作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇一

能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往，幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系,。

課件,，頭飾，一只玩具電話

一,、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn),。

由樹(shù)洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了,，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

二,、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話,。

提問(wèn)：

――為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

――小熊給你留下什么印象?

――小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

――它想到要做什么?為什么?

師小結(jié)：樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,，小熊及時(shí)告訴，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話,。

請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié),。

師：注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。

提問(wèn)：小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣?

請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展,。師幫著引導(dǎo),。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇二

1,、根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，合理推測(cè)畫(huà)面中人物的角色身份和行為,。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,，大膽講述自己的想法,。

課件ppt。

一,、創(chuàng)設(shè)公交車情境，模擬坐車(出現(xiàn)公共汽車場(chǎng)景,，播放汽車行駛的聲音)

聽(tīng)聽(tīng)看看,，一輛什么車開(kāi)來(lái)了?(公交車)你們乘過(guò)公交車嗎?你們乘坐公交車去過(guò)哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，有沒(méi)有去不一樣的地方?

小結(jié)：公交車能給我們帶來(lái)了許多方便,。

二,、看看猜猜下車的人。

(一)播放汽車到站了的聲音,，觀看ppt：媽媽下車了,。

1、誒,，到站了,。我們看看誰(shuí)下車了?她是誰(shuí)呀?

2、你從哪里看出來(lái)的?公共汽車到站了,，下來(lái)了一位年輕漂亮的媽媽,。看看媽媽到了哪里呢?

3,、你怎么知道這是菜場(chǎng)?(哦,，有好多新鮮的魚(yú);綠綠的青菜;菜場(chǎng)里的菜可多著呢,，誰(shuí)能一下子說(shuō)好幾個(gè)的?蘿卜、黃瓜,、西紅柿,，土豆、毛豆,、小豌豆;肉類,、水產(chǎn)、豆制品的營(yíng)養(yǎng)可好呢,，點(diǎn)心,、早飯)。

4,、媽媽看到這么多菜,，她想干嘛呢?把菜買回家會(huì)做給誰(shuí)吃呢?做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開(kāi)心、幸福的事情呀,。

小結(jié)：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜,。嘀嘀……坐好咯，車子又要開(kāi)了,，準(zhǔn)備回家了,。

(二)播放汽車到站了的聲音，觀看ppt：建筑工人下車了,。

1,、這次公交車會(huì)開(kāi)到哪里去呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?你聽(tīng)到了什么聲音呀?聽(tīng)出來(lái)了嗎?這回公交車開(kāi)到了哪里啊?我們來(lái)看看到底到了哪里?

2、到了建筑工地誰(shuí)會(huì)下車呢?我們來(lái)看一看,，他們是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?(戴著黃黃的安全帽的工人,，手里拿著施工圖紙的)工人是怎么造房子的?來(lái)做做看，搬磚頭,、釘釘子,、刷墻壁。

3,、這么多的工人可能是在造什么呢?(娛樂(lè)場(chǎng)所,、游樂(lè)場(chǎng)、醫(yī)療設(shè)施,、住宅區(qū),、飯店、賓館)

4,、是呀，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來(lái)的,，你們有沒(méi)有什么話想對(duì)他們說(shuō)的?

小結(jié)：我們都想感謝他們,，對(duì)他們說(shuō)一聲辛苦啦,。公共汽車到站了，工人叔叔下車了,，他們給我們?cè)炝烁鞣N各樣的房子,。嘀嘀……我們的公交車又要出發(fā)啦。

(三)播放汽車到站了的聲音,，觀看ppt：到游樂(lè)場(chǎng)的人下車了,。

1、這下會(huì)開(kāi)到哪里去?猜猜,。真的開(kāi)到游樂(lè)場(chǎng)啦,，你們喜不喜歡?那游樂(lè)場(chǎng)里有什么呀?游樂(lè)場(chǎng)里到處都是好玩的。誰(shuí)會(huì)在這里下車呢?

2,、去玩的小朋友下車了,，除了去玩的小朋友，想一想,，還有誰(shuí)也要在這站下車,，你們知道嗎?還有很多人在游樂(lè)場(chǎng)里工作呢。有誰(shuí)呀?(保安叔叔,、清潔工,、維修工、售貨員,、維修員,、檢票員)

小結(jié)：公共汽車到站了，去游樂(lè)場(chǎng)玩的人還有游樂(lè)場(chǎng)的工作人員都下車了,。有了這些工作人員我們才能在游樂(lè)場(chǎng)里玩的更開(kāi)心,、更安全。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇三

1,、嘗試感受冷,、暖。

2,、了解一些取暖的方法,。

1、在戶外活動(dòng)后進(jìn)行,。

2,、各種取暖物品數(shù)件，如手套,、圍巾,、大衣、熱水袋等,。

一,、談話引入(評(píng)析：對(duì)室內(nèi)和室外進(jìn)行對(duì)比,，讓寶寶感受冷暖。)

從戶外回來(lái),，外面暖還是里面暖和?

用冰冷的手與寶寶們握一握,、摸一摸。小手凍冷了,，小臉蛋也凍冷了,。

二、嘗試做動(dòng)作取暖(評(píng)析：體驗(yàn)通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使身體變得暖和,。)

引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法,，搓搓手、跺跺腳,、跳一跳,、對(duì)著手哈哈氣等。

配上音樂(lè),，把動(dòng)作做一遍,。

師小結(jié)：冬天，寶寶們可以多做運(yùn)動(dòng)把自己變暖和,。

三,、感受物品取暖(評(píng)析：了解各種取暖物品的特性，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。)

媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾,、帽子，手套,、請(qǐng)寶寶帶帶,。

感知其它取暖工具，摸摸熱水袋,、暖手寶,。

集體感受空調(diào)的熱風(fēng)。

四,、請(qǐng)寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友,、老師握一握。(評(píng)析：感受暖和的心情,，增進(jìn)師幼情感,，分享開(kāi)心。)

師：冬天雖然很冷,，但是寶寶們不怕冷,，因?yàn)槲覀兛梢宰屪约鹤兣Ｅc爸爸媽媽一起多鍛煉身體,，天天上幼兒園,。

今天的活動(dòng)內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時(shí)段的生活經(jīng)驗(yàn),，活動(dòng)內(nèi)容比較有意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，準(zhǔn)備1是課前帶幼兒到戶外,，使幼兒感受冷,，服務(wù)目標(biāo)1;準(zhǔn)備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式,。

課中以幼兒感受為主,，不足的是教師語(yǔ)言過(guò)多，感覺(jué)我一直在講,。課后,，我也回憶了自己講過(guò)的話，覺(jué)得一個(gè)原因有受領(lǐng)域的影響,。本節(jié)課是社會(huì)領(lǐng)域,，認(rèn)知為主。另一個(gè)原因,，還是課前老師的語(yǔ)言還不夠仔細(xì)斟酌,，面對(duì)托班孩子散發(fā)性的話語(yǔ)處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問(wèn)題：面對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的托班幼兒,，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課,，在此可以做的更好點(diǎn)：在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)加入小情境,，烘托輕松的活動(dòng)氛圍,。再者，教師提問(wèn)語(yǔ)可以生活化些,，使幼兒直接表達(dá)他們的感受,。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇四

樂(lè)意在集體中大膽的說(shuō)說(shuō)春天的花和草，知道春天來(lái)了,。

一封信,，幼兒人手一份小動(dòng)物。

(一)引起興趣

今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西,，看看是什么呀?(一封信)

這是一封寄給托二班寶寶的信,。你們猜猜會(huì)是誰(shuí)寄給我們托二班的信呀?(幼兒自由說(shuō))

是嗎?讓我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)寄來(lái)的?噢，原來(lái)是小白兔寄給我們的,。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢?讓我們一起來(lái)看一看,。

(二)與寶寶一起看信

(三)(老師翻信)你們看見(jiàn)什么了?(花)

1、信里有許多漂亮的花,。都有些什么顏色的花呀?(寶寶自由說(shuō))寶寶看的真仔細(xì),。

老師小結(jié)：春天到了,，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真美麗,。

2,、還有嗎?讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情?(翻信)你們看見(jiàn)什么?(小草)小草在哪里?小草都是什么顏色的?

老師小結(jié)：春天到了,，小草都綠了,。

3、_看見(jiàn)蝴蝶了,。蝴蝶在哪里?它在干什么?(蝴蝶在飛)寶寶會(huì)學(xué)蝴蝶飛嗎?我們都來(lái)做小蝴蝶飛一飛,。

小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了,。

4,、你們還看見(jiàn)誰(shuí)了?(小白兔)小白兔在向我們招手，它在說(shuō)什么呀?讓媽媽來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

春天到了,，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真美麗,。

春天到了,，小草都綠了。

春天到了,，小蝴蝶也飛來(lái)了,。

春天到了，春天到了,，春天真美麗,。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽(tīng)見(jiàn)了嗎?

春天到了,，五顏六色的花都開(kāi)了,，春天真美麗。

春天到了,，小草都綠了,。

春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了,。

春天到了,，春天到了，春天真美麗,。

5,、信看好了，小兔子看見(jiàn)了美麗的春天。那寶寶看到過(guò)嗎?

我們等一會(huì)兒到幼兒園的大草地也去找一找春天,，好嗎

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇五

1,、能感知水果特有的香味。

2,、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索與實(shí)驗(yàn),，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性,。

1、不同香味的水果(葡萄,、鴨梨,、哈密瓜、香蕉),，洗好或切好各裝一盤(pán),，分別放入4個(gè)魔術(shù)盒中。

2,、教師扮演魔術(shù)師,。

1、引起幼兒玩游戲的興趣,。

教師扮魔術(shù)師,，告訴幼兒魔術(shù)師請(qǐng)大家用鼻子聞一聞，猜猜盒子里裝的是什么水果,。

2,、玩“聞一聞”的游戲。

出示一個(gè)魔術(shù)盒,，聞一聞是什么水果的香味,。

打開(kāi)魔術(shù)盒看看是否說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)幼兒品嘗,。

逐一出示魔術(shù)盒,，用同樣的方法，感知水果的香味并品嘗,。

3,、小結(jié)：水果有自己獨(dú)特的香味。

1、魔術(shù)盒里還可以放入其他水果(可請(qǐng)幼兒幫助收集l一2種),，放置自然角,，讓幼兒繼續(xù)感知水果的香味，教師要每天打開(kāi)盒子看一看,，避免水果腐爛,。

2、在吃點(diǎn)心時(shí),，若有水果,，可讓幼兒先聞一聞，猜猜是什么水果,，再品嘗,。

1、能大膽地講出自己聞到的結(jié)果,。

2,、能辨別l一2種水果的不同氣味。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇六

1,、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解;

2,、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要,。

故事掛畫(huà)

一,、引入。

小朋友們,，今天,，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看,，他是誰(shuí)啊?

今天啊,，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》,。

二,、故事講述。

1,、講述至“小熊每天孤零零的,，誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬,，發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴,，發(fā)生了什么事?

2、小熊那么漂亮,，為什么沒(méi)有小伙伴呢?

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾,。

小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的呢?

那，小熊笑了嗎?小熊一笑,，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?

3,、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的,，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友,，你們想和小熊做朋友嗎?

那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō)：小熊,，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

總結(jié)了一下,，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問(wèn)題,。

1,、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,，不知道沒(méi)掛畫(huà),，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,，加大了授課難度，二來(lái)也造成了更大的心理負(fù)擔(dān),。

2,、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì),，例如：當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí),，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”，而我,，就完全不知所措了,。汗顏啊。

3,、還是不夠放得開(kāi),，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去,。適應(yīng)啊適應(yīng)......

4,、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好,，未掌握處理事情的技巧,。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的,、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手,，可是在我說(shuō)出“那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,，我就亂了神,，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不知道要如何做到有秩序,。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋,，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高,。

指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出

1,、這節(jié)課的毛病，也是最重要的毛病,，就是授課時(shí)間過(guò)短,，這一點(diǎn)跟我授課過(guò)程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià),、總結(jié),。

2、講故事的語(yǔ)速過(guò)快,，要稍稍平緩些,，但故事起伏必不可少。

3,、注意提問(wèn)的規(guī)范性,，問(wèn)題從易到難設(shè)計(jì)。提問(wèn)時(shí)請(qǐng)小朋友起來(lái)回答請(qǐng)的太少了,，參與度不夠高,。一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完后，教師不要說(shuō)“老師接著問(wèn)”,，不要遏制小朋友的開(kāi)放思維,，并且要對(duì)小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。

4,、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案,，我非常開(kāi)心，感覺(jué)是為了上課而上課,，新老師一般都這樣子,，這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。

5,、每個(gè)問(wèn)題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),，整節(jié)課下來(lái)也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

附故事：孤獨(dú)的小熊

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子,，脖子上系著紅領(lǐng)巾,，帥極了,。他每天都昂著頭，板著臉,，很神氣的樣子,。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑,。

媽媽問(wèn)他：“小熊,，你為什么不笑呀?”

小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑,，我才不去對(duì)別人笑呢,。”“唉―”熊媽媽嘆了一口氣,。

小熊去找小豬,，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了,。

小熊去找小猴,，一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了,。

小熊每天孤零零的,，誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬,，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊,，為什么誰(shuí)也不跟我玩呀?”

大河馬說(shuō)：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起,。”

小熊說(shuō)：“可是,，我從來(lái)沒(méi)笑過(guò),，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說(shuō)：“你心里想著笑,，就會(huì)笑，不信,，你照著鏡子瞧瞧,。”

小熊心里想：“只要笑一笑,，就會(huì)有朋友和我玩了,。”小熊一邊想,，一邊對(duì)著鏡子瞧自己,。呦!小熊的眉毛彎彎,，嘴巴咧開(kāi)，他笑起來(lái)了,。

哦!小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)那么好看,，心里一樂(lè)，“哈哈哈”地笑了起來(lái),。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑,，也樂(lè)得“哈哈哈――”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響,，把動(dòng)物們都引來(lái)了,。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑,，都過(guò)來(lái)一起樂(lè),，一起笑?！肮?，哈哈哈――”大家笑得好開(kāi)心。這一回,，小熊再也不感到孤獨(dú)了,。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇七

1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭(zhēng)做安全小寶貝,。

2.知道怎么做才是正確,、安全的行為，了解一些基本的自我保護(hù)常識(shí)和相應(yīng)的策略,。

3.積極參與活動(dòng),，養(yǎng)成良好的活動(dòng)常規(guī)，感受自我保護(hù)過(guò)程中心情的愉悅,。

紅袋鼠頭飾,，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻,，示范用圖片,，彩色操作單(開(kāi)門(mén)、吃飯,、洗手),，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單,，“我是安全小寶貝”表格(附后),。

1.談話導(dǎo)入，引出安全話題,。

師：前幾天,，我們班的貝貝小朋友沒(méi)坐穩(wěn)小椅子,，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊,。你們說(shuō),，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答)

師：所以，我們坐小椅子的時(shí)候要記住“小腳不要向上蹬,，椅子翹起有危險(xiǎn),，身體不要向后仰，安全坐好最重要”,。在幼兒園里還有哪些危險(xiǎn)的事情啊?

師：(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人,，快跟紅袋鼠打個(gè)招呼吧!紅袋鼠今天來(lái)干什么呢?

請(qǐng)一幼兒?jiǎn)柤t袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，找找我們班誰(shuí)是安全小寶貝,。

教師出示安全小寶貝娃娃，提問(wèn)：怎樣才能做安全小寶貝?

2.觀看視頻,，了解怎樣做才安全。

師：今天紅袋鼠帶來(lái)了他的好朋友,，我們一起來(lái)看看他們是不是安全小寶貝,。

播放紅袋鼠安全教育視頻。

視頻1：滑滑梯(小朋友排著隊(duì)輪流滑滑梯)

師：小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺(jué)得他們是安全小寶貝嗎?為什么?

視頻2：上樓梯(_群小朋友在上樓梯,，有的靠右走,，有的靠左走，一邊走一邊和前后的小朋友打鬧,、說(shuō)笑)

師：這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應(yīng)該怎么走樓梯呢?

幼兒自由回答后,，教師提議用一首好聽(tīng)的兒歌來(lái)告訴他們：小小樓梯像山坡,，上下樓梯注意多，排隊(duì)慢行靠右走,，不擁擠,，不打鬧,，安全第一最重要!

視頻3：下樓梯(一隊(duì)小朋友靠右，有秩序地下樓梯)

師：聽(tīng)了小朋友的話,，他們也成了會(huì)上,、下樓梯的安全小寶貝了。

提問(wèn)：在教室里我們應(yīng)該怎么走路呢?(請(qǐng)一個(gè)孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走,、慢慢走)

師：我們一起走走看,。要慢慢走不奔跑，眼睛朝著前面瞧,，又尖又硬的小桌角,，撞到它可不得了。

3.實(shí)踐操作,，辨別安全行為,。

師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全，老師這里有幾張圖片,，看看圖上的小朋友在干什么,，有沒(méi)有注意安全。

圖片內(nèi)容：玩玩具(好好玩玩具,、搶玩具,、扔玩具、把玩具放嘴里)

師：圖片上的小朋友在干什么?你覺(jué)得誰(shuí)是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙,。(請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)操作)

師：老師這里還有很多圖片,，一起來(lái)找一找誰(shuí)是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉,。

圖片1：開(kāi)門(mén)(躲在門(mén)后面,、把手放在門(mén)縫里、好好從門(mén)中間走)

圖片2：吃飯(搶擦手布,、把調(diào)羹放在嘴巴里,、好好吃飯、把湯灑掉)

圖片3：洗手(擠在一起,、排隊(duì)洗手,、用毛巾擦手、把水甩在地上)

集中幼兒,，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內(nèi)容一致),。

師：看看圖片上哪些寶寶還沒(méi)得到笑臉貼紙，老師要請(qǐng)你們來(lái)告訴他們這樣做有什么危險(xiǎn),，應(yīng)該怎么做,。說(shuō)對(duì)了老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你們笑臉貼紙哦!

4.延伸活動(dòng)：爭(zhēng)做安全小寶貝。

師：老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格,，并張貼在教室的墻上),，以后，小朋友們都來(lái)比一比,，誰(shuí)得到的笑臉貼紙最多,，誰(shuí)就是我們班的安全小寶貝,。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇八

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。小班幼兒年齡小,，自我意識(shí)強(qiáng),，要他們喜歡集體生活，有一定的難度,?！?―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”的教育建議中明確指出：“要多為孩子提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)和同們一起游戲的快樂(lè)”,。因此,，我設(shè)計(jì)了小班社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)《一起來(lái)搬搬》。根據(jù)小班幼兒形象思維占主體地位的特點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境和二次需要大家一起搬的情景,，讓孩子在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)他們?cè)敢夂痛蠹乙黄鸢岬脑竿?，在具體搬的過(guò)程中體會(huì)合作的重要性,。

1．愿意和大家一起搬物品，感受一起搬的快樂(lè),。

2．知道生活中有許多事是需要大家一起做,，體會(huì)合作的重要性。

愿意和大家一起搬物品,。

體會(huì)合作的重要性,。

1、場(chǎng)景布置：用紙盒圍建成螞蟻的家,，紙箱做的蛋糕,、面包；奶盒若干,。

2,、音樂(lè)《螞蟻搬豆》等。

3,、大灰鼠裝飾一套,，小螞蟻頭飾若干。

一,、開(kāi)始部分：引入情境,，外出覓食。

師生分別扮演螞蟻媽媽和螞蟻寶寶,，從家出發(fā)到外面找食物,。

二,、基礎(chǔ)部分：大家一起來(lái)搬搬,。

１,、游戲：搬運(yùn)食物回家。

（1）發(fā)現(xiàn)食物,，一起討論：怎樣把這么大的面包,、蛋糕搬回家？

（2）交待要求：大家要一起搬食物回家,，跟著媽媽走,。

（3）師生扮演的螞蟻媽媽和螞蟻寶寶一起搬面包、蛋糕回家,。

（4）提問(wèn)：剛才我們是怎么把食物搬回家的,？大家一起搬心里有什么感覺(jué)？

小結(jié)：食物又重又大,，需要我們大家一起搬,。大家一起做，會(huì)很開(kāi)心,、快樂(lè),。

２、游戲：大家一起搬“磚”壘“墻”,。

（1）播放音樂(lè),，一教師扮演大灰鼠想到螞蟻家來(lái)找食物。

（2）大家討論：怎么樣才能讓大灰鼠進(jìn)不來(lái),？

（3）交待搬“磚”壘“墻”要求：要一塊接著一塊壘,，“墻”至少要壘兩個(gè)盒子高。

（4）播放音樂(lè),，師生扮演的螞蟻媽媽和寶寶一起搬“磚”壘

“墻”,。之后，大家一起檢查壘的“墻”,，引導(dǎo)幼兒將有空隙的地方和不夠高的地方調(diào)整好,。

（5）大灰鼠又來(lái)了，看到“墻”壘高了,，就走了,。

小結(jié)：剛才，我們小螞蟻一人一塊,，大家齊動(dòng)手,，才能這么快把圍墻壘得又高又牢固，讓大灰鼠進(jìn)不來(lái),！

三,、結(jié)束部分：分享甜蜜。

螞蟻媽媽、螞蟻寶寶一起品嘗蛋糕,。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇九

我園是一所農(nóng)村園所,，農(nóng)村有多處可見(jiàn)小溪、小河,，還有著名的汶河,，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲,、游玩,，每天有多次接觸到水。比如：洗手,、刷牙等,。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的,，并不知道它的變化與性質(zhì),，沒(méi)有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),，并制定了以下目標(biāo),。

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途,。

2,、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí),。

3,、發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

實(shí)驗(yàn)用的小瓶,、杯子、顏料,、可樂(lè),、醋、透明的塑料細(xì)軟管,。

被污染水的掛圖,。

1,、引題：

(1)師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么?

(2)你手臟的時(shí)候怎么辦?

(3)你見(jiàn)過(guò)什么地方有水?

2,、實(shí)驗(yàn),、示范：

(1)小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察,。

(2)杯子里分別放入醋、水,、可樂(lè)讓幼兒聞一聞,，品嘗一下。

(3)盆子里的水倒入杯子里,。

3,、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：

(1)水是流動(dòng)的

(2)水是沒(méi)有顏色的

(3)水是透明的

(4)水是無(wú)味的

4,、師：你們知道水有哪些用途?

幼兒討論總結(jié)

(1)日常生活中用水

(2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水

(3)動(dòng)植物的用水,。

4、師：水分淡水,、咸水兩部分,，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少,，應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水,。

教師總結(jié)：

水被污染成了臟水，臟水可澆花,、澆樹(shù),、澆稼，而污染了的水沒(méi)有處理,，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水,，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會(huì)受到傷害,，所以我們要愛(ài)護(hù)水資源,，不亂扔垃圾。

游戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化,。

1,、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情,，如果不刻意引導(dǎo),，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過(guò)老師的挖掘,，生活中小事就成了幼兒園的課題,，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2,、注重活動(dòng)形式的操作性,，包括講述動(dòng)手、觀察,、總結(jié),，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái),，老師只作引導(dǎo)者,，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇十

在幼兒園小班中總會(huì)有各種"靚麗"的風(fēng)景線,，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來(lái),，可愛(ài)極了，可是你低頭一看,，嘆道"寶貝兒,，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園,，幼兒的生活自理能力很差,，不會(huì)穿衣、鞋子穿反是常事,，所以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗(yàn)是必需的,。希望通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn),。

1,、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋,。

2,、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

3,、通過(guò)觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲,，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力,。

1,、能分清鞋的左右，并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋,。

1,、活動(dòng)時(shí)間安排在午睡后,。

2、一雙鞋,。

一,、老師把鞋穿反，導(dǎo)入主題師：寶貝兒們,，楊老師要你們幫我一個(gè)忙,。剛剛吳老師說(shuō)感覺(jué)我今天的打扮怪怪的，可是我沒(méi)看出哪兒不對(duì)呀,，來(lái),，你們幫我看看吧。

生：楊老師,，你的鞋子穿反啦!(若沒(méi)有幼兒發(fā)現(xiàn)，注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察：你們看嘛,，我的臉上沒(méi)有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的鞋子也干干凈凈的?)師：呀,，真的穿反了!(尷尬)老師肯定是剛剛睡覺(jué)沒(méi)睡醒。你們自己也檢查一下,，有沒(méi)有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

二,、引導(dǎo)幼兒觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)生：老師,，_(或我)的鞋穿反了,。(若小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師可以主動(dòng)觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師：看來(lái)我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的,，那怎樣才知道自己的鞋有沒(méi)有穿反呢?(幼兒思考中…)師：你們看,，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對(duì)的，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣,，微笑的樣子,，我的鞋子在說(shuō)："楊老師，你好棒,，鞋子就是這樣穿的!"你們看,，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖,，我的腳都已經(jīng)不能站了,，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對(duì)不對(duì)!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高興的樣子?

小結(jié)：1,、兩個(gè)好朋友,，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴,，對(duì)我笑哈哈,。(鞋子穿對(duì)的話,，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒(méi)有穿對(duì)，她就撅著小嘴巴,。)2,、小粘粘，放兩邊,。(針對(duì)有粘粘的鞋)三,、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們,，那你們現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)把鞋穿反了?(不會(huì)/會(huì))恩,，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來(lái)放到前面來(lái)(提醒：走路的時(shí)候小心一點(diǎn),，不然穿著襪子容易滑倒),。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好,，就最先穿鞋,。穿對(duì)的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。

師：這一桌的小朋友先來(lái),。(一桌一桌的穿,，老師用兒歌引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己穿,。)游戲中結(jié)束活動(dòng),，老師總結(jié)：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說(shuō)：媽媽,，我會(huì)自己穿鞋了!我要自己穿!對(duì)不對(duì)?明天來(lái)幼兒園楊老師要問(wèn)你們的家長(zhǎng),，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!

師：現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手,，因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵?，手上又有了好多?xì)菌。

活動(dòng)延伸：

1,、我是乖孩子,，自己的事情自己做：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做，比如自己穿鞋,，自己穿衣服,，做一個(gè)能干的好孩子!

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇十一

1.理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述,。

2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒,。

3.學(xué)習(xí)用會(huì)……又會(huì)''會(huì)……不會(huì)……'的句式說(shuō)一句話。

教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》,、木偶：鼠寶寶,，小鴨子,，小青蛙，小貓,，布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》,。

1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶,，引發(fā)興趣,。

這是誰(shuí)?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》,。

2.教師完整講述故事。

提問(wèn),，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,，都遇見(jiàn)了誰(shuí)?

3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶,，教師分段講述故事,。

提問(wèn)：鼠寶寶先找到誰(shuí)呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃的特點(diǎn),，不會(huì)跑也不會(huì)跳,，笑瞇瞇,，教師注意用'不會(huì)……不會(huì)……'的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答,，模仿布娃娃笑一笑,。

提問(wèn)：鼠寶寶還找了誰(shuí)?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳,，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是,，回應(yīng)和提升幼兒的回答。

提問(wèn)：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作,。

提問(wèn)：鼠寶寶又找了誰(shuí)?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙的特點(diǎn)，會(huì)跳不會(huì)跑,，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答,。

小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳,，小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,，小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友,，鼠寶寶急得眼淚往下掉,，很傷心,。

提問(wèn)：出示貓，這是誰(shuí)?他會(huì)跑又會(huì)跳,，為什么鼠寶寶趕快跑?

提問(wèn)：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),，并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲,。

小結(jié),，原來(lái)鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.教師播放故事錄音,，幼兒再次欣賞故事,，并小聲跟讀。

5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述,。

提問(wèn),，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說(shuō)說(shuō)你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友,。

鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,，要會(huì)跑，會(huì)跳,，鼠寶寶找到布娃娃,，他不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑,。"不要,，不要"。

鼠寶寶找到小鴨子,，他會(huì)跑不會(huì)跳,，搖搖擺擺去洗澡，"不要,，不要",。鼠寶寶找到小青蛙，他會(huì)跳不會(huì)跑,，呱呱呱呱,，整天叫"不要，不要",。鼠寶寶找到一只大花貓,，他會(huì)跳又會(huì)跑，哎呀,，鼠寶寶嚇得趕快跑,。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉,。

'吱吱吱,，我來(lái)了',，原來(lái)也是鼠寶寶，會(huì)跑又會(huì)跳,，鼠寶寶找到好朋友,，樂(lè)得吱吱叫。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道自己的事情要自己做,，能做力所能及的事情。

2,、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)

1,、教師：今天老師要表?yè)P(yáng)我們班上的一些小朋友,，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他們

每天來(lái)上幼兒園都是高高興興的自己走路來(lái)的，而且從來(lái)都不會(huì)哭鼻子,，而第一天在幼兒園吃飯就不要老師喂飯,，而且一個(gè)人吃飯，吃得非常的快!每天來(lái)上幼兒園都會(huì)禮貌的和老師問(wèn)好,，老師喜歡這樣的小朋友,。

2、小動(dòng)物幼兒園也開(kāi)學(xué)了,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物是怎么上幼兒園的吧!

二,、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

1,、教師邊講故事邊提問(wèn),，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng),。

2、教師提問(wèn)：開(kāi)學(xué)了,，猴寶寶要上幼兒園了,，小動(dòng)物們都是怎么去的猴寶寶有時(shí)怎樣去的呢?

3、猴寶寶表情怎樣?他又說(shuō)什么了?

4,、媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉,，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做?

5、爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥,，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

三,、教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

1,、猴寶寶開(kāi)始是怎樣去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說(shuō)猴寶寶的?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá))

2,、猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物的話心里有什么感覺(jué)?怎么說(shuō)的?(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子是怎么說(shuō)的)

3、后來(lái)和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了?上幼兒園怎么去的?

四,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的,，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)小朋友的獨(dú)立識(shí),。

1,、教師：小朋友除了能自己走路上幼兒園，還能做什么事呢?(引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙,、洗臉,、吃飯、穿鞋等,。)

2,、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒還可以

跟著學(xué),。(教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒盡量多讓幼兒開(kāi)口去說(shuō),，并且喜歡說(shuō))。

3,、對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),。對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇十三

1,、了解圖書(shū)是用紙制作的特性,，懂得撕、搶,、扔會(huì)損壞圖書(shū),。

2、學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法,。

3,、知道圖書(shū)是我們的好朋友，懂得愛(ài)惜圖書(shū),。

1,、損壞的圖書(shū)1本，好的圖書(shū)若干,，廢紙若干,。

2、正確的看書(shū)標(biāo)記若干,。

3,、圖畫(huà)若干。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài),。

1、師出示圖書(shū)：看!今天我?guī)?lái)了什么了?(圖書(shū))

2,、師：你們喜歡看書(shū)嗎?為什么呢?

教師總結(jié)：圖書(shū)里面有許多有趣的故事,、漂亮的.圖畫(huà)，我們看書(shū)能學(xué)到許多知識(shí)本領(lǐng),，圖書(shū)是我們的好朋友!

二,、了解圖書(shū)是用紙制作的特性。

1,、師：看看!我們的圖書(shū)朋友是用什么做的?

2,、幼兒實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性,。

師：你們的桌子上有一些紙,，請(qǐng)小朋友每人拿一張，捏一捏,、撕一撕,，看看它們會(huì)變成什么樣呢?

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：請(qǐng)小朋友把紙放回籃子里!把紙捏一捏,、撕一撕后，紙?jiān)趺礃恿?

教師小結(jié)：捏一捏紙,，它就會(huì)變形,，撕一下，紙很容易就破了,。

三,、觀察圖書(shū)，懂得撕,、搶,、扔會(huì)損壞圖書(shū)。

1,、師(出示圖書(shū))：我們的圖書(shū)也是紙做的,，如果把圖書(shū)也撕一撕,、搶一搶,、扔一扔會(huì)怎么樣呢?

2、幼兒表達(dá)

四,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書(shū),、看書(shū)、借書(shū)的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書(shū)習(xí)慣,。

1,、師：咦!哪里來(lái)的哭聲?原來(lái)是一本受了傷的圖書(shū)，這本書(shū)怎么會(huì)受傷的呢?

2,、師講述幼兒爭(zhēng)搶圖書(shū)把書(shū)本弄壞的故事,。

師：原來(lái)，是昨天靈靈和皓皓兩個(gè)小朋友在看書(shū)的時(shí)候,，把小圖書(shū)給弄壞的,，小圖書(shū)很傷心。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書(shū),、看書(shū)、借書(shū)的方法,。

師：靈靈和皓皓兩個(gè)小朋友不會(huì)和圖書(shū)做好朋友,，才把小圖書(shū)變成這樣，你們會(huì)和圖書(shū)做朋友嗎?你知道怎樣和圖書(shū)做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓?我們應(yīng)該怎樣看書(shū)呢?

(幼兒說(shuō)到的時(shí)候教師出示相應(yīng)標(biāo)記,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿)

4,、教師小結(jié)：翻書(shū)要輕輕的，一頁(yè)一頁(yè)翻,，書(shū)要輕輕拿,，如果要看其他小朋友手上的書(shū)，要說(shuō)：“請(qǐng)你借我看看好嗎?”或“我們換換好嗎?”

5.師：聽(tīng)了小朋友的話,，靈靈和皓皓知道自己錯(cuò)了,，他們以后一定會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，和圖書(shū)做好朋友,，他們還請(qǐng)老師幫他們把小圖書(shū)補(bǔ)好,，修好。

五,、請(qǐng)幼兒翻閱圖書(shū),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

師：現(xiàn)在你們的桌子上多了許多圖書(shū)朋友,，請(qǐng)你們每人拿一本看一看吧,。

(教師注意觀察幼兒看書(shū)的方法是否正確，及時(shí)糾正不正確的翻書(shū)行為和看書(shū)姿勢(shì),。)

師：在我們的書(shū)屋里,，也有很多圖書(shū)寶寶，讓我們一起來(lái)愛(ài)惜它們,，好嗎?

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案我會(huì)排隊(duì)篇十四

1,、懂得食物的味道有酸甜苦辣,。

2、通過(guò)觀察,、探索,、操作，讓幼兒明白勞作的樂(lè)趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作的精神。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

各式各樣紅色食物、電飯堡,、電炒鍋,、榨果機(jī)等烹飪材料。

1,、介紹紅色食物以及烹飪道具,、材料。

2,、討論：食物有哪些味道(酸甜苦辣)

3,、學(xué)唱“酸甜苦辣”歌。

4,、介紹簡(jiǎn)單的水果拼盤(pán)的制作,。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”

6,、品嘗“紅色食物”

7,、記錄卡

8、活動(dòng)延伸：幫助家長(zhǎng)在家共同完成一些力所能及的事,。