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小學督導檢查情況匯報材料 小學督導工作匯報材料篇一

根據(jù)上級有關(guān)文件精神,，積極開展各種專項督導,，推動我區(qū)學校規(guī)范、有序,、和諧,、均衡發(fā)展。

1,、期初專項督導與檢查

春,、秋季開學，區(qū)教育督導室專職督學和責任督學深入基層學校對開學初工作進行檢查指導，層層落實相關(guān)工作,，確保全區(qū)中小學開學各項工作的有序開展,。

重點關(guān)注“開學保障條件”、“校車安全管理”,、“中小學校舍安全管理”,、“食品與飲水安全與衛(wèi)生防疫管理”、“校園安全管理和安全教育”,、“寒暑假活動及留守兒童情況”,、“治理有償補課工作情況”、“中考,、高考備考情況”等重點議題,。

20xx年9月，xx代表了我區(qū)中小學參加xx省教育廳組織的“20xx年秋季中小學幼兒園招生入學的工作公眾滿意度調(diào)查”,。20xx年3月,，迎接省人民政府教育督導室開展20xx年春季開學暨學校安全風險防控專項督導檢查工作網(wǎng)絡(luò)測評。同月,，以xx市政府教育督導室主任xx為組長的省開學專項督查組對我區(qū)檢查,，先后到xx等學校現(xiàn)場查看,，檢查組對我區(qū)的開學工作予以充分肯定,。

2、幼兒園規(guī)范辦園行為專項督導

20xx年,，xx幼兒園事件發(fā)生后,，為進一步規(guī)范我區(qū)幼兒園辦園行為，確保廣大幼兒的身心健康,，根據(jù)文件精神,，11月到12月，區(qū)教育督導室組織開展“xx區(qū)幼兒園規(guī)范辦園行為專項督導”,，督導內(nèi)容包括師德師風建設(shè),、幼兒園內(nèi)部管理、衛(wèi)生管理與保障,、安全隱患排查等,，重點檢查師德師風建設(shè)情況。

區(qū)督查組先后到xx等園所實地查看,、查閱資料,、訪談了解等方式，了解各園規(guī)范辦學情況,。督查組針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)布整改通知書,，要求限期整改,。20xx年6月12日，組織全區(qū)90位公民辦幼兒園園長參加xx省幼兒園辦學行為督導評估業(yè)務(wù)培訓視頻會議,。

3,、學校“精細化管理”隨機督導

隨機督導是促進學校加大精細化管理的重要途徑與有力抓手,。本學年繼續(xù)對區(qū)屬中小幼開展精細化管理的隨機督導,。20xx年11月2日―12月28日對xx小學進行精細化隨機督導。通過督導評估,，引領(lǐng)全區(qū)各校學校重視精細化管理,，進一步規(guī)范學校的辦學行為和教師的教育教學行為，引導學校注重內(nèi)涵發(fā)展,，及時總結(jié)提煉學校辦學成果，宣傳推廣典型經(jīng)驗,，逐步形成學校辦學特色,。

4、全面改薄與標準化學校督導

20xx年10月13日,，全面xx市級專項督導檢查小組在市教育局條裝中心主任帶領(lǐng)下蒞臨xx檢查指導,，20xx年1月23日，xx市義務(wù)教育標準化學校跟蹤督導組對我區(qū)xx等四所學校進行督查,，督促學校加快學校標準化建設(shè),，提升標準化建設(shè)水平。指導相關(guān)小學做好20xx年市級義務(wù)教育標準化學?？冃Ч芾聿煸L核驗的區(qū)級指導工作,。

重點對學校的標準化建設(shè)達標情況；教學,、行政,、生活用房情況以及各功能室管理使用情況，通過查閱資料,、實地查看,、個別訪談等多種形式逐項進行實地指導。20xx年5月4日,，督導室完成并上報xx市部署的xx區(qū)20xx年全面改薄工作的自評報告及“全面改薄”績效目標20xx年度實現(xiàn)情況統(tǒng)計表,。

5、教學質(zhì)量提升工作專項督導

20xx年4月3日至18日,，區(qū)教育督導室組織責任督學,、特約督學及基教科干部對轄區(qū)10所樣本校開展學校教育教學質(zhì)量提升工作專項督導評估，并在此基礎(chǔ)上,，形成《20xx年xx區(qū)教學質(zhì)量提升工作專項督導報告》（x教【20xx】x號）,，在xx教育信息網(wǎng)上予以公開,。6月26日，我區(qū)迎接xx學科專項督導,，到xx查看材料,、召開座談會。

1,、對區(qū)屬學校的素質(zhì)教育督導

根據(jù)《教育督導條例》中華人民共和國國務(wù)院令第624號,、xx督[20xx]6號文件精神，督導室堅持組織開展“三年一輪”的素質(zhì)教育督導,。

本學年,，全區(qū)有xx等6所學校接受素質(zhì)教育督評。評估過程中,，督學專家們認真聽取校領(lǐng)導匯報,，仔細查閱資料、深入課堂聽課,、開展問卷調(diào)查,、召開座談會和個別訪談等，多方采集信息,，客觀,、公正、公平地分項目對學校進行評價,。督導室還對每一所學校做了全面分析,，總結(jié)提煉學校教育教學改革成果，實事求是地分析學校存在的困難問題和薄弱環(huán)節(jié),，提出切實可行的意見和建議,，并形成督導報告，保障我區(qū)學校的健康發(fā)展和教育質(zhì)量的全面提高,。

2,、省級“兩項督導”和“教育強縣”評估

根據(jù)文件精神，我區(qū)積極準備“兩項督導”核查暨創(chuàng)建“教育強縣”評估,，20xx年9月,，我區(qū)下發(fā)文件，要求各校認真準備,，積極開展自評,。

10月18日，區(qū)督導室邀請省督導處xx和省督評專家到我區(qū)進行專題講座,，對評估指標進行權(quán)威解讀,，指導做好區(qū)級自評。

11月15日到17日,，市教育督導室組織督導評估小組到我區(qū)開展“兩項督導”市級核查暨創(chuàng)建“教育強縣”市級評估,，三項評估均高分通過,。20xx年1月8―11日，省教育督導評估組一行七人到我區(qū)進行兩項督導暨教育強區(qū)省級督評,，以全省受檢單位總分第一的成績高分通過,。

1、省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測,。

20xx年11月,，根據(jù)文件精神和20xx年xx省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測相關(guān)工作手冊要求，認真制定《xx區(qū)參加20xx年xx省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測實施細則》,，組織我區(qū)樣本校參加省質(zhì)量監(jiān)測工作,，指導各校按省質(zhì)量監(jiān)測操作手冊規(guī)范操作，并實行過程監(jiān)控,，確保我區(qū)18所樣本校的四年級學生順利完成監(jiān)測,，得到省巡視員的好評。

2,、市義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測,。

20xx年5月，我區(qū)組織轄區(qū)48所樣本校參加xx市義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測,。區(qū)督導室統(tǒng)籌安排48所樣本校的主監(jiān)測員共674人，采用交叉互派的'形式,，監(jiān)測員由非監(jiān)測年段非監(jiān)測學科的教師擔任,。并為各校考務(wù)人員視導員統(tǒng)一制作提供工作胸牌,。

3月8日,，在區(qū)教育局會議室召開樣本校宣傳動員和信息上報培訓會。5月21日,，在xx小學多功能廳召開召開考務(wù)現(xiàn)場操作培訓會和視導員培訓會,。

5月29日―30日，區(qū)督導室到xx等樣本校對考前準備進行逐校逐項檢查,，并就樣本校的考務(wù)準備工作進行指導,，對發(fā)現(xiàn)的問題要求予以整改。

5月31日,，監(jiān)測當天,，xx局長到xx等樣本校進行視察,，我區(qū)順利完成市質(zhì)量監(jiān)測工作,。

通過舉辦督學培訓班,、選派督學參加上級業(yè)務(wù)培訓,、邀請督導專家進行專題講座,，組織責任督學掛牌督導進行例會交流,、月匯報等形式,，不斷提高教育督導隊伍素養(yǎng),。同時，通過組織責任督學撰寫“督導案例”,，積極探索責任督學掛牌有效途徑,，不斷提升我區(qū)責任督學的專業(yè)素養(yǎng)。

20xx年初,，區(qū)督導室承擔的市級督導課題順利解題,。5月，我區(qū)完成新一輪責任督學和特約督學的遴選和推薦工作,。積極參加市級督導評估工作,，4月27日―28日，xx副主任參加xx縣掛牌責任督導市級評估,。

6月19―29日,，組織督導室專職督學和9位責任督學分兩批到xx考察全國掛牌督導創(chuàng)新區(qū)經(jīng)驗。

1,、促進街鎮(zhèn)依法履職,。

指導轄區(qū)街鎮(zhèn)做好年度教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計工作，做好“控輟保學”和“組織入學”工作,。督促街鎮(zhèn)加強挖掘教育資源,，積極開展社區(qū)教育，精心培育特色品牌,，提高轄區(qū)居民整體素質(zhì),，逐步形成我區(qū)街鎮(zhèn)教育工作“一街一特色”。

2,、探索集團化辦學評估管理,。

20xx年3月13日，督導室參加xx小學領(lǐng)導小組第一次會議,，組建xx小學教育集團辦學督導評估小組,，初步擬定評估標準。

5月25日下午,，督導室前往xx小學教育集團湖前校區(qū)開展集團化辦學評估調(diào)研,。6月中下旬，組織責任督學到xx等地考察集團化辦學,。

3,、接受國家督導檢查。

20xx年6月28日上午,，我區(qū)迎接xx為組長的國家督導局對省政府履行教育職責實地核查,，到xx等單位實地查看，召開座談會,。

4,、20xx年3月29日,，接待xx政協(xié)考察團關(guān)于教育強區(qū)創(chuàng)建的調(diào)研考察。

小學督導檢查情況匯報材料 小學督導工作匯報材料篇二

20xx年1月5日下午4:40,，我院本學期教學督導工作總結(jié)會在會議室300召開,。會議由院長助理xxx老師主持，出席會議的有王xx院長和各位督導組成員,。本學期教學督導組的各位教師認真努力,、盡職盡責，克服了種種困難,，圓滿地完成了預(yù)定的教學督導工作目標,。本學期教學督導組成員，共計聽課36人次,，涵蓋了我院開設(shè)的研究生,、中本、留本和進修生等各個層次的課程,，含必修課,、選修課、公選課等各個類型,。

根據(jù)學生的評教結(jié)果和教學督導組成員的聽課反饋,，王立新院長認為，本學期學院各個教學層次的教學質(zhì)量在穩(wěn)步提高,，優(yōu)秀率不斷提升,，是我院穩(wěn)固現(xiàn)有生源和吸引更多的留學生來我院學習的重要保障；對本學期的教學工作給予肯定的同時,，強調(diào)教學督導工作也是進一步提高我院教學質(zhì)量，促進我院教師教學業(yè)務(wù)水平的提高,，改進教學方法,，穩(wěn)定和繼續(xù)提升教學質(zhì)量的保障。

根據(jù)督導組成員教師聽課的反饋,，我院教師絕大部分教風嚴謹,，備課、上課,、布置批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)都很認真負責,；對所講述的課堂內(nèi)容熟悉，能做到理論與實踐相結(jié)合,；教學方法靈活多樣,，具有針對性，啟發(fā)性,；案例準確,、生動,，多媒體的運用也恰到好處，師生配合比較默契,，課堂氣氛比較活躍,。這說明，我們學院絕大部分教師的教學業(yè)務(wù)水平,，教學方法和教學效果是好的,，是值得肯定的。

在肯定成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)一些需要亟待解決的問題,。前面我們談到了本學期教學督導重點是青年教師,，就青年教師課堂教學中不同程度上也存在一些有共性的問題（其中也含個別中年教師）有如下情況：

（一）課堂秩序較亂、差,，教師不聞不問,，對學生要求不嚴格，這種情況以留本為多,。需要加強學風建設(shè),。

（二）個別教師對課堂的各個環(huán)節(jié)及駕馭課堂的能力技巧比較欠缺，需進一步加強,。

（三）個別教師備課不充分,。反映在講授知識體系的框架時，講授重點不夠突出,，往往一帶而過,。

（四）個別教師方言口音嚴重。課堂上應(yīng)該注意,，并加強普通話的學習,。

（五）個別教師ppt課件做得不夠簡潔。

根據(jù)教學督導工作總結(jié)會議上的討論,，形成幾點共識和下學期教學督導工作的`工作重點,。

（一）評選優(yōu)秀教師（優(yōu)秀課程）不僅要與教學相結(jié)合，而且要與精品課程建設(shè)相結(jié)合,，促進學科的建設(shè),。

（二）評教依據(jù)以學生打分和督導組教師打分相結(jié)合，有教學事故和學生反響不佳的教師不能參加教學評優(yōu)工作,。

（三）評選的優(yōu)秀教師（優(yōu)秀課程）應(yīng)該具有示范性和標桿作用,，其比例控制在全體教師人數(shù)和所有課程的15-20%。在學生評教的結(jié)果上,，應(yīng)該有3-4名督導組成員對其聽課的認可,。

（四）學生評教的參評人數(shù)應(yīng)該與上課人數(shù)有一個比較恰當?shù)谋壤P(guān)系。并區(qū)分不同的類型（研究生，中本,，留本和進修生）進行評教,。

（五）新任課程和剛參加工作的教師的評教要酌情放寬一些，第一輪的評教結(jié)果

（六）優(yōu)秀教師（優(yōu)秀課程）的評選以一個學年為一個周期,，學院以科研經(jīng)費的名義給予獎勵,，額度暫定元/人。

（七）教學督導對象以青年教師和骨干教師為主要對象,。

小學督導檢查情況匯報材料 小學督導工作匯報材料篇三

自20xx年教育局督導室對我校進行教學督導檢查以來,，根據(jù)督導員和局反饋的信息，我校對在檢查中暴露出的問題和教學管理的薄弱環(huán)節(jié)進行了認真的反思和整改,，并對學校教學工作認真進行了自查現(xiàn)將自查結(jié)果做如下總結(jié)：

為保證課程計劃的嚴肅性,，促進學生健康全面發(fā)展，我校除按照天津市中小學課程計劃認真安排課程外,，還積極創(chuàng)條件,，合理利用學校內(nèi)部教師資源、場地資源和設(shè)備資源等,，開發(fā)了具有學校特色的形體課程,、1－4年級的信息課程和1－2年級的口語課程。為確保此類課程的規(guī)范性和課堂教學質(zhì)量,，行政人員經(jīng)常深入課堂聽課,，做課堂教學指導，減少了因缺少教材而造成的教學隨意性,。我校雖然生源少,，大部分學生又都是外地來塘務(wù)工人員的'子女，但由于我校注視學生的成長,，重視學生全面素質(zhì)的提高,，通過我們扎實有效的工作，仍取得了很好的教育成效,。有9名同學通過了天津市一,、二級初等英語水平考試、有8名同學通過了天津市一,、二級初等信息技術(shù)考試、在塘沽區(qū)首屆華寶杯街比賽中,，我校形體隊以絕對優(yōu)勢獲小學組團體總分第一名,。

1、為確保新課程改革試驗工作的順利實施,，我校在實驗教師的任用上堅持先考核后上崗,，不培訓不上崗，不合格不上崗的原則，選拔業(yè)務(wù)精湛,、事業(yè)心強,、熱心于新課程改革實驗工作的年輕骨干教師擔任課改年級的教學工作。

2,、保證實驗工作資金投入,，首先在教師培訓上，學校積極組織教師外出參觀學習,，聽觀摩課,，聽專家教育理論講座等，學校還創(chuàng)造條件購置了大量理論書籍,、影像資料等,，利用每周二校本教研時間組織老師集體觀摩。另外,，為使教師更快地適應(yīng)未來教育發(fā)展的需要,，在學校工作計劃中，把教師信息技術(shù)培訓列入學校校本培訓的一項重要內(nèi)容,，除了做好自培之外,，我們計劃請專家利用周二下午時間集中給全體教師進行培訓，力爭經(jīng)過一段時間系統(tǒng)的培訓,，使大多數(shù)青年教師能用flash制做簡單實用的教學課件,，滿足教師課堂教學的需要。

3,、積極為教師成長搭建平臺,，扎實有效地開展好學校傳統(tǒng)的“四個一”活動，使全校教師都能用新教學理念指導自己的課堂教學,。開學初,，每位教師根據(jù)學校的主課題“師源性對小學生成長的積極影響”，根據(jù)自己的教學風格,、班級學生情況確定自己研究的子課題,，制定好學期教改專題計劃；學期中開展一次專題匯報課活動（和學校每學期開展的中青年教師創(chuàng)優(yōu)課結(jié)合）,，要求課堂上師生的活動力圖體現(xiàn)自己的研究專題,；課后，每位教師撰寫一篇教學反思,，教導處組織老師分學科組進行交流,，大家相互評議，共同提高,；學期末每位教師撰寫一篇質(zhì)量較高的教學論文,，在全校集中進行交流和評比,，評出的優(yōu)秀論文學校負責向上級主管部門推薦參加評比。

4,、為確保平時教師的課堂教學質(zhì)量和效益,，學校把每周三做為學校行政領(lǐng)導法定聽課日，要求教師課后主動和行政領(lǐng)導交換意見,，不斷改進自己的教學方法,，提高自己的教學能力。聽課采取不打招呼推門進的方式,，目的在于確實掌握教師課堂教學的真實情況,，做到對每位教師的教學能力、教學水平,、課改新理念的落實情況做到胸中有數(shù),，為學校教學管理的科學性、實效性提供保證,。

5,、積極開展好上級業(yè)務(wù)部門和行政部門布置的教師論壇或?qū)W術(shù)沙龍活動，如：教學方法大家談,、我說課堂教學教師論壇活動等,。

6、利用學校網(wǎng)站,，大力宣傳學校教師課改成果,，把教師在各項競賽評比活動中的優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀教育教學論文,、優(yōu)秀教學反思,、優(yōu)秀教學課件等及時掛在網(wǎng)上，供全體教師學習借鑒和使用,。

小學督導檢查情況匯報材料 小學督導工作匯報材料篇四

根據(jù)學校安排,，我們對各項工作進行了督導自查，今將自查報告匯報如下：

教育科研處所有成員按時到崗,，自覺遵守各項工作紀律,，上班時間不閑聊，積極完成工作任務(wù),，精神飽滿,，富有朝氣和活力。團結(jié)協(xié)作,，相互幫助,，建立了真誠、開放,、溫暖的團隊氛圍。辦公室內(nèi)、活動室及咨詢室內(nèi)較為干凈整潔,，個別地方存有衛(wèi)生死角,，物品擺放有些散亂，存在衣服隨意搭在椅子背上的現(xiàn)象,，已進行整改,。

部門內(nèi)部檔案主要分為心育類和課題類兩大塊，由兩名老師專門負責,，每個檔案里面都有入檔物品名稱,、日期和負責人。檔案門類較多,，標識清晰,，方便查閱，更新大部分較為及時,，內(nèi)容詳細,，檔案盒外標簽統(tǒng)一整齊。檢查時發(fā)現(xiàn)部分檔案盒缺少目錄,，也有個別內(nèi)容沒及時填充,，正在抓緊整改中。

半學期發(fā)行《心橋》3期,，《教科研資訊》1期,，在《躍華通訊》發(fā)表消息若干。在學校內(nèi)網(wǎng)教育科研相應(yīng)欄目能夠及時發(fā)布相關(guān)資料,。承辦的教育科研文化墻12塊展板已經(jīng)定版,，即將張貼懸掛。山東省教育科研優(yōu)秀成果評選活動,、全市教育科研會議,、全省課題主持人培訓會議等會議精神做到了及時匯報和下達。

對初高職三個學部相應(yīng)班級提供心理課教學服務(wù),，加強了體驗式心理課教學研究,，討論制定了心理課教師教學規(guī)范和心理課評價標準，堅持每兩周對每位青年教師進行聽評課指導至少一次,，青年教師工作上進心十足,，課堂記錄規(guī)范。

課題在繼續(xù)進行成果整理的同時,，開始進入成果轉(zhuǎn)化推廣階段,，為公共教育處全體員工和職教部新入職教師進行了4個單元的`輔導，為職教部絕大部分在校班級共開展了9個主題合計36單元的輔導,，師生反饋效果良好,。

小學督導檢查情況匯報材料 小學督導工作匯報材料篇五

11月30日至12月14日,，在費縣教育局小學教研室的精心組織下，成立了全縣小學教學工作評估小組,，對費縣四處駐城小學和18處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的課堂教學進行了全面細致的督導評估,，費縣小學教學督導評估工作總結(jié)(英語)。作為評估組的一員,，我有幸參加了這次活動,。首先感謝費縣小學教研室對我的信任和給我提供的這次學習機會。在本次評估中,，我們到了2處駐城小學和9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,，共聽課32節(jié)，并查看了教師常規(guī)材料及學校的檔案材料?，F(xiàn)將評估情況總結(jié)如下：

1,、教師的整體素質(zhì)有所提高。

今年所聽的這32節(jié)課,，講課老師的年齡大都比較年輕,，體現(xiàn)了我們費縣小學英語教師隊伍的年輕化。教師的整體素質(zhì)有了很大提高,，從教學基本功到個人基本素質(zhì),，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業(yè)的大學生英語老師,，口語純正流利,、板書認真規(guī)范、教態(tài)自然大方,、語言親切和諧,，廣受小學生的喜愛。在教材內(nèi)容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位,，能夠較準確地確立教學的重點,、難點，并在教學中創(chuàng)設(shè)情境,、設(shè)計任務(wù)型活動去突破重難點,，使課堂教學的目標達成度較高。

2,、各校的重視程度越來越高,。

隨著各學校理念的不斷提升，各學校對教學評估工作的重視程度也越來越高,，主要表現(xiàn)在：一是學校的檔案材料,。整理更規(guī)范，排列更有序,，準備更充分,，內(nèi)容更豐富,。二、教師們對評估課的準備更充分,。所有被抽到講課的老師,，都提前做好了一切準備，多媒體,、自制教具、單詞卡片,、錄音機,、磁帶等一應(yīng)俱全，教學設(shè)計更是頗費了一番心思,。三是學校層面的服務(wù)更加周到,。從材料的整理、擺放到解說,，都比較到位,，對聽課地點、順序的安排更加合理,，對聽課老師的座位安排,、教本擺放等服務(wù)都得到了很大程度上的提高。

3,、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用,。

為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在“備”上,，突出備課的實效性,，讓備課更好的為我們的課堂教學服務(wù)，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持,，組織全縣優(yōu)秀教師對各學科進行了精心備課,，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進行二次備課,。在去年的評估中,，我們發(fā)現(xiàn)并反饋了一些問題，比如修改建議的針對性,、教學反思的實用性等,。今年的評估中，我們就絕大多數(shù)學校都對去年工作中的不足進行了改進,。

老師們都能合理利用集體備課的成果,，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數(shù)老師都能根據(jù)自己的實際情況,，對集體備課提出個性化的修改建議,，使備課更能適合學校,、班級、學生等實際情況,，更好地發(fā)揮其作用,。相當一部分教師能夠在每節(jié)課上完之后，及時寫出實用性較強的教學反思,，認真反思了自己在課堂教學中的成敗得失,，為以后的教學提供了經(jīng)驗或教訓。而有些學校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果,，例如費城鎮(zhèn)采取的是電子備課(存在自己的電腦上),、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學過程簡單寫在教本上)三級備課模式，減輕了教師的負擔,，也加強了備課的實效性,，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn),，中心校規(guī)定三年內(nèi)新教師要自己獨立寫教案,，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫,，避免了新教師看看教案就上課的情況,，對新教師的業(yè)務(wù)成長起了關(guān)鍵的促進作用。

4,、課程標準和教學策略的新理念得以充分體現(xiàn),。

課程標準和教學策略是我們進行教學的重要依據(jù)。本次評估中,，大多數(shù)老師能夠緊緊把握課程標準的要求,，按照學科教學策略的要求，遵循學科教學的特點,，尤其是英語學科的特點,。在教學中，能夠遵循“用英語教英語”的原則,，教會學生“用英語做事情”,。在詞句教學中能夠做到“句不離詞，詞不離句”,，并且能夠按照臨沂市小學英語教學策略的模式,，遵循小學生學習英語的特點，讓學生在任務(wù)型活動中學習并操練語言,，在相對真實的語境中使用語言,。本次評估中我聽課的范圍較廣，小學英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說,，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對話課,，閱讀課和復(fù)習課還稍欠火候。

5,、校本課程的開發(fā)利用取得了可喜成績,。

校本課程傳承著民族文化的精髓，捕捉著時代文化的脈搏,，承載著社區(qū)文化的傳播,，體現(xiàn)校園文化的特色。通過不斷的轉(zhuǎn)變適應(yīng)著新的時代,、新的`環(huán)境,、新的對象，已經(jīng)成為三級課程管理體系中的重要一級,。我縣校本課程開發(fā)的起步雖然比較晚，但從去年到今年,，只一年的時間,，我縣的校本課程已經(jīng)是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”,。各校都已踏上了校本課程開發(fā)的快車,，取得了令人欣慰的成績。各學校都根據(jù)地區(qū)的特點,，發(fā)掘家鄉(xiāng)的資源,，開發(fā)了極具地方特色的鄉(xiāng)土教育教材，既發(fā)掘了家鄉(xiāng)的文化,、物質(zhì),、風俗、景色,、特產(chǎn),、工業(yè)等各方面的特色，又對學生進行了“熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)”的思想教育,。培養(yǎng)了他們的美好理想與遠大志向。另外,，各學校都充分發(fā)揮本校教師隊伍的作用,，讓部分教師積極參與校本課程的開發(fā)，校本教材的編寫,，取得了令人欣慰的成果,。縱觀全縣小學校本教材開發(fā),，已經(jīng)達到了種類較全,、成果較豐的境界,。地方特色類、藝術(shù)教育類,、學科補充類,、綜合實踐類都得到了不同程度的發(fā)展。

雖然我們的成績令人振奮,，但也應(yīng)當清醒地看到存在的問題與不足,。本次評估中，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不和諧的音符,，以下是對這些問題的透視,。

1、過度依賴集體備課成果,，教學反思缺乏實效性和個性,。

雖然我們的電子教案都是全縣優(yōu)秀教師精心制作的，可以說是各有特色,，質(zhì)量也是相當好的,。也正因如此，上一課時和下一課時不是一個人備的,，他們的教學方法和教學思考必然有諸多不同之處,，老師們拿過來用，就需要進行二次備課,，把他們整合一下,，為我所用，況且有時并不一定符合每位老師的執(zhí)教風格,。有些地方老師們可能會做的更好,。我們的學生、學情,、教學條件多少都有些不同,，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學，更好的為我們的教學服務(wù),。但是在評估中也發(fā)現(xiàn)有的教師對原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改,。還有個別老師在上課時，過度地依賴集體備課的成果,，明明這一節(jié)課不適合他,，也不能對其大膽修改，當然也不排除一些老師的惰性,。

記的葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師?？梢妼懡虒W反思的重要性,。但是在檢查中就發(fā)現(xiàn)有些教師沒有掌握好反思的的要領(lǐng)，只是為寫反思而反思,，為應(yīng)付檢查而寫反思,。這些反思程式化嚴重，比如：”本課教學的重點是…“,，”通過本課教學,，學生學會了…“。還有的反思站于一個絕對的高度：”…類的教學,，應(yīng)該…“這種反思,，應(yīng)該說是沒有什么效果，也不能為以后的教學提供改進的經(jīng)驗或教訓,。

2,、教學理念還不夠新。

教學新理念已經(jīng)提出了很久,，大多數(shù)老師能夠跟上時代的步伐,，用新的理念指導自己的課堂教學。但也有個別教師還不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，還停留在”一塊黑板、一本書,、一支粉筆,、一張嘴“的傳統(tǒng)教學方式上。舉個簡單的例子,，三年級的小學生本來就是活潑好動,，形象思維占優(yōu)勢的年齡，老師卻連個單詞卡片都不準備,，只照著課本讀,，學生們怎么能夠?qū)φn堂感興趣?

3、在高效課堂的理念還不夠,。

高效課堂,，并不是簡單地縮短教學時間，增加教學內(nèi)容,，而是將原有的教學內(nèi)容進行科學的整合,，讓學生在更短的時間內(nèi)輕松地掌握更多的知識，高效課堂不能加重學生的負擔,。去年我們提出了高效課堂的本質(zhì)問題,，在今年的評估中，沒有再發(fā)現(xiàn)像去年的簡單組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現(xiàn)了,。有些老師的課堂效率過低,，比如說四年級的課，一節(jié)課只學四個比較簡單的單詞,，再比如說,，六年級的課，一節(jié)課只學六個單詞,，還有三個是以前就會了的…這樣的課堂,，在英語課時短缺的今天，是不是太浪費了?

4,、對學生學習的方法技巧缺乏指導,。

俗話說：”授之以魚，不如授之以漁“,。教學更是如此,，我們最常強調(diào)的一個理念就是”學會不如會學“。然而在實際教學中,，還是有許多老師不注意對學生進行學習方法的指導,。比如說，詞匯教學,，老師只是簡單地重復(fù)領(lǐng)讀,，雖然領(lǐng)了很多遍，老師,、學生都很累,，卻還是記不住。原因何在?學生不明白其中的發(fā)音方法與技巧,，只是機械地記憶讀音,，更有的學生為了記讀音，采取了漢字加拼音的注意方式,，在課本上寫的亂糟糟的,，還把讀音記錯了。這種方式很不利于學生的學習,。還有一種情況,，就是在對話教學中，老師只是簡單地領(lǐng)讀句子,，解釋意思,，讓學生把對話背下來。表面上看教學效果不錯,，學生會讀了,，甚至會背對話,，但是卻不會用。這主要是由于老師在學習課文的時候,，沒有幫學生把這一類型的句型進行總結(jié)歸納,，多做替換練習，讓學生真正掌握這一句型,，而不是這一個句子,。

5、教師的基本功還有待進一步提高,。

雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升,，但也不可忽視一部分老師的基本功還是個大問題。主要表現(xiàn)在：

(1)口語,。

一是課堂用語貧乏,，只會說幾個簡單的單詞，大多數(shù)情況下給學生說漢語,，學生可以聽懂的,，簡單的指令也用漢語去說。以至于學生的口語也差,，聽課老師和學生無法進行最簡單的口語交流,。

二是課堂用語不規(guī)范。有的老師倒是說了不少,，口語也比較流利,，但說起來就是長篇大論，學生根本聽不懂,，最后還要用漢語再解釋一遍,。

三是語音不規(guī)范。

(2)板書,。板書的設(shè)計關(guān)系到一堂課的成敗。板書要體現(xiàn)教學的主要內(nèi)容,，重點難點,，形成知識體系，好的板書就是”微縮教案",，讓人一看就明白,。然而，大多數(shù)教師教學沒有注意到板書的重要性,，或者說還沒有致力于板書的設(shè)計,。