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中班升國旗教學(xué)反思篇一

一上課,，從實(shí)物引入,，認(rèn)識國旗，感知國旗的形象,，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么,，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生回到了升國旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻,，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。

低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,，孩子剛從口語交際進(jìn)入書面交流,，不是一下就適應(yīng)的，必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),。因此,，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源,，在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生自己讀書，找出自己不會(huì)的字詞多拼讀,，然后由會(huì)讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間,。

語感是語文能力的核心成分,，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的手段,。低年級閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文,，在感情朗讀上有一定的難度，因此,，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,。在教學(xué)第一句話時(shí)，我先讓學(xué)生了解國旗上的五星代表什么,，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學(xué)生的自豪感,，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國旗是多么自豪；語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,、培養(yǎng)能力的過程,，更重要的是情感、人格的陶冶過程,。教學(xué)第二句話時(shí),，我讓學(xué)生憑借畫面形象，使學(xué)生看到我們的國旗飄揚(yáng)在祖國的大江南北,，飄揚(yáng)在五湖四海,，體會(huì)到在國旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng)、多么的自豪,！

中班升國旗教學(xué)反思篇二

孩子們一開學(xué)就參加了升旗儀式,，之前的少先隊(duì)員入隊(duì)儀式也讓孩子們知道了紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，升旗的時(shí)候要行隊(duì)禮,。但是孩子們還不一定完全懂得升旗的作用和意義,。在升旗的時(shí)候還有的孩子忍不住會(huì)動(dòng)、會(huì)說話。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，可以加深一年級孩子對升旗的意義的理解,，從而培養(yǎng)孩子們的愛國之情，以及對國旗的尊敬,。

我在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，播放了國旗，出示了升旗儀式的畫面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的升國旗的情景,。看完后引導(dǎo)學(xué)生,，升旗是一個(gè)嚴(yán)肅莊重的過程,，要充滿崇敬，不能在升旗和國歌響起時(shí)說話,、亂動(dòng),。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，課件出示范讀錄音,，讓學(xué)生隨著錄音指認(rèn)課本,，初步感知文本，同時(shí)加深學(xué)生對生字的認(rèn)識,。

在講解課文時(shí),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課文的最后一句：“向著國旗，我們立正,；望著國旗,，我們敬禮?！?，通過這句話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道：國旗代表著我們的祖國,，向國旗立正,、敬禮，就表示我們對國旗的尊重,，對我們祖國的熱愛和尊重,。

這些環(huán)節(jié)的設(shè)置，使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在潛移默化中得到加強(qiáng),，也同時(shí)規(guī)范了學(xué)生升旗時(shí)的行為習(xí)慣,，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

中班升國旗教學(xué)反思篇三

《升國旗》是一首小詩,，它主要讓學(xué)生知道五星紅旗是我們的國旗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。第一句是說我國的國旗是五星紅旗，第二句是說在升國旗時(shí)要奏國歌,，第三句是說在升國旗時(shí),，我們要肅立敬禮，因?yàn)閲焓谴砦覀儑?。課文洋溢著強(qiáng)烈得愛國主義感情,，讓學(xué)生從小就要懂得國旗的意義，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,。

一年級學(xué)生活潑好動(dòng),，具有兒童化的行為和特征，求知欲,、好奇心強(qiáng),，但是大多自制能力差，精力很難集中,，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),。經(jīng)過入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī),，他們喜歡發(fā)言,，喜歡表現(xiàn)，喜歡教師的表揚(yáng),，想象力比較豐富，好動(dòng)愛玩,，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，注意力易分散，根據(jù)這一生理,、心理特征,，應(yīng)多用直觀教具，多用語言進(jìn)行鼓勵(lì),，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍,，有意識引導(dǎo)他們想象，朗讀,、游戲,、表演等綜合手段，讓他們在快樂,、自由,、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛國主義的教育,。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候,，主要以讀感悟,，用各種方式來促讀。

在教學(xué)第一句話的時(shí)候,，我拿出一面國旗,，讓學(xué)生觀察它的樣子，然后回答：國旗的顏色,，樣子,。直觀的國旗圖吸引學(xué)生的注意力，讓國旗來刺激學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，無形間拉近了學(xué)生與國旗的距離。再次喚起了學(xué)生對國旗的熱愛情感,。講國旗故事既符合低年級孩子的興趣,，又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的驕傲,，是無數(shù)人用鮮血換來的,，然后導(dǎo)入課文，“五星紅旗,，我們的國旗”,，用情感渲染，一步一步激發(fā),，化為學(xué)生自己的愛國旗之感,，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗自豪,、激動(dòng)的語氣,，

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩,、聲音來思維的,。”低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),，注意力容易分散,，采用形象直觀的教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察,、思考、想象,、表達(dá),，最大極限地激活學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。一幅插圖,、一段錄音,、一個(gè)表演、一樣實(shí)物,，都可以成為直觀形象的教具,，都可以成為教學(xué)時(shí)的“情境”。我在教學(xué)第二句時(shí),，播放《國歌》錄音,，讓學(xué)生在邊聽邊想中進(jìn)入情境，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn),。然后圖文結(jié)合,，以圖促讀，尊重學(xué)生的直觀感受,，采用指導(dǎo)讀,、加上動(dòng)作讀、賽讀等形式,，把國旗在藍(lán)天中“高高升起的”動(dòng)態(tài)美讀出來,。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國旗時(shí)立正,、敬禮的經(jīng)歷,，讓他們通過用動(dòng)作來表示理解了這句話。并能邊做動(dòng)作邊讀好這句話,。在整篇課文讀完了之后,，懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，齊唱《國旗國旗真美麗》,，激發(fā)情感,。

通過這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中,、去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力,，開發(fā)他們的創(chuàng)造力,，根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn),，運(yùn)用動(dòng)靜交替,、語言鼓勵(lì)、情景交融,、親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法,，讓學(xué)生在聽、賞,、想,、動(dòng),、看的實(shí)踐中感受課文、理解課文,。