教案的設(shè)計需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，使之符合學(xué)生的實際需求,。編寫教案時要靈活運用教學(xué)策略和方法,，提高教學(xué)效果。教案的優(yōu)化和改進是教師不斷進步的動力和方向所在,。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇一

1,、了解多吃糖會蛀牙，知道吃完甜食及進餐后要漱口,。

2,、愉快地參與活動，學(xué)習(xí)用捏,、壓的方法制作“牙齒”,。

【活動準備】。

面粉團(兩杯面粉,、一杯水,、一勺油揉捏制成)。

【活動過程】,。

一,、聽咚咚的故事。

咚咚和許多小朋友一樣,，很喜歡吃糖,，每天要吃很多很多的糖。今天吃點心時,，咚咚才咬了一口冰淇淋,，牙齒就痛起來了，“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點點地融化,，難過地哭了,。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來咚咚的嘴里有好多顆蛀牙,。

二,、討論咚咚蛀牙的原因。

咚咚為什么會長滿蛀牙?

你的牙齒會痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖,，吃完甜食和飯后要漱口,，每天要刷牙)。

三,、給咚咚裝一口健康的牙,。

觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的,。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣,，手拉手排著隊)。

將小顆面粉團揉捏成圓小球,，再用手指輕輕壓扁,，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里,，上面一排,，下面一排，整整齊齊地排好隊,。

四,、健康牙齒展覽會。

將每個幼兒的作品放置在活動室一角的.桌面上,。

請幼兒觀察,、比較，說說誰裝的牙齒看上去最健康,。

建議：

1,、為了制作“牙齒”，幼兒會自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的愿望,。這種情景化,、生活化的活動適合幼兒主動學(xué)習(xí)。

2,、向幼兒講述咚咚的經(jīng)歷,，將多吃糖會蛀牙的生活常識自然地滲透在其中。

3,、由于小班幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,，討論蛀牙的原因會比較困難,，教師可通過“醫(yī)生告訴我們……”的口吻讓幼兒明白如何使自己的牙齒健康。

4,、幼兒制作的“牙齒”會大小不一,、形狀各異，對他們來說制作整齊的“牙齒”難度很大,，教師可不作要求,。這個活動的關(guān)鍵是讓幼兒自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的需要，并體驗制作“牙齒”的快樂,。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇二

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,，孩子真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來,，才能自由地和人交往,，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。因此,，小班幼兒語言課堂教學(xué)目標應(yīng)遵循《規(guī)程》語言發(fā)展方面的目標,，依據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展的特點、小班年齡階段目標,，以及班級幼兒具體語言發(fā)展水平來確立。

以小班故事教學(xué)《貪吃的小豬》為例,，這是一篇繪本故事,，孩子們伴隨小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西后身體發(fā)生變化的過程,，認識了幾種美麗的顏色,。故事情節(jié)簡單，且夸張,、有趣,，小豬嚕嚕每吃一樣?xùn)|西，身體就會發(fā)生一種變化,，這種變化很可愛,、很新奇。

設(shè)定目標：

1.在猜猜想想中感受故事的趣味性,，領(lǐng)悟夸張的想象力,。

2.知道同伴講話時要安靜的傾聽。

3.嘗試用簡單的話講述小豬找到的食物和身體發(fā)生的變化,。

這里,，從幼兒已有語言的表述能力出發(fā)，第一課時讓孩子先對故事本身的情節(jié)熟悉和鞏固,，讓幼兒積累經(jīng)驗,，為下一課時創(chuàng)編做準備,。

蘇霍姆林斯基說：“幼兒是用形象、色彩,、聲音來思維的,。”利用這一特點,，在教學(xué)過程中,，教師要通過豐富多彩的活動形式，使教學(xué)過程充滿童心,、童趣,，活躍幼兒的思維,、激發(fā)幼兒的表達欲望,，激發(fā)孩子的興趣，提供機會讓孩子有機會去說,，達到讓他們“喜歡說”的目的,。

1.設(shè)計新穎的教具,，吸引幼兒的語言表達。

小班幼兒喜歡大大的,、直觀有趣的圖像,，運用情境教學(xué)法，有了直觀體驗,、理解,、表達就變得簡單容易多了。如：故事《貪吃的小豬》活動中：“小豬嚕嚕吃了一個紅紅的大蘋果,。噢!臉蛋變得紅撲撲的!”我演示可活動的教具,，給小豬穿上一件透明衣服，紅紅的臉蛋貼在透明紙上,，好像小豬的臉蛋一下子變紅了,，讓孩子體驗變化樂趣。接下來：“小豬嚕嚕走進冷飲店,，喝了一杯綠綠的涼飲料,，哇!”我暫停演示教具，故作玄虛：“小朋友們,，你們猜猜接下來小豬會有什么變化?”根據(jù)上面的情節(jié),，孩子們很期待下面的變化，積極地猜測：“耳朵變綠了!”“嘴巴變綠了!”……孩子們一個個迫不及待地說出猜想,。教具演示獲得預(yù)期目標,，孩子們主動表達、敢表達,、樂意表達,，達到了語言訓(xùn)練的目的,。

2.發(fā)揮教師的語言魅力，激發(fā)幼兒的語言交往,。

出處 m.sevw.cn

小班幼兒注意以無意注意為主,，新穎的聲音能夠吸引孩子們有意注意來主動學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)態(tài)度自始至終要和藹可親,，時常笑臉對幼兒,，這樣會讓幼兒勇于表達自己的思想。同時面部表情,、眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對小班孩子的語言表達會起到輔助的作用。

如：我在演示教具時講述：“小豬吃了一個藍藍的圓餅干,，呀!腿兒變得藍汪汪的!”在講到“呀!”后我故意停頓了一下,，做神秘狀，孩子們一下子被吸引了,，猜想究竟發(fā)生了什么事情,。再用體態(tài)和表情很夸張說：“腿兒變得藍汪汪的!”孩子們一下子笑了起來，情不自禁地跟說：“呵……它腿變得藍汪汪的'了!真好玩!”教師語言情境的引導(dǎo),，可激起幼兒主動模仿學(xué)習(xí)的欲望,，達到輕松訓(xùn)練幼兒語言能力的效果。

3.開展游戲活動,，促進幼兒的語言學(xué)習(xí),。

游戲是孩子們最喜歡的，根據(jù)孩子們的特點,，教師可以運用有規(guī)則的游戲,，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音,，鞏固本節(jié)課的所學(xué)的詞匯,。游戲的運用應(yīng)根據(jù)本節(jié)課目標和內(nèi)容編制，以達到本節(jié)課的語言目標為準,。如：故事《貪吃的小豬》活動最后：我拿出各種顏色的瑞士糖：“嚕嚕要分享它的快樂,，帶來一些禮物給你們，但它有個小要求,，當你挑選一顆糖時,，你們得用新學(xué)的詞說出它是什么顏色?！闭堃挥變禾暨x,。“我挑的是紅紅的糖!”訓(xùn)練幼兒用“紅紅的××,，綠綠的××”形容新的實物,。情感遷移,，把學(xué)到的知識嘗試在生活中運用。小班游戲可多采用直觀材料,，對于個別學(xué)習(xí)有困難的兒童,，運用游戲進行重點幫助，使他們在輕松,、愉快的活動中進行強化訓(xùn)練,，達到鞏固的目的。

小班的幼兒生活經(jīng)驗少,、語言比較貧乏,，常常因不知道怎樣表達自己要說的話而影響了交往活動。因此在讓幼兒敢于表達自己愿望的同時還要讓幼兒掌握必要的語言學(xué)習(xí)技能,。

1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,。

《綱要》在語言領(lǐng)域要求培養(yǎng)幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力,。只有懂得傾聽,、樂于并善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容,、語言的形式和語言的運用的方式,，掌握與人進行語言交流的技巧。因此在小班這一階段培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的,。

如：在故事《貪吃的小豬》活動中提問：“小朋友,，你們吃過什么甜甜的東西?”小班幼兒對甜食比較熟悉，七嘴八舌說：“老師!我吃過甜甜的糖!”“我吃過甜甜的蘋果!”……孩子們雖回答得很好,，但不能聽清其他小朋友的回答,，只局限于自己的答案。這時我引導(dǎo)說：“小朋友說了很多,，現(xiàn)在呀!請一位小朋友告訴我,，其他小朋友一起來聽他說!”這樣孩子們自然而然地就安靜了下來，專注聽這位小朋友的回答,。

小班幼兒自制力弱,，教師還可以運用體態(tài)、眼神,、手勢等無聲的方式暗示幼兒傾聽同伴發(fā)言,。對幼兒不同的意見，教師也要傾聽,，不能用自己的想法束縛幼兒講述,。教師對故事往往不能只講一遍，而要講多遍,，還要注意方式的變換,，喚起幼兒傾聽的積極性,，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣是一個長期的過程，需要反復(fù),、不間斷地訓(xùn)練,。

2.養(yǎng)成幼兒積極的語言交往態(tài)度。

幼兒學(xué)習(xí)語言,、練習(xí)運用語言的過程必然是與多種語言內(nèi)容相交往的過程,，教給孩子們的知識，要來源于生活,，高于生活,，最后能夠回歸于生活，能將活動中所學(xué)的新詞新句,，運用到生活中去,，為孩子們的交際所服務(wù)。

如：在故事《貪吃的小豬》活動中,，我根據(jù)畫面提問：“小朋友,，小豬找到了一個什么顏色的蘋果?”幼兒說：“紅顏色?！闭f：“對,，紅紅的!”小結(jié)：“小豬找到了一個紅紅的蘋果?！痹偬釂枺骸昂⒆觽?，小豬找到一個……”幼兒受啟發(fā)回答：“紅紅的蘋果?！本毩?xí)用新詞形容蘋果,。最后我提問：“小朋友，你們吃過其他什么紅紅的東西?”幼兒開始回憶思考,，積極回答：“我吃過紅紅的草莓!”“我吃過紅紅的西瓜!”……這一活動過程,，在開始時肯定幼兒回答的基礎(chǔ)上，順勢豐富幼兒“紅紅的”形容詞,，并練習(xí)“紅紅的蘋果”的詞組,，當孩子們熟悉之后,，進行情感遷移,，將“紅紅的××”這樣的詞匯運用到生活中去，為他們交際所服務(wù),。

語言是思維的外殼,，幼兒學(xué)習(xí)語言的過程，同時也是發(fā)展其思維的過程,。因此,，在的語言教學(xué)中要制造懸念,，創(chuàng)設(shè)猜測情境，讓幼兒看圖說話,、猜想故事內(nèi)容,，激起幼兒思考的波瀾。

例如,，在《貪吃的小豬》創(chuàng)編活動中,，小豬接下來還會吃什么?身體又會發(fā)生什么樣的變化?我利用這樣邊看邊猜的情境，讓幼兒說一說小豬吃的東西,，以及發(fā)生的變化,。在這樣的情境中幼兒清晰地理解了語言所表達的意義，并學(xué)習(xí)運用語言表達自己想象的故事情節(jié),。在教學(xué)過程中,，教師要讓孩子們在學(xué)習(xí)語言的同時拓展視野，促進思維的發(fā)展和飛躍,。

例如,，故事《貪吃的小豬》創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我通過電腦動畫,，引導(dǎo)幼兒尋找小豬的食物,。當畫面一出來，孩子們興趣盎然,，打開了話匣：“看,，水果店里綠綠的葡萄”?！笆卟顺欣镉凶献系那炎?、紅紅的西紅柿?！薄医铏C引導(dǎo),，不僅故事的內(nèi)容自然生成，而且激發(fā)了孩子們將自己積累的相關(guān)經(jīng)驗仿編出了許多故事情節(jié),。

孩子們的語言發(fā)展不是一朝一夕的,，它是循序漸進、逐步積累的過程,，我們需要長期引導(dǎo),、訓(xùn)練。在孩子們語言發(fā)展關(guān)鍵期,，我們有責任努力探索和實踐多樣化教學(xué)模式,，以適應(yīng)幼兒語言發(fā)展個性化的要求，真正發(fā)揮語言課堂的有效性，使每一個幼兒在其他各個方面得到發(fā)展,，真正為幼兒生活所服務(wù),。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇三

2、知道不能多吃冷飲,。

1,、背景圖一幅、太陽,、東東,、冰激凌活動圖片各一張。

2,、水粉顏料,、水粉筆、抹布等,。

一,、談話引題（陰天）。

1,、這兩天太陽公公都沒有出來,，它怎么了？

2,、太陽公公怎么會生病的,？

二、講述故事,。

1,、教師邊演示教具邊講述故事。

2,、提問,。

1）太陽公公究竟是怎么生病的啊,？

2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎,？吃的時候應(yīng)該注意什么？

3）你喜歡吃冰激凌嗎,？你吃的時候應(yīng)該注意什么,？

三、給太陽公公打電話,。

1,、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他,？

2,、給太陽公公打電話。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇四

活動準備：

1,、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只,，長短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只,，粗細長短不一的茄子２根,，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里,；相應(yīng)的蔬菜圖片,。

2、用硬紙做一個青菜老人,。

3,、一個生日蛋糕。

活動與指導(dǎo)：

一,、青菜奶奶的客人,。

1、青菜奶奶要過生日,。

2,、“小客人”來排隊。

二,、去青菜奶奶家,。

三、和青菜奶奶過生日,。

1,、為青菜奶奶唱生日歌。

2,、分生日蛋糕,。

3、一起吃蛋糕,。

活動后思考：

這是一個比較高效的活動,。在活動中，教師輕松,，孩子喜歡,。這給了我一個啟發(fā)：小班孩子的活動設(shè)計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動地學(xué)習(xí),。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇五

1.了解吃各種食物(果凍,、魚、熱湯,、水果等)時要注意的安全事項,。

2.明白吃飯時不狼吞虎咽，細嚼慢咽才有利于健康。

1.各種零食和飯菜的圖片或包裝袋,。

2.幼兒用書,。

3.一張有關(guān)進食不當造成事故的新聞報紙。

1.教師經(jīng)過與幼兒談話,，引出活動主題,。

(1)教師：零食是我們小朋友愛吃的東西，你們都吃過哪些零食呢,。

(2)幼兒回答,。教師在黑板上依次寫出幼兒講到的食物名稱。

(3)教師：除了零食以外,，我們還要吃飯菜,，你們吃過的飯菜都有哪些呢。

(4)幼兒回答,。教師出示相關(guān)的圖片,。

2.引導(dǎo)幼兒了解進食時可能遇到的危險。

(1)教師：飯菜可口,、零食好吃,，但如果我們在吃東西的時候不注意，也會發(fā)生危險哦!

(2)教師朗讀有關(guān)報紙新聞,，如幼兒吸食果凍造成窒息死亡;幼兒中午口中含飯睡覺造成窒息死亡;等等,。

3、讓幼兒發(fā)現(xiàn)由于進食不當所產(chǎn)生的危險,。

(1)教師：在黑板上的這些圖片中,，你覺得我們在吃哪些東西時要注意呢為什么。

(2)幼兒思考后說出自我的想法,。

(3)教師小結(jié)：吃飯時不裹飯;魚有刺時要慢慢吃,，防止被魚刺卡到;湯太燙了就等一會再喝;等等。只要我們在吃飯的時候慢慢吃,，多加注意,，就不會發(fā)生這些危險。

4.幼兒看書,，進一步了解進食時要注意的安全,。

(1)教師：請打開書，看看書上提醒我們在進食時要注意些什么呢,。

(2)幼兒看書回答,。教師小結(jié)：細細滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以后再咽下;我們吃水果時要及時吐核;吃有刺的食物時要慢慢吃;過熱的食物要等到稍涼以后再吃,。

5.引導(dǎo)幼兒了解進食時的衛(wèi)生保健知識,。

(2)教師講述兩種不一樣的情景讓幼兒做選擇,。如在吃飯時，是一邊說話,，一邊吃飯好還是安靜地吃飯好呢吃飯時狼吞虎咽好還是細嚼慢咽好呢等等,。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇六

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，知道數(shù)字無處不在,。

2,、運用數(shù)字進行游戲活動,，從中體驗活動的樂趣。

3,、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

5,、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇七

1,、進一步體驗歌曲的情緒，使幼兒能較準確地演唱此歌曲,。

2,、積極參與歌曲律動和藏找游戲，體驗游戲的快樂,。

3,、初步學(xué)習(xí)聽辨樂器音源、音色,，嘗試語詞的替換,。

道具：掛圖1、禮物袋1個,、圣誕帽,、圣誕老人玩偶。

樂器：手搖鈴,、圓舞板,、沙蛋各19個（在幼兒椅子下準備籃子里裝圓舞板、手搖鈴）,。

椅子半圓形擺放,。

重點：積極參與歌曲律動和藏找游戲，體驗游戲的快樂,。

難點：在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換語詞唱歌,。

“小朋友們,，圣誕節(jié)快到了，我們一起去參加圣誕舞會吧,！”

圣誕節(jié)快到了,，大家都很高興，可是只有圣誕老公公愁眉苦臉的`,，為什么呢?我們問問他(出示布偶)問：“圣誕老公公,，你怎么愁眉苦臉的呀？”答：“唉,！我正要去給小朋友們送禮物的時候,，發(fā)現(xiàn)我心愛的鈴鐺不見了，該怎么辦呢,？”“小朋友們說該怎么辦呢,？”（幼兒回答，提示幼兒找一找）,。

出示圖1：“有誰來幫忙找呢,？（小貓、小公雞……）找了哪里,？（倒過來,、背后、胡子,、帽子還請圣誕老奶奶幫忙找）,。

1、情緒表情,，練習(xí)各種表情變化,。

“當鈴鐺不見了的時候，圣誕老公公的表情怎么樣,？如果你心愛的玩具不見了你會怎么樣呢,？（做傷心狀，練習(xí)語詞：不見了）找了好久,，鈴鐺還是沒找到,，很生氣（做生氣狀練習(xí)語詞：生氣了），要是鈴鐺找到了（做開心,、高興狀練習(xí)語詞：找到了）,。”

2,、語詞與律動,。

“圣誕老公公的鈴鐺不見了，誰能夠來幫他一起找一找,，最后找到鈴鐺了沒有呢,？我們一起來聽一聽,。”

慢板：左右搖擺,，搖頭無奈,，傷心狀。

快板：歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈,。

“圣誕老公公除了鈴鐺不見了,，還有什么不見了呀？（禮物不見了）圣誕老公公的禮物不見了,，誰能夠來幫他一起找一找,，最后找到禮物了沒有呢？我們再來聽一聽,?！?/p>

慢板：左右搖擺,，搖頭無奈,，傷心狀。

快板：歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈,。

“圣誕老公公的鈴鐺和禮物找到了沒有呀,？（找到了）我們也來玩這個找一找的游戲好嗎？你們看這是誰,？（沙蛋）沙蛋寶寶也想跟我們一起玩,，你們聽沙蛋寶寶說什么（搖奏沙蛋）沙蛋寶寶說，你們把眼睛閉起來,，不許偷看哦,，看看誰能找到我?！保◣煵?個沙蛋并請幾名幼兒配合）,。

1、沙蛋（清唱,，注意語詞替換）,。

慢板：幼兒聽辨，尋找音源,。

快板：拍手唱歌,。

“你們可真棒！都找到了,，你們都是從哪里找到呢?。ㄓ變喊l(fā)言）還能藏在哪里呢？你們自己來藏沙蛋好嗎,？（注意語詞替換）”

（配樂）幼兒集體游戲,。

2,、圓舞板。

1,、觸摸袋游戲,。

“閉上眼睛，猜猜誰來了（戴上圣誕帽）這回圣誕老公公可要考考你們哦,，看看我把什么禮物裝進禮物袋里呢?沙蛋,、手搖鈴和響板都裝進禮物袋里，看看誰的小耳朵最靈,，能聽從聲音找出和我一樣的樂器寶寶,。”

2,、圣誕老公公送禮物,。

“你們真聰明,！每年都是我一個人送禮物,，忙不過來,，今年請你們來幫我送禮物好嗎?（好）不過你們要聽我的指揮哦，聽聽先送什么禮物呢,？”聽音樂送禮物自然結(jié)束。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇八

1．通過觀察圖片,，簡單講述圖片內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,。

2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”,、“自己刷牙”,、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,。

(二)情感與人格目標,。

1．通過講述內(nèi)容,，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理,。培養(yǎng)幼兒的獨立性,、自信心,。

2．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識,。

(一)知識經(jīng)驗準備在日常生活中，幼兒能做的事,，鼓勵幼兒自己做。

(二)環(huán)境準備把活動室布置成娃娃家,。

(三)材料準備實物投影機、圖片,、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題,。

1．邊讀兒歌邊做動作。

2．出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么,。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

師：今天,，我向大家介紹一個新朋友,，她叫旺旺,，她可能干了,?？?，她來了,。

(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容,，并說一說。

1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看,，她好像在說些什么,，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像,、并勇敢地說出來),。

2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了,，你看,，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)。

3．出示圖片四：“旺旺多能干,，會自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”

(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么,。

1．“旺旺小朋友這么能干,，自己的事情自己做,。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手,，我會自己上幼兒園等,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。

2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”,。

“原來小班的小朋友也這么能干,。好,，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣,，看誰穿得又快又好,。

健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,，形成初步的生活自理能力。

藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》,，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

在日常生活中,，力所能及的事,，鼓勵幼兒自己做,。

在活動區(qū)放置布娃娃,、衣服,、鞋子等,，在分區(qū)活動時,，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

請家長配合,，幼兒在家時,，鼓勵幼兒自己的事情自己做,。在家中設(shè)紅花表，由家長給予表揚。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇九

活動目標：

1．初步學(xué)習(xí)身體平穩(wěn)的雙腳連續(xù)向前跳的動作,。

2．能遵守游戲規(guī)則。

3．積極參與游戲活動，并在游戲中感受同伴共同游戲的樂趣,。

活動準備：

相對數(shù)量多的荷葉,、害蟲圖片,；音樂：小青蛙,、走路,、班得瑞輕音樂,；小青蛙頭飾,。

活動過程：

1．熱身活動。

小朋友,，今天來到這里和老師一起游戲,，你們高興嗎?(高興)讓我們用一曲歡快的舞蹈來表達一下我們快樂的心情,。

熱身律動《走路》,。

剛才歌曲中唱了哪些小動物,，它們是怎么走路的?

你還聽到了誰，它是怎樣走路的?

2．學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動作,。

師：今天我們這里也來了一個小動物，它穿著綠色的外衣,，露著白色的肚皮，唱起歌來呱呱呱,，它是誰呀?(青蛙),。

師：那你們知道青蛙是怎么走路的嗎?誰愿意到前面學(xué)一學(xué),。

(請你看一看青蛙媽媽是怎樣跳的又輕又穩(wěn)的,。),。

教師邊示范邊講解：雙腳并攏，膝蓋微曲,，跳的時候雙腿用力蹬，落地時腳尖先著地,，這樣跳的又輕又穩(wěn),。

3．體育游戲,。

小青蛙,。練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動作,。

師：小青蛙們你，真棒,，快看池塘里有許多的荷葉，咱們到荷葉上去玩游戲好嗎?找到一片你喜歡的小荷葉,，站好。

游戲一：小青蛙跳荷葉,。

游戲開始，聽媽媽的口令：小荷葉真漂亮,，小青蛙們跳一下,。(跳兩下,，跳三下,。)小青蛙在自己的小荷葉上原地跳,。

注意增加難度嘍，從一片荷葉上跳到令一片荷葉上,。

你們跳的太棒了,，我們再來玩一個游戲，聽音樂跳,。音樂響起時小青蛙們可以在荷葉上跳來跳去,，音樂停止,，我們也要停,。在跳的時候要看一下,，注意不要撞到別人。

你們跳的太棒了,，真是一群勤勞的小青蛙!累了吧，和媽媽一起跳到池塘邊休息一下,。

游戲二：小青蛙捉害蟲,。

青蛙媽媽和小青蛙們一起跳過去,。

孩子們快看,，這么多害蟲，快把它們抓住,。放到我的筐里，一會和青蛙爸爸一起分享,。

孩子們,，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲開心嗎?原來幫助別人是一件這么快樂的事情,。

4．放松活動,。

師：小青蛙們都累了，快到荷葉上休息一下吧,，在荷葉上放松一下。(班得瑞音樂),。

5．結(jié)束活動。

師：小青蛙們今天開心嗎?好!讓我們帶著荷葉朋友去另一個池塘繼續(xù)做游戲吧!

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十

根據(jù)已有經(jīng)驗裝飾扇面,，并初步嘗試用顏料大面積涂色?；顒訙蕚洌?/p>

1,、各種形狀白色扇面,，扇把數(shù)根。

2,、黃,、藍,、綠三色顏料，油畫棒,。

3,、反穿衣,、擦手毛巾,。

一,、想想說說。

1,、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？夏天讓你感覺怎么樣,？

2,、夏天真熱呀,，有什么辦法可以讓自己涼快起來,？

3,、教師小結(jié)：風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，就有風(fēng)了，能使自己涼快,。

太陽傘,、小涼帽能遮住太陽使自己涼快,。

扇子搖一搖,，就有風(fēng)了,，也可以使自己涼快起來。

4,、小朋友說了好多讓自己涼快起來的方法,，你們覺得什么方法是最方便的,？為什么,？（扇子,，因為他很小，不用電,，可以隨身攜帶）,。

5,、出示個別幼兒帶來的有特色的扇子，說說自己最喜歡哪一把,？它和其他扇子比有什么不一樣的地方,？（引導(dǎo)幼兒觀察扇子的.形狀,、氣味、花色,，知道有花的地方叫她扇面,，下面用手拿的地方叫它扇把）,。

二、畫扇子,。

1,、師：你們帶來的扇子真漂亮，我也帶了一把,，一起看看,。（出示老師制作好的扇子）好看嗎,？哪里好看,？你們想不想也自己做一把好看的扇子,？圓圓老師來教你們,。

3,、出示顏料和排筆：原來是顏料和排筆啊?？纯此鼈兪窃趺磶兔Φ模澳闷鸸P,，喝口水,，舔一舔,，左左右右刷一刷”（提示：刷的長,、沒有白洞洞）看看扇面變得怎么樣啦,？（老師示范一半）看看圓圓老師的手和衣服有沒有弄臟？你們也要小心不要碰到畫好的扇面,，如果弄臟了請用小毛巾擦一擦,。

4,、誰想上來試一試？“拿起筆,，喝口水,，舔一舔,，左左右右刷一刷”其他小朋友伸出小手幫助他,。（請兩個孩子接力完成）完成啦，檢查一下,，看看有沒有白洞洞,。（他也很棒沒有把顏料弄到衣服上）,。

5,、扇面打扮好了,，等顏料干了之后,，把扇面背后的雙面膠撕下來，然后裝上扇把,。扇子做好了,。扇一扇，真涼快呀,。

6、現(xiàn)在就試試自己做一把扇子吧,。

三、幼兒操作,。

聽清楚要求：挑一個自己喜歡的扇面,，先用油畫棒畫出不同的圖案,，然后到后面的桌子上用顏料涂上底色,。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十一

1,、學(xué)習(xí)每一天跟不一樣的熟人打招呼,。

2、學(xué)習(xí)在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑,。

1、課件,、幼兒用書。

2,、簡便歡快的音樂。

3,、各種打招呼的圖片，如揮手,、微笑、擁抱等,。

4、請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的.情景表演,。

1,、情景表演引出課題：

（2）兩名幼兒進行情景表演,。

（3）教師：他們表演的是什么他們是怎樣說的,。

（4）幼兒回答,。教師小結(jié)：他們表演了早上來幼兒園的情景,，兩個小朋友見面后互相說了"你早！你好,！",。

（5）教師請幼兒找一個好朋友模仿對話,，并注意提醒幼兒在打招呼時眼睛要看著對方,，并面帶微笑：

2,、請幼兒看書,。

（2）幼兒看書后回答,。

（3）教師完整地講述一遍幼兒用書中的資料,，并進行簡單的小結(jié),。

3,、學(xué)習(xí)兒歌"小可懂禮貌",。

（1）教師：今日我們來學(xué)習(xí)一首兒歌,，名字叫"小可懂禮貌",，請大家仔細聽,。

（4）教師請幼兒邊看幼兒用書,，邊念兒歌。

4,、玩音樂游戲,，在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式,。

（1）玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,，并列上序號。幼兒一邊聽音樂,，一邊拍手走步,，等這段音樂結(jié)束時,，迅速找一個朋友打招呼,。依次的,，等第二段音樂結(jié)束時,，必須重新找一個朋友打招呼。有幾張圖片,，音樂就重復(fù)放幾次,。

（2）調(diào)整圖片前后的順序,，請幼兒按照圖片的新順序再次進行游戲,。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十二

1、能根據(jù)顏色(紅、黃,、藍)給豆子分類,，樂意并大膽地動手操作,。

2、學(xué)說“x豆豆你回x色的家”,，培養(yǎng)幼兒良好的講述習(xí)慣,。

1,、教具：(圖片)大房子一間,、各顏色大豆豆;哭和笑的'豆豆各一。

2,、幼兒操作材料：(圖片)小房子、各顏色小豆豆(若干)人手一份,。

3、課前讓幼兒認識小豆豆及其名字：豆乖乖,。

1、出示(哭的)豆乖乖,，引起幼兒探索的興趣。

“咦?豆乖乖它為什么哭得這么傷心呀?”(引導(dǎo)幼兒說出豆乖乖迷路了,，激發(fā)幼兒送豆乖乖回家的愿望)。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察豆豆跟房子的顏色,。

先出示紅豆豆和房子,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：這么多房子到底那一間是紅豆的家呢?(幼兒思考)后教師小結(jié)并示范，提醒幼兒送豆豆回家時要說：“x豆豆你回x色的家”再提出問題：那藍豆豆跟黃豆豆又要回哪個家呢?(請幼兒上前嘗試),。

1,、講述幼兒操作時情況,。

出示(笑的)豆乖乖：“豆乖乖回到了家,，它高興極了，說要請小朋友到它家作客呢!”(幼兒有序離開教室),。

效果分析：

通過活動,，幼兒從原有的基礎(chǔ)上練習(xí)顏色分類,，并得以鞏固。大部分幼兒都能專注于活動,，并大膽回答問題,。操作常規(guī)較好，能按教師提出的要求進行,。但操作時幼兒開口講述較少,，今后需加強培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的良好操作習(xí)慣,。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十三

1,、了解動物過冬的不同方式,，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感,。

2,、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動詞：鉆,、游,、飛、搖等,。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌,，并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創(chuàng)編的新兒歌,。

4、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

1,、經(jīng)驗準備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊,、小狗,、青蛙、蛇,、喜鵲,、大雁,、狗熊,、松鼠等動物的過冬常識。

2,、材料準備：(燕子,、青蛙,、魚,、熊)的圖片各一張。

3,、兒歌匹配的圖譜一份,。

一,、以談話的方式,，引出活動內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動物們都是怎么過冬的嗎?

二,、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容,。

1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容,。

師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動物來開告別會?(教師出示相應(yīng)的`圖片),。

2,、第二遍欣賞兒歌,，進一步理解小動物過冬的方式。

師:兒歌里的小動物是怎么過冬的?(出示相應(yīng)動物過冬方式的圖片),。

3,、第三遍欣賞兒歌,，學(xué)習(xí)動詞：鉆,、游,、飛,、搖等,。

師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的,，我們一起來聽聽，等會兒也來學(xué)一學(xué),。

4,、第四遍欣賞兒歌,，學(xué)習(xí)小動物告別的方式。

師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答),。

三,、學(xué)習(xí)兒歌。

1,、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2,、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

3,、通過一問一答的方式，進一步練習(xí)兒歌,。

4,、結(jié)合動作學(xué)習(xí)兒歌,。

五,、延伸活動。

師：如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽,。

小動物告別會北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛,，冬天來到了，小動物一起開告別會,。

青蛙說："呱呱呱,，我要鉆進泥土"燕子說："喳喳喳,，我要飛往南方,。"魚兒搖搖大尾巴："我要游進小河底"小熊鉆進大樹洞："我要好好睡一覺。"再見了,，伙伴們,，明年春天再相會!再會,，再會!

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法,。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十四

教育幼兒了解缺水的危害,，知道要多喝水,。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

干了的水果娃娃、新鮮的水果(兩種水果的品種是一樣的),、干落葉,、濕落葉,。

1,、比較干落葉與濕落葉的不同。

2,、比較干水果娃娃與新鮮水果的不同,。

同樣的東西為什么會有這么大的不同?

1,、落葉缺水了就干了,，水果缺水了就皺了、爛了,，小朋友缺水了會怎么樣?

2,、為了不讓自己缺水我們以后應(yīng)該怎么做?

活動時我請幼兒通過摸,、看、說,，去感知干落葉與濕落葉的不同,、干水果與新鮮水果的不同,，討論時旭說：“干落葉脆,，手一捏就會碎,，而濕落葉濕手捏時不會碎”,，笑笑說：“干落葉干得裂了口子,，濕落葉沒有”……心說“水果娃娃里的桔子不能吃壞了,，而(新鮮的桔子)另一個可以吃是好的”,，瑄說“水果娃娃不好看了太丑,，而另一個好看”……比較時我請幼兒學(xué)一學(xué)干水果的'樣子,，小朋友不約而同的都把臉皺起來，在學(xué)新鮮水果時,，大家都舒展小臉笑了起來,。在充分感知了它們的不同后,，我才把造成這個結(jié)果的原因告訴了幼兒,，告訴幼兒干落葉干水果娃娃是因為缺水了才變成現(xiàn)在這個樣子的，還滲透了秋天有的樹落葉就是大樹媽媽為了保存水份的簡單知識,。在討論小朋友缺水會怎樣時,，幼兒明白了自己缺水時會大便干燥;嘴會裂口;尿會黃等,，活動后我請幼兒喝水吃水果,，結(jié)果幼兒都爭著喝兩杯水，吃水果時班上還剩了一個桔子,，我把它分給大家吃時,，連平時最不愛吃桔子的琪琪,、笑笑都爭著吃,。

活動后我把這個活動布置到了墻面上，隨時教育強化幼兒要多喝水,，同時調(diào)整自然角，把干裂腐爛的水果及水果娃娃換掉,，換上了新鮮的水果及水果娃娃,。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十五

1,、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)根據(jù)圖示念兒歌,。

2,、知道動物與大樹的關(guān)系，感受愛護樹木的美好情感,。

【活動準備】。

1,、舒緩的背景音樂,。

2,、小松鼠、小鳥,、小熊木偶各一只,，兩棵樹,，木偶臺,。

3、兒歌相關(guān)的圖示,。

【活動過程】,。

一,、情境導(dǎo)入,。

1,、師：今天天氣真好，沈老師帶小朋友們?nèi)ド掷镉瓮?，好不?(好)(播放優(yōu)美的背景音樂),。

2,、教師邊做動作邊說：我們來用小鼻子聞一聞,，森林里的空氣多新鮮呀,，小朋友們開不開心呀?(開心,。同時跟著模仿教師動作,。)(音樂結(jié)束),。

二,、情景表演(請配班老師進行木偶表演)。

1,、師：咦，你們看前面是誰在大樹上呢?請小朋友們集體回答,。(小松鼠和小鳥),。

2,、師：哦,，原來是小松鼠和小鳥呀。讓我們一起來看一看他們到底在干什么呢,。請幼兒觀看情景表演。(小松鼠說：“小鳥小鳥,，今天天氣這么好,，我們一起在樹上玩吧,，好嗎?”小鳥說：“好呀!”)。

3,、師：哦,，原來小松鼠和小鳥在玩呢。小朋友們快聽,，什么聲音?(小熊扛著斧子入場,，邊走邊唱：我是一只小狗熊,，造房本領(lǐng)強,，我要把那新房子造得很漂亮,。),。

4,、教師分別提問：你們看誰來了?(幼：小熊來了),，誰能告訴老師,，小熊他想干什么?(幼：造房子)你們猜猜看,，小熊會用什么材料來蓋房子(幼：樹木、石頭,、磚斧子……)你是怎么知道的?(幼：看出來的,，他扛著斧子,，斧子能砍樹。)請幼兒自由舉手發(fā)言,。

師：我們來一起看看小熊到底是來干什么的,。

5,、通過情景對話(如下),，熟悉兒歌內(nèi)容,。

小熊(自言自語)：小熊要蓋屋,，上山來砍樹!好，就砍這一棵,。

小鳥：不要砍,，不要砍!樹是我的屋。

小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵,。

小松鼠：不要砍,，不要砍!我要樹上住,。

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓,，為什么呀?

6,、師：有沒有哪個小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹呢?(幼：樹是小動物的家)請幼兒自由舉手發(fā)言。如果你是這只小鳥,，你會怎么說?(幼：不要砍,，不要砍!樹是我的家、不要砍不要砍,，樹是我的游樂園,、不要砍不要砍,，樹是我的工作間……)如果你是這只松鼠,，你又會怎么樣對小熊說?(幼：不要砍不要砍,，樹是我的食物來源,、不要砍不要砍，樹是我乘涼的地方……),。

小結(jié)：原來樹是小鳥和松鼠的家,，也是我們的好朋友,，小熊可真棒，為了朋友都在樹上住,，小熊不蓋屋,，小熊不砍樹。

7,、師：可是小熊不砍樹了，那他睡哪里呢?有沒有哪一個小朋友能幫小熊想一個好辦法?(請小熊住我們的家,、給他買張床,、給他造間房子……)請幼兒回答,。

8,、師：讓我們來看一看小熊到底是睡在哪里的。

小結(jié)：原來啊,，小熊夜晚睡在樹洞里,，正在甜甜美美地打呼嚕呢,。

三、根據(jù)圖示,，學(xué)習(xí)兒歌。

1,、師：剛才呀我們一起聽了一個《小熊砍樹》的故事,，沈老師把它編成了一首很好聽的兒歌,，小朋友想不想聽一聽?(想),。

2,、教師示范念,，邊念邊翻出圖示,。

3,、師：小朋友們想不想學(xué)一學(xué)這首兒歌?那老師的聲音放輕一些，小朋友們跟著我念,，好不好?教師帶領(lǐng)幼兒一起念,。

4,、師：小朋友們聲音再響一點,，我們再一起念一遍,，好嗎?師幼一起再來念一遍兒歌,。

5,、師：小朋友們念得可真棒，下面請小朋友們扮演小鳥和小松鼠念兒歌,，好嗎?

四,、分角色兒歌表演,。

帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥,，松鼠的詩句,，教師念小熊的詩句。)(引導(dǎo)幼兒適當做一些動作),。

1,、師：今天小熊找到了自己的家,，我們和他做了好朋友,，讓我們來慶祝一下吧!

2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，教師與幼兒一起跳起舞，活動結(jié)束,。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十六

1．學(xué)習(xí)用牙刷對樹葉進行刷畫。

2.體驗牙刷刷畫的樂趣,。

3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

牙刷若干,、紅、綠,、黃三種顏色水粉顏料，抹布,，已畫好的幾幅樹葉刷畫,。

一、出示范畫,，激起幼兒興趣,。

1．出示幾幅事先刷好的樹葉，有綠色,，黃色,，引起幼兒興趣,。

二,、教師講解并示范用牙刷刷畫。

1．出示牙刷,，今天我們要用牙刷來給樹葉刷出漂亮的顏色,。

2．步驟：選擇一種顏色，用牙刷輕輕地沾一下,，如果顏色很多,，就在顏料盒邊舔一舔,，牙刷要朝著一個方向刷,，刷的時候要輕，不要太用力,，不要讓顏料跑到樹葉的外面去哦！

3．請個別幼兒嘗試刷畫,，指出其不足的地方及好的方面,。

4.小朋友作畫時要注意桌面及個人衛(wèi)生,。

三,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

四,、作品欣賞,。

互相欣賞同伴的作品,，說說最喜歡誰的作品,。

此節(jié)課在活動前,，我聽取了葛老師的建議，沒有提供樹葉輪廓,，而是只提供一張白紙,，全部憑幼兒對樹葉的'印象刷畫,。整個活動下來,，有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意,、比較美觀,，一部分幼兒需要老師指導(dǎo),。一些老師提出意見,，說沒有輪廓,，對小班幼兒來說,，難度太大。但又有另一種說法,，如果提供樹葉,，就會限制孩子的想象。就我個人而言,，我覺得這是孩子第一次嘗試牙刷刷畫,，只要孩子敢于使用工具,，用顏料大膽作畫，無論孩子畫的怎么樣,，都應(yīng)該鼓勵,。

此節(jié)課我覺得自己也有做的不足的地方：

1,、幼兒首次接觸牙刷刷畫，不知道如何用牙刷沾顏料，我在介紹時沒有考慮到這一點,。我只告訴幼兒用右手握住牙刷柄，沾顏料刷畫,。結(jié)果在活動時,，我發(fā)現(xiàn)好幾個孩子不是用刷毛沾顏料,，而是用背面去沾顏料,，以致無法刷畫,。

2,、在第二個環(huán)節(jié)中，雖然我在寫教案時是老師先介紹,，然后讓孩子操作,。但在實際教學(xué)時,，我竟然在沒教幼兒使用牙刷的情況下，讓一個幼兒示范,，占用太多的時間。

雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束,，但是我覺得還留下這么多遺憾，以后有機會我還會讓孩子再次學(xué)習(xí)刷畫,。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小,、顏色和質(zhì)感。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十七

活動目標：

1.喜歡自我的名字,，明白每個人都有好聽的名字(大名和小名),。

2.鼓勵幼兒大膽說話和進取應(yīng)答,，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.激發(fā)了幼兒對名字的`好奇心和探究欲望,。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準備：

大公雞,、小老虎、小白兔,、小豬,、寶寶上幼兒園,、吃飯、洗澡,、睡覺的圖片各一幅，制成ppt,。

活動過程：

一、你叫我答應(yīng),。

師：小朋友，你們認識我嗎?我的名字叫__，你們能夠叫我____教師,。

你們叫叫我吧(小朋友喊，教師回答“哎”),。

你的名字叫什么啊?(幼兒個別自我介紹)。

那我們來玩?zhèn)€點名的游戲,，我叫到你的名字，你要回答我哦!

(...在哪里?...是誰啊?等提問的方式都不一樣),。

總結(jié)：原先我們每個人都有一個好聽的名字。

二,、認識小名。

(一)提問,。

1.______是誰?怎樣又是你?

2.你怎樣有兩個名字?小名____是誰給你取的啊?為什么叫____?

教師小結(jié)：原先他有兩個名字，一個是大名,，叫______，一個是小名,，叫______?我們用他的小名來叫叫他的。

3.誰還有小名?

(二)引導(dǎo)幼兒說說自我的小名,，用小名打招呼,。

三,、良好習(xí)慣培養(yǎng)。

(一)大公雞,。

1.師：我這有個寶寶，他的名字叫...,，他有個好習(xí)慣，每一天早上起得早,，爸爸給他取了個小名叫大公雞,，喔喔喔,。

2.提問：他的小名叫什么?(大公雞),，我們來叫叫他吧!(幼兒叫,，電腦回答)。

總結(jié)：對,，別人叫你，你都要大聲的回答,，才有禮貌。

為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看,。

(二)大老虎。

1.師：這個寶寶她叫優(yōu)優(yōu),，她吃飯吃得異常快,，媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎,，啊嗚啊嗚,。

2.提問：她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她,。

為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因為他大口大口吃飯,。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學(xué)學(xué)她。

(三)香香兔,。

1.師：優(yōu)然有個號習(xí)慣,，她每一天洗澡都洗得干干凈凈,，奶奶給她取了好聽的小名，叫她香香兔,。

2.提問：她的小名叫什么?我們來叫叫他,。

為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看,。你們洗的這么干凈,，我也送你一個好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng)),。

(四)小小豬,。

1.師：他的名字叫輝輝,，他有個好習(xí)慣,，睡覺睡得異常早，爺爺叫他小小豬,，呼嚕呼嚕。

2.提問：他叫什么啊?我們來叫叫,。(幼兒叫,，電腦回答),。

為什么叫他小小豬?(因為他睡得早)怎樣睡覺的?我們學(xué)學(xué),。

(五)大白鵝。

1.師：這個小朋友叫丁丁,，他每一天上課都坐筆直筆直的，教師給他取了個好聽的名字叫大白鵝,。

2.提問：我們來叫叫他,。為什么叫他大白鵝?你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣,。

(六)小花貓,。

1.師：妞妞走路都輕輕的,，我給她取個了小名叫小花貓。

2.提問：她的小名叫什么啊?你們來叫叫她,。

為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。

四,、結(jié)束。

師：今日,，我真高興認識了你們，明白你們都有好聽的名字,。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧?他們會有什么好聽的名字?來，我們開著小火車出發(fā)吧,。

教學(xué)反思：

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》,。讓幼兒在介紹自我的名字的同時也明白每個人都有個好聽的名字,。不僅僅有大名還有自我獨特的小名，以及小名的含義,。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設(shè)計了我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié),。讓教師抱抱孩子，摸摸孩子,，增進教師和孩子之間的親密感,。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和進取應(yīng)答。在認識名字的資料上,，我們感到資料比較簡單,，于是我們在小名上作文章,，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合,，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,。

我們這次是借班上課,，因為本來這樣的課程應(yīng)當放在剛進幼兒園的第一周里進行,。自我班級的孩子我們都已經(jīng)十分熟悉了,。所以我們只能借班上課,。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自我的名字,。在我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,，孩子能舉手表示,，可是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善,。他們很樂意上來和教師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨有的特性,。在介紹小名意義的時候,，有幾位幼兒都能大聲的說出自我小名的含義。

在活動結(jié)束后,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分,，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時候,，感覺動起來還不夠,，能夠適當?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),，動一動。還有哪些不足的地方,，期望大家多給我點意見,。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十八

知識目標：通過對課文的學(xué)習(xí),，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道它的神奇和在它在現(xiàn)實生活中的意義,。

能力目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神,。

一、自讀課文：

1．讀準生字,，理解詞語。

2．了解課文大意,。

3．解題,。

網(wǎng)上呼救是什么意思,？

什么網(wǎng)？誰呼救,？

二,、細讀課文,。

學(xué)生提出問題，自己解決問題,。

例如：

為什么呼救,？結(jié)果如何,？

文章主要寫了幾個人？他們分別在什么地方,？從地理空間來講,，他們隔得很遠,。

蘇珊怎么了？

她能自己幫助自己嗎,？為什么,？

桑恩是怎么做的,？

他們是如何救助蘇珊的.？

蘇珊求救時為什么要用黑色粗體的大字,？

如果沒有互聯(lián)網(wǎng),，會怎樣呢,？

三,、再讀課文,，加深理解,。

四、你還有什么疑問嗎,？釋疑,。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇十九

身為一名剛到崗的人民教師,，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《給小動物喂食》及教學(xué)反思,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進行4以內(nèi)的點數(shù),，并說出總數(shù),。

2,、認識常見動物喜歡吃的食物,。

3、在找一找,，喂一喂小動物的過程中,，體驗幫助動物的快樂,。

4、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

5,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

重點：能夠正確的進行4以內(nèi)的點數(shù),。

難點:邊給小動物喂食邊說出總數(shù)。

1,、小兔,、小狗、小貓,、小雞動物圖片各3～4個,。

2、一次性盤子若干個,，每個盤子里貼有點子數(shù)(數(shù)量在1～4之間),。

3、小魚,、胡蘿卜,、肉骨頭、蟲子圖片若干張,。

小朋友,，你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里，也有許多的小動物在玩捉迷藏,，它們會是誰呢?我們一起來找一找,。(出示黑板),。

1、你們找到什么動物啦?

2,、你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。

(1)你找到幾只小狗?(2個)2只小狗,，用2個圓點來表示,。

(2)你找到幾只小貓?(1只)。

(3)現(xiàn)在找找小兔,，你找到幾只小兔?

(4)我們再來找一找,，有多少只大公雞?

1、小動物們玩啊玩啊,，他們好餓了,，要吃東西了，這里有這些小動物們最喜歡吃的食物,，(用手指黑板貼的小動物)我們一起來看看,。(出示食物)是什么動物最喜歡吃的?把它送給小動物吃。

2,、小結(jié)(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜,，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚,，還有小狗喜歡吃的骨頭,。

3、教師示范小貓找食,。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物),。

4、幼兒示范小狗找食,。(裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物),。

5、今天還來了許多的小動物,，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動物請出來!

6,、小動物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來,。

7,、請小動物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!

1、現(xiàn)在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點數(shù)一樣嗎?(如不對,，糾正),。

2、小結(jié)：所有的小狗,、小貓,、小兔和大公雞都很能干,，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點一樣多。

幼兒積極的參與及集體反饋,。

教師們在進行點評,。

《給小動物喂食》活動反思。

我的教學(xué)活動是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動《給小動物喂食》,?；顒幽繕耸牵?/p>

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進行4以內(nèi)的點數(shù),，并說出總數(shù),。

2、認識常見動物喜歡吃的食物,。

3、在找一找,，喂一喂小動物的過程中,，體驗幫助動物的快樂。

本次活動以游戲貫穿活動的始終,，孩子在活動中的積極性,，主動性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣,，創(chuàng)沒了有趣的游戲情境,，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食，整個游戲情境非常流暢,、有趣,。孩子在游戲化的活動中，自然而然的`學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點數(shù)并正確地說出總數(shù),。此外,，活動中游戲的使用，動物角色的選擇,，都有效的激發(fā)了孩子更主動的參與到活動中,，使活動一步步推向xxxx。我認為在教學(xué)活動中,，達到了教學(xué)活動的目標,。

當然，在活動中的也存在著不足之處：

1,、語言不夠簡潔,，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2,、表揚不夠具體,。如：幼兒貼對圓點數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒,，他貼對了沒有?而不應(yīng)該總說太好了。

3,、由于緊張,，語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那么周全,。

4,、活動的設(shè)計如果能在后面加一個吃的環(huán)節(jié)，效果會更加好,。

回顧準備這一次公開課的經(jīng)歷,，我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會,，對課堂的駕馭有了更多的體驗,，對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認識。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)策略篇二十

1．啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音,，引起幼兒對聲音的注意和興趣,。

2．知道有聲和無聲，能區(qū)分聲音的快與慢,、強與弱等特性,。

二、活動準備,。

1．錄音機一臺,，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤,。

2．小手鼓一面,。

3．圖片若干張。

三,、活動過程,。

(一)游戲跟著指揮做。

游戲目的：集中幼兒注意力,，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力,。

幼兒就拍手等等，動作規(guī)則可以自編,。

(二)聲音在哪里,。

1．通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動中,。這時老師放錄音,，讓幼兒仔細、安靜地聆聽,。錄音中放出的是各種聲音,，如不同動物的叫聲,、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音,、鐘表的'聲音,、汽車的聲音等。

傾聽后,，讓幼兒說出是什么發(fā)出的聲音,，并模仿。然后,，出示與這些聲音有關(guān)的圖片,，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容,。

2．讓幼兒動腦筋想一想,，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?

3．讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?

4．有聲和無聲：老師拿一面手鼓,，有時擊鼓,，有時不擊，這就是有聲和無聲,。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時,，就把手舉起來,，沒有鼓聲就把手放下。

5．跟著鼓聲做動作,。

(1)首先是非移動式的動作,，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏,。

(2)然后起立,，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路,?？臁⒙?、停結(jié)合起來,，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。

(3)讓孩子即興發(fā)揮,，可以向前走,、向后走、繞圈走,、蹲著走等等,，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以,。

注意這時要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點：走、停,、快,、慢、強,、弱,。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當指揮擊鼓)。

6．讓幼兒傾聽“音樂”,。

聽后告訴他們,，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來,，小朋友以后就可以和老師一起,，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌,、跳舞,、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友,。

學(xué)習(xí)目標：

培養(yǎng)對演奏樂器的興趣,，發(fā)展節(jié)奏感和音樂感受力。

制作材料：

生活中的廢舊材料,。

操作要求：

用于教學(xué)上教幼兒打擊節(jié)奏,。

投放在音樂區(qū)供幼兒探索。