從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

校本課程培訓心得體會篇一

首先新的理念深入我心,。“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎,。新的教學觀念中產生的,。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的約束,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案,，應對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”,，從學生的經驗出發(fā),，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習,、自主合作學習,。

其次，調整和拓寬了我的知識結構,。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家,。而未來教育將結束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題,。

小學科學課程的學科整合是課程改期的特點之一,。根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關的學科知識,，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學知識、教育科學知識,、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結合,，形成較完整的基本知識?？茖W教師還應具有思維科學知識,，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力,?？茖W教師還要具有參與社會生產、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是，難度降低了,，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是，我們科學教師都是由單科的物理,、化學,、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施,。

校本培訓利用教學資源，以教學專家,，學科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓,。開展了學科交流,，大家各抒己見，通過觀點的交鋒,，強調知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物,、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構,。

其次促進了我對教學行為的反思,。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了,，而要做出科學分析,，結合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用,，以改進自己的教育教學,。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現(xiàn)象。說課,、上課,、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會,，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程,，審視教學環(huán)節(jié),，總結教學得失，從中會產生許多感悟,。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設,、投身教學,、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,。但是,，教師的自身條件不同，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同。因此,，在推進教師培訓工程建設過程中,，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題,。

校本課程培訓心得體會篇二

隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式,。

一年來,，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結構,，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一,、對“主題式學習”的學習和研究

我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書,，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”,，并在新課程中進行了探索,。所謂主題式學習(themebasedlearning)是指學生圍繞一個或多個經過結構化的主題(theme)進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中,，“主題”成為學習的核心,，而圍繞該主題的結構化內容成了學習的主要對象。

主題式學習具有“主題集中,，組織良構,，利于探究”的特點，我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習,，有利于學生自主,，探究的學習，提高學習的效率,，改善學習的效果,，進而有利于新課程的各項目標的達到。

“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求,。教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學,，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式,。在教學中，我經常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內涵豐富的研究學習主題,，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達到“組內合作,，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果,。

此外,，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設計者”,、“指導者”的作用。由于《信息技術》的內容具有綜合性,、活動性,、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務,，因此作為教師應加強學生合作的指導,。如分工應充分考慮學生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺得“主題式學習”的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具——教材,，再是要確定好學習主題范疇下的內容——研究題目,。“主題式學習”的主要途徑應該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫,。

我想“主題式學習”作為走向化的學習方式之一,，畢竟是信息時代的產物，又服務于這個時代,。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式,。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學習和成長,。我們恰當?shù)卦凇缎畔⒓夹g》課中開展“主題式學習”，定能充分利用信息技術課的學習資源,，培養(yǎng)學生收集,、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學生的親身參與和主觀體驗,，豐富學生的生活經驗和情感體驗,，使學生獲得新知，提高能力,，在加深對自我,、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，從而促進學生的全面發(fā)展。

二,、案例撰寫和教育敘事的研究

以前,，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫,。通過這些方面的校本培訓，我深受啟發(fā),。我開始嘗試寫教學隨筆,、教育敘事。記得蕭伯納曾經說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個蘋果,，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果,。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”,。正是基于這種認識,，我根據自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點,，寫教學隨筆,，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習,、進修的動力,。其他老師也大抵如此,。學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾,。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據教師的需求和學校發(fā)展的目標來設計校本培訓的內容,，校本培訓的內容涵蓋了教育,、教學、教研,、科研等領域,，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓,，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習,、探索,、實踐。

校本課程培訓心得體會篇三

通過本學年繼續(xù)教育培訓的學習,，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,，適應素質教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學生觀,，將“教師說學生聽”,，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視,，轉變?yōu)閷W生是教育的主體,，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會,，增加學生自主學習,、自主活動的機會,，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論,，促使學生動腦,、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,。使學生逐漸掌握科學的學習方法,。

教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學,，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學，限度到調動學生學習的積極性,，把學生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強教學藝術的感染力,，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響,。

通過一年來的學習,，本人校本培訓學習取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓總結如下,。

一,、基本功培訓

1、中小學遠程教育課程培訓(英語學科),，成績合格,。

2、中學教師“問題學生教育”課程培訓及考試,，成績合格,。

二、培訓收獲,。

通過培訓和教學工作,，使我深切感覺到，作為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法,。由于本人的工作經驗不足,，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,。通過各種培訓,，使我在教學工作中能“因材施教”,，對學生能給予學習上的指導,，生活中的關心，認識的點撥,，思想的疏導,。并能公正、公平地對待每一個學生,，滿足他們求發(fā)展,、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理,、心理特點、興趣愛好和個性特長,，不遺棄,，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德,，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習,，學習，學習,，再學習,。