體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

我們時(shí)時(shí)刻刻都在提：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué),。所謂有效教學(xué),，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲，有進(jìn)步,，學(xué)生在認(rèn)知上,，從不知到知，從不會(huì)到會(huì),，從不能到能,，從不智到智?！爸?，指的是知道，掌握知識(shí),；“會(huì)”指掌握基本方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；“能”指提高學(xué)習(xí)能力,；“智”指發(fā)展智力,。而這兩節(jié)課，我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué),。

導(dǎo)課是一堂課的開(kāi)始,。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動(dòng)，打破學(xué)生的心理平衡,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)熱情，好奇心和求知欲,，能引人入勝,，滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤考慮,、周密安排的集中體現(xiàn),。《24時(shí)計(jì)時(shí)法》從學(xué)生的生活出發(fā),，讓學(xué)生去猜想：8時(shí)的明明在干什么,？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂(lè)園入手,，讓學(xué)生模仿游樂(lè)園各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作或聲音…… 從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié),，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵,。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用,，教材的主源作用,，舊知識(shí)的遷移作用，學(xué)生之間的相互作用,，師生之間的情意互動(dòng)作用,。老師們盡量做到理論和實(shí)踐，教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手,，讓自己的確課堂實(shí)實(shí)在在的“有效”起來(lái)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察,。

兩節(jié)課充分利用多媒體，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象,。通過(guò)比較、概括,，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,，就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課,。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚(yú)在格子圖上的平移時(shí),，由點(diǎn)的平移，到線的平移,，最后到面的平移,。讓學(xué)生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征,。

2,、有效的教學(xué)有有效的提問(wèn),。

仔細(xì)回味這兩節(jié)課,，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)都做了充分的考慮和準(zhǔn)備。問(wèn)題有開(kāi)放性,，針對(duì)不同層次的學(xué)生,，問(wèn)題保持一定的難度。

3,、有效的教學(xué)有效的傾聽(tīng),。

教師在提問(wèn)的過(guò)程中顯示出對(duì)學(xué)生的關(guān)注、對(duì)學(xué)生的欣賞,，能夠極大激勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題,。例如：游老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生對(duì)黑板上的小人發(fā)出指令,。一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說(shuō)：“你的指令很準(zhǔn)確,，如果再加上一個(gè)請(qǐng)字就更好了,。”經(jīng)老師這一提醒,，后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好,。一個(gè)學(xué)生在發(fā)指令時(shí)說(shuō)：“請(qǐng)把小人向上斜著平移?！庇卫蠋熭p輕的提醒：“向上怎樣斜著平移呢,？”學(xué)生馬上意識(shí)到自己的指令不夠準(zhǔn)確，立即修改自己的指令：“請(qǐng)把小人向右上角斜著平移,?！?游教師將提問(wèn)的過(guò)程變成使學(xué)生相信自己，展示自己,，欣賞自己的過(guò)程,。

練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節(jié),。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑,，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難,，循序漸進(jìn),；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別,，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系,，在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì),。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年11月我有幸參加了由xx市教育局主辦、xx學(xué)院協(xié)辦的xx市義務(wù)教育階段教研組長(zhǎng)培訓(xùn),。在這為期七天的培訓(xùn)中,，我們聆聽(tīng)了xx師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的再認(rèn)識(shí)，胡教授的《課例研究,，中小學(xué)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效平臺(tái)》,，市教研室李主任，禹主任精彩的專題講座,，以及xx學(xué)院的幾位教授所做的精彩報(bào)告,，同時(shí)我們還觀摩了我們團(tuán)結(jié)小學(xué)的集體備課和齊樓初中的校本教研，使我受益匪淺。通過(guò)此次學(xué)習(xí),，使我的的思想認(rèn)識(shí)有了更進(jìn)一步的提高,，擁有了全新的教學(xué)理念，對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校教研組長(zhǎng)的作用和職責(zé)有了更新更全面的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者,，讓學(xué)生為你擁有淵博的知識(shí)而折服。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我們還必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力使自己的課堂更為高效,。教師互動(dòng)合作是學(xué)校教研的標(biāo)志和靈魂,，不同的思想、觀念,、教學(xué)模式,、教學(xué)方法的交流與沖突是非常寶貴的。加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋,，協(xié)調(diào)和合作,、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí),、彼此支持,，這是當(dāng)前一個(gè)重要工作。在觀摩我校集體備課時(shí),，作為團(tuán)結(jié)小學(xué)的一員,，當(dāng)我在觀摩的隊(duì)伍中聽(tīng)到同行們的好評(píng)時(shí)我感到驕傲與自豪。備課組老師精心的備課,，對(duì)教材的挖掘,，發(fā)言的深度與廣度，獨(dú)到的見(jiàn)解以及良好的個(gè)人素養(yǎng),，定案的可操作性都對(duì)觀摩團(tuán)的老師們留下了深刻的印象,。在這各集體備課的氛圍下，形成資源共享,，我們的課堂教學(xué)怎么會(huì)低效呢,？只有提高自身修養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，才能使我們的教研更具有實(shí)效性,。

新課程改革的實(shí)施對(duì)教研工作提出了更高的要求,，傳統(tǒng)的教研工作,，教研經(jīng)驗(yàn)，教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要，在這種情況下,，教研組長(zhǎng)應(yīng)以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向,，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實(shí)施，有目的,，有計(jì)劃,，有組織的開(kāi)展教學(xué)研究，在探究過(guò)程中要有新的創(chuàng)意,，要采用新的教研方式和方法,，為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。教研組是學(xué)校教學(xué)教研工作的基層組織,，是校本教研的主陣地,。教研組長(zhǎng)是教研組的“脊梁”，更是凝聚同伴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者,，職位雖小,，責(zé)任重要。我將緊密結(jié)合自身工作實(shí)際,，緊密結(jié)合新課改的要求,，把管理、學(xué)習(xí),、思考與教研很好地結(jié)合起來(lái),，盡快提高自己的教研管理水平和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)將提高我們的教學(xué)研究工作水平,，并逐步形成獨(dú)具特色的教育思想,、管理方略和教學(xué)研究風(fēng)格，努力向?qū)＜倚徒萄薪M長(zhǎng),、研究型教師的目標(biāo)不斷邁進(jìn),。

新課程改革中的教學(xué)要求老師改進(jìn)教學(xué)方法，不再“一言堂”,，“滿堂灌”,，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),。xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學(xué)減肥瘦身,，說(shuō)明了課堂教學(xué)的改革精髓：用核心知識(shí)教學(xué)來(lái)“修剪”課堂，讓教學(xué)活動(dòng)露出脊梁,，變得精干,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)騰出足夠的空間。在齊樓初中的課堂上,，我看到的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生的積極參與,，他們很好的`詮釋了“學(xué)會(huì)—會(huì)學(xué)—想學(xué)”的過(guò)程，成為最好的教學(xué)方式,。

教研組長(zhǎng)個(gè)人的發(fā)展,，關(guān)系著整個(gè)教研組的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)校大家庭的發(fā)展,。這一次的培訓(xùn)我受益頗深,，不但提升了教育理念，還開(kāi)闊了個(gè)人視野,。參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)難能可貴,，我要好好品味，慢慢消化,，讓它漸漸的滲入到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,。同時(shí)將學(xué)習(xí)到的新理論，新經(jīng)驗(yàn)帶回到自己的學(xué)校,，運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)管理和教學(xué)研究的實(shí)踐中,，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、深層次,、高層次發(fā)展,。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

本人有幸于20xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計(jì)劃（20xx）”——小學(xué)音樂(lè)教研組長(zhǎng)校本研修組織與實(shí)施能力培訓(xùn)長(zhǎng)春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通知，倍感喜悅的同時(shí)也非常珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

本次培訓(xùn)會(huì)共集中六天,，采用專家引導(dǎo)、合作研究,、課堂現(xiàn)場(chǎng)診斷,、參與體驗(yàn)等多種培訓(xùn)方式，培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富,、強(qiáng)化案例教學(xué),、交流研討、教學(xué)觀摩等方式,，全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力,。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來(lái)載著喜悅而歸！

我們都知道要想上好一節(jié)音樂(lè)課,，前提必須要備好課,。那么如何備好音樂(lè)課呢？這是我們每一位教師的困惑,。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生,，但都沒(méi)有收到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指點(diǎn)迷津,，使我們茅塞頓開(kāi),。

當(dāng)我們拿到教材以后,，首先不是匆忙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，而是應(yīng)該對(duì)每一單元每一課的作品進(jìn)行理性分析,。一首歌曲、一首視唱曲,、一首供欣賞的樂(lè)曲,，既已選進(jìn)教材，必定是經(jīng)過(guò)編寫者們精心挑選的,。其中必有很多的“潛能”,，備課時(shí)一定要竭盡全力從各個(gè)方面將這些“潛能”充分挖掘出來(lái)，從思想性,、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解,，音樂(lè)課一定要體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心：抓住音樂(lè)的音高、節(jié)奏,、速度,、力度、旋律構(gòu)成,、情緒色彩,、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點(diǎn)，把作品應(yīng)有的教育價(jià)值與音樂(lè)課程的教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合,，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的目的,。

備課的時(shí)候，不能局限于教科書,，那樣會(huì)讓我們的思維受到約束,，我們應(yīng)該先有自己的構(gòu)思，自己的設(shè)計(jì),，再翻看以往的教學(xué)反思,，看哪些是需要在課堂上注意和強(qiáng)調(diào)的，然后再看參考書,、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰,、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)補(bǔ)充到自己的教案中，這樣做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍,，而是要讓自己在教學(xué)中立于主動(dòng),、有效的地位。

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,，他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為老師我們?cè)趥湔n的時(shí)候盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，走進(jìn)他們的生活,，用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力,，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想,、情緒,、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平,、學(xué)習(xí)方法,、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照顧大多數(shù)的原則,，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施,。

小學(xué)階段的音樂(lè)課,，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。所以備課時(shí)要考慮到大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ),，也要考慮到學(xué)生間的差異,。例如：備課時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題提問(wèn)，對(duì)于一些學(xué)生問(wèn)題可以簡(jiǎn)單些,，對(duì)于一些音樂(lè)特長(zhǎng)生就可以問(wèn)一些有難度的問(wèn)題,，使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

學(xué)生是課堂的主人,，是課堂學(xué)習(xí)的主題,，教師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要“稚化”自己,，把自己當(dāng)作學(xué)生,，用一顆“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。正如陶行知先生所說(shuō)：“我們必須變成小孩子,，才配做小孩子的先生,。”如：課堂上學(xué)生有可能會(huì)提出什么問(wèn)題,？我們應(yīng)該怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化,、趣味化。

一節(jié)課能否吸引住學(xué)生,，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活,，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí),，注重創(chuàng)新,，可以借鑒網(wǎng)上的一些精品課，或者汲取一些專家學(xué)者課的精華部分,，但需要我們?cè)谀７轮袆?chuàng)造,，并且在不斷的實(shí)踐中要設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格特色的課,。

小學(xué)生的興趣容易轉(zhuǎn)移，上課只以唱歌為模式的教學(xué)法會(huì)使我們的學(xué)生害怕甚至厭惡音樂(lè)課堂,，所以音樂(lè)課的教學(xué)方法一定要注重靈活多樣,，生動(dòng)有趣。常用的音樂(lè)教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式,、聽(tīng)音跟唱法,，情境表演、故事法,、競(jìng)賽,，對(duì)比,、講述法,、練習(xí)法、提問(wèn)法,、搜集資料法,，示范法，討論法,，小組合作,、以組表演，才藝展示,，就是唱同一首歌曲,，也可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。如：齊唱,、對(duì)唱,、邊表演邊唱，分組合作唱,，一領(lǐng)眾和等,。

不論什么方法，都要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí),，使音樂(lè)課有音樂(lè)課的味道,，有音樂(lè)的魅力。音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同,，除了以上說(shuō)的心備外,，還要增加一些備課內(nèi)容，那就是“口備”與“手備”,?！翱趥洹辈粌H要備唱，還要備講,，音樂(lè)課上的教師語(yǔ)言導(dǎo)入怎樣簡(jiǎn)單明了,，引人入勝,？過(guò)度語(yǔ)怎樣才能承上啟下？結(jié)束語(yǔ)怎么能起到概括,、點(diǎn)播,、歸納的作用。有時(shí),，音樂(lè)課的教學(xué)語(yǔ)言也可以設(shè)計(jì)成一些帶有音樂(lè)特性的節(jié)奏語(yǔ)或者視唱語(yǔ)……“手備”不僅要備彈（彈歌曲伴奏或即興演奏）,，還要備指揮，彈琴要熟練自如,，眼睛還要看著課堂,，指揮不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性，還能幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏,。教師雙手的運(yùn)用包含了很多的語(yǔ)言,，這也是需要我們很好地掌握的。

音樂(lè)教師備課還要備教具：包括手風(fēng)琴,、電子琴,、錄音機(jī)、磁帶,、掛圖,、投影片、自制教具,、及課件……為保證實(shí)際操作中的成功率,，教學(xué)順利進(jìn)行，教師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍,。

備課就像蓋房,，雖然框架結(jié)構(gòu)一樣，但是因裝修風(fēng)格,、裝修材料不同,，所以就會(huì)產(chǎn)生個(gè)性迥異的“同課異構(gòu)”。不論是精裝版的裝修,，還是簡(jiǎn)約版的裝修,，我們都要講究美觀大方，經(jīng)濟(jì)實(shí)用,。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率,，而不是流于形式，所以備課中要學(xué)會(huì)反問(wèn)自己——我的課堂設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活嗎,？我的課堂設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng)嗎,？我的課堂設(shè)計(jì)中師生的互動(dòng)有效嗎？我的課堂設(shè)計(jì)能做到面向全體嗎？我的課堂設(shè)計(jì)學(xué)生參與的積極性高嗎,？……唯有這樣,，我們才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步,。

我堅(jiān)信,，在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的成果,！

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

xxxx年1月12日在我們朵朵幼兒園進(jìn)行了一次中班教研組長(zhǎng)的培訓(xùn),，其中包括區(qū)域觀摩、集體活動(dòng)展示,、教研活動(dòng)及玩具推薦會(huì),。

在佳佳幼兒園崔惟老師的帶領(lǐng)下為我們組織了一次比較有效的教研活動(dòng)，給我印象最深的體會(huì)有以下兩點(diǎn)：

在組織一次教研活動(dòng)前,，作為教研組織者,，活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是必不可少的。崔惟老師為了更好地把握整個(gè)教研活動(dòng),，她在活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備工作,。

1,、與執(zhí)教老師的溝通：崔惟老師首先讓我梳理應(yīng)彩云老師的教案,，其次還讓我把自己的活動(dòng)修改內(nèi)容告知于她，使她自己在教研活動(dòng)中做到心中有數(shù),。

2,、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂(lè)活動(dòng)，所以崔老師在事前準(zhǔn)備了一些關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的理論知識(shí),，包括唱歌活動(dòng),、節(jié)奏樂(lè)及韻律活動(dòng)等，幫助教師們梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

3,、關(guān)鍵性提問(wèn)的預(yù)設(shè)：在制定教研方案時(shí)，崔老師都能很清楚地把握每一環(huán)節(jié)所要達(dá)到的目的,，所以在解決每一環(huán)節(jié)時(shí),，崔老師都會(huì)有一些關(guān)鍵性的提問(wèn)，讓教師們能夠圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行討論,，有一定的針對(duì)性,。

崔老師在組織本次教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì)給我們一種很輕松的氛圍,，所以教師們都很樂(lè)意去表達(dá),。

1、在每一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí),，崔老師會(huì)針對(duì)教師們的回答或是各片經(jīng)驗(yàn)的交流進(jìn)行小結(jié),，梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，這其實(shí)與上集體活動(dòng)是類似的。

2,、崔老師在教研過(guò)程中還運(yùn)用了現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)的形式,，充分調(diào)動(dòng)了教師們參與教研的興趣。以上兩點(diǎn)就是我對(duì)參加本次教研活動(dòng)后的一些體會(huì),。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我有幸于3月12日和13日參加了進(jìn)修校組織的“數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)”活動(dòng),。此次活動(dòng)的目的是：規(guī)范數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，探究有效的教研方法,，著力提高教學(xué)質(zhì)量,。其內(nèi)容豐富，有集體備課活動(dòng),，有名師講座還有優(yōu)秀教師的示范課,；形式也多樣化，有分散有集中更有互動(dòng)研討,，教研氛圍濃厚將活動(dòng)開(kāi)展地轟轟烈烈,，也讓我們這些一線教師真正體會(huì)到了什么是“有效”的數(shù)學(xué)教研，現(xiàn)將我的一些感悟與各位同仁一同分享,。

學(xué)習(xí)是教師的生命,，生命的長(zhǎng)度是有限的，但是我們可以用知識(shí)來(lái)拓寬生命的寬度和高度,，可以讓有限的生命走向無(wú)限,。在當(dāng)今科技化信息化的時(shí)代，教師更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者,，讓學(xué)生為你淵博的知識(shí)而折服,。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗(yàn)的名師學(xué)習(xí)更要向書本學(xué)習(xí)，還要向不如你的老師學(xué)習(xí),，因?yàn)樗麄兊倪z憾將會(huì)是我通向成功的奠基之石,，只有這樣不斷學(xué)習(xí)的我才能教出學(xué)科的味道，教出學(xué)科的品味,，教出學(xué)科的境界,；作為同時(shí)教研組長(zhǎng)的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習(xí)，讓年青教師向老教師學(xué)習(xí),，讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來(lái),；同時(shí)發(fā)揮老教師的傳代作用，讓他們體現(xiàn)自身的價(jià)值同時(shí)幫他們消除職業(yè)的倦??；有機(jī)會(huì)還可以組織大家去名校向名師學(xué)習(xí)，讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專家。

思考可以讓我們不斷成長(zhǎng),，讓我們進(jìn)步,，因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么,，該怎樣教,，為什么要這樣教，這些在我平時(shí)的工作中都做到了,，但這次活動(dòng)讓我明白我們要思考的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，我們除了要思考上述的內(nèi)容外，還要思考編者的目的以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化,。

這點(diǎn)是我的軟弱之處,，其實(shí)在教學(xué)中我也經(jīng)常反思，也有很多靈感和想法,，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝,，沒(méi)有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧,。李雪梅老師說(shuō)的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”,，在以后的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫反思集，我還要帶領(lǐng)全校老師一起寫反思集,。

我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)老師工作都很認(rèn)真,，教學(xué)也很努力，間周一次的集體備課和說(shuō)課活動(dòng)都開(kāi)展的有聲有色,，確實(shí)將教研活動(dòng)落到了實(shí)處,，但是我覺(jué)得最難的就是我們的理論知識(shí)太貧乏了,，我時(shí)常覺(jué)得連自己很多理論方面的知識(shí)都不成熟,，所以我非常希望進(jìn)修校多組織一些教研活動(dòng)，讓我們能有更多的機(jī)會(huì)向城里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習(xí),，這樣我們才能真正地得到提高,。

非常感謝進(jìn)修校組織了這樣一次活動(dòng)，讓我學(xué)習(xí)了不少的知識(shí)和教研經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法,，我也會(huì)在以后的教學(xué)中再接再厲讓自己做得越來(lái)越好,。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

為提高我區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任、初中教研組長(zhǎng)的教學(xué)變革研究力和課程改革執(zhí)行力,，全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革,，進(jìn)一步深化課程改革。12月2日,，鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任,、區(qū)首期初中教研組長(zhǎng)研修班學(xué)員，在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū),，進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn),。

與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同,，本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同,，分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師,，準(zhǔn)備了語(yǔ),、數(shù)、英,、科四堂觀摩課,，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合,，體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思,。

本次培訓(xùn)，中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校,。南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長(zhǎng)作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》,；南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)校“全科閱讀”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹,；平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長(zhǎng)王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者,，作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長(zhǎng)或代表教師,，都誠(chéng)意拳拳,，把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難,。真正做到“授之于魚(yú)”,。

本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級(jí)，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任,。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引,，作《區(qū)域教改專題講座：基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù),、六大策略,、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。

另一位更是親自參與本次課程改革省級(jí)文件撰寫和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任,，他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下：學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題,，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度，暨課程改革,、教學(xué)改革,、評(píng)價(jià)改革,，以及三者之間的聯(lián)系。并且,，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖,，介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開(kāi)展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。

兩場(chǎng)專家講座,，深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì)到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響,。

除了聽(tīng)課和講座之外,，校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校,，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上,，無(wú)論是南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書廊”、“石文化”,、“成長(zhǎng)樹(shù)”,；還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”,、“校史墻”,，兩個(gè)學(xué)校都各具特色，充滿了學(xué)校教育者愛(ài)心和創(chuàng)意,。令學(xué)員們流連忘返,，贊嘆不已。

通過(guò)本次培訓(xùn),，學(xué)員們滿揣著對(duì)新課程改革的理念和方法,，即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué),、班級(jí)管理,、個(gè)人研修，并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對(duì)此次課程改革的思想理念,，推進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn),。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

這次培訓(xùn)分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報(bào)告為主,，明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè),，第二階段年級(jí)集體備課活動(dòng)展示體會(huì)如何開(kāi)展年級(jí)集體備課，提高集體備課效率,。

第一階段,，理論性較強(qiáng),，雖有三位一線的主任或組長(zhǎng)介紹他們好的做法，但是還不夠具體,，或是覺(jué)得創(chuàng)新性不夠,，較常規(guī)，各年級(jí)的集體備課落實(shí)問(wèn)題一直是我作為組長(zhǎng)所困惑的問(wèn)題,。在第二階段,，南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主,，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，在組長(zhǎng)曾華的主持下,，他們以教師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思,，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長(zhǎng),，集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課情況的反思和總結(jié),，以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu),，下周教學(xué)內(nèi)容及安排的討論修訂,。

（一）課堂教學(xué)反思和總結(jié)對(duì)于上周的四到五節(jié)課，每節(jié)課在成功點(diǎn),、失敗點(diǎn),、補(bǔ)救點(diǎn)、遺漏點(diǎn),、改進(jìn)點(diǎn),、創(chuàng)新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思，老師不一定在所有方面都需填寫,。

（二）校本作業(yè)本對(duì)于題目的錯(cuò)誤,，合適、合理性,，如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂,。

（三）下周課初步制定重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn),、盲點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)以及引入,、過(guò)程與方法、活動(dòng)安排,、作業(yè),。

（四）就這位老師的構(gòu)想提出意見(jiàn)，進(jìn)行討論修改,，最后得出最終的修改方案,。

我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念,，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,；（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課,、資源共享,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后輔導(dǎo),，課堂教學(xué)案例研究,。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

在進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過(guò)此次培訓(xùn),，我收獲頗多。xx老師關(guān)于有效開(kāi)展校本教研的實(shí)踐與思考中說(shuō)到學(xué)校要成長(zhǎng)為一個(gè)科研型的學(xué)校,，那么老師就要成為科研型的教師,。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向,、工作方法,、工作職責(zé)，同時(shí)感到教研員的責(zé)任重大,。以下兩點(diǎn)是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲：

通過(guò)x老師的講解,，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽(tīng)了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座,，不禁反思起自己的工作,。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢(shì)和理論研究者的扶持外，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不該缺乏,，我們本身是一線的教師,，都深入課堂，平時(shí)聽(tīng)的課也不少,，只是把握不準(zhǔn)方向,，使我們的問(wèn)題改進(jìn)并不大。反思自己在平時(shí)的教研活動(dòng)中,，稀里糊涂,，只是就事論事，沒(méi)有上升到一定的理論高度,，沒(méi)有一個(gè)具體的活動(dòng)流程和有效的活動(dòng)方式,，所以教師參加活動(dòng)的積極性不高，每次的活動(dòng)效果也可想而知,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我跳出來(lái)看自己的所為,，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄,，看問(wèn)題沒(méi)有深度,。在平時(shí)的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西，對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)行為所引發(fā)的結(jié)果,，分析不透，甚至不會(huì)分析,。我們不僅僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度,、理論聯(lián)系實(shí)踐的認(rèn)知、科學(xué)可行的操作方法,，我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境,。所以在盡頭的教研活動(dòng)中應(yīng)多注意以上問(wèn)題，爭(zhēng)取有大地突破,。

有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),，有學(xué)習(xí)就會(huì)與收獲，構(gòu)建有效教研,，才能提升教學(xué)質(zhì)量,。我們要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)：

1,、明確教研活動(dòng)的目標(biāo),；

2、找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn),；

3,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；

4,、精心設(shè)記教研活動(dòng)內(nèi)容,，滿足教師的實(shí)際需求；

5,、讓教師帶著問(wèn)題,、困惑來(lái)，明明白白的回去,。在每次的教研活動(dòng)后,，要認(rèn)真反思，正如專家所講“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果寫三年反思就一定能成為名師,?！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)。我們應(yīng)該既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員,，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個(gè)合格的教研員還有很大的差距,，還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識(shí),，還要掌握教研的總體趨勢(shì)、學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),。因?yàn)橹挥辛私馇把氐膽B(tài)勢(shì),，了解所在區(qū)域教研狀況，知己知彼,，才能準(zhǔn)確的為自身工作定位,，把握好研究方向。

今后的工作中我將對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真進(jìn)行消化吸收,，使之成為自己工作的財(cái)富,，把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，指導(dǎo)好自己的工作,，并以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),，自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，在實(shí)踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力,。