作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇一
玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn),，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他,。字卡發(fā)完后，再收回來,，老師每收到字卡一張就問全體小朋友,，對不對并對送字卡的小朋友說"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字,，詞的開始游湘廣,，整體氣氛好）
玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張,。
玩法：老師指著黑板的字,，或手拿字卡，請小朋友給xx字寶寶照相,，小朋友做照相狀"咔嚓"一下,。
玩法：請一個(gè)小組上臺(tái)面向黑板，老師或一個(gè)學(xué)生在一疊課文生字卡里任意抽出兩個(gè)或三個(gè)生字,，展示給臺(tái)下的同學(xué)看作為地雷,，注意制止臺(tái)下學(xué)生念出讀音，然后放回生字卡里面,。面對黑板的同學(xué)來到生字卡前,，輪流抽出其中一個(gè)生字，問臺(tái)下的同學(xué)："地雷是x嗎"抽不中的,，臺(tái)下的學(xué)生就回答："地雷不是x,。"抽中了，學(xué)生就齊聲說："地雷就是x,，轟?。?踩上地雷的同學(xué)回到座位,。臺(tái)上的同學(xué)繼續(xù)抽讀生字,，直到把所有的地雷找出來為止。這個(gè)游戲可以集體玩,，也可以在小組里玩,。學(xué)生在玩游戲的過程中不斷地開口讀各個(gè)生字，認(rèn)識(shí)生字,。
玩法：玩法跟踩地雷一樣,，只不過把"踩地雷"更名為"抽獎(jiǎng)"，學(xué)生讀出了作為"獎(jiǎng)"的生字時(shí),，臺(tái)下的學(xué)生就會(huì)說："獎(jiǎng)就是x",。玩的時(shí)候可以兩個(gè)小組同時(shí)上場，抽到獎(jiǎng)的同學(xué)可以為小組加分作為獎(jiǎng)勵(lì),。
玩法：準(zhǔn)備小皮球若干個(gè),；用四個(gè)自合，做成門洞,，門洞上分別寫出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字,，橫放在靠墻的一邊。
先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字,，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞",，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門洞時(shí),，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字,。還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門洞,，如果球滾中立刻稱贊孩子,；如果滾到其他門洞,，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了所有的字,。
玩法：準(zhǔn)備字卡"小鳥,、小馬、小鴨,、小雞,、小狗、青娃,、熊貓,、魚、蝦,、白兔"等,，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾,，家長先持小手電,，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn),。也可以讓孩子持手電,，讓他來選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做朋友。
玩法：準(zhǔn)備字詞卡（不要用太厚的紙）寫上"爸爸,、媽媽,、我、寶寶,、人,、娃娃、弟弟,、朋友",，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆",，即將每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面,，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回"種下的豆豆"，打開紙團(tuán),，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞,。
玩法：準(zhǔn)備字詞卡"起來,、知道、洗臉,、穿衣,、洗澡、唱歌,、睡覺,、走路"。在地面上（室外更好）用粉筆畫4—6個(gè)圓圈,，每個(gè)圓圈中放一張字詞卡,，家長和孩子一起說："請到'起來'圈中站看誰站得快又對。"留意將站過的字詞卡換成新的,。
玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛,、笑、叫,、拿,、喝、搖,、開,、來、去,、翻",，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上）,，在1米左右的地方劃一條線（或拉一條繩）,，讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個(gè)字讓孩子植物戰(zhàn)去打,。
玩法：老師出示字卡,，小朋友認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他,。字卡發(fā)完后,，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友,，對不對并對送字卡的小朋友說"謝謝"?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開始游湘廣,，整體氣氛好）
玩法：老師左手拿一疊字卡,，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張,。
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇二
玩法：老師出示字卡,，小朋友認(rèn),，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后,，再收回來,，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對并對送字卡的小朋友說"謝謝"?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字,，詞的開始游湘廣，整體氣氛好）
玩法：老師左手拿一疊字卡,，右手將字卡一張一張的出示給小朋友,，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張,。
玩法：老師指著黑板的字,，或手拿字卡，請小朋友給xx字寶寶照相,，小朋友做照相狀"咔嚓"一下,。
玩法：請一個(gè)小組上臺(tái)面向黑板，老師或一個(gè)學(xué)生在一疊課文生字卡里任意抽出兩個(gè)或三個(gè)生字,，展示給臺(tái)下的同學(xué)看作為地雷,，注意制止臺(tái)下學(xué)生念出讀音，然后放回生字卡里面,。面對黑板的同學(xué)來到生字卡前,，輪流抽出其中一個(gè)生字，問臺(tái)下的同學(xué)："地雷是x嗎"抽不中的,，臺(tái)下的學(xué)生就回答："地雷不是x,。"抽中了，學(xué)生就齊聲說："地雷就是x,，轟?。?踩上地雷的同學(xué)回到座位,。臺(tái)上的同學(xué)繼續(xù)抽讀生字,，直到把所有的地雷找出來為止。這個(gè)游戲可以集體玩,，也可以在小組里玩,。學(xué)生在玩游戲的過程中不斷地開口讀各個(gè)生字，認(rèn)識(shí)生字,。
玩法：玩法跟踩地雷一樣,，只不過把"踩地雷"更名為"抽獎(jiǎng)"，學(xué)生讀出了作為"獎(jiǎng)"的生字時(shí),，臺(tái)下的學(xué)生就會(huì)說："獎(jiǎng)就是x",。玩的時(shí)候可以兩個(gè)小組同時(shí)上場,，抽到獎(jiǎng)的同學(xué)可以為小組加分作為獎(jiǎng)勵(lì)。
玩法：準(zhǔn)備小皮球若干個(gè),；用四個(gè)自合，做成門洞,，門洞上分別寫出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字,，橫放在靠墻的一邊。
先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字,，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞",，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門洞時(shí)，人一方面喝彩,，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字,。還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門洞，如果球滾中立刻稱贊孩子,；如果滾到其他門洞,，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了,，這實(shí)際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了所有的字,。
玩法：準(zhǔn)備字卡"小鳥,、小馬,、小鴨、小雞,、小狗,、青娃、熊貓,、魚,、蝦,、白兔"等,，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾,，家長先持小手電,，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn),。也可以讓孩子持手電,，讓他來選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做朋友,。
玩法：準(zhǔn)備字詞卡（不要用太厚的紙）寫上"爸爸、媽媽,、我,、寶寶、人,、娃娃,、弟弟、朋友",，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來,。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面,，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回"種下的豆豆",，打開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞,。
玩法：準(zhǔn)備字詞卡"起來,、知道、洗臉,、穿衣、洗澡,、唱歌,、睡覺、走路",。在地面上（室外更好）用粉筆畫4—6個(gè)圓圈,，每個(gè)圓圈中放一張字詞卡，家長和孩子一起說："請到'起來'圈中站看誰站得快又對,。"留意將站過的字詞卡換成新的,。
玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛、笑,、叫,、拿、喝,、搖,、開、來,、去,、翻",，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上）,，在1米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字,，或者說出一個(gè)字讓孩子植物戰(zhàn)去打。
玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn),，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后,，再收回來,，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對并對送字卡的小朋友說"謝謝"?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字,，詞的開始游湘廣，整體氣氛好）
玩法：老師左手拿一疊字卡,，右手將字卡一張一張的出示給小朋友,，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇三
1,、學(xué)會(huì)跟唱《桂花桂花幾時(shí)開》的兒歌,。
2、讓幼兒熟悉桂花,，并了解其開花時(shí)間,。
3、引導(dǎo)幼兒在固定范圍內(nèi)四散追逐跑,，注意相互間的碰撞,。
4、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。
桂花頭飾,。
一、引出游戲,。
t：小朋友,，你們今天早上聽周老師講了一個(gè)什么故事呀?
y：……(引導(dǎo)小朋友說出故事的名字《小小魚的桂花發(fā)夾》)
t：那有哪位小朋友能說出桂花的顏色和形狀呢?
y：黃色、四個(gè)花瓣,。
t：看來我們班的小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)桂花了,，真不錯(cuò)!那有誰知道桂花是什么時(shí)候開的呢?
y：……
t：剛才老師已經(jīng)聽到正確的答案了。沒錯(cuò)!桂花呀,，是到10月才開花的,。今天呢，老師就請小朋友們玩一個(gè)叫《桂花桂花幾時(shí)開》的游戲!
二、學(xué)習(xí)念兒歌,。
t：不過在游戲開始之前呀,，老師要請小朋友們先學(xué)一首好玩的兒歌。先聽老師念一遍……
t：這首兒歌是不是很簡單呀!老師相信小朋友們一定馬上就能學(xué)會(huì),，是不是?
y：是
t：好,，那我們男孩子和女孩子比賽，看誰先學(xué)會(huì)!現(xiàn)在先和老師一起念一遍……
t：大家學(xué)得都很快,，我們先來聽聽女孩子念得怎么樣,，然后再聽男孩子念，比比誰念得好!
y：女孩子一遍……,、男孩子一遍……(輕聲提醒)
t：女孩子們的聲音很好聽,，男孩子們念得也不錯(cuò)!
三、介紹游戲規(guī)則
t：大家兒歌都已經(jīng)學(xué)會(huì)念了,，那老師的游戲也要馬上開始了!首先由王老師和我還有兩位小朋友來做個(gè)示范,。(邀請兩名小朋友)王老師做桂花的花蕊(戴上桂花頭飾)，我和xxx做桂花的花瓣,，拉成圈圍在王老師的身邊,。當(dāng)游戲正式開始的時(shí)候，花瓣們就要拉著手圍著花蕊轉(zhuǎn)圈,，一邊轉(zhuǎn)圈一邊要一起念兒歌,，當(dāng)念到“10月桂花朵朵開”的時(shí)候，充當(dāng)桂花花瓣的小朋友們就要把手松開,，向四周逃散,，王老師會(huì)來抓一個(gè)逃跑的花瓣，哪一個(gè)小朋友被抓到,，游戲就結(jié)束了，沒有被抓到的小朋友就要停住,，不能再跑了!被抓到的小朋友呢,，就在下一輪游戲中充當(dāng)花蕊，來抓其他的小朋友,。小朋友們都聽清楚了嗎?
y：清楚了,。
t：大家等會(huì)在跑的時(shí)候，千萬要注意安全,，不能推別的小朋友,，如果被老師發(fā)現(xiàn)，就取消游戲資格,。還有只能在紅線內(nèi)跑,，不能跑出紅線的范圍，跑出去的小朋友，老師就請他到旁邊休息,，看別的小朋友玩,。你們想不想被取消游戲資格呀?
y：不想。
t：那等會(huì)你們要遵守規(guī)則哦!好了,，現(xiàn)在《桂花桂花幾時(shí)開》的游戲開始,。全體起立!
玩兩遍《桂花桂花幾月開》的游戲……
四、游戲遞進(jìn),。
t：剛才呀,，我們問了桂花的開花時(shí)間。現(xiàn)在老師要加一點(diǎn)難度了,，我們試著問問看桃花是什么時(shí)候開花的,，好不好?
y：好!
t：不過這次呢，老師先不告訴大家桃花開花的時(shí)間,，只告訴當(dāng)桃花花蕊的小朋友桃花開花的時(shí)間,。所以，這次游戲小朋友們一定要集中注意力!當(dāng)聽到“桃花朵朵開”的時(shí)候,，要馬上放開手跑,。如果注意力沒有集中，等會(huì)呀肯定跑得最慢,，一下子就會(huì)被抓住的!我們看看那個(gè)小朋友注意力不集中呀!
玩一遍《桃花桃花幾月開》
t：啊!xxx被抓住啦!是不是剛才開小差了,。沒有及時(shí)跑看呀?
y：……
t：那我們再玩一次，這次換荷花!
玩一遍《荷花荷花幾月開》游戲……
五,、游戲結(jié)束,。
t：在剛才的游戲中，我們班的小朋友都很聰明,，會(huì)自己編兒歌唱,，而且注意力很集中，反應(yīng)也很快,，真不錯(cuò)!但是小朋友的記憶力怎么樣呢?老師來考考大家!誰能告訴老師,，剛才的游戲中一共出現(xiàn)了幾種花呀?
y：三種
t：你能說出它們的名字嗎?
y：桂花、桃花,、荷花
t：真棒!那老師再問,，又有誰記得它們開花的時(shí)間是在幾月呢?老師一個(gè)個(gè)來問，首先桂花是幾月開的?
y：十月
t：桃花呢?
y：三月
t：荷花?
y：七月
t：中二班的小朋友實(shí)在太厲害了!記憶力這么好!王老師你說是不是啊?
t：好,，今天的游戲就到這里結(jié)束,，小朋友去洗手吃飯!
8、中班游戲教案《桂花桂花幾時(shí)開》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、學(xué)會(huì)跟唱《桂花桂花幾時(shí)開》的兒歌,。
2、讓幼兒熟悉桂花，并了解其開花時(shí)間,。
3,、引導(dǎo)幼兒在固定范圍內(nèi)四散追逐跑，注意相互間的碰撞,。
4,、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5,、主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】桂花頭飾,。
【活動(dòng)過程】
一,、引出游戲。
t：小朋友,，你們今天早上聽周老師講了一個(gè)什么故事呀?
y：……(引導(dǎo)小朋友說出故事的名字《小小魚的桂花發(fā)夾》)
t：那有哪位小朋友能說出桂花的顏色和形狀呢?
y：黃色,、四個(gè)花瓣。
t：看來我們班的小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)桂花了,，真不錯(cuò)!那有誰知道桂花是什么時(shí)候開的呢?
y：……
t：剛才老師已經(jīng)聽到正確的答案了,。沒錯(cuò)!桂花呀，是到10月才開花的,。今天呢,，老師就請小朋友們玩一個(gè)叫《桂花桂花幾時(shí)開》的游戲!
二、學(xué)習(xí)念兒歌,。
t：不過在游戲開始之前呀,，老師要請小朋友們先學(xué)一首好玩的兒歌。先聽老師念一遍……
t：這首兒歌是不是很簡單呀!老師相信小朋友們一定馬上就能學(xué)會(huì),，是不是?
y：是
t：好,，那我們男孩子和女孩子比賽，看誰先學(xué)會(huì)!現(xiàn)在先和老師一起念一遍……
t：大家學(xué)得都很快,，我們先來聽聽女孩子念得怎么樣,，然后再聽男孩子念，比比誰念得好!
y：女孩子一遍……,、男孩子一遍……(輕聲提醒)
t：女孩子們的聲音很好聽，男孩子們念得也不錯(cuò)!
三,、介紹游戲規(guī)則
t：大家兒歌都已經(jīng)學(xué)會(huì)念了,，那老師的游戲也要馬上開始了!首先由王老師和我還有兩位小朋友來做個(gè)示范。(邀請兩名小朋友)王老師做桂花的花蕊(戴上桂花頭飾),，我和xxx做桂花的花瓣,，拉成圈圍在王老師的身邊。當(dāng)游戲正式開始的時(shí)候，花瓣們就要拉著手圍著花蕊轉(zhuǎn)圈,，一邊轉(zhuǎn)圈一邊要一起念兒歌,，當(dāng)念到“10月桂花朵朵開”的時(shí)候，充當(dāng)桂花花瓣的小朋友們就要把手松開,，向四周逃散,，王老師會(huì)來抓一個(gè)逃跑的花瓣，哪一個(gè)小朋友被抓到,，游戲就結(jié)束了,，沒有被抓到的小朋友就要停住，不能再跑了!被抓到的小朋友呢,，就在下一輪游戲中充當(dāng)花蕊,，來抓其他的小朋友。小朋友們都聽清楚了嗎?
y：清楚了,。
t：大家等會(huì)在跑的時(shí)候,，千萬要注意安全，不能推別的小朋友,，如果被老師發(fā)現(xiàn),，就取消游戲資格。還有只能在紅線內(nèi)跑,，不能跑出紅線的范圍,，跑出去的小朋友，老師就請他到旁邊休息,，看別的小朋友玩,。你們想不想被取消游戲資格呀?
y：不想。
t：那等會(huì)你們要遵守規(guī)則哦!好了,，現(xiàn)在《桂花桂花幾時(shí)開》的游戲開始,。全體起立!
玩兩遍《桂花桂花幾月開》的游戲……
四、游戲遞進(jìn),。
t：剛才呀,，我們問了桂花的開花時(shí)間。現(xiàn)在老師要加一點(diǎn)難度了,，我們試著問問看桃花是什么時(shí)候開花的,，好不好?
y：好!
t：不過這次呢，老師先不告訴大家桃花開花的時(shí)間,，只告訴當(dāng)桃花花蕊的小朋友桃花開花的時(shí)間,。所以，這次游戲小朋友們一定要集中注意力!當(dāng)聽到“桃花朵朵開”的時(shí)候,，要馬上放開手跑,。如果注意力沒有集中,，等會(huì)呀肯定跑得最慢，一下子就會(huì)被抓住的!我們看看那個(gè)小朋友注意力不集中呀!
玩一遍《桃花桃花幾月開》
t：啊!xxx被抓住啦!是不是剛才開小差了,。沒有及時(shí)跑看呀?
y：……
t：那我們再玩一次,，這次換荷花!
玩一遍《荷花荷花幾月開》游戲……
五、游戲結(jié)束,。
t：在剛才的游戲中,，我們班的小朋友都很聰明，會(huì)自己編兒歌唱,，而且注意力很集中,，反應(yīng)也很快，真不錯(cuò)!但是小朋友的記憶力怎么樣呢?老師來考考大家!誰能告訴老師,，剛才的游戲中一共出現(xiàn)了幾種花呀?
y：三種
t：你能說出它們的名字嗎?
y：桂花,、桃花、荷花
t：真棒!那老師再問,，又有誰記得它們開花的時(shí)間是在幾月呢?老師一個(gè)個(gè)來問,，首先桂花是幾月開的?
y：十月
t：桃花呢?
y：三月
t：荷花?
y：七月
t：中二班的小朋友實(shí)在太厲害了!記憶力這么好!王老師你說是不是啊?
t：好，今天的游戲就到這里結(jié)束,，小朋友去洗手吃飯,。
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇四
能仔細(xì)地傾聽、欣賞故事,，感受故事中所描述的“桂花開,，小魚游”的美好景色，體驗(yàn)老桂花樹的愛意,。
理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。
理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。
1,、配樂故事的錄音磁帶或vcd光盤,，《小朋友的書》。
2,、每個(gè)幼兒一枚鐵發(fā)夾,、一小張黃色紙、剪刀,、雙面膠(或膠水)等,。
1、引題,。
出示桂花,，引導(dǎo)幼兒討論：桂花若掉進(jìn)小河里，小魚會(huì)把它當(dāng)什么?
2,、欣賞故事,。
(1)教師完整地講述一遍故事。
(2)讓幼兒聽故事錄音或看vcd片,。
3,、閱讀《小朋友的書》。
(1)認(rèn)讀故事的題目,。
(2)師幼共看《小朋友的書》,，邊看邊講：
小小魚把桂花當(dāng)作了什么?
小小魚失去了桂花發(fā)夾的時(shí)候，感到怎么樣了?
小小魚的伙伴們對小小魚怎么說?后來它們?nèi)チ耸裁吹胤?
老桂花樹是怎樣接待小小魚和它的伙伴們的?對它們怎么說的?
圖書中,，哪個(gè)地方的景色最美?
你最喜歡故事中的哪些話?
4,、制作桂花發(fā)夾。
(1)教師出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析其制作方法。
(2)幼兒制作：先把小黃紙剪成小小的桂花,，然后用雙面膠粘帖在鐵發(fā)夾上,。
(3)幼兒每人戴著桂花發(fā)夾做小魚游的動(dòng)作。
這個(gè)活動(dòng)之前,，我事先做了鋪墊,，讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花，并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀,、顏色,、大小，并對桂花充滿了很大的興趣,。所以,，在活動(dòng)的一開始，我出示了桂花,，引出了故事,，幼兒都聽得非常認(rèn)真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來,。由于前面已經(jīng)有過桂花的鋪墊,，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念，能夠很好的理解故事的內(nèi)容,。但是,，在說到秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天,，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚,，對于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)該在課前再鋪墊一下，效果更加好,。
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇五
時(shí)間是一個(gè)可愛的小偷,，無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當(dāng)然孩子們并沒放過這其中的變化,?！奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了，好可怕呀,！”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子,。尚英進(jìn)不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了,。冒出的是熱氣不是煙,，媽媽告訴我的?！辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論,。他們各執(zhí)己見互不相讓，最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯(cuò),。當(dāng)然,，這個(gè)問題的追根問底還書結(jié)到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,，開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影,。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動(dòng)物；找到了在陽臺(tái)上結(jié)了冰的水等等,。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,，并流露出自己的喜悅。
于是,，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)我們選擇了“歡迎您,，冬爺爺”作為我們本月的主題活動(dòng)。
幼兒在各種實(shí)踐活動(dòng)中,，對自然的變化產(chǎn)生興趣和探究欲望,，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，初步了解人和動(dòng)植物的過冬方式,；能用多種方式表達(dá)對自然的美好情感,，喜歡參加冬天的活動(dòng)，鍛煉意志,，增強(qiáng)對冬季寒冷氣候的適應(yīng)能力,。
12月份主題“冬天”圍繞冬天的動(dòng)物、冬天的氣候,、冬天的人們及本月的節(jié)日,，四個(gè)方面展開活動(dòng),。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源,。
隨著冬季的到來,，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落，看著心愛的樹一天天的失去色彩,，孩子們非常心痛，戶外活動(dòng)時(shí)間,，孩子們像發(fā)現(xiàn)新陸一樣發(fā)現(xiàn)了,，在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,，這個(gè)提議老師要求孩子們在區(qū)角活動(dòng)中完成,，孩子們在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)造著，有的孩子在用手撕著,，有的在用剪刀剪,，有的在用手折，作品都出來了,，孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,，在孩子們的共同意見下，他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,，并為“愛心樹”改名“堅(jiān)強(qiáng)樹”,，區(qū)角活動(dòng)中孩子們不斷的創(chuàng)造著，“堅(jiān)強(qiáng)樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來,。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢為此,，我們發(fā)放了調(diào)查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄，孩子們搜索的答案非常的好,。
常蕭晗小朋友說：“寒冷的冬天來了,，媽媽給我買了漂亮的羽絨服，穿上非常暖和,，可是媽媽自己卻沒舍得買,，我想給媽媽設(shè)計(jì)件漂亮的暖和衣服?！笔掙仙钋榈脑捳Z感動(dòng)了老師和小朋友,，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設(shè)計(jì)漂亮的暖衣，借此一節(jié)活動(dòng)《冬天的衣服》展開了,，黃佳奇為媽媽設(shè)計(jì)了保暖內(nèi)衣,，尚英進(jìn)為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便,。黃一辰說：“我媽媽特別愛穿裙子,，我給媽媽設(shè)計(jì)了一件漂亮的太陽能裙子,，在太陽下，它會(huì)變的特別的暖和”,。
王蒞遷在調(diào)查表中說道：“冬天雖然很冷,，如果，鍛煉身體,，多運(yùn)動(dòng),，會(huì)暖和的”，孩子們一下投入了,，鍛煉身體的熱潮中,，我給孩子們提供了豐富的運(yùn)動(dòng)器械，一會(huì)孩子們玩熱了,，襖脫了下來,，身上還出了汗，他們玩的非常高興,，也正實(shí)了鍛煉身體不但有利于健康,，而且，還是取暖的一個(gè)好方式,，我們把這個(gè)好消息饋給家長,，請家長陪同孩子們一塊進(jìn)行晨煉，家長饋給教師的是,，孩子們非常積極配合進(jìn)行鍛煉身體,，而且，解決了早晨賴床的煩惱,。
王子涵在調(diào)查表中說：“我家有暖氣,，有了暖氣，我就不會(huì)冷了”,，我家有空調(diào),，也不會(huì)冷。我家有電暖氣,，也很暖和……孩子們紛紛議論開來,，看到孩子們的興趣以至，我請孩子們設(shè)計(jì)了冬天的取暖工具,，孩子們的想法很特,，李世正設(shè)計(jì)了太陽能空調(diào)，不但暖和而且省電,。劉一諾設(shè)計(jì)了會(huì)走的房子,，想去哪，在房子里就可以到達(dá)，不用出門,，非常暖和,。李錫雪說：“我設(shè)計(jì)了一個(gè)壓縮的空調(diào)，雖然它看著很小,，但是它的能量很,，我想把它送給災(zāi)區(qū)人們，我請小信鴿為我送去,，小信鴿也會(huì)冷的,，我給它穿上了暖水袋就不會(huì)冷了?！薄岸煨▲澴?，會(huì)換上厚厚的羽毛，它不會(huì)冷的”韓思鑒聲的回答,，是真的嗎孩子們產(chǎn)生了疑問，小動(dòng)物到底怎樣過冬的呢我們又發(fā)放了調(diào)查表,，讓孩子和家長一塊來尋找答案,。小朋友和家長通過多種途徑，找到了動(dòng)物過冬的方式,，有的是冬眠,、有的換毛、有的遷徙,。
于是,，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動(dòng),。
我們終于盼來了期待已久雪,，我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花，待雪停后,，我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外游戲場地玩起游戲,，有的堆雪人，有的打雪仗,，有的在滾雪球…,、、老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,，為了把這精彩的一刻能記下,，回來后，孩子們進(jìn)行了繪畫記錄,，我們和孩子們做了實(shí)驗(yàn),。
1、怎樣讓雪在雪地上保留的時(shí)間更長些。
2,、怎樣才能讓雪融化的更快一些,。
3、自然狀態(tài)下的雪和處理過的雪有什么不一樣,。
4,、融化了的雪中有什么其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程，為了滿足孩子們的愿望,，區(qū)角中我們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了充分的材料如泡沫,、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗(yàn)下雪的快樂,。
生成活動(dòng),，戶外活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了雪上漂亮的小印花,，這是誰留下的誰為冬天添上了漂亮的一筆我們進(jìn)行了探索,，最后孩子們發(fā)現(xiàn)，原來是我們可愛的小鴿子留下的,，孩子們對此非常感興趣,，于是老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)別的小動(dòng)物的小腳丫,，并進(jìn)行創(chuàng)作,，在不斷的創(chuàng)作中，孩子們還發(fā)現(xiàn),，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……
在12月份“冬天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源,，在各種實(shí)踐活動(dòng)中,，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛自然的情感,，表達(dá)過程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力,。
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇六
幼兒園中班社會(huì)礁——救助小動(dòng)物
“你晚上一個(gè)人睡在一間小房間嗎”每每問及幼兒這個(gè)問題，很多幼兒的頭都會(huì)搖得像波浪鼓似的,。是呀,，在許多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀,，也許有妖怪,，有灰狼。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,，認(rèn)知水平低,，平時(shí)愛聽的童話故事里就經(jīng)常有妖怪,、灰狼的角色，再加上一些不正確的恐嚇,。
游戲是幼兒喜愛的活動(dòng),。去救小動(dòng)物這個(gè)游戲就是助幼兒正確認(rèn)識(shí)黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙,，培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移,、變通的方法助自己克服困難的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
一,、材料
小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具,，小貓頭飾若干,，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒,。
二,、過程
（一）以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：“小貓們,，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《蝴蝶花》的音樂,，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場景）
2、教師：“草地上真舒服,，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會(huì)兒,，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>
3,、故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,，它看到美麗的鮮花,，漂亮的蝴碟可開心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花,，一會(huì)兒撲蝴蝶,，結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了,，小兔找不著媽媽多傷心呀,，它聲地喊：“媽媽，媽媽……”,。
（二）營救小動(dòng)物,，鼓勵(lì)幼兒不怕黑
1、發(fā)現(xiàn)情況
通過小動(dòng)物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情,，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望,。
（1）（伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動(dòng)物的呼救聲）
教師：“咦,，好象有什么人在哭,，你們聽，是誰在喊救命小貓們,，你們千萬別動(dòng),，媽媽去看看。
（2）教師慢慢走到山洞口,，仔細(xì)往山洞里看,，說：“呀，這里有個(gè)山洞,，里面很黑,，什么也看不見。對,，聲音就是從這里發(fā)出來的,。哎呀，這個(gè)洞口這么小,，我鉆也鉆不進(jìn)去,，怎么辦呢里面到底發(fā)生了什么事情這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀小貓們，你們誰愿意媽媽進(jìn)去看看,?！?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理,，勇敢地鉆進(jìn)山洞
（1）請膽的幼兒做示范（34人）,，并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的
（2）交談,，了解害怕的幼兒的心理狀況,，教師對他們進(jìn)行疏導(dǎo)
討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢
歸納如下方法：
a、先站在洞口往里看一看,，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去,，一邊走，一邊摸,，就不會(huì)摔跤,，也不會(huì)害怕。
b,、進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事,，一邊走,，一邊唱唱歌，就不會(huì)害怕,。
c,、你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我一定要助它,，其它什么也別想,，就不會(huì)害怕了。
d,、里面雖然黑,，但沒有什么可怕的東西，慢慢走,，就不會(huì)出危險(xiǎn),，這們也不會(huì)害怕。
一,、教師助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法,，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會(huì)有很多克服困難的方法,。
二,、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習(xí)慣
16、中班親子礁礁中班戶外親子小游戲
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇七
秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香,?！袄蠋煟蠋?，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道,。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認(rèn)識(shí)了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細(xì)細(xì)地聞著這股香味,，還討論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感興趣，我找來了這則優(yōu)美的.小故事,，通過舒緩的音樂,、漂亮的圖片、優(yōu)美的文字和香香的桂花,，在活動(dòng)中提出了對教材美學(xué)因素的挖掘,，根據(jù)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)的提問主要側(cè)重于對語言美的品讀,，通過幼兒對作品的感悟,、對語言美的體驗(yàn)、對意境美的感受,、對自制作品的享受等,，培育了多方面的審美心境,，喚起新的審美注意和審美渴望，產(chǎn)生更宜人,，感人,，化人的審美化效應(yīng)。
1,、能仔細(xì)地傾聽,、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開,，小魚游”的美好景色,。
2、在感受故事意境美的基礎(chǔ)上嘗試著制作桂花發(fā)夾,，體驗(yàn)自己制作桂花發(fā)夾帶來的成就感,。
3、體驗(yàn)老桂花樹的愛意,。
4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣。
1,、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，從不同的角度學(xué)會(huì)欣賞美。
2,、難點(diǎn)：能用連貫,、完整的語言進(jìn)行講述。
1,、故事掛圖,。
2、每個(gè)幼兒一枚鐵發(fā)夾,，桂花若干,。
3、音樂《秋日私語》,。
4,、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景,。
一、引題,。
1,、聯(lián)想桂花飄落的情景。
師：“秋天到了,，一陣涼爽的秋風(fēng)吹過,，老桂花樹隨著秋風(fēng)輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨,。桂花落到了哪里?”(教師邊說邊做動(dòng)作)
2,、猜猜小小魚會(huì)把桂花當(dāng)什么。
(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河),，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片,，粘到第一幅背景圖上)
(2)請小朋友們想想小小魚會(huì)把落在小河里的桂花當(dāng)做了什么呢?”
(3)那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當(dāng)做了什么?”
二、欣賞故事,。
1,、教師完整地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)
(1)教師提問：小小魚把桂花當(dāng)做了什么?”(發(fā)夾)
(2)給故事取名字：我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧,。
2,、幼兒再聽一遍故事。
(1)小小魚失去了桂花發(fā)夾,，它心里會(huì)怎么想?(小小魚失去了桂花發(fā)夾的時(shí)候,，感到很傷心)
(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?后來它們?nèi)チ耸裁吹胤?(小小魚，別哭了,，我們到小河的上游去看看吧,，說不定會(huì)幼很多很多的桂花發(fā)夾的，我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)
(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”
(4)圖片中哪個(gè)地方最美?你覺得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”
三,、制作桂花發(fā)夾,。
1、教師出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析其制作方法。
2,、教師分發(fā)材料，幼兒制作,。(教師播放音樂)
3,、教師觀察并進(jìn)行指導(dǎo)
四、結(jié)束
1,、(音樂停止)這時(shí)候秋風(fēng)又吹起來了,，飄下了許多桂花,。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動(dòng)作)
2、飄啊飄,，飄到了小河里,，變成了那么多漂亮的發(fā)夾，小動(dòng)物們一定很喜歡的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動(dòng)物吧!(教師邊說邊帶著出場)
附故事：小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了,，小小魚在河里快活地游著,。遠(yuǎn)處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了,?！碧栂律搅耍⌒◆~回家睡覺,?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安,，桂花發(fā)夾,，明天早上見?！钡诙煸缟?，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方,。小小魚傷心地哭了,。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾,。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——,。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰,，落了一陣香香的桂花雨,，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮,，美麗極了,。
這個(gè)活動(dòng)之前,，我事先做了鋪墊,，讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花,，并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀,、顏色,、大小，并對桂花充滿了很大的興趣,。所以,，在活動(dòng)的一開始，我出示了桂花,，引出了故事,，幼兒都聽得非常認(rèn)真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來,。由于前面已經(jīng)有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念,，能夠很好的理解故事的內(nèi)容,。但是，在說到秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候,，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天,，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)該在課前再鋪墊一下,，效果更加好。
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇八
1,、掌握樂曲的節(jié)奏,，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,，并能用歌聲表現(xiàn)民歌的歡快風(fēng)格,。
2、根據(jù)故事情節(jié)嘗試設(shè)計(jì)打擊樂配器方案,。
3,、輕聲演唱，和大家聲音保持一致,。
4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。
5,、隨歌曲旋律唱出來。
1、圖片：花,。
2、打擊樂器若干,。
3,、音樂cd。
4,、用紗布包好的一團(tuán)桂花花瓣,。
探究歌曲的體裁、節(jié)奏,、旋律,、演唱情感并用吹吹、打打,、唱唱,、等形式表現(xiàn)歌曲《八月桂花遍地開》。
一,、聞一聞桂花香,，以游戲的形式幫助幼兒掌握節(jié)奏型。
1,、幼兒聞桂花,。你聞到了什么?猜一猜，這是什么花?
2,、游戲“看花拍手”：當(dāng)看到老師拿出一朵桂花花瓣(圖片)時(shí),，幼兒就拍一下手。
3,、教師按節(jié)奏型,，在空白圖譜中貼上花朵(圖片)。
二,、欣賞與理解《八月桂花遍地開》樂曲,。
1、播放《八月桂花遍地開》樂曲,。
2,、以故事的形式串聯(lián)樂曲，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu),。
有人為這首《八月桂花遍地開》的音樂編了個(gè)小故事,，我們大家一起來聽一聽。
3,、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,。
三、樂器演奏
1、師幼商討配器方案,。
2,、伴隨音樂，幼兒在教師的指揮下進(jìn)行演奏,。
四,、教師指導(dǎo)：
歌里唱了什么?再仔細(xì)的聽一聽。
(2)在提問和重點(diǎn)欣賞的過程中,，解決學(xué)唱歌曲中的問題,。
(3)集體演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),。)
興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功中的喜悅和樂趣，回極大地喚起孩子的創(chuàng)新熱情,。開放評價(jià)的目的就是讓孩子不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使師生共同營造和諧,、愉快,、合作的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。教學(xué)中如何吸引孩子的注意力，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧,。活動(dòng)層層遞進(jìn),，促進(jìn)幼兒對音樂能力的有序發(fā)展,。
在音樂教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)，堅(jiān)持以孩子為主,，教師則普通身份加入,，通過適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，促進(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系,，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個(gè)性，使孩子的更多的參與,，合作過程中得到素質(zhì)上提高,。真正給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái),，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn),。讓孩子由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”,，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。為音樂活動(dòng)帶來最佳效果,。
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇九
秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香,。“老師,，老師，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道,。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認(rèn)識(shí)了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里,，細(xì)細(xì)地聞著這股香味，還討論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感興趣,，我找來了這則優(yōu)美的小故事,，通過舒緩的音樂、漂亮的圖片,、優(yōu)美的文字和香香的桂花,，在活動(dòng)中提出了對教材美學(xué)因素的挖掘，根據(jù)目標(biāo)要求,，設(shè)計(jì)的提問主要側(cè)重于對語言美的品讀,，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗(yàn),、對意境美的感受,、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境,，喚起新的審美注意和審美渴望,，產(chǎn)生更宜人，感人,，化人的審美化效應(yīng),。
1、能仔細(xì)地傾聽,、欣賞故事,，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色,。
2,、在感受故事意境美的基礎(chǔ)上嘗試著制作桂花發(fā)夾，體驗(yàn)自己制作桂花發(fā)夾帶來的成就感,。
3,、體驗(yàn)老桂花樹的愛意,。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
1,、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，從不同的角度學(xué)會(huì)欣賞美,。
2,、難點(diǎn)：能用連貫、完整的語言進(jìn)行講述,。
1,、故事掛圖。
2,、每個(gè)幼兒一枚鐵發(fā)夾,，桂花若干。
3,、音樂《秋日私語》,。
4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景,。
一,、引題。
1,、聯(lián)想桂花飄落的情景,。
師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風(fēng)吹過,，老桂花樹隨著秋風(fēng)輕輕搖擺,，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說邊做動(dòng)作)
2,、猜猜小小魚會(huì)把桂花當(dāng)什么,。
(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河)，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片,，粘到第一幅背景圖上)
(2)請小朋友們想想小小魚會(huì)把落在小河里的桂花當(dāng)做了什么呢?”
(3)那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當(dāng)做了什么?”
二,、欣賞故事。
1,、教師完整地配音樂講第一遍故事,。(邊講邊出示后面的圖片)
(1)教師提問：小小魚把桂花當(dāng)做了什么?”(發(fā)夾)
(2)給故事取名字：我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧。
2,、幼兒再聽一遍故事,。
(1)小小魚失去了桂花發(fā)夾,，它心里會(huì)怎么想?(小小魚失去了桂花發(fā)夾的時(shí)候，感到很傷心)
(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?后來它們?nèi)チ耸裁吹胤?(小小魚,，別哭了,，我們到小河的上游去看看吧，說不定會(huì)幼很多很多的桂花發(fā)夾的,，我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)
(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”
(4)圖片中哪個(gè)地方最美?你覺得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”
三,、制作桂花發(fā)夾。
1,、教師出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察、分析其制作方法,。
2,、教師分發(fā)材料，幼兒制作,。(教師播放音樂)
3、教師觀察并進(jìn)行指導(dǎo)
四,、結(jié)束
1,、(音樂停止)這時(shí)候秋風(fēng)又吹起來了，飄下了許多桂花,。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動(dòng)作)
2,、飄啊飄，飄到了小河里,，變成了那么多漂亮的發(fā)夾,，小動(dòng)物們一定很喜歡的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動(dòng)物吧!(教師邊說邊帶著出場)
附故事：小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著,。遠(yuǎn)處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上,。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！碧栂律搅?，小小魚回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上,。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾,，明天早上見,。”第二天早上,，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了,，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方,。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了,，他們一起去找桂花發(fā)夾,。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰,，落了一陣香香的桂花雨,，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮,，美麗極了,。
這個(gè)活動(dòng)之前，我事先做了鋪墊,，讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花,，并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀、顏色,、大小,，并對桂花充滿了很大的興趣。所以,，在活動(dòng)的一開始,，我出示了桂花，引出了故事,，幼兒都聽得非常認(rèn)真,。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經(jīng)有過桂花的鋪墊,，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念,，能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是,，在說到秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候,，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚,，對于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)該在課前再鋪墊一下，效果更加好,。
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇十
秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香,。“老師,，老師,，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道,。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認(rèn)識(shí)了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細(xì)細(xì)地聞著這股香味,，還討論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感興趣,，我找來了這則優(yōu)美的小故事，通過舒緩的音樂,、漂亮的圖片,、優(yōu)美的文字和香香的桂花，在活動(dòng)中提出了對教材美學(xué)因素的挖掘,，根據(jù)目標(biāo)要求,，設(shè)計(jì)的提問主要側(cè)重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟,、對語言美的體驗(yàn),、對意境美的感受、對自制作品的享受等,，培育了多方面的審美心境,，喚起新的審美注意和審美渴望，產(chǎn)生更宜人,，感人,，化人的審美化效應(yīng)。
1,、能仔細(xì)地傾聽,、欣賞故事,，感受故事中所描述的“桂花開,，小魚游”的美好景色。
2,、在感受故事意境美的基礎(chǔ)上嘗試著制作桂花發(fā)夾,，體驗(yàn)自己制作桂花發(fā)夾帶來的成就感。
1,、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，從不同的角度學(xué)會(huì)欣賞美。
2,、難點(diǎn)：能用連貫,、完整的語言進(jìn)行講述。
1,、故事掛圖,。
2、每個(gè)幼兒一枚鐵發(fā)夾,，桂花若干,。
3,、音樂《秋日私語》。
4,、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景,。
一、引題,。
1,、聯(lián)想桂花飄落的情景。
師：“秋天到了,，一陣涼爽的秋風(fēng)吹過,，老桂花樹隨著秋風(fēng)輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨,。桂花落到了哪里?”(教師邊說邊做動(dòng)作)
2,、猜猜小小魚會(huì)把桂花當(dāng)什么。
(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河),，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片,，粘到第一幅背景圖上)
(2)請小朋友們想想小小魚會(huì)把落在小河里的桂花當(dāng)做了什么呢?”
(3)那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當(dāng)做了什么?”
二、欣賞故事,。
1,、教師完整地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)
(1)教師提問：小小魚把桂花當(dāng)做了什么?”(發(fā)夾)
(2)給故事取名字：我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧,。
2,、幼兒再聽一遍故事。
(1)小小魚失去了桂花發(fā)夾,，它心里會(huì)怎么想?(小小魚失去了桂花發(fā)夾的時(shí)候,，感到很傷心)
(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?后來它們?nèi)チ耸裁吹胤?(小小魚，別哭了,，我們到小河的上游去看看吧,，說不定會(huì)幼很多很多的桂花發(fā)夾的，我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)
(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”
(4)圖片中哪個(gè)地方最美?你覺得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”
三,、制作桂花發(fā)夾,。
1、教師出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析其制作方法。
2,、教師分發(fā)材料,，幼兒制作。(教師播放音樂)
3、教師觀察并進(jìn)行指導(dǎo)
四,、結(jié)束
1,、(音樂停止)這時(shí)候秋風(fēng)又吹起來了，飄下了許多桂花,。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動(dòng)作)
2,、飄啊飄，飄到了小河里,，變成了那么多漂亮的發(fā)夾,，小動(dòng)物們一定很喜歡的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動(dòng)物吧!(教師邊說邊帶著出場)
附故事：小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著,。遠(yuǎn)處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上,。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！碧栂律搅?，小小魚回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上,。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾,，明天早上見,。”第二天早上,，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了,，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚傷心地哭了,。小小魚的伙伴們來了,，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——,。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰,，落了一陣香香的桂花雨,，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾,。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就像一片金色的朝霞,，在小河里漂浮，美麗極了,。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)之前,，我事先做了鋪墊，讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花,，并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀,、顏色,、大小，并對桂花充滿了很大的興趣,。所以,，在活動(dòng)的一開始，我出示了桂花,，引出了故事,，幼兒都聽得非常認(rèn)真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來,。由于前面已經(jīng)有過桂花的鋪墊,，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念，能夠很好的理解故事的內(nèi)容,。但是,，在說到秋天這個(gè)季節(jié)的時(shí)候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天,，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚,，對于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在課前再鋪墊一下,，效果更加好,。
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇十一
通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心情緒變化,。幼兒與同伴合作分角色表演故事,，鼓勵(lì)幼兒用語言、動(dòng)作,、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)歷,。
《小小魚的桂花發(fā)夾》故事圖片，角色頭飾,。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片,，理解小小魚的內(nèi)心情緒變化。
2.幼兒與同伴合作分角色表演故事,，鼓勵(lì)幼兒用語言,、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)歷,。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。
附：
小小魚的桂花發(fā)夾
秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠(yuǎn)處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上,。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了,。”太陽下山了,，小小魚回家睡覺,。可桂花發(fā)夾漂在水面上,。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安,，桂花發(fā)夾，明天早上見,?！钡诙煸缟希⌒◆~發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了,，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方,。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了,，他們一起去找桂花發(fā)夾,。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰,，落了一陣香香的桂花雨,，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮,，美麗極了,。
小班語言小小魚的桂花發(fā)夾教案篇十二
游消稱：趕小豬
游戲玩法：幼兒手持球拍從起點(diǎn)將皮球趕至門內(nèi)即為獲勝。
游戲規(guī)則：幼兒不得用手接觸皮球,。家長只能用語言指導(dǎo)不得參與,。
游戲目的：訓(xùn)練幼兒方向感，鍛煉幼兒后退走的能力,，同時(shí)讓父母和幼兒在親子互動(dòng)中感受到游戲的別樣樂趣,。
適宜年齡及游戲人數(shù)：適合4歲～6歲孩子及其家長，共lo人左右,。
游戲準(zhǔn)備：一塊較平坦的空場地,，幼兒熟悉自己父母的姓名,。
游戲玩法：
1,、幼兒與爸爸或媽媽排成兩排面對面站好，然后轉(zhuǎn)身背靠背，各自向前走十步,，任意一個(gè)橫排的人互相交換排列順序,。
2、老師說："家去找自己的家人吧,！"
3,、兩排人一起把雙手放在背后，開始倒退走,，一邊后退,，一邊喊自己的爸爸或媽媽并對話。
4,、喊聲可以盡量響亮,，但不能把頭轉(zhuǎn)過去。誰最先與爸爸或媽媽的手連接在一起,，誰就勝出,。
游戲準(zhǔn)備：小動(dòng)物木偶若干、呼啦圈
游戲玩法：地上擺放若干小動(dòng)物木偶,，每個(gè)木偶之間的間隔為20厘米,，游戲者站在規(guī)定的地方，才干向木偶扔圈圈,，以扔中多少獲得不同的禮物,。
游戲準(zhǔn)備：報(bào)紙
游戲玩法：親子站在起點(diǎn)，游戲開端家長把兩張報(bào)紙依次展在地上,，讓幼兒從報(bào)紙上走到對面,，以速度快慢獲得不同的禮物。
游戲準(zhǔn)備：西瓜球若干,、棍子4跟,、裝求的紙箱一個(gè)、的可樂瓶6個(gè),。
游戲玩法：媽媽（爸爸）與幼兒在指定的地位,，兩人拿著棍子夾好西瓜球準(zhǔn)備，兩人夾著西瓜球繞過汽水瓶然后沿路返回,，誰最快回來的那組為勝,。
游戲準(zhǔn)備：自制高爾夫球棍4條，小皮球2只,，拱門兩個(gè),、
游戲玩法：家長和幼兒各拿一條棍子，互相交替趕小球向前走,?？梢允菍殞毎研∝i趕給家長,，家長再把小豬趕給寶寶；也可以家長,、寶寶并列一起趕小豬向前走,，以最快穿過拱門的那組為勝。
游戲玩法：4個(gè)小朋友同時(shí)加入游戲,，把繩索套在腰部,，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉,，拾前面的禮物為勝,。
游戲準(zhǔn)備：敵人圖片5幅；小椅子5把,；沙包若干,。
游戲玩法：幼兒每人5個(gè)沙包，站在線后,，老師說：開端,！幼兒用力將沙包向"敵人"投往，沙包用完后,，記載各自投準(zhǔn)情形,，為幼兒發(fā)放小粘貼。
游戲準(zhǔn)備：彩色礦泉水瓶3組（每組10個(gè),，在瓶子上貼上祖國各地地名）,；皮球幾個(gè)（依據(jù)情形而定）。
游戲玩法：幼兒在指定地位,，用力轉(zhuǎn)動(dòng)皮球,，將礦泉水瓶子擊倒。（可嘉獎(jiǎng)小粘貼一個(gè)或在其手臂上蓋一個(gè)小印章,。）
