作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。
小班元宵節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的教案篇一
1,、認(rèn)識(shí)本課的十五個(gè)生字,，滲透識(shí)字方法。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)花燈的奇妙,。
3、初步了解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,。
（一）,、揭題導(dǎo)入：
教師：上節(jié)課，我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇課文,，還記得是什么嗎,？
學(xué)生（齊）：《元宵節(jié)》。
教師：這篇課文告訴我們?cè)?jié)有什么習(xí)俗,？
學(xué)生：元宵節(jié)晚上吃元宵,。
教師：元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌,。
（出示課題）
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀,？
學(xué)生：看花燈。
教師：大家一起讀一讀,。
學(xué)生（齊）：看花燈,。
教師：（指著燈）這個(gè)字就讀.
學(xué)生：燈,。
（點(diǎn)評(píng)：隨機(jī)識(shí)字抓得好,！導(dǎo)課簡(jiǎn)潔明了。）
（二）,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。
教師：這篇課文寫(xiě)了什么,？打開(kāi)書(shū)讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音也可以問(wèn)問(wèn)老師,。
（學(xué)生自由讀課文）
教師：數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話,，用手勢(shì)告訴老師,。
（學(xué)生用手勢(shì)表示）
教師：四句,，都數(shù)對(duì)了！你會(huì)讀哪一句,，就讀哪一句,，誰(shuí)來(lái)試一試？
（學(xué)生讀自己會(huì)讀的那句話,。）
教師：你讀對(duì)了,！誰(shuí)能把這四句話連起來(lái)讀一讀。
（學(xué)生完整地讀課文,。）
教師：他不僅讀得正確流利,，還很有感情呢？把掌聲送給他,。
教師：元宵夜
學(xué)生（齊）：看花燈,，大街小巷人歡騰。
（教師在黑板上出示夜,、燈,、街）
教師：咱們來(lái)認(rèn)認(rèn)這幾個(gè)字。
學(xué)生（齊）：夜,、燈,、街。
學(xué)生（齊）：紙糊的金魚(yú)吐泡泡,，紗做的猴子眨眼睛,。
（教師在黑板上出示紙、金,、吐,、泡、猴,、眨）
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)字,？
學(xué)生：紙、金,、吐,、泡,、猴、眨,、睛,。
教師：真好！
學(xué)生,、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠,，荷花燈上立蜻蜓。
（教師出示追,、立）
教師：這就是
學(xué)生（齊）：追,、立。
學(xué)生,、教師（齊）：各種彩燈真奇妙,，明年我也做花燈。
（教師出示各,、彩,、奇）
教師：這些字讀.
學(xué)生（齊）：各、彩,、奇,。
教師：這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。老師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文,，看看從課文中能不能找到它們,。
（教師、學(xué)生復(fù)述課文）
（點(diǎn)評(píng)：在師生讀文中,，學(xué)生隨機(jī)識(shí)字,，恰到好處地將字、詞,、句有機(jī)結(jié)合,，既識(shí)了字，又熟了文,，學(xué)生學(xué)得很輕松,。）
教師：這些新朋友怎么記？小朋友們有沒(méi)有什么好辦法介紹給大家,，誰(shuí)來(lái)說(shuō),？
學(xué)生（走到黑板前，拿下彩燈二字）：我用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字,。（領(lǐng)讀）彩燈,。
學(xué)生（齊）：彩燈。
教師：她用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字,。非常好?。ò堰@兩個(gè)字放在一起）還有其他的方法嗎,？誰(shuí)想說(shuō)！
學(xué)生（走到黑板前,，拿下眨,、睛二字）：我用偏旁歸類記住這兩個(gè)字，這兩個(gè)字都有目字旁,，目字旁就代表眼睛,。（領(lǐng)讀眨、睛）
學(xué)生（齊）：眨,、睛,。
教師：他用的方法是偏旁歸類。老師把它們放在這兒,。還有嗎,？
學(xué)生（走到黑板前，拿下吐泡二字）：我用組詞的方法記住吐泡這兩個(gè)字,。（領(lǐng)讀吐泡）
學(xué)生（齊）：吐泡。
教師（把吐泡一詞放在彩燈旁邊）：他用的也是組詞的方法,！還有嗎,？
學(xué)生（拿下金紙二字）：我用組詞的方法記住金紙這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀金紙）,。
教師：（把金紙一詞放在吐泡旁邊）：他組了兩個(gè)詞,，而且金紙這個(gè)詞是課文中沒(méi)提到的，是他自己想到的,，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,，我們把掌聲送給他！
教師：剩下的這些字呢,，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
（學(xué)生走到黑板前，拿下猴字,，并領(lǐng)讀猴）
學(xué)生：反犬旁代表動(dòng)物,，這個(gè)反犬旁是一座山；中間是單人旁,，代表人,，右邊像兩只小猴子，這個(gè)人在摸兩只小猴子,。
教師：他把這個(gè)字右邊的一部分想象成兩只小猴子,，可以！還有沒(méi)有別的好方法,？
學(xué)生：反犬旁代表動(dòng)物,，中間是單人旁,，右邊的上面是橫折、橫,，下面是一個(gè)矢,，合起來(lái)就是猴。（領(lǐng)讀猴）
教師：他把這個(gè)字分成三部分來(lái)記,，記得真牢,。
教師：還有沒(méi)有了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō),？
學(xué)生（走到黑板前,，拿下立字，并領(lǐng)讀立）：這個(gè)點(diǎn)就是人的頭,，這個(gè)橫就是人的身體,，這一點(diǎn)、一撇就是人的腿,，人在立正,。
教師：她把這個(gè)字想象成一個(gè)人，用的是編故事的方法,，還有沒(méi)有別的方法,。
學(xué)生：我用的是加一加的辦法。頂上一個(gè)點(diǎn),，下面再加一個(gè)橫,；一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)撇,，再加一個(gè)橫,。
教師：這是什么辦法？
學(xué)生（齊）：數(shù)筆畫(huà),。
教師：你用的是數(shù)筆畫(huà)的方法,，記得很牢。領(lǐng)大家讀一讀,，立,。
學(xué)生（齊）：立。
教師：還有幾個(gè)新朋友,，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)它,。誰(shuí)有辦法記住它們？
學(xué)生（走到黑板前,，拿下追字,，并領(lǐng)讀追）：這個(gè)追有兩個(gè)口，這兩個(gè)口就是兩個(gè)人,，上面的那個(gè)人在說(shuō)你站住,，你站住,，下面的那個(gè)人在跑。
這兩個(gè)口被一條豎串起來(lái),，就是追,。
教師：他記住了追字里面的這一部分，想象成兩個(gè)人在追,，同學(xué)們一起來(lái)讀讀這個(gè)字,。
學(xué)生：追。
教師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō),？
學(xué)生（走到黑板前,，拿下奇字，并領(lǐng)讀奇）：大加上可等于奇,。
教師：用的是加一加的方法,，只不過(guò)大最后一筆的捺變成了點(diǎn)。還有嗎,？
學(xué)生（走到黑板前,，拿下各字，并領(lǐng)讀各）：折文旁加上口就是各,。（再次領(lǐng)讀各）
教師：用的是熟字加偏旁的方法,。還有嗎？
學(xué)生（走到黑板前,，拿下街字，并領(lǐng)讀街）：左邊是個(gè)雙人旁,，加右邊這個(gè)橫,、橫、豎鉤,，是個(gè)行字,。中間的兩個(gè)土，就是指馬路,，人在馬路上行走,。這就是街。（再次領(lǐng)讀街）
教師：同學(xué)們看,，行字的雙人旁和右邊分開(kāi),，再加上兩個(gè)土，就是街,，但是同學(xué)們注意,，下面土的橫變成了。
學(xué)生（齊）：提,。
教師：觀察得真仔細(xì),。跟老師讀街,。
學(xué)生（齊）：街。
教師：剩下最后一個(gè)字了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō),？
學(xué)生（走到黑板前，拿下夜字,，并領(lǐng)讀夜）：這個(gè)夜字,，上面的一個(gè)點(diǎn)就是屋頂，這個(gè)橫就是房子,。然后這有一個(gè)人,，這個(gè)人在窗戶口上看，看晚上的星星和月亮,。
教師：哦,，他把這里想象成人的眼睛，你的想象力真豐富,！還有沒(méi)有別的辦法,？
學(xué)生：點(diǎn)是太陽(yáng)，橫是云,，云彩把太陽(yáng)遮住了,。單人旁是一個(gè)人，這個(gè)人在發(fā)抖,。
教師：為什么人會(huì)發(fā)抖,？
學(xué)生：凍得。
教師：對(duì),，晚上很冷,，他抓住了夜晚的特點(diǎn)來(lái)記住這個(gè)字。這個(gè)辦法可真棒,，我們把掌聲送給他,。
教師：小朋友們的辦法可真多，有的用了偏旁歸類,，有的用了數(shù)筆畫(huà),，還有的用了加一加的辦法，這些方法我們?cè)诮窈蟮淖R(shí)字中都可以運(yùn)用,。
請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小朋友再領(lǐng)著讀一讀這些字,。
（學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片,，其余學(xué)生讀,。）
教師：都認(rèn)識(shí)它們了嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車,，看大屏幕,。
（學(xué)生開(kāi)火車讀：午夜、街道,、紙巾,、吐、水泡,、猴子,、立正、吐,、各種,、色彩、奇妙,、追,、花燈、眨眼睛）
（點(diǎn)評(píng)：教師非常尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生識(shí)字方法的運(yùn)用情況,，評(píng)價(jià)非常到位,。）
（三）、理解課文,，指導(dǎo)朗讀,。
教師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練,！把課文讀給同位聽(tīng)一聽(tīng),。
（學(xué)生讀課文）
教師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這篇課文寫(xiě)了幾種花燈,？
學(xué)生：四種。
教師：哪四種,？
學(xué)生：有金魚(yú)燈,、猴子燈、荷花燈,、走馬燈,。
（教師依次把四種花燈的圖片貼在黑板上）
教師：這四種花燈你最喜歡哪種花燈？
學(xué)生：我喜歡猴子燈,。
教師：為什么,？
學(xué)生：因?yàn)楹镒訒?huì)眨眼睛。
教師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生：我喜歡荷花燈,。因?yàn)槲蚁矚g荷花,，所以我喜歡荷花燈。
教師：哦,，你喜歡這種花,。還有誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生：我也喜歡荷花燈,。因?yàn)楹苫羯嫌泻荃r艷的顏色,，因?yàn)槲蚁矚g鮮艷的顏色，所以我喜歡荷花燈,。
教師：說(shuō)得多有條理,。誰(shuí)還想說(shuō)？
學(xué)生：我喜歡走馬燈,，因?yàn)樽唏R燈里貓和老鼠還會(huì)動(dòng),，很奇怪，而且做得很精致,。
教師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)走馬燈,？
學(xué)生：因?yàn)樽唏R燈里有一個(gè)火球，火球能散發(fā)出熱量,，熱量帶動(dòng)燈轉(zhuǎn),。
教師：熱量帶動(dòng)燈在轉(zhuǎn)，你是怎么知道的,？
學(xué)生：我是自己想出來(lái)的,。
教師：你可真聰明！的確不錯(cuò),，古人做這種燈就是用這個(gè)原理制成的,。來(lái)，你們看,，老師模仿著做了一個(gè),，這就是走馬燈。（出示走馬燈）走馬燈有兩層,，里面畫(huà)著小動(dòng)物,，這盞燈里畫(huà)著貓和老鼠，它在里面不停地轉(zhuǎn)動(dòng),，讓人看了就像貓?jiān)谧防鲜笠粯?，有趣嗎?/p>
學(xué)生（齊）：有趣！
教師：還有誰(shuí)想說(shuō),？
學(xué)生：我喜歡金魚(yú)燈,，金魚(yú)燈就像真的金魚(yú)一樣,，還會(huì)吐泡泡，所以我喜歡金魚(yú)燈,。
教師：對(duì)了,，就像真的一樣。還有誰(shuí)想說(shuō),？
學(xué)生：我也喜歡金魚(yú)燈,，因?yàn)榻痿~(yú)燈就像真的金魚(yú)一樣，還會(huì)在水里吐泡泡,，就好像在海里看金魚(yú)一樣,。
教師：金魚(yú)不是生活在海里，是生活在淡水里的,。
學(xué)生：而且我也喜歡吐泡泡,。
教師：還有嗎？
學(xué)生：我喜歡猴子燈,，因?yàn)楹镒雍苷{(diào)皮,，還會(huì)眨眼睛。
教師：誰(shuí)能把描寫(xiě)燈的句子讀一讀,？自己先練一練,。
（學(xué)生自由讀）
教師：誰(shuí)想來(lái)試一試？
（學(xué)生讀2,、3句）
教師：我聽(tīng)出來(lái)了,，她最喜歡的是荷花燈，還有走馬燈,，貓追鼠讀得很有趣,。還有誰(shuí)想來(lái)試試，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡哪種燈,。
（學(xué)生讀2,、3句）
教師：她最喜歡什么燈，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎,？
學(xué)生：荷花燈,、金魚(yú)燈。
教師：金魚(yú)燈的吐泡泡讀得多有趣??！還有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣！還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀,？
（學(xué)生讀2、3句）
教師：讀得真好,！能像她這樣讀嗎,？我們一起來(lái)試試，紙糊的金魚(yú).開(kāi)始。
學(xué)生（齊）：2,、3句
教師：課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片,，誰(shuí)找到了？哦,，這幾位同學(xué)找到了,。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看？
教師：這是一盞什么燈,？
學(xué)生：宮廷燈,。
教師：你是從哪找來(lái)的？
學(xué)生：這是我媽媽給我買的,。
教師：這是一盞很漂亮的小宮燈,，真好看！舉高點(diǎn)給小朋友們看一看,。還有誰(shuí)找到了,？你來(lái)！
學(xué)生：我這是從報(bào)紙上剪下來(lái)的,。
教師：哦,，他注意從報(bào)刊上收集資料，很好,，請(qǐng)坐,。
學(xué)生：這是我爸爸給我買的荷花燈。
教師：這是我們課文中的荷花燈,。小朋友們,，快看！
學(xué)生：我媽媽給我買了一盞這樣的紅燈籠,。
教師：老師也找到了一些有關(guān)花燈的圖片,，小朋友們想不想看？（出示課件）
除了我們剛才看過(guò)的這些燈之外,，你還見(jiàn)過(guò)什么燈,？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)小熊燈，它的手還會(huì)動(dòng),。
教師：很奇怪,，你喜歡它。還有嗎,？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)孔雀燈,，它一會(huì)兒開(kāi)屏，一會(huì)兒不開(kāi)屏,，我覺(jué)得很奇怪,。
教師：你見(jiàn)過(guò)會(huì)開(kāi)屏的燈,，還有嗎？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)龍燈,。長(zhǎng)龍燈長(zhǎng)90米,，它還會(huì)卷人呢！
教師：哦,，它會(huì)動(dòng),，非常長(zhǎng)的一條龍，真壯觀,！
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)字燈,。字燈是用一條線穿起來(lái)的，燈籠上寫(xiě)著字,。
教師：你是在哪兒見(jiàn)到的,？
學(xué)生：在糖球會(huì)上見(jiàn)到的。
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)燈,。它會(huì)上下地動(dòng),。就像真的一樣，還會(huì)搖尾巴,。
教師：真奇怪,！還有嗎？
學(xué)生：我見(jiàn)過(guò)小狗燈,，小狗燈開(kāi)開(kāi)開(kāi)關(guān),，它就會(huì)在地上跑。
教師：燈會(huì)跑,，我可沒(méi)見(jiàn)過(guò),，真有意思！是啊,，我們的花燈千奇百怪,，有的用高科技做成的，會(huì)動(dòng),，會(huì)發(fā)出聲音,；有的五顏六色，非常美麗,。聽(tīng)了大家的介紹,，你有什么感受？
（點(diǎn)評(píng)：教師注意了學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與課外生活的聯(lián)系,，豐富了學(xué)生的知識(shí),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很奇妙,。
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很美麗,。
教師：很漂亮,！
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很可愛(ài)、很奇怪,、很奇妙。
教師：用了這么多詞來(lái)形容,，還有嗎,？
學(xué)生：我覺(jué)得這些燈很好玩。
教師：還有同學(xué)想說(shuō),。
學(xué)生：我想明年我也做花燈,。
學(xué)生：我也想上燈會(huì)上看看這些花燈。
教師：是啊,，這些花燈五顏六色,，千奇百怪，多么奇妙,。誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話,，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生：各種彩燈真奇妙,，明年我也做花燈,。
教師：我聽(tīng)出來(lái)了，她想做花燈,。還有誰(shuí)來(lái),？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈,。
教師：你也想做,。還有誰(shuí)想讀？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙,，明年我也做花燈,。
教師：她突出了最后三個(gè)字，也很棒,！還有誰(shuí)想讀,？
學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈,。
教師：真奇妙這三個(gè)字讀得好,。誰(shuí)能把課文連起來(lái)讀一讀，我們來(lái)評(píng)選朗讀小金星,。自己先練一練,。
（學(xué)生練習(xí)讀）
教師：誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)生完整地讀課文,。
教師：你們覺(jué)得他有沒(méi)有資格當(dāng)選,？
學(xué)生：沒(méi)有,，因?yàn)樗x得沒(méi)有感情。
教師：我覺(jué)得他吐泡泡這個(gè)詞讀得很好,。還有誰(shuí)想說(shuō),？
學(xué)生：我覺(jué)得他真奇妙讀得挺好的。
教師：對(duì)啊,，秦璐真善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。
學(xué)生：我覺(jué)得他應(yīng)該當(dāng)選，因?yàn)殡m然他讀得不是很有感情,，但是他敢于大膽舉手起來(lái)朗讀,，他很有勇氣，所以我覺(jué)得他應(yīng)該當(dāng)選,。
教師：對(duì)呀,，他不僅有勇氣，有幾個(gè)詞讀得也特別好,，把這個(gè)小金星送給宋述明,，希望他再接再厲。誰(shuí)想來(lái)試試,？
學(xué)生：元宵夜,，看花燈，大街小巷人歡騰,。紙糊的金魚(yú)吐泡泡,，紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠,，荷花燈上立蜻蜓,。各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈,。
教師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣,？
學(xué)生：很好，她有表情,，很流利,。
教師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
學(xué)生：我覺(jué)得她吐泡泡讀得特別好,。
教師：老師把這顆金星送給你,，誰(shuí)還想來(lái)試試？
（學(xué)生讀課文）
教師：你讀得也很棒,，這顆小金星也送給你,。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀，能背過(guò)的小朋友站起來(lái),，沒(méi)背過(guò)的看著書(shū)讀一讀,，還可以加動(dòng)作。
（學(xué)生齊讀課文）
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生選擇自己喜歡的句子和方式來(lái)讀課文,，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念,，教師如此尊重學(xué)生，給予學(xué)生很多的鼓勵(lì),，學(xué)生哪有讀不好的道理,，朗讀中的情感流露多么真切而自然。）
（四）,、鞏固游戲：
教師：生字朋友可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢,！我們下面來(lái)做個(gè)拼字的游戲,。看哪個(gè)小組能最先拼好字,，最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來(lái),，這個(gè)游戲的名字就叫做大紅燈籠高高掛。各組同學(xué)做好準(zhǔn)備,。
準(zhǔn)備,，開(kāi)始。
（學(xué)生做游戲：共設(shè)有6塊小黑板,，每塊小黑板上都有字的各個(gè)部分,，黑板頂上有紅燈籠，讓學(xué)生分六小組,，分別在六塊小黑板前拼字）
教師：各小組的同學(xué)都把燈籠摘回家了,，到底有沒(méi)有資格去摘呢，我們來(lái)看一看,。
（教師手指一個(gè)小組拼成的字,，學(xué)生一起讀一讀。）
教師：貼對(duì)了,，看看其他組的,，有沒(méi)有什么問(wèn)題？
學(xué)生（齊）：沒(méi)有,。
教師：看老師這兒有六個(gè)可愛(ài)的小篩子,，每個(gè)篩子面上都有一個(gè)字，我們來(lái)玩擲篩子的游戲,，請(qǐng)同學(xué)們迅速地讀出面朝上的這個(gè)字,。
（學(xué)生游戲：小組內(nèi)一人擲篩子，其余人讀,。）
教師出示教具,，學(xué)生齊讀六個(gè)生字,。
（五）、全課總結(jié)：
教師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多字,，而且還學(xué)習(xí)了一篇有趣的小兒歌,，課下我們把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎,？
小班元宵節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的教案篇二
1．使學(xué)生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，同時(shí)體會(huì)親清、友情,，使之更加熱愛(ài)生活,。
2．能帶表情有節(jié)奏地朗讀、背誦課文,，感受節(jié)日的歡樂(lè),。
3．用自己的學(xué)習(xí)方式來(lái)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。
一,、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始,，看到你們又來(lái)到學(xué)校真高興,，不過(guò)，老師想問(wèn)你們昨天玩得快樂(lè)嗎,？那你們都做了哪些快樂(lè)的事,？
2．這么多快樂(lè)的事都在一天了做，那么昨天一定是個(gè)特殊的節(jié)日,，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《元宵節(jié)》,。（師板書(shū)課題）
（小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）
二、走入情境感悟誦讀
1．讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),，初步感知。
（1）同學(xué)們的元宵節(jié)都過(guò)得這么快樂(lè),，丁丁和冬冬也不例外,，他們還編了四句詩(shī)呢！你們想不想讀一讀,？那就以小組為單位,，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，用你們的學(xué)習(xí)方法一起來(lái)讀一讀吧！
（2）小組匯報(bào),，讀全詩(shī),，相互評(píng)價(jià)（要求讀準(zhǔn)字音，讀通順）
（3）讀完全詩(shī),，你在詩(shī)中知道了什么,？（元宵節(jié)月亮是圓的；元宵節(jié)是正月十五,；元宵節(jié)吃元宵等）
（4）同學(xué)們?nèi)嘟涣?。丁丁、冬冬用這么美的句子把元宵節(jié)寫(xiě)的這么快樂(lè),、那我們?cè)趺醋x才能也讀出對(duì)元宵節(jié)的喜愛(ài)呢,？
2．讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng),，感知韻律,。
（1）老師不僅能看到同學(xué)們過(guò)元宵節(jié)的快樂(lè)，也能從丁丁和冬冬的詩(shī)中讀出了快樂(lè),，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),，看誰(shuí)最聰明,，能夠猜出老師是怎么讀的？
師讀,。（按節(jié)拍范讀）
（2）生練讀,。（按生讀的情況而定，老師可借助拍手讀來(lái)激起學(xué)生讀的興趣,，提高學(xué)生讀的質(zhì)量,。）
（3）全班學(xué)生齊讀。（拍手讀）
（4）小組讀,。
（5）指名讀,。（相機(jī)評(píng)價(jià)）
3．讀一讀，演一演,，領(lǐng)悟情趣,。
（1）同學(xué)們的“元宵節(jié)”都過(guò)得這么快樂(lè)，那誰(shuí)愿意把你們家是怎樣過(guò)元宵節(jié)的給同學(xué)們演一演,？（準(zhǔn)備爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶的標(biāo)志牌,，黑板上畫(huà)上月亮，利用教室創(chuàng)設(shè)家庭過(guò)節(jié)環(huán)境）
（2）邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。
（3）全班齊背,。
（4）丁丁和冬冬看到同學(xué)們又說(shuō)又演的可把他倆急壞了,，他們也想來(lái)演一演，不過(guò)媽媽給他們出了一些生字,，我們來(lái)幫幫他們好不好,？
（在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō),、聽(tīng)一聽(tīng),、演一演的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),。伴隨著學(xué)生的活動(dòng),，通過(guò)教師的適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處于高度的興奮和激勵(lì)之中,，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握較清楚,。）
三、聯(lián)系課文識(shí)記生字
1．拿出本課中要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字和要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字,。（黑板出示）
2．小組同學(xué)在課本中,，用自己喜歡的方式找一找這些字，并記住它們,。
3．匯報(bào)識(shí)字方法,。
4．丁丁和冬冬正急等著我們呢，想看看這些字同學(xué)們都認(rèn)得怎么樣了,？開(kāi)火車檢字,。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生字教學(xué)也要請(qǐng)學(xué)生成為主動(dòng)參與者,，由學(xué)生自己想辦法記憶的生字會(huì)更深刻,，更易接受。）
丁丁和冬冬看到同學(xué)們的表現(xiàn)非常高興,，他們邀請(qǐng)同學(xué)們到他們家去玩,，并一起找一找有關(guān)“元宵節(jié)”的其他知識(shí)。
小班元宵節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的教案篇三
1.了解燈籠的種類,、形狀,，知道元宵節(jié)的由來(lái)。
2.能用折,、粘,、剪等方法獨(dú)立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法,。
3.在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂(lè),。
1.日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍,。
2.課件（燈籠會(huì)），人手一件燈籠制作用具（廢舊盒子,、膠水,、絲布、松緊帶）
3.各種自制燈籠范例
1.播放課件,，欣賞花燈,，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。
提問(wèn)：燈會(huì)上都看到了什么燈,？你能說(shuō)出幾種燈的名稱嗎,？
小結(jié)：正月農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”,，所以稱正月十五為元宵節(jié),。
正月十五也是一年中第一個(gè)月圓之夜，一元復(fù)始大地回春,，人們對(duì)此加以慶祝,， 燃放煙花、猜燈謎,、吃元宵等,。
交流：生活中你見(jiàn)到過(guò)什么樣的燈籠？
2.嘗試制作燈籠
（1）出示各種燈籠的范例,，示范一種燈籠的做法,。
（2）幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進(jìn)行制作。
3.掛燈籠裝扮教室
幼兒自由交流相互評(píng)價(jià)制作作品,。
小班元宵節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的教案篇四
語(yǔ)言活動(dòng)"賞花燈、猜燈謎"
1,、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈,、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情,。
2,、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ),。
3,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力?；顒?dòng)背景：正月十五"元宵節(jié)"前后,，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。
1,、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈,，上面貼有一則謎語(yǔ),。小獎(jiǎng)品若干。
2,、知識(shí)--有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn),。
一、導(dǎo)入
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈,，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一,。
二、展開(kāi)
1,、賞燈活動(dòng),。
（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀,、顏色,、名稱及特別之處等等。
（2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈,。
2,、猜謎活動(dòng)。
（1）教師將幼兒分成兩組,，a組持有花燈和獎(jiǎng)品,，并給b組幼兒念謎語(yǔ)，b組來(lái)猜燈謎,，猜中了即得到獎(jiǎng)品,。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲,。（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）
（2）集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎,？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？
（3）集體將難猜的燈謎找出來(lái),，大家一起猜,，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。
三,、結(jié)束
將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比,，看哪隊(duì)勝利了？鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸,、媽媽聽(tīng),，讓他們也來(lái)猜一猜。
小班元宵節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的教案篇五
元宵節(jié)歡樂(lè),、祥和的氣氛,，體驗(yàn)合家團(tuán)圓的幸福，增進(jìn)對(duì)家庭的情況,，注意節(jié)日活動(dòng)的禮儀,、安全和文明禮貌,，適當(dāng)了解元宵節(jié)的有關(guān)常識(shí)和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化活動(dòng)。
1.多媒體課件,。
2.課前讓學(xué)生收集有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí),、民俗與謎語(yǔ)。
3.課前調(diào)查湯圓的品種,。
1.欣賞歌曲《賣湯圓》,。
考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
2.交流與分享
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，元宵節(jié)那天的街道,、公園,、商場(chǎng)的景象。
3.主題圖：燈會(huì)上,，小朋友在做什么?說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?
(1)注意觀察愛(ài)動(dòng)腦筋,。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對(duì)長(zhǎng)輩講孝心,。
(4)參加有意義的活動(dòng),。
1.說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)還有哪些慶祝活動(dòng)呢?
(1)看花燈
(2)扭秧歌
(3)舞龍舞獅
(4)少數(shù)民族的慶?；顒?dòng)
2.說(shuō)一說(shuō),，自己家是怎樣過(guò)元宵節(jié)的。
提示問(wèn)題：父母家人為自己準(zhǔn)備那些好玩,、好吃的?安排了哪些活動(dòng)?自己做了些什么?自己最開(kāi)心的一件事是什么?
3.想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會(huì)包湯圓嗎?
1.你知道元宵節(jié)的來(lái)歷嗎?
2.你知道元宵節(jié)的習(xí)俗嗎?
3.怎樣做湯圓?
1.關(guān)于燈的傳說(shuō)
2.漢文帝時(shí)為紀(jì)念“平呂”而設(shè)
3.東方朔與元宵姑娘
1.分小組全作制作小燈籠,，并在燈籠上貼自己收集的謎語(yǔ)。
2.掛燈籠,，開(kāi)燈展,，猜謎語(yǔ)。
小班元宵節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的教案篇六
圍繞主題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化及感恩教育,。讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,，幫助學(xué)生增強(qiáng)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化,。
學(xué)生在課外通過(guò)書(shū)籍和電腦搜集與主題相關(guān)的知識(shí),，老師精心制作關(guān)于元宵節(jié)的多媒體課件。教師指導(dǎo)學(xué)生編排與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)歌曲,、舞蹈,。
（一）理解元宵節(jié)的含義
同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么日子嗎,？嗯,，大家都知道是元宵節(jié),，誰(shuí)能告訴老師，你是通過(guò)什么知道的呢,？那么又有誰(shuí)知道“元宵”的含義呢,？
農(nóng)歷正月十五日，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),。正月是元月,，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜,，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”?！霸?jié)”在有些地方有叫做“上元節(jié)”,。
（2）了解元宵節(jié)的由來(lái)
那么元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢？跟老師一起來(lái)分享兩個(gè)小故事
點(diǎn)彩燈的由來(lái)i.東方朔與元宵姑娘,。
（3）了解元宵節(jié)的習(xí)俗
我們的祖國(guó)非常廣大,，歷史也很悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地也不盡相同,，其中吃元宵,、賞花燈、舞龍,、舞獅子等是元宵節(jié)必備的習(xí)俗,。
同學(xué)們,，關(guān)于元宵佳節(jié)的習(xí)俗，你還知道多少,，和大家一起分享一下吧。
（4）分享節(jié)日中快樂(lè)的事情
我們同學(xué)們之間有了分享才會(huì)更加快樂(lè),，相信同學(xué)們?cè)谠?jié)這天一定有許許多多快樂(lè)的事情吧，有趣的,、新奇的、滑稽的事情一定也有很多,，有誰(shuí)愿意把這些快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓大家一起跟你分享一下呢,？
通過(guò)讓同學(xué)到講臺(tái)上講自己的節(jié)日趣事,，鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力,。
（5）課堂小結(jié)
元宵節(jié)過(guò)后，新的學(xué)期就開(kāi)始了,，“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春,，一生之計(jì)在于勤”,，希望同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期、新的一年里踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),，共同祝愿今年比去年更美好,。
小班元宵節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的教案篇七
1、進(jìn)行“宵,、節(jié),、窗、圓,、吃,、湯、正,、戶,、慶、團(tuán)”的滲透性識(shí)字,。學(xué)習(xí)生字“節(jié),、歡、吃,、正,、五、戶,、慶,、團(tuán)”的書(shū)寫(xiě)。
2,、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3,、學(xué)習(xí)偏旁：方框,。
4、有節(jié)奏地朗讀,、背誦《元宵節(jié)》,。
5,、進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育,，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
1,、布置預(yù)習(xí),，讓學(xué)生收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2,、相關(guān)課件制作,。
1、說(shuō)說(shuō)：過(guò)春節(jié)時(shí)你感到最快樂(lè)的經(jīng)歷,，讓大家感受到你的快樂(lè),。
①先隨意對(duì)身邊的伙伴說(shuō)，再鼓勵(lì)自愿說(shuō)給大家聽(tīng),。
②大聲說(shuō)出自己的心情：“春節(jié)真快樂(lè),！”
2、背一首以前的兒歌,，要求有節(jié)奏,、好聽(tīng)。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),，為背誦作一定的準(zhǔn)備。）
1,、匯報(bào)資料收集成果,。
①學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資源共享，感受課前準(zhǔn)備活動(dòng)：收集資料的快樂(lè),。
②匯總資料,，由代表發(fā)言：我了解到的“元宵節(jié)”。
③了解概念：“農(nóng)歷”,、“正月”,、“傳統(tǒng)習(xí)俗”、“團(tuán)圓”,、“燈謎”,。
④適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日――元宵節(jié)。這一天,，全家人齊聚一堂,，一起賞月、吃湯圓,。還有元宵燈會(huì),，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。
⑤提問(wèn)：中國(guó)賞月,、家人團(tuán)圓的節(jié)日還有哪個(gè),？在傳統(tǒng)習(xí)俗上有些什么不同？答：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié),，吃月餅,。
（培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力,；感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴,；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱）。
2,、閱讀大比拼,。
①自讀課文。要求：注意坐姿正確,；眼睛和書(shū)本保持一定的距離,；把不會(huì)的字圈出來(lái)。
②互幫互助小組學(xué)習(xí),。要求：虛心請(qǐng)教,、學(xué)習(xí)識(shí)字；當(dāng)當(dāng)小老師,，主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí),；讀通讀順課文。
③拼音識(shí)字大比武,。要求：出示標(biāo)注拼音的生字“宵,、節(jié)、窗,、圓,、吃、湯,、正,、戶、慶,、團(tuán)”,，拼讀準(zhǔn)確，速度快,。獎(jiǎng)勵(lì)：“一級(jí)棒”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
④朗讀爭(zhēng)冠,。要求能讀出兒歌的節(jié)奏來(lái)。獎(jiǎng)勵(lì)：“頂呱呱”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
（通過(guò)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生“自主,、合作、探究”地進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，完成兒歌學(xué)習(xí)任務(wù),。）
3、拍手朗讀,，感受節(jié)日的快樂(lè)。窗外/月兒/圓又圓,，全家/歡聚/吃湯圓,。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團(tuán)圓,。（加強(qiáng)朗讀練習(xí)）
1,、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。與“團(tuán),、圓”二字相結(jié)合,，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。認(rèn)識(shí)偏旁表,。
2,、掌握多音字“正”，讓學(xué)生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞,。獎(jiǎng)勵(lì)：“小機(jī)靈”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
3,、學(xué)寫(xiě)新字。
①認(rèn)真觀察生字書(shū)寫(xiě)“節(jié),、歡,、吃、正,、五,、戶、慶,、團(tuán)”,。
②作重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、提醒學(xué)生注意“歡”字第四筆是橫鉤,，不是橫折,。
b、示范“吃”字書(shū)寫(xiě),，用紅筆標(biāo)出第五筆,，第六筆。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩筆為什么用紅筆標(biāo)出來(lái),？使學(xué)生知道第五筆是橫,。和“歡”寫(xiě)的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應(yīng)寫(xiě)在田字格的正中。
c,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“團(tuán)”字是什么結(jié)構(gòu),？什么偏旁？怎么寫(xiě)好看,？使學(xué)生通過(guò)觀察和分析知道“團(tuán)“字是方框作偏旁的全包圍結(jié)構(gòu)的字,，寫(xiě)方框時(shí)應(yīng)注意距田字格上、下,、左,、右的距離要相等。（掌握本課基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)）
1,、學(xué)習(xí)了這課后想不想過(guò)“元宵節(jié)”,？查一下今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？你知道世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)嗎,？
2,、收集燈謎，做做花燈,。
3,、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字。（教學(xué)鞏固,，為下一課學(xué)習(xí)作鋪墊,。）
一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)游戲,。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中,，進(jìn)行“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力，感受與人相處,、共同成長(zhǎng)的快樂(lè),。在教學(xué)活動(dòng)中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)、知識(shí)增長(zhǎng)的樂(lè)趣,。學(xué)生反饋,、教學(xué)效果較好。同時(shí),，為今后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ),。
小班元宵節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的教案篇八
活動(dòng)一：熱鬧的元宵節(jié)（社會(huì)）
1.了解元宵節(jié)的由來(lái)、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣,。
2.能夠積極發(fā)言,，在集體面前完整的交流元宵節(jié)的由來(lái), 分享體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),。
1.幼兒已具備過(guò)元宵節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)，如：吃湯圓,、放禮花,。
2.關(guān)于元宵節(jié)的音樂(lè)《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》、元宵節(jié)的由來(lái)調(diào)查表,、圖片,。花燈,、彩綢,、鑼鼓等表演材料。
一,、直觀引入，激發(fā)興趣
1.出示實(shí)物 引出主題
（1）播放歌曲《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》,，同時(shí)出示燈籠,、鑼鼓、彩綢……設(shè)計(jì)提問(wèn)：
（2）你在哪見(jiàn)過(guò)這些圖片,？在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò),？（請(qǐng)不同能力的幼兒分別回答問(wèn)題）
（3）小結(jié)：農(nóng)歷正月十五，是我國(guó)傳統(tǒng)的元宵佳節(jié),，每逢這一天,，大街上到處都張燈結(jié)彩，分外喜慶而熱鬧,。廣場(chǎng)上,、大街上有慶祝元宵節(jié)的各種民俗文藝表演 : 扭秧歌、耍龍燈,、舞獅子,、踩高蹺、抬花轎,、跑旱船等一系列多彩多姿的表演,，把新年的氣氛推向高潮。另外每逢十五這一天,，人們還有還有賞燈猜謎的習(xí)俗,，所以人們又稱這一天為 “燈節(jié) ”。
2.觀看錄像 回憶討論
（1）幼兒觀看錄像后自由討論,，說(shuō)一說(shuō)元宵節(jié)里還有哪些開(kāi)心的事,？（如： 和小朋友一起放煙花、鞭炮,、猜燈謎……）,。
（2）教師參與到討論中,，同時(shí)提醒幼兒注意放鞭炮時(shí)的安全。
二,、大膽表述,，提升經(jīng)驗(yàn)
1.問(wèn)題引領(lǐng) 相互交流
（1）過(guò)元宵節(jié)時(shí)自己是和誰(shuí)一起過(guò)的？在哪里過(guò)的,？交流分享全家人吃元宵的情景,。
（2）教師參與到幼兒的談話中，講解一些元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。
2.啟發(fā)鼓勵(lì) 大膽表述
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出元宵節(jié)時(shí)的祝福語(yǔ),？
（2）提醒幼兒正確使用節(jié)日祝福語(yǔ)，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。
小班元宵節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的教案篇九
1,、讓孩子了解元宵節(jié)的歷史，感知中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史,。
2,、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
3,、知道節(jié)日的時(shí)間,、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛,。
4,、愿意參加活動(dòng)，感受元宵節(jié)的快樂(lè),。
5,、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng),。
知道元宵節(jié)的來(lái)歷
一,、教師設(shè)疑，元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢?這里還有一個(gè)故事呢?
二,、教師講述故事并提問(wèn)問(wèn)題
師：元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢?
幼：玉帝要燒毀民間,，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火，免去了這一難,。
教師講述第二遍故事
師：元宵節(jié)的歷史悠久,，人們從古至今，一代代的傳承下來(lái),，用同樣的方式來(lái)慶祝這一個(gè)節(jié)日,，到了現(xiàn)在過(guò)元宵節(jié)意味著什么呢?
幼：看花燈、吃湯圓等
教師總結(jié),，元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，人們以掛燈籠的形勢(shì),，來(lái)表達(dá)自己的喜悅，歡慶一年的豐收,，喜氣洋洋,、快樂(lè)融融。
三,、讓幼兒把元宵節(jié)的來(lái)歷回家考考爸爸媽媽,，給他們講故事《元宵節(jié)的來(lái)歷》。
《元宵節(jié)的故事》是一個(gè)神話傳說(shuō),，傳達(dá)的是一份濃濃的愛(ài)意,，更是一份感恩的心情,，為了感謝仙女救了人間的百姓,，讓孩子們感觸到,，懂得感恩,，懂得回報(bào)。傳承熱愛(ài),、歌頌中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,。
小班元宵節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的教案篇十
元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一,，其賞燈,、猜燈謎,、吃元宵等活動(dòng)寄托著人們的美好祝福和愿望,?！毒V要》指出幼兒園應(yīng)“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀”,。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，從幼兒熟悉的生活人手，整合多種活動(dòng)形式,，充分利用社區(qū),、家庭、同伴資源,，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)燈節(jié)的認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)燈節(jié)的樂(lè)趣。
1,、教師帶幼兒外出參觀街上的節(jié)日環(huán)境,，師幼共同收集花燈，布置成“各種各樣的花燈展”,。
2,、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)元宵節(jié)的風(fēng)俗活動(dòng)、傳說(shuō)故事,，布置成“元宵節(jié)到了”專欄,。
3,、請(qǐng)幼兒帶來(lái)自己的花燈，陳列在角色區(qū)里,。
4,、師幼共同收集小紙盒、小蛋糕盒等立體廢舊物品,，放在手工區(qū)里,，準(zhǔn)備制作花燈用。
美工區(qū)
材料：彩筆,、紙等,。
內(nèi)容與要求：能畫(huà)出見(jiàn)國(guó)的花燈或自由表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的花燈。
材料：備種小紙盒,、彩紙,、膠槔、彩筆,、剪刀,、皺紋紙等。
內(nèi)容與要求：能用廢舊材料大膽地進(jìn)行制作話動(dòng),。
材料：彩泥,、墊板芍。
內(nèi)容與要求：能用彩泥塑造花燈,。
材料：包裝紙,、雙面膠、禮品盒e的絲帶等,。
內(nèi)容與要求：能包裝自己收集來(lái)的謎語(yǔ),，以作“藏寶”用。
材料：彩泥,、陶土,、紙屬等。
內(nèi)容與要求：能用紙屑做出各種“餡”的“元宵”,。
音樂(lè)區(qū)
材料：磁帶,、打擊樂(lè)器。
內(nèi)容與要求：邊聽(tīng)音樂(lè)邊為音樂(lè)伴奏,。
材料：老奶奶,、老爺爺?shù)鹊娜宋锩婢摺?/p>
內(nèi)容與要求：根據(jù)歌曲內(nèi)容分角色表演，并嘗試自編歌詞,。
角色區(qū)
材料：花燈大賣場(chǎng),、特色元宵專賣。
內(nèi)容與要求：學(xué)會(huì)介紹,、推銷花燈和元宵,。
語(yǔ)言區(qū)
材料：收集謎語(yǔ),、猜謎語(yǔ)。
內(nèi)容與要求：能互相說(shuō)謎面,、猜謎語(yǔ),、
生活區(qū)
材料：米面、餡,。
內(nèi)容與要求：能自己動(dòng)手做元宵,，大家一起品嘗。
體育區(qū)
材料：花燈,、繡球,、獅子面具（頭飾）。
內(nèi)容與要求：嘗試玩舞龍燈,、舞獅子等講戲,，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
參觀活動(dòng)：元宵節(jié)到了
小班元宵節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的教案篇十一
1.激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日,、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán),、捏,、滾等技能制作元宵；在做元宵,、煮元宵的過(guò)程中感知滾動(dòng),、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí),。
3.引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義,、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷,、品種等,。
4.感受節(jié)日的歡快氣氛。
5.愿意積極參加活動(dòng),。
1.做元宵需要的材料：糯米粉,、各種餡、水,、電爐,、鍋等。
2.教師,、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料,。
3.音樂(lè)《喜洋洋》等。
4.布置好活動(dòng)場(chǎng)地,。
一.開(kāi)場(chǎng)白（以喜洋洋音樂(lè)為背景音樂(lè)）
（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好,！今天我們大三班教室里喜氣洋洋,，熱鬧非凡，因?yàn)槲覀凂R上就迎來(lái)我們的元宵節(jié),，孩子們,，你們高興嗎？為了迎接我們?cè)?jié)的到來(lái),，我們一起給他們表演一個(gè)節(jié)目,，好不好？
二.（小朋友們表演的真棒,，請(qǐng)大家送給他們一點(diǎn)掌聲,，好嗎？）孩子們請(qǐng)坐,，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好,，而且都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，下面老師就來(lái)考考你們,，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時(shí)候,？（正月十五）元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗？（吃元宵,、打燈籠等）小朋友們真聰明,！老師補(bǔ)充材料：元宵的來(lái)歷
三.小朋友們看，今天高老師給你們帶來(lái)了幾樣禮物,，(教師展示幾種元宵)問(wèn)：這是什么,？你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉,、各種餡,、水、電爐,、鍋等）孩子們,，元宵這么漂亮，課前我們準(zhǔn)備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來(lái)做元宵嗎,？
四.大家先不要著急做,，誰(shuí)知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的,？我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢,？（把它捏圓了、用滾的方法,、把元宵包好后放在手里團(tuán)）小朋友們真聰明,，我們現(xiàn)在就開(kāi)始做元宵。
五.小朋友們，我們這里有做元宵的材料,，大家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤(pán)子里,。呆會(huì)兒把你自己做的元宵煮給你吃,，誰(shuí)做得多,，誰(shuí)吃的多,。
幼兒開(kāi)始制作，教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。（放背景音樂(lè)喜洋洋）
六.幼兒展示自己的作品,。
現(xiàn)在,，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰(shuí)做的又快又好,。接下來(lái)就是我們的“快樂(lè)恰恰恰“時(shí)間。請(qǐng)各位小朋友吃自己的元宵,。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，給小朋友煮元宵,。（老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友,。）
七.煮元宵,、吃元宵,。
小朋友們仔細(xì)觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來(lái)了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們?cè)絹?lái)越聰明，也越來(lái)越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來(lái)享受我們自己的勞動(dòng)成果。
