無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)二年級(jí)閱讀心得50字篇一

故事中虛構(gòu)的四個(gè)角色：老鼠嗅嗅和匆匆,、小矮人哼哼和唧唧，用來代表我們的不同方面,，即我們簡(jiǎn)單的一面和復(fù)雜的一面,。我們每個(gè)人都具有這些不同的方面，不論我們的年齡,、性別,、種族和國籍如何。

有時(shí)我們的行為像：嗅嗅——他能夠及早地嗅出變化的氣息,。

或者像匆匆——他能夠迅速開始行動(dòng),。或者像哼哼——他因?yàn)楹ε伦兓裾J(rèn)和拒絕變化,，這會(huì)使事情變得更糟,。或者像唧唧——當(dāng)他看到變化會(huì)使事情變得更好時(shí),，能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化!

不管我們選擇哪一面,，我們都有共同的方面，那就是：需要在迷宮中找到我們自己的道路,，幫助我們?cè)谧兓臅r(shí)代獲得成功,。

《誰動(dòng)了我的奶酪》講的是一個(gè)關(guān)于“變化”的故事。故事發(fā)生在一個(gè)迷宮中,，有四個(gè)可愛的小生靈在迷宮中尋找他們的奶酪,。

故事里的“奶酪”是對(duì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所追求目標(biāo)的一種比喻，它可以是一份工作,，一種人際關(guān)系,，可以是金錢，一幢豪宅,，還可以是自由,、健康、社會(huì)的認(rèn)可和老板的賞識(shí),?；蛟S它只是一種精神上的寧靜,，甚至還可以只是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如馬術(shù),、高爾夫球等等,。

我們每個(gè)人的內(nèi)心都有自己想要的“奶酪”，我們追尋它,，想要得到它,，因?yàn)槲覀兿嘈牛鼤?huì)帶給我們幸福和快樂,。而一旦我們得到了自己夢(mèng)寐以求的奶酪,，又常常會(huì)對(duì)它產(chǎn)生依賴心理，甚至成為它的附庸;這時(shí)如果我們忽然失去了它,，或者它被人拿走了，我們將會(huì)因此而受到極大的傷害,。

故事里的“迷宮”代表著你花時(shí)間尋求著的東西所在的地方,，它可以是你效力的機(jī)構(gòu)，你生活的社區(qū),，亦或是你生活中的某種人際關(guān)系,。

我們都知道，工作與生活就像不斷翻滾的浪花,，各種變化都在時(shí)時(shí)發(fā)生,。生活在其中，的確使人感到緊張不安,，除非有一種辦法能使我們關(guān)注到這些變化,，并且能夠從中得到啟迪。有一條找到這種辦法的途徑,，那就是走進(jìn)“奶酪的故事”,。

請(qǐng)相信我，這則簡(jiǎn)短的寓言只需花費(fèi)你不多的時(shí)間,，但它帶給你的影響將是深遠(yuǎn)的,。我希望你們能歡欣于你們從故事中所發(fā)現(xiàn)的道理，并能享受到這一發(fā)現(xiàn)的樂趣,。祝你們一切順利,。請(qǐng)記住一句話：隨著奶酪的變化而變化。

小學(xué)二年級(jí)閱讀心得50字篇二

今天我讀完了美國作家斯賓塞,。約翰遜寫的《誰動(dòng)了我的奶酪》一書,，真是受益匪淺!

“誰動(dòng)了我的奶酪”這個(gè)故事令人感動(dòng)。故事講述了嗅嗅,、匆匆,、哼哼,、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意的消失,，使他們失去了生存的源泉,，繼而他們各自做出不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，適應(yīng)變化;唧唧剛開始不能適應(yīng)變化,，后來經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng),，也加入了尋找奶酪的行列中;而哼哼呢?它的思維始終定格在原來的狀態(tài)，至終仍不能接受這變化,。

故事的結(jié)局,，除哼哼外的其他三位都在奶酪n站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化,，拒絕變化,，永遠(yuǎn)停留在奶酪c站……

在現(xiàn)實(shí)生活中，在學(xué)習(xí)中,，我覺得“奶酪”更像我們要尋找的目標(biāo),。我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固舊的知識(shí),，還要善于用多方面的知識(shí)充實(shí)自己,，才能找到值得細(xì)細(xì)品味的新“奶酪”。我曾害怕學(xué)習(xí),，希望學(xué)習(xí)中沒有疑難問題,，不需要?jiǎng)幽X筋思考，所以學(xué)習(xí)顯得比較機(jī)械,。

通過讀這本書,，我懂得在以后的學(xué)習(xí)中，要適應(yīng)新的環(huán)境,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,，這樣才能將學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。

“奶酪”是人生存的資本,，如果一個(gè)人沒有了“奶酪”將無法生存,。如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”,，生活就會(huì)失去意義,，人生也會(huì)失去奮斗的目標(biāo)。

我們應(yīng)該做到隨著“奶酪”的移動(dòng)而改變生活態(tài)度和方法,，并且能從中得到新的快樂!

小學(xué)二年級(jí)閱讀心得50字篇三

一場(chǎng)午后的雷陣雨,，天空下得滴滴答答……看著鐵灰色天空，我的心也緩緩的蒙上一抹淡淡的灰,。唉!一場(chǎng)午后雷陣雨,，攪擾了我美好的夏日午后,，看來因?yàn)檫@場(chǎng)傾盆大雨，我哪兒也去不了了,。在心情煩悶之余,，無意中瞥見桌上一本薄薄的故事書，斗大的標(biāo)題深深吸引著我,，在好奇心的驅(qū)使下,，翻開了那本書—“誰動(dòng)了我的奶酪?”

故事中描述兩只老鼠以及小矮人尋找奶酪的經(jīng)歷。他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)一大堆的奶酪,，也沒有人知道是誰把奶酪放在那里,，更不知道那些奶酪從何而來。

當(dāng)奶酪全數(shù)消失時(shí),，老鼠繼續(xù)追求他們渴望的奶酪,，而小矮人則選擇一意孤行的死守在原地，他們認(rèn)為自己是有智慧的,，所以一定能知道到底是誰搬走了他們的奶酪;老鼠不久后便找到了比原先更多的奶酪,，小矮人依然在原地執(zhí)著的“守株待兔”，他們想破了頭還是不懂奶酪為何消失,。

最后，小矮人嘻嘻哈哈走出了原先封閉自我的地方,，努力尋找新的奶酪,，他們認(rèn)為“雖然比較晚才開始，但也比從來都沒有開始要好得多了!”最后,，小老鼠“哈哈”終于找到了它夢(mèng)寐以求的奶酪,。

就這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，利用類似童話故事般的手法,，但卻又活生生的反應(yīng)出一個(gè)成功的人士,，對(duì)于生活改變應(yīng)采取的積極態(tài)度和觀讀，故事背后所隱藏的寓意無可限量,。

文中的奶酪并非是指真的奶酪,，它所代表的是每個(gè)人在生命中所追求的事物，但美好的事物不可能永遠(yuǎn)好端端的擺在那里任你索取,，因此當(dāng)奶酪移動(dòng)時(shí),，我們也必須跟著移動(dòng)，否則你將永遠(yuǎn)得不到奶酪;偏偏人們非常難改變自我,，因?yàn)槲覀兲ε赂淖兞?，所以我們常常像小矮人一樣故步自封、畫地自限,，把自己的心鎖得死死的,，終究走不出自己圈設(shè)的無形牢籠,。

在偶然的因緣下，我碰見了這本好書,，一讀便讓我愛不釋手,。窗外的雨漸漸停了，露出一道絢爛的彩虹,，就如我的心一般,，充實(shí)而飽滿，豐富且斑斕!期盼此書能在我的人生中,，帶給我更多啟示,，指引我尋找生命中，最香甜可口的奶酪,。

小學(xué)二年級(jí)閱讀心得50字篇四

眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,。本人在本學(xué)期內(nèi)擔(dān)任二年級(jí)的音樂教學(xué)工作?；厥滓粚W(xué)期的音樂教學(xué)工作,，有一定的成績(jī)，但也有一定的不足,。在這里,，我對(duì)自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個(gè)回顧和反思，以便今后更好地開展工作,，彌補(bǔ)不足,，精益求精。

一,、基本情況概述

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感,，并注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力,，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件,，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二,、教學(xué)方面：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是電子備課的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo),、教材分析,，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生,、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)),。

2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析,、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。

3,、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好,、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜,。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期期末,，全部同學(xué)能達(dá)到合格。

三,、本學(xué)期所采用的方法和措施

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩是他們的天性,，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn),，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂,，讓音樂也成為他們的好朋友。于是,，在課堂教學(xué)中我安排了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽(用心傾聽),、唱(盡情歌唱)、演(游戲表演),。這三個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,，相互聯(lián)系的。

四,、今后須繼續(xù)加強(qiáng)的訓(xùn)練方法,。

1、注重音樂審美體驗(yàn),。通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈,、啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,。

2、讓學(xué)生多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的音樂作品，從而增長(zhǎng)音樂知識(shí),。

3,、課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行授課，除了運(yùn)用多媒體手段活躍課堂氣氛外,，要讓學(xué)生真正參與到音樂活動(dòng)中來,，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生并保持濃厚的興趣。

總之,，在新課程背景下的音樂教學(xué)中,，我要一如既往的做好備課、輔導(dǎo),、考查等方方面面的工作,。

小學(xué)二年級(jí)閱讀心得50字篇五

最近，我讀了一本書,，這本書就是又聾又盲的海倫,。凱勒寫的自傳，書名叫《假如給我三天光明》,。海倫出生時(shí)一切正常,，她同我們一樣，睜開眼睛打量著世界的五彩繽紛,，豎起耳朵傾聽著

周圍的鶯聲燕語,。然而海倫19個(gè)月時(shí)，一場(chǎng)大病導(dǎo)致海倫失聰失明,。病好之后,，海倫睜開眼睛，眼前一片烏黑;豎起耳朵,，周圍一片寂靜!黑暗遮住了海倫的整片心,，寂靜打破了海倫美麗的夢(mèng)!

從此海倫變得煩躁無禮，她經(jīng)常對(duì)保姆發(fā)脾氣，甚至用腳去踢保姆,。不久,，海倫的父母請(qǐng)來了家庭老師莎莉文老師，在莎莉文老師的耐心教誨和鼓勵(lì)下,，海倫漸漸不再煩躁了,。她用手放在老師的嘴唇上來感受字母的震動(dòng)，這樣她就學(xué)會(huì)了字母!當(dāng)海倫感悟到“水”——這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字后,，便開始了對(duì)知識(shí),、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求，她付出了比我們正常人多得多的時(shí)間去學(xué)習(xí),，她認(rèn)為有了知識(shí)她的世界將不再黑暗和寂靜,，有了知識(shí)她的世界同樣有聲有色!

憑著自己堅(jiān)持不懈的努力，海倫上的中學(xué)是劍橋中學(xué),，她上的大學(xué)你肯定更想不到——美國哈佛大學(xué),，一位聾啞人，居然有這樣驚人的成就,，這對(duì)我來說太不可思議了!聾啞和失明對(duì)于一個(gè)常人來說就等于像折斷翅膀的小鳥一樣再也飛不到高高的藍(lán)天,，可是海倫卻向我們證明即使小鳥折斷了翅膀，不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)長(zhǎng)出新的翅膀,，我們一樣也能飛上高高的藍(lán)天!原來知識(shí)就是力量,，知識(shí)就是翅膀呀!海倫能做到，我更要做到!

由此,，我想到我自己,，在一次英語比賽中，由于我一時(shí)緊張,，沒有發(fā)揮自己的正常水平,，成績(jī)不理想。我很沮喪,，也曾為此抱怨比賽不公平等等,，可從沒有在自己身上找毛病。而讀了這本書后,，我發(fā)現(xiàn)我這點(diǎn)小挫折簡(jiǎn)直不值一提，我為自己的灰心而感到愧疚,。不要埋怨對(duì)手太厲害,，只怪自己還不夠強(qiáng)大。

書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,。我想只要真誠地付出了，總會(huì)有收獲，關(guān)鍵是要有扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，舍得吃苦,。

幸運(yùn)的是，暑假期間,，我還有幸見到了一位像海倫·凱勒一樣的身邊人物,。她叫吳晶，也是自幼雙目失明,，但她卻從不向命運(yùn)低頭,，不放棄自己的理想，最終通過自己的努力到瑞典讀大學(xué),。

這一刻,，我明白了，生活中我們可能會(huì)遇到一些挫折,，可是不要放棄,，要有堅(jiān)強(qiáng)的信心，這樣能使平凡的人做出驚人的事業(yè),。如果你覺得能行,，就行;你覺得不行，就不行,。勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人,。

小學(xué)二年級(jí)閱讀心得50字篇六

所有打不倒你的，都會(huì)使你更強(qiáng)大,?！}記

捧起書卷，白紙墨字的紙上仿佛映出她的面容,，那張從不向命運(yùn)低頭的臉,。

她坐在桌前，用手微蟲那微微凸起的盲文,。隨即,，在腦海間思索，從喉水間發(fā)出一串微弱的音,，她的老師——莎莉文聽見后,，用筆一一記下，于是,，一部異于常人的著作誕生了,。

原來，她竟是這樣寫書的!

我常感嘆于她的不幸,，也感慨于她的頑強(qiáng),。面對(duì)眼前的種種,，我常常陷入沉思中，究竟是什么,，使她戰(zhàn)勝黑暗,，從而擁有了光明?

是頑強(qiáng)，和她那顆永不服輸?shù)男?

當(dāng)困難來臨時(shí),，她毫不畏縮,，用一顆拒絕向命運(yùn)低頭的心去挑戰(zhàn)“困難”，使一切圍難迎刀而解,。

當(dāng)噩耗來時(shí),，她默默承擔(dān)，盡管心中有傷,，失落,，但，她還是向所有人展現(xiàn)她最光明的一面,，仍把光明,，帶給所有的人。

當(dāng)悲傷來時(shí),，她獨(dú)自流淚,，只把最真實(shí)的一面留給自己，把最頑強(qiáng),、自強(qiáng)的一面留給讀者,、聽眾。

合上書,，我的思緒,，早已與她相連，她經(jīng)歷的過往種種,，一一在我眼前放映,，如萬花筒般，閃著最耀眼的光,。

人生,，本當(dāng)如此，只是……

現(xiàn)在的我們,，有太多大多的抱怨,，也有太多太多的無奈。當(dāng)我們處事時(shí),，何不,，如她一般?只是，我們永遠(yuǎn)都只能是她的模仿者,，而她,，從未被超越。

眼前,，依稀又浮現(xiàn)起那一年的一次又一次考試,，我都敗得“門前燈籠高高掛”。霎時(shí),，我變得沮喪無比,，沒有了繼續(xù)再考下去的勇氣。直到我看見了書中的海倫?凱勒,，即使身殘,，但志不殘。是她,，鼓舞了我,，使我重新獲得了勇氣。

最后,，那次期考,，我成功了。

在這無情的沉浮世界中,，我們是否也能像她一樣,，不向命運(yùn)低頭，頑強(qiáng)地,，做著自己的主人?

也許,，我們做的，永遠(yuǎn)沒有她好,，但是只要我們堅(jiān)持著去做了,，我相信，就一定會(huì)有成功的那一天,。

閉上眼,，仿佛，腦海里還殘存著她的身影,。海倫?凱勒,，她仿佛自言自語：“我一定不能向命運(yùn)低頭!我是生活的勇者，自己人生的主人!”說罷,，她笑了笑,。

那是極為自信的笑容，我不止在一個(gè)人的身上見過,，那,，宛若，是只屬于勝利者的微笑,。那笑就似一道光,，會(huì)將人心中的黑暗掃光,，又留下，永恒的光明,，

“爸媽,，你們走了，我雖雙目失明,，但是,，我仍能感到你們對(duì)我的愛，謝謝,。這些年,，你們給我?guī)頍o盡的歡樂，而我……”還來言盡,，她早已泣不成聲,。那個(gè)曾經(jīng)身處黑暗的小女孩，長(zhǎng)大了,，她早就不似當(dāng)年那樣懦弱,，她早己是生活的勇者，自己的主人,。

“爸媽,，老師。你們要求的,，我都已經(jīng)做到了我,，沒有辜負(fù)你門的心愿……”此時(shí)，我心中默念著,。珍惜當(dāng)下,，學(xué)會(huì)感恩，相比海倫?凱勒,，我有什么理由懈怠?

小學(xué)二年級(jí)閱讀心得50字篇七

花了整整一個(gè)月的時(shí)間,，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。這本書給我的第一感覺,，那就是——愛,。

這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,、兄弟姐妹間的天倫之愛,。

《愛的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物,，但是,，其中流露出人與人之間的真摯情感會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如,，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事,。文中講到了因父母負(fù)債,，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí),，還和家里保持著聯(lián)絡(luò),。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海,。收不到媽媽的信,，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面,，馬可爾想媽媽想的快死了,。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽,。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功,。籌備好了一切,，馬可爾開始了萬里尋母的旅程,。途中他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣,，不知過了多長(zhǎng)時(shí)間,，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽,。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛肅然起敬,。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數(shù),，卻顯得這樣無知,，這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,，就把火往媽媽身上撒,，真是太不應(yīng)該了……

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是,，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘,、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到,，人生這是一個(gè)多么美好的東西啊!

有時(shí)候,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人,，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,，甚至抱怨這世上沒有人愛自己，有的人悲觀,，則會(huì)自殺,，表示他的_，這多可悲呀!

其實(shí),，如果我們能夠靜下心來,，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)世界上,，居然有那么多人疼我、愛我,、幫助我,、我多幸福呀!

當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,，是不是?

朋友們,，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,，走完屬于你自己的愛的人生,。