為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學校本教研活動方案 小學校本教研活動安排表篇一

本學期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育局,、教研室整體工作思路為依據(jù),，以全面推進素質(zhì)教育為核心，以課堂教學為重點,，以提高教學質(zhì)量為目的,，開展扎實有效的教育研究活動。

二,、校本教研形式

以“理論學習,、群眾備課、主題教研,、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學主題，進行理論學習,。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合,，透過理論來明白教育教學實踐，不斷提高教育教學水平,。透過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新,、以強帶弱”,，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高,。

以教學中的問題或困惑為研究資料,，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過聽課,、評課,、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法,、集思廣益到達同伴互助、共同提高,。鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊,，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗,。

三,、工作重點

開展群眾備課?？傮w思路是“提前備課,，群眾悟議，個人修改,，注重反思”即教師提前備課,，然后教研組群眾評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改,，課后撰寫教學反思,，反思要把課

堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例,，二次教學推薦等都記錄下來,。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享,，同時又減輕了教師的工作負擔,，提高了備課實效。

深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課,，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流,，做到三個一，說出一個優(yōu)點,，找出一個不足,，提出一點期望,。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課,，課后說反思,，群眾評議。

內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,，骨干教師的引領(lǐng)作用,。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高,。

加強地方課教學的研究力度,，提高團隊合作研究潛力,，用心參加上級教學竟賽活動,。

繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度,，以制度促發(fā)展，用制度作保障,。及時組織教師參加各級各類的競賽活動,，力爭取得好的名次。

四,、管理方式

我校教研活動實行三級管理模式：校長——教教務(wù)處——教研組,，本學期我們主抓語、數(shù)教研組的教研活動,。

每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題,，確定一個研究主題，并將主題上報教導(dǎo)處,。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展,。無論理論學習、備課,、上課,、反思、評課等都緊扣這主題,。每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教務(wù)處,。

五、教研活動時間安排：每周三下午三,、四節(jié)課;如遇假期,，中心校教研,，聽課將順延下周三。

六,、教研活動地點安排：多媒體教室,。

小學校本教研活動方案 小學校本教研活動安排表篇二

一、指導(dǎo)思想

以教育局教學工作要點為依據(jù),，以校本教研為依托,，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以教師群體和個人潛力發(fā)展為宗旨,，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教師執(zhí)教潛力,，提高學校的教學質(zhì)量，促進學校持續(xù)發(fā)展,。

二,、教研目標

以科研興校、教研強師為理念,，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手,，用心探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力構(gòu)成“民主、開放,、實效”的教研機制,，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍,。樹典型,，抓普及，促提高,，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化,、系列化。

1,、透過校本培訓,，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合,，切實提高課堂教學實效性。

2,、透過校本培訓,，學習新理念，促進教師的自我反思,，提高教師的教學總結(jié)潛力,、評價潛力與教學理論水平。這是本學期的重點,。

3,、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4、觀摩優(yōu)秀課,，嘗試案例分析,、自學研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，促進教師專業(yè)水平的提高,。

三、具體步驟和方法：

1,、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度,，以制度促發(fā)展,，以制度作保障。

2,、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用,。

(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”,，透過進行超多的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗,。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習,，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干教師,，務(wù)必寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益,。

(2),、做好“請進來”工作。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源,。離開了專家、名師的參與,、指點,，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前,，從而導(dǎo)致形式化,、平庸化。從這個角度說,，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期,，我校邀請中心校教研員為我校教師做新課程培訓,。

(3)、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師,，所以,，我們在外聘專家,、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人,、教學標兵上示范課,、研討課，一方面為教師帶給示范,，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

3,、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討,。

(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報

課,，課前進行說課，課后說反思,。

(2)同組教師備同一節(jié)課,、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課,。

(3)執(zhí)教教師結(jié)合大家的推薦進行二次,、三次修改。

4,、圍繞新課程,，扎實開展活動，切實提高實效

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理資料進行檢查,，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研,，學校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度，采用推門進聽課,、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料,，切實提高課堂教學實效性,。

(2)立足課改，不斷實施新課程,。扎實開展教研組活動,。以教研組為單位,，交流、反思教學狀況,，進行案例交流,、經(jīng)驗交流、論文交流,、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,，逐漸構(gòu)成我校民主,、開放、有效的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓,，著力打造名師。

結(jié)合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽,，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽,、教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流、課件評比等,。

(4)注重日常教研活動的資料管理,，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃,，有總結(jié)、有反饋,、有整改,、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思,、典型案例、心得體會，修改成冊,。

5,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討資料

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境,，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研資料,，使教研活動更具實效。

6,、加強校本教研的管理

校本教研要加強基層管理,，就是各個管理層各負其責。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層,，校長是第一職責人,，把握校本教研的方向，帶給人,、財,、物、時等方面的條件;

二是中間執(zhí)行層(主任,、教研組長)主要職責是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，組織和開展校本培訓活動，并透過管理擴大參與面,，提高研訓水平,，具體做好五項工作：

(1)建立相應(yīng)的規(guī)章制度;

(2)師資隊伍建設(shè);

(3)組織培訓;

(4)負責培訓效果測評;

(5)檔案建設(shè)。

三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長的職責是：

(1)動員本組教師參加培訓;

(2)主持以組為單位的教研活動,。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

小學校本教研活動方案 小學校本教研活動安排表篇三

為研究解決學校,、教師所面臨的教育教學問題，以促進全體教師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)學生的個人發(fā)展,，我校將立足本校力量,、針對本校問題、提升本校教師,、服務(wù)本校教學為宗旨,。用心踐行校本教研，努力建設(shè)學校校本教研制度,，使之構(gòu)成機制,，透過制度保證校本教研的常態(tài)化、規(guī)范化開展,，甚至融入校本文化的因素,，為教師、學生,、學校的發(fā)展服務(wù),。

一、基本原則及主要目標

在課題研究的基礎(chǔ)上,，立足本校實際,，追求實際教與學的效果和注重實際教學應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則。以教研水平的深入開展促促教育質(zhì)量的提高,，營造出良好的的科研氛圍,，我校校本教研的主要目標。

二,、教研方式

我校校本教研計劃將嘗試在教師個人,、學科之內(nèi)，針對班級課堂教學提出問題,，建立個人小課題研討活動,，組織研討交流校本小課題。

三,、校本教研初步活動計劃

(一),、學校

1、期初盡可能的傳遞各種教科研信息,，為教育教學服務(wù);

2,、組織教師個人與群眾課題資料匯編，提升校本教研意識;

3,、組織教師認真研究教材,，學習新的教育理念，并在有了必須教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行一次匯報課,，以此促進教師專業(yè)成長;

4,、組織校級研討課，將采用說課、講課,、反思,、互動交流、小組研討的方式進行,，引導(dǎo)教師用心參與提問,、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為,、教育觀念進行深入,、細致的分析和研討，將教學研究與教學實踐相結(jié)合,。

5,、組織全體教師撰寫教學論文、案例分析,、優(yōu)秀教案,，把問題解決的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和交流,。

6,、支持教師用心參加上級的教研及培訓活動，解決教學中存在的問題,，提升教學研究的水平,。

(二)、教研組

1,、每個教研組利用周二,、周四教研日開展好校本教研活動：

2、組織教師參與學科課堂教學探索,，互相聽課,，析解問題課，提升問題探索,、析解高度,，確定的探索方向為。

3,、組織學科之間的學科課堂教學評優(yōu)課,、研討課、匯報課,、教學基本功比賽等,，要求每個教師至少上一節(jié)評優(yōu)課，說教學設(shè)計及教學反思,，然后教研組內(nèi)的教師進行分析,、研討,、交流。

4,、每個教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流,、反思本周教學狀況和問題教研進展狀況,，教師之間互相溝通，共同研討,，使教師的困惑能得到及時回應(yīng),，共享經(jīng)驗和共同發(fā)展，提高校本教研成效,。

(三),、教師個人

教師課堂教學進行課前備課與課后反思，體此刻教學后記中,，引導(dǎo)教師對自己的教學活動進行觀察,、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用,，在研究和反思的狀態(tài)下實踐,，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實解決教學中存在的實際問題,。

四,、基本措施

1、加強制度建設(shè),，以制度引導(dǎo)約束教師教學行為,，提高教師參與校本教研用心性。

2,、每人設(shè)立一個個人教研專題,，把它作為自己較長時期的一個教研任務(wù)。

3,、注重各種活動資料的積累整理,，進一步統(tǒng)計分類，為今后教研工作帶給真實,、有效的材料,，確保校本教研工作有效、深入,、持久,。

4、注重理論概括,、提升,、總結(jié)經(jīng)驗,，探索規(guī)律，及時征集,、評選論文,、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦,。

5,、校領(lǐng)導(dǎo)深入檢查指導(dǎo)教研活動，進入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的校本教研活動進展狀況,。