心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

一年級語文教師教學(xué)心得體會篇一

1,、充分利用班會和早會的時間學(xué)習(xí)《實小一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》,，《三字經(jīng)》,，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生知道什么是對什么是錯,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。

2、合理利用團(tuán)隊活動和重大節(jié)日加強(qiáng)學(xué)生道德教育,。這學(xué)期利用教師節(jié),、國慶節(jié)、家長會日,、元旦等重大活動,，舉辦了一些有意義的主題班會，讓學(xué)生了解做人的道理,，培養(yǎng)愛國精神,。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,、生活和學(xué)習(xí),。

3、充分發(fā)揮教育陣地在各種活動中的作用,，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽感,，使學(xué)生心中有他人和集體。比如我在課堂內(nèi)外充分發(fā)揮黑板報,、墻報的教育作用,，利用“天天學(xué)習(xí)”、“天天進(jìn)步”,、“我是最好的”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。至于學(xué)生的寫作和閱讀姿勢，我利用“誰的小樹長得最直”的活動,，在課堂上隨時進(jìn)行監(jiān)督、提醒和幫助,。

一個班要想有好的班風(fēng),，就要抓班紀(jì)。因此,，我加強(qiáng)了以下工作：

1,、課堂紀(jì)律

首先，老師和學(xué)生共同制定高一四班的班規(guī),，并制定相應(yīng)的獎懲辦法,。這樣，學(xué)生既有趣又有動力,，可以無意識地遵守紀(jì)律,。

2、班級之間的紀(jì)律

課堂是學(xué)生放松的時間,，良好的課間紀(jì)律會給整個校園帶來積極輕松的氛圍,。但是,，豐富多彩的班際活動是解決班際紀(jì)律混亂的法寶。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，我會在老師和學(xué)生的參與下,，開展“跳繩、玩游戲,、唱歌”等活動,，讓學(xué)生強(qiáng)身健體、接受教育,，同時也增強(qiáng)師生之間的感情,，拓展交流空間。同時提醒學(xué)生隨時注意危險活動和場地,。

俗話說,，從口得病，照顧好身體,，不僅能讓人健康,，還能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1,、班級衛(wèi)生：每天早上放學(xué)后和下午放學(xué)后打掃教室，課后設(shè)衛(wèi)生監(jiān)督員檢查監(jiān)督,。

2,、個人衛(wèi)生：利用早讀時間檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，并提醒他們注意不好的地方,。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長和組長）,，使班級自主化管理形成機(jī)制,，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理,。

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展,。因此,，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人,、新作,，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己,，提高學(xué)生的自信心,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界,，要想成為每一個學(xué)生的朋友,，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血,。在今后的工作中,，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓,。

一年級語文教師教學(xué)心得體會篇二

送走六年級,，今年又擔(dān)任小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作。這也是我從教27年來第二次帶一年級,。眾所周知,，一年級的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個月，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué),，自控力差,，紀(jì)律渙散。要讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知,，讓他們對每天的作息有詳細(xì)的了解,，讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具、課間如何活動等等,，都要時時刻刻地囑咐,，就這樣我每天重復(fù)的在指點著，學(xué)生一點一點地學(xué)習(xí),。學(xué)生的啟蒙教育,、良好習(xí)慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。

回憶起開學(xué)近一個月的情形,，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中,。從坐,、站、舉手,、排隊,、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的,，一個星期之后,，學(xué)生漸漸地知道了每天何時當(dāng)做何事,。

課堂上，我以點帶面,，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，用一些孩子們喜歡的小貼畫來激發(fā)他們的上進(jìn)心。

我始終覺得,，一個人的成長離不開家庭的影響,。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢單力薄的,。所以我在家長接送孩子上下學(xué)的時候，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等,。

總而言之,，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作,。一年級的孩子就如同一張白紙,，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。紅則愈紅,，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地,、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,，我會更加努力地邁好每一步,。同時，向一直給予我極大幫助的一年級組全體同事表示感謝,！

一年級語文教師教學(xué)心得體會篇三

生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡,、用之不竭的源泉，小學(xué)生的美術(shù)活動也是如此,。我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人,，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光,，才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材,。小學(xué)低年級的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式去觀察事物和描繪事物,。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動,，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象。

小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段,，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力,。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽,，附近是幾朵均勻排列,、大小一致、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶,，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事,，更不用說有一定的故事情節(jié)的了,。正因這樣，就要我們對他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo),，但美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功。因此,，我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中,，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新（創(chuàng)作）,。在小學(xué)低年級階段,，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進(jìn)行練習(xí)，從三角形,、長方形,、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深,，由易到難,，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn),，只要有一定的樣子就可以了,。

小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里,、落筆成章,，不會再去做進(jìn)一步的修改了。因此,，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講，讓學(xué)生有最多的時間進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時,，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚,，同時,，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的,，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能,。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性,，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲,，新的喜悅，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性,，反而會因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂,，信心倍增，更樂于參加到整個教學(xué)活動中來,。

另外,，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作（作業(yè)）時間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間,，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助,，當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了,，而是請他們指點，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成,。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力,。

一年級語文教師教學(xué)心得體會篇四

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級,。看著孩子們一天天的成長,，一天天的進(jìn)步,，我心里很高興。孩子們從不會讀題,、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題,、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來,，孩子們會進(jìn)步非?？斓?。

在這一年里，我有以下幾點體會：：

1,、口算訓(xùn)練必須堅持,。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過,，每每感到家長有些松懈時,，我就會及時溝通、督促,。一年的堅持,，孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心,，實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故,。在今后的教學(xué)中我也會繼續(xù)堅持。

2,、教會學(xué)生自己讀題越早越好,。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題時,，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小,，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績提高的非?？臁?/p>

3,、深入解讀教材,，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的,。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點,，前后聯(lián)系不起來,。所以,，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識教知識,，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理各類知識的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教,。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中,，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。

一年來的一年級教學(xué)真的很累,，但收獲很大，在一年來的教學(xué)之中,，讓我逐漸學(xué)會了怎樣思考問題,，學(xué)會了站在孩子角度來認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)會了怎樣解讀教材,。在教孩子們的同時,，我自己也成長了許多，現(xiàn)在回頭想想,，我感覺認(rèn)真讀教材,、教參真的很重要！

這一年是快樂,、充實的一年,！

一年級語文教師教學(xué)心得體會篇五

本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué),，感慨頗多,。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn),，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué),，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。

一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué),，很多不良習(xí)慣也隨之而來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等多種形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào),，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分,，僅有地基打牢了,，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學(xué)習(xí)知識必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實,。那么,，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。所以,，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個月的時間,，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握,，我與其他教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便,、學(xué)得扎實,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

俗話說得好“字如其人”,，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的,。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我異常注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文教師,，我更注重自我示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事,，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些,，時常忘記,，這就需要教師不斷提醒。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

閱讀,，對學(xué)好語文來說也是很重要的。那么,，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來,。

總之,，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。可是,，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題,，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的語文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平,，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階,。

一年級語文教師教學(xué)心得體會篇六

二零一七年六月初，有幸參加了在北京召開的全國跨越式課題年會,。六月的北京,，樹木茂盛，鮮花盛開,，芳草碧綠,，儼然一幀花紅葉茂的水墨長卷綿延于天地之間。這次的北京之行,，對第一次去首都,，第一次參加跨越式年會的我來說，相當(dāng)震撼,。

何教授分別從深度學(xué)習(xí)的起源,、深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征、如何有效實施深度學(xué)習(xí),、深度學(xué)習(xí)體現(xiàn)全新教育理念與學(xué)習(xí)方式四方面深入淺出的闡述了深度學(xué)習(xí),。實踐證明有效實施深度學(xué)習(xí)的模式有西方的“翻轉(zhuǎn)課堂”，還有國內(nèi)的“跨越式”教學(xué)模式,。何教授結(jié)合教育現(xiàn)狀,，為新時代下的教育問題打開了一扇窗，也讓教師對學(xué)生的定位更準(zhǔn)確,，讓教育的深度與廣度都有了新的突破口,。中國教育最高領(lǐng)域最權(quán)威的最新教育理念，我并不能完全聽懂，何克抗教授八十高齡,，他對教育事業(yè)的執(zhí)著,，令我欽佩，讓我感動,，會場上久久沒有散去的掌聲是對我們對教授由衷的敬意,。恰逢何老八十壽辰，祝福他老人家福如東海,，壽比南山,！遺憾的是沒能和教授合影留念。

吳娟教授時何克抗教授的得意門生,。她是一位氣質(zhì)高雅的美女教授,，欣賞佩服。她為我們做了“數(shù)字時代里的深度閱讀”專題報告,。要求教師要給學(xué)生提供豐富的閱讀內(nèi)容和多元的閱讀實踐,。并從閱讀的行為特征、內(nèi)容維度,、活動維度以及目標(biāo)指向四方面展開本次的主題報告,。在這個數(shù)字時代，電子產(chǎn)品琳瑯滿目,，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生正確使用電子資源，使它成為學(xué)習(xí)的輔助工具,，而不僅僅是用來游戲消遣,，這又是新時代背景下的又一教育難題。之后還聽取了郭少青教授關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)中教師能力發(fā)展迭代模型研究”主題報告,、馬寧博士“基于大數(shù)據(jù)時代的教師適應(yīng)性培訓(xùn)”主題報告和北京師范大學(xué)余勝泉教授為參會老師帶來了“大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字老師”專題報告,，報告非常精彩，博得雷鳴般的掌聲,。

當(dāng)天下午,，我們?nèi)ケ本煼洞髮W(xué)附屬朝陽小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場觀摩課與案例分享。寸土寸金的首都,，朝陽小學(xué)小巧精致,，還沒有我們一小一半大。北京的小學(xué)生素質(zhì)很高,，三年級的小孩英語口語純正流利,，感覺并非是只靠課堂上在學(xué)英語。貧困地區(qū)的小孩跟他們簡直是天壤之別,。

第二天的教師論壇更加精彩,。來自全國各地的優(yōu)秀教師齊聚一堂，大家一起交流研討，分享他們的教學(xué)方法,，教育教學(xué)論文,。影響最深刻的是來自香港的兩位老師，一位美女,，青春靚麗,。一位帥哥，高大俊俏,。兩人合作,，分享了他們的教學(xué)方法，很多西方元素,，英語課堂上孩子參與度高,，聽說讀寫畫唱演，極大程度上體現(xiàn)了語言的交際性,，讓我耳目一新,，頗有感觸。

短短的兩天時間,，不敢說真正學(xué)到了什么,，更多的是思想的觸動，在今后的跨越式教學(xué)中,，還需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，跨越式教學(xué)，我們一直在路上,。

北京之行,，也讓我收獲了友誼。同行的幾位小伙伴,，幾天的相處,，從他們身上學(xué)到了很多。希望下次再相遇,！

一年級語文教師教學(xué)心得體會篇七

本節(jié)課的教學(xué),，其重點和難點，就是讓學(xué)生理解各位不夠減時,，從十位退一,。為了突破這個重點，在教學(xué)中,，注重學(xué)生的動手操作能力,。同時結(jié)合多樣化的算法，讓學(xué)生更深入的理解和解決這部分知識,。通過動手操作,、深入理解、感受算法，從而更好的掌握這部分知識,。能準(zhǔn)確,、熟練的解決這部分知識，同時對退位減法的豎式計算的格式也牢牢掌握,。

算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想,，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。在這一部分知識的學(xué)習(xí)過程中,，就是要讓學(xué)生自己創(chuàng)造算法,，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的肯定,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的信心,，從而使孩子能更好的掌握這部分知識。

就計算教學(xué)而言,，提倡并鼓勵算法多樣化,，不僅糾正了“計算方法單一，過于注重計算技能”的教學(xué)方法,，主要是鼓勵了學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí),。并充分調(diào)動學(xué)生已有的計算經(jīng)驗，讓他們繼續(xù)去探究,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造不同的算法。

“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是一年級下冊教學(xué)內(nèi)容,。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減“的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，學(xué)生有了一定的計算基礎(chǔ)，并且會用豎式計算,，所以在教學(xué)中，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己通過數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問題,，并列式計算,。

教學(xué)片段

在導(dǎo)入時出示減法算式56—14=讓孩子們用自己覺得快的方式來口算這個題目，并說出計算的方法,。大部分孩子借用一年級學(xué)的.方法說個位減個位,，十位減十位，所以很快就把結(jié)果算出來了,。

緊接著借用書上的主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生列出算式56—18= 這時發(fā)現(xiàn)個位上的6不夠減8，這時應(yīng)該怎么辦呢,？學(xué)生紛紛把手舉的很高,，都想表現(xiàn)一番。

有的學(xué)生說：“16—8=8，40—10=30,，30+8= 38” ,。

師：“很好，你是怎么想到的,？

生：“我是根據(jù)豎式計算出來的,。”

生1：老師,，我知道,，要在十位的頭上寫個“1”

生2：不是給十位寫“1”，是在十位頭上寫個點,。

1,、相同數(shù)位要對齊

2、從個位減起

3,、如果個位不夠減,，就從十位退一。（從十位退一是,，要在十位頭上打點,，不是寫“ 1” ）

數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，此類題大多學(xué)生都會算,。所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,。

一年級語文教師教學(xué)心得體會篇八

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

第二,，在口語交際中，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說,，有話愿說,。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示，又設(shè)有"展示平臺",，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材,，’隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道,?？傊處焸湔n時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，大力提高學(xué)生的寫作水平,，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

在教學(xué)過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對課文的重點,、難點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

一年級語文教師教學(xué)心得體會篇九

什么是好老師,？放在過去，板書漂亮,，口齒清楚,，課時緊湊，是判定老師能力水平的硬指標(biāo),。然而,，隨著課改的深入，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也在跟著變化,，我有時甚至覺得,，忽然間自己變得不會教書了。某種意義上,，課改真正沖擊到了深層次的教育觀念,。

①適當(dāng)降低識字難度。

②且慢學(xué)拼音,，提高識字量,。

③推遲學(xué)習(xí)寫字時間。

④兩年完成五年的識字量,。

漢字中的許多字都是由一個基本字加上不同的偏旁組成的,。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“清”字時,，把“清”與“青”字混淆,。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“清”的形旁“三點水”和聲旁“青”編成小兒歌：“青青葉兒清水洗?！边@樣學(xué)生通過兒歌理解了字義,，分清了“清”、“青”,。這時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的記字形的方法,，并運用自己的方法識記生字。在識字過程中,，學(xué)生看到生字,，馬上就會將生字與熟字進(jìn)行比較,。比較后，他們會發(fā)現(xiàn),，在基本字的基礎(chǔ)上,，加加、減減,、換換就可以記住許多字的字形,。教學(xué)時我告訴學(xué)生：“許多字是由它原來的形象演變而來的。字的偏旁部首往往能表明這個字所指的意思,。如言字旁的字往往與說話有關(guān),；女字旁的字往往與女人有關(guān)；豎心旁的字往往與心情有關(guān),；形聲字中一般右邊是字聲,；左邊是字義?！安恕薄安取薄安恰薄安省?、這些字，有些讀音雖然變了,，但字義往往離不開偏旁所說的意思,。”教學(xué)中我們把用基本字帶出的數(shù)個音,、形相近的合體字稱為“字族”,。假如在識字的過程中出現(xiàn)了某個字族中的字，在學(xué)習(xí)這個字的同時,，我會鼓勵學(xué)生盡量多的運用他們發(fā)明的加,、減、換的識字方法找出自己熟悉的這個字族中的字,，比一比誰是識字小博士,。

有些同學(xué)時常把同音字、音近字用混了,。要留意辨記這些字的用法,。如，“對”,、“隊”二字學(xué)生也輕易混淆,，兩字音同字不同，學(xué)生易寫成“排對”,、“寫隊”面對這種情況,，我對學(xué)生講解：“對，是針對，是與錯意思相反的意思,?！辈⒁龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形、義想象,，自己動腦筋來區(qū)分記憶,。最后，學(xué)生編出了形象生動的小兒歌：“小裁縫,，真細(xì)心，又量對了一寸”,；“小人排隊,，耳朵聽好”在語文活動課中，我再把這些小兒歌變成“它是誰”,、“找朋友”等猜字游戲,。學(xué)生們在課堂上爭先恐后的邊說邊猜，興致勃勃,，整堂課趣味盎然,。課雖終，興猶存,。學(xué)生們不自覺的在學(xué)中玩,、玩中學(xué)，錯別字問題迎刃而解,。

學(xué)生的識字天地十分廣闊,，不局限于一、二冊課本,，也不局限于小小一堂課,，生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂,，把大小課堂結(jié)合起來,，更能調(diào)動學(xué)生識字的積極性、主動性,。因此,，充分利用社會這一識字大課堂，營造氛圍,，組織開展了各種識字活動,，不失為一種極佳的識字途徑：識字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,，對生字的.熟悉大有幫助,；從課文的內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā),，我們利用晨會,，午休時間等組織開展了豐富多彩的識字活動：如上《比尾巴》這一課，舉行《我對動物知多少》主題活動,，學(xué)生在了解動物的特點的同時,，熟悉了各種動物的名稱……每次活動一個主題，一個中心,，學(xué)生在識字活動中輕松愉快地熟悉了漢字,；自作“識字課本”，引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識字課本”,，是一件十分有趣的活動,，如在教學(xué)《自選商場》時后，讓家長帶學(xué)生逛超市后,，把所買東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包”等,；飲料的包裝：如“匯源果汁”等；保健品中的包裝：如“腦白金”“黃金搭檔”,；還有各種報紙雜志的刊頭字等等,，這些都是兒童識字的最好資源，讓他們收集起來,，剪剪,、畫畫、貼貼,，就成了圖文并茂的非常精美的“識字課本”這種“識字課本”定期拿到班上交流,，分享成果，平時閑暇拿出來讀讀,，看看,，對識字來說，真是實用,、有效,。

一年級小朋友活潑好動，好奇心強(qiáng),，留意力不易持久,，根據(jù)他們的年齡和心理特征，我們采用生動活潑,，形式多樣的識字方法,，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于識字,，主動識字,?！叭松R字聰明始?！睂W(xué)生的創(chuàng)造性很強(qiáng),，特殊是低年級的學(xué)生，想象力豐富,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯別字時,，作為老師對待學(xué)生不要一棒子打死或直接告訴學(xué)生答案。應(yīng)告訴學(xué)生,，寫字不要有差不多的想法,，還要養(yǎng)成多動腦、多記,、多分析的習(xí)慣,，避免錯別字再次出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己出現(xiàn)的問題,。剛開始可以師生共議找方法，逐步的放手,，最后學(xué)生可自己創(chuàng)編,、總結(jié)出兒歌或小故事。這樣,，在教學(xué)過程中,，教學(xué)生“授之以漁”，使他們把握正確的,，良好的學(xué)習(xí)方法,，自己解決問題。這就達(dá)到了“教是為了將來不需要教”的目的,，學(xué)生的能動性才能真正得以培養(yǎng),。