師帶著問(wèn)題、困惑來(lái),，明明白白的回去,。在每次的教研活動(dòng)后，要認(rèn)真反思,，正如專家所講“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果寫三年反思就一定能成為名師?！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng),。我們應(yīng)該既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個(gè)合格的教研員還有很大的差距，還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識(shí),，還要掌握教研的總體趨勢(shì),、學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)橹挥辛私馇把氐膽B(tài)勢(shì),，了解所在區(qū)域教研狀況,，知己知彼，才能準(zhǔn)確的為自身工作定位,，把握好研究方向,。

今后的工作中我將對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真進(jìn)行消化吸收，使之成為自己工作的財(cái)富,，把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,，指導(dǎo)好自己的工作，并以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),，自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力,。