從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會篇一

這是第二次來到xx區(qū)五中的階梯教室,，和第一次不同的是這一次不僅僅來了44名實習(xí)教師，還有房山區(qū)各個學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老師,。和各位老教師歡聚一堂并且學(xué)習(xí)我倍感榮幸,。和第一次相同的是我的激動的心情和學(xué)習(xí)的熱情，我是一名實習(xí)教師,，學(xué)海無涯是我的生活寫照,。

五中階梯教師的講臺上，映入人眼簾的是一件粉紅色t恤和一件蓬蓬小裙的搭配,，給人一種小清新的感覺卻又不乏精神干練,。她是鄭，xx區(qū)119中學(xué)的生物老師,。在她滔滔不絕語言的中我了解到了翻轉(zhuǎn)課堂,。

翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教，教師本該把在課堂上講解的知識點技能整合,，做成一段段微視頻,，讓學(xué)生們在課前觀看，進(jìn)行初步學(xué)習(xí),。而課堂的時間,，則用來和學(xué)生交流微視頻上學(xué)習(xí)到的知識，答疑解惑,，甚至把知識點延伸出去展開深層次的多角度的探討,。微視頻占用的是部分作業(yè)的時間，而原來用來完成作業(yè)的時間則轉(zhuǎn)移到課堂上師生一起交流討論,。翻轉(zhuǎn)課堂給課堂帶來的最大的變化，莫過于課堂教學(xué)的主要形式從教室單方面的教課變到了師生交流互動,。

現(xiàn)如今,，網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，手機(jī)人手一部,。地鐵上，公交上，馬路上到處都是低頭族,。那么這些低頭族們包括學(xué)生在內(nèi),，為什么不改變一下低頭的原因來好好的充實一下自己呢?翻轉(zhuǎn)課堂在這里就起到很好的作用，翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生利用零碎的時間學(xué)習(xí),，隨時隨地的學(xué)習(xí),，機(jī)動靈活的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生們節(jié)約了不少時間,，為老師們也節(jié)約了不少時間,。利用教學(xué)視頻學(xué)生們能夠根據(jù)自身的情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或者回家看教師的視頻講解完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行,，而不必像在課堂上教師教學(xué)時那么緊繃神經(jīng)擔(dān)心遺漏什么，遇到問題甚至還可以虛擬社區(qū)向老師和同學(xué)尋求幫助,。翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生有備而來,，增加了課堂學(xué)習(xí)的針對性和有效性,，教師有時間與學(xué)生交流，回答學(xué)生的問題,，參與學(xué)習(xí)小組，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個性指導(dǎo),。

但是,，翻轉(zhuǎn)課堂也面臨著極大的問題，就是學(xué)生的自律性較差意志力也不強(qiáng),，而且這種自控能力不是一天兩天就能夠訓(xùn)練出來的,。并且,，介于我們學(xué)校的特殊性,，我認(rèn)為，如果我們要實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的話,，那只能在課前十分鐘觀看視頻,，在接下來的35分鐘當(dāng)中進(jìn)行交流討論。

雖說,，這面臨著極大的困難,，但這種新型的課堂理念和課堂模式是值得推廣的。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會篇二

前不久有幸參加了學(xué)校組織的赴南京赤壁路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)活動。在歷時一天有限的時間里,，赤壁路小學(xué)的校容校貌,、教育理念、辦學(xué)特色,、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象,，使我感觸頗深，特別是在觀看了小學(xué)生才藝節(jié)目后,，情不自禁為他們的精彩鼓掌和歡呼叫好之余,，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語,。梳理了自己的思緒之后,，使我更加清楚的認(rèn)識到，新時期教師工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。下面我就從以下兩方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會,。

一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育才是教育的歸宿,。

實施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐,，成為落實素質(zhì)教育的助推劑,，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長的生力軍,。我們所參觀考察的學(xué)校(赤壁路小學(xué)),，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育,，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德,、智、體,、美,、勞等五育并舉，特別是才藝教育,、美讀,、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧,。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氛圍,，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績的,，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐,，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模,、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧,，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè),，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致,，大氣豪邁而又自信!

二、真正的教育是要把教與學(xué),、師與生這樣一個關(guān)系高度的和諧統(tǒng)一起來,，魅力教育才是成功的秘訣。

眾所周知,，文章有魅力,，就有人愿意讀，人有魅力,，就有人愿意與之交往,，那么，教師有魅力,，他的課堂自然會充滿魅力,，反之亦然。美國教育家吉諾特曾說：“在學(xué)校當(dāng)了若干年教師后,，我得出了一個令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功與失敗,，我是決定的因素，我個人采用的方式和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師,，我們具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我們可以是創(chuàng)造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)靈感的媒介;我們能讓學(xué)生翻臉,，也能使他們開心;能傷人也能救人?！笨梢?，有什么樣的教師，就會有什么樣的課堂,，就會有什么樣的學(xué)生,。

魅力的課堂教學(xué)，洋溢著教師的人格魅力,、藝術(shù)魅力,、科學(xué)魅力,，具有引人入勝的情景創(chuàng)設(shè)、適度的課堂節(jié)奏,、相互生成,、相互對話、相互動態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境,，每一個學(xué)生全程參與課堂活動,，使學(xué)生處于積極、活躍,、自由的狀態(tài),，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力,。在聽了赤壁路小學(xué)的公開課后,，對于打造魅力課堂有了一些很直接的認(rèn)識：

(一)追求課堂細(xì)節(jié)。作為教師,，只有從每一堂課入手,，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)上下功夫,，推敲“微末之處”“關(guān)鍵之處”;反復(fù)思考,，精心設(shè)計，追求細(xì)節(jié)的魅力,，彰顯課堂的魅力,。

(二)營造寬松愉悅環(huán)境。對一個教師來說,，比學(xué)識更重要的,，就在于為學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想,，砥礪能力。為此,，教師要把握全新的教育理念,，改變以往師道尊嚴(yán)的作風(fēng)，做學(xué)生的良師益友,，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長服務(wù),，融進(jìn)學(xué)生心理。

(三)善于鼓勵和表揚(yáng),。古人云：“良言一句三冬暖”,。不用說學(xué)生，就是我們老師,，也是希望能得到別人的鼓勵和表揚(yáng),。所以,，作為教師，應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,、表揚(yáng),，堅信好學(xué)生是表揚(yáng)出來的。事實上老師對學(xué)生的鼓勵目的就是為了讓他們體驗成功的喜悅,，說明他們還行，從而進(jìn)一步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的毅力;我們在實際教育教學(xué)工作中,，對學(xué)生的評價切忌“一錘定音”,，要循序漸進(jìn)，對他們?nèi)〉玫囊稽c一滴的成績,，甚至是微不足道的,，也要大張旗鼓地進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng),，以增強(qiáng)其自信心,，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道。今后我們的課堂提倡“課堂三聲”——笑聲,、掌聲,、歡呼聲，這不僅可以大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力,，激勵學(xué)生產(chǎn)生自信心與學(xué)習(xí)動力,，還可以幫助改變學(xué)校與教師在學(xué)生中的形象，成為永恒的魅力,。

(四)關(guān)注情感體驗,。心理學(xué)研究表明：良好的情緒狀態(tài)，能有效的強(qiáng)化人的智力活動,，使人精力充沛,，想象豐富，記憶力增強(qiáng),，潛能得到充分的發(fā)揮,。學(xué)習(xí)是高強(qiáng)度的心智活動過程，情緒狀態(tài)佳不佳至關(guān)重要,。因此,，在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，老師們不能企求,。情感到位了,，學(xué)生的主動性、積極性,、甚至創(chuàng)造性便會神奇般的出現(xiàn),。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗外,，還應(yīng)該有豐富的理論知識來武裝。教師要在課堂上有意識地讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都有課堂表現(xiàn)的機(jī)會,，獲得課堂表現(xiàn)的滿足感,、體驗到成功的喜悅、感受到被人關(guān)注的美感,、享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

(五)張揚(yáng)語言魅力。現(xiàn)代社會是一個高交際,、高頻率,、高信息化的社會，可以毫不夸張地說,，口語表達(dá)能力是一個人安身立命的重要技能,。對于教師而言，口語表達(dá)能力顯得猶為重要,。魅力課堂的營造一定與教師那獨特的,、個性化的語言息息相關(guān)。教師的語言美首先體現(xiàn)在語音標(biāo)準(zhǔn),，能說一口流利的普通話,，其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識,，發(fā)出來的聲音宏亮圓潤,，字正腔圓，清晰流暢,。更重要的是教師能根據(jù)不同的需要和不同的情境,，組織恰當(dāng)?shù)难哉Z內(nèi)容，去打動學(xué)生的理智和心靈,，或循循善誘,，或幽默風(fēng)趣，或以理服人,，或以情感人,，充分體現(xiàn)出教師的教育機(jī)智。誠然,，我們應(yīng)摒棄那種刻意的人為雕飾的語言,，但我們絕不可因噎廢食，因為語言是教師的基本功,、看家本領(lǐng),。教師要用語言的抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，來影響課堂的起伏,，增加課堂魅力指數(shù),。

總之,，此次外出觀摩學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育,，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策,。以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌,。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到，作為一名教師,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己,，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育才是根本,，才能不虛此行,。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,，不斷改進(jìn)自己的工作方法,，力爭使自己做的更好。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)心得體會篇三

11月14日,，我們來到了五中聽翻轉(zhuǎn)課堂的講座,。剛剛聽到”翻轉(zhuǎn)課堂“這個名詞時，還有些許困惑,。自己就問自己：什么是翻轉(zhuǎn)課堂,，翻轉(zhuǎn)的對象是什么，如何做到翻轉(zhuǎn)課堂,，翻轉(zhuǎn)課堂有什么樣的教學(xué)效果等等,。心中真是充滿了疑問。下午2點我們到達(dá)了五中,，準(zhǔn)備好認(rèn)認(rèn)真真的聽一聽此次講座,。

在講座開始之前，工作人員發(fā)給了大家每人一張調(diào)查問卷,。講座開始了,，本次講座的專家是xx市第x中學(xué)的鄭xx老師。我覺得她提出來的一些問題很值得每位老師思考,，第一,，學(xué)生按以往的授課方式學(xué)習(xí)之后，知識內(nèi)化過程中,，學(xué)生掌握了多少知識,。第二,，如何做到工作和家庭兩不誤。第三,，老師通過什么途徑或是方法知道學(xué)生是否掌握了某一知識點,。這三個問題，的確值得每位老師去思考,。在今天的講座上,，鄭濤老師引入了她所運用的翻轉(zhuǎn)課堂。

聽完講座后明白了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂,，就是把學(xué)生內(nèi)化知識這一階段放在了課堂,，將學(xué)習(xí)理論知識這一環(huán)節(jié)放在了課后。那么是如何實現(xiàn)的呢?首先,，教師通過網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備將自己的講課視頻上傳上去,，其次，學(xué)生可以通過一些電子設(shè)備查看老師的視頻,。鄭xx老師還講到如何知道學(xué)生對知識的掌握程度,。她是這樣做的，把練習(xí)題上傳上去,，學(xué)生在上面可以做題,，做題之后可以寫一些評論。比如：這道題有點難,，這道題真有趣等等,。鄭xx老師提到可以通過學(xué)生們的評論了解學(xué)生對知識的內(nèi)化情況，還可以了解學(xué)生最近的狀態(tài)和學(xué)生頭腦里的想法,。對于我來說,，還是有些許困惑，可能是因為沒有運用過這種教學(xué)模式,。但通過此次講座,，對翻轉(zhuǎn)課堂有了了解。知道了另外一種教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂,。

實踐出真知,，這句話說的不錯。自己聽完了這次講座,，但沒實際采取這種教學(xué)模式,，所以還有些許不清楚。鄭xx老師自己已經(jīng)運用這種教學(xué)模式兩年了,，提到教學(xué)效果不錯,。鄭xx老師是一名生物老師，以生物課堂為例做了本次講座。但學(xué)科之間有相同之處,，我覺得這種教學(xué)模式對英語教學(xué)應(yīng)該也能達(dá)到一定的效果,。教無定法，通過本次講座豐富了教學(xué)模式,，了解了比較新穎的授課方式,。我覺得對于年輕教師來說，可以采用這種模式,。其次,，這種模式需要一些物質(zhì)基礎(chǔ)。比如：手機(jī),，平板電腦等設(shè)備,。想到這些設(shè)備大家都會有疑問，如果上課帶這些設(shè)備,，學(xué)生會不會晚一些游戲呢?鄭xx老師提到,，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣，習(xí)慣并接受了這種教學(xué)模式之后就是自覺的正確運用這些設(shè)備,?？梢姡玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,。

通過本次講座，我對翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式有了更深入的了解,。在以后的教學(xué)中,，可以嘗試采用這種教學(xué)模式。老師也是需要學(xué)習(xí)的,，要借鑒別的老師的優(yōu)點,，取其精華。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，教學(xué)模式變得多種多樣,，作為一名年輕教師，更需要不斷學(xué)習(xí),，跟上時代的步伐,，運用身邊的一切資源去豐富自己的課堂，讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)的主體,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,。在教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng),，做一名讓人們滿意的教師。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的學(xué)習(xí),，為了自己的進(jìn)步,，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，跟上時代的步伐,，豐富教學(xué)模式,，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一。

翻轉(zhuǎn)課堂觀摩學(xué)習(xí)心得篇三

4月17,、18日兩天,，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓(xùn)”，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊進(jìn)行主講,。

在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，主要涉及兩個重要的知識點。一個是到底什么是微課程,，另外一個就是微課程的制作方法了,。

一、什么是微課程?

“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi),，有明確的教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程,。

這里,，黎教授提出了注意力十分鐘法則，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘,，是最集中的,，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi),。超過了十分鐘,，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細(xì)看下去,，那么微課也就失去了其本來的意義,。

其次，微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點,，知識點不宜過多過雜,。黎教授給我們展示了幾個微課程的實例，無一例外的,，每一個微課程都短小精悍,，知識點明確清晰，且創(chuàng)意十足,，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點,，非常的有意思,。

微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò)，給我們一種眼花繚亂的感覺,，讓我們很困惑,。什么不是微課呢?

1、輔助教師講課的多媒體課件,、課堂教學(xué)實錄的視頻切片,、以50分鐘-1小時為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡(luò)精品課程。

2,、微課程不等于課堂實況錄像的一小段切片,、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個完整的教學(xué)設(shè)計,。

在教學(xué)過程中,，教師對知識的理解、分析,、判斷,、推理、鑒別,、欣賞,、評價、應(yīng)用等;即使是單純的語言的表達(dá),，也飽含了施教者的情緒,、愛好、興趣,、激情,、信念、承諾等情感價值觀的東西,，最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響,、感染受教育者,，是教育不可分割的組成部分。

二,、微課程的制作

這次黎教授的團(tuán)隊提出了一種新穎的制作微課的方法,，用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有,，且錄制視頻非常的方便,，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受,。

1,、規(guī)劃微課內(nèi)容

a、分析學(xué)生、教材,、重難點和易錯點

b,、設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果

c,、制作微課,、后期加工、字幕,、版權(quán)

d,、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo),、課后總結(jié)

e,、評價教學(xué)效果

2、制作微課

黎教授的團(tuán)隊授課,，更多的傾向于學(xué)員自己動手,，這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中,。我和來自九江八中的王珺老師一組,，錄制了一節(jié)自己的微課《用ps如何染頭發(fā)》。下面是我們的自己動手畫的上課材料,。

3,、利用“喀秋莎”進(jìn)行編輯

4、微課制作完成,。

三,、黎加厚教授關(guān)于微課程設(shè)計給教師的17條建議

1、時刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生,。

2,、一個微課程只說一個知識點。

3,、盡量控制在10分鐘以內(nèi),。

4、不要輕易跳過教學(xué)步驟,，即使很簡單,，很容易的內(nèi)容。

5,、要給學(xué)生提供提示性信息(例如:用顏色線標(biāo)識,，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞,，用符號圖形標(biāo)注等),。

6,、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié),，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停,，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程,。

7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題,、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考,。

8,、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點,，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路,，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

9,、對一些重要的基本概念,，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么,讓學(xué)生明確基本概念和原理;對于關(guān)鍵技能的教學(xué),，要清楚地說明應(yīng)該如何做,，不應(yīng)該如何做。

10,、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分,，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕,，這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷,。

11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣(例如,，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻,，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí)),，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，(例如,遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽),。

12,、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí),。

13,、一門課程開始的時候,，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí),。

14,、開始時，要介紹主講老師本人的情況,，讓學(xué)生了解教師,。

15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學(xué)方法,。

16,、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒,、模仿與創(chuàng)造,，例如，從電影,、電視,、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

17,、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)(很多時候,，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果)：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快;畫面要簡潔,，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo),、背景、教師人頭像等,，都要刪除;錄制視頻的環(huán)境要安靜,、不要有噪音。

為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，也領(lǐng)略了新時代的教學(xué)新方法,。也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂,，不再單純的課堂授課方式,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓,。而我們也能迎來新時代的教學(xué)方法!