演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,，比較靈活，便于臨場(chǎng)發(fā)揮,，真實(shí)感強(qiáng),，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀,。

教育的意義演講稿子篇一

大家好!今天承蒙鄭老師的委托,，在這里和家長(zhǎng)朋友們共同交流一下關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)和行為教育,。

我認(rèn)為在兒童天性未被污染前，必須要有心靈的培養(yǎng)以及品德的教育,。著名的教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我一直持這樣觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人是第一重要的,，然后才是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng),。 對(duì)人不尊重，首先就是對(duì)自己的不尊重,。要教育孩子尊重他人,，人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會(huì)上要尊重任何一個(gè)人,，哪怕是一個(gè)乞丐都要尊重他們的人格尊嚴(yán),，在學(xué)校要尊敬老師，愛護(hù)同學(xué),，和同學(xué)和睦相處,，哪怕是反對(duì)我們的同學(xué)，也要關(guān)心,、愛護(hù)他們,，讓他時(shí)刻記住善待別人，就是善待自己,。

在父母教育他的時(shí)候,，他應(yīng)該恭敬的聽從;父母責(zé)備他的時(shí)候，要讓他心悅誠(chéng)服的接受;不許和父母頂嘴,，即便是父母說的不完全正確,，也應(yīng)該有則改之，無則加勉,，找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在與父母進(jìn)行溝通;每次外出,、回來時(shí)都要向父母告之，讓家長(zhǎng)放心,。在幼小的時(shí)候,，就要培養(yǎng)他講話時(shí)要和顏悅色，聲調(diào)柔和,，讓聽到的人有個(gè)親切的感覺;教他在長(zhǎng)輩面前要謙虛,，不可高聲講話，尖酸,、刻薄,、下流的話堅(jiān)決革除。 讓孩子從小成為一個(gè)心胸寬廣,，不為了一個(gè)字,、一個(gè)詞從對(duì)與錯(cuò)之間斤斤計(jì)較，有一顆包容別人的心,。

在日常生活的具體事情當(dāng)中,，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé),，不挑食,，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè),，自己檢查作業(yè);要求孩子做一些力所能及的家務(wù);洗自己的衣物,，洗碗筷,，倒垃圾，孩子在學(xué)校,，父母應(yīng)教導(dǎo)他做值日生,、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)，做清潔衛(wèi)生不能偷奸?；?。看到別人的善行,，就要想到自己應(yīng)該努力去做，對(duì)別人的恩惠要知恩報(bào)答,，教育他不可自私自利,，要養(yǎng)成借別人東西要及時(shí)歸還，不要私自隱藏和損壞,。

在學(xué)習(xí)上,，要認(rèn)真聽老師講課，不許東張西望,，要做到三到：心到,、眼到、口到,，要學(xué)的深刻,，記的扎實(shí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率,。學(xué)習(xí)時(shí)書桌要整潔,，坐姿要端正，用過的書籍要放在固定的地方,，要做到課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。

當(dāng)然大多數(shù)家長(zhǎng)都很關(guān)注自己孩子的分?jǐn)?shù),，我也是家長(zhǎng),，完全可以理解家長(zhǎng)望子成龍的心情。但教育有它的規(guī)律性,，影響分?jǐn)?shù)的因素很多,，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法,、個(gè)人努力的程度,、家校配合情況等多種因素共同作用的結(jié)果。我們應(yīng)正確地看待分?jǐn)?shù),，作為家長(zhǎng),，也應(yīng)該反思我們的家庭教育是否存在問題，家長(zhǎng)朋友們!作為家長(zhǎng)，可以沒文化,，但是不可以用不良行為來影響孩子,，最好在的老師就是家長(zhǎng)。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也要尊重孩子,，尊重一切與文化有關(guān)的事物,，作為家長(zhǎng)一定不能在一旁打電腦、看電視,、玩麻將,、要為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍，給孩子做一個(gè)好榜樣,。當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候,，一定要與他共同尋找失敗的原因，千萬不能在對(duì)他施加壓力,，必要時(shí)可以采取賞識(shí)的教育,，幫助他重新找回自信。

一個(gè)人要有生活的目標(biāo),，學(xué)習(xí)也是這樣,，也要有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，訂一份本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不要盲目學(xué)習(xí),，合理應(yīng)用時(shí)間，完成了這一個(gè)小小的目標(biāo),，就會(huì)有一個(gè)更大的目標(biāo),，一步一步，踏踏實(shí)實(shí),，最終登上成功的巔峰,。

我想，要想培養(yǎng)一個(gè)德,、智,、體全面發(fā)展的好孩子，必須一切都要從小抓起,，從頭抓起,。每個(gè)孩子都有天賦，都是天才,，在座的各位家長(zhǎng),，只要你堅(jiān)信，自己的孩子永遠(yuǎn)是最棒的,，相信你一定能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,。

謝謝大家!

教育的意義演講稿子篇二

董仲蠡的演講,，這種情況我也遇到過。

教書和育人本來就是教育的一體兩翼,，家長(zhǎng)們希望老師能夠既教書又育人,，社會(huì)也希望老師能夠承擔(dān)教書育人的責(zé)任。但問題是老師確實(shí)承受不起這么多,，因?yàn)榻逃钦麄€(gè)社會(huì)的責(zé)任,，是包括了家庭，學(xué)校,，社會(huì),，家人，老師,，政府在內(nèi)的所有人的責(zé)任,。老師也確實(shí)應(yīng)該承擔(dān)起自己的那份責(zé)任，但是家庭和社會(huì)呢,，家人和政府呢也不可以只依靠老師，應(yīng)該形成合力,。大家都要努力,，整個(gè)社會(huì)都要關(guān)心教育。

關(guān)心教育,，不是只關(guān)心分?jǐn)?shù);關(guān)心教育,，不是只關(guān)心升學(xué)率，關(guān)心教育,，不是只關(guān)心知識(shí),。關(guān)心教育，而是關(guān)心人;關(guān)心學(xué)生;關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，關(guān)心人的成長(zhǎng),。事實(shí)上，人的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,，是一種慢的過程,，需要慢功夫，急不得,。在教育這件事上,，有教育自身的規(guī)律;在人的成長(zhǎng)這件事上，不僅有規(guī)律,，而且每個(gè)人的成長(zhǎng)節(jié)律都有不同,。最終還是要關(guān)心每一個(gè)個(gè)體的人，因此我們每一個(gè)人都需要學(xué)習(xí),，需要再成長(zhǎng),。家庭,，學(xué)校，社會(huì),，家人,，老師，政府都要轉(zhuǎn)變觀念,，更新理念,，不斷學(xué)習(xí)。在教育過程中,，認(rèn)真體會(huì)這個(gè)"慢"字,，不要急，首先就要甘心去做看似"無用的事".要知道,，無用之用有大用,。

做什么事首先問有什么用的話，這就是最急功近利的想法,。學(xué)生會(huì)問：學(xué)這個(gè)有什么用,，能不能提分;家長(zhǎng)會(huì)問：學(xué)這個(gè)有什么用，能不能成功;政府會(huì)問：學(xué)那個(gè)有什么用,，能不能培養(yǎng)新人,。在這種種的期許下，我們能培養(yǎng)出什么樣的人呢?培養(yǎng)了精致的人,，培養(yǎng)了滿足每個(gè)人的愿望的人,。事實(shí)上，我們根本無法預(yù)期未來到底需要什么樣的人,，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化的過程,，每個(gè)人都用自己現(xiàn)在認(rèn)為有用的方式去培養(yǎng)人，那就不一定能夠造就適合未來的社會(huì)所需要的人,。那,，是不是就沒有一個(gè)培養(yǎng)人標(biāo)準(zhǔn)嗎?當(dāng)然不是這樣，標(biāo)準(zhǔn)就是讓每個(gè)人自由地按照自己的愿望去成長(zhǎng),。整個(gè)社會(huì),，學(xué)校，家長(zhǎng)積極營(yíng)造讓每個(gè)學(xué)生自由地按照自己的愿望去成長(zhǎng)的環(huán)境,，只有這樣才是我認(rèn)為的理想的教育,。教育不是逼迫，教育是發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我。那這樣,，不是令人很擔(dān)心嗎?孩子誤入歧途怎么辦?看看多少生動(dòng)的例子,，孩子誤入歧途都是家長(zhǎng),、學(xué)校和社會(huì)已經(jīng)誤入了歧途，是家長(zhǎng),、學(xué)校和社會(huì)把孩子推向歧途,。我們只想培養(yǎng)聽話的學(xué)生，聽話的人,，聽話倒是聽話了,，卻誤入歧途了，越是聽話的孩子越容易誤入歧途,。是不是越不聽話的孩子越不容易誤入歧途呢?問題不便這樣二元對(duì)立的去思考,。

人并不能簡(jiǎn)單地分為聽話的和不聽話的，誤入歧途的和沒有誤入歧途的,，人太豐富了,。有一句話是"聽從內(nèi)心的聲音",不是聽從別的聲音。 事實(shí)上,，學(xué)生們孩子們首先是一個(gè)"人",我們不愿意承認(rèn)這個(gè)事實(shí),，總覺得孩子還小，我要替他安排好一切,。我們幾時(shí)聽過孩子們學(xué)生們的話,，我們幾時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地跟孩子們溝通過，交流過?交流溝通太重要了：天地交而萬物通也;上下交而其志同也,。when heaven and earth are communicating, all things will run smoothly; when superios and inferios communicate, they will thrive for the same goals.

在教育這件事上,，1.家庭,，學(xué)校,，社會(huì)，家人,，老師,，政府都要再學(xué)習(xí)再成長(zhǎng)。2.家庭,，學(xué)校,，社會(huì)，家人,，老師,，政府要彼此溝通交流互動(dòng)。3.家庭,，學(xué)校,，社會(huì)，家人,，老師,，政府要賦予被教育者更多的自由,。4.家庭，學(xué)校,，社會(huì),，家人，老師,，政府要戒除功利之心,，靜待成長(zhǎng)。

教育的意義演講稿子篇三

“請(qǐng)給我質(zhì)樸,，請(qǐng)給我深度;讓我每天教學(xué)時(shí)避免繁瑣平淡,。

讓我每天昂起頭來到學(xué)校，把心靈的創(chuàng)傷忘掉,。讓我工作時(shí)拋開個(gè)人的物質(zhì)追求和庸俗的苦惱,。

讓我的手在責(zé)罰時(shí)變得纖細(xì)，在愛撫時(shí)更顯溫柔,。別申訴我,，我愛之深，才責(zé)之切,?！边@是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，智利女詩(shī)人米斯特拉爾的一首散文詩(shī)《女教師的祈禱》,。雖然國(guó)別不同,，時(shí)代不同，但現(xiàn)在讀來,，依然給我們帶來心靈的感動(dòng),。古往今來，無數(shù)文人作家把贊美的筆調(diào)對(duì)準(zhǔn)教師這樣一個(gè)職業(yè),，不惜筆墨,。“人類靈魂的工程師”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等等,。這些都讓我們激動(dòng),，自豪。也是我們?cè)S多人走上教師崗位的一種原動(dòng)力,。時(shí)過境遷,，曾幾何時(shí)，教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)不再這樣“神圣”了,。

前幾天,，從電視上看到一則新聞：一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)因?yàn)橛?xùn)斥學(xué)生不當(dāng)，竟然被學(xué)生家長(zhǎng)殺害致死。這真是讓人觸目驚心教育何以在某些時(shí)候,，某些地點(diǎn)淪落到如此境地?雖然這是個(gè)比較極端的個(gè)案,，但是我們不可否認(rèn)，一些不和諧的音符已經(jīng)開始攪亂了曾經(jīng)和諧寧?kù)o的校園,。

時(shí)間流逝,，到了二十一世紀(jì)的今天，我們?nèi)绾谓o教師這個(gè)職業(yè)定位?

首先,，我深深地感受著,，要當(dāng)好一名教師首先要有良好的心態(tài)。教師不是傳統(tǒng)意義上的蠟燭,、春蠶,。那些都太過悲劇化了，也并不符合現(xiàn)代社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。教師應(yīng)該是一棵大樹,，只有自己不斷地吸收精神的營(yíng)養(yǎng)，才能給樹下的學(xué)生帶來陰涼,，才能結(jié)出累累的碩果,。老師不是“振臂一呼而應(yīng)者云集”的英雄，老師也不是“說出一句話來驚天動(dòng)地”的偉人,，老師也不是“殺身成仁,，舍生取義”的民族脊梁。不要把這么多沉重的職責(zé)都賦予老師,，老師就是一個(gè)從事教育事業(yè)的普通勞動(dòng)者,。也因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)就不應(yīng)該空談一些人生哲理，我們應(yīng)該以言傳身教來培養(yǎng)學(xué)生一種積極務(wù)實(shí)的人生態(tài)度,。我們每天在辛勤地工作,，我們盡好自己的職責(zé)，這就是我們每個(gè)人平凡而又成功的人生,。當(dāng)心態(tài)擺正后,，我們每個(gè)教師就不再活在自己營(yíng)造的虛幻的光環(huán)里,，我們也就不會(huì)和社會(huì)越離越遠(yuǎn),，而是走下了曾經(jīng)高不可攀的象牙塔。這樣,，我們也不會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)中一些無知的人對(duì)我們的輕視誤解而失落,，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們那逐漸成人化、世俗化的人生觀與我們的“清高”心境的沖撞而迷茫,。做好我們自己,，這便是每一位教師最好的狀態(tài)。

其次,，當(dāng)好一名教師要成為雕琢智慧的藝術(shù)家,。我們面對(duì)的是一種特殊的材料人類的頭腦和靈魂,。“學(xué)無定法,，教無定法”,，每一個(gè)老師都應(yīng)該形成屬于自己的一套行之有效的教學(xué)方法，不要迷信權(quán)威,，不要盲目追逐時(shí)髦,，一切的時(shí)尚名詞都需要時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ラ_啟學(xué)生的智慧并且雕琢它,。人的大腦和心靈是最完美的藝術(shù)品材料,，我們?nèi)绻芾迷煳镏鹘o予我們的形形色色的原料，將其雕琢成精美的獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)品,，那將會(huì)是多么美好和有成就感的一件事呀,。用我們的畢身努力去做一個(gè)藝術(shù)家，雕琢智慧,。同時(shí),，當(dāng)好一名教師，并不是要庸俗地“遁世”,，還是要具有高度的社會(huì)責(zé)任感,，這與前面提到的“擺正心態(tài)”并不矛盾。

郭沫若的名劇《棠棣之花》里有這樣一句臺(tái)詞：“有好的父母才有好的兒女,，有好的兒女才有好的國(guó)家,。”在這里我要說-有好的教師才有好的學(xué)生,，有好的學(xué)生,，才有好的未來我們很平凡，我們不能直接改善社會(huì),，但我們可以用我們的工作去參與社會(huì),，我們并不卑微。做好一名積極入世的“士人”,，也是每一名教師應(yīng)該并且能夠做到的,。

最后，當(dāng)好一名教師也要成為熱愛生活,、懂得生活的快樂的普通人,。也許有人要問難道我們很多教師都不熱愛生活嗎?當(dāng)然不，我們都熱愛生活,，但是我們幾乎都沒意識(shí)到老師應(yīng)該將熱愛生活,、懂得生活的鮮活生命狀態(tài)更加充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

一個(gè)不快樂的人怎樣讓學(xué)生快樂呢?很多老師，包括曾經(jīng)的我,，都被繁忙的工作壓得只顧埋頭,，甚至都沒有閑暇去看看明媚的天空。久而久之,，我們的疲憊寫在了臉上,，我們的煩悶遮蓋了曾經(jīng)愉悅的神情，我們青春的面容掩上了一層灰塵,。受到傷害的不僅是我們自己,，更多的是讓學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和樂趣,。于是,，我們應(yīng)該找回曾經(jīng)朝氣蓬勃、富有激情的自己,。用業(yè)余時(shí)間去跑跑步,、爬爬山，畫兩筆水墨丹青,，寫兩行靈動(dòng)的詩(shī)篇,，從生活中發(fā)掘藝術(shù)，然后把這種快樂怡然的心境帶給學(xué)生,，把青春和靈氣帶給學(xué)生,。讓他們與我們一起快樂地生活、成長(zhǎng),。

教師是一縷清風(fēng),吹拂在青春少年的心襟上;教師是一滴朝露,要用純凈晶瑩的心境去折射太陽(yáng)的光輝;教師是一簾細(xì)雨,隨風(fēng)入夜,，潤(rùn)物無聲。教師是一抹斜陽(yáng),要用對(duì)于生活的熱情去溫暖每一個(gè)需要溫暖的角落,。

教育的意義演講稿子篇四

剛剛看完楊校推薦的視頻《教育的意義》,，徹底被董仲蠡這位新東方的年輕人征服了。十分鐘的演講,，這位年輕人侃侃而談,，思維清晰，激情澎湃,。

在小董老師十分鐘的演講中,，提到了賈島的"松下問童子，言師采藥去",提到了李清照的"尋尋覓覓,，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚","吟誦出"落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色","大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A".作為語(yǔ)文老師在課堂上應(yīng)該教什么知識(shí)，領(lǐng)著孩子們給課文分段，分析中心思想么?把那些教參上的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子們么?我很想學(xué)學(xué)魏書生,，用一兩個(gè)月的時(shí)間學(xué)完課本,，然后領(lǐng)著孩子們讀名著。但是一直也不敢行動(dòng),，怕影響孩子們考試的分?jǐn)?shù),。小董老師說"教育，不僅傳授知識(shí),，更能提高個(gè)人修為,，增加我們對(duì)生活的感受力，從而認(rèn)知自己,，并不斷提高自己,。"我認(rèn)為，這是教育賦予我們的重要價(jià)值和意義,，也是指引我們前行的希望的明燈,。作為一個(gè)老師，一個(gè)教育工作者,，我希望在課堂上不僅僅能教授學(xué)生實(shí)用性的知識(shí),。如果僅僅是拼知識(shí)，我們已經(jīng)輸了,。

其實(shí),，不僅是學(xué)生，我們的老師也因?yàn)樽分鹈兊酶≡??？荚嚽拔覀冄侯}、我們預(yù)測(cè),，考試后我們又牽強(qiáng)地去說押中了多少知識(shí)點(diǎn),，營(yíng)造了一種"老師高明，學(xué)生高超,，家長(zhǎng)高興"的其樂融融的假象,。這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍存在。我們教了十幾年,，學(xué)生學(xué)了十幾年,，最終竟然不知道要做什么?小董老師說出了多少老師的心聲啊!

"我從哪來?我是誰?我要去哪?這三大問題是勾連著的，我們之所以不知道我們要做什么,，就是因?yàn)槲覀兏静恢雷约菏钦l,。而這，正是教育的巨大缺失與悲哀,。"一邊聽我也在不停地問自己："我是誰?我要到哪?" 小董老師提出的迷惘,，我就是非常典型的一位,。當(dāng)了二十多年的語(yǔ)文老師，越來越困惑,。不知道究竟怎樣教語(yǔ)文?到底要教給孩子什么呢?這么多年一直都是比較墨守陳規(guī)的,，課本上有什么就叫教什么?課改怎么改就怎么教?一陣風(fēng)一陣風(fēng)的跟著，如一只蒼蠅東撞西撞的,，失去了本心,，沒有自己的立場(chǎng)。

今天的作文課我還在質(zhì)疑自己,，講完林海音的《爸爸的花落了》之后,，跟孩子們一起看了《城南舊事》這部電影。用兩節(jié)課的時(shí)間放電影是不是浪費(fèi)了時(shí)間,，考試又不考,。講課文時(shí)，一個(gè)情節(jié)給孩子們著重分析了一下,，就是英子雨天偷懶不想上學(xué),，挨打之后，父親追到學(xué)?！?正在靜默的當(dāng)中,，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼,，原來是老師站在我的位子邊,。他用眼勢(shì)告訴我，叫我向教室的窗外看去,，我猛一轉(zhuǎn)頭看,，是爸爸那瘦高的影子!

我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學(xué)校來?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師,，征求他的同意,，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去,。

整個(gè)過程,，沒有對(duì)話，同學(xué)們沒被打擾,，你看英子多有禮貌,，用眼神征得老師同意才出去，這源于爸爸的教育,，你看爸爸也沒有到教室打擾大家,，而是招手示意。如果你因?yàn)樽鐾曛等栈蚱渌蛲硪恍┻M(jìn)教室,，而大家都很安靜地讀書,，我希望你悄悄進(jìn)教室,，至少我希望語(yǔ)文課上你如此。沒想到今天下午看電影時(shí),，由于中間關(guān)系沒有下課,，一位女生悄悄走到我跟前,，低語(yǔ),，想去廁所，我示意她可以,。不多會(huì)兒，后門輕輕開了一道縫，她躡手躡腳的進(jìn)來了,，回到座位上,。多聰明的小女孩兒啊!

聽完講座后，我不再質(zhì)疑自己,，我們的教育是要使孩子們?cè)絹碓接泻B(yǎng),。作為一名教師不能有豐功偉業(yè)，但我們可以用自己的言行影響一批又一批的學(xué)生,。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是提高人的修為。

北宋教育學(xué)家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心,，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平,。我不能達(dá)到先哲的境界,，我只能做到"為自己立心，為學(xué)生立命,。"僅此而已,，無愧無悔!

教育的意義演講稿子篇五

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好!

感謝大家抽出時(shí)間來學(xué)校參加半年一度的家長(zhǎng)會(huì)?？梢钥隙ǖ卣f,，今天來參加家長(zhǎng)會(huì)的所有家長(zhǎng)都是非常重視自己孩子的教育與成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，都是對(duì)自己的孩子充滿期待的家長(zhǎng),，都是值得學(xué)校敬重的家長(zhǎng),。這里，我代表實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)大家的光臨表示熱烈地歡迎!

今天的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教育系統(tǒng)全面開展“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)之際召開的,。在此之前，各班班主任與科任老師一道,，已通過多種方式和在座的部分家長(zhǎng)就共同關(guān)心的話題進(jìn)行過不同形式的交流和溝通,，建立了聯(lián)系的渠道,，增進(jìn)了家校之間的了解與合作，加深了老師與家長(zhǎng)的友誼,，收到了較好的效果,。作為校長(zhǎng)，我對(duì)老師們的辛勤勞動(dòng)和家長(zhǎng)的積極配合表示真誠(chéng)的感謝!

家長(zhǎng)會(huì)也是機(jī)會(huì),，是學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流,、探討、落實(shí)孩子教育的一些問題的機(jī)會(huì),?！凹彝ソ逃约凹倚：献鳎瑓f(xié)同一致教育孩子”總是家長(zhǎng)會(huì)永恒的話題,，因此,，我今天講話的題目是：“良好的家庭教育能使您的孩子更優(yōu)秀”。

下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一,、進(jìn)一步認(rèn)清現(xiàn)代家庭教育的重要性

來到這個(gè)世界上的孩子都是優(yōu)秀孩子,。孩子降生后，家庭是他走向社會(huì)的第一站,，是孩子接受教育的第一所學(xué)校,，是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要基地。父母是孩子的第一位老師,，也是終生的老師,。家庭教育在培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣方面的作用是學(xué)校教育無法取代的，可以這樣說,，在如今這樣一個(gè)復(fù)雜多變,、差距明顯的社會(huì)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位,，家庭教育的高度在相當(dāng)程度上決定了孩子成長(zhǎng)的高度,，家庭教育的質(zhì)量在很大程度上決定了孩子今后的生活質(zhì)量，家庭教育的差別直接決定了孩子今后發(fā)展的差別,。

各位父母一定要認(rèn)識(shí)到,，孩子是自己養(yǎng)的，不管自己多忙,、多苦,、多累、多煩,，教育自己的孩子總是父母不可推卸的責(zé)任,。明確了這一點(diǎn)，父母就會(huì)自覺擔(dān)當(dāng)起家庭教師的職責(zé),，在日常生活通過言傳身教,，通過優(yōu)化孩子的品質(zhì),，培養(yǎng)各方面良好的行為習(xí)慣，為孩子終生發(fā)展奠好基,，導(dǎo)好航,。

(拜托今天來參會(huì)的爺爺、奶奶,、外公,、外婆，把校長(zhǎng)的觀念帶給孩子的爸爸,、媽媽,。)

二,、走出現(xiàn)代家庭教育的誤區(qū)

隨著社會(huì)的發(fā)展,，科技在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在騰飛,。相比起孩子的父母和爺爺奶奶生活的時(shí)代,，孩子們的物質(zhì)生活和文化生活是豐富的，可是我們卻發(fā)現(xiàn),，身邊的許多孩子生活得并不比我們那一代人小時(shí)候快樂,。所以，許多長(zhǎng)輩發(fā)表感慨：現(xiàn)在的孩子,，衣來伸手,，飯來張口，橫草不拈,，直草不拿,，身在福中不知福。不少的孩子自私,、冷漠,、孤僻，以自我為中心,、害怕吃苦,、缺乏孝心、不懂感恩,、沒有責(zé)任感等等,，造成這些現(xiàn)狀的原因是多方面的。有社會(huì)的負(fù)面影響,，有學(xué)校教育的不當(dāng),，更重要的是家庭教育方面的原因。專家研究表明,，我國(guó)現(xiàn)階段的家庭教育在很大程度上走入了誤區(qū),。其主要表現(xiàn)在：

1.把孩子的生育,、養(yǎng)育與教育截然分開

很多家長(zhǎng)認(rèn)為：生育孩子和養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任，教育孩子則是學(xué)校和老師的責(zé)任,。他們覺得,，把孩子生下來以后，給他吃,，給他穿,，給他錢花，盡力滿足他們的物質(zhì)生活,，就算盡到了做父母的責(zé)任,。有的父母甚至從孩子二、三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺,、奶奶,、外公、外婆或請(qǐng)全職保姆,，將自己監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人,，他們?nèi)徊焕頃?huì)家庭教育是孩子接觸世界的第一階段，孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的,，心安理得地將教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老師,，很多父母認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，子女的所有問題都該學(xué)校和老師負(fù)責(zé),。這是一種對(duì)自己的孩子極不負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法,。

2.過分的溺愛取代了“真愛”

在大部分家庭中，孩子是家庭的中心,，有的甚至是絕對(duì)的中心(如處在“1+2+4”結(jié)構(gòu)模式中的孩子),，爺爺、奶奶,、外公,、外婆，還有七姑八姨,，眾星捧月,。孩子的一切要求都滿足，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示,，相當(dāng)一部分孩子的日常消費(fèi)額度占到家庭總收入的35%以上,。父母并不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng)，是否與孩子的學(xué)生身份相適應(yīng),，不區(qū)分很多消費(fèi)行為的利弊,，只是一味的攀比，趕時(shí)髦，甚至是求虛榮,，或是簡(jiǎn)單地用物質(zhì)刺激孩子,。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)淡化孩子對(duì)自己,、對(duì)家庭,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,，而且他們無法感受父母的艱辛,，不珍惜父母來之不易的勞動(dòng)成果，不知感恩,，坐享其成,，以為生活本來就是這樣的，發(fā)展下去他們很可能就會(huì)變得任性,、自私,、懶惰、霸道,、狹隘,、放縱,，成為典型的“三無”孩子：無情,、無能、無責(zé)任感,。

出于愛孩子的本能,，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù)，尋找各種理由為孩子開脫,，習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀,，強(qiáng)調(diào)別人的不足。甚至聽信孩子的一面之詞,，而對(duì)別人大加指責(zé),。對(duì)待別人的批評(píng)，家長(zhǎng)總是不愿從自己孩子身上找原因,，也不肯下狠心幫助孩子糾正錯(cuò)誤,。許多家長(zhǎng)過份看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視糾正孩子身上的缺點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致孩子偏執(zhí),，唯我獨(dú)尊,，一旦形成“生活銹”、“習(xí)慣垢”,，就很難去掉,。

因此，請(qǐng)家長(zhǎng)們記住：給孩子過多的愛就是溺愛而不是真愛,，那樣會(huì)使他們對(duì)愛感到麻木而不珍惜愛,。愛孩子不能害孩子，愛過度了就會(huì)害孩子,，如同營(yíng)養(yǎng)一樣,，營(yíng)養(yǎng)是個(gè)好東西，但是營(yíng)養(yǎng)過剩就會(huì)導(dǎo)致患上肥胖癥,，增加身體器官的負(fù)擔(dān)而引起多種疾病,。

3.過度的保護(hù)

現(xiàn)在的很多父母對(duì)孩子實(shí)行全方位、全天候的保護(hù),，有的在生活上過度操心,，有的在學(xué)習(xí)過度干預(yù)，有的在人身安全上過度關(guān)注,，還有的在食品營(yíng)養(yǎng)方面過度加強(qiáng),，反正是盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)、遠(yuǎn)離挫折,、遠(yuǎn)離傷害,。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，中學(xué)生做家務(wù)的比例很低,，五成中學(xué)生不清掃垃圾,，六成不疊被子，七成不洗碗也不洗衣服,，八成不燒伙做飯,，相當(dāng)一部分學(xué)生從小學(xué)起，上學(xué)書包有人背,，往返有人接送,，路不要自己走，力氣不要自己出,，心不要自己操,，生活也不能自己做主。調(diào)查表明,，很多孩子并不愿意這樣只是父母來味強(qiáng)調(diào)孩子搞學(xué)習(xí)而不讓干或沒教過怎么干,。父母心腸雖好，但卻違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,，省略了孩子長(zhǎng)大所必須親歷的許多經(jīng)歷,，也好心地剝奪了孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。不經(jīng)風(fēng)雨,，怎能見彩虹?美國(guó)心理大師布盧姆說：“這是家長(zhǎng)把自己的需要和孩子的需要混淆了,，并以為這是最佳育兒之道。”他認(rèn)為,，“一個(gè)孩子應(yīng)該體驗(yàn)生活中正常的挫折,、苦難和焦慮，才會(huì)有適應(yīng)性,，如果我們希望孩子長(zhǎng)大后飛得更高,，就應(yīng)該每天為他們將來的離開做準(zhǔn)備?！薄艾F(xiàn)在很多中學(xué)生甚至大學(xué)生都如此的脆弱,，究其原因是父母出于好意，在其童年時(shí)代替他們消化掉了很多他們必須面對(duì)的憂慮,，結(jié)果他們長(zhǎng)大后,，不知道如何面對(duì)挫折?！蔽蚁Ｍ麑?shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵,。

4.眼睛里只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

大多數(shù)家長(zhǎng)都忽略了孩子內(nèi)心世界的需要，很少去了解孩子內(nèi)心需要什么,，不自不覺把孩子當(dāng)成了一架創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的機(jī)器,，他們寧可自己受苦受累，包攬孩子所有的事務(wù),，也要逼近孩子無休止的學(xué)習(xí),，使孩子逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而我們的家長(zhǎng)還有老師還是帶著孩子去做那些他已經(jīng)看不懂,，不會(huì)做的習(xí)題,，孩子們也樂于家長(zhǎng)掏錢請(qǐng)補(bǔ)課老師來為他們提供他們不會(huì)做的習(xí)題的答案。久而久之,，孩子長(zhǎng)大了，除了個(gè)子長(zhǎng)高了,，體重增加了,，其他什么東西都沒得到，人格喪失了,，性格也不好,，苦也吃不了，啥事做不到,。

當(dāng)前的教育考試體制讓社會(huì)把更多的目光聚焦到了分?jǐn)?shù)上,，家長(zhǎng)和老師都有些無奈，但我們對(duì)此要保護(hù)清醒的頭腦,，未來的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)僅僅是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng),，分?jǐn)?shù)和名次不能完全決定孩子的未來。我敢斷言：只好分?jǐn)?shù)的教育絕不是好教育，同樣的,，只關(guān)心分?jǐn)?shù)和名次的家長(zhǎng)和老師也不能算是一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師,。

現(xiàn)在的許多孩子其實(shí)很孤獨(dú)，很多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地里,，難以像長(zhǎng)輩兒時(shí)那樣在廣闊的自然空間中自由成長(zhǎng),，雖然他們有電腦、電視,、學(xué)習(xí)機(jī),、mp4相伴，但是缺乏與同齡人的自由溝通,，缺乏與父母的平等交流,。他們雖然較早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正確的指導(dǎo)而難以正確的理解,，也無法作出正確的價(jià)值判斷,。一方面，他們對(duì)父母的依賴性越來越大,，另一方面他們希望獨(dú)立自主的愿望越來越強(qiáng)烈,，這種矛盾心理導(dǎo)致孩子與父母之間的溝通越來越少，與父母之間的隔閡有可能越來越深,，慢慢地,，孩子會(huì)逐漸向父母、老師,、同伴關(guān)閉心靈的大門,，在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來越孤僻，形成不健康的心理,，感受著深刻的孤獨(dú),。所以，我前面說,，許多孩子的內(nèi)心并不快樂!

三,、對(duì)家庭教育的幾點(diǎn)建議

1.要堅(jiān)持對(duì)孩子說人話

對(duì)孩子說話要直面孩子的生活，告訴他們應(yīng)該如何面對(duì)自己的生活,，應(yīng)該怎樣做人,。因?yàn)樗麄兪侨耍情L(zhǎng)大后要當(dāng)家理事的人,。在孩子很小的時(shí)候,，很多家長(zhǎng)包括爺爺、奶奶,、外公,、外婆都曾跟孩子說過這樣的神話：孩子跌倒了,，使勁地把地面跺幾腳，然后說“你真該死,，把我的寶寶跌倒了,。”孩子撞到桌椅上,，使勁把桌椅拍幾下,，然后說“打死你，都是你,，把我的寶寶撞疼了,。”在這樣無需孩子承擔(dān)任何責(zé)任的教育環(huán)境里,，孩子豈能堅(jiān)強(qiáng),、自立、有責(zé)呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過這樣一個(gè)故事,，或許對(duì)我們家長(zhǎng)有啟迪作用：

去年暑假,，一個(gè)朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友懷冰家中，說是要讓兒子見見世面,，請(qǐng)懷冰照顧一下,。懷冰由此開始了她對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照顧”。

剛從機(jī)場(chǎng)接回男孩,，懷冰就對(duì)他說了一番話：“我是你爸爸的朋友,，你爸爸托我照顧你在澳洲一個(gè)月的暑期生活。但我要告訴你的是,，我對(duì)照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任,，因?yàn)槲也磺纺惆职值模膊磺肺业?，所以我們之間是平等的,。你13歲了，基本生活能力都有了,，所以從明天起,，你要自己按時(shí)起床，我不負(fù)責(zé)叫你,。起床后，你自己做早餐吃,，因?yàn)槲乙スぷ?，不可能替你做早餐。吃完后你得自己把盤子和碗清洗干凈,，因?yàn)槲也回?fù)責(zé)替你洗碗,，那不是我的責(zé)任,，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗,。另外,，這里有一張城市地圖和公共汽車的時(shí)間表，你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩,，我有時(shí)間可以帶你去,，沒時(shí)間的話你在弄清楚路線和車程以后,，可以自己去,。總之,，你要盡量自己解決自己的生活問題,，獨(dú)立起來,。因?yàn)槲矣形业氖虑橐?，希望你的到來不?huì)給我增添麻煩,?！?/p>

13歲的小男孩眨著眼睛聽著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言語(yǔ)，心中肯定是有些觸動(dòng)的,。因?yàn)樵诒本┑募依铮囊磺幸恢倍际前职謰寢屓P負(fù)責(zé),。最后,，當(dāng)懷冰問他聽明白了沒有的時(shí)候，他說：“聽明白了,?！?/p>

是啊，這個(gè)阿姨說得沒錯(cuò),，她不欠爸爸的,，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了,，是個(gè)大孩子了,，已經(jīng)能做很多事，包括自己解決早餐以及出門去自己喜歡的地方這類事情,。

一個(gè)月之后,，他回到了北京的家,。家人驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子變了,，變得什么都會(huì)做了!他會(huì)管理自己的一切：起床后疊被子,，吃飯后會(huì)洗碗筷，清掃屋子,，會(huì)使用洗衣機(jī),，會(huì)按時(shí)睡覺，對(duì)人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對(duì)懷冰佩服得五體投地,，問她：“你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(zhǎng)大了?

無獨(dú)有偶,，前不久，我的一個(gè)女友帶著她8歲的兒子到我這里來玩,?？吹轿以谟锰O果手機(jī)打電話，小男孩說：“霜姨,，我媽媽說了,，只要我的架子鼓考過7級(jí)，她就給我買一個(gè)這樣的蘋果手機(jī),?！?/p>

我說：“這事我不同意?！彼f：“怎么了?”我說：“你一個(gè)8歲的小孩兒,，有擁有手機(jī)的必要嗎?再說了，你考過7級(jí),，完全是應(yīng)該的,，因?yàn)槟氵@樣的年紀(jì)，每天的責(zé)任之—就是學(xué)習(xí),，要什么獎(jiǎng)勵(lì)!因?yàn)榭歼^了一個(gè)普通的7級(jí),，就獅子大開口跟媽媽要蘋果手機(jī)，媽媽掙錢容易嗎?你這樣做不覺得不好意思嗎?”

他和那個(gè)13歲的孩子一樣,，眨著眼睛看著我,，聽著他從來沒有昕過的話。

我接著說：“你跟媽媽要這要那,，你給媽媽什么了?“他又語(yǔ)塞了,，小嘴張著，似乎在思考,。

“你幫媽媽洗碗了嗎?幫媽媽掃地了嗎?你洗過衣服嗎?擦過桌子嗎?媽媽下班回來以后,，你問過她累不累嗎?……你什么都沒做過，你有什么資格跟媽媽要錢買這買那?“

在我這樣和小男孩對(duì)話的時(shí)候,，他的媽媽-直坐在那兒不說話,，時(shí)不是時(shí)看我一眼，眼中有笑意,。我知道,，她其實(shí)很認(rèn)同我說的這些話，她可能早就想這樣說,，卻從來沒有“忍心”對(duì)自己的兒子說過,。

我說：“這個(gè)手機(jī)是不是不能要?”小男孩竟然嘆了一口氣，看著我,，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋,。

我對(duì)女友說：“姐們兒，他才8歲呀,，你跟他講什么他都會(huì)聽進(jìn)去的,，就看你給他的是什么影響了。如果你總這樣無節(jié)制地滿足他,，你給他多少他都認(rèn)為是應(yīng)該的,。”

女友說：“真是這樣,，給多少都不覺得多啊!”

怨誰呢?孩子嗎?當(dāng)然不是,。

看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣，不節(jié)省,、不體貼,、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹苗結(jié)什么果,，撒什么種子開什么花!

如果媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們對(duì)話,，孩子就會(huì)懂得許多必須懂的事情。

2.要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦

現(xiàn)在的孩子大多是在無憂無慮的生活條件下成長(zhǎng)起來的,，很多孩子根本體會(huì)不到挫折和磨難,，體會(huì)不出生活的艱辛，有的甚至連自己的日常生活都不會(huì)料理,。如此長(zhǎng)大,，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就會(huì)無所適從,，甚至心灰意冷,。父母應(yīng)該深切地意識(shí)到這種潛在的危機(jī)，要明確地告訴孩子,，這個(gè)世界,，不僅有陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨,。應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng),、鍛煉子女居安思危,、直面困難、承受挫折的能力,。一個(gè)人的抗挫能力并非一夕一朝形成的,，還需要父母在日常教育中有意識(shí)地放手讓孩子獨(dú)立解決他生活中必然出現(xiàn)的問題。讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦,，經(jīng)受一些磨難,，甚至在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，讓他們受到相應(yīng)的懲罰,，可以使孩子在挫折中逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和抗挫能力,，這樣的品質(zhì)和能力也必然反映到學(xué)習(xí)上，從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步,、走向成熟,。

3.要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的培養(yǎng)

不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，把考高分,，爭(zhēng)好名次作為關(guān)注的主要目標(biāo),。因此，評(píng)價(jià)孩子只看孩子考試的分?jǐn)?shù)和名次,。對(duì)此,，我們十分理解。但我們更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活能力,、處事能力和心理健康等等。其實(shí),，對(duì)于一個(gè)人來說,，會(huì)做人比會(huì)讀書更重要，情商比智商更重要,。心理健康比身體健康更重要,，有些家長(zhǎng)，孩子一次沒考好,，心里就不舒服,。可是孩子存在嚴(yán)重的行為習(xí)慣問題,，性格問題甚至思想道德問題卻無所謂,。我們很多人包括教師忽視了這樣一個(gè)道理：孩子的成績(jī)不僅僅取決孩子的智商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習(xí)慣、性格,、心理,、方法和品質(zhì)等因素。一個(gè)真正好的學(xué)校培養(yǎng)出來的孩子也不會(huì)是僅僅會(huì)考試。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存,。我們的教育目標(biāo)，不是著眼于應(yīng)付中考,、高考,，更要面對(duì)他的將來?！敖虒W(xué)三年，更為他們?nèi)曛??！?/p>

4.要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

一個(gè)有責(zé)任心的人，一定會(huì)是被他人和社會(huì)接納的人,，也是最有希望成為社會(huì)棟梁,，受人尊敬的人。父母要鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子從小就把“做一個(gè)有責(zé)任感的人”作為自己成長(zhǎng)的目標(biāo)之一,，把責(zé)任感作為最美好的品德去追求,，并在追求中不斷完善自我，這也是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任,。

對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng),，應(yīng)從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實(shí)做到對(duì)自己負(fù)責(zé),，包括對(duì)自己的時(shí)間,、學(xué)習(xí)、人身安全,、生命健康等等負(fù)責(zé),，其次要學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，包括尊重同學(xué),、老師,、家長(zhǎng)的勞動(dòng)，有善心,、懂得感恩,，然后逐步學(xué)會(huì)對(duì)家庭、對(duì)集體,、對(duì)環(huán)境,、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀,，日后必成大器,。

5.和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)

學(xué)習(xí),、進(jìn)步,、成長(zhǎng)不只是孩子的專利。孩子的成長(zhǎng)過程不能從頭再來,，為了自己的孩子更好的成長(zhǎng),，父母也需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步,、不斷地成長(zhǎng),，才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐，才能完成指導(dǎo)孩子正確求知修德的歷史使命,。如果家長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，必然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力,，才能成為孩子的良師益友,。

在教育孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)要注意營(yíng)造健康良好的家庭環(huán)境,，孩子父母的思想境界,、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)待生活的態(tài)度,，教育子女的方式方法以及孩子父母之間相互的尊重和扶助,，都會(huì)影響到孩子成長(zhǎng)的方向和質(zhì)量。一個(gè)健康的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界,。

當(dāng)然,，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，還應(yīng)注意與學(xué)校教育同步,，在教育理念,、教育方法和教育措施上盡量與學(xué)校教育協(xié)同一致，互動(dòng)互補(bǔ),，形成合力,。至于如何協(xié)同一致留待大家與班主任和科任教師面對(duì)面的探討。

總而言之,，我們認(rèn)為,，良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的推進(jìn)器，能使您的孩子更加優(yōu)秀,。

家長(zhǎng)同志們,，我們的目標(biāo)是共同的，我們的任務(wù)是一致的,，愿我們攜起手來,，相互配合,，共同努力，把您的孩子,、我們的學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮,、品德優(yōu)良、身體健康,、人格健全,、志存高遠(yuǎn)、陽(yáng)光快樂的人,，為他們?cè)诓痪玫膶?、升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)人生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的交流,，進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣,、內(nèi)心情感，增強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的針對(duì)性,，結(jié)成家校教育同盟,，便于共同教育孩子，在學(xué)校啟動(dòng)“課外訪萬家”活動(dòng)的同時(shí),，我們提倡家長(zhǎng)抽出時(shí)間以多種方式訪問老師,，進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的溝通與聯(lián)系，確保孩子的教育與長(zhǎng)成不走或少走彎路,。

最后,，衷心地祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福,。

教育的意義演講稿子篇六

“人之初,，性本善……”每當(dāng)讀到這古老的三字經(jīng)，就讓我聯(lián)想到中國(guó)自古以來就以誠(chéng)實(shí),、守信為美德,。這傳承了千百年的美德應(yīng)該放棄嗎?

這幾天，在我身邊的一件事讓我耿耿于懷,、為此我也憂心重重,。上個(gè)星期四的下午上電腦課時(shí)，由于我的粗心大意,，不小心把文具盒落在了電腦室門口的椅子上,。當(dāng)我正要用筆時(shí)才發(fā)現(xiàn)文具盒不見了。等我回去找文具盒時(shí),，椅子上已是空空的了!想到晚上還要做作業(yè),，哎!沒了文具盒，我該怎么辦?回到家，父母如果問我,，我又該怎么回答?

想著這些,，我垂頭喪氣地走在回家的路上;我轉(zhuǎn)念又想，“文具盒是去年三好學(xué)生的獎(jiǎng)品;鋼筆和自動(dòng)筆是上個(gè)學(xué)期才買的;還有一盒鉛芯是我今天中午才買的……”想到這些我的淚珠就快流了下來,?；氐郊遥业椭^不出聲,，心里害怕及了!我便哭了起來,。爸爸問我;“怎么了，是不是有人欺負(fù)你?”我搖了搖頭,，但是卻不敢出聲,。爸爸又問：“到底怎么回事、是不是丟東西了?”我怯生生的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，然后把事情的經(jīng)過告訴了爸爸,、媽媽。他們埋怨了幾句,，然后很快又給我買了新文具,。

昨天，我在班里發(fā)現(xiàn)某同學(xué)的文具盒里有兩只筆靜靜地躺著,，當(dāng)我走近的時(shí)后,，它倆突然醒來，好像要對(duì)我說：“小主人,，我們?cè)谶@兒呢!快來救救我們吧!"我越看越眼熟,。我就問這位同學(xué)，”這兩只筆是你的嗎?她不但不羞,，還理直氣壯的說;“這是我媽媽買給我的,。”說完這句話時(shí)她卻紅著臉低下了頭,。之后我問了她周圍的同學(xué),，大家都說;“以前她從來就沒有過這樣的兩只筆，自從上周四上完信息技術(shù)課后,，她的文具就多了起來,。”我估計(jì)可能是她撿到了我的文具盒,。

后來,，我在好朋友的幫助下，當(dāng)著她的面強(qiáng)行把哪些文具拿了過來,。她一聲也不吭,，不知她當(dāng)時(shí)是怎么想的,。事后我感覺這樣做也是不對(duì)的?；氐兰?，我把今天所做的這一切都告訴了爸爸，爸爸不但不贊同還批評(píng)了我,。

通過這件事,，讓我深深的感到我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人,，將來長(zhǎng)大才能有作為。我建義設(shè)立一個(gè)“誠(chéng)實(shí)節(jié)”,，讓大家都來參加這個(gè)節(jié)日，讓我們都成為誠(chéng)實(shí),、守信的人。

教育的意義演講稿子篇七

敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我們演講的題目是《誠(chéng)為首信,，德為上品》,。

歷史是最好的老師,，它忠實(shí)記錄下每一個(gè)國(guó)家走過的足跡，也給每一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展提供啟示,。我們的民族是個(gè)偉大的民族,，我們的國(guó)家是個(gè)文明古國(guó),、禮儀之邦,。

從歷史中走來，我們會(huì)深刻地感受到我們歷來重視誠(chéng)實(shí)守信的道德修養(yǎng)。早在兩千多年前,，睿智的孔子,，就用畢生的精力著書立說,，闡述誠(chéng)信是人生立身之本,，是國(guó)家立業(yè)之本。遙望歷史，我們忘不了商鞅立木取信,，獲得百姓信任，從而推行了新法;季布一諾千金,，被傳為千古佳話。同時(shí)，我們也沒有忘記商紂失信,，加速國(guó)家的滅亡;吳三桂失信，留下千古罵名,。誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本,，也是民族的存亡之根。一個(gè)不講誠(chéng)信的個(gè)人是社會(huì)的危險(xiǎn)品,，而一個(gè)不講誠(chéng)信的民族則是沒有前途的民族,。

作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)身體力行,，言必信,、行必果，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信,、品德高尚的人,。

國(guó)無德不興、人無德不立,。中華文化強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”,、“君子坦蕩蕩”、;強(qiáng)調(diào)“德不孤,、必有鄰”,、“出入相友、守望相助”,。蔡元培先生說過：“若無德,，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡,?！钡赖轮趥€(gè)人、之于社會(huì),，都有基礎(chǔ)性意義,，做人做事第一位的便是崇德修身,。

德是首要，是方向,。德行體現(xiàn)于生活的方方面面,。內(nèi)心有德，就會(huì)在對(duì)待事情時(shí)總是自然地流露出高雅的氣質(zhì)和平和的態(tài)度,。這種高雅的氣質(zhì)和平和的態(tài)度不來自于你的外貌,，而是源于你的修養(yǎng)。它們會(huì)讓其他高尚的人忍不住想接近你,，并很自然地靠攏在你身邊,，期望成為你的助力。

內(nèi)心有德,，就能發(fā)自內(nèi)心地感受到身邊世界之美,，并能將其轉(zhuǎn)化為自己相對(duì)愉悅的心情。德為上品,。當(dāng)你真正的具備了“德”,，你便可以自然而然地通過自身的體驗(yàn)感知到更多的優(yōu)秀品質(zhì)。

“誠(chéng)為首信,，德為上品”,。人若能秉持誠(chéng)信則會(huì)獲得極大的心靈平靜。同學(xué)們,，下周馬上進(jìn)行期末考試,，它不僅將檢驗(yàn)?zāi)阕罱膶W(xué)習(xí)成效、學(xué)習(xí)能力,，更是在檢驗(yàn)?zāi)愕恼\(chéng)信,、你的品德。

誠(chéng)信是一種自尊,、自重,、自愛;真實(shí)的自我、坦蕩的自我,、誠(chéng)信的自我便是一種光榮,。讓我們用扎實(shí)的知識(shí)，良好的品格,，求真的態(tài)度向老師,、向父母、向同學(xué),、更向自己交上一份真實(shí)的答卷,。

當(dāng)我們能坦然的運(yùn)用誠(chéng)信的尺度來衡量自身時(shí)，我們的生活會(huì)更真實(shí),，我們的微笑會(huì)更燦爛,。讓我們?cè)诩P(yáng)青春,、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章!

我們的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

教育的意義演講稿子篇八

一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),家庭教育,、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱,。今天就寄放教育與大家一起探討,。渴望兒女成才,，下下父母同心。尤其是當(dāng)代,，科學(xué)技術(shù)日新月異,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見分明，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，人們對(duì)子女的期望更高,，對(duì)家庭教育更為重視。父母是孩子最貼近的老師,，也是孩子的第一任老師,，一舉一動(dòng)影響著孩子的成長(zhǎng)。

科學(xué)研究表明,，孩子最早的學(xué)習(xí)是模仿開始的,。他們從很小的時(shí)候開始,，就會(huì)將看到、聽到、感覺到的東西“溶化”在正在發(fā)育的大腦里,，并在以后的生活中不知不覺地加以仿效。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“父母是孩子人生第一任老師,，他們的每句話,，每一個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神,，甚至看不見的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響”,。父母的這種教育又稱之為“生命的教育”，無數(shù)杰出的人才都是在這種教育下邁出了成才的第一步,。

“舉例” 寒門家風(fēng)好 少年早成才

家庭背景：貧困工人家庭,。母親初中文化、父親是駕駛員,。

家教特點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、好家風(fēng)、做人教育,。20__年前(1981年)李申杰出生時(shí)正值虎年農(nóng)歷新年,，沒有多少文化的父母請(qǐng)舅舅給取名：申杰,，希望他成為同齡人中的俊杰;20__年后，李申杰不負(fù)眾望,，1996年作為中國(guó)年齡最小的參賽隊(duì)員,，從匈牙利布達(dá)佩斯捧回了第8屆中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)(計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì))奧林匹克競(jìng)賽金牌。和李申杰家相熟人都說,，李申杰的成功是一個(gè)奇跡,，他既無家學(xué)淵源又無優(yōu)裕的生活學(xué)習(xí)條件，電腦也只學(xué)了短短的5年,。李申杰成功的奧秘在哪里呢?

1,、媽媽只有初中文化，可說的句句在理,。幼時(shí)的李申杰跟所有的孩子一樣在媽媽的懷里學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)認(rèn)字，所不同的是吃零食,、買玩具相比,，他對(duì)到書店買書有著深厚的興趣。李申杰的母親是一校辦廠的普通女工,，20__年動(dòng)亂耽誤了她的學(xué)業(yè),。看著兒子對(duì)書摯愛,，她深感欣慰,，每個(gè)月她都精打細(xì)算、省吃儉用,，從很少的家用中擠出一部分錢為申杰買書,。在這個(gè)普通家庭里，油漆斑駁的家具中最顯眼的就是擺滿書籍的書櫥,?！袄蠋煴葖層H，媽只能給你吃穿是老師給你知識(shí),，讓你長(zhǎng)大后有出息,。爸媽文化都不高，不能輔導(dǎo)你,，你在學(xué)校一定要認(rèn)真學(xué),、仔細(xì)聽，不能浪費(fèi)時(shí)間,?！鄙闲W(xué)時(shí)，媽媽常常這樣叮囑小申杰,。(主動(dòng)配合學(xué)校教育好!)李申杰從一開始就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成績(jī)一直名列前茅,。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李申杰被推薦到南京鼓樓區(qū)少年電腦班學(xué)習(xí),，只學(xué)了半年就在市里電腦比賽中獲第一名,，小學(xué)畢業(yè)又被保送到省重點(diǎn)中學(xué)南京金陵中學(xué)。接二連三的榮譽(yù)使年僅12歲的少年有的飄飄然,，這時(shí)母親的話又像警鐘一樣在他耳邊敲響：“杰杰,，你被保送重點(diǎn)，是因?yàn)槟阍陔娔X方面有特長(zhǎng),，真要考的話你不一定考上,。記住，不管是兔子還是烏龜,，謙虛謹(jǐn)慎才能去得最終的勝利,。“頭腦冷靜下來的李申杰很快恢復(fù)到原來的狀態(tài),。在之后的20多次省市電腦、數(shù)學(xué)大賽中不斷得獎(jiǎng),。(既肯定孩子的成長(zhǎng),，又提醒孩子可能會(huì)出現(xiàn)的問題，客觀中看,，這樣教育批評(píng)孩子才能接受,。)“英語(yǔ)學(xué)不好，國(guó)外先進(jìn)技術(shù)就學(xué)不到,，語(yǔ)文學(xué)不好,，以后連論文也寫不出來，那光學(xué)電腦有啥用?”母親文化不高,，申杰覺的句句有理,。于是，在鉆研電腦的同時(shí)也不放松對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，成績(jī)始終保持在前茅,。

2、學(xué)習(xí)和作人都要像爸爸開車一樣認(rèn)真,，仔細(xì),。李申杰的父親是公交車駕駛員，幾十年一直是節(jié)油標(biāo)兵,，年年當(dāng)先進(jìn),，即使是單位效益不好時(shí)，他開的車也從來沒馬虎過,。只有初中文化的父親在學(xué)習(xí)上不可能給申杰多少輔導(dǎo),，可他對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)卻潛移默化地影響著申杰,。剛從國(guó)家大賽歸來地李申杰深有體會(huì)?！皬男○B(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣對(duì)我來說真重要,，按錯(cuò)一個(gè)鍵，寫錯(cuò)一個(gè)字,，那金牌就失之交臂了,。”除了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，李申杰在作人方面也不愿有一點(diǎn)馬虎,。他母親在和采訪的記者談到李申杰被選上國(guó)家集體隊(duì)后的情況時(shí)說：“申杰回來說心里很害怕會(huì)考不好，我勸他要像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)一樣卸包袱,，輕裝上陣,。”坐在一旁的李申杰連忙插話：我不是那么說的,，我是說前幾屆中國(guó)隊(duì)都拿到獎(jiǎng)牌,，我也要拿到，感覺壓力很大,，你才勸我的,。’’“那還不是一個(gè)意思,?！晌也皇悄敲凑f的嗎，登到報(bào)上的文章一定要真實(shí),?！睘榱艘痪湓挼恼鎸?shí)性，就急的滿臉通紅,，李申杰做人的認(rèn)真由此可見,。

3、籌錢買電腦,，申杰至今難忘那一幕,。1992年，李申杰第一次參加市電腦比賽,，初試通過后,，父母拿出全部積蓄為他買了臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)配上驅(qū)動(dòng)器，1300元在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于他們夫妻倆半年的工資,。

隨著電腦學(xué)習(xí)的加深,，學(xué)習(xí)機(jī)已不能滿足申杰的需要。“要是有一臺(tái)電腦就好了!”申杰常常這樣想,。不過懂事的他深知自己的家境,，他沒有向家里開口，而只是更加珍惜有限的上機(jī)機(jī)會(huì),。每天放學(xué),，為了有更多時(shí)間上機(jī)操作，他啃饅頭,，喝白開水,。休息天也是一有機(jī)會(huì)就去有電腦的同學(xué)家練習(xí)。

看著為電腦而癡迷的兒子,，申杰的母親一陣陣心痛,。那時(shí)申杰的父親因單位效益不好，已3年沒拿工資了,，一家三口靠她每月二,、三百元的收入，并且其中有三分之一要拿出來給申杰買書,，交輔導(dǎo)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi),，況且只有14歲的申杰，營(yíng)養(yǎng)也是不能缺的,。怎么辦?只有借錢,。叔叔、舅舅,、姨媽都來了，大家鼎力相助,，一臺(tái)價(jià)值4000多元的電腦386電腦終于抬到家了,。至今申杰仍忘不了，全家像過節(jié)一樣,，有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發(fā)誓：一定要好好學(xué)習(xí),，一定要報(bào)答所有愛我的人。(什么是真正的父母之愛?了解孩子的心理,，給孩子最需要的,，就是最好的愛。也只有這種愛才可以成為孩子進(jìn)步最強(qiáng)大的動(dòng)力,。)今天,，這臺(tái)電腦依然是他家中最值錢的東西。

4,、隊(duì)清貧的家,，申杰有著更多的依戀。從匈牙利載譽(yù)歸來的李申杰在外面參加了大大小小熱熱鬧鬧的慶功會(huì),，而他的家里卻平靜如故——父母沒有給他什么鼓勵(lì),。只是鼓勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。申杰的母親多年前就給一家三口下任務(wù)：爸爸開好車。媽媽上好班,、做好家務(wù),，杰杰把學(xué)習(xí)搞好。所以申杰從小就養(yǎng)成了自己的事自己做好的習(xí)慣,。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質(zhì)要求,，每月零花錢也從不亂花，節(jié)省下來,，學(xué)校要交一些費(fèi)用時(shí)就可以不向家里要,，實(shí)在不夠，他總會(huì)問媽媽,，家里有沒有錢,，每每遇到此時(shí)，申杰的母親含淚說：“杰杰,，以后別這樣問,，你問得媽心酸，只要你好好學(xué)習(xí),，媽借錢也愿意,。”她還時(shí)常對(duì)申杰說;“媽媽不和別人得媽媽比,，我不要金項(xiàng)鏈,、金戒指，我只要兒子有出息,。我現(xiàn)在吃的苦比當(dāng)年農(nóng)村插隊(duì)少多了,，只要你好好學(xué)習(xí)，媽再苦也不覺的得苦,，因?yàn)榭嘀薪Y(jié)出的甜果子,。”

在父母的言傳教下,，李申杰養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。每次春游、秋游,，母親總想給他買點(diǎn)飲料什么的,，可申杰卻說白開水最好，又能解渴又能洗手,。今年被選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)去北京集訓(xùn)前,，媽媽要給他買套新衣服，但申杰堅(jiān)決不要：“去比賽又不是去比哪個(gè)穿得好?！?，孩子越懂事，媽媽的心理越不好受,，申杰的母親常說：“杰杰,，你生在我們這個(gè)家真是虧了你了，和別人家的孩子相比,，在物質(zhì)上家里能給你的真是太少了!”“那不一定我如果在條件好的家庭還不一定能成才呢,。”申杰的話讓母親的心得到寬慰,。

俗話說：家貧出孝子,。李申杰對(duì)這個(gè)清貧的家庭有著更多的依戀。當(dāng)申杰載譽(yù)歸來時(shí),，清華大學(xué)許諾,，申杰高中畢業(yè)后可以免試入學(xué)。這是多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的事呀!可申杰卻說“如果能在南京上大學(xué)更好,，我不想離開家”,。

教育的意義演講稿子篇九

“孝者德之本，百善孝為先”,孝敬父母是中華民傳統(tǒng)美徳教育的重要內(nèi)容之一,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育,不僅是繼承,、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的需要,更是提高學(xué)生道德素質(zhì),抵制一些腐朽思想的侵蝕的需要。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育是十分必要的,。

近幾年我校把孝心教育納入到學(xué)校德育體系加以強(qiáng)化,，通過孝心教育，使學(xué)生的孝心,、善心,、愛心在潛移默化中得到培養(yǎng)，思想逐步得到升華,。幾年來,，我校主要開展了“孝敬教育”,。

活動(dòng)開展之初,，學(xué)校從幫助父母、對(duì)父母有禮貌不任性,、關(guān)心父母三方面進(jìn)行了問卷調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)父母的年齡、生日,、喜好等知道的甚少,，有很多學(xué)生認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí)、考好分就是孝敬父母”。七至八成的學(xué)生表示從未或很少做家務(wù),。的確,，在現(xiàn)實(shí)生活中，相當(dāng)數(shù)量的孩子,，不懂得孝敬父母,、孝敬長(zhǎng)輩。所以開展孝敬教育顯得尤為重要,。孝敬行為的熏陶關(guān)鍵是潛移默化,，真人真事，真情真景,，比什么都好,。我校的孝敬教育就分三個(gè)樂章進(jìn)行。

第一樂章：知孝

學(xué)校設(shè)立了“禮儀墻”,、“美德窗”等,，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下，產(chǎn)生心理共鳴,，營(yíng)造良好的孝敬德育氛圍,。每個(gè)學(xué)生收集崇孝的格言、三字經(jīng),、故事等,，利用晨間活動(dòng)和午休閱讀短課進(jìn)行學(xué)習(xí)、誦讀,，很多學(xué)生還制作了“崇孝卡”自勉,。

大隊(duì)部向每位學(xué)生分發(fā)“八心”孝敬模式、“中華德育歌”等,，并要求各班自定“孝敬公約”,。“見到長(zhǎng)輩主動(dòng)問好,，出入家庭主動(dòng)與長(zhǎng)輩打招呼,，主動(dòng)給長(zhǎng)輩盛飯、夾菜,、泡茶”等都出現(xiàn)在了各班的公約中,。

第二樂章：行孝

我們持之以恒地開展“孝心日”活動(dòng)?！币悦總€(gè)雙休日作為學(xué)生的“孝心日”,。以“四個(gè)一”為主要活動(dòng)。并利用綜合實(shí)踐課開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng),。通過觀察父母一天的活動(dòng),，試著當(dāng)一回家,，親自體驗(yàn)一下父母操持家務(wù)、當(dāng)家過日子的辛苦,。

除了這些我們還充分利用社會(huì)資源開展活動(dòng),，如讓學(xué)生到德育基地孝子碑參觀，聽老人講孝子石光耀的故事,，還請(qǐng)胡畈孝女曾凡月到學(xué)校給學(xué)生作報(bào)告,。各班也分小隊(duì)采訪身邊的孝子和孝女，交流孝敬故事,，并寫感想,。開展孝敬活動(dòng)，家長(zhǎng)的觀念非常重要,，因此我們常借家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開放日之際重視對(duì)家長(zhǎng)方面的要求，各次活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力配合,。比如在“平凡的母親,，偉大的愛”活動(dòng)，學(xué)校先給每位學(xué)生媽媽發(fā)了一份調(diào)查問卷,，問卷中包涵了母親如何孕育,、撫養(yǎng)孩子，以及撫育孩子的不易及教育孩子的感受等問題,。每一位媽媽都能全力配合學(xué)校,，不但認(rèn)真完成了問卷，有的還寫了活動(dòng)帶給他們的感受等,。我們利用這樣的方式讓學(xué)生體會(huì)到了母親的辛勞,，并給孩子、家長(zhǎng),、學(xué)校提供了一個(gè)互相交流溝通的機(jī)會(huì),。

第三樂章：揚(yáng)孝

為了讓更多的人知孝行孝，隊(duì)員們以班級(jí)為單位開展豐富多彩的宣傳活動(dòng),。以雛鷹小隊(duì)的活動(dòng)方式到各個(gè)村,、戶，用人們熟悉的小品表演,、唱歌,、相聲、兒歌等形式對(duì)人們宣傳孝的美德;充分利用黑板報(bào)等陣地,，宣傳孝心事跡,。我校還開展了“送溫暖”活動(dòng),。每位同學(xué)在自己家庭居住的附近,，找到一位自己認(rèn)為最需要幫助的人,，為他送去一份關(guān)愛，從對(duì)他人,，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)中找到自己的生存價(jià)值,。大隊(duì)部結(jié)合各次活動(dòng)和孝敬筆記評(píng)選出校園“孝敬之星”，并將其孝敬事跡進(jìn)行公布,，讓全體學(xué)生學(xué)有楷模,，趕有目標(biāo)。

那么什么是孝敬筆記呢?孝敬筆記就是將平時(shí)所做的有關(guān)“孝心”的事情加以記錄,。由于每個(gè)人所做的事不同,，每個(gè)人的習(xí)作水平不同，所以我們倡導(dǎo)讓學(xué)生寫真實(shí)的孝敬日記,，不需要華麗的詞藻,。這既是教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的一面，也是孝心的真實(shí)行為,。在“孝敬筆記”中,，還有學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)定等欄目,。學(xué)校還以此為契機(jī),，讓學(xué)生們努力歸結(jié)自己所做的事。于是一篇篇的孝敬演講稿就這樣誕生了,，我們利用班隊(duì)活動(dòng)開展了“孝敬演講故事賽”,、“感謝您，我深愛著的父母”主題活動(dòng),，“孝敬作品”展示會(huì),。“孝敬之星”也層出不窮,。

我校一系列的孝心教育活動(dòng)起到了很好的教育目的,，并得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的極力支持和好評(píng),，家長(zhǎng)們普遍反映,，隊(duì)員們?cè)诩腋铝耍瑫?huì)懂得體諒父母了,。德育不是靠灌輸,，而是要操作，要體驗(yàn),。我校進(jìn)行的孝心教育所提倡的就是一種體驗(yàn)行為,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生道德認(rèn)識(shí)，進(jìn)而演變?yōu)榈赖虑楦?，最后就能變成他們的道德行為,。朋友們,，趕快也為你們的父母盡一份孝心吧!也許是一桌山珍海味，也許是一道家常小菜;也許是聽他擺以前的事,，做個(gè)耐心的聽眾;也許是任他們嘮叨;也許是一件新衣;又也許是一雙鞋墊……但在“孝”的天平上,，它們等價(jià)。

“誰言寸草心,，報(bào)得三春暉,。”從呱呱落地的嬰兒,，到天真浪漫的少年,，再到意氣風(fēng)發(fā)的青年，為撫養(yǎng)我們,，父母付出了多少心血,，孝敬父母，是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是我國(guó)法律所規(guī)定的義務(wù),。讓我們牢記：孝敬父母，天經(jīng)地義!

教育的意義演講稿子篇十

溝通———家園同步教育的關(guān)鍵隨著家園共育觀念的深入人心,，但家園是兩個(gè)個(gè)體,，常常存在著一些問題。例如：我們重視教育過程的做法與家長(zhǎng)單純追求作業(yè)結(jié)果的愿望產(chǎn)生了矛盾,，致使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了不信任感;家長(zhǎng)對(duì)自己子女過分關(guān)注而產(chǎn)生的過于偏激,、主觀的意見等等，因此,，我們急需解決與家長(zhǎng)溝通思想和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的問題,，否則教育幼兒就無法繼續(xù)進(jìn)行。而且家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師,，同時(shí)也是實(shí)施教育者,，所以做好老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作是教育好幼兒的關(guān)鍵。在這么多年的探索工作中,，我感到家園聯(lián)合育兒的關(guān)鍵和內(nèi)涵主要在于“溝通”二字,，因?yàn)榧覉@雙方只有在溝通中才能相互了解、相互交流,、互相合作,。在實(shí)際工作中，我主要從以下方面開展與家長(zhǎng)的“溝通”工作,。

一.與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系

要與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系的前提是要尊重家長(zhǎng),。我們要在平時(shí)言行舉止中樹立良好的形象，讓家長(zhǎng)覺得你是值得信任的,。這樣,，家長(zhǎng)在你的面前才敢暢所欲言,。以前有些家長(zhǎng)老是怕自己的孩子吃虧，對(duì)老師總是不信任,，態(tài)度上也不友好。在這種情況下,，我就會(huì)用關(guān)心,、細(xì)心、親切的態(tài)度對(duì)待孩子的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),，使幼兒對(duì)老師有依戀的情懷,，孩子的行為使家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度不知不覺中變得親切了，孩子的一切事情都愛和老師說了,，真心真意地用行為來愛孩子,，效果遠(yuǎn)勝過我們的表白。

二.以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)話

要堅(jiān)持這個(gè)原則最忌緯的就是老師以教育專家自居,，給人以高高在上的感覺,。如果平時(shí)你的態(tài)度不好，形象不好,，那家長(zhǎng)怎么會(huì)安心把孩子交給你呢?所以在平時(shí)與家長(zhǎng)接觸中,，我們要保持謙和的態(tài)度、親切的微笑對(duì)待家長(zhǎng),，把復(fù)雜的道理用最淺顯易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來,，讓人一聽就懂才能達(dá)到溝通的目的，并帶著親切,、和藹,、謙虛的心，學(xué)會(huì)傾聽,，注意講話的技巧,，對(duì)家長(zhǎng)提出的疑難問題，盡量提出一些建議幫助家長(zhǎng)解決,，表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的重視,，在家長(zhǎng)的眼里樹立一個(gè)值得信賴的形象。這樣,，與家長(zhǎng)溝通的效果就不一樣了,。

三.樹立和家長(zhǎng)聯(lián)合在一起的意識(shí)

家園教育方法不一樣，就有可能出現(xiàn)一個(gè)寶寶兩個(gè)樣,，所以,，我們通過家園聯(lián)系手冊(cè)、當(dāng)面交流,、電話咨詢,、家訪等形式一起探討和磋商,，使家園聯(lián)合為一個(gè)整體，家長(zhǎng)了解到老師對(duì)自己的孩子是同樣的關(guān)心和愛護(hù),，增加了對(duì)老師的信任,，成為了家長(zhǎng)的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴,，這樣,，家長(zhǎng)和老師都覺得對(duì)孩子的教育工作更有信心了!

四.善于創(chuàng)造恰當(dāng)、有效的溝通形式

幼兒園與家庭的溝通有很多形式,，我們常用入園和離園的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行直接的交流,，這種交流形式反饋快、見效快,，簡(jiǎn)單易操作;對(duì)于教育觀念等深層次的認(rèn)識(shí)問題的交流,，我們采用輪流辦家園宣傳欄的方式，每月一期,，介紹育兒經(jīng)驗(yàn)或保健知識(shí),，我們就利用“溫磬提示”欄。例如本期的話題是“孩子挑食怎么辦?”,，那么我們就會(huì)給那些挑食孩子的父母寫上一張“您想孩子不挑食嗎?請(qǐng)關(guān)注本期的家園宣傳欄”的溫磬小紙片;如果話題是“好孩子,，好習(xí)慣”，我們就會(huì)給那些孩子自理能力差的家長(zhǎng)送上一張“您想您的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣嗎?本期的家園宣傳欄將會(huì)給您提供良好的對(duì)策”的溫磬提示紙,。家長(zhǎng)從中吸收經(jīng)驗(yàn),，提高育兒的質(zhì)量，也逐漸明白了幼兒教育的特點(diǎn),，也了解老師的辛苦和情懷,，對(duì)老師就更尊重和體貼，配合工作也就更加主動(dòng)了,。

教育的意義演講稿子篇十一

今天被一段名為《教育的意義》的視頻刷屏了,，演講者是一名英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的教師，慷慨激昂的講了現(xiàn)在教育存在的問題,，或許是節(jié)目需要上電視吧,，說得還是比較委婉，但是很多同行看了這段視頻之后一定深有感觸!我也來湊湊熱鬧,，說說所謂的教育,。

教育，字典里的解釋是教化培育,。許慎講"教,，上所施，下所效也";"育，養(yǎng)子使作善也".多么淺顯的道理,，可在如今,，教育真的已經(jīng)不能稱之為教育了?？蓱z的孩子們上幼兒園要占坑,，幼升小要考試，小升初要偷偷摸摸的考試,，還有中考,，高考，如果讀了大學(xué)繼續(xù)深造還要參加研究生考試,，博士生的考試,，工作以后還會(huì)有各種各樣的考試,，在這樣的環(huán)境下,，你想讓家長(zhǎng)不重視教育，錯(cuò),，應(yīng)該是不重視考試都不行,，考試兩個(gè)字聽起來都有點(diǎn)讓人毛骨悚然!如此培養(yǎng)出來的人，學(xué)歷越高,，就越有可能變成只懂得某一個(gè)極窄領(lǐng)域的傻子,。依此理，教育部不該叫教育部,，應(yīng)該叫中華人民共和國(guó)考試部!

作為一個(gè)語(yǔ)文老師,，很多時(shí)候內(nèi)心那種糾結(jié)是歇斯底里的。有的時(shí)候我特別為家長(zhǎng)們感到心痛和難過,。我總能聽到這樣的問題："老師,，我就是想讓孩子學(xué)作文，你們?cè)趺床慌魑陌喟?""老師,，你講這個(gè)東西對(duì)小升初有用么?……"有些機(jī)構(gòu)針對(duì)家長(zhǎng)的這種需求開始沒有底線的妥協(xié),，可作文這個(gè)東西真的靠老師去講就能講明白的么?文章是溢滿之作，肚子里什么都沒有又能寫出什么文章來?我有時(shí)候在課堂上會(huì)這樣跟我的學(xué)生講：知道你們?yōu)槭裁磳懖缓米魑膯?因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在連情書都不會(huì)寫了……因?yàn)槲矣浀梦疫@個(gè)年紀(jì)上學(xué)時(shí)寫得最好的就是給女同學(xué)的情書,，因?yàn)檎娴氖乔榈秸嫣?，可現(xiàn)在的孩子們哪還會(huì)寫這些東西，通信的發(fā)達(dá)讓他們失去了想要用文字表達(dá)的意愿!作文需要積累,，作文需要孩子對(duì)生活思考,，作文需要真的有感而發(fā)，一個(gè)整天想著如何教好作文的老師就是白癡,，家長(zhǎng)不懂你還不懂么?靠你三言兩語(yǔ)就能讓孩子會(huì)寫作文?如果真的可以我頂禮膜拜!我總結(jié)了一句特別通俗的話,，但我覺得還挺有道理：閱讀是為了學(xué)習(xí)寫作，寫作是為了練習(xí)寫作!讀有所感，讀有所獲,，最后就一定會(huì)體現(xiàn)在你的文章里!

說到這也不能把責(zé)任全都推到老師身上,，因?yàn)閷W(xué)校里所用的教材就是一團(tuán)糟，請(qǐng)大家有時(shí)間去看看民國(guó)時(shí)期的語(yǔ)文課本,，那才叫語(yǔ)文!再來看看我的語(yǔ)文課本,，k12都是"文選型"的教材，每一個(gè)年級(jí)精挑細(xì)選一些文章按照一定的體例編排,，看起來有體系,，但實(shí)則沒有，學(xué)生學(xué)完了以后幾乎感受不到教學(xué)效果,，學(xué)不學(xué)似乎意義不大,，甚至考試所考的內(nèi)容跟課本都沒有關(guān)系，學(xué)完有的只是挫敗感,，課文我認(rèn)真聽了,，怎么我還不會(huì)?不考慮考試形式是否合理，這樣的教材就會(huì)出問題!學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，我還學(xué)它干什么?所以語(yǔ)文課在中小學(xué)階段就有了很多特殊的意義：累了在什么課睡?語(yǔ)文課!什么時(shí)候給女生寫小紙條?語(yǔ)文課!什么時(shí)候看課外書?語(yǔ)文課!……這些"物外之趣"是在其他的課堂上體會(huì)不到的!這樣的教材讓如此龐大,，良莠不齊的教師群體去講給學(xué)生，再加上考試成績(jī)的壓力,，不出問題就不正常了!

我現(xiàn)在最喜歡講的不是所謂的閱讀考點(diǎn),，不是所謂的作文技法，我特別喜歡給學(xué)生古詩(shī)文的內(nèi)容,。我記得有一次給學(xué)生們講到諸葛亮的《誡子書》,，"靜以修身，儉以養(yǎng)德"一句話我講了一個(gè)半小時(shí),，講得我滿嘴吐沫星子,，興致盎然，可能我們班里的家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了,，很包容我,，但是如果換了不熟悉的家長(zhǎng)可能就會(huì)提出質(zhì)疑甚至到前臺(tái)去罵街，你們的老師怎么上課竟胡說八道,，八個(gè)字用得著講一個(gè)半小時(shí)么?這有什么用?我給出的答案是有用,，而且是大有用!如果真的有孩子聽進(jìn)去了這一個(gè)多小時(shí)的內(nèi)容，就極有可能對(duì)他產(chǎn)生很大的影響!

一個(gè)語(yǔ)文老師(別的老師我不敢說),，在課堂上絕不能只傳授知識(shí),，你應(yīng)該傾盡你所有，把你所了解的,，依托所用的教材,，用最恰當(dāng)?shù)姆绞街v給學(xué)生們，永遠(yuǎn)告訴孩子做一個(gè)真實(shí)的自己，將來不希望你做一個(gè)純粹的好人,，但要做一個(gè)不壞的人!

老師應(yīng)該在孩子們的成長(zhǎng)路上,，口授一張路線圖，也許不準(zhǔn)確,，但聊勝于無!

至于教育的事,，你和我改變不了，我們所能做的就是有底線的妥協(xié)!

教育的意義演講稿子篇十二

大家好,，我叫董仲蠡,，是一名英語(yǔ)培訓(xùn)師。我累計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員有15萬,，我曾經(jīng)教出過考研全市第一的學(xué)生,，每年因?yàn)閷W(xué)過我的課通過四六級(jí)考試的不計(jì)其數(shù)。同學(xué)們都非常相信我,、尊重我,，叫我“小董老師”。

但是,，很多時(shí)候,，作為老師,，我也會(huì)有一些困惑,。

我講的大多都是考試類課程：大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)啊、考研英語(yǔ)啊等等,。有一次我講四級(jí)翻譯,，講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的“松下問童子，言師采藥去”,，講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓,，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”,，講到王佐良先生把samuel ullman的《青春》翻譯成“年歲有加,，并非垂老，理想丟棄,，方墮暮年,。”我不禁手舞足蹈,，作為老師的自豪感爆棚,。就在這時(shí)，底下有一個(gè)女生直接質(zhì)問我：你講這些有什么用?考試能提分嗎?你就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間,。我自認(rèn)為也算伶牙俐齒,，但是在這個(gè)時(shí)刻，我竟無言以對(duì)。

是的,，她說的對(duì),，沒用，不能提分,。

但是親愛的同學(xué),，我并沒有浪費(fèi)你的時(shí)間。因?yàn)閯倓傔@一刻,，我沒有在教你考試,，我是在做教育。

作為一個(gè)老師,，一個(gè)教育工作者,，我希望在課堂上不僅僅能教授學(xué)生實(shí)用性的知識(shí)。如果僅僅是拼知識(shí),，拼記憶,，我們已經(jīng)輸了。

1997年,，美國(guó)ibm公司研發(fā)的電腦深藍(lán)挑戰(zhàn)世界排名第一的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫,。號(hào)稱“為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)”的卡斯帕羅夫，以1勝2負(fù)3平的戰(zhàn)績(jī)輸給深藍(lán),。當(dāng)時(shí)就有人說：國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單!我們的圍棋,，變化無窮，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試?20xx年過去了,，在今年上半年,，google開發(fā)出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗,，以4：1的成績(jī)完勝世界圍棋冠軍李世石九段,，這場(chǎng)“人機(jī)大戰(zhàn)”再次以機(jī)勝人敗的結(jié)局告終。那真是啪啪打臉啊,。

慢慢地我們發(fā)現(xiàn),，人工智能，聰明過人;網(wǎng)絡(luò)信息,，知識(shí)過人;電腦反應(yīng),，敏捷過人。我們已經(jīng)聽到了部分家長(zhǎng)這樣的聲音：現(xiàn)在語(yǔ)文,、歷史都能在網(wǎng)上查得到,，根本不用背;數(shù)學(xué)、物理有人工智能,，根本不用算;翻譯軟件也越來越高級(jí),，外語(yǔ)也根本不用學(xué),。教育還有啥用?教育還有啥用?

是啊，教育還有啥用?

網(wǎng)上前段時(shí)間有一個(gè)段子：說之所以要多讀書,、多受教育,，就是因?yàn)楫?dāng)我們看到一群鳥在湖面飛過的時(shí)候，我們能夠吟誦出“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”,，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥!在我們?nèi)ジ瓯诼糜?、騎著駿馬奔騰之時(shí),，心里默念著“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,，而不是在那喊：哎呀媽呀,，都是沙子，快回去吧!這當(dāng)然是一種調(diào)侃,，但是不自覺間就道出了教育的核心含義,。

教育，不僅傳授知識(shí),，更能提高個(gè)人修為,，增加我們對(duì)生活的感受力，從而認(rèn)知自己,，并不斷提高自己,。我認(rèn)為，這是教育賦予我們的重要價(jià)值和意義,，也是指引我們前行的希望的明燈,。

其實(shí),，不僅是學(xué)生,，我們的老師也因?yàn)樽分鹈兊酶≡辍,？荚嚽拔覀冄侯},、我們預(yù)測(cè)，考試后我們又牽強(qiáng)地去說押中了多少知識(shí)點(diǎn),，有多少學(xué)生因?yàn)槁犃俗约旱恼n提高多少分,。營(yíng)造了一種“老師高明，學(xué)生高超,，家長(zhǎng)高興”的其樂融融的假象,。當(dāng)年，我對(duì)研究考試技巧也是樂此不疲,。選項(xiàng)怎么選?“三長(zhǎng)一短選一短,，三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng),。齊頭并進(jìn)選2b，參差不齊選4d,?！睂W(xué)生很買賬，奉我為“考神”“偶像”“人生導(dǎo)師”,。

他們甚至問我除了學(xué)習(xí)本身之外的問題,。比如：“老師，我不想工作,，別的同學(xué)都去考研了,，我是不是該考個(gè)研?”“老師，我爸想讓我出國(guó),，我媽不放心,，我自己也有點(diǎn)害怕。我該怎么辦?”“老師,，我本科讀的是經(jīng)濟(jì),，碩士讀的是環(huán)境工程，畢業(yè)之后應(yīng)該找個(gè)什么樣的工作?”“老師,，我以后應(yīng)該做什么?”

這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍存在,。我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年,，最終竟然不知道要做什么?

西方先賢曾提出三大問題：我從哪來?我是誰?我要去哪?這三大問題是勾連著的,，我們之所以不知道我們要做什么，就是因?yàn)槲覀兏静恢雷约菏钦l,。而這,，正是教育的巨大缺失與悲哀。

自古強(qiáng)大的民族都是重視教育的民族,。以色列,、德國(guó)以及日本的教育是全世界學(xué)習(xí)的典范。以色列小學(xué)就開設(shè)宗教學(xué),，德國(guó)的中學(xué)生哲學(xué)是必修課,，我們?nèi)ト毡驹L問的時(shí)候，看到大學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)之后依然參與茶道培訓(xùn),、藝術(shù)鑒賞等活動(dòng),。當(dāng)時(shí)，我們同行的一位老師就問了那個(gè)特別經(jīng)典的問題：“這有啥用啊?”那位老師說：“這些活動(dòng)是教育的重要組成部分,，是修心,，讓學(xué)生能更好地了解自己?！?/p>

是啊,，不了解自己怎么會(huì)知道自己想做什么呢?如果個(gè)人都不知道想做什么,，國(guó)家與民族更不知道該做什么。那怎么會(huì)有至今活在戰(zhàn)火中卻依然強(qiáng)大的以色列,，怎么會(huì)有從二戰(zhàn)廢墟中強(qiáng)大崛起的德國(guó)和日本?

而我們的國(guó)家,，我們的民族，更是如此,，中國(guó)之所以被稱為文明古國(guó),，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生,，因?yàn)槲覀冎匾暯逃?，我們尊師重道，早在我們的文化源起,，已?jīng)將最偉大的教育家孔子,，立為我們這個(gè)文化的精神圖騰。而對(duì)于教育的執(zhí)念,，即便在我們最困苦的年代,，最黑暗的歲月，我們?nèi)裥闹腥硬辉鴴仐?，他總?huì)被重新?lián)炱?，擦拭，奉還于我們的神壇,。

曾經(jīng),，我們說“讀書無用”，才學(xué)與財(cái)富不成正比,，造就了我們這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài),。然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以,。它是社會(huì)良心的底線,，是人類靈魂的凈土，是立國(guó)之本,，是強(qiáng)國(guó)之基,。教育為了啥?教育，就是在幫助個(gè)人認(rèn)知自己,，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才可以掌握個(gè)人的命運(yùn),，創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來,。

教育者也好，受教育者也好,，我們都要做到北宋教育學(xué)家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心,，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平,。

所以下次,，我還會(huì)在課程時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)答題的方法，但是我會(huì)多講5分鐘,，別再問這東西有啥用,。這多出來的5分鐘，我不再教你考試,，請(qǐng)?jiān)试S我,，做一次教育。

謝謝大家!

教育的意義演講稿子篇十三

從前有個(gè)人,，他養(yǎng)了一只鷹,，后來這鷹逃走了。幾天后,，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體,，主人想不出為什么鷹會(huì)無緣無故的死，在守林老人的指引下,，他剖開鷹腹,，才恍然大悟。

原來鷹在籠中,，養(yǎng)尊處優(yōu),，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也,，活活餓死了,。

孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母,，每一個(gè)家庭,，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船,，是終究要出海的,，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無法避免的,。人生的許多路,、許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì),，孩子的人生,，父母無法去替代，去承擔(dān),。

然而,，試看今日之中國(guó),，哪里沒有鎖在籠中的“鷹”?他們從沒有經(jīng)過歷練，他們從來都是在父母的呵護(hù)下小心地生活,。上學(xué)嘛,，有父母接送，有父母幫助背書包;生活嘛,，有父母幫著洗衣洗被,，幫著穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營(yíng)，也有父母準(zhǔn)備好足夠的食物,，足夠大的裝臟衣服的袋子……

試想這樣的一群“鷹”飛出籠子,，還要如何生活?他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣,，清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生,，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶,。另有報(bào)道說,，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家,。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的,。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子,。

并非用甘蔗澆灌出來的甘蔗就是甜的,。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成,。馬卡連柯曾一針見血的說“過份的溺愛,，孩子而言是一種毀滅?！边@并非聳人聽聞,。

可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘,。

可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候,，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,，“白玉不毀，孰為珪璋”,。古人雖已遠(yuǎn)去,，但言猶在耳啊!

有人說：國(guó)家的前途與其說握在掌權(quán)者手中，不如說握在母親手中,。家庭教育,，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子籠中放飛,，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨,，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅。

教育的意義演講稿子篇十四

常言道：“人窮志短,?！逼鋵?shí)我認(rèn)為不然。兩千五百年前的至圣先師——孔子曾有過這樣一個(gè)學(xué)生,，在陋巷,，一簞食一瓢飲，卻依舊不改其樂,。這是孔子最為欣賞的學(xué)生,，顏回。杜甫晚年,，落得親朋無一字,，南村群童欺他老無力的窘境，在心中想的仍然是家國(guó)天下,，想的是要大庇天下寒士俱歡顏,，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!由此可見，人窮志不窮,。

《論語(yǔ)》中有這樣一句話：“三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也?！泵恳粋€(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的志向,，這是人生當(dāng)中最為重要的東西。不論你是富人還是窮人,，都會(huì)在心里有一個(gè)志向,。

志向無謂長(zhǎng)短，只要有志向就是好的,?？墒牵烁F志短也有它一定的道理在其中,。缺乏教育的人是不會(huì)進(jìn)行深刻思考的,，他們的世界是鼠目寸光的，他們是沒有想為了某人某物而為之努力拼搏奮斗的人,。這樣的人是沒有出息的,，可我們國(guó)家現(xiàn)在仍有眾多這樣的“無業(yè)游民”。他們?yōu)槭裁磿?huì)成為這樣的人?原因是他們大腦里沒有知識(shí)，沒有思考的過程,。什么會(huì)導(dǎo)致這樣悲劇的結(jié)果?是因?yàn)樗麄兟湎铝巳松凶顬殛P(guān)鍵的一環(huán)——學(xué)習(xí),。

最大的貧困，是在于知識(shí)的缺乏,，是在于教育的缺失,。教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)國(guó)家應(yīng)該擺在首位的，如果沒有優(yōu)質(zhì)的教育,，則國(guó)家無棟梁,。國(guó)家一直在堅(jiān)持著扶貧工作，在20__年,，我國(guó)將建設(shè)成全面小康社會(huì),。在這扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)其中，我們不乏能看見,，有許多扶貧的項(xiàng)目,，是在山區(qū)大量進(jìn)行的希望工程。

希望工程,，這樣一個(gè)名字,，意外著什么?意為著孩子就是祖國(guó)的花朵，孩子就是祖國(guó)的棟梁,，孩子就是祖國(guó)的未來,，孩子就是祖國(guó)的希望!

又有人常說，再窮不能窮教育,。也就是這樣的一個(gè)道理,。有了教育，祖國(guó)的花朵才能成材,，謂之為祖國(guó)的未來與希望,。有了教育，人們才會(huì)有思想,，有自己的抱負(fù)理想與志向,。

所以說，現(xiàn)在身為學(xué)生的我們,，應(yīng)該為了自己的志向而努力學(xué)習(xí),，成為祖國(guó)的棟梁!

教育的意義演講稿子篇十五

媽媽，假如再有一次機(jī)會(huì),，我不愿意再當(dāng)您的兒子,，盡管您那么愛我。

真的,，我深深知道,，您再也不能像愛我一樣愛任何人,，可是您，卻愛得太過分了,。

我印象最深的,，是那一次吃火鍋。我們?nèi)チ嘶疱伋侵?，有一個(gè)看起來十分年輕的服務(wù)員把我們點(diǎn)的各種火鍋料一一端上來,。也許是剛剛工作,，也許是因?yàn)槁坊?，她在把一盤肉丸放在桌上的同時(shí)滑了一下，肉丸有幾個(gè)掉在了桌上,。您臉上立刻滿布烏云,，大聲呵斥那個(gè)服務(wù)生：“你怎么這樣啊!這些肉丸子掉在桌上怎么吃啊!什么火鍋城，服務(wù)態(tài)度這么差勁……”那個(gè)服務(wù)生臉上痛苦的神情告訴我她的腳扭了,，但_上的痛楚遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上心靈上的羞辱,。那種委屈、悲哀,、憤怒,、痛苦的眼神我怎么也忘不了。最后,，是爸爸勸阻了媽媽,。媽媽還不罷休，硬是要服務(wù)生又拿一盤肉丸上來她才終于停止了吼罵,。

我忘不了這個(gè)服務(wù)員的神情,。她只不過是一時(shí)失手，媽媽,，您何必這樣呢?您知道這個(gè)痛苦的陰影會(huì)造成多么可怕的心靈創(chuàng)傷嗎?這個(gè)服務(wù)員也許才剛參加工作,，經(jīng)過您這頓訓(xùn)斥后，她以后的社會(huì)生活會(huì)受到多大影響,，您又想過嗎?我試圖說服自己,，告訴自己媽媽是因?yàn)閻畚也艜?huì)這么生氣的。她只是不想讓我受到傷害,。愛是可以包容一切的,，我知道?？墒悄鷧s忘了愛的真諦：老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼。如果您只顧愛我,，卻全然不顧其他人的感受的話,，這就不是愛了，這是自私。

每次我看見您因?yàn)槲沂艿絺ΧデО俦兜膫δ莻€(gè)傷害我的人時(shí),，每次我聽見您悄悄對(duì)我說這個(gè)好的學(xué)習(xí)方法不要告訴別人,，免得別人成績(jī)比我好時(shí)，我都心如刀絞,。我無數(shù)次想與您談心,，都被你漫不經(jīng)心地拒絕。我無數(shù)次想讓您看一些關(guān)于“高尚心靈”的名著,，都被您以“看不懂”為由擋了回去,。

有時(shí)我想，是不是我降生在這個(gè)家庭,，成為您的兒子,，這本身就是一個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)玩笑?

所以媽媽,，假如再有一次機(jī)會(huì),，我寧愿降生在另一個(gè)家庭，盡管您,，那么愛我,。

教育的意義演講稿子篇十六

我在黑暗里旋轉(zhuǎn)在花香中囈語(yǔ)，只等那個(gè)美麗的夢(mèng)綻放在陽(yáng)光里,。祖輩們留下千年的企盼：傳承美的精魂,，在美與這世界相融之前，我們?cè)诤诎抵泻粑ぴ脚c執(zhí)著,。黑暗的載體是造物主用失敗,、痛苦、迷惘編織的繭,。誰不愿掙脫這蒼白的桎梏飛向碧藍(lán)高遠(yuǎn)的藍(lán)天?誰不愿沿一路溪流翩翩起舞,，撩起歸浣女的情思?誰不愿越著坎坎伐檀聲，流連于江南煙雨里?誰不愿……

然而我們明白,，脆弱的翅膀經(jīng)受不住風(fēng)雨,，只有在孤獨(dú)、寒冷,、黑暗中造就的凝著剛毅與執(zhí)著的體格,，才能讓我盡情揮灑自由與美麗。不要善意地用您的剪刀剪開我的繭,，幫我揮去那些生命中的苦難,，請(qǐng)不要!過早地讓我聞到花香不是對(duì)我真正的關(guān)愛，而是一種善意的摧殘——我地在陽(yáng)光下萎縮,，化作一片枯葉,，融入泥土……有我,。就讓我自己面對(duì)苦難。魚的淚光我向往地平線盡頭那一泓清泉,，那里系著我勇敢的的夢(mèng);我渴望融入浩瀚寬廣的海洋,，把心變成藍(lán)色;我想靜靜地在清流明凈的湖水里遨游,，身上不染一絲纖塵……

昂起頭,，眼光中的不屈不撓的棱角已殘破不堪，我奮力沖去,，一個(gè)華麗得讓人感覺不到一絲陰森與猙獰的玻璃罩把我摟住,，摟得生疼,。于是閉了眼，任身上的鱗無力地飄飛,。

殘陽(yáng)如血,，我看到周遭的東西一片狼藉，我的夢(mèng),，我的心，我的淚滴,。也許,，這玻璃籠住的世界很安全很溫暖，不會(huì)有暴風(fēng)雨侵襲,，不會(huì)有雷電肆虐,，可這于人生而言，究竟是風(fēng)景線,，還是囚籠呢?

愛我,，就別把我摟得太緊。其他歲月的潮水洶涌著,，把歷史的血腥與人性的脆弱漂白成永遠(yuǎn),，在這永遠(yuǎn)里，涵混著太多的迷惘與癡迷,，智慧與清遠(yuǎn),。怎樣讓這“永遠(yuǎn)“變得明流晶瑩?怎樣讓蝶兒輕盈地吞吐芬芳，魚兒自由地詮釋生命呢?你聽——

讓每一個(gè)生命都經(jīng)歷他應(yīng)當(dāng)經(jīng)受的苦難,，讓每一個(gè)靈魂都在不斷殘缺中變得完美吧——呵護(hù),，有時(shí)其實(shí)是一處善意的摧殘。