在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

語文教學(xué)心得感想簡短篇一

一,、認(rèn)識問題 有許多業(yè)外人士(包括家長、其他學(xué)科的老師)認(rèn)為語文是很好教很好學(xué)的，能說話能寫字就會學(xué)語文,。不用花太多的時間,。時間應(yīng)花在做習(xí)題上,。許多家長認(rèn)為做題才是學(xué)習(xí)，才是作業(yè),，讀書不算作業(yè)，特別是讀課外書，那更是旁門左道，大逆不道的,。還有功利心作怪,，覺得數(shù)理化外更好“撈分”，語文就算不怎么搞也不會差到哪里去,，使勁搞短期也沒有太大的效應(yīng)，那還不如把時間花在那些科目上,。

二,、時間問題 每門課的老師都希望學(xué)生能學(xué)好自己的這門課,，這無可厚非,。但太多的老師認(rèn)同一個真理：量變引起質(zhì)變。所以每科的作業(yè)總是少不了的,。那些作業(yè)是要動筆寫出來的,，背誦要檢查的，這樣的作業(yè)學(xué)生不做是不行的,，這是“硬”任務(wù),。可是語文不行,，語文除了記憶,，除了少量的作業(yè)要寫之外，更重要的是擴大學(xué)生的知識面,，要有相當(dāng)?shù)拈喿x量,，而這樣的作業(yè)是不好檢查的，更不可能點點滴滴落實到筆頭上,。這是“軟”任務(wù),。而學(xué)生的精力畢竟有限，那就只有先完成“硬”任務(wù),，在保證不受批評的前提下,，再來完成“軟”任務(wù)。累了,，晚了,，“軟”任務(wù)也就成了沒任務(wù)了。久而久之,，語文也就成了“薄弱學(xué)科”,。

三、方式問題 現(xiàn)在的學(xué)生缺少生活體驗,，情商偏低,，看不到讓他們感動的人和事。一寫作文,，說到親情,，就是媽媽在嚴(yán)冬的深夜送我上醫(yī)院;一提到誠信就是在路上撿到一個裝滿現(xiàn)金的錢包交給警察叔叔。這也不全怪他們,，他們沒有生活的儲備,，只有“閉門造車”，能這樣算不錯了,。因為現(xiàn)在的許多家長把孩子關(guān)在家里,，什么活動都不讓參加，什么事情都不讓干,，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”,。學(xué)生從哪里去找真情實感?其實帶學(xué)生親身實踐考察是最好的學(xué)習(xí)方式之一，比如春游,，踏青等,，可考慮到安全問題，誰敢去做呢,，多一事不如少一事,，萬一出了問題，誰也擔(dān)不起這個責(zé)任,，連后悔的機會都沒有,。就算是讓學(xué)生在電視中學(xué)習(xí)，或是利用網(wǎng)絡(luò),，都是行不通的,，因為學(xué)生沒有自覺性，要么看不相關(guān)的節(jié)目,，要么上網(wǎng)打游戲,，家長管不了，就干脆一竿子打死,，不許看,。這個渠道又堵上了，就是過年過節(jié),，鼓勵學(xué)生參加一些有意義的活動,，家長也是不愿意，不放心,，自己又舍不得花時間去陪伴，于是那些布置寫的文章又是憑空杜撰的“精華”,。甚至好書的推薦,，語文老師也是膽戰(zhàn)心驚，因為文件明確提出：教師不得向?qū)W生推薦課外書或資料,。這涉及到費用問題,，更是“紅線中的紅線”，是“雷區(qū)”,。

所以可以概括,，語文老師的語文教學(xué)，除了包里幾本書,，就剩老師一張嘴了,。可縱觀任何一個作家文學(xué)家,，哪一個不是博覽群書,，又經(jīng)過生活的洗禮,，積淀下豐富的情感之后，才有曠世之作的呢?我們不說當(dāng)作家文學(xué)家,，但要學(xué)好語文,，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，多讀,，多體驗,，多思考，一個都不能少,。

也許有人會說,，你說那么遠(yuǎn)干什么，我們現(xiàn)在要的是升學(xué),，是考重高,。怎樣提高ab率。這就說到語文教學(xué)的遠(yuǎn)慮和近憂上了,。

如果遠(yuǎn)慮,，我們就應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生讀書，讀經(jīng)典讀名著,，指導(dǎo)他們讀什么,，如何讀，從中獲益,。就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有開闊的視野,，豐富的情感，指導(dǎo)他們觀察生活,，體驗生活,，。體察人間百態(tài),，品嘗世態(tài)炎涼,。這是要花大量的時間的，我們要不怕花時間,，哪怕是金貴的課堂,，要知道“磨刀不誤砍柴功”的道理。

如果近憂,，我們就關(guān)上門研究中考考什么,，不考什么。哪些技巧對中考有用,。時間應(yīng)花在多做習(xí)題,，多講技巧之上。以前我也這樣,，大綱要求考的我就講,，不考的就少講甚至不講,。比如句子的成分劃分，句群的關(guān)系等,?？僧厴I(yè)后學(xué)生反饋的情況是，到了高中后,，許多的知識欠缺,，于是高中的老師說初中的老師在搞什么名堂，就象我們當(dāng)初責(zé)怪小學(xué)的老師一樣,。

我希望我的學(xué)生能從我這里感受到學(xué)習(xí)語文的快樂,，學(xué)到學(xué)習(xí)語文的一些好的方法，將來成為情感豐富,，博學(xué)多才的人,，而不是見到題目就興奮，拿到作文就憑技巧瞎編的“考試機器”,。

該多遠(yuǎn)慮還是多近憂呢?也許有人會說：既要遠(yuǎn)慮又要近憂!

談何容易!

語文教學(xué)心得感想簡短篇二

1,、語文教學(xué)的過程，是學(xué)生精神享受的過程,，是為學(xué)生的精神生命鋪墊的過程,。

⒉語文用形象作詞，用感情譜曲,。語文看上去是一幅幅多姿多彩,、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切,、感人肺腑的歌,，語文說到底是一種感性的存在。

⒊語文與生活天然聯(lián)系在一起,，語文反映生活又服務(wù)于生活,，對學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活,，生活是語文唯一的源頭活水。

⒋語文是折射五千年中華文明的一滴水珠,，應(yīng)該從這滴水珠中使學(xué)生領(lǐng)悟到中華文明的博大 與精深,，于己打好人生底色，于國傳承民族的精神,。

⒌學(xué)生用情感領(lǐng)悟母語的同時,，母語也熏陶著學(xué)生的情感，學(xué)生用智慧解讀母語的同時,，母語也提升著學(xué)生的智慧,，學(xué)生用心靈品味母語的同時,，母語也同時雕琢著學(xué)生的心靈。因此,，母語應(yīng)該成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲,，成為學(xué)生精神世界的一道風(fēng)景，成為學(xué)生心靈世界的一股甘泉,。

⒍一堂好的語文課,，存在三種境界：人在課中，課在人中,，這是第一種佳境;人如其課,，課如其人，這是第二種佳境;人即是課,，課即是人,，這是第三種佳境。境界越高,，課的痕跡越淡,，終至無痕。因此,，課的最高境界乃是無課,。

⒎“以情帶讀，讀中悟情”是“情感派”閱讀教學(xué)的立身之本,?！耙郧閹ёx”的“情”是融合了思想、智慧,、體驗,、想象、靈性的情,，是充滿了生命活力的情,，是求真向善、愛美的情,。以情帶讀,，帶出的是飽含深情的讀，是全神貫注的讀,，是多元感悟的讀,，是個性飛揚的讀，是融會貫通的讀,，是出神入化的讀,。以情帶讀，還自然帶出讀的技巧，讀的節(jié)奏,，讀的樂趣,，讀的韻味，讀的神采,。

⒏語文學(xué)習(xí),，是學(xué)生以原有的認(rèn)知經(jīng)驗和人生經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對文本主動加工并重新建構(gòu)的過程,，古人有言：少年讀書,，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月;老年讀書,，如臺上玩月,。正所謂“一輪皓月當(dāng)空照，千江有水千江月”,。

⒐閱讀課一定要留出足夠的時間讓學(xué)生去讀書,。整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀,，培養(yǎng)讀感主要靠讀,，積累語言更是靠讀。正如清人唐彪所言：文章讀之極熟,，則與我為化,，不知是人之文，我之文也,。學(xué)生只有在讀書中才能學(xué)會讀書,，這是一個再樸素不過的真理。

⒑誰都知道,，感情只能用感情去觸摸,，感情只能用感情去領(lǐng)悟，感情只能用感情去交融,。文章不是無情物,，所謂“綴文若情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”,。語文脫離了感情,，語文就是麻木的、冰冷的,、韁死的,，語文就失去了生命的底蘊，這樣的語文,，根本不可能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色,。

⒒一個優(yōu)秀的語文教師,，必得有四大支柱的堅固支撐，豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性,，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性,，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性,。

⒓當(dāng)語文的本體價值被工具價值壓倒的時候,，學(xué)生能在機械操練中掌握基本知識和基本技能，可是卻關(guān)掉了學(xué)習(xí)語文的全部興趣,，全部激情,，全部靈性，得到的東西我們看到了,，失去的東西我們并未覺查,，得到的只是冰山的一角，失去的卻是冰山的根基,。

⒔飄搖的語文教學(xué)呼喚中庸的語文哲學(xué),，執(zhí)其兩端而用其中，應(yīng)是語文哲學(xué)的大智慧,、大圓融,、大境界。

⒕語文是功利的,，那是學(xué)生的立身之器,，語文是科學(xué)的，那是學(xué)生的思維之劍,，語文是審美的,，那是學(xué)生的精神家園，語文是一面多棱鏡,，折射著功利,、科學(xué)、審美的繽紛色彩,，語文是一個萬花筒,，演繹著實用、真理,、情性的大千氣象,。說到底，語文是人的,，只有全面而深刻地把握好人與語文的關(guān)系,，語文才會噴射出繽紛的色彩,，激蕩起大千的氣象。

⒖在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中,，我為語文而來!是語文滋潤著我粗糙的感覺,，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的激情,，是語文喚醒我沉醉的智慧,，我平庸的智慧，因為語文而精彩,。

⒗語文是兒童的,，語文是為了兒童的,。語文只有融入兒童的精神世界才是有意義的，因此，語文必須從成人霸權(quán)中走出來還兒童的發(fā)展語文素養(yǎng)的自主權(quán),。

語文教學(xué)心得感想簡短篇三

本學(xué)期我擔(dān)任四年級三班的語文教學(xué)工作,，順利地完成了教學(xué)任務(wù).在教學(xué)中,，我謹(jǐn)記"一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切"，我做到了因材施教,，精心備課,，重視語文基本功的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)由淺入深,，由易到難的原則,，切實有效培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力和觀察，思維潛力,，發(fā)展學(xué)生的智力;同時進(jìn)行思想品德教育和道德教育,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力,，自學(xué)潛力,，觀察和思維潛力，重視聽說讀寫的訓(xùn)練.

我深知:語文教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生知識,，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在教學(xué)工作中，我以此為宗旨,，順利地完成了大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，大膽創(chuàng)新，銳意改革,，深入學(xué)習(xí),，使語文教學(xué)的小課堂生動起來，同時拓展中課堂,，進(jìn)軍社會這個廣闊的大課堂.一期的教學(xué)中,，我努力朝著這個方向努力,，現(xiàn)將本學(xué)期的一點點收獲和體會總結(jié)如下:

自身在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新.

我虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n.全期擠時間聽課學(xué)習(xí)28節(jié),，不僅僅要求自己寫好評課,，還要求自己說說:如果我上這節(jié)課，又怎樣上效果會更好.如:在燕山小學(xué)常規(guī)課開放活動中,，執(zhí)教者教《爬山虎的腳》一課，解釋課題"腳"后,，按課文寫作順序,，便學(xué)習(xí)寫爬山虎的葉的部分，我覺得引出不自然.回校后,，我用變序法變通教材,，教這一課，即:解釋課題"腳"后,，便學(xué)習(xí)寫爬山虎的腳的部分.這樣,，順理成章，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，教學(xué)效果好.

二,，課前預(yù)習(xí)有創(chuàng)新.

為了使教學(xué)效果更好，我改變了讀課文,，寫生字的常規(guī)預(yù)習(xí).我與學(xué)生一道,，廣泛查閱資料，課內(nèi)交流.不僅僅提高了教學(xué)效率,，同時,，我們也了解到了一些自己需要改善的教學(xué)方法，從而不斷改善教學(xué).如:教學(xué)古詩《早發(fā)白帝城》和《山行》時,，課前,，我讓學(xué)生查找資料，(或查書,，或上網(wǎng),，或詢問家長)了解唐代詩人李白，杜牧,，并摘抄他們的學(xué)生喜歡的一,，兩首詩.結(jié)果，學(xué)生生動地說出了關(guān)于李白,，杜牧的許多故事,，自主地學(xué)到了知識;但摘抄的大多是學(xué)過的詩，可見一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)上的"鉆"勁.

三,，課堂教學(xué)的創(chuàng)新.

1,，教學(xué)中以讀為本.我清楚地認(rèn)識道:學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，主要是為了掌握語文這個學(xué)習(xí)工具，即積累語言,，即語感,，憑借語感，運用語言.而語言,，語感,，和掌握自行車，汽車等代步工具一樣,，首先的擁有.車子能夠花錢買,，語文呢語文靠讀和背.一期來，我個性注視朗讀,，注重語言的感悟,，積累和運用.閱讀教學(xué)時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀.我的講解，點撥,，激勵只起"催化"作用.事實證明:學(xué)生讀得多,，背得多，自然就會寫了.

本學(xué)期在引導(dǎo)學(xué)生寫的方面,，我進(jìn)行了突破.全冊26篇課文,，有13篇課文設(shè)計了說話寫話練習(xí).如:教完《頤和園》，我讓學(xué)生仿照課文抓住景物的特點的寫法,，按必須的順序,，介紹自家院中的景物;又如:一文，資料貼近寫生的生活,，學(xué)生個性喜歡這篇文章,，我便讓學(xué)生做改寫課文的練習(xí)，要求把課文中詳寫的部分略寫,，略寫的部分詳寫.為了拓寬學(xué)生的想象空間,，教完《小珊迪》后，我讓學(xué)生續(xù)寫故事,，說說小珊迪的弟弟往后的生活……

作業(yè)布置的創(chuàng)新.

我把多媒體教學(xué)帶入了語文課堂,，精心設(shè)計課件.(全期設(shè)計課件80多個)這樣做，不僅僅生動了課堂,，而且提高了效率.教學(xué)時,，我加大了課堂容量，把練習(xí)引入課堂,，讓學(xué)生在課堂上掌握生字等基礎(chǔ)知識,，完成讀,，背課文的任務(wù)，課余布置的作業(yè),，多數(shù)是讓學(xué)生做動手動腦的養(yǎng)成型作業(yè),，實踐型作業(yè)和積累性作業(yè).如:我要求學(xué)生每一天學(xué)習(xí)一個成語，把解釋寫在作業(yè)本上;每周周二,，周四抽20分鐘讀課外書,，摘抄并背誦三個自己最喜歡的句子;周末與爸爸媽媽一道參加活動，事后寫一寫觀察日記,，談?wù)勛约旱母惺?有時也做一做聽記訓(xùn)練的作業(yè),，即學(xué)生先選一段或一篇喜歡的文章，讓家長讀,，學(xué)生寫，看誰在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi),，資料寫得全,，字跡工整.

課外閱讀的創(chuàng)新.

我深刻體會大綱精神，在教學(xué)中加大課外閱讀的力度.不僅僅向?qū)W生推薦好書,，布置學(xué)生回家自己閱讀課外書,，摘抄背誦好詞佳句;同時，壓縮講讀課文的教學(xué)課時,，擠出課時來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，并且還能把講讀課文與課外閱讀有機地緊密地結(jié)合在一齊，透過課內(nèi)交流,，知識樂園,，比賽等多種形式使課外閱讀落到實處.每周五，我班拿出一節(jié)語文課進(jìn)行課外閱讀,，或組織學(xué)生談?wù)勛x書體會,，或讓學(xué)生向同學(xué)推薦好的書目，或請學(xué)生讀一讀書中的精彩片段……

總之,，我這樣大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得簡單,，樂于動口動手;家長給予肯定與支持.(后附家長作業(yè)反饋留言)目前,，本人感到疑惑的是:在課文中怎樣準(zhǔn)確地找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的突破口.這一點也是我下個學(xué)期將探索解決的問題.當(dāng)然，教學(xué)當(dāng)中或許還存在許多不成熟的地方,，我將不斷求索.

語文教學(xué)心得感想簡短篇四

“未覺池塘春草夢,，階前梧葉已秋聲”，轉(zhuǎn)眼__年已經(jīng)過去了,。在__年上半年,，我順利地通過了教師招聘考試,，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯,。我很慶幸,，有這樣一個機會實現(xiàn)我當(dāng)老師的夢想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在其他老師,、同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下,，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐機會,。對于教學(xué)的內(nèi)容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看具體的內(nèi)容,，卻都那么陌生,。對此，我沒有退縮,，我相信自己的自學(xué)能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣,。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中,，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時很少,，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí),，備課,、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升,。

在教學(xué)設(shè)計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學(xué),，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué),，練好語文教學(xué)基本功,。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺,，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間,、走動時間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時間,。在教學(xué)語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡,，注重對學(xué)生的即時而有針對性的評價，變換評價語言,，增加課堂的靈動性,。除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流,，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面,。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中，我把重點放在了基礎(chǔ)知識上,，因為我認(rèn)為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分,，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,，抓住課堂時間，好落實,，效果好,，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間,，每天一個任務(wù),，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗,，當(dāng)天反饋，訂正,，再反饋,，如此進(jìn)行，收效不錯,。但班級閱讀成績整體不高,，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓(xùn)練,，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來,，但如果不盡如人意,，我還是不會灰心，及時調(diào)整,，不斷學(xué)習(xí),。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級的學(xué)生,，入校后,，需要一段時間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先,，進(jìn)行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的,。項項要求都要細(xì)致到位，及時檢查落實才能有效,。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方,。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學(xué)生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,，在教學(xué)中,，應(yīng)注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味,，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學(xué)中,，這是我正在思考并深受困擾的問題。

二、關(guān)于班級管理方面

十分感謝學(xué)校對青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,，在班級管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作,，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處,。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因為為人師表，一言一行都影響著一批人,，即我所教育對象的未來,，我要對他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對于需要幫助的學(xué)生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的,，教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。盡到教書育人的職責(zé)，光有知識是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情，永久的保持下去,。

三,、對未來的展望

工作以來，常有家人朋友問我累不累,，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感,、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進(jìn)了現(xiàn)實,。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,，盡早教滿課時數(shù),，證明自己，為校解憂,。我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué)習(xí),，爭取教學(xué)水平再上一層樓。

語文教學(xué)心得感想簡短篇五

光陰似箭,，一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在著問題,，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生較其它三個班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為此,，從我四年級接手這個班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫,，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查,；課堂上對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)；測試或練習(xí)冊中的基礎(chǔ)錯題要求學(xué)生摘抄積累,。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，先從思想上抓起，充分利用班會課,，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,；指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記,；作業(yè)方面,，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字,，做題鼓勵學(xué)生動腦筋,，追求答案的精準(zhǔn),。

我班的住校生年級最多，這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實,，家長對其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注,，導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生,。針對此情況,，我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系，幫扶提高,。剩下二十四位學(xué)生,，我根據(jù)其成績情況，分為十二組“學(xué)習(xí)對手”,。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況,，我每次測試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式，老師嚴(yán)肅對待此事,，學(xué)生自然不會怠慢,。時間證明，這種形式效果顯著,。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,，使學(xué)生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓(xùn),，指導(dǎo)他們學(xué)會輔導(dǎo)“徒弟”,。

語文學(xué)習(xí)，書本知識固然重要,，但也不能少了語文生活的趣味,。進(jìn)入五年級，學(xué)生的課外閱讀越來越豐富,，想了解的知識也越來越多,。因此，語文課上,，我會結(jié)合課文,，給學(xué)生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣,，學(xué)生得到的也更多,。課下,，與學(xué)生談時事新聞,，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯,，語言表達(dá)由此也得到鍛煉,。我認(rèn)為,，語文教學(xué)不僅是拿著書本進(jìn)教室，還應(yīng)該有老師用語言的魅力影響學(xué)生,。

1,、學(xué)生的作業(yè)，還有個別書寫質(zhì)量差,，作業(yè)本保護的不夠好,。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、部分學(xué)生不愛讀書,，課外閱讀少,，表達(dá)能力差，寫作水平較低,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是的老師”,，我打算通過與孩子們談話等方式,，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,，語文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具,，充分提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使孩子們在生活中學(xué)語文、用語文,。

3,、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點,、難點進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責(zé)任感,。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

如果這樣堅持下去,，孩子的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文活動得到了增強,，在接下來的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)生共同提高,。

語文教學(xué)心得感想簡短篇六

閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的一個重要的陣地,。在課堂中“說”的訓(xùn)練占有很大比例,，因此，在閱讀教學(xué)中,，應(yīng)該積極挖掘教材中的說話訓(xùn)練因素，讓學(xué)生學(xué)會“怎樣說”,，“怎樣說得好”,，從而培養(yǎng)學(xué)生說話能力,、創(chuàng)造能力,，也為“寫”的訓(xùn)練開辟一條大道,，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。

1,、學(xué)會觀察事物,。

觀察是認(rèn)識客觀事物的基礎(chǔ)和起點,，也是說話獲取感性認(rèn)識和“積蓄”材料的重要途徑。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會觀察,，首先學(xué)習(xí)觀察有順序(從遠(yuǎn)到近)如抓住方位詞,，其次觀察抓住事物特點,。由于低年級學(xué)生觀察隨意性大,，注意力不穩(wěn)定,，因此教師應(yīng)充分利用教材,，在閱讀教學(xué)中教給學(xué)生更多的觀察順序、方法,，并教育學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣,，做生活中的有心人,。

2,、學(xué)會合理想像,。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。教師在教學(xué)中積極利用教材“空白處”,，設(shè)計有利培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)環(huán)節(jié),，在民主,、和諧的教學(xué)氛圍中,，在教師期待的目光中,，孩子們的思維更活躍,。呵護孩子們創(chuàng)新的“雨露”吧，他們成年人一樣,，同樣有獲得成功的喜悅,，被肯定,、被認(rèn)可的需要,。由此看來,，在閱讀教學(xué)中,，充分挖掘教材的訓(xùn)練因素,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，就能更好地訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

3,、學(xué)會積累語言。

語言不簡練,，“土話”過多。這是農(nóng)村小學(xué)生作文中常見的語言毛病,。教師除了引導(dǎo)學(xué)生多讀、多聽,，從中積累寫作素材外，還應(yīng)在閱讀教學(xué)中進(jìn)行文字訓(xùn)練,。我們所學(xué)的課都選自名家名篇,，每一篇都是范文,。文中句子通順連貫,，用詞準(zhǔn)確，修辭應(yīng)用等都值得我們學(xué)習(xí),，因此在教學(xué)中要留充分時間讓學(xué)生多讀、熟讀,，從中學(xué)習(xí)一些恰當(dāng)?shù)脑~語,，優(yōu)美的語句，精彩的片段,，從中積累豐富的語言。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會,，學(xué)會在寫作中靈活運用。

語文教學(xué)心得感想簡短篇七

光陰似箭,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深,。

一,、基本情況分析：

本班學(xué)生49人,，部分學(xué)生頭腦聰明靈活,，求知欲強，個別模仿性強,，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出,。而部分學(xué)生雖然能按時完成作業(yè),，上課安靜聽講,，卻未能積極開動腦筋思考問題,，未能大膽發(fā)表自己的見解。還有個別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀,，表現(xiàn)在家庭作業(yè)長期欠交,，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成績不理想,。

針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié)。

二,、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān),。對于學(xué)習(xí)的重點,，容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等,，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時事，對于熱點的豬流感等事件,，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實踐,，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學(xué)校,，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講,、出手抄報等等,。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。

三、取得的主要成績

1,、本人在本學(xué)期中參加了學(xué)區(qū)舉辦的青年教師教學(xué)比武中,，榮獲三等獎,。此次參賽給了我鍛煉的機會，也讓我在同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能,。

2、學(xué)生整體知識水平和學(xué)習(xí)的基本技能有較大的提高,，對學(xué)習(xí)增強了信心，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率和及格率均有提高,。

四、存在問題與不足

1,、同學(xué)們的作業(yè),，部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

語文教學(xué)心得感想簡短篇八

通過多年的語文教學(xué)實踐基礎(chǔ)，本人基本掌握了初級中學(xué)語文課程的編排體系,，基本能夠在自己的語文課堂中滲透新課程改革理念和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)理論,，并且還取得了相應(yīng)的效果,。但這與前蘇聯(lián)著名教育家--巴班斯基的《教育教學(xué)過程最優(yōu)化》中的"最優(yōu)化"理論還存在很大的差距,。那么到底我們中學(xué)語文教師應(yīng)該怎樣實現(xiàn)"教育教學(xué)過程最優(yōu)化"呢,？這也是我時常反思的一個問題。"皇天不負(fù)有心人",，在反思良久之后我終于找到了一些眉目,。我個人認(rèn)為：作為一名成功的中學(xué)語文教師必須做到以下幾點。

一,、 苦練鉆研教材的本事，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 我們要上好一節(jié)語文課,，必須課前鉆研教材,、查閱資料,、回納演繹,。究竟應(yīng)該怎樣鉆研教材呢,？個人感到應(yīng)該從以下幾個方面入手：

（一）緊扣文本，吃透教材,。時刻以文本為中心，利用充分的時間與文本對話,。

（二）精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要符合學(xué)生的實際情況,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)出其獨有的個性和特性。

（三）以"三維目標(biāo)"為綱,，教學(xué)重難點為領(lǐng)。努力做到綱領(lǐng)并重,，時刻牢記：教學(xué)設(shè)計應(yīng)該圍繞"三維目標(biāo)",，突出教學(xué)重難點,。

二,、 寫好教學(xué)后記,，反思教中得失 教學(xué)后記是教師在教完一課時后的心得體會,，從教學(xué)后記可以觀出我們在教學(xué)一課時的優(yōu)點是什么,？值得改良的地方在哪里,？教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點后,，就會不自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重什么？繼承什么,？摒棄什么,？這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了,。因為我們的教師在反思中得到了成長,，在反思中得到提高。所以,，寫好教學(xué)后記是必要的,，它對我們研究教學(xué)有很大的幫助,。

三,、 時刻關(guān)注學(xué)生,，以學(xué)定教 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是"教"的主體，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用,。所以我們教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來決定，不能一味地憑主看感受去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，入而主宰整個課堂,。我們教師應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的,，如果我們的教學(xué)脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，那么學(xué)生就會對咱們的教學(xué)內(nèi)容失去興趣，從而大大打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)積極性,，何談學(xué)習(xí)成績的提高,？總之，在以后的教學(xué)過程中我們必須以生為本,、以學(xué)定教,。

四,、 加強思想交流,，構(gòu)建和-諧平等的師生關(guān)系 思想交流可以拉近人與人之間的距離,，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關(guān)系,。教師是學(xué)生的指路明燈,；是學(xué)生最信任的人；是學(xué)生最為依賴的人,。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展,。如果教師沒有對學(xué)生入行良好的引導(dǎo)與幫助,，那么學(xué)生的思想就有可能不會向我們所希望的方向發(fā)展,。觀來我們教師只有時刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生,，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,，做他們的良師益友,，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和-諧與平等,。

五,、 抓住課堂契機,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 對學(xué)生入行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個中學(xué)語文教師的責(zé)任。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花,，往往就是在瞬間被發(fā)掘的。作為教師的我們,，必須時刻抓住契機,，科學(xué)地進(jìn)行引導(dǎo),，幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花，使他們體驗到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂,，鼓勵他們在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，敢于創(chuàng)新,、樂于創(chuàng)新、習(xí)慣創(chuàng)新,。只有這樣,，我們培育的學(xué)生才不會被社會所淘汰,；才能立足于這個紛紛復(fù)雜的社會,；才能適應(yīng)各種激烈的社會競爭,。

語文教學(xué)心得感想簡短篇九

雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時間,，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅僅是一門科學(xué),，同時也是一門藝術(shù),。如何上好一堂語文課了,，這時每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,，我有以下幾點看法。

一,、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點,，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料,，有利于概括教學(xué)的主要資料,，使學(xué)生簡單掌握有關(guān)知識,。

3、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，用心主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成,，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果.

三,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考潛力

1,、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。

“一花一世界,，一鳥一天堂”,，運用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母親的呵護,，朋友的問候,，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,，感知美,。從花的香、草的綠中體味自然,，從陽光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識

感覺于世界豐富多彩,，體會生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然,，啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事、物,、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。

學(xué)會因事悟理,、由情至理,，上升到對生命好處感悟，對生活哲理思考,，提升人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦。

四,、教師要有良好的心理素質(zhì),。

時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張,，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,，都給人,，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

1、要寬容,，我們的教育對象是一群孩子,，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們,，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。

2,、要調(diào)控自己的情緒,，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己情緒好,，工作順利時,，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳,，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之,，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂,，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應(yīng)對學(xué)生,，始終對學(xué)生熱情,、耐心。

語文教學(xué)心得感想簡短篇十

語文課是思想性,、實踐性很強的一門基礎(chǔ)工具課,。它在傳授語文知識的同時，又要進(jìn)行愛國主義思想教育,。馬蒂有這樣一句話：虛榮的人注視著自己的名字,，光榮的人注視著祖國的事業(yè)。經(jīng)常有人在“虛榮”與“光榮”面前選擇了前者且沾沾自喜,，這是無益于國家和社會的發(fā)展的,。要改變這種不良傾向，必須奠定堅實的愛國思想基礎(chǔ),，尤其是在小學(xué)階段,，更加重要。

那么,，在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感呢,？我僅就《賣火柴的小女孩》一文談?wù)勛约旱目捶ǎ概c各位教師共同探討,。

小學(xué)語文中的愛國主義典型人物形象,、愛國主義思想感情和愛國主義具體事例，都是通過語言文字來表現(xiàn)的。因此,，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義思想教育,，必須抓好語言文字的教學(xué)。讓學(xué)生通過理解重點的字,、詞,、句、段來領(lǐng)會中心思想,，從中培養(yǎng)愛國主義情感,。

例如，在教《賣火柴的小女孩》一文時,，因為,，小女孩是‘凍死”的，所以,，課文中多處寫到了“冷”,。我讓學(xué)生從文中找出帶有“冷’，字的詞語,，然后,，啟發(fā)學(xué)生用關(guān)鍵字“冷”字組詞造句,，并說出賣火柴的小女孩所處的環(huán)境,。學(xué)生從自然界的寒冷,，認(rèn)識到更寒冷的是黑暗的資本主義社會，所以,，賣火柴的小女孩才會被凍死,。這樣促使學(xué)生通過對語言文字的理解，進(jìn)一步認(rèn)識到剝削制度的罪惡本質(zhì),，并與我們今天的幸福生活相比較,，從而增強愛國主義思想感情。

在教學(xué)過程中,，采用錄音,、錄像、投影,、幻燈等電化教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理解課文內(nèi)容的情景，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力,，這樣既能加強語文思想教育的滲透性，又增加了課文的感染力,。

在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時,，不少學(xué)生認(rèn)為只不過是個故事而已，很難產(chǎn)生真情，領(lǐng)會其中道理,。為了讓學(xué)生體情悟“道”,，教學(xué)中出示投影片，給學(xué)生展現(xiàn)出如下情景：一個光著頭,，赤著腳的小女孩在冰天雪地里叫賣火柴,。大年夜，小女孩坐在墻角,，面帶微笑－消死了,。對面櫥窗里的烤鵝、鮮花……接著,，啟發(fā)學(xué)生回憶自己過大年夜的情景,，并與之相比較。從而激起學(xué)生由“鳴不平”轉(zhuǎn)向極大的憤怒,，至此,，該課的思想教育目的水到渠成。

在學(xué)習(xí)了安徒生的這篇著名童話《賣火柴的小女孩》之后,，我組織學(xué)生召開了主題中隊會,，《我同賣火柴的小女孩比童年》，對學(xué)生進(jìn)行兩種社會制度對比教育,，使他們認(rèn)識到生活在社會主義祖國是無比快樂和幸福的。同學(xué)們同情賣火柴的小女孩,，知道了資本主義社會的罪惡,，懂得了只有社會主義才能救中國的道理，使其更加熱愛社會主義祖國,，愛惜今天的幸福生活,。隊會上，同學(xué)們紛紛表示要好好學(xué)習(xí),，立志把祖國建設(shè)得更加繁榮富強,。這樣可以說，已經(jīng)把這課的思想教育推到了頂峰,。

因此,，面對改革開放中成長的下一代，在已經(jīng)跨上了二十一世紀(jì)的今天,，我們語文教師更應(yīng)該把愛國主義教育放在首位,，這是時代賦予我們的使命。

語文教學(xué)心得感想簡短篇十一

透過《小學(xué)語文有效教學(xué)理論及實踐》這一專題的學(xué)習(xí),，我明白了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題,，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時間引導(dǎo)學(xué)生主動參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標(biāo)。

一,、正確理解課堂教學(xué)有效性

不同的效率觀各有不同的結(jié)果,，什么樣的課堂是高效率的課堂學(xué)生會不會學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問題思考的廣度與深度怎樣樣學(xué)生學(xué)會的程度是不一樣的,，答案的正確與否,，不是一個是與不是，更重要的是好與不好,。同時,，我們就應(yīng)明確好的課堂不僅僅有質(zhì)，而且有量,，如果教師一節(jié)課講多了,，而學(xué)生還是知之甚少，言之無序,、無物,，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個小問題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo),，也不能算是好課,。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實際狀況進(jìn)行教學(xué),。講解問題不在多少而在精要,，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇,。

二,、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍

語文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與潛力,，而這種要求尤其表此刻課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)生透過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理,，閱讀與思考,，能夠獲得與文本相關(guān)的超多信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個堅實的基礎(chǔ),，更重要的是在預(yù)習(xí)過程中,，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞,，理解詞句意思,。課堂教學(xué)中減少了超多的時間，教師先要進(jìn)行糾正,、引導(dǎo),、鞏固等,，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍,。

三,、合理分配課堂教學(xué)時間

效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇文章小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇!。其實,，一節(jié)課40分鐘,，一個正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因,，也是此刻課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因,。

因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力,，那么每個孩子效率的20分鐘出此刻哪個時間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以,，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力,。這和老師的教學(xué)安排有關(guān),，所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇心得體會。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，我們就應(yīng)注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、形式潛力和提高認(rèn)識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間,。合理分配教師活動和學(xué)生動在一堂課中的時間,。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主,、合作,、探究，都是在浪費課堂教學(xué)時間,。