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送教下鄉(xiāng)感受與體會(huì)篇一

經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的顛簸,，我們終于來到了見天小學(xué),。走進(jìn)校門，映入眼簾的是一幢三層教學(xué)樓及宿舍樓,，放眼望去,，豐富的校園文化建設(shè)，多彩的班級(jí)文化建設(shè),，為學(xué)校增添了無限風(fēng)采,。走進(jìn)教師的辦公室,，桌上的東西擺放整齊，桌面一塵不染,，有幾臺(tái)電腦,，而且是光纖入戶，由此可以看出,，上級(jí)部門和學(xué)校該花了多大的精力,，增加了多大的投入啊!說實(shí)在的，他們的辦公條件并不比我們差,，互聯(lián)網(wǎng)的開通,，更是拉近了他們與世界的距離，從老師的話語中,，我看出他們對(duì)先進(jìn)教育理念,、先進(jìn)的教育方法的渴求也絲毫不遜色于我們。

讓我感動(dòng)的是蔡老師上的《窮人》一課，我在評(píng)課的時(shí)候用了“到位”一詞進(jìn)行了概括：一是引入到位，蔡老師從“人”字的結(jié)構(gòu)入手,，開題新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣;二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到位,，蔡老師用小黑板出示的本課較難記憶的字，以順口溜的形式出現(xiàn),，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象,，讓他們記得快，記得準(zhǔn);三是讀得到位,，課中,，蔡老師采用了范讀、自由讀,、指名讀,、分組讀等形式,，體現(xiàn)了讀在閱讀教學(xué)中的地位;四是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)到位,，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，老師適時(shí)給予鼓勵(lì),，讓學(xué)生始終處于興奮中,，有利于知識(shí)的掌握;五是講解、指導(dǎo)到位,，老師對(duì)文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行摳詞摳句,，講解、引導(dǎo)恰到好處;六是板書出示到位,，蔡老師能根據(jù)內(nèi)容出示板書,，板書層次清楚,、字跡美觀，給人以賞心悅目的感覺,，也可以看出老師出色的板書,、語言功底;七是過渡語設(shè)計(jì)到位，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，體現(xiàn)了語言文字的魅力;八是教師博學(xué)多才,，特別是以小詩的形式出現(xiàn)桑娜和西蒙家的貧窮，既能讓學(xué)生記得牢,，又看出老師備課時(shí)花的精力多,，教師的點(diǎn)子多，將老師深厚的語文功底體現(xiàn)得淋漓盡致,。我想,，聽了這節(jié)課，我該學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多了,，在今后的教育教學(xué)工作中,，要像蔡老師那樣認(rèn)真?zhèn)湔n、那樣敬業(yè),。

最讓我感動(dòng)的是他們學(xué)校的管理,。雖然他們學(xué)校學(xué)生不多，較我們學(xué)校而言便于管理,，但這只是一個(gè)自我開脫的借口,。見天小學(xué)校園內(nèi)看不到一點(diǎn)果皮、垃圾,、飯菜,，可見他們的老師對(duì)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生的教育花費(fèi)了多少精力;他們學(xué)校裝剩飯剩菜的潲桶形同虛設(shè),，里面沒有什么東西,，可見他們對(duì)學(xué)生愛惜糧食、尊重他人勞動(dòng)成果的教育是多么成功;他們對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育同樣值得我們學(xué)習(xí),，我在上樓梯時(shí),，一位六年級(jí)的學(xué)生從樓上下來時(shí)走得很急，看到我上樓去,，他馬上停下來說：“老師,，對(duì)不起，差點(diǎn)把您給撞了!”可他離我還有三步梯子的距離,，而我們的學(xué)生把你撞翻了看能不能有句對(duì)不起!我感嘆,，這是一兩天就形成的嗎?

令我感動(dòng)地還有一個(gè)小男孩。在來的路上，我看見一個(gè)四五歲的小男孩,，估計(jì)是上學(xué)前班的,，聽見車來，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讓開,，蹲在一堆石頭上,，在我們的汽車超越他的剎那，我分明讀懂了他那請(qǐng)求的目光：“帶我走一程吧!”頓時(shí),，一種不安之心涌上我的心頭,，我從車后窗望去，只見他又緩緩地行進(jìn)在高低不平的路上,，我看了看時(shí)間——九點(diǎn)零四分,，從這里到學(xué)校，我們的汽車竟然走了17分鐘,，他要走多久呢?我期待著……十點(diǎn)十八分,，這個(gè)小家伙終于走進(jìn)了學(xué)校。我想,，這小家伙每天花在走路上的時(shí)間竟有這么長(zhǎng),，姑且不說學(xué)多少知識(shí)，就是每天堅(jiān)持走這么長(zhǎng)的路,，對(duì)成年人來說已是苦不堪言,，對(duì)這樣的小孩來說，更是可想而知了,，我驚嘆于他堅(jiān)韌的毅力,。而我們城里的學(xué)生，稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)就是乘公汽,、坐的士,，學(xué)校離家很近也有父母接送，要什么買什么,，而且學(xué)習(xí)不努力……可他卻獨(dú)自一人上學(xué)放學(xué),，我堅(jiān)信，經(jīng)過風(fēng)吹雨打的磨練,，一定會(huì)磨礪出小男孩堅(jiān)忍不拔的性格,，小家伙，我祝福你!

通過本次活動(dòng),，讓我認(rèn)識(shí)到,，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育絕不能只放在口頭說教上，絕不是學(xué)校幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就能完成的事,，全體老師要形成共識(shí)、齊抓共管，要實(shí)實(shí)在在的去抓落實(shí),、去督促,。只有這樣，才能還我們一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境,，還我們一個(gè)平安、和諧,、讓人民滿意的校園,。

送教下鄉(xiāng)感受與體會(huì)篇二

昨天跟隨學(xué)校到下面一所鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，我信心滿滿地備了一節(jié)聽音想象作文課,，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學(xué)能力與課堂調(diào)控能力,。坐了一個(gè)多小時(shí)的車，一路巔跛,，彎彎曲曲,。由于暈車反應(yīng)，一路的好風(fēng)景好像都與我無關(guān),，不管我再怎么努力地控制自己,，但還是難以抑制暈車帶來的“清腸洗胃”，到了那所學(xué)校,，我人早已是身心乏力疲憊,。準(zhǔn)備要去上課了，由于暈車,，覺得自已的大腦里一片空白,，就想拿出寫好的教案去上課，但這時(shí)才發(fā)現(xiàn),，自己的教案竟然忘了帶去,。車到山前必有路，船到橋頭自然直,，不管三七二十一了,，沒有教案也要上了，這也是剛好檢測(cè)一下自己的能力,。

于是信心十足的走進(jìn)作課班級(jí),，由于時(shí)關(guān)系，之前也沒有去接解學(xué)生,，但自己覺得以這十五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，一節(jié)四十分鐘的作文指導(dǎo)應(yīng)該難不倒我，所以還是一臉的笑容和心里充滿著無限的幢景地走進(jìn)教室,?？梢砸庀氩坏降氖掳l(fā)生了：那里的學(xué)生根本就不像我所期待的那樣配合,，他們并沒有跟著我的教學(xué)思路走。課前的第一個(gè)游戲就讓我很難堪：我學(xué)著動(dòng)物的叫聲,，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物?很簡(jiǎn)單的貓叫聲,，可是只有廖廖無幾的學(xué)生能回答?？晌也⒉换倚?，于是就變著法子讓他們來學(xué)動(dòng)物的叫聲，讓其他同學(xué)猜,。按理說,，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子模仿動(dòng)物的叫聲或從叫聲來猜動(dòng)物并不難，可是讓我感到不解的是,，三十幾個(gè)學(xué)生當(dāng)中,，竟沒一個(gè)舉手的。接下的作文指導(dǎo)更是讓我費(fèi)盡腦汁,，無論我怎么啟發(fā)與鼓勵(lì),，學(xué)生還地?zé)o動(dòng)于衷。突然我腦子里閃過了前些日子參加的網(wǎng)上國(guó)培小語中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，于是我就想方設(shè)法地去表揚(yáng),、激勵(lì)學(xué)生，雖說也有三三兩兩的學(xué)生終于敢舉他們寶貴的手回答問題了,，但回答的答案還是不盡人意,，課堂教學(xué)效果并不明顯。

在指導(dǎo)說話環(huán)節(jié)時(shí),，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來的是過份的靦腆與羞澀,，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么激勵(lì)也百般無奈的時(shí)候,，我只好走下去隨便點(diǎn)一個(gè)學(xué)生來現(xiàn)場(chǎng)說說幾句,，在我很努力地引導(dǎo)啟發(fā)下，勉勉強(qiáng)強(qiáng)能讓他說完整的幾句話,。我以為有了這個(gè)開頭,，其他學(xué)生會(huì)從中受到啟發(fā)，會(huì)好于表現(xiàn)自己,，會(huì)舉手表述自己所編的故事,，但事實(shí)再次證明我的判斷是錯(cuò)的，依然沒有一個(gè)學(xué)生要舉手,。沒辦法,，我只好以“同學(xué)們都很靦腆，不喜歡把自己想到的故事說出來,，那就請(qǐng)你們把它寫到你的作文本上”為由為自己開脫跳過說話環(huán)節(jié),，于是學(xué)生就開始在作文本上寫起來了,，我巡堂看了一下，還真有幾個(gè)會(huì)寫的孩子,，的一開頭就能寫得很好,，兩三分鐘就能寫出幾句完整的話出來,，于是我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，說：“喲，老師發(fā)現(xiàn)其實(shí)同學(xué)們的想象力還是很豐富的,，一開頭就能寫得很好,，老師看了就很知道接下來的故事會(huì)是什么樣的了，可是要是等同學(xué)們用筆寫下來就得用一定的時(shí)間,，我是個(gè)急性子的人,，都有點(diǎn)等不急要想知道接下來的故事情節(jié)了，哪個(gè)同學(xué)能滿足一下老師的心愿?愿意把你沒有寫完的故事講給老師聽聽?”在我班要是這樣激勵(lì)的話語一出來,，相信我班的學(xué)生就會(huì)嘩啦啦一片的孩子舉手想表現(xiàn)自己,。可是此情此景,，讓我無語了,，那里的學(xué)生還是不吃你這一套，還是沒人肯舉起他們那我期待很久的小手……此時(shí)此刻,，我開始感到自己的淺薄與無能了,，開始沒有了當(dāng)初的信心了，滿腹都是失望,。

課后我感到很郁悶與不快,，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失,。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向,，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語還是令人滿意的,。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過后當(dāng)他們班的語文教師告訴我,，那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來的，當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽普通話,，不會(huì)講普通話,。這時(shí)我才恍然大悟，如此的學(xué)生基礎(chǔ),，我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當(dāng)然,，這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口，我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情,，沒有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生,、備好課,，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓(xùn),，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈,。

從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶,，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想,。于是就打開中國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站 ，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師陳冰冰老師在線,。經(jīng)過這些天的培訓(xùn),，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師,，您好!很高興的告訴你,，我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了。但也有一個(gè)郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了,，我使出了渾身解數(shù),，那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕,，感覺自己是個(gè)失敗的教育者,。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽普通話,，更別說是用普通話來學(xué)說話了,。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素,。不過我也進(jìn)行了反思：之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情,然后再根據(jù)學(xué)情來進(jìn)行備學(xué)生,、備教案。此次一行,，得不償失,，教訓(xùn)很大，以后會(huì)注意了,?！?/p>

很快，陳老師就給我回話了：我昨天看了《小學(xué)語文教師》的增刊,，是賈志敏的專輯,，里面有薛法根老師的一篇文章，現(xiàn)摘錄一段如下：近日到某“名?！鄙险n,，沒有想到的是，無論讀書還是說話,，學(xué)生普遍都不盡如人意,。臺(tái)上,，我汗流浹背，卻束手無策,。幾乎到了黔驢技窮,，回天乏術(shù)的地步。我一時(shí)感到迷茫與不解：難道自己的教學(xué)設(shè)計(jì)真的嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際?賈老師直言不諱地對(duì)主辦單位工作人員說：“看來,，這所學(xué)校徒有虛名,。”摘錄這一段話主要是為了說明如果學(xué)生的實(shí)際水平與新課標(biāo)的要求相距太遠(yuǎn),，就算是特級(jí)教師也無可奈何,。面對(duì)這種情況,，糗的不是教師,，而是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師。我覺得您不必太過于失落,，因?yàn)殡m然您上課的效果由于學(xué)生水平原因不夠好,，但是旁觀者能看得出來原因是什么，而且您的基本功擺在那兒,，能通過您在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài),、引導(dǎo)、評(píng)價(jià),、調(diào)控等方面看到您的教學(xué)功底,。這是誰也否認(rèn)不了的，可以說您的這節(jié)課上得不好,，卻不能說上得不好完全是因?yàn)榻處煹脑颉?/p>

但上完每一節(jié)課的確是應(yīng)該要進(jìn)行反思,，像您所說的，應(yīng)該要了解那里的學(xué)情,，然后再去備課,，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié),。羅羅嗦嗦寫了一大堆,，我好像是話嘮一樣，有空再與您討論了,，我現(xiàn)在要去評(píng)模塊八,，這幾天都要像打仗一樣過日子了。

看了陳老師春風(fēng)化雨般的鼓勵(lì),，現(xiàn)在的我不再埋怨外界因素,，更多的是意識(shí)到了自己的不足，雖說此次送教下鄉(xiāng)結(jié)果不如我意,，但從中也讓我成長(zhǎng)了很多,，更可貴的是讓我從中得到了一次難忘的教訓(xùn)：要好讓講臺(tái)成為你合意的操作舞臺(tái),，那你就得做好各種充分的準(zhǔn)備，其中包括備好學(xué)生與教案,。

送教下鄉(xiāng)感受與體會(huì)篇三

20xx年xx月xx日,、xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題,，備課展示,，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動(dòng),，分別參加了xx縣,、兩場(chǎng)活動(dòng)。

起初,，接到通知很輕松,，大大小小的公開課上過多次了，也有點(diǎn)底氣了,。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí),，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》,。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文,，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度,。況且,，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見過,，只能意會(huì)而不能言傳,。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn) 這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn),。曾在省,、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限,，基本無精彩案例,。怎么辦 啃硬骨頭吧。

利用課余時(shí)間,，開始了研課的漫長(zhǎng)過程,。說實(shí)話，每次上公開課，都是一次煉獄,，如同蛻一次皮,。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰,，權(quán)當(dāng)鳳凰涅槃重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章,，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒,。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異,，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片,。于是,，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里,，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn),，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象,，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值,。哦 恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元,。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市,、探索山市,，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口,，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度,，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴,。有了這個(gè)小小的把手,，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課,，我就帶學(xué)生去“找鬼”去,，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象,，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》,。“一字剖析”,、“一線串珠”,，這正是我喜歡的課堂。

備課后,，盡管有自己的新得,，但總是忐忑不安,。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍,，不知課堂效果如何呢 聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢 一切不可預(yù)測(cè),，順其自然吧。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天,。我隨市教育局師范科的xx科長(zhǎng),、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課,。盡管忐忑不安,，但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生，尤其是面對(duì)他們那雙雙明亮的眼睛時(shí),，我的心頓時(shí)平靜了,。教師的職責(zé)，就是上課,，就是與學(xué)生交流,，就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力。 上課鈴響了,，我進(jìn)入了課堂,，也進(jìn)入了狀態(tài)。一切出奇地順利,，學(xué)生的反應(yīng)也很出色,。當(dāng)結(jié)束這節(jié)課堂時(shí)，我整個(gè)人如釋重負(fù),，立時(shí)輕松起來,，終不辜負(fù)幾日的辛勞。

上完課后,，才開始靜心與眾位聽課教師評(píng)課,。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文,，張老師也是個(gè)很有氣場(chǎng)的老教師,。讀著她的課堂，平易近人,，正如她所闡述的追求的境界“實(shí)”——平實(shí),、踏實(shí)、真實(shí),。最令我震撼的是,，在備課時(shí)，張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩文，對(duì)文章也頗有自己的見解,。這一突破,，引起了共鳴，評(píng)課的時(shí)候,，很多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見解,。那一時(shí)刻，我有種很幸福的感覺,。這么多的人,，這么用心地在研讀一篇文章，如同在品嘗一道美味佳肴,，如何不幸福呢 更妙的是,，各有滋味在心頭!一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特!我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境!

第二周，我們又去了一中,，執(zhí)教的是同一堂課,。這是xx科長(zhǎng)為照顧我們的精力而力爭(zhēng)的“福利”，不再再背新課了,。由于有上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)在前,，稍微調(diào)整的這堂課更流暢了，教學(xué)效果也不錯(cuò),。只是這次教學(xué)活動(dòng),，卻顯得有些拘謹(jǐn)，老師頗有禮貌,，多提優(yōu)點(diǎn),，很少提缺點(diǎn)，讓我和張老師有點(diǎn)抱憾而歸,。因?yàn)槌鲆惶谜n真的很不容易，真想聽聽“旁觀者清”的意見,。我記得每次聽課都有些感受的,，我相信那些老師一定有自己的意見，只是在這種場(chǎng)合,，怕我們尷尬沒有直接提出而已,。這也是唯一的遺憾!

經(jīng)歷了兩周的忙碌，我仿佛輕松了許多,，也收獲了很多,。作為一名語文教師，作為語文課堂,，我們所做的真有很多很多,。“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行,?！闭Z文課堂，摯愛!

送教下鄉(xiāng)感受與體會(huì)篇四

在今年的10月28日——————10月30日這三天時(shí)間里,，我非常榮幸的代表趙莊中學(xué)參加了渭南市舉辦的“從教下鄉(xiāng)”初中數(shù)學(xué)科技培訓(xùn)活動(dòng),。作為一名剛走上工作崗位的新老師，我非常珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),。

這次培訓(xùn)活動(dòng)我們一共聽了兩節(jié)課,，一節(jié)是來自韓城新城中學(xué)的蘇春榮蘇老師，講的是七年級(jí)下冊(cè)第八章的知識(shí)————實(shí)數(shù),，另一節(jié)是來自合陽第三初級(jí)中學(xué)的嚴(yán)黎錦嚴(yán)老師,，講的是認(rèn)識(shí)無理數(shù)。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺,，感覺這樣的數(shù)學(xué)課才叫數(shù)學(xué)課,，這樣的數(shù)學(xué)老師才叫數(shù)學(xué)老師，也使我在今后的數(shù)學(xué)道路上有了目標(biāo),，有了方向,。

首先是蘇老師的課，講的是實(shí)數(shù),，數(shù)學(xué)本來就是一門很抽象的學(xué)科,，而在進(jìn)行實(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)想讓學(xué)生理解實(shí)數(shù)是一件很難得事，而蘇老師在授課時(shí),，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境,，導(dǎo)入很新穎。俗話說,，好的開頭是成功的一般,，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子,，教師的精心創(chuàng)設(shè),，可以讓學(xué)生對(duì)問題情境的感知激發(fā)強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，然后通過積極的探討解決問題,，發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性,。

然后是嚴(yán)老師的課，嚴(yán)老師講的是認(rèn)識(shí)有理數(shù),，嚴(yán)老師的課也有一個(gè)好的課堂情境和導(dǎo)入,，而且嚴(yán)老師本人給人一種清新，活潑,，多才多藝的感覺,，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的親和力,，課堂氛圍非常的融洽，課堂效果也非常的好,，更是用很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了有理數(shù),， 在專家評(píng)講過程中，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿,，突然找到了方向的感覺,，讓我對(duì)數(shù)學(xué)，對(duì)教育有了新的理解,，要讓我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，喜歡老師。真正的從心底愛上這門課,，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課或者學(xué)不好數(shù)學(xué),，有可能是不喜歡我們的老師，所以我們老師要從自身出發(fā),，讓學(xué)生愛上自己所帶的課,，這樣就為學(xué)生學(xué)這門課打下了基礎(chǔ)。在新課程的理念下,，我們很多教師僅僅依靠以前的知識(shí)而不去深入研究教材,，以致沒有一個(gè)好的教學(xué)效果，當(dāng)今的時(shí)代,，是知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代,，知識(shí)就是力量，尤其作為一名教師,，如過沒有豐富的知識(shí)底蘊(yùn),，又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才，我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，保證自己的知識(shí)是先進(jìn)的,，豐富的，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā),。

在后面的幾天里,，我們各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了一些交流和評(píng)課，互相交流了一下自己的意見和看法,，感受頗深，吸收了一些其他老師的看法和意見,，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足,，起到了互相進(jìn)步的效果。

此次的學(xué)習(xí),，不但增長(zhǎng)了理論知識(shí),，也欣賞到了教育的魅力,，教育的確是一門藝術(shù)，無論我們面對(duì)的是誰,，一定要讓聽著樂于傾聽,，這樣才會(huì)有所收獲，時(shí)代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí),，我們才能不斷提高,，才能培育出合格的人才，才能無愧教師的關(guān)榮稱號(hào)和使命,，我想,，對(duì)于我們青年教師的教學(xué)之路還有很多東西要學(xué)習(xí)，我一定會(huì)加倍努力的,。

送教下鄉(xiāng)感受與體會(huì)篇五

本學(xué)期我有幸參加了國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。

本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究，自主備課,，評(píng)課,，同課異構(gòu)。通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握,，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì),。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，教師之間互相啟發(fā),，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,，深入挖掘教材,，通過同課異構(gòu)的對(duì)比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。通過同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源,，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì),。

通過聆聽專家講座，我懂得了,，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手,，讓學(xué)生寫真話，訴真情,，遠(yuǎn)離假話,、大話、空話,。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能,，與老師進(jìn)行思想交流、心靈溝通的一種方式,，一座橋梁,。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待，去負(fù)責(zé),。

其次,，以育人為本，以培育發(fā)展人的真,、善,、美品格為導(dǎo)向，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象,，自由如實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見聞,、認(rèn)識(shí)、和心聲,。只要是吐真言,，抒真情，文通句順,，表達(dá)清楚,，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。

再次,，從開發(fā),、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進(jìn)而,，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng),，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中，在師生合作交流,，生生合作交流,，共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過程中，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律,，遠(yuǎn)離假,、大、空的虛偽內(nèi)容,，先從心理上走出作文難的誤區(qū),，再從質(zhì)量上走出作文差的困境。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí),；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作,；理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

送教下鄉(xiāng)感受與體會(huì)篇六

我參加了縣研訓(xùn)中心組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，聆聽了四位老師的課,，使我對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我今后的教育,、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā),。

首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新,，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,，國(guó)際交往頻繁,，國(guó)際理解變得更加的重要，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng),。21世紀(jì)以來,，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,，教育已成為國(guó)家的重大支柱,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。

第二,，課程理念的變化,，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā),、發(fā)現(xiàn),、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型,；教學(xué)模式由原來的以教師,、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生,、活動(dòng),、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽,、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者,、參與者,，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。

第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中,，教師要面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考,、去想,，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力,；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí),，這樣既有助于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn),；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體,，拓展學(xué)生的文化視野,，發(fā)展他們的跨文化意識(shí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù),，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用,；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí),；不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則,，保證教學(xué)質(zhì)量和效果,。

四位老師四節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺,，四堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成,。，一環(huán)扣一環(huán),，通過師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,，教師引導(dǎo)巧而得法,，使我們獲益匪淺。

這四節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，使學(xué)生活起來,，動(dòng)起來，主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，口腦并用,，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展,，創(chuàng)造力的激發(fā),，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題,。

總之,，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向,、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境,?！弊鳛橐幻處煟覀?nèi)沃氐肋h(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。

送教下鄉(xiāng)感受與體會(huì)篇七

今天,，我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視,。在短短的半天的活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神,，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短的送課生活,，帶給我的感受卻是很多很多。

這次送教下鄉(xiāng),，根據(jù)各科的安排,，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每到一處,，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光,，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!,、老師好!",，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo),、老師,，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外,。不一樣的地方,，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神,，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸,、熱情、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛,。

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生,。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語課《unit2 ways to go to school a let’s learn》，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法,，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,，積極愉快的投入到活動(dòng)中來,，通過與他們的互動(dòng)，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī),，具備一定的英語能力。思維活躍,，積極,、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng)，教學(xué)我與學(xué)生配合默契,，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的,，讓孩子快樂的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的魅力。

更讓我感動(dòng)的是聽課的老師們,，他們都很認(rèn)真,、很用心地聽著，時(shí)而思索,，時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記,。我們的老師樸實(shí)，對(duì)工作的熱情,，對(duì)教師職業(yè)的熱愛,，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…

還有那評(píng)課的氛圍,，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課，課后的說課,、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,，對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索,，一種提高,。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言,，各抒己見,，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。最后,，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗,。細(xì)致入微的評(píng)課,，給老師提出了更具體的做法，更高的要求,。說是送教下鄉(xiāng),，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者,。再如,，在評(píng)課后的"聊課"，我們無所不談,，除就課論課之外,，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法,，這些都是匯集的教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正,。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船,，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。在做這些事情的時(shí)候,，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用,，我就很快樂,，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,，越走越寬闊,！

送教下鄉(xiāng)感受與體會(huì)篇八

在9月26日這天，本人有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（圣水學(xué)區(qū)）數(shù)學(xué)學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),。本次活動(dòng)共有3名學(xué)員教師向我們展示了3節(jié)精彩的課例,，并有郭主任、于校長(zhǎng)和高老師為三節(jié)課做了精彩地點(diǎn)評(píng),，同時(shí)對(duì)“計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合”和“低年級(jí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤成因及對(duì)策”兩方面做了精彩的講座。讓我收獲非常多?，F(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下,。

三位老師課堂結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出,，課堂上對(duì)算理指導(dǎo)做到了實(shí)效,，學(xué)生在說中、活動(dòng)中理解了算理,。在算法的訓(xùn)練上,，更是落到了細(xì)節(jié)。另外,，三位教師都能注重情境的創(chuàng)設(shè),，特別是姜峰老師將情境貫穿了始終。三位教師雖然年輕,，但能關(guān)注每一名學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)幫助其改正，而不是流于形式,，這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí),。在我的教學(xué)中,，對(duì)于說理的訓(xùn)練總是不扎實(shí)，對(duì)于學(xué)生懂不懂關(guān)注的特別少,，總覺得只要學(xué)生會(huì)做題就完成任務(wù)了,。今天三位老師的課例，讓我對(duì)自己的想法做法感到慚愧,。另外,，在課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該以“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”為出發(fā)點(diǎn)考慮，形式應(yīng)該多樣,，教學(xué)方法也應(yīng)該多樣,，這就要求我們應(yīng)將備課作為重要的環(huán)節(jié)，想要上好精品課,，就應(yīng)備好課,。

下午，郭主任對(duì)“論計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合”做了精彩的發(fā)言,。她的發(fā)言讓我對(duì)教科書的插圖有了另一種認(rèn)識(shí)和想法,，為什么我就沒有想到插圖可以多次使用，而只是局限于一種思考方式,？郭主任對(duì)插圖和練習(xí)題的解讀讓我頓時(shí)有豁然開朗的感覺,。在情境的創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知,，可以適當(dāng)?shù)淖儞Q例題,，今后遇到離孩子的生活很遠(yuǎn)的情境，我會(huì)及時(shí)換一換,，幫孩子更好地理解題意,。

于校長(zhǎng)精彩地發(fā)言讓我認(rèn)識(shí)到研讀教材，研究教法的重要性,。在以后的教學(xué)中,，我要做到教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，抓住教學(xué)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)合理的情境和適合學(xué)生的教學(xué)方法,，善于調(diào)動(dòng)孩子參與學(xué)習(xí)的積極性。我要將口算訓(xùn)練運(yùn)用到每一節(jié)課,，讓口算訓(xùn)練更實(shí)效,，以提高孩子的計(jì)算水平為根本目的。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，應(yīng)多從自身的教學(xué)方面反思,，不要將一切都推給孩子們，這是我以后要注意的問題,。

高老師對(duì)三節(jié)課的評(píng)價(jià),，不得不讓我對(duì)自己的教學(xué)重新審視,，教學(xué)目標(biāo)是否明確、合理,？有沒有向孩子展示知識(shí)的形成過程,？對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的理解關(guān)注得夠不夠？在算理和算法的指導(dǎo)上是否做到了實(shí)效,？在估算意識(shí)的培養(yǎng)中又做了哪些措施,？在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)方面又有哪些方法？我不得不承認(rèn),，自己哪方面做得都不好,，特別是在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)方面，做不到堅(jiān)持經(jīng)常,，這樣做不會(huì)有好習(xí)慣形成,。今后我會(huì)從高老師這幾方面的建議入手，從教學(xué)目標(biāo)開始思考自己的教學(xué),，認(rèn)真研讀教材,、教參，多想一些適合孩子的教學(xué)方法,，讓自己的數(shù)學(xué)課堂更實(shí)效,。

總之，這次活動(dòng)收獲很多,，希望將學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，爭(zhēng)取讓自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力有一定地提高。最后,，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位做課教師和圣水學(xué)校為我們安排的這次活動(dòng)，正是有了你們的辛苦付出,，才會(huì)讓我們更快成長(zhǎng)，萬分感謝,！

送教下鄉(xiāng)感受與體會(huì)篇九

我很榮幸參加這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短幾天,，帶給我的感受卻是很多很多。

首先我感謝教育局給我們這次鍛煉的機(jī)會(huì),，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝教研室專家的及時(shí)點(diǎn)評(píng)，感謝兄弟學(xué)校的熱情款待,，聽課老師的誠(chéng)懇建議,，孩子們的默契配合,。

每到一處，那整潔的校園,，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語,、板報(bào)，總會(huì)吸引我的目光,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神,，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸、熱情,、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛。

在這幾天的相互學(xué)習(xí),，相互交流中我聽取了三位老師的三節(jié)英語課,，我發(fā)現(xiàn)三位老師在講課時(shí)有共同特點(diǎn)：首先是都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩,、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。其次有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，詞匯豐富，課堂充實(shí),。最后調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

印象最深的是候老師這節(jié)課,，她講的是三年級(jí)lesson14 my ?body ?一開始是視頻播放26個(gè)字母歌曲,，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，然后是師生之間相互問候,，拉近了師生之間的距離,，在新授課中，老師采用多種形式,，巧妙設(shè)計(jì)情境,，運(yùn)用直觀法、情景法,，交際法等教學(xué)方法,，幫助學(xué)生在視、聽,、說,、讀,、寫、玩,、演等饒有興趣的活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)英語、發(fā)展能力,、激發(fā)興趣,。

此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊，雖然很累,、很辛苦,，但對(duì)我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲,，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取,、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高,。

送教下鄉(xiāng)感受與體會(huì)篇十

4月26日,，普通鄉(xiāng)村教師的我非常榮幸地參加了 縣教育局教研室在縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)舉行的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)活動(dòng)我收獲很大,，受益匪淺,。不僅讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。作為一名來參加學(xué)習(xí)的老師,，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短聽課生活,，帶給我的體會(huì)卻是很多很多,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之一——感謝。作為一名來參加學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村老師,首先我要感謝縣教育局教研室和本人所任教的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們信任與支持,。感謝,，他們能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),感謝熱心給我們講課的專家老師們，同時(shí)還要感謝承辦本次活動(dòng)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情招待,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之二——感動(dòng),。我感動(dòng)的是我們這些來聽課的老師們，不顧路途遙遠(yuǎn),，早早的來到課堂,，都很認(rèn)真,、很用心地聽著，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,。作為在鄉(xiāng)村學(xué)校工作了30多年的我更是感受頗深,，這就是我們農(nóng)村學(xué)校老師的樸實(shí),，對(duì)工作的熱情，對(duì)教師職業(yè)的熱愛,，即使工作環(huán)境那么艱苦,，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之三——收獲,。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。具體有以下收獲：

一,、在上課前必須要有對(duì)教材的充分的理解、理解教材,，把握教材的重難點(diǎn),，才能有效的提高課效，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)少走彎路,。

二,、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生,、備教材,。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,，教師才能在課堂上游刃有余,，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局,，不必有精美的課件展示只需簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語卡片,，只要你的點(diǎn)撥到位及時(shí)，語言親切能夠貼近孩子的心理,，我們的教學(xué)課堂一樣會(huì)很精彩,。

三、我們老師在課堂上要注意細(xì)節(jié),。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,、學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)時(shí)昏昏欲睡,。我想,，今后在自己的課堂也要有幾個(gè)獨(dú)特的小游戲能夠及時(shí)的緩解學(xué)生們的壓力，開動(dòng)他們的小腦筋讓孩子們上課不會(huì)感覺累，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

四,、教師要在整個(gè)教學(xué)過程中,，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，注意通過引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩的,、感人的句段,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形?、體會(huì),，真正激活了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語言及思維能力的目標(biāo),。

五,、在以后的教學(xué)過程中，我要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要多鼓勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法,，讓學(xué)生樂于表達(dá),，樂于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文這門學(xué)科,。

六,、 我們教師要有一套獨(dú)特的教學(xué)理念 。 現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí),，但不等于讓學(xué)生放任自流,，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲,。通過這次聽課，我深刻的體會(huì)專家老師教學(xué)方法的與眾不同,，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……

在以后的工作中,，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了語文的魅力!

最后聽課結(jié)束后，我們聽課教師對(duì)專家老師們講的課進(jìn)行了評(píng)課,，我們暢所欲言,，各抒己見，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議,。聽課老師們細(xì)致入微的評(píng)課，除就課論課之外,，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn),。評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,，這為以后工作中得到及時(shí)改正,。