無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙篇一
1.初步感知梯形的基本特征,。
2.認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,、正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃,、梯形娃娃各種圖形,、包含有梯形的圖畫若干張、課程資源等,。
活動(dòng)過程：
一,、感知梯形的特征
1.情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧,，這是什么呀?
這呀是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬,，說圖形王國要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們小朋友去參加,，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)
2.通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征,。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形,。
提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?
二,、觀察了解梯形的特征
1.出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?(屈.老師教案網(wǎng))幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?
2.比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)
(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角
不同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的,。
梯形,，一條邊短，一條邊長(zhǎng),，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形,。
3.梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺,，你們看：
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>
4.認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。
聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看,，它們是不是也叫梯形，
(出示直角梯形)提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢?
小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。
三,、小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1.圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題,，擺放在那邊的桌子,，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色,。
折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來,。
裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,、)(教師巡回指導(dǎo))
2.反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作,。
四、通過尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)
國王說,，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
1.讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里,。
2.鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1,、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成,，掌握10的9種分法,。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)的組成的遞增,、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3,、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。
2,、小星星若干,。
活動(dòng)過程:
(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。
1,、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔?
(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里,，該怎么住呢?
引出課題《10的分解與組成》。
2,、幼兒看圖,，學(xué)習(xí)10的多種分法。
3,、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外,，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1,，另外一部分就減少1,，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(二)游戲活動(dòng)"猜猜猜",。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測(cè)量面積,，比較面積大小,。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索,、嘗試的精神,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3,、培養(yǎng)幼兒耐心,、細(xì)致的品質(zhì),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆,、橡皮每人一份
2,、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干
活動(dòng)過程：
一、 引出課題
小朋友,，你們看,，這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園，(出示花園)老師要來做回設(shè)計(jì)師,，幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些,。
二、 學(xué)習(xí)活動(dòng)
小朋友,，花園鋪好了,，漂亮嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你，這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來那么大呢?
1,、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))
2,、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來數(shù))
3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯(cuò)
小結(jié)：這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來那么大,。
三,、 引導(dǎo)實(shí)踐
剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來數(shù)是不是太麻煩了,。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎?
老師給你們帶來了小雞,、小兔、小猴,、還有小羊的花園,，我們來試試算算他們的花園都有多大?
1、幼兒嘗試,。通過嘗試,，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在( )里。
2,、討論,、交流
a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
b我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?
c你覺得誰的辦法? (做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)
3,、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法,，準(zhǔn)確得出花園的大小。
4,、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣,，可是他們的大小都一樣。
四,、 比較大小
小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,，又給自己的花園做了修改,，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看?(教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形,、不同個(gè)數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,，小兔說：“我的花園大?！毙」u說：“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,，到底他們倆的花園誰的更大一些呢?
1、說說兩個(gè)花園與剛才相比,，有什么不一樣的地方?(多了三角形)
2,、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的( )里
3、幼兒猜測(cè)誰的面積大
4,、教師驗(yàn)證結(jié)果,。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對(duì)比,，得出小公雞的花園要比小兔的花園大,。
5、給小公雞的花園打上★★,，給小兔的花園打上★,。
五、 幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積)
小公雞得知了這個(gè)消息后,，可不服氣了,，它又悄悄地在自己的花園上加
了兩個(gè)三角形，它想：小兔只比我多了一個(gè)正方形,，現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形,，這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想,。
1、 幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小
2,、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小)
3,、給小兔也加上一個(gè)五角星。
六,、活動(dòng)延伸
小朋友,，你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?
