當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇一

首先，二位老師語言親切和藹,，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡,，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本,，深入人的心靈深處,。xx老師課堂語言幽默,，簡潔，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣,。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深,，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心,。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人,，善于積累,，就能做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律,，讓我豁然開朗,，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題,。

其次,，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教,、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。

再次,，而xx老師用自己上課前的一個(gè)真實(shí)的事例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。如,，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效,，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得,。

存在一些不足,，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言,，條理不夠清晰,。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài)、引導(dǎo),、評(píng)價(jià),、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。

總之,，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇二

今年暑假,，xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課,、聽講座學(xué)習(xí),，我感到很受教育和啟發(fā)。

1,、感受到xxx中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,，把課堂還給學(xué)生。

課堂上,，教師講解少,，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí),、展示直至解題反饋,，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉,、歸納,、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述,，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái),，講步驟、說答案,、論原理,、作補(bǔ)充等等,，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的,、積極,、大方的,。在這些過程中,，學(xué)生始終處在思考,、分析,、探索,、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn),，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革,，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往,，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣,，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富,。

2,、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主,、合作,、探究的教學(xué)思想。

與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是,，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中,。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋,，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元,。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示,，有在全班師生面前的解題分析,，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式,。

小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此,，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力,。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深,。一個(gè)女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時(shí),，儼然是一名教師，充滿了自信,，安排井井有條,。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往,，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才,。

3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明,、開放的教學(xué)思想,。

我們學(xué)習(xí)xxx經(jīng)驗(yàn)，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上,，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在,。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn),，它把學(xué)生的思想,、思路,、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué),，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式,。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評(píng)意識(shí),。每個(gè)人都是要強(qiáng),、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家,，所以就有了檢查意識(shí),、規(guī)范意識(shí)，字要寫得工整,，表達(dá)不要出錯(cuò),；第二，學(xué)生能互相批評(píng),，互相學(xué)習(xí),，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣,，印象深刻,，學(xué)習(xí)效果好。

4,、學(xué)生活動(dòng)多,，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),，深挖教材,，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長,，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂,，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。

xxx中學(xué)的課堂上,，學(xué)生說,、講、討論等等活動(dòng),，是課堂的主角,，教師真正的作用是組織、引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、拓寬,、提升。有時(shí)需要糾偏歸正,，有時(shí)需要拓展,、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī),，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo),。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),，對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度,、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求,。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題,。

其次,，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊,。我們許多教師并不是不想放手,，而是不敢把課堂開放、活躍起來,，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn),，反而學(xué)生會(huì)理解得更深,，掌握得更全，提高得更快,。所以,，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)xxx經(jīng)驗(yàn)的切入口，這就是———相信學(xué)生,。相信學(xué)生，放權(quán)放手,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識(shí)的大海,！

最后,，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇三

今天,，我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視,。在短短的半天的活動(dòng)中,，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活,，帶給我的感受卻是很多很多,。

這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排,，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，每到一處，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光,，任路途怎么遙遠(yuǎn),，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!,、老師好!",，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo),、老師,，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外,。不一樣的地方,，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神,，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸,、熱情,、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛,。

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生,。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》,，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法,，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,，積極愉快的投入到活動(dòng)中來，通過與他們的互動(dòng),，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力,。思維活躍,，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng),，教學(xué)我與學(xué)生配合默契,，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué),，學(xué)中玩的,，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨,，展現(xiàn)了英語課的魅力,。

更讓我感動(dòng)的是聽課的老師們，他們都很認(rèn)真,、很用心地聽著,，時(shí)而思索，時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記,。我們的老師樸實(shí),，對(duì)工作的熱情，對(duì)教師職業(yè)的熱愛,，即使工作環(huán)境多么艱苦,，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…

還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課,，課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,，對(duì)每個(gè)教師來說,，都是一種思索，一種提高,。在評(píng)課時(shí),，老師們暢所欲言，各抒己見,，好的地方他們加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議,。最后,，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語,，使我豁然開朗。細(xì)致入微的評(píng)課,，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng),，其實(shí)對(duì)于送者和接受者,，都是收獲者。再如,，在評(píng)課后的"聊課",，我們無所不談，除就課論課之外,，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正,。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船,，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。在做這些事情的時(shí)候,，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用,，我就很快樂,，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,，越走越寬闊,！

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇四

本學(xué)期我有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究,，自主備課,，評(píng)課，同課異構(gòu),。通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握,，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢,。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ),，教師之間互相啟發(fā),，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,，深入挖掘教材,，通過同課異構(gòu)的對(duì)比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。通過同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示,。在相互的聽課過程中,，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。

通過聆聽專家講座,，我懂得了,，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手，讓學(xué)生寫真話,，訴真情,，遠(yuǎn)離假話、大話,、空話,。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想交流,、心靈溝通的一種方式,，一座橋梁。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待,，去負(fù)責(zé),。

其次，以育人為本,，以培育發(fā)展人的真,、善、美品格為導(dǎo)向，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象,，自由如實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見聞,、認(rèn)識(shí)、和心聲,。只要是吐真言，抒真情,，文通句順,，表達(dá)清楚，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作,。

再次,，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手,，進(jìn)而,，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中,，在師生合作交流,，生生合作交流，共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過程中,，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律，遠(yuǎn)離假,、大,、空的虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū),，再從質(zhì)量上走出作文差的困境,。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇五

20xx年9月14到17日，我很榮幸地參加了重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院赴青海省大通縣“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),。本次活動(dòng)有重慶市北碚區(qū)的專家,、名師和大通縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)、教研員以及各學(xué)校骨干教師參加,，在歷時(shí)4天的活動(dòng)中我收獲很大,，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了好多出類拔萃的語文教師的講課風(fēng)采和專家的精彩點(diǎn)評(píng),，也深感自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)反思，總結(jié)如下：

這次我共聽了14節(jié)課,，分別是大通縣東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校程菲和李得芳老師的《小苗與大樹的對(duì)話》,、《跑進(jìn)家來的松鼠》，大通縣園林小學(xué)王進(jìn)秀,、郭得玉,、蔣樹全、王玉琴老師的《我要的是葫蘆》,、《去年的樹》,、《桂花樹》、《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》,，大通縣橋頭三小曹艷琳老師的《一夜的工作》,，大通縣橋頭二小蔣樹澤老師的《老人與海鷗》，大通縣橋頭小學(xué)白成軒老師的《坐進(jìn)觀天》,，重慶市北碚區(qū)趙蓓蕾老師的《小熊住山洞》和閱讀課指導(dǎo),，重慶市北碚區(qū)王小慶老師的《圓明園的毀滅》和《地震中的父與子》,。這些教師對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力、對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)能力及課堂上操作自如的嫻熟能力以及專家的精彩點(diǎn)評(píng)都我留下了深刻的印象,。尤其各位執(zhí)教老師們的課堂語言豐富流暢,、課堂緊湊、主題突出,、激情飽滿,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，也讓聽課的教師們連聲贊嘆,，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得不論學(xué)生的配合與否,，不聽專家的肯定與否,，光從老師們身上我就能感受到語文的多樣和精彩。他們都具有優(yōu)美圓潤的音色,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),，尤其他們扎實(shí)的基本功游刃于課堂,，在課堂上把學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、師生激趣互動(dòng),、知識(shí)拓展及學(xué)生素質(zhì)培育貫穿始終,，十分令人佩服?？v觀這十幾節(jié)課,，這些老師們的課如行云流水，潤物無聲,，相比之下,，我確實(shí)有很多地方值得向他們學(xué)習(xí)。現(xiàn)就本次活動(dòng)影響深刻的一堂課《小熊住山洞》談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人粗淺的看法：

這是一節(jié)由重慶市北碚區(qū)趙蓓蕾老師執(zhí)教的示范課,，我認(rèn)真聆聽了趙老師上的這一堂課,，覺得本節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。本課的教學(xué)以“自讀,、質(zhì)疑、探究,、感悟”的學(xué)習(xí)方式,，架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，從自讀質(zhì)疑引入,，到自讀自悟,、情感互動(dòng)、思維感悟,、主題升華,，無不滲透著師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在閱讀教學(xué)中,，給學(xué)生提供充分的思維空間,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀書，自主發(fā)現(xiàn),。整個(gè)教學(xué)過程中,，教師沒有機(jī)械繁瑣的提問和講解,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心投入,，采用靈活多樣的,，自主、合作,、探究的`讀書形式,，如自讀（自由輕聲讀、選讀）,，群讀（齊讀,、男女生比賽讀、指名朗讀）,，教讀（引讀,、范讀）等，促使學(xué)生愿讀,、樂讀,，爭著讀,，讀出意，讀出形,，讀出情,，讀出味。提高了學(xué)生的閱讀能力和閱讀鑒賞水平,。

在本課教學(xué)中,，教師努力凸現(xiàn)現(xiàn)代語文教學(xué)新理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解,。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。本課教學(xué)中,，教師特別關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí),，珍視學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解,。如：對(duì)童話故事，學(xué)生有很多自己獨(dú)特的感受,，教師一次次引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，懂得小熊舍不得砍樹造房的原因,。學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的全過程,，沒有說教，通過熏陶感染,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，四,，教師角色轉(zhuǎn)換,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

為了讓靜止的文字在學(xué)生頭腦中活起來，教師通過角色轉(zhuǎn)換,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材,、活化教材，把語文基本功訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,，使語文課堂教學(xué)充滿創(chuàng)造的活力,。例如“如果你就是這些動(dòng)物中的一員,，你在送花時(shí)會(huì)對(duì)小熊說些什么感激的話”等問題，都是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去想,、說,。學(xué)生由以往的被動(dòng)和依賴，變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí),，啟迪了學(xué)生各自獨(dú)特的想象,，思維處于異常活躍的狀態(tài),，創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn),，從而經(jīng)歷一個(gè)感悟事理、發(fā)展語言的過程,。

對(duì)這堂課的建議：

一,、課堂組織教學(xué)有待加強(qiáng)，課堂上對(duì)違紀(jì)學(xué)生沒有起到規(guī)范的作用,！

二,、生字教學(xué)還不夠扎實(shí)。在識(shí)字教學(xué)中,，每個(gè)字的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同,，如“滿”字，強(qiáng)調(diào)的是結(jié)構(gòu),；“砍”介紹的是新偏旁,；“直”引導(dǎo)的是識(shí)字方法。但趙老師只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)字“年”,，其它的字都沒做強(qiáng)調(diào),，這節(jié)課如果能多給一點(diǎn)時(shí)間學(xué)生說、練,、記字的音,、形、義,，我想整個(gè)課堂應(yīng)該會(huì)更豐滿,！

總之，參加這次活動(dòng),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中，我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能,，積極參加各種教科研活動(dòng),，多聽同任教師的課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課,，取人之長,，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇六

20xx年xx月xx日,、xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題,，備課展示,，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動(dòng),，分別參加了xx縣,、xx兩場活動(dòng)。

起初,，接到通知很輕松,，大大小小的公開課上過多次了，也有點(diǎn)底氣了,。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí),，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》,。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文,，生疏的文言字詞較多,，翻譯方面饒有難度,。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章,，學(xué)生又未曾見過,，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn),、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn),。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課,，但由于文章所限,，基本無精彩案例。怎么辦啃硬骨頭吧,。

利用課余時(shí)間,，開始了研課的漫長過程,。說實(shí)話，每次上公開課,，都是一次煉獄,，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí),，我總是自我安慰,，權(quán)當(dāng)鳳凰涅盤重生了！付出總會(huì)有收獲,！我先是背誦了文章,，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒,。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異,，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片,。于是,，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹,。在這里,，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文,，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象,，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦,，恰巧,，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課,，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市,、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣,。這個(gè)突破口,，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度，有新意,，而且也容易引起學(xué)生共鳴,。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了,。這堂課,，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象,，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》,。“一字剖析”,、“一線串珠”,，這正是我喜歡的課堂。

備課后,，盡管有自己的新得,，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍,，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢，一切不可預(yù)測,，順其自然吧,。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長,、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師,，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安,，但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生,，尤其是面對(duì)他們那雙雙明亮的眼睛時(shí)，我的心頓時(shí)平靜了,。教師的職責(zé),，就是上課，就是與學(xué)生交流,，就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力,。上課鈴響了，我進(jìn)入了課堂,，也進(jìn)入了狀態(tài),。一切出奇地順利，學(xué)生的反應(yīng)也很出色,。當(dāng)結(jié)束這節(jié)課堂時(shí),，我整個(gè)人如釋重負(fù),，立時(shí)輕松起來,，終不辜負(fù)幾日的辛勞。

上完課后,，才開始靜心與眾位聽課教師評(píng)課,。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文，張老師也是個(gè)很有氣場的老教師,。讀著她的課堂,，平易近人，正如她所闡述的追求的境界“實(shí)”——平實(shí),、踏實(shí),、真實(shí)。最令我震撼的是,，在備課時(shí),，張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩文，對(duì)文章也頗有自己的見解,。這一突破,，引起了共鳴，評(píng)課的時(shí)候,，很多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見解,。那一時(shí)刻，我有種很幸福的感覺,。這么多的人,，這么用心地在研讀一篇文章，如同在品嘗一道美味佳肴,，如何不幸福呢,，更妙的是，各有滋味在心頭,！一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,！我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境！

第二周,，我們又去了xx一中,，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長為照顧我們的精力而力爭的“福利”,，不再再背新課了,。由于有上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)在前，稍微調(diào)整的這堂課更流暢了,，教學(xué)效果也不錯(cuò),。只是這次教學(xué)活動(dòng)，卻顯得有些拘謹(jǐn),，xx的老師頗有禮貌,，多提優(yōu)點(diǎn)，很少提缺點(diǎn),，讓我和張老師有點(diǎn)抱憾而歸,。因?yàn)槌鲆惶谜n真的很不容易，真想聽聽“旁觀者清”的意見。我記得每次聽課都有些感受的,，我相信那些老師一定有自己的意見,，只是在這種場合，怕我們尷尬沒有直接提出而已,。這也是唯一的遺憾,！

經(jīng)歷了兩周的忙碌，我仿佛輕松了許多,，也收獲了很多,。作為一名語文教師，作為語文課堂,，我們所做的真有很多很多,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事須躬行,。”語文課堂,，摯愛,！

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇七

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究,，如何真正的走到學(xué)生中間,，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本,。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛,，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍,。

我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命,、精神的關(guān)懷,。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么,，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長,。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長,，才有可能發(fā)生真正意義上的教育,，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果,。那么,，作為教師,，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。 所以我認(rèn)為：

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到,，教師應(yīng)向個(gè)性化,、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究,，使之課題化,，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論,，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。

對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明,、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革,。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師,，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者,，做到學(xué)有所思,，思有所為,，為有最優(yōu),，只有這樣,，才能提高自己,，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效,，整合簡約”

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。

讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心,、理解,、尊重與信任,，真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧,，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考,。在以后的教學(xué)中我要以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇八

20xx年1月8日,，第九屆省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動(dòng)在我園舉行,。當(dāng)天活動(dòng)的內(nèi)容安排：上午是優(yōu)秀規(guī)則性游戲活動(dòng)課展示，下午是幼兒學(xué)習(xí)故事分享,。這么難得的機(jī)會(huì),，我非常的珍惜，積極參加,、認(rèn)真觀看并做好筆記,，通過這次的學(xué)習(xí)我對(duì)這兩種游戲的特點(diǎn)和組織方式有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

早上由五位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為我們上五節(jié)規(guī)則性游戲,，他們語言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，他們的每一個(gè)眼神,，每一個(gè)手勢,，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染,。孩子們都樂于參與到活動(dòng)中去,，每節(jié)活動(dòng)氛圍都?xì)g樂輕松，這幾節(jié)活動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí),，值得慢慢回味,。每節(jié)活動(dòng)過后，吳海虹老師都會(huì)細(xì)細(xì)地分析講解,，使我明白了什么是規(guī)則性游戲,，也知道了設(shè)計(jì)規(guī)則性游戲需注意的事項(xiàng)：

一、教師要有游戲精神,，要以玩伴者的身份融入到幼兒的設(shè)計(jì)游戲中,；

二、規(guī)則不要要求太多,，一次游戲只講一點(diǎn),，等幼兒熟練掌握后再一條一條添加；

三,、規(guī)則的掌握,，光靠說是無效的，重點(diǎn)在于教師的示范和在于玩游戲的過程中理解和掌握；

四,、游戲的設(shè)計(jì)不能一層不變,，游戲內(nèi)容要有遞進(jìn)性、挑戰(zhàn)性,；

五,、為了幫助幼兒提升已有經(jīng)驗(yàn)，每次游戲過后,，都要及時(shí)點(diǎn)評(píng),。

除了以上的收獲，下午進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)故事的分享活動(dòng),，同樣是讓我感觸頗深,。通過下午的學(xué)習(xí)，我明白了創(chuàng)造性游戲是幼兒自由自發(fā)生成的游戲,，教師要根據(jù)幼兒的興趣,、需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域,，投放相應(yīng)的材料,，提供充足的時(shí)間讓幼兒自由、自主進(jìn)行個(gè)別或小組游戲,。幼兒游戲時(shí),，教師不必要觀察所有的幼兒，而是重點(diǎn)選擇一個(gè)區(qū)中的一個(gè)或幾個(gè)幼兒進(jìn)行觀察,，還有教師要以支持者的身份靜靜的觀察，給予鼓勵(lì)和贊賞,，不隨意打斷游戲,，不支配幼兒，把游戲的時(shí)間和空間完全交給幼兒,，相信幼兒是主動(dòng)有能力的學(xué)習(xí)者,。幼兒游戲時(shí)，教師要重點(diǎn)觀察幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，到活動(dòng)結(jié)束后,，要及時(shí)組織全班幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)，分享的主要內(nèi)容也是學(xué)習(xí)品質(zhì),。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇九

正值火紅的杜鵑花怒放,，鮮綠的茶葉飄香之際，我有幸再次來到了湯口中心學(xué)校,，在這兒又看到了那一張張可愛的笑臉,。聆聽了三位幼兒老師的課，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，讓我們看到了學(xué)前教育的蓬勃生機(jī)和美好未來,?？梢哉f三堂課都精彩生動(dòng)，讓人受益無窮,。

（一）巧設(shè)計(jì),，善引導(dǎo)。程雪女老師的“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)動(dòng)靜交替,，認(rèn)知和活動(dòng)交叉進(jìn)行,，課件制作精細(xì)。幼兒專注學(xué)習(xí),，絲毫也不覺得累,。

在參觀完“鐘表展覽館”后，師先問孩子們：“你記住了鐘表有哪些形狀,？”從而培養(yǎng)了孩子細(xì)致的觀察力,。隨后緊接著問“除了外形之外，你還看到哪些,？”孩子們回答有：“聲音不一樣,。”“有數(shù)字,，12個(gè)數(shù),。”“有分針,、秒針,、時(shí)針?！边@樣就是發(fā)散幼兒思維,，給了幼兒一個(gè)自由想象和回憶的空間，并通過讓孩子描述,，培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力,。在進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)，特別注重讓幼兒觀察“6時(shí)”和“12時(shí)”的特殊性,，分別是呈“一條直線”和“在一起”（有個(gè)孩子還說時(shí)針躲到后面去了,。）程老師就是這樣因勢利導(dǎo)，循循善誘,，方可讓孩子輕松學(xué)到本領(lǐng),。

（二）“從孩子們的眸子、興趣和需求中找到孩子們渴求的知識(shí).,，這正是一名教育者所需要的眼光,?！眲⒑缋蠋熅途邆淞诉@樣的眼光，她設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)“泡泡都是圓的嗎,？”讓大人都就得新奇有趣,，更何況是孩子呢？在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是那樣高漲,，能更深入地開展主題嗎,？我有些擔(dān)心，可是經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師卻能讓孩子們“活而不亂”,，使幼兒有目的,，有問題，并帶著問題去探討,不是停留在表面,，只顧著吹泡泡,，忘了正事。很快幼兒通過自己動(dòng)手驗(yàn)證,，解決了問題,，發(fā)現(xiàn)了“圓形、正方形,、三角形,、梯形”的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。這一切都是在玩中學(xué)到的,，多么快樂,！劉老師的這次活動(dòng)真正體現(xiàn)了《綱要》”以幼兒發(fā)展為本,提倡終身教育”的這一理念。讓孩子從小就想去探索生活中的秘密,，為孩子一生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（三）幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境,以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,還要給幼兒關(guān)愛、溫暖,、尊重,教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,合作者和引導(dǎo)者,。年輕的楊蕾老師上的課給人以美感：聲音甜美，舞姿優(yōu)美,，故事蘊(yùn)含的情感目標(biāo)體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事情“的美好更是永駐心間。

這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)對(duì)于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，真正起到了“城鄉(xiāng)交流,、資源互享”的作用。衷心希望這樣的活動(dòng)多開展,，像那杜鵑花一樣,，越開越旺，開遍大山里的每一個(gè)角落,！

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇十

20xx年10月24日到10月28日,，作為漳州市“幼兒園第二屆十佳優(yōu)秀青年教師”的我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短一周的支教生活,，帶給我的感受卻是很多很多。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝市教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

一周里我們?nèi)チ巳齻€(gè)縣城：平和、南靖,、華安,，不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng)：感動(dòng)的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負(fù)責(zé)人,、園長和聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎,；感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸,、熱情,、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛,。

1,、我為她們準(zhǔn)備的是一個(gè)音樂活動(dòng)《兔子和狼》，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中,，孩子被深深地吸引,，積極愉快的投入到活動(dòng)中來，通過與他們的互動(dòng),，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的音樂素養(yǎng),，思維活躍,，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng),，特別是在隨音樂做動(dòng)作時(shí),，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，快樂地隨音樂做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作,，給孩子們帶來了音樂的熏陶和快樂,。

2,、每到一個(gè)地方活動(dòng)結(jié)束，孩子們都說“太好玩了,，賴?yán)蠋熌忝魈煲灰賮斫o我們上課呀,！”看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的音樂活動(dòng)！聽課的老師們課評(píng)結(jié)束時(shí)都過來說：“賴?yán)蠋?，看你上歌唱活?dòng)好輕松,，孩子們完全是在一種自主積極的狀態(tài)中學(xué)著，你們城里的老師互動(dòng)這塊做的真是好,，我們要向你們學(xué)習(xí),！”聽了這贊許的話語我們此次出行是沒白費(fèi),，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動(dòng)的啟示,，一種較新的理念，讓他們有所收獲,。

此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊,，中午時(shí)間基本在車?yán)锒冗^,，雖然很累、很辛苦,，但對(duì)我來說也是一種鍛煉,，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取,、求學(xué)上進(jìn)的精神,；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。

3,、“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候,，我覺得我過得很充實(shí),，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂,，這就足夠了,。這里的學(xué)生都很實(shí)在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福,。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來,。