學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。
教研員培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教研培訓(xùn)心得體會教師篇一
通過培訓(xùn),，使我了解了教研員的發(fā)展歷程，了解了教研員的職業(yè)尷尬,，更明白了教研員的職業(yè)價值與職業(yè)追求,。使我對教研員這個角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教研員不只是聽課,、評課,、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡單,，而應(yīng)是老師的老師，是立于天地之間的精靈,，定位于研究,、指導(dǎo)、服務(wù),、合作,、引領(lǐng)、開發(fā)等,，是專業(yè)的引領(lǐng)者,，指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究,，探討存在的具體問題,，看到教師們看不到的，想到教師想不到的,，有著榜樣作用,。
二、提高理論水平
教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者,，是老師的老師,，要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力,，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障,，教學(xué)成果才能豐碩,。專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了有著資深經(jīng)驗的教研員和一線骨干校長的講座,，使我了解到一線的學(xué)校和老師需要什么樣的教研員,，使我認(rèn)識到想成為優(yōu)秀的教研員，就必須重視學(xué)習(xí),，要不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，不斷提高研究能力,，不斷提升人格魅力,；要有底氣、秀氣,、靈氣,、正氣、大氣，只有這樣,，才能成為課程專家，教學(xué)專家,，評價專家,。才能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
三,、提升教學(xué)實踐能力
有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),，有學(xué)習(xí)就會有收獲，構(gòu)建有效教研,，才能提升教學(xué)質(zhì)量,。我要結(jié)合自己的實際，找準(zhǔn)切入點,，開展教研活動從五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：明確教研活動目標(biāo),； 找準(zhǔn)教研活動的切入點；發(fā)現(xiàn)問題及時處理,；精心設(shè)計教研活動內(nèi)容,，滿足教師的實際需求 ；讓教師帶著問題,，困惑來明明白白的回去,。在每次的教研活動后，要認(rèn)真反思,，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動,，既要做一個與時俱進(jìn)的教研員，更要做一個求真務(wù)實的教研員,。
通過這次學(xué)習(xí),，使我的目標(biāo)明確了，理念更新了,。今后,，我將好好反思，不斷總結(jié),，不斷實踐,，運用本次所學(xué)知識引領(lǐng)和指導(dǎo)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
教研員培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教研培訓(xùn)心得體會教師篇二
感動
“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞,，雖然已是陽春四月，伴隨著天空中飄落的小雨,，空氣中還是彌漫著冷的氣息,，可是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的心卻是滾熱的，溫暖的,，因為全市的教研員有幸坐在一起,，共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座,，共同聆聽六節(jié)精彩的原生態(tài)的課例，共同研究探討這六節(jié)課例,，共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報告,，我們的思維在碰撞，我們的水平在提高,。會議雖然短短兩天,，卻留給我們太多的“痕跡”。
成長
“教研員的高度決定了一個區(qū)域的高度,，教研員的思想決定了一個區(qū)域的思想,。”我深深地記住了市教研室徐老師的這句話,。本學(xué)期,，我剛剛加入教研員的隊伍，對我來說,，一切都是新的`,，而市小學(xué)品德與生活學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)的活動，真的像一場“及時雨”滋潤著我干渴的心田,。兩天的培訓(xùn),，帶給我的“痕跡”有：
觀課議課要心中有學(xué)生，眼中有老師
就像陳教授所講的那樣,，我們在平時的聽課活動中,，往往小板凳一放，就坐在教室的后面去聽老師講課,，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知,。聽了陳教授的講座，我才懂得這樣做的壞處,，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間,，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通,，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,。觀課時，我們是信息的收集者,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者,，同時也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。
在和講課教師一起議課時,，要“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師,，要和授課教師彼此之間平等的對話,，不要只針對授課教師提問，要學(xué)會相互提問,。授課老師也不要只是被動接受詢問,，要學(xué)會主動出擊，向觀課教師提問,。議課時，不是去建議別人怎么教,，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適,。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足，而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題,。議課者不能置身事外,，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題,。
上課評課異彩紛呈,，演繹精彩
六位講課教師各顯神通，給我們上了六節(jié)異彩紛呈的課,。重點說一說三節(jié)品德與社會課,。三節(jié)課都抓住了品德與社會課的靈魂：生活性和活動性。
道德存在于兒童的生活中,，講課教師都密切關(guān)注學(xué)生的真實生活,。把真實的生活引入課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在生活中發(fā)展,。謝士芹老師教授的《隨時伸出我的手》，課前,，老師布置學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,，讓學(xué)生走向生活。課中,，學(xué)生“尋找身邊愛的故事”,。 課后，老師鼓勵學(xué)生在生活中堅持做好事,，并且每做一件好事就存入儲蓄罐,，進(jìn)行愛心儲蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說》,，課前,，老師也布置學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料。老師也充分利用課本資源，讓學(xué)生了解圓明園的歷史,，了解圓明園的興亡,。
活動是品德課的靈魂，講課教師都充分挖掘活動資源,，精心設(shè)計和組織學(xué)生活動,。謝老師精心設(shè)計了四個活動：走近殘疾女孩古紅柳——尋找身邊愛的故事——傳遞愛心——制作愛心卡片。李德英老師教授的《不愿做奴隸的人們》中,，以篇章的形式巧妙的設(shè)計活動,，引領(lǐng)學(xué)生去體驗，去探究,。學(xué)生充分地了解中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>
各位教研員的精彩評課更是讓我受益匪淺,。他們的評課既有理論，又能結(jié)合講課教師的實際情況,?！叭绻襾斫獭边@句話評課教師說得最多，他們真正做到了尊重講課教師,，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的效度。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，也勇于提出自己的見解,。
讀書，寫作是教研員成長的階梯
市教研室的徐老師給我們教研員的成長指明了方向：讀書,，寫作,。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,、“一個人的成長史就是一個人的閱讀史” ……一句句話告訴我們讀書的重要性,，徐老師同時告訴我們所讀書籍的種類和閱讀時的方法，諄諄教導(dǎo)我們用心讀書,。寫作更是提升自己好的方法,。工作中的困惑和難處，工作中的點滴收獲和真實體會,，教育現(xiàn)象等等都可以寫下來,，用我們的筆記錄著教育中的真實生活。閱讀與寫作就如同蜜蜂采百花而后釀蜜一樣,。沒有見多識廣,、博采眾長的“厚積”，就不可能有教研員的“薄發(fā)”或“多發(fā)”,。
教研員培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教研培訓(xùn)心得體會教師篇三
我很榮幸加入中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告,，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足,，當(dāng)我剛加入教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行列時,，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然,，不知如何去組織教師開展這方面的活動,。但聆聽了幾位專家的報告。給我奠定了理論基礎(chǔ),，指點了迷津,，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會：
一,、提高認(rèn)識,，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)
“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水,，甚至是一河水?！边@是現(xiàn)在常說的一句話,，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識,。是的,，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員,，學(xué)習(xí)尤為重要,，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平,，才能更好的服務(wù)于教學(xué),。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”,，以己服人,，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書,、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論,，還要多看報、聽廣播,、看新聞,，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的政策方針,。在業(yè)務(wù)方面,，要虛心向老教研員學(xué)習(xí),，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料,，掌握最新的教育教學(xué)信息,，觀看教學(xué)光盤，并隨時做好學(xué)習(xí)筆記,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力,。
二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員
奉獻(xiàn)是一種責(zé)任,，是一種主動的,、自覺的、真誠的,、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為,。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是默默的，不是為了做一件好事,、有一點付出,，唯恐天下不知，大肆宣揚,、到處吹噓,。無私奉獻(xiàn)是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者,，我一定要敢于奉獻(xiàn),、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn),、樂于奉獻(xiàn),。“春蠶到死絲方盡,，蠟燭成灰淚始干”,，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生,。
三,、求真務(wù)實，深入一線解決問題
教育科研離不開老師,，離不開學(xué)生,，離不開課堂，因此,，教研員要走進(jìn)課堂,，走近教師，走近學(xué)生,。教研員只有深入教學(xué)一線,，才能傾聽他們的困惑,，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié),，汲取成功經(jīng)驗,。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導(dǎo)才能一針見血,，教學(xué)研究才能有的放矢,。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線,，閉門造車,，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花,、蜻蜓點水式地進(jìn)行聽課調(diào)研,，而要面向基層，融入課堂,，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上,。作為教研員，我們要走近一線教師,，扎到學(xué)校課堂中去,，以參與者、合作者的身份,，通過聽課,、評課,、座談,、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè),、指導(dǎo)校本教研等形式,，及時了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題,，傾聽他們的困惑,，并采取多元互動的方式，與教師平等交流,，共同切磋解決問題的方法,，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，雪中送炭,，切實提高視導(dǎo)的針對性,、實效性。
四,、聽課評課要心中有學(xué)生,，眼中有老師
聽課評課是我作為教研員工作的重點,。但我在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺,，常常就坐在教室的后面去聽老師講課,，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我才懂得這樣做的不足,，我真的應(yīng)該坐到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生,。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通,，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時,，我們是信息的收集者,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教,，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。
在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”,，要相信教師,，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話,，不要只針對授課教師提問,，要學(xué)會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問,，要學(xué)會主動出擊,，向觀課教師提問。議課時,，不是去建議別人怎么教,，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足,，而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題,。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題,，而且要思考如何解決問題,。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病,。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，時間雖然短暫，但我收獲頗多,。同時也感到做一名新時期合格的教研員,，壓力很大,，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上,，腳踏實地,，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn),，竭盡全力彰顯自己的工作特色,，實現(xiàn)自己的人生價值，將我的這份工作做的更實,、更好,。
