為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇一

1.認(rèn)識“找、生”等12個生字,，會寫“生、里,、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事,。

3.知道花生在地下結(jié)果這一特性,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。

教學(xué)重難點

1.識字寫字,，朗讀感悟,。知道花生結(jié)果的特點。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.花生實物、電腦多媒體課件,、視頻展示臺。

2.要求學(xué)生注意觀察樹上,、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一,、趣味揭題：

(出示花生實物)小朋友們看,，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

花生是一種非常好吃的果子,，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢,。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》

看到這個課題,，你想知道些什么?

二,、初讀課文，識記生字：

1.學(xué)生看多媒體動畫,，教師范讀全文。

2.生借助拼音自讀課文,，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音,。

3.學(xué)習(xí)生字

(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字?(指名說說)

如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識字方法)

(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找,、種、生”,。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

(4)小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

4.鞏固字詞

(1)同桌互助,，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

(2)在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

(3)游戲：開火車找朋友

三,、寫字指導(dǎo)：“生、里,、果”

1.教師范寫生字，學(xué)生注意觀察,，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫,。

2.學(xué)生互相交流,，怎樣寫好這三個字?

3.學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1.開火車讀詞卡,。

2.聽寫生字。

二,、整體感知，朗讀感悟：

1.結(jié)合插圖自由地讀全文,，標(biāo)出自然段,。

2.思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,，3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

3.學(xué)習(xí)1-2自然段

(1)自讀1自然段,，說說你知道了些什么?

(2)看圖，你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個什么詞來形容?(鮮艷)

理解“鮮艷”就是顏色明亮好看,。

(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服,、五彩的貝殼等)

(4)讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷,。”

(5)小松鼠看見花生的花,，它是怎樣問鼴鼠的呢?

(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話,。)

點撥：“這是什么花呀?”要突出問話的語氣,。“花生可好吃

啦!”要突出感嘆的語氣,，讀出兒童的童真童趣,。

4.學(xué)習(xí)3-5自然段

(1)引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話,，它是怎么做的呢?

(學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有?)

結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀：“它等啊,，等啊，等到花都落光了,，也沒看見一個花生?！?

(2)朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣?(很奇怪,，也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀：“它等啊，等啊,，等到花都落光了，也沒看見一個花生,?！?

(3)引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠,，此時你有什么問題?

(電腦出示：“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣,。)

點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的,，這叫“自言自語”。

(4)小組合作討論這個問題,。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。)

(5)思維拓展：通過課前預(yù)習(xí),，你還知道我們吃的食物中,，還有哪些是長在土里的?(藕,、土豆,、山芋、蘿卜,、地瓜、番薯)

(對答得正確的學(xué)生獎以花生)

5.有感情地朗讀全文,。

三、實踐活動：

續(xù)編故事《花生找到了》

1.討論：小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

(去問鼴鼠,、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等)

2.小松鼠找到花生后會怎樣呢?

(和鼴鼠一起吃,、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)

3.點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的,，怎么說的。

4.自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講,。

5.指名上臺講給大家聽,。

6.集體評價(普通話是否正確,、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇二

《我的家》：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利的朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感,。

2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣,。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字，會寫“個,，大”

教學(xué)重難點：認(rèn)識漢字11個

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt

課前熱身：

老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友,，你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃，播放錄音)

一,、課前導(dǎo)入

1、想和會聽娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開始了,，看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星,，就能和它交上朋友,。挑戰(zhàn)開始，你們看,，它給大家?guī)砹艘粋€字寶寶，它想聽聽誰會讀?

出示字卡——“家”

2,、指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽

3,、幫“家”找三個詞語朋友

過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的——爸爸,，媽媽

有家人的地方就有——我的家

4、出示課題：——我的家

誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音

過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,，這首兒歌就藏著我們語文書的,，翻開書,，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的,。

設(shè)計意圖：分散識字，降低識字難度,。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣,。

二,、初讀課文，正字音,。

1,、聽錄音讀課文——強調(diào)聽的姿勢1

2、跟老師讀課文——表揚自讀課文

3,、自己讀文——自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識的字寶寶可以問同學(xué),，也可以舉手問老師

4、同桌共用一本書讀文,，交換指讀

反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手,，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手,，掌聲恭喜你又進步了,。

5、請生讀文,，反饋字音,。

6,、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽清老師要求,，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家,。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家,。

7、出示插圖

設(shè)計意圖：在聽講星的刺激下,，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標(biāo),，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣,，鞏固了聽的習(xí)慣,。

三、精讀課文,，悟幸福

1、這是冬冬的家,，爸爸在，媽媽在,，冬冬在，注意說話完整,。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——(高興,、快樂、幸福)

2,、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生,。誰來說說讓自己感到快樂的事

3,、讀詞卡“快樂”

4,、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們,，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀,。讀出自豪感，幸福感)

5,、創(chuàng)設(shè)情境：

我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂,，)

過生日時,，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物,，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我,。”(評：你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)

你生病時,，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你,，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價：你真幸福呀,，父母無私的付出那也是愛)

爸爸愛我媽媽愛我,，你想對你的爸爸媽媽說什么：謝謝爸爸媽媽!(師評：懂得感謝,，是孩子對父母的愛,，把這份感激帶給你的爸爸媽媽，告訴他們出示：我也愛爸爸媽媽

你們互相愛著,，關(guān)心著對方,，這就是“幸福”讓我們大聲的'驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”,。

6、帶著你的幸福,，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文,。

設(shè)計意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中,，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文,，有加強了說話練習(xí)，句子訓(xùn)練,。

7,、讓我們來幸福的做做課間操吧

四,、鞏固識字，寫寫字,。

1、哎呀,，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了

2,、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。

3,、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個詞語朋友,，他就回家。誰來送第一個字寶寶回家

4,、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶,，看老師是怎樣寫這些字的。

5,、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?

6、拿出你的鉛筆,，在書上的田字格中找到這兩個字描一描,。注意我們寫撇捺的小秘密呀!

7、終于把他們都找回家了,，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。

設(shè)計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡,，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu),，筆畫，位置,，慢慢來,，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字,。

五、拓展總結(jié)

孩子們,，在家里爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽,，我幸福的長大，在學(xué)校里,，出示ppt,，句子訓(xùn)練：——愛我,，我也愛——，

孩子們不管在哪里,，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人,，你的父母,，你的老師，你的同學(xué),，讓我們幸福的生活在一起。你看,，充滿了愛,，連聽講星也對著大家幸福的笑了。

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇三

教材分析：

《我的家》以一個孩子的口吻,，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛,，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家,，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛,。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露,，富有人情味,。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn),、升華,，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨,，似乎有吃冰淇淋果凍一樣,。

教材安排了12個生字：家,、有、的,、爸、媽,、也、中,、快、樂,、長,、大。寫3個字：人,、個、大,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感,、態(tài)度,、價值觀：愛親人,、愛同學(xué),、愛家,，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛,。

2、識字：認(rèn)識12個字,，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇后捺,。

3、閱讀：正確,、流利、有感情的朗讀課文,，聯(lián)系背誦。

4,、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家,。

5,、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣,。

教學(xué)重點、難點：

1,、通過誦讀,，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛,，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體,、愛動物的教育。

2,、用聽讀法識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,、錄音機(相關(guān)磁帶)、生字卡,、

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入

1,、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖,、幸福的家。在這個家里,，每個人互敬互愛，充滿溫馨,。出示卡片“家”，誰認(rèn)識這個字,，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生進入溫馨的氣氛,，有利于下面的課堂教學(xué),。)

2,、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,，并尊重學(xué)生的個體差異，說的好的，給予表揚,，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a充,、激勵，調(diào)動他們的積極性,。)

3、揭題,，板書《我的家》,。

二,、多種形式讀課文，讀中感悟

1,、聽錄音讀。

2,、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識的字,，在下面劃上橫線。

3,、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué),。在文中找到自己認(rèn)識的字,，同桌互相讀一讀,。

4、大聲指讀,，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸,、媽媽)

5,、認(rèn)識詞語：爸爸,、媽媽(指導(dǎo)后一個字讀輕聲)

6、老師帶讀課文,。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說)

7、同捉互相檢查讀,，熟讀成誦。

三,、結(jié)合實際，展開想象

小朋友們,，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學(xué)們說說自己實際的例子,，再結(jié)合圖畫說說,，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的,。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景,，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)

四,、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)腵動作,。)

五,、記憶生字,，指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片,，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

2、誰能誠實地說,，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己,。(讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀,。)

2、認(rèn)識筆畫：撇和捺,。

3、以“人”為例,，認(rèn)識書寫筆順：先撇后捺。

4,、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空,，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

5,、學(xué)生練寫,，教師巡視,，個別指導(dǎo)。

六,、總結(jié)升華

小朋友們，你們的爸爸,、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí),，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢?

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇四

一,、漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

二,、識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

三,、閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

四,、口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4,、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施：

1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇五

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié),，了解樹葉枯落,，侯鳥南飛等到秋天的自然特征,，理解詞語。

2,、培養(yǎng)學(xué)生想象力。

3,、學(xué)習(xí)按問題要求把句子寫具體，初步學(xué)會按課文中的句式寫句子,。

教學(xué)重點：

學(xué)會把句子說完整，知道課文共有幾段,，能把段落主要意思補充完整,。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《落葉》投影,、樹葉剪貼圖,、小黑板,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、用卡片認(rèn)讀生字,，口頭說詞(開雙軌雙車)

2、說“藏”的筆順

二,、看圖說話

1、(出示秋天的落葉圖)指名用自己的話說說圖的內(nèi)容

2,、在教師的。提示下不斷補充完整

三,、齊讀第一段

啟發(fā)語：秋風(fēng)起，開氣涼,，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來,，多么美呀!大家齊讀這一段，體會一下,，秋天樹葉的美麗(生齊讀)

四,、新授

1、整體感知2——5自然段

(1)這節(jié)課,，老師要求大家學(xué)習(xí)課文第2、3,、4,、5自然段的內(nèi)容。

(2)請四位同學(xué)分段讀2——5自然段,，其他同學(xué)思考(出示小黑板)

秋天,，樹葉落下來，有的,，有的，有的,，還有的,。

(3)指名回答板書：

地上甲蟲

溝中螞蟻

河里小魚

院子里燕子

2、細學(xué)課文2——5自然段

(1)學(xué)習(xí)第二自然段

①樹葉落呀落,，落到了地上(從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上)被甲蟲看見,，甲蟲是怎樣做的呢?

②自讀第二自然段,，用“0”圈出描寫甲蟲動作的詞語

③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉里邊,，并讓學(xué)生理解“爬”、“躲”的意思

④想象說話：小甲蟲躲在落葉里會怎么想,，怎么說?(板書：屋子)

⑤朗讀指導(dǎo)

(2)自學(xué)第3、4段

①學(xué)法指導(dǎo)

課文第二段我們是怎么學(xué)的?(引出學(xué)法)

你能仿照第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三,、四自然段嗎?(四人小組中學(xué)習(xí))

②檢查自學(xué)情況

a,、找出描寫螞蟻,，小魚動作的詞

b、檢查朗讀情況

c,、補充板書：船、傘

d,、小結(jié)2——4段

學(xué)習(xí)了第二至四段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?句子有什么相同的或不同的地方,。(都是先寫樹葉落在一個地方，再寫小動物看見了怎么做,，把落葉當(dāng)作什么東西,，不同的地方：由于小動物的特點各異,，因此表達小動物的動作和把落葉當(dāng)作什么的詞語也有所不同,。)

(3)學(xué)習(xí)第5自然段

樹葉落呀落，還落到了院子里(貼樹葉),，被小燕子看見了，小燕子又把樹葉當(dāng)作什么呢?

①四人小組學(xué)習(xí),，理解“電報”板書：電報

②電報是誰發(fā)來的?

如果你是秋公公,，你會對小燕子說些什么?

③(出示裝在信封里的電報)，老師昨天在操場里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報,，誰愿意上來讀讀電報上的內(nèi)容?(指名讀、齊讀)

(4)感情朗讀全文

五,、總結(jié)全文

1、概括語：(結(jié)合板書)在甲蟲的眼中,，落葉是一位美麗的小房子，在螞蟻和小魚里的眼中,，落葉又變成，在小燕子看來,，落葉還是一張。秋天的樹葉是多么可愛呀!你們平是玩過樹葉嗎?你們又把樹葉當(dāng)作什么呢?(想象說話)

2,、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第4,、6題

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇六

教學(xué)內(nèi)容：

一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-左右

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“左,、右”的位置關(guān)系，體會其相對性,。

2.能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題,。

3.通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點：

認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系,，體會其相對性。

教學(xué)難點：

運用左右描述物體的位置,，解決實際問題,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1.同學(xué)對你的同桌說一說,，哪只是右手,，哪只是左手。

2.我們要來認(rèn)識“左右”,。(板書課題：左右)

二、聯(lián)系自身,，體驗左右。

1. 摸一摸,。

(1)左手和右手是一對好朋友，團結(jié)起來力量特別大,，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外,，還有什么是一左一右的?

(2)哪只是左腳?哪只是右腳?

(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的,。來，全班同學(xué)一起摸一摸,，邊摸邊說，左腳――右腳……

(4)還有左耳和右耳,。

(5)還有左眼和右眼,。

(6)還有左肩和右肩?！?/p>

(7)生每說一種,，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

三,、實際操作，探索新知,。

1.擺一擺。

游戲做完了,，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作,，聽清楚老師說的話,。

請你在桌上放一塊橡皮;

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;

在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒;

在鉛筆盒的左邊,，橡皮的右邊擺一把尺子;

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

生擺好后,，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列,。

2.數(shù)一數(shù)。

從左數(shù)橡皮是第幾個?從右數(shù)橡皮是第幾個?

從左數(shù)橡皮是第二個,，從右數(shù)橡皮是第四個。

為什么橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?

什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?

(數(shù)的順序反了,，開始是從左數(shù),，后來是從右數(shù),。)

師小結(jié)：也就是說，同樣一個物體,，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣,。

3.爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走?

下樓梯時我們又要靠哪邊走?

請你們兩位示范一下,，把教室中間過道當(dāng)樓梯,，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯,。

(生觀察時師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)

(生還是有的說左邊，有的說右邊,。)

師：教學(xué)樓中間有一個樓梯，同學(xué)們想不想去走一走?

(全體學(xué)生進行室外活動：走上樓梯,，又走下樓梯。下樓梯時,，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走?)

回到教室。

現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時靠哪邊走嗎?

為什么上,、下樓梯都靠右邊走?

(如果不這樣走,，上,、下樓梯的人就會相撞。)

對!特別是要做課間操時樓梯比較擁擠,，如果相撞就會發(fā)生危險。

4.練一練,。

(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?

五、運用新知,，解決問題。

1.轉(zhuǎn)彎判斷,。同學(xué)們想不想去公園玩?

那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)

準(zhǔn)備好,，要出發(fā)了,，請同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?

(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎,。)

小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn),。

(生組內(nèi)討論交流意見,。)

師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同,。在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機為準(zhǔn),。

2.小游戲：我是小司機。

同桌的同學(xué)互相配合,，左邊的同學(xué)說命令，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎,，然后交換角色。

六,、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課,，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會a、o,、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a,、o、e的四個聲調(diào),，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音,。

3.認(rèn)識四線格,，學(xué)習(xí)使用四線格。

重點：a,、o、e的音,、形教學(xué)。

難點：掌握o的發(fā)音,，學(xué)會a,、o,、e的四聲,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會a,、o、e三個單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號,，掌握a,、o、e的四個聲調(diào),，

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音,，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母,，齊說"單韻母"。

二,、 學(xué)習(xí)a、o,、e三個單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

(l)演示課件,，問：它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大,，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音,，學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。

指名讀,，齊讀a。

(2)認(rèn)識四聲,，掌握a的四個聲調(diào)

"a"是單韻母，出示四聲卡片,，ˉ、ˊ,、ˇ、ˋ,，這些就是四聲符號,。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀,，指名讀，一聲要讀得很平，記

?。阂宦暺健?/p>

(出示二聲符號)這是二聲,，把它戴在a上，讀2(板書：2)范讀,，指名選,，二聲要

往上揚,，記住：二聲揚,。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后,，a要讀成3(板書：3)范讀，指名

讀,，三聲發(fā)音時要拐旁，叫"三聲拐彎",，再指名讀,，齊讀,。

(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀,，指名讀，發(fā)四

聲的音要向下降,，叫做"四聲降"，指名讀,，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,，齊背兒歌：一聲平,、二聲楊、三聲拐彎,、四聲降。

2.教學(xué)單韻母o

(l)看圖,，指明說圖意。

(公雞在打鳴,，喔喔地叫),，我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的"喔喔"聲很像,。

(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀,，齊讀，指名讀,。

(2)掌握o的四聲

依次出示o的四聲,，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習(xí)發(fā)音,。

3.教學(xué)單韻母e

(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

"鵝"的音讀平了就是e的音,，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀,，齊讀。

(2)在學(xué)習(xí)a,、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀,，正音，齊讀,。

三,、鞏固練習(xí)

1.出示a、o,、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音,。

2.出示a、o,、e的四聲卡片，依次讀,，打亂順序讀。

四,、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a,、o、e并且掌握了它們的四聲

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇八

活動目的：學(xué)習(xí)校園安全知識,，對學(xué)生進行安全教育，防患于未然,。

活動對象：一年級全體學(xué)生

活動地點：教室

活動過程：

一、導(dǎo)入班會

同學(xué)們,，你們是祖國的花朵，是祖國的未來,，你們的安全倍受家人、老師的關(guān)注,。“下課不要擁擠,，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對你們說的話,?？稍趯W(xué)校里我們需要注意哪些安全問題呢?作為學(xué)生,，更多時間都是在校園里度過的,。那你們應(yīng)該怎樣做呢?

二、學(xué)生討論探究

1,、像這種情況，我們班發(fā)生過嗎?

a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧,。

b.在教室里互相追趕。

這樣做對嗎?為什么?(學(xué)生回答)

2,、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)

3,、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是

a,、原諒?fù)瑢W(xué)或報告老師,，讓老師處理,。

b、記恨在心,，事后叫人一起教訓(xùn)對方,。

c、據(jù)情節(jié)給予報復(fù),。

d、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對方,。

4、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?/p>

a,、購買包裝食品時，要查看有無生產(chǎn)日期,，保質(zhì)期,，生產(chǎn)單位。

b,、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具,。

c、在外就餐時,，選擇較為便宜的,，無證無照的“路邊攤”,。

d、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生,。

5、遇到別人打架時

a,、上前圍觀，給自己認(rèn)識的人加油,、幫忙。

b,、不管他

c,、去勸阻

d,、告訴老師

6、遇到火災(zāi)時,，撥打

a、110b,、119c、120d,、121

7、判斷題：

(1)用濕手觸摸電器,，用濕布擦試電器,。

(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。

(3)當(dāng)不慎摔倒時,，身體盡量往前，保護自己的頭部,。

(4)用沙子或泥土打仗,。

(5)下雨天，在濕的地面上奔跑,。

三、小組討論,，在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言，老師總結(jié),。

日常行為安全要做到：

不攜帶刀具,、火種或棍棒等危險品進入校園;

不在教室,、樓梯、走廊上追逐打鬧;

不上乒乓球臺,、花池欄桿、亭子欄桿玩;

不趴走廊欄桿,，也不從欄桿上往下扔?xùn)|西。

課間活動不玩危險游戲,，不打架，不罵人;

飯前便后要洗手,，不吃不衛(wèi)生的食品。

四,、班會尾聲

同學(xué)們，我們這次班會開得非常成功,。通過這次班會，大家學(xué)到了許多安全知識,，希望同學(xué)們在學(xué)校能夠自覺遵守安全規(guī)則,。珍愛生命,，把安全牢記心中,。時時刻刻注意安全。

送給大家安全順口溜：(領(lǐng)讀)

上課小腿莫伸長,，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走,，危險游戲一掃光。

同學(xué)之間有磨擦,，寬容謙讓是良方，

食品衛(wèi)生有講究,，平安校園人人講,。

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇九

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)

3.指讀,、齊讀單韻母和四聲。

二,、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,，他們倆一碰，拼出什么?

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b-a-ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

(1)圖上畫的什么?

(2)練讀b1 b2 b3 b4

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),，bpmf和i拼成音節(jié),，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四,、 指導(dǎo)朗讀課后短文

1.師范讀，生跟讀,。

2.指名讀、齊讀,。

五、總結(jié)

這四個聲母中bpmf是雙唇音,，發(fā)音時，p和f都要送氣,。f是唇齒音，上唇貼近下唇,，

讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時,，氣流從鼻腔出來,，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。

六,、布置作業(yè)

1.將bprnf每個抄寫三遍

2.練習(xí)拼讀b、p,、m、f與u,、i、o相拼的音節(jié)

七,、板書設(shè)計

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇十

活動目的：

結(jié)合校園安全禮貌教育的主題，對學(xué)生進行安全禮貌教育,，學(xué)習(xí)安全知識，學(xué)習(xí)禮貌行為,，同時在活動過程中滲透感恩教育，感恩每一位關(guān)愛自己的人,。

活動對象：

全體學(xué)生

活動準(zhǔn)備：

安全知識，關(guān)于安全方面的事例

活動過程：

一,、導(dǎo)入,。

1,、各位同學(xué)：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會此刻開始。

二,、關(guān)于校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現(xiàn)象)。

(1),、同學(xué)們，你們看,，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游,。你們聽,，蔚藍的天空下,，鳥兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨,，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢想,。當(dāng)我邁著輕快的步伐來到校園。我們明白新的一天開始了,。

(2)、校園就像一個家，安全禮貌靠大家,。平時走路不奔跑,，課間休息不罵人,，不打鬧。

(3),、上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下,。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要,。

(4)、請同學(xué)們談?wù)勛约涸谛@關(guān)于安全禮貌的感受,。

(5),、還有很多同學(xué)想說,，那請你和同桌的同學(xué)說一說自己因為一些不禮貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎?(看課件并交流)

2,、猜猜這些警示牌是什么意思。(課件出示各種警示牌,，學(xué)生交流其用途。)

3,、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多,，它時時刻刻提醒著我們注意安全,，同學(xué)們可要留心觀察呀!

4,、但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們,，在沒有警示牌的地方，我們更就應(yīng)細心觀察,，加倍留意,，盡量避免受傷。

5,、像這種狀況，我們班發(fā)生過嗎?(課件出示)

a,、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧,。

b,、在教室里互相追趕。

在我們校園還有許多地方需要注意安全,，找一找哪個地方需要注意安全?

6、此刻簡單十分鐘,，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星,。

(1)、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r,，下列處理方法正確的是

a,、原諒?fù)瑢W(xué)或報告老師,，讓老師處理。

b,、記恨在心，事后叫人一齊教訓(xùn)對方,。

c、據(jù)情節(jié)給予報復(fù),。

d,、叫家長到校園來教訓(xùn)對方,。

(2),、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?/p>

a、購買包裝食品時,，要查看有無生產(chǎn)日期,，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位,。

b、餐具要衛(wèi)生,，要有自己的專用餐具。

c,、在外就餐時,，選取較為便宜的,，無證無照的“路邊攤”。

d,、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。

(3),、乘車時較為安全的行為是

a,、在道路中間攔車。

b,、上車時爭先恐后,。

c,、車輛行駛時，頭,、手不伸出窗外,。

d、不乘坐無牌,、無證車,。

(4)、遇到別人打架時

a,、上前圍觀,，給自己認(rèn)識的人加油、幫忙,。

b,、不管他

c,、去勸阻

d,、告訴老師

(5)、遇到火災(zāi)時,，撥打

a、110

b,、119

c、120d,、121

(6)、在道路上行走時

a,、和同學(xué)邊走邊打鬧

b、要走人行道,，沒有人行道的道路，要靠路邊走

c,、行走時東張西望,，邊走邊看書或做其他事情。

d,、為趕時間與機動車輛搶行

決定：

1,、使用刀具時，互相比劃,、打鬧。

2,、用濕手觸摸電器,，用濕布擦試電器。

3,、用手或金屬制品去接觸插頭底部。

4,、當(dāng)不慎摔倒時，身體盡量往前,，保護自己的頭部。

5,、用沙子或泥土打仗,。

6、下雨天，在濕的地面上奔跑,。

7,、站在凳子上往陽臺下看,。

四,、感恩教育。

1,、我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命。是他們讓我們幸?？鞓返某砷L。我們還感謝我的爺爺奶奶,。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順?biāo)麄?我們該不該保護他們?

2,、那好，如果爸爸,、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦?

3,、如果爸爸、媽媽,、爺爺奶奶手被割傷了你會包扎嗎?

4、同桌練習(xí)包扎,。

五,、結(jié)尾,。

1、對于我們每個人來說,，安全是如此重要,，只有在安全和禮貌這片沃土的培育下,，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。期望我們將安全牢記心中,，將禮貌常伴左右,。

2,、播放歌曲《祝你平安》,。

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇十一

教材分析：

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進行整合,，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計算方法,，再安排練習(xí)課進行鞏固復(fù)習(xí),。我比較了蘇教版和北師大教材,，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實際問題引入14-9,，再讓學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗，探索算法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察,、比較、分析的能力,。

教學(xué)重點：

學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：

20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

在寒假里,，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動,，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上,，你們收集到哪些信息

二,、自主探究,。

1、要知道“有幾個圈沒套中”,，該用什么方法計算呢?

指名回答并板書：14-9

2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗證一下你的想法是否正確,，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。

(學(xué)生活動,，討論)

3,、學(xué)生匯報，隨機板書：

預(yù)設(shè)：

a,、一個一個的減;

b、做減想加,，9+(5)=14，14-9=5

c,、14-4=10，10-5=5

提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)

d,、10-9=1，4+1=5

提問：10是哪來的?為什么要用10-9?

板書：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過程)

e,、14-10=4，4+1=5

提問：為什么要用14-10,，10從哪來的?減了10后為什么要加1?

4,、質(zhì)疑：

仔細看一看，想一想,，你對這些方法還有那些不明白的地方?

5,、練一練：

用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的,。

(課間休息)

三、鞏固提高,。

1,、口算(開火車),。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥找家,。(課件五)

(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字,。

(2)你想幫哪只小鳥找家?

(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一只小鳥,，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家,，好嗎?

(學(xué)生齊答：15-9=6,，課間添一個房子,，小鳥回到了家)

(5)這些小鳥的卡片上的算式有什么特點?(都是十幾減9),，你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點呢?

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3,，13-9=4，14-9=5,，15-9=6，16-9=7,，17-9=8,，18-9=9,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

3,、看圖列式。(課件六)

詳見教材p16,。

4、發(fā)散練習(xí),。(課件七)

-=7

四、全課小結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么?

同學(xué)們知道嗎，今天我們一節(jié)課學(xué)習(xí)了幾節(jié)課的內(nèi)容,，你們真是太棒了?？赡苡械男∨笥堰€不能熟練的計算，讓我們在后面的課堂中再多多練習(xí),，爭取算得又對又快，好不好?

教學(xué)反思：

一,、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機動。

新課程理念下的計算教學(xué)提倡在情境中進行計算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對計算的需要,，并在教學(xué)計算的同時有機的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點,，又要照顧到知識的適用性,，要靈活機動。

另外需要特別注意的是,，數(shù)學(xué)知識有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性,，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系,，要把教學(xué)重點放在分析學(xué)生知識體系的新的生長點上。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園,。

蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈,。”當(dāng)我說接下去要做游戲,，小朋友一定會坐得端端正正，因為我說過我喜歡請守紀(jì)律的小朋友來玩游戲,。

在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時候，我采取小組比賽的形式,。我把算式卡片平擺在講臺上，每一輪每組派一個代表,，按照教師的要求找出算式,。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式,。學(xué)生躍躍欲試,，能安靜的為組里的同學(xué)加油。

三,、練習(xí)形式多樣，及時評價跟上,。

對于純粹的計算，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式,。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來,。說計算過程的時候，往往就是紀(jì)律最差的時候,，很多學(xué)生不愿意聽。這時候,，獎勵認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進行口頭表揚能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時間不長,。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方,，隨時抓住可利用的資源。學(xué)生對站起來負(fù)責(zé)報答案很感興趣,，如果事先說“誰最認(rèn)真，就請誰報答案”,，學(xué)生處于這種自我實現(xiàn)的需要,，會很認(rèn)真,。

一年級語文教學(xué)方案設(shè)計篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地數(shù),、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),。

2、初步理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小,。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。

三、教學(xué)重點：

初步正確地數(shù),、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),，特別注意過九的數(shù),。

四,、教學(xué)難點：

初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。

五、教具準(zhǔn)備：

計數(shù)器,、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個,、十,、)對!

“那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答,，說一說數(shù)位表示的意思)

(二)導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?”

說一說數(shù)的組成,。

(學(xué)生討論，教師指名回答)

寫作：24讀作：二十四)

(三)新課：

1,、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答)

想：42由4個十和2個一組成,，所以在十位上撥4,，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2,、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4,，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3,、練習(xí)鞏固：

(1)接撥珠子,，分別用指名答,、開火車答,、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39,，49，59,，69，79,，89，99.

(2)教師讀數(shù),，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù),，再全班對答案,。

(3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù),，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來,。每人說3個數(shù)。

(4)鞏固練習(xí)

?1,、個位是7，十位是4,，這個數(shù)是。

?2,、65的6在位上，表示,，5在位上,，表示,。

?3、一個兩位數(shù),，從右邊起第一位是7，第二位是2,，這個數(shù)是。

(四)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù),。(板書：讀數(shù),、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的,。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。