演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,,比較靈活,,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,?下面是小編為大家整理的演講稿,歡迎大家分享閱讀,。
教育的意義演講稿子篇一
大家好!今天承蒙鄭老師的委托,,在這里和家長(zhǎng)朋友們共同交流一下關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)和行為教育。
我認(rèn)為在兒童天性未被污染前,,必須要有心靈的培養(yǎng)以及品德的教育,。著名的教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,,我一直持這樣觀點(diǎn):學(xué)會(huì)做人是第一重要的,,然后才是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。 對(duì)人不尊重,,首先就是對(duì)自己的不尊重,。要教育孩子尊重他人,人人都喜歡尊重,,尊重是和他人交往的先決條件,。教育孩子在社會(huì)上要尊重任何一個(gè)人,,哪怕是一個(gè)乞丐都要尊重他們的人格尊嚴(yán),在學(xué)校要尊敬老師,,愛(ài)護(hù)同學(xué),和同學(xué)和睦相處,,哪怕是反對(duì)我們的同學(xué),,也要關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,,讓他時(shí)刻記住善待別人,,就是善待自己。
在父母教育他的時(shí)候,,他應(yīng)該恭敬的聽從;父母責(zé)備他的時(shí)候,,要讓他心悅誠(chéng)服的接受;不許和父母頂嘴,即便是父母說(shuō)的不完全正確,,也應(yīng)該有則改之,,無(wú)則加勉,找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在與父母進(jìn)行溝通;每次外出,、回來(lái)時(shí)都要向父母告之,,讓家長(zhǎng)放心。在幼小的時(shí)候,,就要培養(yǎng)他講話時(shí)要和顏悅色,,聲調(diào)柔和,讓聽到的人有個(gè)親切的感覺(jué);教他在長(zhǎng)輩面前要謙虛,,不可高聲講話,,尖酸、刻薄,、下流的話堅(jiān)決革除,。 讓孩子從小成為一個(gè)心胸寬廣,不為了一個(gè)字,、一個(gè)詞從對(duì)與錯(cuò)之間斤斤計(jì)較,,有一顆包容別人的心。
在日常生活的具體事情當(dāng)中,,讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任,,比如:要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé),不挑食,,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),,認(rèn)真完成作業(yè),自己檢查作業(yè);要求孩子做一些力所能及的家務(wù);洗自己的衣物,,洗碗筷,,倒垃圾,,孩子在學(xué)校,父母應(yīng)教導(dǎo)他做值日生,、班干部應(yīng)盡職盡責(zé),,做清潔衛(wèi)生不能偷奸耍滑,??吹絼e人的善行,就要想到自己應(yīng)該努力去做,,對(duì)別人的恩惠要知恩報(bào)答,,教育他不可自私自利,要養(yǎng)成借別人東西要及時(shí)歸還,,不要私自隱藏和損壞,。
在學(xué)習(xí)上,要認(rèn)真聽老師講課,,不許東張西望,,要做到三到:心到、眼到,、口到,,要學(xué)的深刻,記的扎實(shí),,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率,。學(xué)習(xí)時(shí)書桌要整潔,坐姿要端正,,用過(guò)的書籍要放在固定的地方,,要做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),。
當(dāng)然大多數(shù)家長(zhǎng)都很關(guān)注自己孩子的分?jǐn)?shù),,我也是家長(zhǎng),完全可以理解家長(zhǎng)望子成龍的心情,。但教育有它的規(guī)律性,,影響分?jǐn)?shù)的因素很多,孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)方法,、個(gè)人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結(jié)果,。我們應(yīng)正確地看待分?jǐn)?shù),,作為家長(zhǎng),也應(yīng)該反思我們的家庭教育是否存在問(wèn)題,,家長(zhǎng)朋友們!作為家長(zhǎng),,可以沒(méi)文化,,但是不可以用不良行為來(lái)影響孩子,最好在的老師就是家長(zhǎng),。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也要尊重孩子,,尊重一切與文化有關(guān)的事物,作為家長(zhǎng)一定不能在一旁打電腦,、看電視,、玩麻將、要為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍,,給孩子做一個(gè)好榜樣。當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候,,一定要與他共同尋找失敗的原因,,千萬(wàn)不能在對(duì)他施加壓力,必要時(shí)可以采取賞識(shí)的教育,,幫助他重新找回自信,。
一個(gè)人要有生活的目標(biāo),學(xué)習(xí)也是這樣,,也要有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),,訂一份本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不要盲目學(xué)習(xí),,合理應(yīng)用時(shí)間,,完成了這一個(gè)小小的目標(biāo),就會(huì)有一個(gè)更大的目標(biāo),,一步一步,,踏踏實(shí)實(shí),最終登上成功的巔峰,。
我想,,要想培養(yǎng)一個(gè)德、智,、體全面發(fā)展的好孩子,,必須一切都要從小抓起,從頭抓起,。每個(gè)孩子都有天賦,,都是天才,在座的各位家長(zhǎng),,只要你堅(jiān)信,,自己的孩子永遠(yuǎn)是最棒的,相信你一定能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,。
謝謝大家!
教育的意義演講稿子篇二
董仲蠡的演講,,這種情況我也遇到過(guò),。
教書和育人本來(lái)就是教育的一體兩翼,家長(zhǎng)們希望老師能夠既教書又育人,,社會(huì)也希望老師能夠承擔(dān)教書育人的責(zé)任,。但問(wèn)題是老師確實(shí)承受不起這么多,因?yàn)榻逃钦麄€(gè)社會(huì)的責(zé)任,,是包括了家庭,,學(xué)校,社會(huì),,家人,,老師,政府在內(nèi)的所有人的責(zé)任,。老師也確實(shí)應(yīng)該承擔(dān)起自己的那份責(zé)任,,但是家庭和社會(huì)呢,家人和政府呢也不可以只依靠老師,,應(yīng)該形成合力,。大家都要努力,整個(gè)社會(huì)都要關(guān)心教育,。
關(guān)心教育,,不是只關(guān)心分?jǐn)?shù);關(guān)心教育,不是只關(guān)心升學(xué)率,,關(guān)心教育,,不是只關(guān)心知識(shí)。關(guān)心教育,,而是關(guān)心人;關(guān)心學(xué)生;關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),,關(guān)心人的成長(zhǎng)。事實(shí)上,,人的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,,是一種慢的過(guò)程,需要慢功夫,,急不得,。在教育這件事上,有教育自身的規(guī)律;在人的成長(zhǎng)這件事上,,不僅有規(guī)律,,而且每個(gè)人的成長(zhǎng)節(jié)律都有不同。最終還是要關(guān)心每一個(gè)個(gè)體的人,,因此我們每一個(gè)人都需要學(xué)習(xí),,需要再成長(zhǎng)。家庭,,學(xué)校,,社會(huì),,家人,老師,,政府都要轉(zhuǎn)變觀念,,更新理念,不斷學(xué)習(xí),。在教育過(guò)程中,,認(rèn)真體會(huì)這個(gè)"慢"字,不要急,,首先就要甘心去做看似"無(wú)用的事".要知道,,無(wú)用之用有大用。
做什么事首先問(wèn)有什么用的話,,這就是最急功近利的想法,。學(xué)生會(huì)問(wèn):學(xué)這個(gè)有什么用,能不能提分;家長(zhǎng)會(huì)問(wèn):學(xué)這個(gè)有什么用,,能不能成功;政府會(huì)問(wèn):學(xué)那個(gè)有什么用,能不能培養(yǎng)新人,。在這種種的期許下,,我們能培養(yǎng)出什么樣的人呢?培養(yǎng)了精致的人,培養(yǎng)了滿足每個(gè)人的愿望的人,。事實(shí)上,,我們根本無(wú)法預(yù)期未來(lái)到底需要什么樣的人,這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化的過(guò)程,,每個(gè)人都用自己現(xiàn)在認(rèn)為有用的方式去培養(yǎng)人,,那就不一定能夠造就適合未來(lái)的社會(huì)所需要的人。那,,是不是就沒(méi)有一個(gè)培養(yǎng)人標(biāo)準(zhǔn)嗎?當(dāng)然不是這樣,,標(biāo)準(zhǔn)就是讓每個(gè)人自由地按照自己的愿望去成長(zhǎng)。整個(gè)社會(huì),,學(xué)校,,家長(zhǎng)積極營(yíng)造讓每個(gè)學(xué)生自由地按照自己的愿望去成長(zhǎng)的環(huán)境,只有這樣才是我認(rèn)為的理想的教育,。教育不是逼迫,,教育是發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,。那這樣,不是令人很擔(dān)心嗎?孩子誤入歧途怎么辦?看看多少生動(dòng)的例子,,孩子誤入歧途都是家長(zhǎng),、學(xué)校和社會(huì)已經(jīng)誤入了歧途,,是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)把孩子推向歧途,。我們只想培養(yǎng)聽話的學(xué)生,,聽話的人,聽話倒是聽話了,,卻誤入歧途了,,越是聽話的孩子越容易誤入歧途。是不是越不聽話的孩子越不容易誤入歧途呢?問(wèn)題不便這樣二元對(duì)立的去思考,。
人并不能簡(jiǎn)單地分為聽話的和不聽話的,,誤入歧途的和沒(méi)有誤入歧途的,人太豐富了,。有一句話是"聽從內(nèi)心的聲音",不是聽從別的聲音,。 事實(shí)上,學(xué)生們孩子們首先是一個(gè)"人",我們不愿意承認(rèn)這個(gè)事實(shí),,總覺(jué)得孩子還小,,我要替他安排好一切。我們幾時(shí)聽過(guò)孩子們學(xué)生們的話,,我們幾時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地跟孩子們溝通過(guò),,交流過(guò)?交流溝通太重要了:天地交而萬(wàn)物通也;上下交而其志同也。when heaven and earth are communicating, all things will run smoothly; when superios and inferios communicate, they will thrive for the same goals.
在教育這件事上,,1.家庭,,學(xué)校,社會(huì),,家人,,老師,政府都要再學(xué)習(xí)再成長(zhǎng),。2.家庭,,學(xué)校,社會(huì),,家人,,老師,政府要彼此溝通交流互動(dòng),。3.家庭,,學(xué)校,社會(huì),,家人,,老師,政府要賦予被教育者更多的自由。4.家庭,,學(xué)校,,社會(huì),家人,,老師,,政府要戒除功利之心,靜待成長(zhǎng),。
教育的意義演講稿子篇三
“請(qǐng)給我質(zhì)樸,,請(qǐng)給我深度;讓我每天教學(xué)時(shí)避免繁瑣平淡。
讓我每天昂起頭來(lái)到學(xué)校,,把心靈的創(chuàng)傷忘掉,。讓我工作時(shí)拋開個(gè)人的物質(zhì)追求和庸俗的苦惱。
讓我的手在責(zé)罰時(shí)變得纖細(xì),,在愛(ài)撫時(shí)更顯溫柔,。別申訴我,我愛(ài)之深,,才責(zé)之切,。”這是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主,,智利女詩(shī)人米斯特拉爾的一首散文詩(shī)《女教師的祈禱》,。雖然國(guó)別不同,時(shí)代不同,,但現(xiàn)在讀來(lái),依然給我們帶來(lái)心靈的感動(dòng),。古往今來(lái),,無(wú)數(shù)文人作家把贊美的筆調(diào)對(duì)準(zhǔn)教師這樣一個(gè)職業(yè),不惜筆墨,?!叭祟愳`魂的工程師”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等等。這些都讓我們激動(dòng),,自豪,。也是我們?cè)S多人走上教師崗位的一種原動(dòng)力。時(shí)過(guò)境遷,,曾幾何時(shí),,教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)不再這樣“神圣”了。
前幾天,,從電視上看到一則新聞:一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)因?yàn)橛?xùn)斥學(xué)生不當(dāng),,竟然被學(xué)生家長(zhǎng)殺害致死。這真是讓人觸目驚心教育何以在某些時(shí)候,,某些地點(diǎn)淪落到如此境地?雖然這是個(gè)比較極端的個(gè)案,,但是我們不可否認(rèn),,一些不和諧的音符已經(jīng)開始攪亂了曾經(jīng)和諧寧?kù)o的校園。
時(shí)間流逝,,到了二十一世紀(jì)的今天,,我們?nèi)绾谓o教師這個(gè)職業(yè)定位?
首先,我深深地感受著,,要當(dāng)好一名教師首先要有良好的心態(tài),。教師不是傳統(tǒng)意義上的蠟燭、春蠶,。那些都太過(guò)悲劇化了,,也并不符合現(xiàn)代社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。教師應(yīng)該是一棵大樹,,只有自己不斷地吸收精神的營(yíng)養(yǎng),,才能給樹下的學(xué)生帶來(lái)陰涼,才能結(jié)出累累的碩果,。老師不是“振臂一呼而應(yīng)者云集”的英雄,,老師也不是“說(shuō)出一句話來(lái)驚天動(dòng)地”的偉人,老師也不是“殺身成仁,,舍生取義”的民族脊梁,。不要把這么多沉重的職責(zé)都賦予老師,老師就是一個(gè)從事教育事業(yè)的普通勞動(dòng)者,。也因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)就不應(yīng)該空談一些人生哲理,,我們應(yīng)該以言傳身教來(lái)培養(yǎng)學(xué)生一種積極務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。我們每天在辛勤地工作,,我們盡好自己的職責(zé),,這就是我們每個(gè)人平凡而又成功的人生。當(dāng)心態(tài)擺正后,,我們每個(gè)教師就不再活在自己營(yíng)造的虛幻的光環(huán)里,,我們也就不會(huì)和社會(huì)越離越遠(yuǎn),而是走下了曾經(jīng)高不可攀的象牙塔,。這樣,,我們也不會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)中一些無(wú)知的人對(duì)我們的輕視誤解而失落,也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們那逐漸成人化,、世俗化的人生觀與我們的“清高”心境的沖撞而迷茫,。做好我們自己,這便是每一位教師最好的狀態(tài),。
其次,,當(dāng)好一名教師要成為雕琢智慧的藝術(shù)家。我們面對(duì)的是一種特殊的材料人類的頭腦和靈魂?!皩W(xué)無(wú)定法,,教無(wú)定法”,每一個(gè)老師都應(yīng)該形成屬于自己的一套行之有效的教學(xué)方法,,不要迷信權(quán)威,,不要盲目追逐時(shí)髦,一切的時(shí)尚名詞都需要時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn),,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ラ_啟學(xué)生的智慧并且雕琢它,。人的大腦和心靈是最完美的藝術(shù)品材料,我們?nèi)绻芾迷煳镏鹘o予我們的形形色色的原料,,將其雕琢成精美的獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)品,,那將會(huì)是多么美好和有成就感的一件事呀。用我們的畢身努力去做一個(gè)藝術(shù)家,,雕琢智慧,。同時(shí),當(dāng)好一名教師,,并不是要庸俗地“遁世”,,還是要具有高度的社會(huì)責(zé)任感,這與前面提到的“擺正心態(tài)”并不矛盾,。
郭沫若的名劇《棠棣之花》里有這樣一句臺(tái)詞:“有好的父母才有好的兒女,,有好的兒女才有好的國(guó)家?!痹谶@里我要說(shuō)-有好的教師才有好的學(xué)生,,有好的學(xué)生,才有好的未來(lái)我們很平凡,,我們不能直接改善社會(huì),,但我們可以用我們的工作去參與社會(huì),我們并不卑微,。做好一名積極入世的“士人”,也是每一名教師應(yīng)該并且能夠做到的,。
最后,,當(dāng)好一名教師也要成為熱愛(ài)生活、懂得生活的快樂(lè)的普通人,。也許有人要問(wèn)難道我們很多教師都不熱愛(ài)生活嗎?當(dāng)然不,,我們都熱愛(ài)生活,但是我們幾乎都沒(méi)意識(shí)到老師應(yīng)該將熱愛(ài)生活,、懂得生活的鮮活生命狀態(tài)更加充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前,。
一個(gè)不快樂(lè)的人怎樣讓學(xué)生快樂(lè)呢?很多老師,包括曾經(jīng)的我,都被繁忙的工作壓得只顧埋頭,,甚至都沒(méi)有閑暇去看看明媚的天空,。久而久之,我們的疲憊寫在了臉上,,我們的煩悶遮蓋了曾經(jīng)愉悅的神情,,我們青春的面容掩上了一層灰塵。受到傷害的不僅是我們自己,,更多的是讓學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和樂(lè)趣。于是,,我們應(yīng)該找回曾經(jīng)朝氣蓬勃,、富有激情的自己。用業(yè)余時(shí)間去跑跑步,、爬爬山,,畫兩筆水墨丹青,寫兩行靈動(dòng)的詩(shī)篇,,從生活中發(fā)掘藝術(shù),,然后把這種快樂(lè)怡然的心境帶給學(xué)生,把青春和靈氣帶給學(xué)生,。讓他們與我們一起快樂(lè)地生活,、成長(zhǎng)。
教師是一縷清風(fēng),吹拂在青春少年的心襟上;教師是一滴朝露,要用純凈晶瑩的心境去折射太陽(yáng)的光輝;教師是一簾細(xì)雨,隨風(fēng)入夜,,潤(rùn)物無(wú)聲,。教師是一抹斜陽(yáng),要用對(duì)于生活的熱情去溫暖每一個(gè)需要溫暖的角落。
教育的意義演講稿子篇四
剛剛看完楊校推薦的視頻《教育的意義》,,徹底被董仲蠡這位新東方的年輕人征服了,。十分鐘的演講,這位年輕人侃侃而談,,思維清晰,,激情澎湃。
在小董老師十分鐘的演講中,,提到了賈島的"松下問(wèn)童子,,言師采藥去",提到了李清照的"尋尋覓覓,冷冷清清,,凄凄慘慘戚戚","吟誦出"落霞與孤鶩齊飛,,秋水共長(zhǎng)天一色","大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A".作為語(yǔ)文老師在課堂上應(yīng)該教什么知識(shí),,領(lǐng)著孩子們給課文分段,,分析中心思想么?把那些教參上的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子們么?我很想學(xué)學(xué)魏書生,,用一兩個(gè)月的時(shí)間學(xué)完課本,然后領(lǐng)著孩子們讀名著,。但是一直也不敢行動(dòng),,怕影響孩子們考試的分?jǐn)?shù)。小董老師說(shuō)"教育,,不僅傳授知識(shí),,更能提高個(gè)人修為,增加我們對(duì)生活的感受力,,從而認(rèn)知自己,,并不斷提高自己。"我認(rèn)為,,這是教育賦予我們的重要價(jià)值和意義,,也是指引我們前行的希望的明燈。作為一個(gè)老師,,一個(gè)教育工作者,,我希望在課堂上不僅僅能教授學(xué)生實(shí)用性的知識(shí)。如果僅僅是拼知識(shí),,我們已經(jīng)輸了,。
其實(shí),不僅是學(xué)生,,我們的老師也因?yàn)樽分鹈兊酶≡?。考試前我們押題,、我們預(yù)測(cè),,考試后我們又牽強(qiáng)地去說(shuō)押中了多少知識(shí)點(diǎn),營(yíng)造了一種"老師高明,,學(xué)生高超,,家長(zhǎng)高興"的其樂(lè)融融的假象。這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍存在,。我們教了十幾年,,學(xué)生學(xué)了十幾年,最終竟然不知道要做什么?小董老師說(shuō)出了多少老師的心聲啊!
"我從哪來(lái)?我是誰(shuí)?我要去哪?這三大問(wèn)題是勾連著的,,我們之所以不知道我們要做什么,,就是因?yàn)槲覀兏静恢雷约菏钦l(shuí)。而這,,正是教育的巨大缺失與悲哀,。"一邊聽我也在不停地問(wèn)自己:"我是誰(shuí)?我要到哪?" 小董老師提出的迷惘,,我就是非常典型的一位,。當(dāng)了二十多年的語(yǔ)文老師,,越來(lái)越困惑。不知道究竟怎樣教語(yǔ)文?到底要教給孩子什么呢?這么多年一直都是比較墨守陳規(guī)的,,課本上有什么就叫教什么?課改怎么改就怎么教?一陣風(fēng)一陣風(fēng)的跟著,,如一只蒼蠅東撞西撞的,失去了本心,,沒(méi)有自己的立場(chǎng),。
今天的作文課我還在質(zhì)疑自己,講完林海音的《爸爸的花落了》之后,,跟孩子們一起看了《城南舊事》這部電影,。用兩節(jié)課的時(shí)間放電影是不是浪費(fèi)了時(shí)間,考試又不考,。講課文時(shí),,一個(gè)情節(jié)給孩子們著重分析了一下,就是英子雨天偷懶不想上學(xué),,挨打之后,,父親追到學(xué)校——"正在靜默的當(dāng)中,,我的肩頭被拍了一下,,急忙地睜開了眼,原來(lái)是老師站在我的位子邊,。他用眼勢(shì)告訴我,,叫我向教室的窗外看去,我猛一轉(zhuǎn)頭看,,是爸爸那瘦高的影子!
我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了!爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去,。我看看老師,征求他的同意,,老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,,表示答應(yīng)我出去。
整個(gè)過(guò)程,,沒(méi)有對(duì)話,,同學(xué)們沒(méi)被打擾,你看英子多有禮貌,,用眼神征得老師同意才出去,,這源于爸爸的教育,你看爸爸也沒(méi)有到教室打擾大家,,而是招手示意,。如果你因?yàn)樽鐾曛等栈蚱渌蛲硪恍┻M(jìn)教室,而大家都很安靜地讀書,,我希望你悄悄進(jìn)教室,,至少我希望語(yǔ)文課上你如此,。沒(méi)想到今天下午看電影時(shí),由于中間關(guān)系沒(méi)有下課,,一位女生悄悄走到我跟前,,低語(yǔ),想去廁所,,我示意她可以,。不多會(huì)兒,后門輕輕開了一道縫,,她躡手躡腳的進(jìn)來(lái)了,,回到座位上。多聰明的小女孩兒啊!
聽完講座后,,我不再質(zhì)疑自己,,我們的教育是要使孩子們?cè)絹?lái)越有涵養(yǎng)。作為一名教師不能有豐功偉業(yè),,但我們可以用自己的言行影響一批又一批的學(xué)生,。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是提高人的修為,。
北宋教育學(xué)家張載所說(shuō)的讀書的真正目的:為天地立心,,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),,為萬(wàn)世開太平,。我不能達(dá)到先哲的境界,我只能做到"為自己立心,,為學(xué)生立命,。"僅此而已,無(wú)愧無(wú)悔!
教育的意義演講稿子篇五
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家晚上好!
感謝大家抽出時(shí)間來(lái)學(xué)校參加半年一度的家長(zhǎng)會(huì),??梢钥隙ǖ卣f(shuō),今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的所有家長(zhǎng)都是非常重視自己孩子的教育與成長(zhǎng)的家長(zhǎng),,都是對(duì)自己的孩子充滿期待的家長(zhǎng),,都是值得學(xué)校敬重的家長(zhǎng)。這里,,我代表實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)大家的光臨表示熱烈地歡迎!
今天的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教育系統(tǒng)全面開展“課內(nèi)比教學(xué),,課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)之際召開的。在此之前,,各班班主任與科任老師一道,,已通過(guò)多種方式和在座的部分家長(zhǎng)就共同關(guān)心的話題進(jìn)行過(guò)不同形式的交流和溝通,建立了聯(lián)系的渠道,,增進(jìn)了家校之間的了解與合作,,加深了老師與家長(zhǎng)的友誼,,收到了較好的效果。作為校長(zhǎng),,我對(duì)老師們的辛勤勞動(dòng)和家長(zhǎng)的積極配合表示真誠(chéng)的感謝!
家長(zhǎng)會(huì)也是機(jī)會(huì),是學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流,、探討,、落實(shí)孩子教育的一些問(wèn)題的機(jī)會(huì)?!凹彝ソ逃约凹倚:献?,協(xié)同一致教育孩子”總是家長(zhǎng)會(huì)永恒的話題,因此,,我今天講話的題目是:“良好的家庭教育能使您的孩子更優(yōu)秀”,。
下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、進(jìn)一步認(rèn)清現(xiàn)代家庭教育的重要性
來(lái)到這個(gè)世界上的孩子都是優(yōu)秀孩子,。孩子降生后,,家庭是他走向社會(huì)的第一站,是孩子接受教育的第一所學(xué)校,,是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要基地,。父母是孩子的第一位老師,也是終生的老師,。家庭教育在培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣方面的作用是學(xué)校教育無(wú)法取代的,,可以這樣說(shuō),在如今這樣一個(gè)復(fù)雜多變,、差距明顯的社會(huì),,家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位,家庭教育的高度在相當(dāng)程度上決定了孩子成長(zhǎng)的高度,,家庭教育的質(zhì)量在很大程度上決定了孩子今后的生活質(zhì)量,,家庭教育的差別直接決定了孩子今后發(fā)展的差別。
各位父母一定要認(rèn)識(shí)到,,孩子是自己養(yǎng)的,,不管自己多忙、多苦,、多累,、多煩,教育自己的孩子總是父母不可推卸的責(zé)任,。明確了這一點(diǎn),,父母就會(huì)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起家庭教師的職責(zé),在日常生活通過(guò)言傳身教,,通過(guò)優(yōu)化孩子的品質(zhì),,培養(yǎng)各方面良好的行為習(xí)慣,,為孩子終生發(fā)展奠好基,導(dǎo)好航,。
(拜托今天來(lái)參會(huì)的爺爺,、奶奶、外公,、外婆,,把校長(zhǎng)的觀念帶給孩子的爸爸、媽媽,。)
二,、走出現(xiàn)代家庭教育的誤區(qū)
隨著社會(huì)的發(fā)展,科技在進(jìn)步,,經(jīng)濟(jì)在騰飛,。相比起孩子的父母和爺爺奶奶生活的時(shí)代,孩子們的物質(zhì)生活和文化生活是豐富的,,可是我們卻發(fā)現(xiàn),,身邊的許多孩子生活得并不比我們那一代人小時(shí)候快樂(lè)。所以,,許多長(zhǎng)輩發(fā)表感慨:現(xiàn)在的孩子,,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,,橫草不拈,,直草不拿,身在福中不知福,。不少的孩子自私,、冷漠、孤僻,,以自我為中心,、害怕吃苦、缺乏孝心,、不懂感恩,、沒(méi)有責(zé)任感等等,造成這些現(xiàn)狀的原因是多方面的,。有社會(huì)的負(fù)面影響,,有學(xué)校教育的不當(dāng),更重要的是家庭教育方面的原因,。專家研究表明,,我國(guó)現(xiàn)階段的家庭教育在很大程度上走入了誤區(qū)。其主要表現(xiàn)在:
1.把孩子的生育、養(yǎng)育與教育截然分開
很多家長(zhǎng)認(rèn)為:生育孩子和養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任,,教育孩子則是學(xué)校和老師的責(zé)任,。他們覺(jué)得,把孩子生下來(lái)以后,,給他吃,,給他穿,給他錢花,,盡力滿足他們的物質(zhì)生活,,就算盡到了做父母的責(zé)任。有的父母甚至從孩子二,、三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺、奶奶,、外公,、外婆或請(qǐng)全職保姆,將自己監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人,,他們?nèi)徊焕頃?huì)家庭教育是孩子接觸世界的第一階段,,孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的,心安理得地將教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老師,,很多父母認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校,,子女的所有問(wèn)題都該學(xué)校和老師負(fù)責(zé)。這是一種對(duì)自己的孩子極不負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法,。
2.過(guò)分的溺愛(ài)取代了“真愛(ài)”
在大部分家庭中,,孩子是家庭的中心,有的甚至是絕對(duì)的中心(如處在“1+2+4”結(jié)構(gòu)模式中的孩子),,爺爺,、奶奶、外公,、外婆,,還有七姑八姨,眾星捧月,。孩子的一切要求都滿足,,據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示,相當(dāng)一部分孩子的日常消費(fèi)額度占到家庭總收入的35%以上,。父母并不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng),,是否與孩子的學(xué)生身份相適應(yīng),不區(qū)分很多消費(fèi)行為的利弊,,只是一味的攀比,,趕時(shí)髦,甚至是求虛榮,或是簡(jiǎn)單地用物質(zhì)刺激孩子,。長(zhǎng)此以往,,不僅會(huì)淡化孩子對(duì)自己、對(duì)家庭,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,而且他們無(wú)法感受父母的艱辛,,不珍惜父母來(lái)之不易的勞動(dòng)成果,,不知感恩,坐享其成,,以為生活本來(lái)就是這樣的,,發(fā)展下去他們很可能就會(huì)變得任性、自私,、懶惰,、霸道、狹隘,、放縱,,成為典型的“三無(wú)”孩子:無(wú)情、無(wú)能,、無(wú)責(zé)任感,。
出于愛(ài)孩子的本能,有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù),,尋找各種理由為孩子開脫,,習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀,強(qiáng)調(diào)別人的不足,。甚至聽信孩子的一面之詞,,而對(duì)別人大加指責(zé)。對(duì)待別人的批評(píng),,家長(zhǎng)總是不愿從自己孩子身上找原因,,也不肯下狠心幫助孩子糾正錯(cuò)誤。許多家長(zhǎng)過(guò)份看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視糾正孩子身上的缺點(diǎn),,這會(huì)導(dǎo)致孩子偏執(zhí),,唯我獨(dú)尊,一旦形成“生活銹”,、“習(xí)慣垢”,,就很難去掉。
因此,,請(qǐng)家長(zhǎng)們記?。航o孩子過(guò)多的愛(ài)就是溺愛(ài)而不是真愛(ài),那樣會(huì)使他們對(duì)愛(ài)感到麻木而不珍惜愛(ài)。愛(ài)孩子不能害孩子,,愛(ài)過(guò)度了就會(huì)害孩子,,如同營(yíng)養(yǎng)一樣,營(yíng)養(yǎng)是個(gè)好東西,,但是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩就會(huì)導(dǎo)致患上肥胖癥,,增加身體器官的負(fù)擔(dān)而引起多種疾病。
3.過(guò)度的保護(hù)
現(xiàn)在的很多父母對(duì)孩子實(shí)行全方位,、全天候的保護(hù),,有的在生活上過(guò)度操心,有的在學(xué)習(xí)過(guò)度干預(yù),,有的在人身安全上過(guò)度關(guān)注,,還有的在食品營(yíng)養(yǎng)方面過(guò)度加強(qiáng),反正是盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng),、遠(yuǎn)離挫折,、遠(yuǎn)離傷害。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示,,中學(xué)生做家務(wù)的比例很低,,五成中學(xué)生不清掃垃圾,,六成不疊被子,,七成不洗碗也不洗衣服,八成不燒伙做飯,,相當(dāng)一部分學(xué)生從小學(xué)起,,上學(xué)書包有人背,往返有人接送,,路不要自己走,,力氣不要自己出,心不要自己操,,生活也不能自己做主,。調(diào)查表明,很多孩子并不愿意這樣只是父母來(lái)味強(qiáng)調(diào)孩子搞學(xué)習(xí)而不讓干或沒(méi)教過(guò)怎么干,。父母心腸雖好,,但卻違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,省略了孩子長(zhǎng)大所必須親歷的許多經(jīng)歷,,也好心地剝奪了孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì),。不經(jīng)風(fēng)雨,怎能見彩虹?美國(guó)心理大師布盧姆說(shuō):“這是家長(zhǎng)把自己的需要和孩子的需要混淆了,,并以為這是最佳育兒之道,。”他認(rèn)為,“一個(gè)孩子應(yīng)該體驗(yàn)生活中正常的挫折,、苦難和焦慮,,才會(huì)有適應(yīng)性,如果我們希望孩子長(zhǎng)大后飛得更高,,就應(yīng)該每天為他們將來(lái)的離開做準(zhǔn)備,。”“現(xiàn)在很多中學(xué)生甚至大學(xué)生都如此的脆弱,,究其原因是父母出于好意,,在其童年時(shí)代替他們消化掉了很多他們必須面對(duì)的憂慮,結(jié)果他們長(zhǎng)大后,,不知道如何面對(duì)挫折,。”我希望實(shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵,。
4.眼睛里只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
大多數(shù)家長(zhǎng)都忽略了孩子內(nèi)心世界的需要,,很少去了解孩子內(nèi)心需要什么,不自不覺(jué)把孩子當(dāng)成了一架創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的機(jī)器,,他們寧可自己受苦受累,,包攬孩子所有的事務(wù),也要逼近孩子無(wú)休止的學(xué)習(xí),,使孩子逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣,。而我們的家長(zhǎng)還有老師還是帶著孩子去做那些他已經(jīng)看不懂,不會(huì)做的習(xí)題,,孩子們也樂(lè)于家長(zhǎng)掏錢請(qǐng)補(bǔ)課老師來(lái)為他們提供他們不會(huì)做的習(xí)題的答案,。久而久之,孩子長(zhǎng)大了,,除了個(gè)子長(zhǎng)高了,,體重增加了,其他什么東西都沒(méi)得到,,人格喪失了,,性格也不好,苦也吃不了,,啥事做不到,。
當(dāng)前的教育考試體制讓社會(huì)把更多的目光聚焦到了分?jǐn)?shù)上,家長(zhǎng)和老師都有些無(wú)奈,,但我們對(duì)此要保護(hù)清醒的頭腦,,未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)僅僅是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng),分?jǐn)?shù)和名次不能完全決定孩子的未來(lái),。我敢斷言:只好分?jǐn)?shù)的教育絕不是好教育,,同樣的,,只關(guān)心分?jǐn)?shù)和名次的家長(zhǎng)和老師也不能算是一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師。
現(xiàn)在的許多孩子其實(shí)很孤獨(dú),,很多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地里,,難以像長(zhǎng)輩兒時(shí)那樣在廣闊的自然空間中自由成長(zhǎng),,雖然他們有電腦,、電視,、學(xué)習(xí)機(jī),、mp4相伴,但是缺乏與同齡人的自由溝通,,缺乏與父母的平等交流,。他們雖然較早地了解到外面的精彩世界,,但因缺乏正確的指導(dǎo)而難以正確的理解,,也無(wú)法作出正確的價(jià)值判斷,。一方面,他們對(duì)父母的依賴性越來(lái)越大,,另一方面他們希望獨(dú)立自主的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈,,這種矛盾心理導(dǎo)致孩子與父母之間的溝通越來(lái)越少,與父母之間的隔閡有可能越來(lái)越深,,慢慢地,,孩子會(huì)逐漸向父母、老師,、同伴關(guān)閉心靈的大門,,在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來(lái)越孤僻,形成不健康的心理,,感受著深刻的孤獨(dú),。所以,,我前面說(shuō),,許多孩子的內(nèi)心并不快樂(lè)!
三、對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)建議
1.要堅(jiān)持對(duì)孩子說(shuō)人話
對(duì)孩子說(shuō)話要直面孩子的生活,,告訴他們應(yīng)該如何面對(duì)自己的生活,,應(yīng)該怎樣做人。因?yàn)樗麄兪侨?,是長(zhǎng)大后要當(dāng)家理事的人,。在孩子很小的時(shí)候,很多家長(zhǎng)包括爺爺,、奶奶,、外公、外婆都曾跟孩子說(shuō)過(guò)這樣的神話:孩子跌倒了,,使勁地把地面跺幾腳,,然后說(shuō)“你真該死,,把我的寶寶跌倒了?!焙⒆幼驳阶酪紊?,使勁把桌椅拍幾下,然后說(shuō)“打死你,,都是你,,把我的寶寶撞疼了?!痹谶@樣無(wú)需孩子承擔(dān)任何責(zé)任的教育環(huán)境里,,孩子豈能堅(jiān)強(qiáng)、自立,、有責(zé)呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)故事,,或許對(duì)我們家長(zhǎng)有啟迪作用:
去年暑假,一個(gè)朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友懷冰家中,,說(shuō)是要讓兒子見見世面,,請(qǐng)懷冰照顧一下。懷冰由此開始了她對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照顧”,。
剛從機(jī)場(chǎng)接回男孩,,懷冰就對(duì)他說(shuō)了一番話:“我是你爸爸的朋友,你爸爸托我照顧你在澳洲一個(gè)月的暑期生活,。但我要告訴你的是,,我對(duì)照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任,因?yàn)槲也磺纺惆职值?,他也不欠我的,,所以我們之間是平等的。你13歲了,,基本生活能力都有了,,所以從明天起,你要自己按時(shí)起床,,我不負(fù)責(zé)叫你,。起床后,你自己做早餐吃,,因?yàn)槲乙スぷ?,不可能替你做早餐。吃完后你得自己把盤子和碗清洗干凈,,因?yàn)槲也回?fù)責(zé)替你洗碗,,那不是我的責(zé)任,洗衣房在那里,,你的衣服要自己去洗,。另外,,這里有一張城市地圖和公共汽車的時(shí)間表,你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩,,我有時(shí)間可以帶你去,,沒(méi)時(shí)間的話你在弄清楚路線和車程以后,可以自己去,??傊阋M量自己解決自己的生活問(wèn)題,,獨(dú)立起來(lái),。因?yàn)槲矣形业氖虑橐觯M愕牡絹?lái)不會(huì)給我增添麻煩,?!?/p>
13歲的小男孩眨著眼睛聽著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言語(yǔ),心中肯定是有些觸動(dòng)的,。因?yàn)樵诒本┑募依?,他的一切一直都是爸爸媽媽全盤負(fù)責(zé)。最后,,當(dāng)懷冰問(wèn)他聽明白了沒(méi)有的時(shí)候,,他說(shuō):“聽明白了?!?/p>
是啊,,這個(gè)阿姨說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),她不欠爸爸的,,更不欠自己的,。自己已經(jīng)13歲了,是個(gè)大孩子了,,已經(jīng)能做很多事,,包括自己解決早餐以及出門去自己喜歡的地方這類事情。
一個(gè)月之后,,他回到了北京的家,。家人驚訝地發(fā)現(xiàn),,這個(gè)孩子變了,,變得什么都會(huì)做了!他會(huì)管理自己的一切:起床后疊被子,吃飯后會(huì)洗碗筷,,清掃屋子,,會(huì)使用洗衣機(jī),會(huì)按時(shí)睡覺(jué),,對(duì)人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對(duì)懷冰佩服得五體投地,,問(wèn)她:“你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(zhǎng)大了?
無(wú)獨(dú)有偶,,前不久,我的一個(gè)女友帶著她8歲的兒子到我這里來(lái)玩,??吹轿以谟锰O果手機(jī)打電話,小男孩說(shuō):“霜姨,,我媽媽說(shuō)了,,只要我的架子鼓考過(guò)7級(jí),她就給我買一個(gè)這樣的蘋果手機(jī),?!?/p>
我說(shuō):“這事我不同意?!彼f(shuō):“怎么了?”我說(shuō):“你一個(gè)8歲的小孩兒,,有擁有手機(jī)的必要嗎?再說(shuō)了,你考過(guò)7級(jí),,完全是應(yīng)該的,,因?yàn)槟氵@樣的年紀(jì),每天的責(zé)任之—就是學(xué)習(xí),,要什么獎(jiǎng)勵(lì)!因?yàn)榭歼^(guò)了一個(gè)普通的7級(jí),,就獅子大開口跟媽媽要蘋果手機(jī),媽媽掙錢容易嗎?你這樣做不覺(jué)得不好意思嗎?”
他和那個(gè)13歲的孩子一樣,,眨著眼睛看著我,,聽著他從來(lái)沒(méi)有昕過(guò)的話。
我接著說(shuō):“你跟媽媽要這要那,,你給媽媽什么了?“他又語(yǔ)塞了,,小嘴張著,似乎在思考,。
“你幫媽媽洗碗了嗎?幫媽媽掃地了嗎?你洗過(guò)衣服嗎?擦過(guò)桌子嗎?媽媽下班回來(lái)以后,,你問(wèn)過(guò)她累不累嗎?……你什么都沒(méi)做過(guò),你有什么資格跟媽媽要錢買這買那?“
在我這樣和小男孩對(duì)話的時(shí)候,,他的媽媽-直坐在那兒不說(shuō)話,,時(shí)不是時(shí)看我一眼,眼中有笑意,。我知道,,她其實(shí)很認(rèn)同我說(shuō)的這些話,她可能早就想這樣說(shuō),,卻從來(lái)沒(méi)有“忍心”對(duì)自己的兒子說(shuō)過(guò),。
我說(shuō):“這個(gè)手機(jī)是不是不能要?”小男孩竟然嘆了一口氣,看著我,,點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋,。
我對(duì)女友說(shuō):“姐們兒,,他才8歲呀,你跟他講什么他都會(huì)聽進(jìn)去的,,就看你給他的是什么影響了,。如果你總這樣無(wú)節(jié)制地滿足他,你給他多少他都認(rèn)為是應(yīng)該的,?!?/p>
女友說(shuō):“真是這樣,給多少都不覺(jué)得多啊!”
怨誰(shuí)呢?孩子嗎?當(dāng)然不是,。
看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣,,不節(jié)省、不體貼,、不刻苦,、不……這就叫做栽什么樹苗結(jié)什么果,撒什么種子開什么花!
如果媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們對(duì)話,,孩子就會(huì)懂得許多必須懂的事情,。
2.要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦
現(xiàn)在的孩子大多是在無(wú)憂無(wú)慮的生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的,很多孩子根本體會(huì)不到挫折和磨難,,體會(huì)不出生活的艱辛,,有的甚至連自己的日常生活都不會(huì)料理。如此長(zhǎng)大,,那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折,,就會(huì)無(wú)所適從,甚至心灰意冷,。父母應(yīng)該深切地意識(shí)到這種潛在的危機(jī),,要明確地告訴孩子,這個(gè)世界,,不僅有陽(yáng)光,,也會(huì)有風(fēng)雨。應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng),、鍛煉子女居安思危,、直面困難、承受挫折的能力,。一個(gè)人的抗挫能力并非一夕一朝形成的,,還需要父母在日常教育中有意識(shí)地放手讓孩子獨(dú)立解決他生活中必然出現(xiàn)的問(wèn)題。讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦,,經(jīng)受一些磨難,,甚至在犯錯(cuò)誤的時(shí)候,讓他們受到相應(yīng)的懲罰,,可以使孩子在挫折中逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和抗挫能力,,這樣的品質(zhì)和能力也必然反映到學(xué)習(xí)上,從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步,、走向成熟,。
3.要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的培養(yǎng)
不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué),把考高分,,爭(zhēng)好名次作為關(guān)注的主要目標(biāo),。因此,評(píng)價(jià)孩子只看孩子考試的分?jǐn)?shù)和名次,。對(duì)此,,我們十分理解。但我們更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活能力,、處事能力和心理健康等等。其實(shí),,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),,會(huì)做人比會(huì)讀書更重要,情商比智商更重要,。心理健康比身體健康更重要,,有些家長(zhǎng),孩子一次沒(méi)考好,,心里就不舒服,。可是孩子存在嚴(yán)重的行為習(xí)慣問(wèn)題,,性格問(wèn)題甚至思想道德問(wèn)題卻無(wú)所謂,。我們很多人包括教師忽視了這樣一個(gè)道理:孩子的成績(jī)不僅僅取決孩子的智商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習(xí)慣、性格,、心理,、方法和品質(zhì)等因素。一個(gè)真正好的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的孩子也不會(huì)是僅僅會(huì)考試,。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存。我們的教育目標(biāo),,不是著眼于應(yīng)付中考,、高考,更要面對(duì)他的將來(lái),?!敖虒W(xué)三年,更為他們?nèi)曛搿,!?/p>
4.要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
一個(gè)有責(zé)任心的人,,一定會(huì)是被他人和社會(huì)接納的人,也是最有希望成為社會(huì)棟梁,,受人尊敬的人,。父母要鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子從小就把“做一個(gè)有責(zé)任感的人”作為自己成長(zhǎng)的目標(biāo)之一,把責(zé)任感作為最美好的品德去追求,,并在追求中不斷完善自我,,這也是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。
對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng),,應(yīng)從與孩子的生活有關(guān)的事情做起,,首先要讓孩子切實(shí)做到對(duì)自己負(fù)責(zé),包括對(duì)自己的時(shí)間,、學(xué)習(xí),、人身安全、生命健康等等負(fù)責(zé),,其次要學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé),,包括尊重同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)的勞動(dòng),,有善心、懂得感恩,,然后逐步學(xué)會(huì)對(duì)家庭,、對(duì)集體、對(duì)環(huán)境,、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀,日后必成大器,。
5.和孩子共同學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)
學(xué)習(xí),、進(jìn)步,、成長(zhǎng)不只是孩子的專利。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程不能從頭再來(lái),,為了自己的孩子更好的成長(zhǎng),,父母也需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步,、不斷地成長(zhǎng),,才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐,,才能完成指導(dǎo)孩子正確求知修德的歷史使命。如果家長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,必然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力,,這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力,才能成為孩子的良師益友,。
在教育孩子的同時(shí),,家長(zhǎng)要注意營(yíng)造健康良好的家庭環(huán)境,,孩子父母的思想境界、人生觀,、價(jià)值觀及其對(duì)待生活的態(tài)度,,教育子女的方式方法以及孩子父母之間相互的尊重和扶助,都會(huì)影響到孩子成長(zhǎng)的方向和質(zhì)量,。一個(gè)健康的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界,。
當(dāng)然,家長(zhǎng)在教育子女時(shí),,還應(yīng)注意與學(xué)校教育同步,,在教育理念、教育方法和教育措施上盡量與學(xué)校教育協(xié)同一致,,互動(dòng)互補(bǔ),,形成合力。至于如何協(xié)同一致留待大家與班主任和科任教師面對(duì)面的探討,。
總而言之,,我們認(rèn)為,良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的推進(jìn)器,,能使您的孩子更加優(yōu)秀,。
家長(zhǎng)同志們,我們的目標(biāo)是共同的,,我們的任務(wù)是一致的,,愿我們攜起手來(lái),相互配合,,共同努力,,把您的孩子、我們的學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮,、品德優(yōu)良,、身體健康、人格健全,、志存高遠(yuǎn),、陽(yáng)光快樂(lè)的人,,為他們?cè)诓痪玫膶?lái)、升學(xué),、就業(yè)乃至整個(gè)人生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的交流,進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣,、內(nèi)心情感,增強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的針對(duì)性,,結(jié)成家校教育同盟,,便于共同教育孩子,在學(xué)校啟動(dòng)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的同時(shí),,我們提倡家長(zhǎng)抽出時(shí)間以多種方式訪問(wèn)老師,,進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的溝通與聯(lián)系,確保孩子的教育與長(zhǎng)成不走或少走彎路,。
最后,,衷心地祝各位家長(zhǎng)工作順利,家庭幸福,。
教育的意義演講稿子篇六
“人之初,,性本善……”每當(dāng)讀到這古老的三字經(jīng),就讓我聯(lián)想到中國(guó)自古以來(lái)就以誠(chéng)實(shí),、守信為美德,。這傳承了千百年的美德應(yīng)該放棄嗎?
這幾天,在我身邊的一件事讓我耿耿于懷,、為此我也憂心重重,。上個(gè)星期四的下午上電腦課時(shí),由于我的粗心大意,,不小心把文具盒落在了電腦室門口的椅子上,。當(dāng)我正要用筆時(shí)才發(fā)現(xiàn)文具盒不見了。等我回去找文具盒時(shí),,椅子上已是空空的了!想到晚上還要做作業(yè),,哎!沒(méi)了文具盒,我該怎么辦?回到家,,父母如果問(wèn)我,,我又該怎么回答?
想著這些,我垂頭喪氣地走在回家的路上;我轉(zhuǎn)念又想,,“文具盒是去年三好學(xué)生的獎(jiǎng)品;鋼筆和自動(dòng)筆是上個(gè)學(xué)期才買的;還有一盒鉛芯是我今天中午才買的……”想到這些我的淚珠就快流了下來(lái),。回到家,,我低著頭不出聲,,心里害怕及了!我便哭了起來(lái),。爸爸問(wèn)我;“怎么了,是不是有人欺負(fù)你?”我搖了搖頭,,但是卻不敢出聲,。爸爸又問(wèn):“到底怎么回事、是不是丟東西了?”我怯生生的點(diǎn)了點(diǎn)頭,,然后把事情的經(jīng)過(guò)告訴了爸爸,、媽媽。他們埋怨了幾句,,然后很快又給我買了新文具,。
昨天,我在班里發(fā)現(xiàn)某同學(xué)的文具盒里有兩只筆靜靜地躺著,,當(dāng)我走近的時(shí)后,,它倆突然醒來(lái),,好像要對(duì)我說(shuō):“小主人,,我們?cè)谶@兒呢!快來(lái)救救我們吧!"我越看越眼熟。我就問(wèn)這位同學(xué),,”這兩只筆是你的嗎?她不但不羞,,還理直氣壯的說(shuō);“這是我媽媽買給我的?!闭f(shuō)完這句話時(shí)她卻紅著臉低下了頭,。之后我問(wèn)了她周圍的同學(xué),大家都說(shuō);“以前她從來(lái)就沒(méi)有過(guò)這樣的兩只筆,,自從上周四上完信息技術(shù)課后,,她的文具就多了起來(lái)?!蔽夜烙?jì)可能是她撿到了我的文具盒,。
后來(lái),我在好朋友的幫助下,,當(dāng)著她的面強(qiáng)行把哪些文具拿了過(guò)來(lái),。她一聲也不吭,不知她當(dāng)時(shí)是怎么想的,。事后我感覺(jué)這樣做也是不對(duì)的,。回道家,,我把今天所做的這一切都告訴了爸爸,,爸爸不但不贊同還批評(píng)了我。
通過(guò)這件事,,讓我深深的感到我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí),、守信的人,,將來(lái)長(zhǎng)大才能有作為。我建義設(shè)立一個(gè)“誠(chéng)實(shí)節(jié)”,,讓大家都來(lái)參加這個(gè)節(jié)日,,讓我們都成為誠(chéng)實(shí)、守信的人,。
教育的意義演講稿子篇七
敬愛(ài)的老師,,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我們演講的題目是《誠(chéng)為首信,德為上品》,。
歷史是最好的老師,,它忠實(shí)記錄下每一個(gè)國(guó)家走過(guò)的足跡,也給每一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展提供啟示,。我們的民族是個(gè)偉大的民族,,我們的國(guó)家是個(gè)文明古國(guó)、禮儀之邦,。
從歷史中走來(lái),,我們會(huì)深刻地感受到我們歷來(lái)重視誠(chéng)實(shí)守信的道德修養(yǎng)。早在兩千多年前,,睿智的孔子,,就用畢生的精力著書立說(shuō),闡述誠(chéng)信是人生立身之本,,是國(guó)家立業(yè)之本,。遙望歷史,我們忘不了商鞅立木取信,,獲得百姓信任,,從而推行了新法;季布一諾千金,被傳為千古佳話,。同時(shí),,我們也沒(méi)有忘記商紂失信,加速國(guó)家的滅亡;吳三桂失信,,留下千古罵名,。誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本,也是民族的存亡之根,。一個(gè)不講誠(chéng)信的個(gè)人是社會(huì)的危險(xiǎn)品,,而一個(gè)不講誠(chéng)信的民族則是沒(méi)有前途的民族。
作為當(dāng)代中學(xué)生,,我們應(yīng)當(dāng)身體力行,,言必信、行必果,,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信,、品德高尚的人,。
國(guó)無(wú)德不興、人無(wú)德不立,。中華文化強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”,、“君子坦蕩蕩”、;強(qiáng)調(diào)“德不孤,、必有鄰”,、“出入相友、守望相助”,。蔡元培先生說(shuō)過(guò):“若無(wú)德,,則雖體魄智力發(fā)達(dá),適足助其為惡,?!钡赖轮趥€(gè)人、之于社會(huì),,都有基礎(chǔ)性意義,,做人做事第一位的便是崇德修身。
德是首要,,是方向,。德行體現(xiàn)于生活的方方面面。內(nèi)心有德,,就會(huì)在對(duì)待事情時(shí)總是自然地流露出高雅的氣質(zhì)和平和的態(tài)度。這種高雅的氣質(zhì)和平和的態(tài)度不來(lái)自于你的外貌,,而是源于你的修養(yǎng),。它們會(huì)讓其他高尚的人忍不住想接近你,并很自然地靠攏在你身邊,,期望成為你的助力,。
內(nèi)心有德,就能發(fā)自內(nèi)心地感受到身邊世界之美,,并能將其轉(zhuǎn)化為自己相對(duì)愉悅的心情,。德為上品。當(dāng)你真正的具備了“德”,,你便可以自然而然地通過(guò)自身的體驗(yàn)感知到更多的優(yōu)秀品質(zhì),。
“誠(chéng)為首信,德為上品”,。人若能秉持誠(chéng)信則會(huì)獲得極大的心靈平靜,。同學(xué)們,下周馬上進(jìn)行期末考試,,它不僅將檢驗(yàn)?zāi)阕罱膶W(xué)習(xí)成效,、學(xué)習(xí)能力,,更是在檢驗(yàn)?zāi)愕恼\(chéng)信、你的品德,。
誠(chéng)信是一種自尊,、自重、自愛(ài);真實(shí)的自我,、坦蕩的自我,、誠(chéng)信的自我便是一種光榮。讓我們用扎實(shí)的知識(shí),,良好的品格,,求真的態(tài)度向老師、向父母,、向同學(xué),、更向自己交上一份真實(shí)的答卷。
當(dāng)我們能坦然的運(yùn)用誠(chéng)信的尺度來(lái)衡量自身時(shí),,我們的生活會(huì)更真實(shí),,我們的微笑會(huì)更燦爛。讓我們?cè)诩P(yáng)青春,、開拓人生,、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中書寫無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章!
我們的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
教育的意義演講稿子篇八
一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),家庭教育,、學(xué)校教育,、社會(huì)教育是教育的三大支柱。今天就寄放教育與大家一起探討,??释麅号刹牛孪赂改竿?。尤其是當(dāng)代,,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見分明,,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,,人們對(duì)子女的期望更高,對(duì)家庭教育更為重視,。父母是孩子最貼近的老師,,也是孩子的第一任老師,一舉一動(dòng)影響著孩子的成長(zhǎng),。
科學(xué)研究表明,,孩子最早的學(xué)習(xí)是模仿開始的。他們從很小的時(shí)候開始,就會(huì)將看到,、聽到,、感覺(jué)到的東西“溶化”在正在發(fā)育的大腦里,并在以后的生活中不知不覺(jué)地加以仿效,。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō):“父母是孩子人生第一任老師,,他們的每句話,每一個(gè)舉動(dòng),,每個(gè)眼神,,甚至看不見的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響”。父母的這種教育又稱之為“生命的教育”,,無(wú)數(shù)杰出的人才都是在這種教育下邁出了成才的第一步,。
“舉例” 寒門家風(fēng)好 少年早成才
家庭背景:貧困工人家庭。母親初中文化,、父親是駕駛員,。
家教特點(diǎn):培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好家風(fēng),、做人教育,。20__年前(1981年)李申杰出生時(shí)正值虎年農(nóng)歷新年,沒(méi)有多少文化的父母請(qǐng)舅舅給取名:申杰,,希望他成為同齡人中的俊杰;20__年后,,李申杰不負(fù)眾望,1996年作為中國(guó)年齡最小的參賽隊(duì)員,,從匈牙利布達(dá)佩斯捧回了第8屆中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)(計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì))奧林匹克競(jìng)賽金牌,。和李申杰家相熟人都說(shuō),李申杰的成功是一個(gè)奇跡,,他既無(wú)家學(xué)淵源又無(wú)優(yōu)裕的生活學(xué)習(xí)條件,,電腦也只學(xué)了短短的5年。李申杰成功的奧秘在哪里呢?
1,、媽媽只有初中文化,可說(shuō)的句句在理,。幼時(shí)的李申杰跟所有的孩子一樣在媽媽的懷里學(xué)數(shù)學(xué),,學(xué)認(rèn)字,所不同的是吃零食,、買玩具相比,,他對(duì)到書店買書有著深厚的興趣。李申杰的母親是一校辦廠的普通女工,,20__年動(dòng)亂耽誤了她的學(xué)業(yè),。看著兒子對(duì)書摯愛(ài),,她深感欣慰,,每個(gè)月她都精打細(xì)算,、省吃儉用,從很少的家用中擠出一部分錢為申杰買書,。在這個(gè)普通家庭里,,油漆斑駁的家具中最顯眼的就是擺滿書籍的書櫥?!袄蠋煴葖層H,,媽只能給你吃穿是老師給你知識(shí),讓你長(zhǎng)大后有出息,。爸媽文化都不高,,不能輔導(dǎo)你,你在學(xué)校一定要認(rèn)真學(xué),、仔細(xì)聽,,不能浪費(fèi)時(shí)間?!鄙闲W(xué)時(shí),,媽媽常常這樣叮囑小申杰。(主動(dòng)配合學(xué)校教育好!)李申杰從一開始就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,成績(jī)一直名列前茅,。
小學(xué)五年級(jí)時(shí),李申杰被推薦到南京鼓樓區(qū)少年電腦班學(xué)習(xí),,只學(xué)了半年就在市里電腦比賽中獲第一名,,小學(xué)畢業(yè)又被保送到省重點(diǎn)中學(xué)南京金陵中學(xué)。接二連三的榮譽(yù)使年僅12歲的少年有的飄飄然,,這時(shí)母親的話又像警鐘一樣在他耳邊敲響:“杰杰,,你被保送重點(diǎn),是因?yàn)槟阍陔娔X方面有特長(zhǎng),,真要考的話你不一定考上,。記住,不管是兔子還是烏龜,,謙虛謹(jǐn)慎才能去得最終的勝利,。“頭腦冷靜下來(lái)的李申杰很快恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),。在之后的20多次省市電腦,、數(shù)學(xué)大賽中不斷得獎(jiǎng)。(既肯定孩子的成長(zhǎng),,又提醒孩子可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,,客觀中看,這樣教育批評(píng)孩子才能接受。)“英語(yǔ)學(xué)不好,,國(guó)外先進(jìn)技術(shù)就學(xué)不到,,語(yǔ)文學(xué)不好,以后連論文也寫不出來(lái),,那光學(xué)電腦有啥用?”母親文化不高,,申杰覺(jué)的句句有理。于是,,在鉆研電腦的同時(shí)也不放松對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),,成績(jī)始終保持在前茅。
2,、學(xué)習(xí)和作人都要像爸爸開車一樣認(rèn)真,,仔細(xì)。李申杰的父親是公交車駕駛員,,幾十年一直是節(jié)油標(biāo)兵,,年年當(dāng)先進(jìn),即使是單位效益不好時(shí),,他開的車也從來(lái)沒(méi)馬虎過(guò),。只有初中文化的父親在學(xué)習(xí)上不可能給申杰多少輔導(dǎo),可他對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)卻潛移默化地影響著申杰,。剛從國(guó)家大賽歸來(lái)地李申杰深有體會(huì),。“從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣對(duì)我來(lái)說(shuō)真重要,,按錯(cuò)一個(gè)鍵,,寫錯(cuò)一個(gè)字,那金牌就失之交臂了,?!背苏J(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),李申杰在作人方面也不愿有一點(diǎn)馬虎,。他母親在和采訪的記者談到李申杰被選上國(guó)家集體隊(duì)后的情況時(shí)說(shuō):“申杰回來(lái)說(shuō)心里很害怕會(huì)考不好,,我勸他要像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)一樣卸包袱,輕裝上陣,?!弊谝慌缘睦钌杲苓B忙插話:我不是那么說(shuō)的,我是說(shuō)前幾屆中國(guó)隊(duì)都拿到獎(jiǎng)牌,,我也要拿到,感覺(jué)壓力很大,,你才勸我的,。’’“那還不是一個(gè)意思?!晌也皇悄敲凑f(shuō)的嗎,,登到報(bào)上的文章一定要真實(shí)?!睘榱艘痪湓挼恼鎸?shí)性,,就急的滿臉通紅,李申杰做人的認(rèn)真由此可見,。
3,、籌錢買電腦,申杰至今難忘那一幕,。1992年,,李申杰第一次參加市電腦比賽,初試通過(guò)后,,父母拿出全部積蓄為他買了臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)配上驅(qū)動(dòng)器,,1300元在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于他們夫妻倆半年的工資。
隨著電腦學(xué)習(xí)的加深,,學(xué)習(xí)機(jī)已不能滿足申杰的需要,。“要是有一臺(tái)電腦就好了!”申杰常常這樣想,。不過(guò)懂事的他深知自己的家境,,他沒(méi)有向家里開口,而只是更加珍惜有限的上機(jī)機(jī)會(huì),。每天放學(xué),,為了有更多時(shí)間上機(jī)操作,他啃饅頭,,喝白開水,。休息天也是一有機(jī)會(huì)就去有電腦的同學(xué)家練習(xí)。
看著為電腦而癡迷的兒子,,申杰的母親一陣陣心痛,。那時(shí)申杰的父親因單位效益不好,已3年沒(méi)拿工資了,,一家三口靠她每月二,、三百元的收入,并且其中有三分之一要拿出來(lái)給申杰買書,,交輔導(dǎo)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi),,況且只有14歲的申杰,營(yíng)養(yǎng)也是不能缺的,。怎么辦?只有借錢,。叔叔,、舅舅、姨媽都來(lái)了,,大家鼎力相助,,一臺(tái)價(jià)值4000多元的電腦386電腦終于抬到家了。至今申杰仍忘不了,,全家像過(guò)節(jié)一樣,,有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發(fā)誓:一定要好好學(xué)習(xí),一定要報(bào)答所有愛(ài)我的人,。(什么是真正的父母之愛(ài)?了解孩子的心理,,給孩子最需要的,就是最好的愛(ài),。也只有這種愛(ài)才可以成為孩子進(jìn)步最強(qiáng)大的動(dòng)力,。)今天,這臺(tái)電腦依然是他家中最值錢的東西,。
4,、隊(duì)清貧的家,申杰有著更多的依戀,。從匈牙利載譽(yù)歸來(lái)的李申杰在外面參加了大大小小熱熱鬧鬧的慶功會(huì),,而他的家里卻平靜如故——父母沒(méi)有給他什么鼓勵(lì)。只是鼓勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。申杰的母親多年前就給一家三口下任務(wù):爸爸開好車,。媽媽上好班、做好家務(wù),,杰杰把學(xué)習(xí)搞好,。所以申杰從小就養(yǎng)成了自己的事自己做好的習(xí)慣。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質(zhì)要求,,每月零花錢也從不亂花,,節(jié)省下來(lái),學(xué)校要交一些費(fèi)用時(shí)就可以不向家里要,,實(shí)在不夠,,他總會(huì)問(wèn)媽媽,家里有沒(méi)有錢,,每每遇到此時(shí),,申杰的母親含淚說(shuō):“杰杰,以后別這樣問(wèn),,你問(wèn)得媽心酸,,只要你好好學(xué)習(xí),媽借錢也愿意,?!彼€時(shí)常對(duì)申杰說(shuō);“媽媽不和別人得媽媽比,,我不要金項(xiàng)鏈、金戒指,,我只要兒子有出息。我現(xiàn)在吃的苦比當(dāng)年農(nóng)村插隊(duì)少多了,,只要你好好學(xué)習(xí),,媽再苦也不覺(jué)的得苦,因?yàn)榭嘀薪Y(jié)出的甜果子,?!?/p>
在父母的言傳教下,李申杰養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。每次春游,、秋游,母親總想給他買點(diǎn)飲料什么的,,可申杰卻說(shuō)白開水最好,,又能解渴又能洗手。今年被選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)去北京集訓(xùn)前,,媽媽要給他買套新衣服,,但申杰堅(jiān)決不要:“去比賽又不是去比哪個(gè)穿得好?!?,孩子越懂事,媽媽的心理越不好受,,申杰的母親常說(shuō):“杰杰,,你生在我們這個(gè)家真是虧了你了,和別人家的孩子相比,,在物質(zhì)上家里能給你的真是太少了!”“那不一定我如果在條件好的家庭還不一定能成才呢,。”申杰的話讓母親的心得到寬慰,。
俗話說(shuō):家貧出孝子,。李申杰對(duì)這個(gè)清貧的家庭有著更多的依戀。當(dāng)申杰載譽(yù)歸來(lái)時(shí),,清華大學(xué)許諾,,申杰高中畢業(yè)后可以免試入學(xué)。這是多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的事呀!可申杰卻說(shuō)“如果能在南京上大學(xué)更好,,我不想離開家”,。
教育的意義演講稿子篇九
“孝者德之本,百善孝為先”,孝敬父母是中華民傳統(tǒng)美徳教育的重要內(nèi)容之一,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育,不僅是繼承,、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的需要,更是提高學(xué)生道德素質(zhì),抵制一些腐朽思想的侵蝕的需要,。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育是十分必要的。
近幾年我校把孝心教育納入到學(xué)校德育體系加以強(qiáng)化,,通過(guò)孝心教育,,使學(xué)生的孝心、善心,、愛(ài)心在潛移默化中得到培養(yǎng),,思想逐步得到升華。幾年來(lái),,我校主要開展了“孝敬教育”,。
活動(dòng)開展之初,學(xué)校從幫助父母,、對(duì)父母有禮貌不任性,、關(guān)心父母三方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)父母的年齡,、生日,、喜好等知道的甚少,有很多學(xué)生認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí),、考好分就是孝敬父母”,。七至八成的學(xué)生表示從未或很少做家務(wù)。的確,,在現(xiàn)實(shí)生活中,,相當(dāng)數(shù)量的孩子,不懂得孝敬父母,、孝敬長(zhǎng)輩,。所以開展孝敬教育顯得尤為重要。孝敬行為的熏陶關(guān)鍵是潛移默化,,真人真事,,真情真景,比什么都好,。我校的孝敬教育就分三個(gè)樂(lè)章進(jìn)行,。
第一樂(lè)章:知孝
學(xué)校設(shè)立了“禮儀墻”、“美德窗”等,,讓學(xué)生在環(huán)境的感染下,,產(chǎn)生心理共鳴,營(yíng)造良好的孝敬德育氛圍,。每個(gè)學(xué)生收集崇孝的格言,、三字經(jīng)、故事等,,利用晨間活動(dòng)和午休閱讀短課進(jìn)行學(xué)習(xí),、誦讀,,很多學(xué)生還制作了“崇孝卡”自勉。
大隊(duì)部向每位學(xué)生分發(fā)“八心”孝敬模式,、“中華德育歌”等,,并要求各班自定“孝敬公約”?!耙姷介L(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好,,出入家庭主動(dòng)與長(zhǎng)輩打招呼,主動(dòng)給長(zhǎng)輩盛飯,、夾菜、泡茶”等都出現(xiàn)在了各班的公約中,。
第二樂(lè)章:行孝
我們持之以恒地開展“孝心日”活動(dòng),。”以每個(gè)雙休日作為學(xué)生的“孝心日”,。以“四個(gè)一”為主要活動(dòng),。并利用綜合實(shí)踐課開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)。通過(guò)觀察父母一天的活動(dòng),,試著當(dāng)一回家,,親自體驗(yàn)一下父母操持家務(wù)、當(dāng)家過(guò)日子的辛苦,。
除了這些我們還充分利用社會(huì)資源開展活動(dòng),,如讓學(xué)生到德育基地孝子碑參觀,聽老人講孝子石光耀的故事,,還請(qǐng)胡畈孝女曾凡月到學(xué)校給學(xué)生作報(bào)告,。各班也分小隊(duì)采訪身邊的孝子和孝女,交流孝敬故事,,并寫感想,。開展孝敬活動(dòng),家長(zhǎng)的觀念非常重要,,因此我們常借家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開放日之際重視對(duì)家長(zhǎng)方面的要求,各次活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力配合,。比如在“平凡的母親,,偉大的愛(ài)”活動(dòng),學(xué)校先給每位學(xué)生媽媽發(fā)了一份調(diào)查問(wèn)卷,,問(wèn)卷中包涵了母親如何孕育,、撫養(yǎng)孩子,以及撫育孩子的不易及教育孩子的感受等問(wèn)題,。每一位媽媽都能全力配合學(xué)校,,不但認(rèn)真完成了問(wèn)卷,,有的還寫了活動(dòng)帶給他們的感受等。我們利用這樣的方式讓學(xué)生體會(huì)到了母親的辛勞,,并給孩子,、家長(zhǎng)、學(xué)校提供了一個(gè)互相交流溝通的機(jī)會(huì),。
第三樂(lè)章:揚(yáng)孝
為了讓更多的人知孝行孝,,隊(duì)員們以班級(jí)為單位開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)。以雛鷹小隊(duì)的活動(dòng)方式到各個(gè)村,、戶,,用人們熟悉的小品表演、唱歌,、相聲,、兒歌等形式對(duì)人們宣傳孝的美德;充分利用黑板報(bào)等陣地,宣傳孝心事跡,。我校還開展了“送溫暖”活動(dòng),。每位同學(xué)在自己家庭居住的附近,找到一位自己認(rèn)為最需要幫助的人,,為他送去一份關(guān)愛(ài),,從對(duì)他人,對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)中找到自己的生存價(jià)值,。大隊(duì)部結(jié)合各次活動(dòng)和孝敬筆記評(píng)選出校園“孝敬之星”,,并將其孝敬事跡進(jìn)行公布,讓全體學(xué)生學(xué)有楷模,,趕有目標(biāo),。
那么什么是孝敬筆記呢?孝敬筆記就是將平時(shí)所做的有關(guān)“孝心”的事情加以記錄。由于每個(gè)人所做的事不同,,每個(gè)人的習(xí)作水平不同,,所以我們倡導(dǎo)讓學(xué)生寫真實(shí)的孝敬日記,不需要華麗的詞藻,。這既是教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的一面,,也是孝心的真實(shí)行為。在“孝敬筆記”中,,還有學(xué)生自評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)定等欄目。學(xué)校還以此為契機(jī),,讓學(xué)生們努力歸結(jié)自己所做的事,。于是一篇篇的孝敬演講稿就這樣誕生了,我們利用班隊(duì)活動(dòng)開展了“孝敬演講故事賽”、“感謝您,,我深愛(ài)著的父母”主題活動(dòng),,“孝敬作品”展示會(huì)?!靶⒕粗恰币矊映霾桓F,。
我校一系列的孝心教育活動(dòng)起到了很好的教育目的,并得到了社會(huì),、家長(zhǎng)的極力支持和好評(píng),,家長(zhǎng)們普遍反映,隊(duì)員們?cè)诩腋铝?,?huì)懂得體諒父母了,。德育不是靠灌輸,而是要操作,,要體驗(yàn),。我校進(jìn)行的孝心教育所提倡的就是一種體驗(yàn)行為,容易讓學(xué)生產(chǎn)生道德認(rèn)識(shí),,進(jìn)而演變?yōu)榈赖虑楦校詈缶湍茏兂伤麄兊牡赖滦袨?。朋友們,,趕快也為你們的父母盡一份孝心吧!也許是一桌山珍海味,也許是一道家常小菜;也許是聽他擺以前的事,,做個(gè)耐心的聽眾;也許是任他們嘮叨;也許是一件新衣;又也許是一雙鞋墊……但在“孝”的天平上,,它們等價(jià)。
“誰(shuí)言寸草心,,報(bào)得三春暉,。”從呱呱落地的嬰兒,,到天真浪漫的少年,,再到意氣風(fēng)發(fā)的青年,為撫養(yǎng)我們,,父母付出了多少心血,,孝敬父母,是中華民族的傳統(tǒng)美德,,也是我國(guó)法律所規(guī)定的義務(wù),。讓我們牢記:孝敬父母,天經(jīng)地義!
教育的意義演講稿子篇十
溝通———家園同步教育的關(guān)鍵隨著家園共育觀念的深入人心,,但家園是兩個(gè)個(gè)體,,常常存在著一些問(wèn)題。例如:我們重視教育過(guò)程的做法與家長(zhǎng)單純追求作業(yè)結(jié)果的愿望產(chǎn)生了矛盾,致使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了不信任感;家長(zhǎng)對(duì)自己子女過(guò)分關(guān)注而產(chǎn)生的過(guò)于偏激,、主觀的意見等等,,因此,我們急需解決與家長(zhǎng)溝通思想和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,,否則教育幼兒就無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行,。而且家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師,同時(shí)也是實(shí)施教育者,,所以做好老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作是教育好幼兒的關(guān)鍵,。在這么多年的探索工作中,我感到家園聯(lián)合育兒的關(guān)鍵和內(nèi)涵主要在于“溝通”二字,,因?yàn)榧覉@雙方只有在溝通中才能相互了解,、相互交流、互相合作,。在實(shí)際工作中,,我主要從以下方面開展與家長(zhǎng)的“溝通”工作。
一.與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系
要與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系的前提是要尊重家長(zhǎng),。我們要在平時(shí)言行舉止中樹立良好的形象,,讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是值得信任的。這樣,,家長(zhǎng)在你的面前才敢暢所欲言,。以前有些家長(zhǎng)老是怕自己的孩子吃虧,對(duì)老師總是不信任,,態(tài)度上也不友好,。在這種情況下,我就會(huì)用關(guān)心,、細(xì)心,、親切的態(tài)度對(duì)待孩子的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),使幼兒對(duì)老師有依戀的情懷,,孩子的行為使家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度不知不覺(jué)中變得親切了,,孩子的一切事情都愛(ài)和老師說(shuō)了,真心真意地用行為來(lái)愛(ài)孩子,,效果遠(yuǎn)勝過(guò)我們的表白,。
二.以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)話
要堅(jiān)持這個(gè)原則最忌緯的就是老師以教育專家自居,給人以高高在上的感覺(jué),。如果平時(shí)你的態(tài)度不好,,形象不好,那家長(zhǎng)怎么會(huì)安心把孩子交給你呢?所以在平時(shí)與家長(zhǎng)接觸中,,我們要保持謙和的態(tài)度,、親切的微笑對(duì)待家長(zhǎng),把復(fù)雜的道理用最淺顯易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),讓人一聽就懂才能達(dá)到溝通的目的,,并帶著親切,、和藹、謙虛的心,,學(xué)會(huì)傾聽,,注意講話的技巧,對(duì)家長(zhǎng)提出的疑難問(wèn)題,,盡量提出一些建議幫助家長(zhǎng)解決,,表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的重視,在家長(zhǎng)的眼里樹立一個(gè)值得信賴的形象,。這樣,,與家長(zhǎng)溝通的效果就不一樣了。
三.樹立和家長(zhǎng)聯(lián)合在一起的意識(shí)
家園教育方法不一樣,,就有可能出現(xiàn)一個(gè)寶寶兩個(gè)樣,,所以,我們通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè),、當(dāng)面交流,、電話咨詢、家訪等形式一起探討和磋商,,使家園聯(lián)合為一個(gè)整體,,家長(zhǎng)了解到老師對(duì)自己的孩子是同樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù),增加了對(duì)老師的信任,,成為了家長(zhǎng)的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴,,這樣,,家長(zhǎng)和老師都覺(jué)得對(duì)孩子的教育工作更有信心了!
四.善于創(chuàng)造恰當(dāng)、有效的溝通形式
幼兒園與家庭的溝通有很多形式,,我們常用入園和離園的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行直接的交流,,這種交流形式反饋快、見效快,,簡(jiǎn)單易操作;對(duì)于教育觀念等深層次的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的交流,,我們采用輪流辦家園宣傳欄的方式,每月一期,,介紹育兒經(jīng)驗(yàn)或保健知識(shí),,我們就利用“溫磬提示”欄。例如本期的話題是“孩子挑食怎么辦?”,,那么我們就會(huì)給那些挑食孩子的父母寫上一張“您想孩子不挑食嗎?請(qǐng)關(guān)注本期的家園宣傳欄”的溫磬小紙片;如果話題是“好孩子,,好習(xí)慣”,我們就會(huì)給那些孩子自理能力差的家長(zhǎng)送上一張“您想您的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣嗎?本期的家園宣傳欄將會(huì)給您提供良好的對(duì)策”的溫磬提示紙。家長(zhǎng)從中吸收經(jīng)驗(yàn),,提高育兒的質(zhì)量,,也逐漸明白了幼兒教育的特點(diǎn),也了解老師的辛苦和情懷,,對(duì)老師就更尊重和體貼,,配合工作也就更加主動(dòng)了。
教育的意義演講稿子篇十一
今天被一段名為《教育的意義》的視頻刷屏了,,演講者是一名英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的教師,,慷慨激昂的講了現(xiàn)在教育存在的問(wèn)題,或許是節(jié)目需要上電視吧,,說(shuō)得還是比較委婉,,但是很多同行看了這段視頻之后一定深有感觸!我也來(lái)湊湊熱鬧,說(shuō)說(shuō)所謂的教育,。
教育,,字典里的解釋是教化培育。許慎講"教,,上所施,,下所效也";"育,,養(yǎng)子使作善也".多么淺顯的道理,,可在如今,教育真的已經(jīng)不能稱之為教育了,??蓱z的孩子們上幼兒園要占坑,,幼升小要考試,小升初要偷偷摸摸的考試,,還有中考,,高考,如果讀了大學(xué)繼續(xù)深造還要參加研究生考試,,博士生的考試,,工作以后還會(huì)有各種各樣的考試,在這樣的環(huán)境下,,你想讓家長(zhǎng)不重視教育,,錯(cuò),應(yīng)該是不重視考試都不行,,考試兩個(gè)字聽起來(lái)都有點(diǎn)讓人毛骨悚然!如此培養(yǎng)出來(lái)的人,,學(xué)歷越高,就越有可能變成只懂得某一個(gè)極窄領(lǐng)域的傻子,。依此理,,教育部不該叫教育部,,應(yīng)該叫中華人民共和國(guó)考試部!
作為一個(gè)語(yǔ)文老師,很多時(shí)候內(nèi)心那種糾結(jié)是歇斯底里的,。有的時(shí)候我特別為家長(zhǎng)們感到心痛和難過(guò),。我總能聽到這樣的問(wèn)題:"老師,我就是想讓孩子學(xué)作文,,你們?cè)趺床慌魑陌喟?""老師,,你講這個(gè)東西對(duì)小升初有用么?……"有些機(jī)構(gòu)針對(duì)家長(zhǎng)的這種需求開始沒(méi)有底線的妥協(xié),可作文這個(gè)東西真的靠老師去講就能講明白的么?文章是溢滿之作,,肚子里什么都沒(méi)有又能寫出什么文章來(lái)?我有時(shí)候在課堂上會(huì)這樣跟我的學(xué)生講:知道你們?yōu)槭裁磳懖缓米魑膯?因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在連情書都不會(huì)寫了……因?yàn)槲矣浀梦疫@個(gè)年紀(jì)上學(xué)時(shí)寫得最好的就是給女同學(xué)的情書,因?yàn)檎娴氖乔榈秸嫣?,可現(xiàn)在的孩子們哪還會(huì)寫這些東西,,通信的發(fā)達(dá)讓他們失去了想要用文字表達(dá)的意愿!作文需要積累,,作文需要孩子對(duì)生活思考,作文需要真的有感而發(fā),,一個(gè)整天想著如何教好作文的老師就是白癡,,家長(zhǎng)不懂你還不懂么?靠你三言兩語(yǔ)就能讓孩子會(huì)寫作文?如果真的可以我頂禮膜拜!我總結(jié)了一句特別通俗的話,但我覺(jué)得還挺有道理:閱讀是為了學(xué)習(xí)寫作,,寫作是為了練習(xí)寫作!讀有所感,,讀有所獲,最后就一定會(huì)體現(xiàn)在你的文章里!
說(shuō)到這也不能把責(zé)任全都推到老師身上,,因?yàn)閷W(xué)校里所用的教材就是一團(tuán)糟,,請(qǐng)大家有時(shí)間去看看民國(guó)時(shí)期的語(yǔ)文課本,那才叫語(yǔ)文!再來(lái)看看我的語(yǔ)文課本,,k12都是"文選型"的教材,,每一個(gè)年級(jí)精挑細(xì)選一些文章按照一定的體例編排,,看起來(lái)有體系,但實(shí)則沒(méi)有,,學(xué)生學(xué)完了以后幾乎感受不到教學(xué)效果,,學(xué)不學(xué)似乎意義不大,,甚至考試所考的內(nèi)容跟課本都沒(méi)有關(guān)系,,學(xué)完有的只是挫敗感,課文我認(rèn)真聽了,,怎么我還不會(huì)?不考慮考試形式是否合理,這樣的教材就會(huì)出問(wèn)題!學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,,我還學(xué)它干什么?所以語(yǔ)文課在中小學(xué)階段就有了很多特殊的意義:累了在什么課睡?語(yǔ)文課!什么時(shí)候給女生寫小紙條?語(yǔ)文課!什么時(shí)候看課外書?語(yǔ)文課!……這些"物外之趣"是在其他的課堂上體會(huì)不到的!這樣的教材讓如此龐大,,良莠不齊的教師群體去講給學(xué)生,,再加上考試成績(jī)的壓力,,不出問(wèn)題就不正常了!
我現(xiàn)在最喜歡講的不是所謂的閱讀考點(diǎn),,不是所謂的作文技法,,我特別喜歡給學(xué)生古詩(shī)文的內(nèi)容,。我記得有一次給學(xué)生們講到諸葛亮的《誡子書》,,"靜以修身,儉以養(yǎng)德"一句話我講了一個(gè)半小時(shí),,講得我滿嘴吐沫星子,,興致盎然,可能我們班里的家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了,,很包容我,,但是如果換了不熟悉的家長(zhǎng)可能就會(huì)提出質(zhì)疑甚至到前臺(tái)去罵街,,你們的老師怎么上課竟胡說(shuō)八道,,八個(gè)字用得著講一個(gè)半小時(shí)么?這有什么用?我給出的答案是有用,,而且是大有用!如果真的有孩子聽進(jìn)去了這一個(gè)多小時(shí)的內(nèi)容,就極有可能對(duì)他產(chǎn)生很大的影響!
一個(gè)語(yǔ)文老師(別的老師我不敢說(shuō)),,在課堂上絕不能只傳授知識(shí),你應(yīng)該傾盡你所有,,把你所了解的,依托所用的教材,,用最恰當(dāng)?shù)姆绞街v給學(xué)生們,,永遠(yuǎn)告訴孩子做一個(gè)真實(shí)的自己,,將來(lái)不希望你做一個(gè)純粹的好人,但要做一個(gè)不壞的人!
老師應(yīng)該在孩子們的成長(zhǎng)路上,,口授一張路線圖,也許不準(zhǔn)確,,但聊勝于無(wú)!
至于教育的事,,你和我改變不了,,我們所能做的就是有底線的妥協(xié)!
教育的意義演講稿子篇十二
大家好,我叫董仲蠡,是一名英語(yǔ)培訓(xùn)師,。我累計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員有15萬(wàn),我曾經(jīng)教出過(guò)考研全市第一的學(xué)生,,每年因?yàn)閷W(xué)過(guò)我的課通過(guò)四六級(jí)考試的不計(jì)其數(shù),。同學(xué)們都非常相信我、尊重我,,叫我“小董老師”,。
但是,很多時(shí)候,,作為老師,,我也會(huì)有一些困惑。
我講的大多都是考試類課程:大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)啊,、考研英語(yǔ)啊等等,。有一次我講四級(jí)翻譯,講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的“松下問(wèn)童子,,言師采藥去”,,講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,,凄凄慘慘戚戚”,,講到王佐良先生把samuel ullman的《青春》翻譯成“年歲有加,并非垂老,,理想丟棄,,方墮暮年?!蔽也唤治枳愕?,作為老師的自豪感爆棚。就在這時(shí),,底下有一個(gè)女生直接質(zhì)問(wèn)我:你講這些有什么用?考試能提分嗎?你就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間,。我自認(rèn)為也算伶牙俐齒,但是在這個(gè)時(shí)刻,,我竟無(wú)言以對(duì),。
是的,她說(shuō)的對(duì),,沒(méi)用,,不能提分,。
但是親愛(ài)的同學(xué),我并沒(méi)有浪費(fèi)你的時(shí)間,。因?yàn)閯倓傔@一刻,,我沒(méi)有在教你考試,我是在做教育,。
作為一個(gè)老師,,一個(gè)教育工作者,我希望在課堂上不僅僅能教授學(xué)生實(shí)用性的知識(shí),。如果僅僅是拼知識(shí),,拼記憶,我們已經(jīng)輸了,。
1997年,,美國(guó)ibm公司研發(fā)的電腦深藍(lán)挑戰(zhàn)世界排名第一的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫。號(hào)稱“為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)”的卡斯帕羅夫,,以1勝2負(fù)3平的戰(zhàn)績(jī)輸給深藍(lán),。當(dāng)時(shí)就有人說(shuō):國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單!我們的圍棋,變化無(wú)窮,,你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試?20xx年過(guò)去了,,在今年上半年,google開發(fā)出來(lái)的人工智能程序,,傳說(shuō)中的阿爾法狗,,以4:1的成績(jī)完勝世界圍棋冠軍李世石九段,這場(chǎng)“人機(jī)大戰(zhàn)”再次以機(jī)勝人敗的結(jié)局告終,。那真是啪啪打臉啊,。
慢慢地我們發(fā)現(xiàn),人工智能,,聰明過(guò)人;網(wǎng)絡(luò)信息,,知識(shí)過(guò)人;電腦反應(yīng),敏捷過(guò)人,。我們已經(jīng)聽到了部分家長(zhǎng)這樣的聲音:現(xiàn)在語(yǔ)文,、歷史都能在網(wǎng)上查得到,根本不用背;數(shù)學(xué),、物理有人工智能,,根本不用算;翻譯軟件也越來(lái)越高級(jí),外語(yǔ)也根本不用學(xué),。教育還有啥用?教育還有啥用?
是啊,,教育還有啥用?
網(wǎng)上前段時(shí)間有一個(gè)段子:說(shuō)之所以要多讀書、多受教育,就是因?yàn)楫?dāng)我們看到一群鳥在湖面飛過(guò)的時(shí)候,,我們能夠吟誦出“落霞與孤鶩齊飛,,秋水共長(zhǎng)天一色”,而不是在那吵吵:我去,,全都是鳥!在我們?nèi)ジ瓯诼糜巍ⅡT著駿馬奔騰之時(shí),,心里默念著“大漠孤煙直,,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,而不是在那喊:哎呀媽呀,,都是沙子,,快回去吧!這當(dāng)然是一種調(diào)侃,但是不自覺(jué)間就道出了教育的核心含義,。
教育,,不僅傳授知識(shí),更能提高個(gè)人修為,,增加我們對(duì)生活的感受力,,從而認(rèn)知自己,并不斷提高自己,。我認(rèn)為,,這是教育賦予我們的重要價(jià)值和意義,也是指引我們前行的希望的明燈,。
其實(shí),,不僅是學(xué)生,我們的老師也因?yàn)樽分鹈兊酶≡???荚嚽拔覀冄侯}、我們預(yù)測(cè),,考試后我們又牽強(qiáng)地去說(shuō)押中了多少知識(shí)點(diǎn),,有多少學(xué)生因?yàn)槁犃俗约旱恼n提高多少分。營(yíng)造了一種“老師高明,,學(xué)生高超,,家長(zhǎng)高興”的其樂(lè)融融的假象。當(dāng)年,,我對(duì)研究考試技巧也是樂(lè)此不疲,。選項(xiàng)怎么選?“三長(zhǎng)一短選一短,三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng),。齊頭并進(jìn)選2b,,參差不齊選4d。”學(xué)生很買賬,,奉我為“考神”“偶像”“人生導(dǎo)師”,。
他們甚至問(wèn)我除了學(xué)習(xí)本身之外的問(wèn)題。比如:“老師,,我不想工作,,別的同學(xué)都去考研了,我是不是該考個(gè)研?”“老師,,我爸想讓我出國(guó),,我媽不放心,我自己也有點(diǎn)害怕,。我該怎么辦?”“老師,,我本科讀的是經(jīng)濟(jì),碩士讀的是環(huán)境工程,,畢業(yè)之后應(yīng)該找個(gè)什么樣的工作?”“老師,,我以后應(yīng)該做什么?”
這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍存在。我們教了十幾年,,學(xué)生學(xué)了十幾年,,最終竟然不知道要做什么?
西方先賢曾提出三大問(wèn)題:我從哪來(lái)?我是誰(shuí)?我要去哪?這三大問(wèn)題是勾連著的,我們之所以不知道我們要做什么,,就是因?yàn)槲覀兏静恢雷约菏钦l(shuí),。而這,正是教育的巨大缺失與悲哀,。
自古強(qiáng)大的民族都是重視教育的民族,。以色列、德國(guó)以及日本的教育是全世界學(xué)習(xí)的典范,。以色列小學(xué)就開設(shè)宗教學(xué),,德國(guó)的中學(xué)生哲學(xué)是必修課,我們?nèi)ト毡驹L問(wèn)的時(shí)候,,看到大學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)之后依然參與茶道培訓(xùn),、藝術(shù)鑒賞等活動(dòng)。當(dāng)時(shí),,我們同行的一位老師就問(wèn)了那個(gè)特別經(jīng)典的問(wèn)題:“這有啥用啊?”那位老師說(shuō):“這些活動(dòng)是教育的重要組成部分,,是修心,讓學(xué)生能更好地了解自己,?!?/p>
是啊,不了解自己怎么會(huì)知道自己想做什么呢?如果個(gè)人都不知道想做什么,,國(guó)家與民族更不知道該做什么,。那怎么會(huì)有至今活在戰(zhàn)火中卻依然強(qiáng)大的以色列,,怎么會(huì)有從二戰(zhàn)廢墟中強(qiáng)大崛起的德國(guó)和日本?
而我們的國(guó)家,我們的民族,,更是如此,,中國(guó)之所以被稱為文明古國(guó),經(jīng)千年顛沛而魂魄不散,,歷萬(wàn)種災(zāi)厄而總能重生,,因?yàn)槲覀冎匾暯逃覀冏饚熤氐?,早在我們的文化源起,,已?jīng)將最偉大的教育家孔子,立為我們這個(gè)文化的精神圖騰,。而對(duì)于教育的執(zhí)念,即便在我們最困苦的年代,,最黑暗的歲月,,我們?nèi)裥闹腥硬辉鴴仐墸倳?huì)被重新?lián)炱?,擦拭,,奉還于我們的神壇。
曾經(jīng),,我們說(shuō)“讀書無(wú)用”,,才學(xué)與財(cái)富不成正比,造就了我們這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài),。然而什么都可以浮躁,,唯獨(dú)教育不可以。它是社會(huì)良心的底線,,是人類靈魂的凈土,,是立國(guó)之本,是強(qiáng)國(guó)之基,。教育為了啥?教育,,就是在幫助個(gè)人認(rèn)知自己,幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己,,我們才可以掌握個(gè)人的命運(yùn),,創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。
教育者也好,,受教育者也好,,我們都要做到北宋教育學(xué)家張載所說(shuō)的讀書的真正目的:為天地立心,為生民立命,,為往圣繼絕學(xué),,為萬(wàn)世開太平。
所以下次,我還會(huì)在課程時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)答題的方法,,但是我會(huì)多講5分鐘,,別再問(wèn)這東西有啥用。這多出來(lái)的5分鐘,,我不再教你考試,,請(qǐng)?jiān)试S我,做一次教育,。
謝謝大家!
教育的意義演講稿子篇十三
從前有個(gè)人,,他養(yǎng)了一只鷹,后來(lái)這鷹逃走了,。幾天后,,在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體,主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故的死,,在守林老人的指引下,,他剖開鷹腹,才恍然大悟,。
原來(lái)鷹在籠中,,養(yǎng)尊處優(yōu),竟失卻了獵食的能力,,腹中空空如也,,活活餓死了。
孩子是一群終究要離開籠子的鷹,,每一位父母,,每一個(gè)家庭,都只是暫時(shí)的避風(fēng)港,,要出海的船,,是終究要出海的,要經(jīng)歷的風(fēng)浪,,是終究無(wú)法避免的,。人生的許多路、許多暗夜,,只能獨(dú)自去面對(duì),,孩子的人生,父母無(wú)法去替代,,去承擔(dān),。
然而,試看今日之中國(guó),,哪里沒(méi)有鎖在籠中的“鷹”?他們從沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練,,他們從來(lái)都是在父母的呵護(hù)下小心地生活,。上學(xué)嘛,有父母接送,,有父母幫助背書包;生活嘛,,有父母幫著洗衣洗被,幫著穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營(yíng),,也有父母準(zhǔn)備好足夠的食物,,足夠大的裝臟衣服的袋子……
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子,還要如何生活?他們除了感覺(jué)到生活的麻煩與沉重外,,還能怎樣,,清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生,原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服,,系鞋帶,。另有報(bào)道說(shuō),曾有一女生在校不知如何吃雞蛋,,只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家,。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育,,就會(huì)有這樣的孩子。
并非用甘蔗澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的,。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪,,孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說(shuō)“過(guò)份的溺愛(ài),,孩子而言是一種毀滅,。”這并非聳人聽聞,。
可曾見過(guò)傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候,,已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候,,它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅,。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,,“白玉不毀,,孰為珪璋”。古人雖已遠(yuǎn)去,,但言猶在耳啊!
有人說(shuō):國(guó)家的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中,,不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育,,關(guān)系國(guó)家命運(yùn),。希望天下父母把孩子籠中放飛,,讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨,讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅,。
教育的意義演講稿子篇十四
常言道:“人窮志短,。”其實(shí)我認(rèn)為不然,。兩千五百年前的至圣先師——孔子曾有過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,,在陋巷,一簞食一瓢飲,,卻依舊不改其樂(lè),。這是孔子最為欣賞的學(xué)生,顏回,。杜甫晚年,,落得親朋無(wú)一字,南村群童欺他老無(wú)力的窘境,,在心中想的仍然是家國(guó)天下,,想的是要大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山!由此可見,,人窮志不窮,。
《論語(yǔ)》中有這樣一句話:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也,?!泵恳粋€(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的志向,這是人生當(dāng)中最為重要的東西,。不論你是富人還是窮人,,都會(huì)在心里有一個(gè)志向。
志向無(wú)謂長(zhǎng)短,,只要有志向就是好的,。可是,,人窮志短也有它一定的道理在其中,。缺乏教育的人是不會(huì)進(jìn)行深刻思考的,他們的世界是鼠目寸光的,,他們是沒(méi)有想為了某人某物而為之努力拼搏奮斗的人,。這樣的人是沒(méi)有出息的,可我們國(guó)家現(xiàn)在仍有眾多這樣的“無(wú)業(yè)游民”,。他們?yōu)槭裁磿?huì)成為這樣的人?原因是他們大腦里沒(méi)有知識(shí),,沒(méi)有思考的過(guò)程。什么會(huì)導(dǎo)致這樣悲劇的結(jié)果?是因?yàn)樗麄兟湎铝巳松凶顬殛P(guān)鍵的一環(huán)——學(xué)習(xí),。
最大的貧困,,是在于知識(shí)的缺乏,,是在于教育的缺失。教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)國(guó)家應(yīng)該擺在首位的,,如果沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教育,,則國(guó)家無(wú)棟梁。國(guó)家一直在堅(jiān)持著扶貧工作,,在20__年,,我國(guó)將建設(shè)成全面小康社會(huì)。在這扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)其中,,我們不乏能看見,,有許多扶貧的項(xiàng)目,是在山區(qū)大量進(jìn)行的希望工程,。
希望工程,,這樣一個(gè)名字,意外著什么?意為著孩子就是祖國(guó)的花朵,,孩子就是祖國(guó)的棟梁,,孩子就是祖國(guó)的未來(lái),孩子就是祖國(guó)的希望!
又有人常說(shuō),,再窮不能窮教育,。也就是這樣的一個(gè)道理。有了教育,,祖國(guó)的花朵才能成材,,謂之為祖國(guó)的未來(lái)與希望。有了教育,,人們才會(huì)有思想,,有自己的抱負(fù)理想與志向,。
所以說(shuō),,現(xiàn)在身為學(xué)生的我們,應(yīng)該為了自己的志向而努力學(xué)習(xí),,成為祖國(guó)的棟梁!
教育的意義演講稿子篇十五
媽媽,,假如再有一次機(jī)會(huì),我不愿意再當(dāng)您的兒子,,盡管您那么愛(ài)我,。
真的,我深深知道,,您再也不能像愛(ài)我一樣愛(ài)任何人,,可是您,卻愛(ài)得太過(guò)分了,。
我印象最深的,,是那一次吃火鍋,。我們?nèi)チ嘶疱伋侵螅幸粋€(gè)看起來(lái)十分年輕的服務(wù)員把我們點(diǎn)的各種火鍋料一一端上來(lái),。也許是剛剛工作,,也許是因?yàn)槁坊诎岩槐P肉丸放在桌上的同時(shí)滑了一下,,肉丸有幾個(gè)掉在了桌上,。您臉上立刻滿布烏云,大聲呵斥那個(gè)服務(wù)生:“你怎么這樣啊!這些肉丸子掉在桌上怎么吃啊!什么火鍋城,,服務(wù)態(tài)度這么差勁……”那個(gè)服務(wù)生臉上痛苦的神情告訴我她的腳扭了,,但_上的痛楚遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上心靈上的羞辱。那種委屈,、悲哀,、憤怒、痛苦的眼神我怎么也忘不了,。最后,,是爸爸勸阻了媽媽。媽媽還不罷休,,硬是要服務(wù)生又拿一盤肉丸上來(lái)她才終于停止了吼罵,。
我忘不了這個(gè)服務(wù)員的神情。她只不過(guò)是一時(shí)失手,,媽媽,,您何必這樣呢?您知道這個(gè)痛苦的陰影會(huì)造成多么可怕的心靈創(chuàng)傷嗎?這個(gè)服務(wù)員也許才剛參加工作,經(jīng)過(guò)您這頓訓(xùn)斥后,,她以后的社會(huì)生活會(huì)受到多大影響,,您又想過(guò)嗎?我試圖說(shuō)服自己,告訴自己媽媽是因?yàn)閻?ài)我才會(huì)這么生氣的,。她只是不想讓我受到傷害,。愛(ài)是可以包容一切的,我知道,??墒悄鷧s忘了愛(ài)的真諦:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,。如果您只顧愛(ài)我,,卻全然不顧其他人的感受的話,這就不是愛(ài)了,,這是自私,。
每次我看見您因?yàn)槲沂艿絺ΧデО俦兜膫δ莻€(gè)傷害我的人時(shí),每次我聽見您悄悄對(duì)我說(shuō)這個(gè)好的學(xué)習(xí)方法不要告訴別人,,免得別人成績(jī)比我好時(shí),,我都心如刀絞,。我無(wú)數(shù)次想與您談心,都被你漫不經(jīng)心地拒絕,。我無(wú)數(shù)次想讓您看一些關(guān)于“高尚心靈”的名著,,都被您以“看不懂”為由擋了回去。
有時(shí)我想,,是不是我降生在這個(gè)家庭,,成為您的兒子,這本身就是一個(gè)錯(cuò)誤,,一個(gè)玩笑?
所以媽媽,,假如再有一次機(jī)會(huì),我寧愿降生在另一個(gè)家庭,,盡管您,,那么愛(ài)我。
教育的意義演講稿子篇十六
我在黑暗里旋轉(zhuǎn)在花香中囈語(yǔ),,只等那個(gè)美麗的夢(mèng)綻放在陽(yáng)光里,。祖輩們留下千年的企盼:傳承美的精魂,在美與這世界相融之前,,我們?cè)诤诎抵泻粑ぴ脚c執(zhí)著,。黑暗的載體是造物主用失敗、痛苦,、迷惘編織的繭,。誰(shuí)不愿掙脫這蒼白的桎梏飛向碧藍(lán)高遠(yuǎn)的藍(lán)天?誰(shuí)不愿沿一路溪流翩翩起舞,撩起歸浣女的情思?誰(shuí)不愿越著坎坎伐檀聲,,流連于江南煙雨里?誰(shuí)不愿……
然而我們明白,,脆弱的翅膀經(jīng)受不住風(fēng)雨,只有在孤獨(dú),、寒冷,、黑暗中造就的凝著剛毅與執(zhí)著的體格,才能讓我盡情揮灑自由與美麗,。不要善意地用您的剪刀剪開我的繭,,幫我揮去那些生命中的苦難,,請(qǐng)不要!過(guò)早地讓我聞到花香不是對(duì)我真正的關(guān)愛(ài),,而是一種善意的摧殘——我地在陽(yáng)光下萎縮,化作一片枯葉,,融入泥土……有我,。就讓我自己面對(duì)苦難。魚的淚光我向往地平線盡頭那一泓清泉,,那里系著我勇敢的的夢(mèng);我渴望融入浩瀚寬廣的海洋,,把心變成藍(lán)色;我想靜靜地在清流明凈的湖水里遨游,,身上不染一絲纖塵……
昂起頭,眼光中的不屈不撓的棱角已殘破不堪,,我奮力沖去,,一個(gè)華麗得讓人感覺(jué)不到一絲陰森與猙獰的玻璃罩把我摟住,摟得生疼,。于是閉了眼,,任身上的鱗無(wú)力地飄飛。
殘陽(yáng)如血,,我看到周遭的東西一片狼藉,,我的夢(mèng),我的心,,我的淚滴,。也許,這玻璃籠住的世界很安全很溫暖,,不會(huì)有暴風(fēng)雨侵襲,,不會(huì)有雷電肆虐,可這于人生而言,,究竟是風(fēng)景線,,還是囚籠呢?
愛(ài)我,就別把我摟得太緊,。其他歲月的潮水洶涌著,,把歷史的血腥與人性的脆弱漂白成永遠(yuǎn),在這永遠(yuǎn)里,,涵混著太多的迷惘與癡迷,,智慧與清遠(yuǎn)。怎樣讓這“永遠(yuǎn)“變得明流晶瑩?怎樣讓蝶兒輕盈地吞吐芬芳,,魚兒自由地詮釋生命呢?你聽——
讓每一個(gè)生命都經(jīng)歷他應(yīng)當(dāng)經(jīng)受的苦難,,讓每一個(gè)靈魂都在不斷殘缺中變得完美吧——呵護(hù),有時(shí)其實(shí)是一處善意的摧殘,。