體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

這是第二次來(lái)到xx區(qū)五中的階梯教室，和第一次不同的是這一次不僅僅來(lái)了44名實(shí)習(xí)教師,，還有房山區(qū)各個(gè)學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師,。和各位老教師歡聚一堂并且學(xué)習(xí)我倍感榮幸。和第一次相同的是我的激動(dòng)的心情和學(xué)習(xí)的熱情,，我是一名實(shí)習(xí)教師,，學(xué)海無(wú)涯是我的生活寫(xiě)照。

五中階梯教師的講臺(tái)上,，映入人眼簾的是一件粉紅色t恤和一件蓬蓬小裙的搭配,，給人一種小清新的感覺(jué)卻又不乏精神干練。她是鄭,，xx區(qū)119中學(xué)的生物老師,。在她滔滔不絕語(yǔ)言的中我了解到了翻轉(zhuǎn)課堂。

翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教，教師本該把在課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)技能整合,，做成一段段微視頻,，讓學(xué)生們?cè)谡n前觀看，進(jìn)行初步學(xué)習(xí),。而課堂的時(shí)間,，則用來(lái)和學(xué)生交流微視頻上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，答疑解惑,，甚至把知識(shí)點(diǎn)延伸出去展開(kāi)深層次的多角度的探討,。微視頻占用的是部分作業(yè)的時(shí)間，而原來(lái)用來(lái)完成作業(yè)的時(shí)間則轉(zhuǎn)移到課堂上師生一起交流討論,。翻轉(zhuǎn)課堂給課堂帶來(lái)的最大的變化,，莫過(guò)于課堂教學(xué)的主要形式從教室單方面的教課變到了師生交流互動(dòng)。

現(xiàn)如今,，網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地,，手機(jī)人手一部。地鐵上,，公交上,，馬路上到處都是低頭族。那么這些低頭族們包括學(xué)生在內(nèi),，為什么不改變一下低頭的原因來(lái)好好的充實(shí)一下自己呢?翻轉(zhuǎn)課堂在這里就起到很好的作用,，翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生利用零碎的時(shí)間學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí),，機(jī)動(dòng)靈活的學(xué)習(xí),。這樣為學(xué)生們節(jié)約了不少時(shí)間，為老師們也節(jié)約了不少時(shí)間,。利用教學(xué)視頻學(xué)生們能夠根據(jù)自身的情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí),。學(xué)生在課外或者回家看教師的視頻講解完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行，而不必像在課堂上教師教學(xué)時(shí)那么緊繃神經(jīng)擔(dān)心遺漏什么,，遇到問(wèn)題甚至還可以虛擬社區(qū)向老師和同學(xué)尋求幫助,。翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生有備而來(lái),，增加了課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性,，教師有時(shí)間與學(xué)生交流，回答學(xué)生的問(wèn)題,，參與學(xué)習(xí)小組,，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)性指導(dǎo)。

但是,，翻轉(zhuǎn)課堂也面臨著極大的問(wèn)題,，就是學(xué)生的自律性較差意志力也不強(qiáng),，而且這種自控能力不是一天兩天就能夠訓(xùn)練出來(lái)的。并且,，介于我們學(xué)校的特殊性,，我認(rèn)為，如果我們要實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的話,，那只能在課前十分鐘觀看視頻,，在接下來(lái)的35分鐘當(dāng)中進(jìn)行交流討論。

雖說(shuō),，這面臨著極大的困難,，但這種新型的課堂理念和課堂模式是值得推廣的。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

在前兩天下午,，我們學(xué)校組織數(shù)學(xué)老師到小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)課觀摩學(xué)習(xí),，附帶聽(tīng)課的活動(dòng)，在這樣的學(xué)習(xí)中,，對(duì)于數(shù)學(xué)方面的教學(xué)我有了不同的感受,，不像是之前我在課堂上死板的教學(xué)，而是一種更加有活力的課堂,，讓我感受到教師對(duì)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，和對(duì)課堂的掌控力，以及對(duì)于學(xué)生的了解,。

我之前的數(shù)學(xué)教學(xué)就是按照我的備課流程來(lái),，根據(jù)我的上課方式來(lái)，也不去管學(xué)生的課堂感受如何,，只顧著將書(shū)本上的內(nèi)容灌輸?shù)剿麄兊哪X子里就行,。但是這樣的方式對(duì)學(xué)生的思考有很大的壞處，也很打擊對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,，這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我感受到教學(xué)原來(lái)還有這樣的方式,，我們作為教師還需要借鑒不同的方法,，讓學(xué)生更加容易的吸收新知識(shí),，更加有創(chuàng)新思維去解決難題才行。

在我看來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要忍受住枯燥,，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，但是不是每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就是感興趣的，他們對(duì)于新鮮活潑的事物更加感興趣,，在這樣的條件下,，我們也應(yīng)該創(chuàng)造出適合他們學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生了解和喜歡上數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)到底應(yīng)該怎么學(xué),，每個(gè)人都有不同的看法,，但是現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是最簡(jiǎn)單的內(nèi)容，學(xué)生正是培養(yǎng)興趣的時(shí)候,，枯燥的背誦和強(qiáng)行的說(shuō)教當(dāng)然不討人喜歡,，更重要是要活學(xué)活用。這樣子創(chuàng)造不同的情境,，使用生動(dòng)的語(yǔ)言引起學(xué)生的好奇,，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)參與課堂中的討論中去，明白學(xué)數(shù)學(xué)的意義,，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們不僅僅考試時(shí)高高的分?jǐn)?shù),，其實(shí)數(shù)學(xué)在我們的生活也占據(jù)了很大一部分空間，只是我們平時(shí)沒(méi)有在意而已,。

與此同時(shí)教師在教學(xué)上面要做就是讓學(xué)生不僅要知其然,，還要知其所以然，不是機(jī)械的解決問(wèn)題,，而是解決問(wèn)題的思路是什么,，這樣的創(chuàng)新性思維對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。同時(shí)教材上面的內(nèi)容講述完畢之后,，可以由淺及深布置要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，開(kāi)拓學(xué)生的思想深度，同時(shí)明白學(xué)習(xí)也并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，有簡(jiǎn)單的題目,，還有更加難的題目。

通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí),，我找到了一種新的教學(xué)方式,，也明白適合學(xué)生的才是最好的，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們才是主體,，我們教學(xué)的成果還是要看學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容究竟有多少,。在今后的工作中我會(huì)慢慢改變自己的教學(xué)方式，以學(xué)生的想法作為重點(diǎn),，制定出更好的教學(xué)計(jì)劃,。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

11月14日，我們來(lái)到了五中聽(tīng)翻轉(zhuǎn)課堂的講座,。剛剛聽(tīng)到”翻轉(zhuǎn)課堂“這個(gè)名詞時(shí),，還有些許困惑。自己就問(wèn)自己：什么是翻轉(zhuǎn)課堂,，翻轉(zhuǎn)的對(duì)象是什么,，如何做到翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂有什么樣的教學(xué)效果等等,。心中真是充滿了疑問(wèn),。下午2點(diǎn)我們到達(dá)了五中,，準(zhǔn)備好認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)一聽(tīng)此次講座。

在講座開(kāi)始之前,，工作人員發(fā)給了大家每人一張調(diào)查問(wèn)卷,。講座開(kāi)始了，本次講座的專家是xx市第x中學(xué)的鄭xx老師,。我覺(jué)得她提出來(lái)的一些問(wèn)題很值得每位老師思考,，第一，學(xué)生按以往的授課方式學(xué)習(xí)之后,，知識(shí)內(nèi)化過(guò)程中,，學(xué)生掌握了多少知識(shí)。第二,，如何做到工作和家庭兩不誤,。第三，老師通過(guò)什么途徑或是方法知道學(xué)生是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn),。這三個(gè)問(wèn)題,，的確值得每位老師去思考。在今天的講座上,，鄭濤老師引入了她所運(yùn)用的翻轉(zhuǎn)課堂,。

聽(tīng)完講座后明白了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，就是把學(xué)生內(nèi)化知識(shí)這一階段放在了課堂,，將學(xué)習(xí)理論知識(shí)這一環(huán)節(jié)放在了課后,。那么是如何實(shí)現(xiàn)的呢?首先，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備將自己的講課視頻上傳上去,，其次,，學(xué)生可以通過(guò)一些電子設(shè)備查看老師的視頻。鄭xx老師還講到如何知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,。她是這樣做的,，把練習(xí)題上傳上去，學(xué)生在上面可以做題,，做題之后可以寫(xiě)一些評(píng)論,。比如：這道題有點(diǎn)難，這道題真有趣等等,。鄭xx老師提到可以通過(guò)學(xué)生們的評(píng)論了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化情況,，還可以了解學(xué)生最近的狀態(tài)和學(xué)生頭腦里的想法,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，還是有些許困惑，可能是因?yàn)闆](méi)有運(yùn)用過(guò)這種教學(xué)模式,。但通過(guò)此次講座,，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了了解,。知道了另外一種教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂。

實(shí)踐出真知,，這句話說(shuō)的不錯(cuò),。自己聽(tīng)完了這次講座，但沒(méi)實(shí)際采取這種教學(xué)模式,，所以還有些許不清楚,。鄭xx老師自己已經(jīng)運(yùn)用這種教學(xué)模式兩年了，提到教學(xué)效果不錯(cuò),。鄭xx老師是一名生物老師,，以生物課堂為例做了本次講座。但學(xué)科之間有相同之處,，我覺(jué)得這種教學(xué)模式對(duì)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該也能達(dá)到一定的效果,。教無(wú)定法，通過(guò)本次講座豐富了教學(xué)模式,，了解了比較新穎的授課方式,。我覺(jué)得對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，可以采用這種模式,。其次,，這種模式需要一些物質(zhì)基礎(chǔ)。比如：手機(jī),，平板電腦等設(shè)備,。想到這些設(shè)備大家都會(huì)有疑問(wèn)，如果上課帶這些設(shè)備,，學(xué)生會(huì)不會(huì)晚一些游戲呢?鄭xx老師提到,，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣，習(xí)慣并接受了這種教學(xué)模式之后就是自覺(jué)的正確運(yùn)用這些設(shè)備,?？梢?jiàn)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,。

通過(guò)本次講座,，我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式有了更深入的了解。在以后的教學(xué)中,，可以嘗試采用這種教學(xué)模式,。老師也是需要學(xué)習(xí)的，要借鑒別的老師的優(yōu)點(diǎn),，取其精華,。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)模式變得多種多樣,，作為一名年輕教師,，更需要不斷學(xué)習(xí),，跟上時(shí)代的步伐，運(yùn)用身邊的一切資源去豐富自己的課堂,，讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)的主體,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學(xué)中,，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)，做一名讓人們滿意的教師,。為了教育事業(yè)的發(fā)展,，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了自己的進(jìn)步,，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，跟上時(shí)代的步伐，豐富教學(xué)模式,，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一,。

翻轉(zhuǎn)課堂觀摩學(xué)習(xí)心得篇三

4月17、18日兩天,，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓(xùn)”,，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行主講。

在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，主要涉及兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),。一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法了,。

一,、什么是微課程?

“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容短小,，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。

這里,，黎教授提出了注意力十分鐘法則,，人的注意力在學(xué)習(xí)最開(kāi)始的十分鐘，是最集中的,，也是學(xué)習(xí)效率最高的,，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi)。超過(guò)了十分鐘,，人的精神出現(xiàn)怠倦,，不愿意再仔細(xì)看下去，那么微課也就失去了其本來(lái)的意義。

其次,，微課程力求在十分鐘里說(shuō)清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多過(guò)雜,。黎教授給我們展示了幾個(gè)微課程的實(shí)例,，無(wú)一例外的，每一個(gè)微課程都短小精悍,，知識(shí)點(diǎn)明確清晰,，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識(shí)點(diǎn),，非常的有意思,。

微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò)，給我們一種眼花繚亂的感覺(jué),，讓我們很困惑,。什么不是微課呢?

1、輔助教師講課的多媒體課件,、課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片,、以50分鐘-1小時(shí)為單位的傳統(tǒng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)精品課程。

2,、微課程不等于課堂實(shí)況錄像的一小段切片,、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì),。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師對(duì)知識(shí)的理解、分析,、判斷,、推理、鑒別,、欣賞,、評(píng)價(jià)、應(yīng)用等;即使是單純的語(yǔ)言的表達(dá),，也飽含了施教者的情緒,、愛(ài)好、興趣,、激情,、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西,，最終一起通過(guò)施教者的身體活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái),，與純粹的知識(shí)一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分,。

二,、微課程的制作

這次黎教授的團(tuán)隊(duì)提出了一種新穎的制作微課的方法，用手機(jī)錄制,。手機(jī)人人都有,，且錄制視頻非常的方便,，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受,。

1、規(guī)劃微課內(nèi)容

a,、分析學(xué)生,、教材,、重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)

b,、設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu),、表述方式和視覺(jué)效果

c、制作微課,、后期加工,、字幕、版權(quán)

d,、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo),、課后總結(jié)

e、評(píng)價(jià)教學(xué)效果

2,、制作微課

黎教授的團(tuán)隊(duì)授課,，更多的傾向于學(xué)員自己動(dòng)手,，這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個(gè)課堂沉浸在自己動(dòng)手的歡樂(lè)中,。我和來(lái)自九江八中的王珺老師一組,，錄制了一節(jié)自己的微課《用ps如何染頭發(fā)》。下面是我們的自己動(dòng)手畫(huà)的上課材料,。

3,、利用“喀秋莎”進(jìn)行編輯

4、微課制作完成,。

三,、黎加厚教授關(guān)于微課程設(shè)計(jì)給教師的17條建議

1,、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。

2,、一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

3,、盡量控制在10分鐘以內(nèi),。

4、不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟,，即使很簡(jiǎn)單,，很容易的內(nèi)容,。

5、要給學(xué)生提供提示性信息(例如:用顏色線標(biāo)識(shí),，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞,，用符號(hào)圖形標(biāo)注等)。

6,、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合,，記住：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停,，或者后續(xù)活動(dòng)的提示,，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程,。

7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn),，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問(wèn)題,、單元問(wèn)題和核心問(wèn)題,，靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考,。

8、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié),，概括要點(diǎn),，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

9,、對(duì)一些重要的基本概念，要說(shuō)清楚是什么,，還要說(shuō)清楚不是什么,讓學(xué)生明確基本概念和原理;對(duì)于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說(shuō)明應(yīng)該如何做,，不應(yīng)該如何做,。

10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說(shuō)清楚的部分,，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ),，不必像電視劇一樣將所有的臺(tái)詞都打出字幕，這會(huì)增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷,。

11,、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣(例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來(lái)看視頻,，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來(lái)討論、練習(xí)),，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧,，(例如,遇到?jīng)]有聽(tīng)懂的地方可以暫停重聽(tīng))。

12,、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動(dòng)超鏈接起來(lái),，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。

13,、一門課程開(kāi)始的時(shí)候,，要清楚地介紹這個(gè)課程的評(píng)價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí),。

14,、開(kāi)始時(shí),，要介紹主講老師本人的情況,，讓學(xué)生了解教師,。

15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法,。

16,、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒,、模仿與創(chuàng)造,，例如，從電影,、電視,、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

17,、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)(很多時(shí)候,，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果)：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時(shí),，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快;畫(huà)面要簡(jiǎn)潔,，與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖標(biāo)、背景,、教師人頭像等,，都要?jiǎng)h除;錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音,。

為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，也領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來(lái),，學(xué)生可以半脫離課堂,，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛,，思維更開(kāi)拓,。而我們也能迎來(lái)新時(shí)代的教學(xué)方法!