作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

雨中的幼兒園教案篇一

2,、幼兒能在享受雨水帶來的歡樂,，能愛小伙伴，樂于幫助小伙伴,。

3,、幼兒能在下雨時(shí)學(xué)會怎樣正確避雨，怎樣減輕或者避免雨水帶來的不便,。

4,、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流,、討論的樂趣,。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

雨水的形成原因?qū)τ變簛碚f過于深奧。因?yàn)楸患议L保護(hù)的太好,，很多幼兒對雨的類型,，大小等特性了解甚少。

活動準(zhǔn)備

臉盆一個(gè)廢舊注射器兩只水杯一個(gè)小澆水噴壺教學(xué)掛圖(下雨前動物帶來的征兆)雨傘一把雨衣一個(gè)

活動過程

開始環(huán)節(jié)：謎語引出話題,，激發(fā)幼兒的興趣

基本環(huán)節(jié)：

1,、出示道具，注射器,，小噴壺,，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果,，讓幼兒感受其大小,，形狀，聲音以及觸感的不同,。

2,、幼兒在感受到雨水的神奇時(shí)，提問讓幼兒思考雨是從哪兒來的,，怎么來的?(教師詳解,，利用圖花花的方式具體講解)

3、讓幼兒思考雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處,，哪些益處,。(幼兒本辦法大膽發(fā)散思維，提出種種可能)

4,、幼兒在了解雨水帶來的不便之后,，繼續(xù)思考如何保護(hù)自己受雨淋，怎樣盡自己的力量減少雨水帶來的不便,，利用雨水的便利。怎樣看出小動物帶給我們下雨的警示,。

5,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何正確打傘以及穿雨衣。

結(jié)束環(huán)節(jié)：教師總結(jié)整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，與幼兒進(jìn)行互動共同回憶重點(diǎn),。

延伸環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒在圖畫紙上畫出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨,，或者畫出自己打傘,，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關(guān)的事物，進(jìn)一步鞏固幼兒對雨水的認(rèn)知,。

雨中的幼兒園教案篇二

活動目標(biāo)：

2,、創(chuàng)造下雨情景,，感受想像創(chuàng)造的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶,、灑水瓶、樹葉,、奶粉勺,、海綿、塑料袋,、針筒等放在材料筐內(nèi),。

2、“種子生長過程”的活動教具一套,。

3,、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》,、《大雨和小雨》,。

4、室外有花園的場地,，準(zhǔn)備桌子,、幾盆清水，每人一塊毛巾,。

活動過程：

一,、活動導(dǎo)入

1、音樂《小手歌》導(dǎo)入

2,、出示活動教具1,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著很多小的種子,，瞧這里就有一顆小樹的種子,，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢,？

3,、幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

二,、幼兒操作

1,、初次探索

為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶,，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨,。第一次操作,，老師觀察，不加使用上的指導(dǎo),，讓幼兒獨(dú)立自主完成裝水,、擰瓶蓋、灑水的過程,。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上,。

2、教師小結(jié)

誰能告訴我,，這兩個(gè)寶貝為什么能把水變成雨,？——瓶蓋和上壺口有洞出示活動教具2，我們來看種子有什么變化,？——發(fā)芽,。

3、第二次探索

這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝,，你們還能把水變成雨嗎嗎,？（材料針筒管、樹葉,、海綿,、塑料袋、奶粉勺）請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨,。教師巡回觀察,，對能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上,。

4、出示活動教具3

教師小結(jié)：

快來看,，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹,。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的,？

（1）針筒小雨,，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦,；

（2）樹葉雨,，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦,；

（3）海綿雨,，把海綿放在水里，然后拿出來一擠,，就下雨啦,；

（4）塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦,。

（5）勺子雨,，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦,。（下面有小孔,，我們拿著也會下雨）；

5,、第三次探索

討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨,？你們覺得小手可以嗎？

請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨,。

6,、出示活動教具，

教師小結(jié)：

小樹又長大啦,！變成了大樹,。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的,。

（用小手舀一把水灑灑是小雨,，捧一捧水淋下來就大雨了。）

三,、放松活動

音樂《大雨和小雨》,，幼兒嘗試用肢體動作自由展現(xiàn)下雨的樣子。

雨中的幼兒園教案篇三

1,、理解故事內(nèi)容,，能用連貫語言表達(dá)動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨,。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感,。

活動準(zhǔn)備：

故事課件包括雨傘范例,、人手一張紙、動物圖片

活動難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,，說出小兔是用什么避雨的,，它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故事中的對話,。

活動過程：

一,、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

1,、哇,，這么漂亮的圖片啊,，你看到了什么?猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢?

2、春天的天氣真舒服,，可是春天也會下雨,，下雨了我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維)

3、我們小朋友可以用雨傘,，可是小白兔怎么辦呀?請小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法?(請幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事)

二,、看課件，聽完整故事

1,、故事的名稱是什么?(下雨的時(shí)候)

2,、故事里都有哪些小動物?(小白兔、小雞,、小貓)

3,、小兔子用什么辦法避雨呢?(樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上)

(如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X)

4,、它把樹葉當(dāng)成雨傘,，說明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)

5、小兔往前走看到了小雞,，小雞被雨淋濕了,，它的心情怎么樣呢?(著急，難過)你是怎么知道的呢?(小雞的叫聲很急)幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲,。

6,、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢?它是怎么說的?小雞又是怎么說的?

7,、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走,，看見了誰?小貓?jiān)诟墒裁茨?小白兔和小雞對小貓說了什么?(小貓、小貓,，快到葉子底下來吧)小貓說什么?(謝謝或thankyou)

6,、你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?

(它會幫助人)那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人,，互相幫助,，這樣我們自己也會很快樂,。

(它很聰明)它遇到了困難會動腦筋,，(最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨?”)

三,、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉,，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢?

2,、看課件中雨傘的裝飾圖,。

3、師示范

4,、幼繪畫

雨中的幼兒園教案篇四

小班幼兒的認(rèn)字能力差,，通過字卡，圖片,，下雨時(shí)小朋友需要打傘等,。

活動目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,，愿意在同伴面前講述,。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀,。

三,、認(rèn)識“頂、蘑菇,、傘,、芭蕉、荷葉,、折,、手帕”等字詞。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、激發(fā)想像。

2,、鞏固認(rèn)字識字,。

活動準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅,，字卡若干,。

2、大圖書一本,，小圖書人手一本,。

活動過程

一、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽,，是什么聲音?”(打雷、下雨)

“放學(xué)的時(shí)候,，突然下雨了,，如果沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒討論)

二,、激發(fā)說話欲望,，潛意識感知目的字

1,、“放學(xué)啦，小白兔,、小黃狗,、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦,，可是他們沒有傘,，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

2、出示圖片一：“兔媽媽來了,，小白兔是怎樣回家的?”

(出示字卡“頂”,、“蘑菇”)

3、 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4,、 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

5,、 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法,?！?出示字卡“折”、“手帕”)

三,、完整講述,，進(jìn)一步感知目的字

1、 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個(gè)故事,，把小動物們怎么回家的,、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎?”

2,、 幼兒嘗試看圖講述故事,。

3、 幼兒講述故事時(shí),，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,，以加深印象。

四,、游戲“買雨傘”,，鞏固目的字

提供音樂、背景,，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景,。

“我們要回家啦，看,，下雨啦,，你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

五,、嘗試小段文字的閱讀

1,、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事,，聽一聽,，我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

2、 幼兒嘗試閱讀大圖書,。

六,、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來,。

教學(xué)反思

本學(xué)期,，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動,，為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境,，我們充分利用各片場地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,，還利用走廊一角,，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡,，同時(shí)也提高了他們的動手能力,。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心,，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了,。

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”,。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià),。我班有個(gè)別幼兒生性好動,，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致,，共同合作,，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助,、關(guān)心集體,，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了,。

中班幼兒的獨(dú)立意識增強(qiáng),，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”,，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆,、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會,，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高,。

雨中的幼兒園教案篇五

1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對話,。

2,、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳,、摘,、頂著。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助。

二,、活動準(zhǔn)備：

故事圖片,、角色頭飾、雨傘

三,、活動過程：

(一)出示雨傘,，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會濕了,。

(二)學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,，那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱后,，直接提問：故事的名稱是什么?

2,、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才,，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘,、頂)請個(gè)別幼兒上來表演這些動詞。

3,、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,，它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出：小雞,，小雞，快到葉子底下來吧!)請個(gè)別幼兒回答,，集體練習(xí),。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說：謝謝你,，小白兔)請個(gè)別幼兒上來扮演角色,，練習(xí)動物間的對話。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對話。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨?”

6、利用角色頭飾,，請部分幼兒表演,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助。

聽了這個(gè)故事后,，你喜歡誰,，為什么?