確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇一

1,、引導幼兒認識、了解警服,、醫(yī)生等工作服,。

2,、了解職業(yè)服裝的特點,、用途，以及與人們生活的關系,。

1,、趣味練習：職業(yè)和物品的連接游戲。

2,、課件：圖片-警察,，醫(yī)生等,。

1,、談話引出話題展示課件幻燈片2師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?

(請幼兒互相交流,。)

2,、為什么要穿衣服?

教師小結：衣服不僅可以保暖,，穿了漂亮,，它還有一個很大的本領,，衣服會"說話",，展示課件幻燈片,。

你知道衣服的秘密功能嗎?就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧,。

3、展示幻燈片6-10觀察,、了解不同職業(yè)服裝,。

(1)觀察警察叔叔的服裝,，看看和一般的衣服有什么不一樣。

(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),。)(2)觀察,、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點。

4,、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝,。

廚師，警察,，服務員,，消防員，工人,，空姐等,。

5、趣味練習看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關的物品連接起來,。

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇二

按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候,，其實對于現(xiàn)在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視,、繪本,、故事、玩具,、游動物園等方式對一些動物有了一定的了解,，主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經(jīng)驗，進一步豐富他們的認知,，還能如何推動幼兒思維與能力的發(fā)展呢,？

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期，他們對動物的經(jīng)驗較多停留在對名稱,、明顯的外形特征,、叫聲等外顯的特征把握上，因此,，教師要創(chuàng)設能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的經(jīng)驗來學習的游戲情境,。于是，我設計了學習活動“猜動物”,。

活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片,，設置簡單的游戲規(guī)則，由幼兒決定玩法,。

活動玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動物的名字”,，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作：但如果遇到不會叫（長頸鹿）,、或叫聲雷同（獅子,、老虎）,、或動作相仿（馬、斑馬）的動物,，幼兒就不得不再加以輔助說明,，即用語言來描述動物的特征，所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關重要了,。

對于正在猜的幼兒來說,，他們聽到、看到同伴所表征的特征,，首先就會聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗來判斷是什么動物：而當同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時,，猜的幼兒就會很著急，因為“猜出動物”是他們的最終目的,，于是他們會主動地想辦法參與,，通過提問、質疑,、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的,、自然的,，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

1,、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征,，并能運用已有的經(jīng)驗進行判斷。

2,、體驗猜想游戲的樂趣,。

各種常見動物的照片和卡片（盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）,。

展示板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬,、馬,、熊貓、狗）,；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片,。

（一）出示展示板前面貼的五張動物照片（兔子、斑馬,、馬,、熊貓、狗）,。

【設計意圖：游戲剛開始,，就讓幼兒能看到五個動物,，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經(jīng)驗，還可以用排除法,、對應法來猜動物,，這樣的方法或許對幼兒來說更方便?！?/p>

（二）介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物,，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物,。

主要提問：

1,、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢,？

2,、你還有其他方法讓大家來猜嗎？

3,、猜動物的小朋友,，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？

【設計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征,，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗,；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子,；用單腿在前的跑的動作表征馬,。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢,？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢,？也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,，幼兒又會如何表達呢,？教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度,?！?/p>

主要關注：

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表征的

方法時,，教師可鼓勵其他幼兒幫助這

名幼兒,。

【設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進行,，還能加強同伴間的互動,。】

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面,，悄悄選定一個動物,，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物）,，大家猜對了,，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證,。

【設計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復,；當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經(jīng)驗來猜動物,，這樣就增加了游戲的難度,，而且更有神秘感和趣味性?！?/p>

主要提問：

1,、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢,？

2,、如果他（她）做的動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他（她）呢,？

【設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問,、質疑，增加他們互動的機會,；也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會,。】

主要關注：

1,、幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進行判斷和猜想,。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差,。

教學策略：

1,、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2,、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時,，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：

（1）及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式,。

（2）鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜,？

（3）鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物,。

幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了,，請想一種卡片上沒有的動物,，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀,？

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后,。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要,，以及創(chuàng)造各種表征方式,。】

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇三

社會,、藝術

活動選自于學習教材中的主題《我要上小學》,，在大班幼兒幼兒園畢業(yè)臨別之際，這樣的活動中顯得十分有意義,。想到孩子們在《畢業(yè)歌》的活動都留下了感動,、不舍的淚水，于是,，我將“畢業(yè)照”的活動進行仔細設計,，希望給我的孩子們呈現(xiàn)一次歡樂大家庭的氣氛，使孩子們記住這三年里與同伴和老師愉快的生活,。

1．大膽說說自己的朋友,，體會同伴間的友誼和離別的情感。

2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業(yè)照”,。

1．和同伴的事情打印黑板展示,。

2．自制以幼兒園為背景的大相框。

3．繪畫工具,。(繪畫用的長卷)

1．提問導人,，情感激發(fā)

師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名光榮的小學生了,，老師真為你們感到高興,。就在小朋友即將離開幼兒園的時刻，你們心里有什么感受呢?

小結：雖然剛剛上幼兒園時你們有點愛哭,，但老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們真的長大了,，能勇敢地來到幼兒園學本領，自己的事情自己做,，還學會了唱歌,、跳舞、畫畫等許多本領,。

2．看照片,，說說自己的好朋友以及發(fā)生過的有趣的事情

(1)說說自己的好朋友

師：我們在一起已經(jīng)有三年了，這么多日子里，你一定有了自己的好朋友,。這里有一些我們在三年里和好朋友拍的各種照片,，請找出你好朋友的照片，說說你的好朋友是誰?他有什么優(yōu)點?要離開幼兒園了,，你想對好朋友說些什么?

(2)說說和好朋友之間發(fā)生的有趣的事,。(幫助孩子提升一些認識。)

小結：三年里,，我們和好朋友們在一起發(fā)生了許多事情,，有快樂的，也有生氣的時候,，但是這些都讓我們更加愛我們的朋友,。

3．畫“畢業(yè)照”

(1)師：我們共同畫一幅“畢業(yè)照”。每個小朋友畫一個你的好朋友的像,。

(2)教師引導幼兒觀察好朋友臉部特征,。(讓孩子說說朋友的長相特征，對為朋友畫像有幫助,，此時可以是一個孩子說,，也可以其他孩子補充說說而相互取長補短。)

師：就是因為有這么多有趣的事情,，我們才會把自己的朋友記得牢牢的,。誰也忘不了誰。如果讓你閉上眼睛,，你能說出你的朋友長得什么樣嗎?

(3)為朋友畫像,，教師指導幼兒共同畫出“畢業(yè)照”。

師：是啊,，大家把自己朋友的樣子深深地記在腦子里了,。為了永遠記住我們的朋友，我們一起來把朋友畫下來,，就像楊老師畫王老師,，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部,，比如發(fā)型,、臉型，還有臉上有什么特別的,。然后剪下來,，貼在這個大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業(yè)照。最好把好朋友高興的樣子畫出來,。

(4)將畫好的朋友畫像貼到大相框里,，一起欣賞,，分別猜猜是誰,。

小結：你們畫的朋友真的很像,，老師都能猜出來呢。但是這張大大的畢業(yè)照是不完整的,。還有很多空位,，我們一起拿到班級讓其他小朋友也來畫畫你們，讓大四班所有的小朋友都畫到畢業(yè)照里,，好不好?

還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時,，常常聽到經(jīng)驗教師對我們的集體教學活動的建議就是關于師幼互動，新教師在師幼互動方面比較薄弱,。經(jīng)過幾年的工作實踐,，我也深深地覺得當初自己在這方面的不足，而現(xiàn)在,，每次設計活動時,，我都會將每一個設計的提問仔細斟酌，充分考慮幼兒可能做出的反應和回答,。這樣的話活動中的師幼互動就能更加有效,、和諧。如在這次的活動中,，特別是在欣賞照片之后的交流環(huán)節(jié),，我都根據(jù)幼兒的回答進行簡單總結，重點是幫助幼兒提升一定的知識經(jīng)驗,。如當幼兒說到：想起了小時候和好朋友一起玩理發(fā)店,。我的回應是：嗯，我們在一起玩游戲,，游戲總是讓我們覺得很快樂,。當幼兒說到：我去小班幫弟弟妹妹穿衣服?；貞菏堑?，大班的我已經(jīng)長大了許多，能夠幫助弟弟妹妹也是一件快樂的事情,。(現(xiàn)在覺得這樣的回應會更好：你能幫助弟弟妹妹可真棒,，那你幫助了弟弟妹妹心里是什么感覺?)像這樣的回應，我覺得是比較適宜的,，不會顯得空洞,，尤其是其中情感的感化更是生命啟蒙教育的體現(xiàn)。所以,，教師的回應是一門大學問,，以后繼續(xù)努力,，為孩子們帶來有價值又快樂的活動。

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇四

1：能遵守交通規(guī)則,，增強自我保護意識

2：了解人行道,，紅綠燈的意義和作用

1：知識儲備：事先觀察紅綠燈及行人

2：教具準備：多媒體課件、圖片,、斑馬線場景

1：觀看多媒體欣賞故事《馬路上的大黑球》后提問：

誰是馬路上的大黑球,？為什么會變成大黑球呢？大灰狼做的對嗎？為什么,？應該怎樣過馬路,？

2：實踐游戲《紅燈停,，綠燈行》

講解游戲玩法后，開始游戲,，扮演不同角色,，如騎自行車,，走路,，開車

3：總結游戲中出現(xiàn)的情況，進行指導

4：說說還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，應該怎樣做

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇五

樂意在集體中大膽的說說春天的花和草,，知道春天來了,。

一封信，幼兒人手一份小動物,。

（一）引起興趣

今天早上戴老師媽媽收到一樣東西,，看看是什么呀,？（一封信）

這是一封寄給托二班寶寶的信,。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說）

是嗎,？讓我們來看一看到底是誰寄來的,？噢，原來是小白兔寄給我們的,。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢,？讓我們一起來看一看。

（二）與寶寶一起看信

（三）（老師翻信）你們看見什么了,？（花）

1、信里有許多漂亮的花,。都有些什么顏色的花呀,？（寶寶自由說）寶寶看的真仔細。

老師小結：春天到了,，五顏六色的花都開了,，春天真美麗。

2、還有嗎？讓我們接著看,，小兔在信里還告訴我們什么事情,？（翻信）你們看見什么,？（小草）小草在哪里,？小草都是什么顏色的,？

老師小結：春天到了，小草都綠了,。

3,、看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里,？它在干什么,？（蝴蝶在飛）寶寶會學蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛,。

小結：春天到了,，小蝴蝶也飛來了。

4,、你們還看見誰了,？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀,？讓媽媽來聽一聽,。

春天到了，五顏六色的花都開了,，春天真美麗,。

春天到了，小草都綠了,。

春天到了，小蝴蝶也飛來了,。

春天到了,，春天到了，春天真美麗,。

小兔子跟媽媽的話,，寶寶都聽見了嗎？

春天到了,，五顏六色的花都開了,，春天真美麗。

春天到了,，小草都綠了,。

春天到了，小蝴蝶也飛來了,。

春天到了,，春天到了，春天真美麗。

5,、信看好了,，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎,？

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天,，好嗎

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇六

1、在講講,、議議,、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難,，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感,。

2、發(fā)展幼兒的想象力,，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具,。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

了解盲人在日常生活中有許多不便,，激發(fā)他們愿意幫助他們的情感

已錄制好的片段,、畫紙、蠟筆等

（一）導入引起興趣

1,、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助,？為什么？

2,、幼兒講述,，老師出示已收集好的資料和圖片。

（二）觀看錄象,、交流討論

1,、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人,？（觀看錄象片段一）

2,、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難,？

3,、請幼兒體驗看不見東西的感覺,。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走,。）

4,、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎,？

5,、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難,？（讀盲文,、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習,、過馬路時沒有人提醒……）

6,、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法,，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全,？（幼兒相互討論）

（三）操作延伸

1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具,。

2,、你覺得盲人在日常生活中

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇七

社會：新年真快樂

1、進一步了解新年的含義,，知道元旦是新年的第一天,。

2、體驗新年給人們帶來的快樂,。

1,、師生共同收集和新年有關的各種東西（掛歷等）。

教學重點與難點：進一步了解新年的含義,，知道元旦是新年的第一天,。

教學方法與手段：談話法、觀察法,、討論法。

談話導入,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、說說你知道的年,。

師：你知道什么時候是過年嗎,？可以用什么辦法來看？

師：很多小朋友不知道,，那老師來告訴你們,！

2,、出示掛歷。

師：王老師告訴你們,，看日期我們就要用到——日歷,。看日歷那么我們就很清楚的知道新年是哪一天啦,！

師：那我們一起數(shù)數(shù),，離新年還有幾天？

1,、根據(jù)自己的經(jīng)驗說說什么是新年,，自己如何知道新年是哪一天。（新年就是要慶祝的日子,，我是從地方知道的……）

通過說說什么是新年引入本次的主題活動中,。通過提問激發(fā)孩子們的探究欲望。進一步引出什么是日歷,。為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊,。

基本部分

1、欣賞故事,。

《新年你好》,，引起幼兒對新年的興趣。

師：那接下來我們來聽聽故事里是怎么說新年的,。

提問：故事里都有誰,？他們?yōu)槭裁礆g迎新年？怎么歡迎新年,？

師：小朋友們你們聽得真仔細,，原來故事中的人們啊大家都在歡迎新年，而且他們用著自己的方式在歡迎新年,。

2,、國外的新年。

師：原來我們中國是這樣慶祝新年的,，那在國外他們又是怎樣慶祝的呢,？我們來看看！

播放相關圖片,。

師：誰來說說你看到了什么,？

師：是的，外國人也過新年,，他們有他們過新年的方式,，不像我們放鞭炮、貼春聯(lián),、貼福字……他們有他們自己的方式,。

1,、仔細傾聽老師講解故事，說說故事里面有誰,。（里面有……我覺得他們也喜歡新年,。因為……）

2、傾聽老師講述,，初步了解外國人是如何過新年的,。

通過欣賞故事來讓孩子們在故事中了解新年，通過一系列提問進一步感知新年的特點和我國的`風俗,。

通過了解外國人的新年來讓豐富幼兒的課外知識,。知道新年不僅是我們中國的節(jié)日，也是舉國同慶的日子,。

結束部分

思考如何迎接新年,。

師：你們喜歡過年嗎？你想怎么樣來歡迎新年,？

1,、幼兒討論。

2,、在最后的歌聲《新年快樂》中結束本次活動,。

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇八

活動目標：

1、學習貼畫小雞的技能,，體驗貼畫活動帶來的快樂,。

2、能按照數(shù)量進行匹配,，體驗5以內(nèi)的數(shù)序,。

3、體驗孵雞的艱難,，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力,。

活動準備：

一、美工區(qū)：圓片紙若干,、籮筐,、黑色蠟筆等

二、數(shù)學區(qū)：夾子,、動物卡片,、果凍盒、彩色毛根,、火車大卡片等

三、音樂區(qū)：錄音機,、《下蛋了》磁帶,、"雞窩"若干,。

活動過程：

1、出示粘貼好的小雞,，"這只小雞是怎樣做出來的嗎,？"

2、教師結合示意圖講解小雞的貼畫步驟,。

第一步：貼圓,、畫小尖嘴"雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒,，聽到"督督督"的聲音,，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒,，啄出一個小洞來,，露出什么呀？（小尖嘴）

第二步：貼眼睛"小雞睜開圓圓的眼睛,，東瞧瞧,，西望望"

第三步：畫小雞的兩只腳"可是小雞站不起來呀？怎么辦呢,？小朋友來幫助它,，一、二,、三,、小雞站起來；一,、二,、三、小雞向前走,。小雞走進花園,，開心得玩起來。"重點引導幼兒了解箭頭表示的意思,。

3,、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法,。

4,、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動時要堅持,。

5,、幼兒活動，教師加以適當指導,。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法（畫,、貼）來表現(xiàn)小雞,。

6、活動評價,。

帶領幼兒參觀粘貼好的小雞,，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品,。

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇九

1,、讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。

2,、學會自己整理書包,。

3、養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1,、ppt課件9頁

2,、幼兒用書《愛護小書包》

1、小朋友們都有自己的家,，都有愛我們的家人,，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢,，你們知道是哪些寶寶么?

2,、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放ppt)

3、小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們,，我們走到哪里,，它們就跟到哪里

4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服,、水壺,、褲子······)

5、如果我們的小書包突然間壞掉了,，那么我們就會像這位姐姐一樣,，抱著一大堆東西來上學了(播放ppt)

6、你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)

7,、愛護小書包,，說的很容易，但是做起來真的容易么?愛護小書包應該從不亂放東西進書包做起，你覺得小書包應該放些什么才是正確的呢?

8,、出示課文插圖,，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)

9,、所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊,，也不能隨意丟在草叢里,，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家,，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡,。

10、師講故事《找不到東西的急急猴》

11,、故事里面講了一件什么事情呢?

12,、急急猴因為亂在書包里面放東西，結果找不到要用的文具寶寶了,，那你會自己整理小書包么?

13,、小朋友們輕聲把書包內(nèi)的物品拿出來，自己整理,，老師看誰做的又快又好

14,、師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包

15,、結束教學

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇十

1.會整合信息,，提高語言表達能力。

2.愿意搜集信息,，樂于了解中國的有趣知識,。

3.敢于大方清楚地表述有關中國的認知經(jīng)驗。

“我知道的中國”房間圖;教師提前請幼兒搜集有關中國自然風光,、古代建筑,、中國功夫、國寶動物等資料和圖片,。

一,、引發(fā)幼兒的討論，鼓勵幼兒大方交流自己對中國的認知經(jīng)驗

師：我們的國家叫什么?你是哪國人?一說到“中國”,，你最先想到什么?(長城,、大熊貓、東北虎,、金絲猴,、北京、_、天壇,、功夫,、珠穆朗瑪峰、長江……)

師：這么多有趣的信息你是從哪里搜集來的?(引導幼兒知道可以通過多種途徑收集信息,，為學習服務,，并鼓勵幼兒與同伴之間交流、分享信息)

二,、請幼兒講講自己認識的中國

師：請你來當“中國娃”,，講講你認識的中國吧?鼓勵幼兒利用自己搜集的資料介紹自己認識的中國。也可以分組介紹,，以桌為單位,，逐一向同伴介紹“我知道的中國”，然后每桌推出一名幼兒來講一講,。

三,、我們來展示

通過展示，激發(fā)幼兒熱愛自己的國家,，為自己是可愛的中國人而高興,。

師：老師已經(jīng)準備了一座漂亮的中國式建筑(吸引幼兒關注主題墻飾“我知道的中國”)，請小朋友看看這個大殿分幾間?引導幼兒發(fā)現(xiàn)共分四間：中國風光,、古代建筑,、中國功夫、國寶動物,。

師：請小朋友看一下,，自己的中國知識，應該放進哪個“房間”呢?引導幼兒將信息分類,，按照四個房間的類別分開擺放,，共同布置出主題墻飾“我知道的中國”。

師：大家把信息已經(jīng)布置在古代大殿里了,，可以隨時向小朋友和客人展示你知道的中國,，希望每位小朋友都積極地來當講解員、做導游,。

活動延伸

1.繼續(xù)鼓勵幼兒帶來與中國相關的圖書,、明信片、文字資料,、圖片等,，特別開辟出“中國書”專區(qū)，供幼兒有目的地閱讀,。

2.欣賞古代建筑圖片,，發(fā)現(xiàn)對稱的特征，在美工區(qū)學畫古代建筑。

3.有選擇地帶幼兒到歷史博物館參觀,，了解簡單的中國歷史,，知道新中國的來歷。

4.在家長的幫助下,，搜集最代表中國特征的事物,，如瓷器、國畫,、中國結,、剪紙、燈籠,、福字……布置“中國展”欣賞區(qū)。

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社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇十一

1,、通過參觀或觀看錄像等,，了解部隊有多種偽裝方法，能大膽設想并綜合運用多種材料偽裝自己和他人,，理解不同的環(huán)境,、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養(yǎng)幼兒觀察,、比較及口語表述能力,。

2、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

3、探索與實驗,，激發(fā)幼兒主動探索的積極性,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中學習了知識。

不同顏色的服裝,、油性化妝顏料,、毛筆、水槍等,。

看一看,、想一想，為了防御敵人的進攻，我們用什么方法把自己隱藏起來,，不易被敵人發(fā)現(xiàn)?

幼兒討論,。

(1)打仗時，給自己化妝才不容易被敵人發(fā)現(xiàn),。

(2)穿綠色的衣服,。

(3)在頭上戴上一圈小草。

試一試,，你想怎樣給自己偽裝,。

教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝,。幼兒選擇服飾,、油彩進行偽裝化妝。

(1)穿上迷彩服,，戴上綠色的軍帽,。

(2)在自己的臉上涂上綠色的油彩。

(3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上,。

藏一藏,，你在哪里最安全?

教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己,。怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)藏在樹叢中,。

(2)趴在草地上。

(3)躲在大樹的后面,。

說一說我的偽裝結果,。

(1)綠色和樹林、草地很像,。穿上綠色的衣服可以偽裝,。

(2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物,。

(3)頭上的小草就像樹葉一樣,，敵人就找不到我了。

想一想,，在海邊或沙池,，怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)穿藍色衣服在海邊最隱蔽。

(2)在沙地上要穿上黃色的衣服,。

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇十二

1,、了解母親在孕育，照顧自己的一些辛苦故事,。

2,、通過游戲,，感受到媽媽給予的愛，增加—,、母女之間的深厚感情,。

3、知道每年5月的第二個星期日為母親節(jié),。

1,、做賀卡用的厚紙和一些彩紙。

2,、每人畫一張表達自己心愿的畫,，張貼到展板上。

3,、讓小朋友對媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的事,。

4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》,、《我的好媽媽》,。

1、請媽媽們利用假期給寶寶講一個關于“媽媽愛寶寶或寶寶愛媽媽”的故事,，并帶一張母女或—的照片和一張媽媽小時候的照片（電子版）

2、

（1）老師和小朋友一起聊聊“愛媽媽”的話題

（2）環(huán)境以母親節(jié)為主題,，帶領寶寶們裝飾—,、母女的照片，給媽媽穿漂亮的衣服（美工）

（3）學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》,、《世上只有媽媽好》,，復習歌曲《我的好媽媽》

3、

（1）請媽媽盛裝出席,，走紅地毯

（2）進入班級,，評選最相像的—或母女，頒發(fā)獎狀

（3）親子制作：裝飾我和媽媽的照片

（4）我給媽媽唱首歌

（5）與媽媽一起分享好吃的（一定的媽媽親手做的）

（6）送禮物,，結束愉快的活動

1,、評價

2、總結

社會領域活動方案小班 社會領域活動方案設計原則篇十三

1,。讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節(jié),。

2。通過活動激發(fā)幼兒關心關愛老師的情感,。

3,。發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力,。

1,。幼兒早已學會兒歌《老師本領大》,。

2。多張老師平時教學活動和生活活動的照片,，制成幻燈片,，錄音《生日快樂》。

3,。每人一個小盤子,，各色皺紋紙一小塊。

1,。用兒歌《老師本領大》引出主題,。

以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》,，我們一起說一邊,。

老師本領大

老師老師本領大，

會折紙,，會畫畫,，

唱歌跳舞頂刮刮，

我們大家都愛她,。

2,。說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣,。

我們班有幾位老師,？誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）

3,?？椿脽羝私饫蠋煹膭趧?。

看看老師們每天都在干什么呢,？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。

4,。讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動,，怎么關心老師。

吃飯的時候不浪費糧食,，活動的時候聽老師的話等等,。

5。講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年,。

我們中國為了宣揚尊師重教,，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié),，1985年是我們教師的第一個節(jié)日,，教師終于有了自己的節(jié)日,，

6。做長壽面,，慶祝教師節(jié),。（教師巡回指導）

我們?nèi)袊慕處煻己芨吲d，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶?；顒?。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好,？一般過生日,、過節(jié)都吃什么？（蛋糕,、長壽面）我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好,？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養(yǎng),，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的,。