心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

大學生創(chuàng)業(yè)課的心得體會篇一

大學生創(chuàng)業(yè)教育,，既包括理論知識的傳授,，也包括實踐技能的培養(yǎng)。當前,，我國大學生創(chuàng)業(yè)教育存在以下幾方面問題：一是認識片面,，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的深刻理解。與國外中小企業(yè)的興起和發(fā)展推動創(chuàng)業(yè)教育的繁榮不同,，我國創(chuàng)業(yè)教育的原動力之一是解決就業(yè)問題,。這樣的目標設定使創(chuàng)業(yè)教育被簡單地理解為如何引導學生創(chuàng)辦企業(yè)，如何通過創(chuàng)業(yè)教育減輕就業(yè)壓力,。事實上,，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一種就業(yè)教育，更是創(chuàng)新高等教育人才培養(yǎng)模式的一個切入點,。二是模式封閉,，內容陳舊，方法途徑單一,。在教學模式上,，大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育局限在校內和課堂，搞統(tǒng)一的教學計劃,，忽視學生的個性特點,，顯得較為陳舊、封閉;在教學內容上,，以專業(yè)為中心,，以行業(yè)為目標，專業(yè)面偏窄,，知識結構單一;在教學方法上,，創(chuàng)業(yè)教育偏重理論性、知識性傳授，較少開展實踐活動,。三是力量不足,，缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。還未形成專業(yè)化,、正規(guī)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍,，有的教師在進行案例分析、操作練習時不免有紙上談兵之感,，既有先進教育理念又有豐富實踐經驗的“學者型企業(yè)家”或“企業(yè)家型學者”非常缺乏,。

面對大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，應努力構建“創(chuàng)業(yè)教育+模擬實訓+創(chuàng)業(yè)實踐”的“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式,。這種教育模式強調以創(chuàng)業(yè)教育為基礎，以創(chuàng)業(yè)運籌,、創(chuàng)業(yè)營銷戰(zhàn)略等為主要內容,，通過創(chuàng)業(yè)理論課程教學，使學生積累創(chuàng)業(yè)所需的知識;以模擬實訓為實踐教學的主要手段,，幫助學生了解創(chuàng)業(yè)過程;讓學生在學校創(chuàng)業(yè)園開辦企業(yè),，或在創(chuàng)業(yè)園實習，使學生的創(chuàng)業(yè)能力真正得到提升,。構建“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式,，需抓好以下幾方面工作。

大力營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。創(chuàng)業(yè)文化是指敢于開創(chuàng)事業(yè)的思想意識以及相應的價值觀念和鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會心理的總和,。高校實施創(chuàng)業(yè)教育，應重視創(chuàng)業(yè)文化的培育,，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。

深入開展創(chuàng)業(yè)教育理論研究，建設創(chuàng)業(yè)型師資隊伍,。深入開展創(chuàng)業(yè)教育理論研究,，并注重對創(chuàng)業(yè)教育實踐進行總結，形成一套較為成熟的理論體系來指導創(chuàng)業(yè)實踐;重視師資隊伍建設,，鼓勵支持教師通過創(chuàng)業(yè)體驗,，或通過定期參加創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)協(xié)會的活動以及同企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經驗,，獲取創(chuàng)業(yè)教育鮮活材料和信息,，培養(yǎng)既有理論基礎又有實踐經驗的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

加強實踐環(huán)節(jié),，建立校企聯(lián)合模式,。高校開展創(chuàng)業(yè)教育，應該建立校企聯(lián)合模式?？梢酝ㄟ^產學研結合的方式,，建立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，強化實踐教學環(huán)節(jié);也可以通過校辦產業(yè),、研究所,、科技開發(fā)公司等途徑籌集資金，建立創(chuàng)業(yè)基金會,、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等組織機構,，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐場所。

形成堅實的創(chuàng)業(yè)實踐組織保障,。由高校領導及教務,、學生管理等相關部門組成創(chuàng)業(yè)組織指導機構，負責大學生創(chuàng)業(yè)活動的組織管理;建立創(chuàng)業(yè)活動固定場所,，可在校園建立一定規(guī)模的大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心或創(chuàng)業(yè)園;出臺鼓勵政策,，如建立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金，為創(chuàng)業(yè)團隊提供創(chuàng)業(yè)資助并減免場租,、水電,、通訊等費用，扶助大學生創(chuàng)業(yè)團隊開展創(chuàng)業(yè)實踐,。

大學生創(chuàng)業(yè)課的心得體會篇二

面對目前嚴峻的就業(yè)形勢,，越來越多的大學生走上了創(chuàng)業(yè)的道路，這也是一個趨勢,。作為當代的大學生的我們,，經過昨晚專業(yè)發(fā)展前景的分析和介紹，對創(chuàng)業(yè)教育有了進一步的認知!

大學生往往對未來充滿希望,，他們有著年輕的血液,、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質,。

實際上，“大學生創(chuàng)業(yè)”并不是什么新鮮詞,。在西方發(fā)達國家,，大學生自我創(chuàng)業(yè)非常普遍。比如,，美國大學生創(chuàng)業(yè)的比重高達20——23%,。而在我國，由于各方面原因,，大學生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏低,。有人在北京某著名高校做過調查,，大學生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。在大學生自我創(chuàng)業(yè)方面,，中美之間的差距由此可見一斑,。在我國，大學生創(chuàng)業(yè)比重低的基本原因在于,，大學生自身面臨很多難題,，主要有：知識限制、經驗缺乏,、心態(tài)問題,、創(chuàng)新能力薄弱和資金問題等。此外,，大學生創(chuàng)業(yè)還要面臨社會大環(huán)境的考驗,。比如，我國社會處于經濟社會轉型期,，大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各項服務還不完善,，律師事務所在轉型改造，會計事務所在進行制度性的建設,，融資和金融環(huán)境處在調整之中，法律體系在進一步完善之中等,。在這樣一種并不完善的社會服務體系中,，我們希冀一位剛剛邁出校門、踏入社會的20多歲的年輕大學生去迎接各種挑戰(zhàn),，顯然是要求高了一些,。但是，大學生創(chuàng)業(yè)是潮流,，不可阻擋,。在當今中國的教育體制和就業(yè)背景下，大學生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強大學生自己的動手操作能力,、組織協(xié)調能力,、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應能力,，另一方面也是解決大學生自己就業(yè)問題的一個比較現(xiàn)實的選擇,。

創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中,，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時候,，又有多少人能控制市場，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄?而對于身在校園里極缺社會經驗的莘莘學子來說,，創(chuàng)業(yè)更是難上加難,。由于大學生社會經驗不足,，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備,。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉,。大家以前創(chuàng)業(yè),，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的,。其實,，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場,，也只有這樣,，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

急于求成,、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏,，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識,，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗,。此外，由于大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識,，很難一下子勝任企業(yè)經理人的角色,。

大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資,。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高,，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大,。而對于這些,，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的,。

商業(yè)活動無處不在,。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經驗的親朋好友交流,。在他們那里,，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經驗,，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士,，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體,，你的謙遜總能得到他們的支持。

真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時,。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑,。

間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成,。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽,、工業(yè)設計大賽等，對知名企業(yè)家成長經歷,、知名企業(yè)經營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學習范疇,。

直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工,、試辦公司,、試申請專利、試辦著作權登記,、試辦商標申請等事項來完成;也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動,、創(chuàng)建電子商務網站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成,。

物競天擇,，適者生存”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人,，必然具有較強的環(huán)境適應能力，在人與環(huán)境的互動過程中,，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷,，并及時調整自己的人生目標和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一,，而不是消極被動地等待和忍耐,。特別是在知識經濟、市場經濟時代,，知識技術的不斷更新,，職業(yè)崗位的不斷轉換，人際關系的不斷變化,，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環(huán)境中,，這就尤其需要具備良好的自我調適能力，做到“與時俱進”,，無往而不勝,。

總之,，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中,，只要善于學習,，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會里,，“去粗取精,，去偽存真”也是很重要的。善于學習和總結永遠是贏者的座右銘,。我們有理由相信,，不遠的將來，在社會創(chuàng)業(yè)的舞臺上,，會真正涌現(xiàn)出一批批的大學生創(chuàng)業(yè)英雄,，會流傳一個個大學生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。

大學生創(chuàng)業(yè)課的心得體會篇三

通過創(chuàng)業(yè)教育課的學習,我懂得了很多,。越過了很多心理上的障礙,，我給自己做了人生的規(guī)劃，規(guī)劃了自己的短期目標,，長期目標和最終目標,。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢,，自信,，有目標的人——這就是我的定義。人生能有幾個十年,，機會走了就不會再來,。我們都不想錯過機會，但機會卻悄無聲息的從我們身邊溜走,。與此同時我們要用一顆感恩的心去感謝我們的父母,，用一顆感謝的心去回報我們的社會，用一顆責任的心去對待自己,。

現(xiàn)如今,，大學生在就業(yè)方面面臨的挑戰(zhàn)越來越大。高等學校畢業(yè)學生逐年增加,，在找工作如此困難的情況下,，創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路，創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的大趨勢,。政府也鼓勵創(chuàng)業(yè),，不僅有利于拓寬勞動者的就業(yè)門路，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,，而且有利于實現(xiàn)勞動者的個人價值,，在全社會形成創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)的氛圍，推動社會經濟的持續(xù),、快速,、建康發(fā)展。作為大學生的我們有熱情,，有活力,，有知識，有膽識,，但對于初出茅廬的我們來說面臨著經驗不足,，沒有很好的是非辨別能力，也沒有很大的交際圈的劣勢,，這就造成了創(chuàng)業(yè)中可能有的盲目性和隨意性,。體驗創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè),，是大學生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段,。大學生有益的創(chuàng)業(yè)活動將成為真正發(fā)揮自己才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會

面對目前嚴峻的就業(yè)形勢,，越來越多的大學生走上了創(chuàng)業(yè)的道路,，這也是一個趨勢。作為當代的大學生的我們,，經過了一個學期的學習,，對創(chuàng)業(yè)教育有了進一步的認知!

我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動，以終為始,，雙贏思維,，知己解彼，綜合綜效,。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,，并執(zhí)行。

讀萬卷書,，不如行萬里路;行萬里路，不如閱人無數(shù);閱人無數(shù),，不如面壁思故;面壁思故,，不如明師指路;明師指路，不如自己領悟,。別對自己說不可能,，沒有做不到的事，只有想不想做的事,。

大學生往往對未來充滿希望,，我們有著年輕的血液,、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質,。

大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢,，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè),。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技,、高技術含量的領域,，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術,，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助,。

現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力,、增長經驗,，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價值

大學生創(chuàng)業(yè)是潮流,，不可阻擋的。在當今中國的教育體制和就業(yè)背景下,，大學生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強大學生自己的動手操作能力,、組織協(xié)調能力、心理承受能力,、團隊合作精神和社會適應能力,，另一方面也是解決大學生自己就業(yè)問題的一個比較現(xiàn)實的選擇。

大學生創(chuàng)業(yè),，一方面要以個體素質,、自身能力、良好心態(tài)為基礎,，另一方面則需要社會建立有效的導向機制,、激勵機制和幫扶機制。

就大學生來說,，“條條大路通羅馬”,。大學生自我創(chuàng)業(yè)的關鍵還是在于大學生自己。現(xiàn)代大學生要逐步樹立就業(yè)形式多樣化的觀念，絕不能在“一棵樹上吊死”,。已有的很多成功的例子一再表明,，大學生自我創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還給別人提供了就業(yè)機會和就業(yè)崗位,，可謂“一舉多得”,。對當代大學生來說，自我創(chuàng)業(yè)是一條光明之路,、希望之路,。 就高校來說，“該出手時就出手”,。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務是多方面的,，包括創(chuàng)業(yè)指導、資金落實,、客戶聯(lián)絡,、社會溝通等，但其主要角色恐怕是提供比較規(guī)范,、適用,、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。上海師范大學法政學院哲學系的一項調查顯示,，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一就是缺乏創(chuàng)業(yè)教育,。高校所開展的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念,，另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓,，并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。 就政府來說,，“扶上馬,，送一程”。對于大學生創(chuàng)業(yè),，政府的幫扶作用不可小視,。一些地方政府已經充分認識到這一點。比如,，上海市就規(guī)定,，應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓,、無償貸款擔保以及部分稅費減免等四項優(yōu)惠政策;上海市工商部門還具體規(guī)定,，凡高校畢業(yè)生從事個體經營的，自批準經營日起,，1年內免交登記注冊費、個體戶管理費、集貿市場管理費,、經濟合同鑒證費,、經濟合同示范文本工本費等。應該說,，這些政策的出臺,，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關注,。

創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的,，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時候,，又有多少人能控制市場,，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄?而對于身在校園里極缺社會經驗的莘莘學子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難,。由于大學生社會經驗不足,，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備,。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉,。大家以前創(chuàng)業(yè),，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的,。其實,，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場,，也只有這樣,，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

急于求成,、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏,，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識,，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗,。此外，由于大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識,，很難一下子勝任企業(yè)經理人的角色,。

大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資,。這樣的事以前在國外確實有過,，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高,，在多大程度上是不可復制的,，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

大學生的市場觀念較為淡薄,，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特,，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已,，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念,。其實,，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反,，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務,，常常會得到投資人的青睞。同時,，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃,，能強有力地證明贏利的可能性。

當代的我們想要創(chuàng)業(yè)就必須從現(xiàn)在開始準備,。我們通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識,，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮;大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識;大學社團活動能鍛煉各種綜合能力,，這是創(chuàng)業(yè)者積累經驗必不可少的實踐過程,。

商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍,，找有創(chuàng)業(yè)經驗的親朋好友交流,。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經驗,，更多的時候這比看書本的收獲更多,。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體,，你的謙遜總能得到他們的支持,。

“物競天擇,，適者生存”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人,，必然具有較強的環(huán)境適應能力,，在人與環(huán)境的互動過程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷,，并及時調整自己的人生目標和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一,，而不是消極被動地等待和忍耐,。特別是在知識經濟、市場經濟時代,，知識技術的不斷更新,，職業(yè)崗位的不斷轉換，人際關系的不斷變化,，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環(huán)境中,，這就尤其需要具備良好的自我調適能力，做到“與時俱進”,，無往而不勝,。

總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習,、生活的視野之中,，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑,。無論做什么事情,，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗,，無論最后成功或是失敗,，都是人生的財富。