無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇一

1,、能正確,；流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)字及一種新筆畫(huà)

3,、讓學(xué)生感受升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

生：它們可能會(huì)想，那旗幟多鮮艷??！我們飛過(guò)去看看吧！

師：是啊,，我也想看看。

生：它們可能會(huì)想,，這五星紅旗多么漂亮?。?/p>

師：對(duì)啊,，因?yàn)槟鞘俏覀兊膰?guó)旗,。

生：小鳥(niǎo)們說(shuō)，這么漂亮的旗幟，我們飛過(guò)去親親它吧,！

師：是的`,，應(yīng)該親一親。

生：它們會(huì)說(shuō),，同伴們,，讓我們用鳥(niǎo)類最美的歌聲唱起來(lái)吧！

師：讓我們也唱起來(lái)吧,。

（師生一起唱國(guó)歌）

記得上這課的那一天正好周一剛剛升完國(guó)旗,。我是滿懷激情的講了這節(jié)課。當(dāng)時(shí)課堂有一種充滿人性美的氛圍,，是一種親切的交流,，每個(gè)孩子都可以敞開(kāi)自己的心靈，暢所欲言,，這里所喚醒的是學(xué)生真情的自然流露,，是心靈的率真表達(dá)，人文性的表現(xiàn),。因?yàn)楹⒆觽兌加袑儆谧约旱慕巧?，擁有“自由”的思維空間和活動(dòng)空間。因此,，他們就像一群群快樂(lè)的天使說(shuō)出了最動(dòng)人的話語(yǔ),，唱起了最動(dòng)聽(tīng)的歌。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇二

“五星紅旗,，我們的國(guó)旗,。國(guó)歌聲中，高高升起,。我們立正,，向你敬禮！”

只有三句話,，可是教學(xué)當(dāng)中想激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),，好像挺難。

師：瞧,，這就是五星紅旗,。你看，它是紅色的,，一顆大星,，旁邊有四顆小星圍著它。

生：為什么我們的國(guó)旗是五星紅旗呢,？

生：為什么一顆大,，其他的幾顆?。?/p>

師：老師告訴小朋友們,，中間一顆大星,，代表中國(guó)共產(chǎn)黨；旁邊四顆小星,，代表全國(guó)各族人們團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍,。只有大家團(tuán)結(jié)在一起，我們的國(guó)家才能發(fā)展得越來(lái)越快,，對(duì)不對(duì),？

生：對(duì)！

師：小朋友們想想看,，我們都在哪兒見(jiàn)到國(guó)旗,？

生：學(xué)校里！

生：我們班的墻上也有,！

師：除了學(xué)校,，還有什么地方？

生：公安局里面,，我也看到了,！

師：大家有沒(méi)有看奧運(yùn)會(huì)？什么時(shí)候升國(guó)旗,？

生：運(yùn)動(dòng)員拿到第一名了,！

師：對(duì)呀，運(yùn)動(dòng)員為國(guó)家爭(zhēng)光了,，國(guó)旗就升起來(lái)了,。國(guó)旗代表著我們祖國(guó)，你們愛(ài)它嗎,？

有的.喊“愛(ài)”,！有的喊“不愛(ài)”！

一愣,，郁悶,。不過(guò)，轉(zhuǎn)念一想,，這也正常,，小毛孩，哪有那樣的高度,？哪有如此深沉的情感,？于是，師正容,，告訴孩子：“愛(ài)祖國(guó),，是我們每個(gè)中國(guó)人都必須做到的。國(guó)旗,，是祖國(guó)的象征,，所以，我們也要愛(ài)國(guó)旗,。不管在哪里,，看到升旗和降旗，要肅立,，行注目禮或是隊(duì)禮,。聽(tīng)懂了嗎？”

紛紛點(diǎn)頭：“知道了,！”

師：因?yàn)閻?ài)國(guó)旗,，所以升旗時(shí)，我們要——我們立正,，向您敬禮,！

模仿演練升國(guó)旗，再有滋有味地讀,。

可惜,，漏了對(duì)“您”字的品評(píng)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子處于散漫的狀態(tài),，一窩火,，就把這給忘了。

“我”字最難,。著重教,，從筆畫(huà)名稱、筆畫(huà)順序到關(guān)鍵筆畫(huà)書(shū)寫(xiě),，全部細(xì)致指導(dǎo)了個(gè)遍,，而且重復(fù)、重復(fù),、又重復(fù),，再結(jié)合進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?？晌疫€是敢保證,，至今肯定還有孩子不會(huì)說(shuō)“提”和“斜鉤”這筆畫(huà)名稱。下午放學(xué)幾個(gè)小朋友留下來(lái)訂正,，連續(xù)讓四個(gè)小朋友來(lái)說(shuō),，都說(shuō)不清斜鉤?？?，這就是“可惡”的一年級(jí)小朋友,！

還有，就是寫(xiě)“向”“們”這兩個(gè)字,，會(huì)不帶鉤,。

最近的課堂，總體感覺(jué)浮躁了,，從自身到孩子,，靜不下來(lái)。先從自身找找原因,，是否因?yàn)橼s課程,，沒(méi)了那份從容閑適？那份耐性,？是否教學(xué)方法單一了,，灌輸?shù)亩啵瑔l(fā)的少,？如何才能激發(fā)孩子對(duì)寫(xiě)字的興趣,？

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇三

《升國(guó)旗》是一首小詩(shī)，它主要讓學(xué)生知道五星紅旗是我們的國(guó)旗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。第一句是說(shuō)我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，第二句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌,，第三句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí),，我們要肅立敬禮，因?yàn)閲?guó)旗是代表我們國(guó)家,。課文洋溢著強(qiáng)烈得愛(ài)國(guó)主義感情,，讓學(xué)生從小就要懂得國(guó)旗的意義，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,。

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，具有兒童化的行為和特征，求知欲,、好奇心強(qiáng),，但是大多自制能力差，精力很難集中,，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),。經(jīng)過(guò)入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī),，他們喜歡發(fā)言,，喜歡表現(xiàn)，喜歡教師的表?yè)P(yáng),，想象力比較豐富,，好動(dòng)愛(ài)玩,，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，注意力易分散,，根據(jù)這一生理,、心理特征，應(yīng)多用直觀教具,，多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍,，有意識(shí)引導(dǎo)他們想象,，朗讀、游戲,、表演等綜合手段,，讓他們?cè)诳鞓?lè)、自由,、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂,，接受愛(ài)國(guó)主義的教育。在教授這篇課文的時(shí)候,，主要以讀感悟,，用各種方式來(lái)促讀。

在教授第一句話的時(shí)候,，我拿出一面國(guó)旗,，讓學(xué)生觀察它的樣子，然后回答：國(guó)旗的顏色,，樣子,。直觀的國(guó)旗圖吸引學(xué)生的注意力，讓國(guó)旗來(lái)刺激學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離。再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)情感,。講國(guó)旗故事既符合低年級(jí)孩子的興趣,，又給他們滲透情感教育，知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲,，是無(wú)數(shù)人用鮮血換來(lái)的,，然后導(dǎo)入課文，“五星紅旗,，我們的國(guó)旗”,，用情感渲染，一步一步激發(fā),，化為學(xué)生自己的愛(ài)國(guó)旗之感,，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子,，并能讀出自己擁有國(guó)旗自豪、激動(dòng)的語(yǔ)氣,，

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象,、色彩、聲音來(lái)思維的.,?！钡湍昙?jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散,，采用形象直觀的教學(xué)手段,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察,、思考,、想象、表達(dá),，最大極限地激活學(xué)生思維,，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖,、一段錄音,、一個(gè)表演、一樣實(shí)物,，都可以成為直觀形象的教具,，都可以成為教學(xué)時(shí)的“情境”。

我在教學(xué)第二句時(shí),，播放《國(guó)歌》錄音,，讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊想中進(jìn)入情境,，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn),。然后圖文結(jié)合，以圖促讀,，尊重學(xué)生的直觀感受,，采用指導(dǎo)讀、加上動(dòng)作讀,、賽讀等形式,，把國(guó)旗在藍(lán)天中“高高升起的”動(dòng)態(tài)美讀出來(lái)。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過(guò)用動(dòng)作來(lái)表示理解了這句話,。并能邊做動(dòng)作邊讀好這句話。在整篇課文讀完了之后,，懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài),，齊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，激發(fā)情感,。

制作國(guó)旗,，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感。在制作過(guò)程中,，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)作的興趣和愿望,。國(guó)旗制完后,，各小組展示制作的國(guó)旗，并讓學(xué)生手持制作的國(guó)旗,，齊讀課文。

通過(guò)這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力,，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶,，根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn),，運(yùn)用動(dòng)靜交替,、語(yǔ)言鼓勵(lì)、情景交融,、親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法,，讓學(xué)生在聽(tīng)、賞,、想,、動(dòng)、看的實(shí)踐中感受課文,、理解課文,，教學(xué)效果顯著。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇四

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會(huì)地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)祖國(guó),？教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感,，而且使愛(ài)國(guó)教育落到了實(shí)處,。

一上課，從實(shí)物引入,，認(rèn)識(shí)國(guó)旗,，感知國(guó)旗的形象，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么,，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起,，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻,，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ),。

低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語(yǔ)交際進(jìn)入書(shū)面交流,，由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號(hào)世界,，這是一個(gè)巨大的飛躍，不是一下就適應(yīng)的,，必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，幫助他們切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。因此,，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí),，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源，在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生自己讀書(shū),，找出自己不會(huì)的字詞多拼讀，然后由會(huì)讀的同學(xué)向大家展示他的預(yù)習(xí)成果,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間，同時(shí),，教育了學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常好的,。

語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感能力最重要,、最根本的手段,。低年級(jí)閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文,，在感情朗讀上有一定的難度,，因此，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,。在教學(xué)第一句話時(shí),，我先讓學(xué)生了解國(guó)旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感,，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國(guó)旗是多么自豪,；語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程,，更重要的是情感,、人格的陶冶過(guò)程。教學(xué)第二句話時(shí),，我讓學(xué)生憑借畫(huà)面形象,，使學(xué)生看到我們的國(guó)旗飄揚(yáng)在祖國(guó)的大江南北，飄揚(yáng)在五湖四海,，體會(huì)到在國(guó)旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng),、多么的自豪！學(xué)生的激情一下子被調(diào)動(dòng)了上來(lái),，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到了深刻的教育。

課后我又重新反思了自己的.教學(xué)過(guò)程,，覺(jué)得還有很多不足,，比如沒(méi)有能充分地利用現(xiàn)成的生字卡片，錯(cuò)失了一個(gè)讓學(xué)生暢所欲言的地方（學(xué)習(xí)課文之后,，趁

學(xué)生的情感達(dá)到極點(diǎn)時(shí),，讓學(xué)生暢所欲言，“你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么”,。）等,，更讓我深有感觸的是今后的語(yǔ)文教學(xué)還有許多需要研究實(shí)踐的地方：

課一開(kāi)始，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)旗什么樣子時(shí),，學(xué)生只能從顏色和形狀上來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,，而且句子短小，不能充分地準(zhǔn)確地表達(dá),。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀,，要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀的效率,，平時(shí)要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲,、體會(huì)，多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣的訓(xùn)練,，如說(shuō)一句完整的話,，專心傾聽(tīng)別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讀書(shū)時(shí)注意節(jié)奏和重音,，寫(xiě)字時(shí)注意姿勢(shì)和基本筆畫(huà)的訓(xùn)練等等,。這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，在平時(shí)的教學(xué)中更要持之以恒地訓(xùn)練,。

這次上課讓我深深感到,，精彩和遺憾都是一種幸福的收獲，教師正是在這樣的幸福中才能得到提高,。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇五

《升國(guó)旗》這首兒歌分5行,，共5句，描述了少先隊(duì)員升旗的場(chǎng)景,，也簡(jiǎn)潔形象地讓學(xué)生了解了基本的升旗禮儀,。兒歌短小精悍，有敘述,，有抒情,，凝練地傳達(dá)了國(guó)旗的知識(shí)，升旗的莊重,，充分地表達(dá)了愛(ài)國(guó)的情感,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力在以下三個(gè)方面：1、注重識(shí)字能力的培養(yǎng),，采用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字量,。2,、以朗讀為主，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生在朗讀中獲得美好的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的魅力。3,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

本課教學(xué)的成功之處有以下幾點(diǎn)：

一,、識(shí)記字詞

1,、聯(lián)系課文插圖。把象征祖國(guó)的幾個(gè)詞“中國(guó),、國(guó)旗,、五星紅旗”以圖片加詞語(yǔ)的形式呈現(xiàn),，看看圖片，讀讀詞語(yǔ),，既加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育,，又把相關(guān)字詞和具體事物一一對(duì)應(yīng)，便于理解和記憶,。

2,、結(jié)合偏旁識(shí)記。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,，利用熟字加偏旁的方法,，識(shí)記“國(guó)、紅”,。

3,、動(dòng)作演示識(shí)字。如“升,、起,、立”這些表示動(dòng)作的生字。

4,、形近字區(qū)分,。如“升”和“開(kāi)”，“么”和“公”,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)它們的.相同之處和不同之處，加深印象,。

5,、字理識(shí)字。立：出示“立”的字理圖,，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭,，第二筆“一”像人的肩,，第三、第四筆像兩條腿,，最后一筆像大地,。本義為站著不動(dòng)。

6,、生字與熟字組成一些常用的詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字,。如：

升：上升,、升旗 歌：山歌,、歌聲

紅：紅日、紅火 中：中國(guó),、中立

通過(guò)多種識(shí)字方法的教學(xué),，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確識(shí)記生字，并增加了自主識(shí)字的興趣,，掌握了常用的識(shí)字方法,。

二、朗讀指導(dǎo)

1,、播放課文的朗讀音頻,，充分發(fā)揮示范朗讀的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)正確停頓,，體會(huì)兒歌表達(dá)的對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。

2,、同桌互讀課文,，互相糾正字音。對(duì)于容易出錯(cuò)的生字,，多讀幾遍,，反復(fù)體會(huì)?！吧奔仁呛蟊且?，又是翹舌音?！靶煨臁毙枰攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào),，很多學(xué)生容易誤讀成“xǔ xǔ”?！懊础笔禽p聲“me”,，容易誤讀成“mo”，通過(guò)詞語(yǔ)或短句,，來(lái)幫助讀準(zhǔn)字音,。

3、結(jié)合動(dòng)作,，朗讀課文,。朗讀時(shí)，把重音落在“向著,、望著,、立正、敬禮”4個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，同時(shí)配上相應(yīng)的動(dòng)作,，讓學(xué)生充分感受升旗儀式的莊重,，體現(xiàn)對(duì)國(guó)家的尊重和熱愛(ài)。

4,、情境朗讀,。通過(guò)多媒體課件演示升國(guó)旗、奏國(guó)歌的場(chǎng)面,，讓學(xué)生感受國(guó)歌的雄壯,、國(guó)旗的美麗。在朗讀時(shí)回憶升國(guó)旗的場(chǎng)面,，讓學(xué)生知道,，升國(guó)旗時(shí)我們必須立正、敬禮,，每個(gè)人都要尊敬國(guó)旗,、愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀訓(xùn)練,，能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

三、創(chuàng)設(shè)情境

1,、播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻,，讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴(yán)和肅穆，幫助學(xué)生更好地理解：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,。我們要從小熱愛(ài)國(guó)旗,、熱愛(ài)祖國(guó)。

通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生能夠真正體會(huì)到：國(guó)旗代表國(guó)家,，我們每個(gè)人都要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó),。

本課教學(xué)的不足之處：

一,、課堂秩序還需要加強(qiáng)。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,。但由于一年級(jí)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，注意力持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng),。個(gè)別孩子不能很好地保持注意力，存在交頭接耳,、做小動(dòng)作的現(xiàn)象,。良好的課堂紀(jì)律是上好課的保證,，只有營(yíng)造安靜有序的氛圍，才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí),。在這方面,，我還需要繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練和采用多種方法控制課堂。如：在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的一些分神或搞小動(dòng)作的違紀(jì)行為,，可以用眼神或微笑的表情示意違紀(jì)學(xué)生以制止其行為,。

二、少部分同學(xué)沒(méi)有照顧到,，一些同學(xué)思維不在課堂上,，發(fā)言不積極，下次要多鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá),。

三,、要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生多查詢一些相關(guān)資料,。很多習(xí)以為常的知識(shí),，不一定每個(gè)孩子都知道。在講課的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子還不清楚國(guó)慶節(jié)的具體時(shí)間,。可以細(xì)化預(yù)習(xí)的要求,。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇六

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，具有兒童化的行為和特征，求知欲,，好奇心強(qiáng),，但是大多自制能力差，精力很難集中,，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng).經(jīng)過(guò)入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言,，喜歡表現(xiàn),，喜歡教師的表?yè)P(yáng)，想象力比較豐富,，好動(dòng)愛(ài)玩,，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，注意力易分散,，根據(jù)這一生理,，心理特征，應(yīng)多用直觀教具,，多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì),，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍,，有意識(shí)引導(dǎo)他們想象，朗讀,，游戲,，表演等綜合手段，讓他們?cè)诳鞓?lè),，自由,，輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛(ài)國(guó)主義的教育.在教這篇課文的時(shí)候,，主要以讀感悟,，用各種方式來(lái)促讀.

在教學(xué)第一句話的時(shí)候，我出示6面國(guó)旗,， 讓學(xué)生選擇出我們中國(guó)的國(guó)旗,，然后回答:國(guó)旗的顏色，樣子.直觀的國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力,，讓國(guó)旗來(lái)刺激學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離.再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)情感.然后又給他們滲透情感教育,，知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的'驕傲,，是無(wú)數(shù)人用鮮血換來(lái)的，然后導(dǎo)入課文,，"五星紅旗,，我們的國(guó)旗"，用情感渲染,，一步一步激發(fā),，化為學(xué)生自己的愛(ài)國(guó)旗之感，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子,，并能讀出自己擁有國(guó)旗自豪,，激動(dòng)的語(yǔ)氣.

低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散,，采用形象直觀的教學(xué)手段,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察,，思考,，想象，表達(dá),，最大極限地激活學(xué)生思維,，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí).一幅插圖，一段錄音，一個(gè)表演,，一樣實(shí)物，都可以成為直觀形象的教具,，都可以成為教學(xué)時(shí)的"情境".

我在教學(xué)第二句時(shí),，播放3段升國(guó)旗的錄像，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境,，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn).然后結(jié)合課文,，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀,，評(píng)價(jià)讀,，賽讀等形式，把國(guó)旗在藍(lán)天中"高高升起的"動(dòng)態(tài)美讀出來(lái).學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正,，敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解這句話.并能通過(guò)評(píng)價(jià)老師的朗讀讀好這句話.在分散的三句話學(xué)完了之后,，懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài),，國(guó)歌聲再次響起，全體同學(xué)背誦全文,，激發(fā)情感.

通過(guò)這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中，去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力,，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶,，根據(jù)兒童的生理，心理特點(diǎn),，運(yùn)用動(dòng)靜交替,，語(yǔ)言鼓勵(lì)，情景交融,，親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法,，讓學(xué)生在聽(tīng)，賞,，想,， 動(dòng)，看的實(shí)踐中感受課文,，理解課文.

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇七

孩子們一開(kāi)學(xué)就參加了升旗儀式,，之前的少先隊(duì)員入隊(duì)儀式也讓孩子們知道了紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，升旗的時(shí)候要行隊(duì)禮,。但是孩子們還不一定完全懂得升旗的作用和意義,。在升旗的.時(shí)候還有的孩子忍不住會(huì)動(dòng)、會(huì)說(shuō)話。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，可以加深一年級(jí)孩子對(duì)升旗的意義的理解,，從而培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)之情，以及對(duì)國(guó)旗的尊敬,。

我在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，播放了國(guó)旗，出示了升旗儀式的畫(huà)面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的升國(guó)旗的情景,。看完后引導(dǎo)學(xué)生,，升旗是一個(gè)嚴(yán)肅莊重的過(guò)程,，要充滿崇敬，不能在升旗和國(guó)歌響起時(shí)說(shuō)話,、亂動(dòng),。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，課件出示范讀錄音,，讓學(xué)生隨著錄音指認(rèn)課本,，初步感知文本，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

在講解課文時(shí),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課文的最后一句：“向著國(guó)旗，我們立正,；望著國(guó)旗,，我們敬禮?！?，通過(guò)這句話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道：國(guó)旗代表著我們的祖國(guó),，向國(guó)旗立正,、敬禮，就表示我們對(duì)國(guó)旗的尊重,，對(duì)我們祖國(guó)的熱愛(ài)和尊重,。

這些環(huán)節(jié)的設(shè)置，使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在潛移默化中得到加強(qiáng),，也同時(shí)規(guī)范了學(xué)生升旗時(shí)的行為習(xí)慣,，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇八

今天上的是《升國(guó)旗》,，先指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,，為了檢查學(xué)生的識(shí)字情況,，我問(wèn)：“不認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)舉手？”只見(jiàn)錢康,、錢自強(qiáng),、周迅三位同學(xué)舉起了手。我讓他們?nèi)苏酒饋?lái),，指導(dǎo)他們認(rèn)讀,。我覺(jué)得這樣的提問(wèn)更能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生是沒(méi)有學(xué)會(huì)的，從而使教學(xué)更有針對(duì)性,，比起問(wèn)“會(huì)讀的請(qǐng)舉手”要好得多。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這首小詩(shī)時(shí),，我先范讀,，讓學(xué)生看著我讀，讓學(xué)生通過(guò)觀察我的面部表情,，感受到我內(nèi)心的自豪感,。接著，我一句一句地領(lǐng)讀,，沒(méi)有講朗讀技巧,，希望學(xué)生能通過(guò)模仿，學(xué)會(huì)讀書(shū),。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表情上開(kāi)始有了變化,，看來(lái)是受到我的情緒感染了,。

課文讀熟后，開(kāi)始指導(dǎo)大致理解課文,。我沒(méi)有過(guò)多的講解，只重點(diǎn)讓學(xué)生理解了一些詞語(yǔ),，比如國(guó)旗,、國(guó)歌、升,、立正,、敬禮。講到國(guó)旗,，我指著學(xué)生看一看操場(chǎng)上空飄揚(yáng)的國(guó)旗,。講到國(guó)歌，我和學(xué)生一起唱了一遍國(guó)歌,。講到“升”,，為了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的'意思，我問(wèn)：“你們看到過(guò)什么東西升起來(lái),？”有的學(xué)生說(shuō)：“氣球升起來(lái),。”有的說(shuō)：“風(fēng)箏升起來(lái)?！边€有的說(shuō)：“太陽(yáng)升起來(lái),。”沒(méi)想到學(xué)生想到的很多,。在理解“立正”“敬禮”的意思時(shí),，我讓學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生興趣很高,。

這一課的生字比較難寫(xiě),，如“升、我”,。先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)兩個(gè)新筆畫(huà),，一個(gè)是豎提，一個(gè)是斜鉤,。豎提學(xué)生都會(huì)寫(xiě),，到寫(xiě)斜鉤時(shí)，問(wèn)題出來(lái)了,。盡管我在黑板上示范了,，可學(xué)生還是毛病很多，有寫(xiě)臥鉤的,，有的斜寫(xiě)得很直,，沒(méi)有一點(diǎn)弧度。有的鉤不是鉤,。我一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)糾正,。

要想寫(xiě)好每個(gè)字，必須先要弄清每個(gè)字的筆順,，我在黑板上把每個(gè)字的筆順寫(xiě)出來(lái),，學(xué)生跟著寫(xiě)，然后按筆順描紅,。再書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)名稱,。

筆順弄清了，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的具體位置,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),。找了一個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)，說(shuō)的不是很好,，但我覺(jué)得學(xué)生必須學(xué)會(huì)讀帖,，這對(duì)她們將來(lái)寫(xiě)好字是有幫助的。

我在黑板上的田字格里寫(xiě)字,，學(xué)生看,，并在自己的寫(xiě)字本上寫(xiě)三個(gè),。本課的七個(gè)生字寫(xiě)完了，讓學(xué)生拿出與教材配套的寫(xiě)字課課練,，讓學(xué)生描紅仿影,，最后是在寫(xiě)字本上每個(gè)字寫(xiě)三排。

今后每篇課文,，我都準(zhǔn)備用一課時(shí)時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好字,，我相信，經(jīng)過(guò)我的努力,，我班的學(xué)生一定可以把字寫(xiě)好,。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇九

在教學(xué)第一句話的時(shí)候，我出示6面國(guó)旗,，讓學(xué)生選擇出我們中國(guó)的國(guó)旗,，然后回答：國(guó)旗的顏色，樣子,。直觀的國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力,，讓國(guó)旗來(lái)刺激學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離。再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的'熱愛(ài)情感,。然后又給他們滲透情感教育,，知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲，是無(wú)數(shù)人用鮮血換來(lái)的,，然后導(dǎo)入課文,，“五星紅旗，我們的國(guó)旗”,，用情感渲染,，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛(ài)國(guó)旗之感,，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子,，并能讀出自己擁有國(guó)旗自豪、激動(dòng)的語(yǔ)氣,。

低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，注意力容易分散，采用形象直觀的教學(xué)手段,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察、思考,、想象,、表達(dá),，最大極限地激活學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。一幅插圖,、一段錄音、一個(gè)表演,、一樣實(shí)物,，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學(xué)時(shí)的“情境”,。 我在教學(xué)第二句時(shí),，播放3段升國(guó)旗的錄像，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境,，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn),。然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受,，采用指導(dǎo)讀,、評(píng)價(jià)讀、賽讀等形式,，把國(guó)旗在藍(lán)天中“高高升起的”動(dòng)態(tài)美讀出來(lái),。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正,、敬禮的經(jīng)歷,，讓他們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解這句話。并能通過(guò)評(píng)價(jià)老師的朗讀讀好這句話,。在分散的三句話學(xué)完了之后,，懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)，國(guó)歌聲再次響起,，全體同學(xué)背誦全文,，激發(fā)情感。

通過(guò)這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力,，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶,，根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn),，運(yùn)用動(dòng)靜交替,、語(yǔ)言鼓勵(lì)、情景交融,、親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法,，讓學(xué)生在聽(tīng),、賞、想,、動(dòng),、看的實(shí)踐中感受課文、理解課文,。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇十

《升國(guó)旗》（蘇教版語(yǔ)文課本第一冊(cè)）是一首兒歌,，三句六行，押韻上口,，好讀易背,，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會(huì)地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)祖國(guó),？教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感,，而且使愛(ài)國(guó)教育落到了實(shí)處,。

一上課，從實(shí)物引入,，認(rèn)識(shí)國(guó)旗,，感知國(guó)旗的形象,，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么,，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻,，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。

低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,，孩子剛從口語(yǔ)交際進(jìn)入書(shū)面交流,，由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號(hào)世界，這是一個(gè)巨大的飛躍,，不是一下就適應(yīng)的,，必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，幫助他們切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),。因此,，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源,，在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生自己讀書(shū),，找出自己不會(huì)的字詞多拼讀，然后由會(huì)讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間。

語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分,，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感能力最重要,、最根本的手段。低年級(jí)閱讀教學(xué),，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度,，因此,，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時(shí),，

我先讓學(xué)生了解國(guó)旗上的五星代表什么,，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國(guó)旗是多么自豪,；語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力的過(guò)程，更重要的是情感,、人格的.陶冶過(guò)程,。教學(xué)第二句話時(shí)，我讓學(xué)生憑借畫(huà)面形象,，使學(xué)生看到我們的國(guó)旗飄揚(yáng)在祖國(guó)的大江南北,，飄揚(yáng)在五湖四海，體會(huì)到在國(guó)旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng),、多么的自豪,！學(xué)生的激情一下子被調(diào)動(dòng)了上來(lái)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到了深刻的教育,。

內(nèi)化語(yǔ)言是一個(gè)能動(dòng)的自我構(gòu)建過(guò)程,，小學(xué)生還缺乏這種自我構(gòu)建的能力，教師必須給以切實(shí)的幫助,。在學(xué)生對(duì)課文有所感受的基礎(chǔ)上,，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行全面的理解，我扮成他們的媽媽,，了解他們今天語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)生的積極性被徹底調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們爭(zhēng)先恐后地舉起了小手,，在他們回答的過(guò)程中,，正是對(duì)課文的回顧,，這樣設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生多重記憶,，整體吸收,，完成了背誦的任務(wù)。

演誦之后,，趁學(xué)生的情感達(dá)到極點(diǎn)時(shí),，讓學(xué)生暢所欲言，“你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么”,。有的孩子說(shuō)：“我想變成旗桿,，永遠(yuǎn)和你在一起！”有的說(shuō)：“國(guó)旗國(guó)旗,，我想飛上藍(lán)天親親你,！”“國(guó)旗，我愛(ài)你,！”“國(guó)旗,，我要早點(diǎn)當(dāng)上護(hù)旗手，把你升上天空,！”學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)溢于言表,。在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的歌聲中，結(jié)束了整堂課,。

課后我又重新反思了自己的教學(xué)過(guò)程,，覺(jué)得還有很多不足，比如自以為是一年級(jí)的學(xué)生,，語(yǔ)言就顯得有些簡(jiǎn)單,，不夠美不夠豐富；陷入公開(kāi)課中電教媒體的應(yīng)用怪圈,，沒(méi)有能充分地利用現(xiàn)成的生字卡片等,，更讓我深有感觸的是今后的語(yǔ)文教學(xué)還有許多需要研究實(shí)踐的地方：

1,、要重視學(xué)生語(yǔ)言文字的積累,。這次課改活動(dòng)，一開(kāi)始我選擇的是四年級(jí)的《九色鹿》,，可是試教后感覺(jué)到學(xué)生的表達(dá)和讀書(shū)都不太理想,，臨時(shí)就改成了一年級(jí)的課，一年級(jí)的課上又遇到了同樣的問(wèn)題,。課始,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)旗什么樣子時(shí)，學(xué)生只能從顏色和形狀上來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,，而且句子短小,，不能充分的表達(dá),、準(zhǔn)確的表達(dá)。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀,，要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，提高閱讀的效率，平時(shí)要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲,、體會(huì),，多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2,、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣的訓(xùn)練，如說(shuō)一句完整的話,，專心傾聽(tīng)別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，讀書(shū)時(shí)注意節(jié)奏和重音，寫(xiě)字時(shí)注意姿勢(shì)和基本筆畫(huà)的訓(xùn)練等等,，雖還不夠精致,，但聽(tīng)課教師對(duì)這些訓(xùn)練都比較認(rèn)同，自己覺(jué)得這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事,，在平時(shí)的教學(xué)中更要持之以恒的訓(xùn)練,。

3、要重視學(xué)科資源的整合,。在這節(jié)課上我播放了一首歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,，利用動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)了升旗儀式，還讓學(xué)生用自己的方式一邊唱一邊演,，這首歌就是一年級(jí)的音樂(lè)課本上的,。學(xué)生的興趣很濃，讀起課文的時(shí)候也更美了,。有了這樣的體會(huì)后,，課后我又進(jìn)行了拓展延伸，在后一周的周一,，我還給小朋友講了關(guān)于國(guó)旗的來(lái)歷的故事,。放學(xué)前讓小朋友畫(huà)出一幅漂亮的國(guó)旗，手拿著五星紅旗心情愉快地回家了,。

這次上課讓我深深感到,，精彩和遺憾都是一種幸福的收獲，教師正是在這樣的幸福中才能得到提高,。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇十一

學(xué)會(huì)3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)6個(gè)字，朗讀課文了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感,。做到聲音響亮,，比較自然的背誦課文。學(xué)生體會(huì)識(shí)字方法,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望

準(zhǔn)確朗讀,，能自主識(shí)字

2課時(shí)

學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字,，了解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。朗讀課文,。背誦課文,。做到聲音響亮，比較自然,。

準(zhǔn)確朗讀

一,、導(dǎo)入新課

1、播放國(guó)歌,。

同學(xué)們,，你們知道我們國(guó)旗是什么樣的嗎？你知道她叫什么名字嗎,？

我們參加升國(guó)旗儀式,，你是怎樣做的？別人是怎樣做的,？

2,、學(xué)生討論，與課文聯(lián)系

板書(shū)課題：升國(guó)旗,。學(xué)習(xí)生字“升”

指導(dǎo)“升”

師范寫(xiě),，注意各筆畫(huà)的位置第四筆要長(zhǎng)一些。

集體書(shū)空

描紅

仿寫(xiě)

二,、初讀課文

1,、利用漢語(yǔ)拼音讀課文，標(biāo)出句子序號(hào),。

2,、前后桌互讀，檢查幫助,。

3,、小組內(nèi)逐句讀

4、指名逐句讀

5,、指名讀全篇

三、認(rèn)識(shí)生字

1、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀,。

2、同桌互指互認(rèn)

3,、開(kāi)火車讀

4,、你怎樣記？你想到什么,？能看出什么,？

四、鞏固練習(xí)

1,、讀課文

2,、認(rèn)識(shí)生字

本課是學(xué)生所熟悉的.生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,，今后還應(yīng)多練習(xí),。

學(xué)會(huì)本課生字

能自主識(shí)字

一、朗讀課文

1,、指名朗讀課文

2,、分句朗讀課文

3、分組朗讀課文

4,、認(rèn)識(shí)“,！”師說(shuō)明“！”號(hào)意義,，生試讀

5,、熟讀課文，試著背下來(lái)

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、自學(xué)“立”“正”

2、看筆畫(huà)跟隨表,，邊說(shuō)邊寫(xiě)

3,、前后桌互向說(shuō)說(shuō)

4、描紅,，注意觀察各筆畫(huà)的位置

5,、仿寫(xiě)

6、指名板演（分析）

三,、練習(xí)

背誦課文,、抄寫(xiě)生字三遍

作業(yè)：把課文背給大家聽(tīng)

本課是學(xué)生所熟悉的生活,，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，知道停頓,，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí),。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇十二

剛剛學(xué)完了漢語(yǔ)拼音和三課識(shí)字課,，孩子們對(duì)句子的感覺(jué)還相當(dāng)模糊，雖然這篇課文只有短短的三句話,，但是要讓他們讀好,、理解好這一課的確是很難的。

參加了幾次每周一早上的升旗儀式,，孩子們對(duì)升國(guó)旗的莊嚴(yán)還是有點(diǎn)感覺(jué)的,，所以當(dāng)上課伊始播放的國(guó)歌聲一響，孩子們的精神狀態(tài)一下子嚴(yán)肅起來(lái),，回答“聽(tīng)著這雄壯的國(guó)歌,，你們好像看到了什么？”也能說(shuō)出個(gè)一二來(lái)了,。

接下來(lái)的看圖說(shuō)話,，我對(duì)孩子們的要求還是很嚴(yán)格的，一年級(jí)么,，什么都是剛開(kāi)始,，一開(kāi)始就嚴(yán)格要求孩子們說(shuō)完整話，對(duì)提高口頭表達(dá)能力肯定很有幫助,。以往總是不愿意在這方面花費(fèi)大量時(shí)間,，結(jié)果每一屆學(xué)生的口頭表達(dá)能力似乎有所欠缺，這一屆,，我準(zhǔn)備在這方面著力抓一抓,，看看成效如何。

由于課文簡(jiǎn)短,，課前不敢讓孩子們接觸這篇課文,，結(jié)果初讀時(shí)明顯很吃力，部分學(xué)生對(duì)前后鼻音的區(qū)分還是有困難,。雖然我們班的孩子在習(xí)慣方面看上去還可以,，但真正養(yǎng)成好習(xí)慣的目前為止還沒(méi)有過(guò)半，好多孩子自己完全不動(dòng)腦筋,，喜歡跟著別人濫竽充數(shù),，結(jié)果一個(gè)人站起來(lái)讀時(shí)就露餡了，明明是“五星紅旗,、我們,、升起”,，卻硬是讀成“五星紅旗，我們的國(guó)旗,?！保〞?shū)上原句）,，糾正了幾次,，就是不會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)看著大屏幕讀，真無(wú)奈,！現(xiàn)在的孩子不知怎么了,，浮躁得讓人難以想象，連聽(tīng)老師說(shuō)一句話的耐心都不具備,，怎么讀書(shū)?。≌媸窃絹?lái)越難教了,。

這篇課文總共三句話：五星紅旗,，我們的國(guó)旗。國(guó)歌聲中,，高高升起,。我們立正，向您敬禮,。都是由四到五個(gè)字的短語(yǔ)來(lái)組成句子,，讀起來(lái)朗朗上口，應(yīng)該不難,，可是我卻引導(dǎo)得好累好累,，他們就是讀不出那種感覺(jué)，那種讓聽(tīng)的人感覺(jué)精神振奮的朗讀至始至終都沒(méi)有出現(xiàn),。也許是我的要求高點(diǎn)了吧,，只能這樣安慰自己了。

對(duì)于班級(jí)的課堂常規(guī),，雖然我不太滿意,，但這是所有一年級(jí)小朋友的通病，無(wú)法避免,，只能逐步逐步地引導(dǎo)他們了,。有時(shí)真的很彷徨，課堂常規(guī)抓得嚴(yán)了,，把孩子們的活潑多動(dòng)扼殺了,，課堂也會(huì)跟著死氣沉沉；但如果放任自流,，亂糟糟的課堂學(xué)生根本無(wú)法學(xué)到知識(shí),。真是兩難?。?/p>

在引導(dǎo)孩子們體會(huì)“您”的用法時(shí),，我舉了好多例子,，還結(jié)合課文讓孩子們體會(huì)到了“您”要用在長(zhǎng)輩和值得尊敬的人和物上，但是在后面的.說(shuō)話訓(xùn)練中,，我卻忽視了“您”的用法,，好幾個(gè)孩子說(shuō)到“五星紅旗，我們愛(ài)你”“五星紅旗,，你真了不起”“五星紅旗,，你真棒”等句子時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)糾正他們,，沒(méi)有及時(shí)鞏固“您”的用法,，真是失誤！造成孩子們犯這個(gè)錯(cuò)誤的原因其實(shí)還有一個(gè),，他們剛剛學(xué)會(huì)唱的一首新歌——《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,，歌詞里面對(duì)國(guó)旗的稱呼也是“你”。難怪他們說(shuō)得那么順口,，我也聽(tīng)得那么順耳,，失去原則了。呵呵,！

一直以來(lái),，我總是喜歡用“一組詞語(yǔ)”來(lái)稱呼“一個(gè)詞語(yǔ)”，這已經(jīng)成習(xí)慣了,。感謝小葉老師提到的“有個(gè)讓我糊涂的地方”,，你的“糊涂”點(diǎn)醒了我這個(gè)夢(mèng)中人，多年的頑疾被“葉醫(yī)生”診斷出來(lái)了,，以后一定用心預(yù)防,，不讓它再?gòu)?fù)發(fā)。呵呵,！