作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇一

春節(jié)假期回來(lái)，幼兒對(duì)教師講了許多春節(jié)在家的趣事,，尤其是對(duì)中國(guó)結(jié)有很大的興趣,，為了使幼兒對(duì)線的用途更了解，故設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

1,、了解民族文化的豐富性,、多樣性，喜愛(ài)民族文化,，萌發(fā)民族自豪感,。

2、感受中國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力,，增強(qiáng)民族情和自豪感,。

3、充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力,。

各色中國(guó)結(jié),，編織材料

一、欣賞中國(guó)結(jié),。

1,、這是什么？為什么叫中國(guó)結(jié),？

2,、為什么中國(guó)結(jié)是紅色的？你看過(guò)什么圖案的中國(guó)結(jié),？每個(gè)圖案代表什么意思,？

3、著重欣賞中國(guó)結(jié)中的門神,、碧鞋（避邪）,、魚（年年有余）、圓福環(huán)（福）,、如意結(jié),；

4、你覺(jué)得中國(guó)結(jié)美嗎,？為什么,？

二、提供小銅錢,、紅絲線等材料,，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)編簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。

三,、把自己編織的中國(guó)結(jié)送給同伴成中,、小班的弟弟妹妹，并說(shuō)說(shuō)其中含的祝愿,。

陳列各色中國(guó)結(jié)及其他民間工藝品實(shí)物或資料,。

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇二

1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì),、裝飾魚身上的花紋。

2,、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,。

用報(bào)紙制作固定成魚的外形難點(diǎn)：用彩紙裝飾魚兒活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、欣賞過(guò)“美麗的魚”,，對(duì)魚的外形,、花紋色彩有所了解。

2,、五彩魚”范例,，半成品“五彩魚”(缺少魚眼睛)范例。

3,、報(bào)紙,、彩紙若干，雙面膠,，剪刀,。

1、教師出示“五彩魚”范例,，提問(wèn)：這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚的外形,，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體,、魚鰭,、魚尾等。)

二,、傾聽(tīng)教師講解,，學(xué)習(xí)制作方法1、教師示范講解制作魚身的方法,。

教師：我用一張報(bào)紙卷卷卷,，卷成一根粗棍子，再擰擰擰,，擰成一條紙繩子,，最后我將繩子兩頭交叉粘貼，看看變成了什么?

教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì),、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾,，可以朝不同方向貼。

2,、教師拿出范例講解裝飾魚的方法,。

教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等,，既可以作為魚身上的花紋,，又可以作為魚鰭或用來(lái)裝飾魚尾,。

1、教師出示半成品“五彩魚”,，提問(wèn)：這條魚少了什么?(眼睛,。)魚眼睛可以怎么做?

2、教師用手指穿過(guò)“魚”的頭部并提問(wèn)：魚的頭部是鏤空的,，做好的眼睛怎么放上去呢?

3,、教師小結(jié)：魚眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細(xì)紙條粘在魚形輪廓上,，橫貼,、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上,；也可以在剪魚眼睛時(shí)兩邊各留出一段紙條,，然后將它們直接貼在魚頭上。還有其他方法,，你們等會(huì)兒可以試試,。

1、教師提出操作要求,。

教師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊,；卷成魚的形狀后，尾巴處用雙面膠固定,；魚身上的花紋可以自己設(shè)計(jì),，顏色可多一些；魚鰭,、魚尾也要裝飾,。

2、幼兒操作,。

教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難,。鼓勵(lì)幼兒用合適的方法固定魚眼睛,。

(提出操作要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟,，以幫助幼兒再次理解,；巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法,，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái),，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚眼睛。)五、欣賞,、交流1,、教師幫助幼兒將制作好的魚用線串起來(lái)，錯(cuò)落有致地掛在活動(dòng)室的背景墻上,。

2,、師幼集中欣賞、交流,。

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇三

1、運(yùn)用晴綸毛線編織出小丑的造型,。

2,、能大膽想象，積極動(dòng)手參與活動(dòng),。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

乒乓球、晴綸毛線,、彩帶,、花布(邊角料)、膠水,。

剪刀,、錐子

1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球,，再把花布裱糊在紙上,，卷成錐形帽子。

2,、結(jié)實(shí)

3,、裝飾眼睛、嘴,，加工完成,。

做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》

白色勞動(dòng)手套、棉花,、毛線(二,、三種顏色)、縫紉線(黑、白,、紅),、花布(邊角料)。

1,、將手套的無(wú)名指退進(jìn)手掌里,。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對(duì)應(yīng)的位置上,。

2,、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置,、調(diào)整好娃娃頭的大小造型,，即可將娃娃頭的翻口處縫合;至此，手套娃娃的基本形體就組成了,。

3,、在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛,、黑毛線縫制頭發(fā),。

4、根據(jù)需要制作各種服飾,。

布袋木偶系列

★材料與工具

材料：硬泡沫,、毛巾、布,、線等,。

工具：美工刀、銼,、剪,、針、乳膠,、大頭針,、砂紙。

★制作方法

1,、選一塊泡沫用美工刀削去邊角,，再鋸成粗胚(圓球形)，然后修成小熊的頭,，再用木工銼,、砂紙打磨平滑加工制成;

2、在頭上包貼一層布,，可用毛巾以及舊針織品,，包貼時(shí)乳膠要圖勻;

3,、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠，卷成比食指略粗的紙筒,，在頭下方挖一個(gè)交紙筒略小的圓洞,，將紙筒插入固定在里面;

4、用卡紙或棕色絨布做耳朵,，在頭頂開(kāi)槽口,，將耳朵嵌進(jìn)去;

5、用紐扣做眼睛,，用細(xì)鐵絲穿在孔中,，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上,，眼睛會(huì)顯得水靈靈的,，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上;

6,、根據(jù)表演者的手形大小，用布縫制布袋;

7,、按布袋的大小設(shè)計(jì)縫制木偶的服裝,，要求穿脫方便，以便更換;

8,、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上,，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了,。

本次活動(dòng)中,，通過(guò)小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形,。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑,。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,，讓幼兒作畫,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑,。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作,。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮,。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后,，開(kāi)始大膽想象，積極制作滑稽的小丑,。

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇四

為培養(yǎng)孩子的審美情趣和編織技能,，結(jié)合中一班孩子的手工能力而設(shè)計(jì)該課程,。

1、認(rèn)識(shí)小毛蟲的外形特點(diǎn),。

2,、通過(guò)編織活動(dòng)發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和編織技能。

3,、感受手工制作活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣,，培養(yǎng)孩子的審美情趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小毛蟲身體的編法,。

難點(diǎn)：將黃綠紙條相互進(jìn)行編織,。

范例、作業(yè)紙,、剪刀

課程引入：手指變變變（一根手指頭變成毛毛蟲）

（一）,、出示小毛蟲啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察小毛蟲的外形特點(diǎn)。

師：老師這里也有一只小毛蟲,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,。這只小毛蟲長(zhǎng)得什么樣？

幼：小毛蟲很漂亮,，有頭有身體,。（頭是圓形的，身體是長(zhǎng)的）

師：仔細(xì)觀察一下,，小毛蟲的身體有幾種顏色,？是怎樣做成的？

幼：兩種（黃色綠色）,。小毛蟲的身體是紙折成的,。（講解：小毛蟲的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的，就是將兩條紙條相互纏繞在一起）

（二）,、引導(dǎo)幼兒觀察范例中小毛蟲身體的編織方法,。

師：兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的？

幼：一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的纏在一起,。

師：是的,。小朋友們知道兩種顏色的紙條是如何變成這樣一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的相互纏繞在一起的嗎？

（三）,、教師示范,，重點(diǎn)將紙條的編織方式進(jìn)行解說(shuō)。

1,、將兩條紙條成十字型排列,，要一邊長(zhǎng)一邊短。

2,、將一條紙條以對(duì)折的方式折回,。（要注意,，有顏色的一面在上面）

3、再將另一條紙條以同樣的方式折回,。

4,、如此重復(fù)至將兩條紙條折完。形成小毛蟲的身體,。

為加深幼兒的理解,，教師重復(fù)示范。

（四）,、完成小毛蟲,。

小毛蟲的身體完成了，接下來(lái),，我們要用剪刀將小毛蟲的頭剪下來(lái),，跟剛才完成的身體粘在一起，形成一個(gè)完整的小毛蟲,。（提醒幼兒,，在剪的過(guò)程中注意到小毛蟲的觸角，要沿著黑色線條,，用拿紙的手打著轉(zhuǎn)來(lái)剪）

（五）,、幼兒動(dòng)手制作。

老師的小毛蟲完成了,，可是只有一只太孤單了，老師想請(qǐng)小朋友們將你們的小毛蟲也制作出來(lái),，來(lái)跟我的小毛蟲做好朋友,。

教學(xué)中，我的語(yǔ)言能很好的吸引幼兒注意,，示范過(guò)程,，幼兒也能很專心的跟著我的思路走，可以說(shuō)得出來(lái)第一步如何做,，第二步如何做,，知道毛毛蟲身體是將兩種顏色的紙條相互交叉的折疊。但是在實(shí)際操作中,，多數(shù)幼兒不能做到將紙條沿著一個(gè)方向折疊,，而是一下向前折一下向后折，這樣就導(dǎo)致兩條紙條拉不出毛毛蟲身體的形狀,，而形成一個(gè)方形小包的樣子,。另外，課程中需要使用剪刀,，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)剪刀的使用還是有一定的基礎(chǔ)的,，基本上都能完成,，在剪小毛蟲頭部的觸角時(shí)，我也提醒了幼兒,，不需要剪得特別細(xì)致,，可以適當(dāng)?shù)牧粜┌走叄@樣也便于幼兒剪出完整的毛蟲頭,。

本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有很好的`完成,，原因大概有兩點(diǎn)：一是幼兒的手工基礎(chǔ)薄弱，特別是在折紙方面,；二是我在講解過(guò)程中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)折紙的方向性,，導(dǎo)致一些幼兒制作過(guò)程中的困難。通過(guò)對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,，我意識(shí)到,，在幼兒手工活動(dòng)課程中，應(yīng)當(dāng)更多的從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，針對(duì)幼兒手工活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練,，在完成認(rèn)知、情意的訓(xùn)練時(shí),，也要完成技能方面的訓(xùn)練,。對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的難點(diǎn)要反復(fù)解說(shuō)并多做示范，讓幼兒掌握難點(diǎn)操作技能,。

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇五

1,、學(xué)習(xí)用彩條穿插編織的方法；

2,、能夠準(zhǔn)確地沿線剪紙條,，邊緣光滑；

3,、在細(xì)致的編織活動(dòng)中養(yǎng)成有條理有耐心的好習(xí)慣,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能夠較靈活地使用剪刀,。

2,、材料準(zhǔn)備：繪本ppt《花格子大艾瑪》、花格子大象艾瑪花紋圖片一張,、剪刀,、大象每人一只、彩色卡紙,。

一,、情景導(dǎo)入

1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導(dǎo)入,，集中幼兒注意,，引起幼兒興趣,；

2、提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒探討,。

教師：故事的主要說(shuō)誰(shuí)？（花格子大象艾瑪――這時(shí)出示艾瑪圖片）

它身上的花紋是什么樣的,？（花格子）

花格子的排列有什么特點(diǎn),？（間隔排列）

3、出示操作材料――底板,，激發(fā)幼兒興趣,。

教師：今天是大象一年一度的化妝節(jié)，有一群剛出生的小象,，它也想穿花格子衣服,，我們一起來(lái)幫幫它吧。

二,、教師示范講解

1,、引導(dǎo)幼兒觀察底板小象上有什么

教師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了剪刀、卡紙,、大象

教師：首先先來(lái)看看,，大象身上有什么啊,？（這是老師用刀劃得線條）

教師：卡紙上又有什么,？（直線）

教師：好，接下去老師要開(kāi)始裝扮大象了,，小眼睛仔細(xì)看,。首先將卡紙沿直線用剪刀剪下來(lái)，大家一起分享這些顏色,。接著我們就用這些彩條進(jìn)行編織了,。先拿一根彩條,，將彩條先放在大象的上面,，從上往下依次穿，看看老師一次穿過(guò)了幾根,？

教師：老師是按照什么規(guī)律來(lái)穿的,？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

教師：穿好以后老師有個(gè)小秘訣,，為了能穿更多的彩條,，請(qǐng)穿好以后靠靠攏。全部穿好以后請(qǐng)小朋友將多余的彩條剪掉,。

2,、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試穿彩條,。

3、幫助幼兒加深規(guī)則映像,。

教師：接下去老師就要來(lái)考考小朋友了,，剛剛的本領(lǐng)有沒(méi)有學(xué)會(huì)，線怎么做,，然后,。最后。

三,、自主操作

教師提醒幼兒注意：

1,、剪刀不要弄傷其他小朋友

2、先做好的小朋友可以去給客人老師看看3,。聽(tīng)到鈴鼓聲回到座位做好,。

幼兒自己動(dòng)手操作編織，教師巡回指導(dǎo),。

1,、提醒幼兒剪開(kāi)彩條時(shí)注意連續(xù)，不能剪斷,；

2,、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙,；

3,、提醒幼兒在剪的過(guò)程中注意安全，及注意桌面地面的衛(wèi)生,。

四,、化妝舞會(huì)

教師：小象們都化好妝了，接下去我們一起去參加化妝舞會(huì)吧,！

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇六

編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲,，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單,，不需要什么器械,，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力,，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié),，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛(ài)的游戲,。

1,、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力。

2,、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力,，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,。

《健康歌》光盤,、一塊平坦的場(chǎng)地。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)

播放《健康歌》,，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

2,、游戲指導(dǎo)

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好,，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立,，然后,，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后,，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,，開(kāi)始游戲,，邊單腿跳邊唱兒歌：“編,、編,、編花籃，花籃里面有小孩,，小孩的名字叫花籃”,。

游戲規(guī)則：

參加游戲的人數(shù)在三人以上。

若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了,，游戲必須重新開(kāi)始,。

3、放松活動(dòng)

幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，活動(dòng)活動(dòng)四肢,，使身體完全放松。

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲,。

孩子們很喜歡編花籃的游戲,，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力,，培養(yǎng)了他們之間的感情,，合作能力也得到了提高。

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇七

1,、學(xué)習(xí)繞8字花,，并嘗試美麗的菊花,。

2、在編織活動(dòng)中體驗(yàn)制作成功的樂(lè)趣,。

鉛絲,、皺紙、各色絲帶,、雙面膠等

掌握8字繞的技能

1,、上次我們?nèi)ド虾４髮W(xué)參觀了菊花展，你們覺(jué)得菊花漂亮嗎,？漂亮在哪里,？

2、幼兒交流各自的意見(jiàn)

2,、教師小結(jié)：菊花顏色多,，形狀比一樣，所以看上去很美很漂亮,。

4,、那今天你們想不想做彩色的菊花？

幼兒嘗試制作菊花

1,、教師出示各種材料請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō),、幼兒嘗試制作，教師指導(dǎo)

3,、幼兒交流

請(qǐng)個(gè)別幼兒演示：“你是怎樣做的,？”

(2)教師結(jié)合示意圖講解操作重點(diǎn)。

關(guān)鍵點(diǎn)：毛線在大拇指和食指上繞“8”字花,。

（3）幼兒再次動(dòng)手制作

作品展示活動(dòng)講評(píng)

1,、作品展示交流，誰(shuí)做的菊花漂亮,？為什么,？

2、教師提議,，我們把我們做好的彩色花裝在花瓶里,，大家一起來(lái)欣賞。一,、組織教學(xué)引出主題

照片：

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇八

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)編織工具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解與感受鉤織作為一種民間工藝對(duì)生活和社會(huì)的影響與意義,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鉤織材料,，了解它們的特性。

2．認(rèn)識(shí)常用的編織工具：鉤針和毛線。

3．掌握鉤針的握法,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種鉤針編織物件；鉤針一枚,；毛線一團(tuán)

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）鉤針的起源

（二）鉤針編織物的欣賞。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你在生活中看見(jiàn)過(guò)哪些鉤針的編織物,？

視頻播放編織物的圖片,，欣賞漂亮的，有創(chuàng)意的手工小物件

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看后的想法

（三）認(rèn)識(shí)鉤針和線

1．學(xué)生看一看,，摸一摸鉤針,，并說(shuō)一說(shuō)鉤針有哪些特點(diǎn)？和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的毛衣針有什么區(qū)別,？

2．教師示范鉤針的握法以及用法

學(xué)生模仿教師的手法,，體驗(yàn)鉤針的運(yùn)針?lè)椒?/p>

3．教師示范毛線的拿法，學(xué)生模仿體驗(yàn)毛線的拿法,。

（四）課堂小結(jié)

第二課時(shí) 編織短針

一,、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)短針的織法。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉤針一枚,；毛線一團(tuán)

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）教師示范拿線的方法,。

（二）教師示范短針的編織方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)

（三）學(xué)生看著圖解練習(xí)編織短針，教師巡視,。

第三課時(shí) 編織長(zhǎng)針

一,、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)短針的編織法，學(xué)習(xí)長(zhǎng)針的編織方法,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉤針一枚；毛線一團(tuán)

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）在短針的基礎(chǔ)上編制長(zhǎng)針

教師先向?qū)W生示范長(zhǎng)針的編織方法,。

（二）學(xué)生看著圖解嘗試編織長(zhǎng)針

（三）學(xué)生練習(xí)編織長(zhǎng)針，教師巡視指導(dǎo),。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)短針的織法，學(xué)習(xí)中長(zhǎng)針的編織方法,，培養(yǎng)手工編織興趣,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉤針一枚；毛線一團(tuán)

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）教師示范拿線的方法。

（二）學(xué)生看著圖解嘗試編織長(zhǎng)針

（三）學(xué)生練習(xí)編織長(zhǎng)針,，教師巡視指導(dǎo),。

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用短針的織法編制樹(shù)葉,，激發(fā)學(xué)生對(duì)編織的興趣,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉤針一枚,；毛線一團(tuán)

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）教師示范拿線的方法。

教師示范拿線的方法,。

教師展示鉤織好的樹(shù)葉,，學(xué)生欣賞。

（二）學(xué)生看視頻嘗試編織樹(shù)葉

視頻分段展示起針?lè)椒ê途幙椃椒?，學(xué)生邊觀看視頻,，邊學(xué)習(xí)鉤織。

（三）學(xué)生邊看邊學(xué),，教師示范編織,，巡視指導(dǎo)有需要的學(xué)生。

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇九

1,、能順著底盤按同一方向依次纏繞毛線,，編織動(dòng)物相框。

2,、發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3,、感受編織的樂(lè)趣和編織在生活中的應(yīng)用,。

1、不同款式的相框若干個(gè),；

2,、各種顏色的毛線；

3,、示范編織作品,；

4、視頻相框圖片,；

5,、作品展示所用畫架,；

6、輕音樂(lè),。

一,、看視頻ppt，觀察不同款式的相框,，并提問(wèn)：

小朋友,，這是什么？相框漂亮嗎,？相框有什么用,？這些相框都有哪些形狀？還有其他形狀嗎,？這些相框是用什么做的,？這些相框真漂亮，小動(dòng)物們真羨慕啊,，我們?yōu)樗鼈兙幰粋€(gè)漂亮的相框,，好嗎？

二,、介紹材料,。

“今天為孩子準(zhǔn)備了什么材料？用這些材料怎樣編相框呢,？

三,、幼兒自己用底板和毛線探索編相框。

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣編相框的,。把編好的和沒(méi)有編的進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)編相框的方法,。

2,、出示編相框纏繞毛線的步驟圖示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)方法,。

3,、觀察示范編織動(dòng)物相框，提出要求：

首先按順序間隔8~10格一對(duì)一依次往下編,，kt板的顏色要配好,，其次編到第一個(gè)開(kāi)始的地方就編完了，編完后把2根線頭在反面打結(jié)固定好后,，再把小動(dòng)物照片貼好,。

四、放音樂(lè),，選擇不同材料的底板和毛線動(dòng)手自主編織,。需要幫助的小朋友,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象編織。

五,、作品貼在墻上裝飾教室,，互相欣賞作品。

六,、幼兒互評(píng),。

1、通過(guò)觀察實(shí)物及調(diào)動(dòng)以往經(jīng)驗(yàn)使幼兒對(duì)要?jiǎng)?chuàng)作的作品有感性的認(rèn)識(shí),，既豐富了有關(guān)知識(shí)又使幼兒能有的放矢地去制作,。

2,、讓幼兒自己去觀察和思考相框編織的技巧,，想象自己想編織的相框，充分發(fā)揮幼兒的自主性和學(xué)習(xí)性,，留給幼兒充分的發(fā)揮空間,。

3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松愉快,，幼兒在不知不覺(jué)中提升了編織技巧,，充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和應(yīng)用，很有成就感,。

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇十

有一次帶幼兒到周邊散步時(shí),，有一幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋煟@是什么樹(shù),？”,，我抓住了契機(jī)，邊介紹邊引導(dǎo)觀察：這是一棵棕樹(shù),。樹(shù)干的外面長(zhǎng)著棕毛,，農(nóng)民伯伯用它來(lái)縫制棕衣，勞動(dòng)時(shí)用來(lái)遮雨,，還可用來(lái)制床墊,、鞋墊；棕樹(shù)的葉子具有柔韌性,，可用來(lái)編織扇子,。“老師,，你會(huì)不會(huì)編,？能不能教我們？”,，一位幼兒連忙問(wèn),。編織扇子對(duì)幼兒來(lái)講難度較大,，富有挑戰(zhàn)性，為了滿足孩子們的心理需求,，于是我充分利用自然資源,、家長(zhǎng)資源，設(shè)計(jì)了親子活動(dòng)《編織扇子》,，讓家長(zhǎng)與孩子互相合作,，共同完成，從中感受編織扇子的樂(lè)趣,，體驗(yàn)了親情互動(dòng)的別有風(fēng)味,。

1、幼兒運(yùn)用撕,、編,、縫等技能編織扇子。

2,、培養(yǎng)幼兒的合作能力和動(dòng)手操作能力,。

3、體驗(yàn)親情互動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、棕葉、剪刀,、刻刀,、針線、竹棒,，《濟(jì)公新傳》錄像帶,。

2、收集不同形狀的棕葉扇若干,。

（一）形象引入,，激發(fā)興趣

1、老師手拿扇子扮演濟(jì)公,，隨音樂(lè)進(jìn)行表演,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2,、提問(wèn)：濟(jì)公手上拿著什么道具,？從而導(dǎo)入主題。

（二）確定目標(biāo),，想象設(shè)計(jì)

1,、老師出示不同形狀的范例，引導(dǎo)幼兒觀察扇子的材料,、構(gòu)造和制作方法,。

2,、親子討論：扇子還可以是什么形狀的？你們打算編織什么形狀的扇子,？

（三）教師示范,，傳授方法

老師示范扇子的制作過(guò)程。重點(diǎn)講解扇子花帶的編織方法和花帶的縫制方法,。

制作過(guò)程：把棕葉撕成粗細(xì)相同的條狀→編織扇子的花帶→然后把長(zhǎng)長(zhǎng)的花帶根據(jù)扇的形狀從里到外進(jìn)行環(huán)繞圍合,，并請(qǐng)家長(zhǎng)用針線縫成扇子的形狀（圓形、正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形等）→再用竹棒掰成兩半至竹棒長(zhǎng)度的一半→再用竹棒把縫制好的扇面夾住→最后用針線把竹棒縫制牢固當(dāng)成扇子的柄。

（四）介紹材料,，提出要求

1,、使用剪刀、刻刀時(shí)注意安全,。

2,、合理分工,，互相合作,。

3、在編織的時(shí)候碰到困難,，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,。

4、編織出與別人不一樣的扇子,。

（五）親情合作,，嘗試活動(dòng)

1、幼兒與家長(zhǎng)合理分工進(jìn)行制作,。

2,、老師全面觀察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)編織方法和連接牢固,。

（六）分享作品,，體驗(yàn)樂(lè)趣

老師播放《濟(jì)公新傳》錄像，幼兒手拿自制的扇子邊看邊模仿表演,，家長(zhǎng)觀看孩子表演或孩子邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同表演,。

（七）活動(dòng)延伸，繼續(xù)創(chuàng)作

用同樣的方法制作不同形狀的扇子,。

《編織扇子》活動(dòng)通過(guò)嘗試組織,，并理性的剖析和總結(jié)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，真是感慨萬(wàn)端,，甭庸質(zhì)疑,，活動(dòng)中有亮點(diǎn),，也有遺憾，著重從以下幾方面進(jìn)行反思,。

一,、設(shè)計(jì)“創(chuàng)”意

合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)是高效教學(xué)的保障。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教與學(xué)的關(guān)系是老師和學(xué)生的關(guān)系,，然而，本活動(dòng)難度較大,，較有挑戰(zhàn)性,，牽涉到撒、接,、縫,、編的技能，幼兒無(wú)法獨(dú)立完成,，于是,，通過(guò)理性的分析，經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，利用家長(zhǎng)資源，采取親子活動(dòng)的形式,，讓家長(zhǎng)共同參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),。通過(guò)“形象激趣→想象設(shè)計(jì)→示范傳授→提出要求→合作嘗試→分享體驗(yàn)→活動(dòng)延伸”的教學(xué)流程。這形式新穎,、富有創(chuàng)意的教學(xué)過(guò)程,，讓家長(zhǎng)與孩子親情互動(dòng)，共同解決活動(dòng)中的難點(diǎn),，共同體驗(yàn)自然資源在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的教育價(jià)值,。

二、指導(dǎo)“給”力

指導(dǎo)是否“給”力是高效教學(xué)的關(guān)鍵,。我吃透教材,，把準(zhǔn)活動(dòng)的重、難點(diǎn),，如：本活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)編織,，由于本班幼兒編織技能較為薄弱，我變“一位教師”為“多位教師”,，變“一人指導(dǎo)”為“多人指導(dǎo)”,，讓家長(zhǎng)與孩子“一對(duì)一，手把手”的指導(dǎo)，同時(shí),，讓家長(zhǎng)運(yùn)用縫的技能制作扇子的面,，幫助幼兒突破重、難點(diǎn),。通過(guò)老師的“傳”,，家長(zhǎng)的“幫”和“帶”，使活動(dòng)有條不紊,，順利進(jìn)行,。

三、互動(dòng)“得”力

這一把把不同形狀的扇子,，“得”力于師幼互動(dòng),、親情互動(dòng)。親情互動(dòng)是本活動(dòng)的一大亮點(diǎn),，也是本活動(dòng)的一道風(fēng)景線,。幼兒在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中，在家長(zhǎng)的幫助下探求新知,，獲取編織的方法與技能,，通過(guò)環(huán)繞圍合進(jìn)行縫制，感受了局部到整體的變化,，積累了感性經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)了創(chuàng)作中的藝術(shù)美和造型美，同時(shí),，培養(yǎng)了幼兒合作的能力,，體驗(yàn)了親情互動(dòng)的樂(lè)趣,。

四,、不足“在”意

教學(xué)活動(dòng)的最大成功在于反思中知不足，反思中求進(jìn)步,。當(dāng)然活動(dòng)中有值得分享的地方,，但我更在意不足之處。如：幼兒與幼兒之間互動(dòng)較少,；活動(dòng)中有些家長(zhǎng)追求速度,，包辦太多，導(dǎo)致幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)較少,，老師在這方面的調(diào)控能力有待加強(qiáng),。

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇十一

1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力,。

2、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào),、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,。

3、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲,，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單,，不需要什么器械,，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力,，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié),，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛(ài)的游戲,。

《健康歌》光盤,、一塊平坦的場(chǎng)地。

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)

播放《健康歌》,，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng),。

（二）游戲指導(dǎo)

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,，單腿站立,，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,，所有孩子將腿搭好后,，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開(kāi)始游戲,，邊單腿跳邊唱兒歌：“編,、編、編花籃,，花籃里面有小孩,，小孩的'名字叫花籃”。

游戲規(guī)則：

1,、參加游戲的人數(shù)在三人以上,。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了,，游戲必須重新開(kāi)始,。

（三）放松活動(dòng)

幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松,。

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲,。

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極,、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力,，培養(yǎng)了他們之間的感情,，合作能力也得到了提高。

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇十二

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)繞8字花，并嘗試美麗的菊花,。

2,、在編織活動(dòng)中體驗(yàn)制作成功的樂(lè)趣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛絲,、皺紙、各色絲帶,、雙面膠等

三,、重難點(diǎn)：掌握8字繞的技能

四、活動(dòng)過(guò)程：

,、上次我們?nèi)ド虾４髮W(xué)參觀了菊花展,，你們覺(jué)得菊花漂亮嗎？漂亮在哪里,？

2,、幼兒交流各自的意見(jiàn)

、教師小結(jié)：菊花顏色多,，形狀比一樣,，所以看上去很美很漂亮。

4,、那今天你們想不想做彩色的菊花？

二,、幼兒嘗試制作菊花 1,、教師出示各種材料請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō) 、幼兒嘗試制作,，教師指導(dǎo)

3,、、幼兒交流

請(qǐng)個(gè)別幼兒演示：“你是怎樣做的？”

(2)教師結(jié)合示意圖講解操作重點(diǎn),。

關(guān)鍵點(diǎn)：毛線在大拇指和食指上繞“8”字花,。

（3）幼兒再次動(dòng)手制(來(lái)自: 書 業(yè)網(wǎng):)作

三 、作品展示 活動(dòng)講評(píng)

1,、作品展示交流,，誰(shuí)做的菊花漂亮？為什么,？ 2,、教師提議，我們把我們做好的彩色花裝在花瓶里,，大家一起來(lái)欣賞,。 一、組織教學(xué)引出主題

照片：

幼兒編織課教案 幼兒編織教案篇十三

1,、在嘗試和改進(jìn)中學(xué)習(xí)用茅草編織成鳥窩,。

2、體驗(yàn)用自然物編織作品的快樂(lè),，提高動(dòng)手能力,。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

4,、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)實(shí)物鳥窩或ppt圖片。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：整理過(guò)的茅草,、自編故事和相關(guān)ppt圖片、范例,。

一,、寒冷的冬天

1、出示ppt：這是什么季節(jié),？小鳥們?cè)诟蓡幔?/p>

2,、講訴故事并提問(wèn)：冬天的風(fēng)把小鳥們的窩刮掉了，他們沒(méi)地方住,，眼看要下雪了,，該怎么才好？”

3,、幼兒交流,，教師引導(dǎo)：鳥窩是什么樣的,？（放ppt）用什么材料可以做鳥窩？該怎么做鳥窩,？

二,、幫小鳥做窩

1、出示并認(rèn)識(shí)茅草,，并提出操作要求：用茅草給小鳥們編一個(gè)溫暖的鳥窩,。

2、幼兒嘗試,，教師巡回觀察,。

3、集中,，通過(guò)小鳥的口吻引導(dǎo)幼兒分析自己的鳥窩：鳥窩結(jié)實(shí)嗎,？鳥窩深嗎？不結(jié)實(shí)不深的鳥窩不能抵抗寒冷,！

4,、討論：該怎么編織才能又結(jié)實(shí)又保暖？

5,、出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察，尋找方法：將一把茅草一圈圈纏繞逐步增高,，并能用幾根茅草在纏繞的鳥窩上進(jìn)行捆綁,。

三、幫小鳥做結(jié)實(shí)溫暖的窩

1,、幼兒再次嘗試,，教師提醒幼兒逐步增高的同時(shí)要及時(shí)捆綁以增加牢固。

2,、提醒幼兒注意起編時(shí)圈要小,，這樣鳥窩不會(huì)漏，增高圈數(shù)多鳥窩就深就會(huì)更溫暖,。

3,、展示作品，看看選選哪些符合小鳥們的要求,，哪些不符合,？該怎么改進(jìn)？

4,、將幼兒編的鳥窩放在藤上展示,，小鳥們給予感謝。

5,、延伸：請(qǐng)幼兒繪畫不同小鳥,，剪下來(lái)后放在鳥窩里。

小百科：鳥,，又稱作鳥兒,。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形）,，大多數(shù)飛翔生活,。