雙減”政策頒布后，不少家長提出了反對的怨言：“學習時間變少了,，學習到的內容也就變少了,。”畢竟有些孩子還是需要“笨鳥先飛”的，需要靠專門人士的引導和一對一的輔導,，這樣才能接受知識,。“雙減”政策一出，不少家長一片抱怨,。那么“雙減”政策的利弊關系到底如何呢,？你是如何看待的呢,？以下是可圈可點小編為大家整理的幾篇關于“雙減”政策的個人感悟作文，供大家參考。

雙減政策的個人感悟作文1：

人生并非完全不需要競爭，我們不否認競爭給人們帶來的成就感，能推動社會進步。但從教育的角度來講,，競爭一定要守住兩個度,，一個是心理程度，一個是年齡向度。

心理學研究證實,，兒童對世界的反抗萌生于某種心理受阻,，每一種受阻都是一次挫折。這種挫折感會慢慢演化為內心的敵意和無力感,，道德變異就從這里開始,。所以減少挫折感，是呵護孩子心理健康的重要方法之一,。而當下,，制造兒童挫折感最多的，莫過于無所不在的競爭,。

哲學家尼采說過,，“競爭產生對自己的不滿意,。任何對自己不滿意的人,，隨時準備好了進行報復,。”雖然理論上人人都會說“孩子和孩子不一樣,，每個孩子都是獨一無二的,。”但在實際的生活中,，孩子們卻時時刻刻被推入“比”的境況中,。

從幼兒園開始,，要比誰聽話，比誰表現(xiàn)好、認字多，在進入學校前,，他們對競爭的準備要遠較對合作的準備充足,。學校生活又對競爭進行持續(xù)不斷的訓練。把學生分為好中差,，已成為教師和家長的一種思維模式,，以考試為主的,、名目繁多的評比和競賽幾乎控制了學校生活……孩子間的關系被搞得無比繁復,，人與人之間的關系已被挑撥,，生命與生命間的和諧被摩擦出創(chuàng)傷,。太多的孩子既不會和他人相處，也不會和自己相處。

英國教育家A.S.尼爾認為“所有的獎品,、分數(shù)和考試都會妨礙正常性格的發(fā)展”。競爭可表面化地,、暫時性地帶給少數(shù)孩子以榮譽，卻會讓絕大多數(shù)孩子陷入自卑感,、無力感中,，讓他們心理失衡。當競爭挫傷他們后,，許多人卻又錯誤地歸因為現(xiàn)在的孩子太受不了挫折,，于是更瘋狂地提出“挫折教育”——其心理前提是：現(xiàn)在的孩子都是活在無挫折的環(huán)境中，活在蜜中,，要給他苦吃,。這種歸因是如此淺薄，對策又是如此粗陋,。事實是現(xiàn)在的孩子,，他們的挫折感比任何一代人都強，他的小手尚且笨拙時,，就被要求拿筆寫下精確的作業(yè);他最該無憂無慮的時光,，是在管制嚴格、評比繁多,、壓力重重的幼兒園和小學度過;最該讓他信任和依賴的父母,，經(jīng)常是他最要提防和反抗的對象……他稚嫩的生命從一出生就不能自然綻放，處處受阻,，雖然衣食無憂,，卻是“精神童工”，承受著和年齡不相符的生命不能承受之重,。

人生并非完全不需要競爭,，我們不否認競爭給人們帶來的成就感，能推動社會進步,。但從教育的角度來講,，競爭一定要守住兩個度，一個是心理程度,，一個是年齡向度,。前者說的是“適度”的競爭是好的,，不要“失度”;后者說的是并非任何年齡的人都適宜參加競爭，老人和孩子的生活中就不該有競爭,。因為他們是弱勢人群,，體內能量本身就很少，競爭消耗能量,，于老人來說會加速枯萎,，于孩子來說會影響其正常成長。老人競爭的問題現(xiàn)在不是問題;而兒童競爭的問題則十分突出,。

教育家杜威主張“我們稱作學校的社會機構的首要職責就在于提供一個簡化的環(huán)境,。”所以道德教育的當務之急，不是去直接向未成年人宣講道德理論,，而是為他們提供一個適于道德正面生長的健康環(huán)境,，這當然需要各種因素進行合力，但當下最簡單最現(xiàn)實最易操作的,，就是減少競爭,，減少未成年人挫折感。

雙減政策的個人感悟作文2：

比如,，不讓課外輔導,，那就改成課內輔導，把輔導日期改到周一至周五,，而不是周六周日,。看到這里,，很多網(wǎng)友提出了疑問,，既然“雙減”政策是用來限制輔導機構的，但是這種限制作用不是很明顯,，而且反而加重了孩子們每周的壓力,，它帶來的益處究竟是什么?

一、從長遠來看,，“雙減”政策的利大于弊

“雙減”政策的初衷是為了減輕學生的壓力,，反而讓這些機構鉆了空子。大家都知道,，課上時間是最寶貴的,，掌握課上學習的東西，課后加以復習,，會有很不錯的效果,。這也是“雙減”政策的目的之一——讓學生把握在學校的學習時間，提高學習效率。

“雙減”政策的目的是騰出學生的課外時間,，從而給學生更多時間去做別的事情,。在這一方面，“雙減”政策的目的是為了激發(fā)學生的興趣,，提高學生的素質,，促進學生們德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。

二,、“雙減”政策是一把雙刃劍，有利就有弊端

“雙減”政策頒布后,，不少家長提出了反對的怨言：“學習時間變少了,，學習到的內容也就變少了。”畢竟有些孩子還是需要“笨鳥先飛”的,，需要靠專門人士的引導和一對一的輔導,，這樣才能接受知識,。“雙減”政策一出,，不少家長一片抱怨。

因為不能去輔導班,，家長的任務也重了起來,。不少家長需要承擔起輔導孩子作業(yè)的任務。這樣不僅占用了家長的時間,，也增加了家長的負擔,。不僅如此，一些天資聰穎的學生在課下不需要去輔導班,，而他們的家長也高興不起來,。

他們的孩子不能去上輔導班，在家不知道做什么,。很多家長認為,，雖然輔導班費用比較高，但是是在學習,，是物有所值的,。那么問題來了，家長應該怎么做才能配合“雙減”政策,，使其達到減輕學生壓力的目的呢?

注重培養(yǎng)孩子的才藝才能,，讓孩子在課余時間有事可做。培養(yǎng)孩子的興趣愛好，并且鼓勵孩子有自己的一技之長,?？炭嗑毩暎l(fā)展一項優(yōu)秀的技能,，使自己有特長,，并且能夠讓興趣愛好陶冶自己的情操培養(yǎng)孩子的語言技能。

在這個社會,，掌握一門外語十分重要,，尤其是英語。因此,，從小要好好學習英語,，重視英語口語。在大學,，大學生還要考取四級和六級證書,，考研也對英語有一定要求。而且,，百藝不壓身,，多掌握門語言也是為自己多鋪一條路。

注重培養(yǎng)孩子的品德,。俗話說：“子不教,，父之過。”孩子的教育問題,，父母一定要上心,。素質教育不僅僅是學習成績的優(yōu)異，而且包括道德上的無暇,。正如“對別人的外貌指指點點的人,，內心也不會完美到哪里去”一樣，孩子的道德必須是表里如一的,。

督促孩子鍛煉身體,。好的身體是事業(yè)成功的一半。對于孩子們來說,，身體的重要性更是無價的,。作為家長，我們無時無刻不希望孩子的身體是健康的,，因此我們一定要及時督促孩子進行鍛煉,。比如，晨跑,、夜跑等等,。在鍛煉身體做一些激烈運動的同時,，一定要注意安全，避免受傷,。

總結：對于學生來說,，學習是重要的。但是,，還應該有更重要的,，就是素質教育，即德,、智,、體、美,、勞,。他們不應該只沉迷于學習，還應該學習各種生存技能,，不斷提升自己,。

"雙減”政策提出的是應試教育的必然要求。適當減輕孩子的壓力,，會使孩子們更好的發(fā)揮潛能,，從而充分地利用學習時間，提高效率,，長大后成為國家棟梁,，為國家做貢獻。

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