作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇一

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的對(duì)話,。

2,、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,。

教學(xué)課件,，幼兒操作材料,。

一,、欣賞課件《小蛋殼》,。

1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫

教師：“今天老師帶來了一個(gè)禮物,，看看是什么呀?”(全體說：雞蛋)

a,、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請(qǐng)3個(gè)人回答)

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,，這就是它的新家,。

b,、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了,。

c,、師：“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂,，3個(gè)孩子回答)

“那小蛋殼會(huì)說什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)

師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁,，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶,，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“謝謝你,，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”,。

“小蛋殼說了什么呀?”“誰會(huì)來學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)

“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)

師：好,，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”

d、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

“他們會(huì)說什么呢?”(1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶,，我做你的新家吧,。2.想想看小蛋殼會(huì)說什么呢?)

“小螞蟻會(huì)說什么呀?(說不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你,，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”,。

師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”(男孩子來做小蛋殼,，女孩子來做小螞蟻,，男孩子站起來說)

e,、這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰?他們會(huì)說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)

(師幼對(duì)話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你,，小蛋殼,，清清地池塘就是我的家”,。

f,、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?"(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛,，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f的?(幼兒自由交流,，師下去指導(dǎo)4~5對(duì))

師：好,，坐神氣了，有誰愿意上來表演的?

g,、小蛋殼會(huì)做誰的家呢?(幼兒自由猜)

點(diǎn)擊幻燈八：是誰啊?(瓢蟲)

師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦,，我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡，小寶貝,。”瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦,。

師：“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

二,、完整講故事《小蛋殼》。

師：小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍,，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)

誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：原來不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,，也可以去問問爸爸媽媽,。(2分鐘后)誰來說說?

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹洞是松鼠的家……

你們說的真棒!不同的小動(dòng)物,，家也是不一樣的,?；丶液蟀阉嬒聛?，請(qǐng)爸爸媽媽用字記下來，好嗎?

《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)懸念,，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,。

在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們,，對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家,。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開討論,，大膽的表述,，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,，暢所欲言,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際,，終于遇到了金龜子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?/p>

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇二

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的對(duì)話,。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,。

教學(xué)課件，幼兒操作材料,。

一,、欣賞課件《小蛋殼》,。

1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫

教師：“今天老師帶來了一個(gè)禮物，看看是什么呀?”(全體說：雞蛋)

a,、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請(qǐng)3個(gè)人回答)

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家,。

b、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心,，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了,。

c、師：“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂,，可以請(qǐng)幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂,，3個(gè)孩子回答)

“那小蛋殼會(huì)說什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說什么,，老師一定要追問下去)

師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜,，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶,，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“謝謝你,，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”,。

“小蛋殼說了什么呀?”“誰會(huì)來學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)

“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)

師：好,，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”

d、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

“他們會(huì)說什么呢?”(1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶,，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說什么呢?)

“小螞蟻會(huì)說什么呀?(說不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你,，小蛋殼,，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”(男孩子來做小蛋殼,，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)

e,、這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰?他們會(huì)說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)

(師幼對(duì)話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼,，清清地池塘就是我的家”。

f,、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?"(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼,，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f的?(幼兒自由交流,，師下去指導(dǎo)4~5對(duì))

師：好，坐神氣了,，有誰愿意上來表演的?

g、小蛋殼會(huì)做誰的家呢?(幼兒自由猜)

點(diǎn)擊幻燈八：是誰啊?(瓢蟲)

師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦,，我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡,，小寶貝,。”瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著,，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

二,、完整講故事《小蛋殼》。

師：小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍,，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)

誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：原來不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,，也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹洞是松鼠的家……

你們說的真棒!不同的小動(dòng)物,，家也是不一樣的?；丶液蟀阉嬒聛恚?qǐng)爸爸媽媽用字記下來,，好嗎?

《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,。

在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家,。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，展開討論，大膽的表述,，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,，暢所欲言,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),，在小蛋殼的失落之際,，終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇三

1.懂得故事中有趣的情節(jié),，能說出故事的大概內(nèi)容,。

2.會(huì)用一句較完整的話表述小動(dòng)物的家在哪里。

3.能初步感受故事優(yōu)美的語言和溫馨的意境,。

1.玩具：小蛋殼,、小雞,、小金龜子各一只。

2.圖片：《小蛋殼》故事圖片,；池塘,、泥洞、蜂箱、蝸牛的場(chǎng)景圖片,。

3.胸飾：青蛙、蝸牛,、蜜蜂,、螞蟻若干,；蛋殼,、金龜子?jì)寢尭饕粋€(gè)。

4.音樂：《小小蛋兒把門開》,、《搖籃曲》,。

一,、情境表演，引出蛋殼,。

1.小小蛋兒滾來了,，摸一摸、聽一聽,，猜猜里面住的是誰？（幼兒猜）

2.雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開》,。

3.招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個(gè)寶寶住進(jìn)來,。

二、設(shè)置場(chǎng)景,，引導(dǎo)討論。

1.小蛋殼來到草地上,。

2.提問：“小蛋殼會(huì)遇到誰,？它有家嗎,？它的家在哪里,？”

“沒家,，那小蛋殼做它的家行嗎？”

3.幼兒討論,，并回答。

三,、觀看圖片，欣賞故事,。

師：“小蛋殼最后到底做了誰的家呢,？”——

讓幼兒帶著疑問，欣賞故事《小蛋殼》,。

四、理解故事,，練習(xí)對(duì)話。

1.老師提問：“小蛋殼最后做了誰的家,？小蛋殼曾遇到了哪些小動(dòng)物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說的呢,？小青蛙是怎么說的,？”……

2.幼兒送小動(dòng)物回家。

“那小青蛙的家在哪兒呢,？”請(qǐng)一名幼兒說說、貼貼。

3.與小動(dòng)物對(duì)話：“小青蛙，你有家嗎,？”

“謝謝你，我有家了,，池塘就是我的家?！薄?/p>

五、佩戴胸飾,，表演故事。

1.自選角色,，佩戴胸飾。

“小朋友們,，那我們就來表演這個(gè)故事吧！”

2.貼好標(biāo)志后,，小動(dòng)物回家。

3.老師扮演小蛋殼,，找小動(dòng)物住進(jìn)蛋殼做的家。

4.小蛋殼做了小金龜子的搖籃,。

六、結(jié)束活動(dòng)

唱著搖籃曲,，一同搖著小寶寶走出活動(dòng)室。

附故事：小蛋殼

“雞寶寶長(zhǎng)大了,，離開了我，我要去找一個(gè)小寶寶住進(jìn)來,，做它的家。”說著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了,，走著走著它遇到了一只小青蛙,，小蛋殼連忙問：“小青蛙，我做你的家吧,？”小青蛙笑著說：“謝謝你！我有家,，我的家在池塘里！”小蛋殼繼續(xù)往前走,，碰到了一只小螞蟻，小蛋殼問：“小螞蟻,，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑著說：“謝謝你,！小蛋殼，我有家,，我的家在泥洞里?！毙〉皻ぷ哐阶哐剑骘w來一只小蜜蜂,，小蛋殼連忙問：“小蜜蜂,，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著說：“謝謝你,！我有家了，我的家在方方的蜂巢里,。”小蛋殼又繼續(xù)往前找，遇見了一只正在散步的小蝸牛,，小蛋殼連忙迎上前問：“小蝸牛,，我做你的家吧？”小蝸牛笑著說：“謝謝你,！我有家了,，我的家就在我的背上呢,。”

小蛋殼失望地往前走,，一只金龜子路過這兒看見小蛋殼驚喜極了,，“咦！一只小蛋殼,，我的寶寶正缺個(gè)搖籃呢！這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好,！”它銜來一片花瓣鋪在里面，小金龜子睡在里面舒服極了,。媽媽唱著搖籃曲，唱著唱著小金龜子美美地睡著了,，小蛋殼也甜甜地睡著了。

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇四

1,、了解故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容,。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,，能幫助動(dòng)物找到合適的家。

課件,，游戲材料。

一,、導(dǎo)入

出示前三幅圖。

師：“你看到了什么?”(一只雞蛋裂開來了)

師：“發(fā)生了什么事情呢?”(一只小雞出來了)

師：“小雞去那里了?”(小雞跟著雞媽媽走了)

出示小蛋殼傷心的圖片,。

師：“小蛋殼為什么難過啊?”(因?yàn)樾‰u跟著雞媽媽走了)

師：“哦，小雞到雞媽媽的身邊去了,，雞媽媽的翅膀就是小雞的家了!小蛋殼覺得很孤單，他也要去找一個(gè)小寶寶做它的家,。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?小蛋殼會(huì)和他們說些什么話呢?我們一起來看一看,、聽一聽!”

二、完整欣賞課件《小蛋殼》,。

1、提問：(1)小蛋殼碰到誰了?(小蜜蜂,、小螞蟻、小青蛙,、小蝸牛)

(2)最后小蛋殼做了誰的家?(金龜子寶寶的家)

2、師：“為什么小蜜蜂,、小螞蟻、小青蛙,、小蝸牛不要小蛋殼做他們的家呢?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽他們是怎么說的?”,，再次欣賞故事,，并回答上面的問題,。

3,、師：“小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了,，我們也有自己的家,，我們的家里有誰呢?”

師：“如果我們沒有了家,，就會(huì)像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家,，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶,。”

三,、游戲結(jié)束：小動(dòng)物找家

師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動(dòng)物迷路了,，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘,，我們看看它們回哪個(gè)家呢?”

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇五

1、能夠認(rèn)真傾聽故事,，了解故事中有趣的情節(jié)。

2,、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

1,、《幼兒畫冊(cè)》,。

2,、 配套磁帶,。

已有聽故事的經(jīng)驗(yàn)，喜歡聽故事,。

重點(diǎn)：能夠認(rèn)真傾聽故事，了解故事中有趣的情節(jié),。

難點(diǎn)：知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

提問引導(dǎo)法,、觀察法、情景表演法,、圖片輔助教學(xué)。

1,、出示雞蛋的圖片，師：看看,，又是給你們帶來了什么？（雞蛋）

2,、師：這個(gè)雞蛋很神奇的,，想不想知道怎么神奇？播放小雞的聲音,，引起幼兒的興趣。

3,、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪里？聽,，蛋殼里有什么聲音,？小雞想干什么呀,？

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。

師：雞寶寶離開了小蛋殼,，小蛋殼心里覺得怎么樣？重點(diǎn)理解詞匯：孤單,。（孤單就是一個(gè)人，沒有朋友,，孤零零的意思。）

2,、小蛋殼覺得自己很孤單，便去尋找小動(dòng)物，你覺得小蛋殼會(huì)成為誰的家,？

3、出示課件,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里,？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對(duì)小青蛙,、蝸牛說了什么？它們的家在哪里,？

4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事,。小蛋殼最后成為了誰的家,？它的心情變得怎么樣,？

小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了,。

1、師：故事講完了,，還想再聽嗎？

2,、師：故事的名字叫什么？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演,，讓小朋友們扮演故事中的小動(dòng)物,。

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇六

1、懂得故事中有趣的情節(jié),，能了解故事的大概內(nèi)容。

2,、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家,。

課件、小動(dòng)物的圖片,，天空、森林,、水的背景圖片、頭飾

（一）,、出示圖片，引起幼兒興趣

1,、師：今天老師帶來了一幅圖片（第一幅）,，看看是什么呀,？

幼：雞蛋

師：雞蛋它怎么啦,？

幼：傷心流血

師：你觀察的真仔細(xì),！那為什么會(huì)傷心流血呢？（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

教師小結(jié)：噼噼啪,，小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了,，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去,，這就是它的新家呀。

2,、出示小蛋殼哭的圖片

師：小蛋殼怎么啦？

幼,、哭了

師：它為什么哭了呢,？你是怎么想的,？你有什么不一樣的想法（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

教師小結(jié)：原來雞寶寶離開小蛋殼了，它覺得很孤單,，于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎,？我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動(dòng)物,！”

（二）,、欣賞課件《小蛋殼》,。

1,、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰,？（如果先說出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂,，請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

師：那小蛋殼會(huì)說什么呢？（兩到三個(gè)孩子回答,，不管小蛋殼說什么教師都要追問下去）教師小結(jié)：小蛋殼來到大樹旁，看到一只蜜蜂在采花粉,，小蛋殼說“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說“謝謝你,，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶,，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上,，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”

師：小蛋殼說了什么呀,？誰來學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子）小蜜蜂又是怎么回答的,？（請(qǐng)三五個(gè)孩子）好，我們一起來說說：小蛋殼說“、”小蜜蜂說“,、”

2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上,，看來不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰,？誰知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會(huì)說些什么呢,？（1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧,。2.想想看小蛋殼會(huì)說什么呢,？）“小螞蟻會(huì)說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里?。浚ㄗ≡谀喽蠢锏模?/p>

教師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你,，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶,，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上,，那個(gè)小小的泥洞就是我的家?！?/p>

師：我們一起來說說：小蛋殼說“、”小螞蟻說“,、”（男孩子來做小蛋殼,，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）

3、師：這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰,？他們會(huì)說什么呢？

幼：小蛋殼說“,、”

師：那小青蛙說什么呢？（播放錄音,，請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話。（師幼對(duì)話：師做小蛋殼說：“,、”孩子做小青蛙說：謝謝你,，小蛋殼，我不是青蛙寶寶,，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）

4,、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊,？

幼：小蝸牛

師：他們又是怎么說的？（小蝸牛說“小蛋殼,，我有家呀，你看,，我的家在背上呢”）（請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組，一個(gè)做小蛋殼,，一個(gè)做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f的,？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）師：好,，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？（準(zhǔn)備一個(gè)小蛋殼頭飾,，一個(gè)蝸牛頭飾）

5,、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻,、小青蛙、小蝸牛,，他們都不要小蛋殼，那小蛋殼到底會(huì)做誰的家呢,？（幼兒自由猜）教師點(diǎn)擊幻燈八：是誰啊,？（金龜子）

教師小結(jié)：一只金龜子路過這里說：太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃,，這只蛋殼做搖籃剛剛好，于是金龜子還銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面,，并且把它的小寶貝放進(jìn)里面，還輕輕的唱起了歌,，小蛋殼聽著聽著也睡著了。

師：小蛋殼做了誰的家了,？

幼：金龜子

6、師：最后小蛋殼怎么樣了,？（笑了）

師：它為什么笑了？（因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了,，不孤單了）

（三）、完整講故事《小蛋殼》

師：小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍,，好嗎,？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話）

師：聽完這個(gè)故事，你學(xué)到了什么,？

教師小結(jié)：小蛋殼、小蜜蜂,、小螞蟻、小青蛙,、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的,，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。通過ppt分別鞏固幾種動(dòng)物的家

（四）,、幫動(dòng)物找家。

師：今天老師給每一位小朋友都帶來了一個(gè)動(dòng)物小伙伴,，就在你的椅子下面，現(xiàn)在你們可以把它們請(qǐng)出來了,，這些小動(dòng)物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴應(yīng)該在哪里,，幫他們找到自己的家。這里有天空,、森林和水里，我們看看自己手里的動(dòng)物卡片,，看看它回哪個(gè)家最合適！就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧,。

附：故事

小蛋殼

“噼噼啪！”小蛋殼裂開了,，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步,。刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀,，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀,。

小蛋殼有點(diǎn)孤單?！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對(duì)了,，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家,。”它咕嚕咕嚕滾走了,。

一只蜜蜂在采花粉,?！懊鄯鋵殞殻易瞿愕男录野?！”“謝謝你，小蛋殼,，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨,。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家,。”

一只螞蟻在拖蟲子,?！拔浵亴殞殻易瞿愕男掳?！”“謝謝你，小蛋殼,，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,，那個(gè)小小的泥洞就是我的家?！?/p>

一只小青蛙在唱歌?！扒嗤軐殞殻易瞿愕男录野?！”“謝謝你，小蛋殼,，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥,。我的家在前面的小池塘里?！?/p>

一只小蝸牛在散步?！拔伵殞殻易瞿愕男录野?！”“謝謝你,，小蛋殼,。我有家呀，你看我的家在背上呢,。”

誰也不要它,，小蛋殼有點(diǎn)難過。一只金龜子路過這里,?！疤美玻业膶殞氄眰€(gè)搖籃,，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面,。多舒服呀！

“快快睡,，小寶貝?！苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。

小蛋殼聽著聽著,，也睡著啦。

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇七

1.在游戲的過程中學(xué)會(huì)歌曲,，會(huì)用輕聲演唱。

2.體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝并學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感,。

3.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)替換歌詞并演唱。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解有關(guān)動(dòng)物孵化的資料,、知道各種卵生動(dòng)物。

《小蛋殼》音樂伴奏,、《小蛋殼》相關(guān)動(dòng)物頭飾小蛋殼游戲卡若干

一、出示“神奇的蛋殼”,，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣,。

1.引導(dǎo)語：瞧，今天有這么多蛋寶寶來我們班,，每個(gè)蛋寶寶里都藏著一只可愛的小動(dòng)物,，猜猜會(huì)是誰,？

2.幼兒猜測(cè)

3.學(xué)習(xí)緊張與驚訝的情感表現(xiàn)

引導(dǎo)語：咦,！什么聲音,？（教師演示蛋殼游戲卡，配合音效使蛋殼裂開一條縫,，讓幼兒體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝）

教師輕聲清唱：奇怪、真奇怪,，真呀真奇怪白：到底這個(gè)蛋殼誰要出來了呢？讓我們輕輕的別把它嚇著了,，一起來聽聽。（教師以神秘,、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的`情感體驗(yàn)中）

二、傾聽并學(xué)唱歌曲第一段,。

1.傾聽歌曲第一段。

教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）

提問：圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動(dòng)物,？

2.學(xué)唱歌曲第一段。

師：它要出殼咯,，誰來幫幫它,，讓我們請(qǐng)一位唱得好的小朋友來幫助蛋寶寶,。

教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段,，唱完后請(qǐng)一幼兒幫助將小雞出殼,。

三、傾聽并學(xué)唱歌曲第二段,。

1.傾聽歌曲第二段

提問：小雞是怎么叫的？它一出殼會(huì)做什么事情,？一起來聽聽這次誰猜對(duì)了。

教師范唱歌曲后半部分,。

2.學(xué)唱歌曲第二段

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞唱歌吧。

四,、游戲：蛋寶寶找朋友

引導(dǎo)語：我的箱子里面有很多蛋寶寶，它們要找一個(gè)喜歡它的朋友,，讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶，看看它會(huì)找誰當(dāng)它的朋友（引導(dǎo)幼兒用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感,，師幼跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲）

五、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),，變換各種不同的動(dòng)物,，并嘗試演唱。

師：你們的蛋寶寶中都藏了一個(gè)小動(dòng)物,？看看是誰，它是怎么叫的！

1,、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動(dòng)物，說說它的叫聲

2,、播放音樂，請(qǐng)幼兒隨音樂替換歌詞演唱歌曲,。

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇八

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的對(duì)話。

2,、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

ppt動(dòng)畫活動(dòng)過程:

一,、欣賞課件《小蛋殼》。

1,、欣賞小蛋殼的動(dòng)畫a、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心,，可是突然有一天:

“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,，這就是它的新家。

b,、“小蛋殼怎么啦?”

(哭了)“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過呢?”

(師:

你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?

請(qǐng)3個(gè)孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了,。

c、師:

“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”

(如果先說出小蜜蜂,，可以請(qǐng)幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)“那小蛋殼會(huì)說什么呢?”

(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說什么,，老師一定要追問下去)教師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜,，小蛋殼說:

“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你,，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”,。“小蛋殼說了什么呀?”“誰會(huì)來學(xué)一學(xué)”

(3~5個(gè)孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”

(3~5個(gè)孩子回答)師:好,，我們一起來說說:

“小蛋殼說:

“????”小蜜蜂說:

“????”

d、師:

“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

“他們會(huì)說什么呢?”

(1.

說得出:小蛋殼說:

“螞蟻寶寶,，我做你的新家吧。

2.

想想看小蛋殼會(huì)說什么呢?)“小螞蟻會(huì)說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結(jié):小螞蟻說:

“謝謝你,，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”

,。

師:我們一起來說說:

“小蛋殼說:

“????”小螞蟻說:

“????”

(男孩子來做小蛋殼,，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)e,、這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰?他們會(huì)說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說:

“????”孩子做小青蛙說:

“謝謝你，小蛋殼,，清清地池塘就是我的家”

。

f,、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,，一個(gè)做小蛋殼,，一個(gè)做小蝸牛,，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f的?(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì))師:好,，坐神氣了，有誰愿意上來表演的?

g,、小蛋殼會(huì)做誰的家呢?(幼兒自由猜)點(diǎn)擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:

“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!

”

“快快睡,，小寶貝。

”瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦,。

師:

“小蛋殼做了誰的家呀?”

(瓢蟲的家)二、完整講故事《小蛋殼》

,。

師:

小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?

(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)教師小結(jié):原來不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽,。

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇九

1.理解故事中有趣的情節(jié),，能說出故事的大概內(nèi)容。

2.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,。

課件

欣賞故事《小蛋殼》。

（一）欣賞小雞出殼的動(dòng)畫,，教師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼了跟著雞媽媽去玩了）提問：小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢,？

（二）出示小蛋殼傷心的圖片。小蛋殼它為什么會(huì)哭呢,？

小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開了我,，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”小蛋殼怎么做的呢,？

（三）欣賞課件《小蛋殼》。

1.小蛋殼來到大樹旁,，看見一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶,，我做你的新家吧？”蜜蜂說：謝謝你,，小蛋殼,，大樹上的蜂巢就是我的家?！痹瓉砻鄯涞募以诜涑怖铮谑切〉皻だ^續(xù)往前行,。

2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰？小朋友們猜猜,？（出示圖片）小蛋殼怎么說呢？（2個(gè)小朋友回答）小蛋殼說：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”,。

小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼,，田埂上的泥洞就是我的家,?！?/p>

3.師：小蛋殼繼續(xù)往前走，這會(huì)兒它又遇到誰了呢,？我們一起來看看吧

小結(jié)：小蛋殼對(duì)小青蛙說：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對(duì)小蛋殼說：“謝謝你,，小蛋殼我的家在小池塘里?！?/p>

4.師：前走又遇到了誰呢？（圖片）小蛋殼對(duì)小蝸牛說：“蝸牛寶寶我做你的新家吧,？小蝸牛說：“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”

5.小蛋殼有點(diǎn)難過了，（出示圖片）

正在這時(shí)金龜子路過這里,，金龜子對(duì)小蛋殼說：”寶寶正需要一個(gè)搖籃,媽媽把小寶貝放進(jìn)搖籃里小寶貝聽著媽媽唱著歌開心的笑了，小蛋殼也開心的笑了,。

完整聽故事

老師小結(jié)：原來小動(dòng)物的家都是不一樣的，還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎,？我們可以回去問問我們的爸爸媽媽明天來可以告訴老師。

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇十

1.能仔細(xì)觀察畫面,，大膽用完整的語言表達(dá)自己的想法。

2.懂得故事中有趣的情節(jié),，能說出故事的大概內(nèi)容。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道每個(gè)小動(dòng)物的家在什么地方,。

自制蛋殼（4個(gè)）、小動(dòng)物操作卡,、自制大圖片、故事錄音,。

1.出示蛋殼，引起幼兒興趣,。

教師出示畫有表情的蛋殼，師：這個(gè)蛋殼的表情是怎樣的,？它為什么不高興？今天我給你們帶來一個(gè)關(guān)于蛋殼的故事,。

2.教師講述故事第一、二幅圖

（1）教師根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容

師：現(xiàn)在你知道小蛋殼為什么不開心了嗎,？誰來說一說？

師小結(jié)：原來小蛋殼失去了雞寶寶,，有點(diǎn)孤單,，所以它不開心。

（2）師：“小蛋殼想到了一個(gè)好辦法,，我們看看他找到了誰?！?/p>

3.看圖講述第三幅圖的內(nèi)容，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話,。

（1）師：小蛋殼找到了誰？（小蜜蜂）

教師拿著蛋殼,，模仿小蛋殼的語氣說：“小蜜蜂，我做你的新家吧”

師：“蜜蜂需要它嗎,？你從哪里看出來的？”

（2）聽錄音,，學(xué)說對(duì)話。

師：“讓我們一起來聽一聽蜜蜂是怎么說的”（教師播放錄音）

師：“誰來說說看,，蜜蜂是怎么說的,？”（請(qǐng)一位能力稍強(qiáng)的幼兒說說）

教師帶領(lǐng)幼兒一起說一遍（加上一些輔助動(dòng)作）

（3）師幼分角色表演

師：“現(xiàn)在老師扮演小蛋殼,，小朋友扮演小蜜蜂，請(qǐng)小蜜蜂們用整齊又好聽的聲音回答我好嗎,？”

表演完后教師及時(shí)評(píng)價(jià)，要求聲音整齊,、響亮,，加上動(dòng)作。

（4）請(qǐng)四位幼兒做小蛋殼和蜜蜂對(duì)話,。

師：“誰愿意做小蛋殼？”

4.幼兒自主講述故事,。

(1)幼兒自選動(dòng)物卡片與同伴交流講述。

①你們看,，那里有小蛋殼的家,，請(qǐng)小蛋殼到自己的家里去吧。

②教師示范和幼兒對(duì)話,。

師：“現(xiàn)在，我走到小蛋殼面前選一個(gè)小動(dòng)物貼在身上,，瞧，現(xiàn)在我是誰?。浚ㄐ∶鄯洌?，小蛋殼怎么說？”

③師：“接下來,，小蛋殼還會(huì)去找誰？它們是怎么說的,？到底誰才需要小蛋殼做家呢,？你選一個(gè)小動(dòng)物貼在身上,，和小蛋殼說一說,。”

（2）幼兒交流自己的猜想,，學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話,，理解不同小動(dòng)物的家是不一樣的。

①師：小蛋殼找到了誰,？（找到了××）教師出示該動(dòng)物圖片,，它們說了什么？

教師手拿大蛋殼,。師：小蛋殼骨碌碌滾呀滾,，遇到××小動(dòng)物，××小動(dòng)物站起來,，“××，我做你的新家吧,?！?/p>

②教師再示范找一個(gè)小動(dòng)物,。

（3）幼兒在書本上找答案。

師：小蛋殼最后找到了誰,？有沒有成為別人的新家呢？請(qǐng)你們把書翻到18頁,，到書上去找一找。

5.聽錄音,，完整欣賞故事。

師：現(xiàn)在,，我們?cè)僖黄疬吙磿吢犱浺敉暾刂v故事,。

出示笑臉蛋殼,，師：小蛋殼最后成了金龜子寶寶的搖籃,，瞧,，小蛋殼笑了。

6.幼兒分角色與同伴合作玩游戲,。

師：現(xiàn)在，我們玩一個(gè)小蛋殼的游戲,，請(qǐng)小動(dòng)物到自己的家里去，我們小蛋殼滾到小動(dòng)物面前,，用剛才學(xué)到的話說一說。

7.拓展想象,。

師：“小蛋殼除了做小動(dòng)物的家還能做什么呢？”

幼兒自主想象回答,。

師：“小蛋殼的作用可真大,，我們下次再和小蛋殼玩游戲,，好嗎,？”

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇十一

1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容,，了解小蛋殼的心愿。

2.學(xué)說故事中角色間的對(duì)話,，并愿意表演。

3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1.故事配套ppt。

2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象),。

3.角色圖片各一張,，事先張貼好。

一,、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

1.欣賞小雞出殼的圖片,。

提問：這是什么?”一個(gè)雞蛋

發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

2.出示小蛋殼傷心的圖片,。

師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了,，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家,。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來看一看!”

二、出示故事中的小動(dòng)物,，請(qǐng)幼兒猜想

1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說,。

小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

2.小蜜蜂、小螞蟻,、小蝸牛都有自己的家,，它們都不要小蛋殼,，小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

你們真是有愛心的孩子,，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢,，我們一起來聽故事!

小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

三,、完整欣賞故事,。

讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

四,、集體表演故事,。

1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾,，表演故事對(duì)話,。

下面讓我們一起來表演這個(gè)故事吧。

《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念,，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家,。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開討論,，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演,，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際,，終于遇到了金龜子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?/p>

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇十二

1,、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性,。

2、嘗試用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感,。

3,、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)替換歌詞并演唱,。

歌曲圖譜、錄音機(jī),、磁帶、蛋殼狀的套盒,。

一,、出示“神奇的蛋殼”,，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：我有一個(gè)神奇的蛋殼,，能變出可愛的小動(dòng)物,，你們想知道會(huì)變出什么嗎,？

二,、欣賞并學(xué)唱歌曲第一段,。

1、欣賞歌曲第一段,。

引導(dǎo)語：請(qǐng)你們來聽一聽我這個(gè)神奇的蛋殼里究竟能變出什么小動(dòng)物,。但是在變之前我們可是需要念咒語的哦,。咒語念的好,，蛋殼才能變出小動(dòng)物。（教師清唱一遍第一段）,。

提問：我的咒語是什么？（引導(dǎo)幼兒回答出歌詞內(nèi)容,，并根據(jù)歌詞內(nèi)容出示圖譜,。）

2,、學(xué)唱歌曲第一段。

引導(dǎo)語：我們一起來唱一唱這個(gè)神奇的咒語吧,。小朋友要記住咒語是很神秘的,，所以在唱的時(shí)候要輕輕的感覺很神秘的唱出來。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲第一段,。）

三、學(xué)唱歌曲第二段,。

1、欣賞歌曲第二段,。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在小朋友們都知道我的咒語了,，那我們一起來變一變，看看我這個(gè)神奇的蛋殼里變出了什么可愛的小動(dòng)物,。（師幼一起唱歌曲第一段后,，教師清唱第二段）

提問：我變出了什么小動(dòng)物,？它是怎么叫的,？它一出殼做了什么事情,？（教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜。）

2.學(xué)唱歌曲第二段,。

引導(dǎo)語：原來變出了一只可愛的小雞，我們一起來唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧,。

四,、完整演唱歌曲。

1,、嘗試完整演唱歌曲。

2,、運(yùn)用肢體語言邊唱邊自由表現(xiàn)歌曲。

五、創(chuàng)編歌曲,。

1、教師示范,。

引導(dǎo)語：我這個(gè)神奇的蛋殼還能變出別的可愛的小動(dòng)物呢。你們想它變出什么小動(dòng)物,？

（教師根據(jù)幼兒回答，示范將另一種小動(dòng)物創(chuàng)編進(jìn)歌曲里,。）

2,、幼兒自主選擇小動(dòng)物，創(chuàng)編進(jìn)歌曲里,。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們也來試試邊唱咒語邊變出和我不一樣的小動(dòng)物吧。

（教師要注意引導(dǎo)幼兒變的小動(dòng)物要是卵生動(dòng)物,。）

六,、唱唱跳跳。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)你們找到你的好朋友,唱一唱你變的小動(dòng)物吧,。（幼兒自由結(jié)伴，即興做動(dòng)作,，重點(diǎn)知道幼兒在“圓圓的蛋殼里冒出一個(gè)小腦袋”句中用驚訝的歌聲及動(dòng)作來表現(xiàn)。）

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇十三

1.通過看表演,，理解故事，學(xué)說故事中的對(duì)話;

2.知道不同小動(dòng)物有不同的家;

3.學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人,、樂于助人的精神。

理解故事并愿意學(xué)說故事中的對(duì)話,。

知道不同小動(dòng)物有不同的家。

1.教師與5名幼兒排練故事做情景表演;

2.小蛋殼頭飾一個(gè),，小蜜蜂、螞蟻,、小青蛙、蝸牛,、金龜子的頭飾若干;

3.教師自制故事圖片,，小蛋殼哭的圖片;

一,、欣賞表演，激發(fā)興趣,。

1.師：小朋友們,，你們看這圖上畫得是什么,？（出示孤獨(dú)小蛋殼的圖片）

幼兒回答（一個(gè)小蛋殼在傷心的哭……）

師：你們想知道這個(gè)小蛋殼為什么會(huì)傷心流淚嗎,？想幫助小蛋殼嗎,？讓我們趕緊來了解一下究竟發(fā)生了什么事情，然后一起來幫助小蛋殼,，好嗎？

幼兒回答（好,、愿意……）

2.情景表演開始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂,、螞蟻、小青蛙,、蝸牛、金龜子,。大膽地表演故事,。

二,、教師看圖分段講故事，學(xué)說故事對(duì)話,。

1.師：通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會(huì)什么會(huì)傷心難過嗎？

幼兒回答

2.師：原來是：“噼噼啪,！”小蛋殼裂開了,，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步,。刮風(fēng)了,，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去,。這是它的新家呀！小蛋殼有點(diǎn)孤單,。“現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了,，對(duì)了,，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家,?！彼緡９緡L走了,。

3.師：小蛋殼傷心的離開了,，它遇到了誰呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂)

4.提問：小蛋殼對(duì)小蜜蜂說了什么呢,？（幼兒回答）

師：原來小蛋殼對(duì)小蜜蜂說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧,！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說：“謝謝你,，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,，我是蜜蜂阿姨,，我的家在大樹上,，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。”（邊講邊指圖片）師：哎呦,，原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊，后來小蛋殼遇到了誰呢,？（教師出示遇到小螞蟻的圖片）

5.提問：小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢?

師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我,。（幼兒回答：“謝謝你,，小蛋殼,。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐,，我的家在田埂上,，那個(gè)小小的泥洞就是我的家,。”）

6.教師模仿青蛙叫聲,，師：咦，小蛋殼遇到誰了呢,？（幼兒回答：青蛙）

提問：誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么,？（2個(gè)幼兒表演對(duì)話）

7.教師出示遇到蝸牛的圖片,。提問：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發(fā)生什么事了呢,？我想請(qǐng)男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙,，你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么？（男女幼兒表演對(duì)話）

8.師：誰也不要它,，小蛋殼有點(diǎn)難過。就在這時(shí),，金龜子出現(xiàn)了（出示遇到金龜子的圖片）

提問：金龜子說了些什么,？我請(qǐng)剛表演金龜子的小朋友告訴我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢,？（請(qǐng)扮演金龜子的幼兒到前面來說：“太好了,，我的寶寶正缺個(gè)搖籃,，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂《小寶貝快快睡》響起,，師：“快快睡，小寶貝,。”金龜子給睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌,。小蛋殼聽著,，聽著,，也睡著啦。

三,、完整聽故事，知道不同動(dòng)物有不同的家,，體會(huì)小蛋殼的樂意助人的精神。

提問a：小朋友們故事講完了,，你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么,？

（幼兒自由回答）

提問b：你們知道其他小動(dòng)物的家在哪里嗎？和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個(gè)知識(shí)好嗎,？（討論后，幼兒回答）比如：茂密的森林是獅子的家,，清澈的小河是小魚的家，冰天雪地是企鵝的家……

總結(jié)：原來不同的小動(dòng)物有不同的家,，小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂于助人、關(guān)心他人,、不怕困難……的精神。

朋友們,，你們知道小蛋殼還可以做哪些小動(dòng)物的家嗎？小朋友們想一想,，讓我們一起演一個(gè)新的小蛋殼的故事吧！

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇十四

1,、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己,。

2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

一個(gè)蛋殼娃娃,，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,，故事錄音

重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己,。

難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

一,、猜想導(dǎo)入

1,、t：(出示蛋殼)，這是誰,？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？

2,、有一天，小蛋殼娃娃出門,，猜猜它會(huì)遇到什么事情,？

二、理解故事

1,、聽故事錄音

2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記,？

3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門,，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情,？”

三,、交流討論

1、小組討論：遇到危險(xiǎn),，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？

2,、重點(diǎn)理解：

a小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好,，為什么？

b,、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？

四,、遷移想象

1,、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么,？

2、小蛋殼還有什么用處,？

3、如果你是小蛋殼,，你會(huì)用什么辦法來對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己,？

4,、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問：你還有什么不明白的,？

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇十五

1,、懂得故事中有趣的情節(jié),，能了解故事的大概內(nèi)容,。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,，能幫助動(dòng)物找到合適的家,。

課件,、小動(dòng)物的圖片，天空,、森林、水的背景圖片活動(dòng)過程：

一,、出示圖片,，引起幼兒興趣1,、欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么,？”（一個(gè)雞蛋）2、 “咦,？它怎么了？”（哭了）3,、 “猜一猜,，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢,？”（碎了……）4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了,，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單,，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢,？我們一起來聽一聽看一看！”

二,、欣賞課件《小蛋殼》。

1.聽故事第一部分（演示ppt）,、2.分段學(xué)習(xí)故事，并提問（1）小蛋殼首先遇到了誰,，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的,？小蜜蜂的家在什么地方？

（2）先出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰,？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會(huì)怎么問小螞蟻,？

（3）他會(huì)怎么問青蛙？它又會(huì)怎么回答,？他的家在哪里,？

（4）他會(huì)怎么問蝸牛呢,？他又會(huì)怎么回答？他的家又在哪里,？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻,、小青蛙,、小蝸牛,，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了,，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧,！我們一起來幫小蛋殼吧,！

（5）你們看誰來了？瓢蟲對(duì)小蛋殼說了什么呢,？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

（6）最后小蛋殼怎么樣了,？（笑了）（7它為什么笑了,？（因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了，不孤單了）4,、小結(jié)：小蛋殼,、小蜜蜂,、小螞蟻、小青蛙,、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的,，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。

三,、幫動(dòng)物找家,。

出示動(dòng)物的家,，教師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢,？你能幫它們找到它們的家嗎,？”,，“這里有天空、森林和水里,，我們看看自己手里的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適,！就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧,！”

四,、延伸活動(dòng)現(xiàn)在小動(dòng)物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎,？快點(diǎn)找到自己的家哦,。不過楊老師這里還有一只小動(dòng)物迷路了,，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來幫助它找到它的家好嗎,？（好）現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧，去找蝴蝶的家嘍,。（離開活動(dòng)室）

中班語言活動(dòng)小蛋殼教案篇十六

1．引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法,。

2．培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力,。

3．遇到困難不氣餒,，要?jiǎng)幽X筋，想辦法去克服困難,。

寫有兩種書名的字卡(動(dòng)腦筋的小蛋殼、機(jī)靈的小蛋殼),、幼兒人手一本圖書。

1．看看書名,，幼兒認(rèn)讀。

2．幼兒按著順序仔細(xì)閱讀,，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)

3．幼兒自己欣賞圖書,。

4．說說第幾頁看不懂,，我們一起來幫助你。

5.教師根據(jù)幼兒提問,，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片的內(nèi)容,。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動(dòng)作、表情講清楚。

1．你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠,，是從哪里看出來的?(狡猾、饞嘴,、很壞)

2．當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時(shí),，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望,、不高興。因?yàn)樾〉皻?duì)付小老鼠的辦法不能完成了,。

3．幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化,。

4．后來會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)

5．幼兒看圖書中的結(jié)尾,。(故事的后半部)

1．幼兒完整閱讀一遍,，能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽,。

2．教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀,。

3．看了這個(gè)故事你是怎么想的?遇到困難動(dòng)腦筋一定能解決，做壞事不會(huì)有好結(jié)果等,。

4．除了《聰明的小蛋殼》名字外，還可以用什么名字?(《機(jī)靈的小蛋殼》,、《動(dòng)腦筋的小蛋殼》

閱讀過程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。

從前,，有一只小老鼠，專門偷東西,，大家都恨它。有一天,，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然,，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不愿意跟壞老鼠走,，這可怎么辦呢?正在這時(shí)，天下起雨來了,，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨,，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了,，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊,，我給你指路?！毙〉皻ゎI(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路,，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼,。一看,，啊,，差點(diǎn)兒走到河邊了,。小蛋殼故意說：“這不是河，是路上積的雨水,，對(duì)面就是你的家?！毙±鲜笾钡卣f：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻,，為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對(duì)呀,。”小老鼠高興地鉆進(jìn)了小蛋殼,。小蛋殼在大河里飄呀飄,，一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。